人教版四年级下册语文教学计划（7篇）

人教版四年级下册语文教学计划（精选7篇）人教版四年级下册语文教学计划（精选篇）时光在流逝，从不停歇，我们的教学工作又迈入新的阶段，该写为自己7下阶段的教学工作做一个教学计划了，相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编帮大家整理的人教版四年级下册语文教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧四年级下册语文教学计划篇1

一、班级情况分析本班共人，其中新插班人班里男生偏多，课堂上开小差的现象时常有出现总体而言，班级学生思维较为活跃具体来说，班上的阮安然、502刘清、胡珍等十来个学生在语文学习上自觉性很强，基础非常扎实;范呈兴等几个学生知识面广，上课发言积极;阮安然等几个学生书写非常整洁漂亮;在书写习惯上较差的有薛万杰、徐炜敏等几个学生;在完成作业上不认真和拖欠的有张兴明、田林圆等几人，需要加以引导、鼓励，促进其进步在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写作能力，全面提高学生的语文素养在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高但学生平时作业中的书写欠认真工整，周记应付性完成，质量不高，写作积极性不高这些都是突出的问题这些都有待本学期继续完善的

二、本册教材分析本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇;教材后面还附有篇选读课文，共篇教材设计了个专题，依次是走遍千321715山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执8408着的追求、故事长廊其中第三单元”大自然的启示”和第六单元“田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由篇课文组成，其中精读课文篇,略读课文篇,精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连自主阅读的42—31—2能力同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机,教会学生学习

3、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量

4、重视指导好课外阅读每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动5

四、课时安排、话语课时、春潮课时

110、花课时

29、手课时

39、规则课时

48、眼睛课时

59、纪念日课时

69、舟船课时

74、太阳课时

810、路课时

98、快与慢课时

1010、回归课时119四年级下册语文教学计划篇51210

一、班级情况简析本班共人，原有学生人，其中新转入人，转出人，转入的五人中，人为学习、行为双差的学生，各方面相对比较薄弱班级学生总403651体而言思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良好的语文学习的习惯1习作方面也还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶但也存在着经常拖欠作业的个别现象班级中的同学能达到优秀，也有的学困生在本学期的语文教学中，抓实学60--70%生的基础、加强学生的学习兴趣，提高学生的学习能力重点培养学生的阅10--15%读兴趣、作文水平同时建立学困生档案，开展师徒结对活动，全面提高全班学生的学习成绩

二、教材分析、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题每个单元包括导语、课1例、口语交际习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机•的整体其中，遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括活动建议〃和阅读材料”两大部分本册共有课文篇,其中精读课文篇，略读课文篇;教材后面，还附有篇选读课文，总共篇教材注意整合性和训练性的循序渐进281414，将课文分为组,每组一般有篇课文在每组课文之前安排了导832读〃在每篇精读课文的前面安排了预习，后面编写了思考与练习，83——4在略读课文前面安排了“阅读提示，在每组课文之后编排了积累运用〃本册还安排除个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路

2、教材的主要特点

（一）专题组元的角度更加灵活多样2

（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面、导语导学，整合单元内容、精读课文与略读课文的整合

1、单元之间各学习内容的铺垫和照应2

（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文3

（四）强化导学功能，引导学生思考

（五）改进综合性学习，培养学生的综合实践能力

（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、学习目标

（一）认字个，会写个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力200150

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

（七）学习浏览，根据需要搜集信息

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于万字

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基25本方法

（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划

四、教学措施精心钻研教材，让课堂有增量、开展大量阅读，并开设阅读欣赏课〃引领学生走向阅读除此之外，L采用各种方式使学生爰上阅读2）提供丰富的阅读材料推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》可采用Q（）半截故事法等向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍（）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业2整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句3读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动、加大积累量，开展”经典文化诵读”活动如每天早上分钟,每天晚上一段《论语》等除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文35练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校4完成素质教育的多项教育措施、营造自主学习的情境重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点

5、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

6、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括7新闻的内容）、重视词句段的训练，弓导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感8I、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求

9、重视重点训练项目的训练精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量

10、促进学习方式的改变发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设11加强差下生的指导重视学生的德育，加强学生的礼仪教育、习作教学要注意以下几点:12）内容具体，养成良好的习作习惯、感情真实、）、启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣2）、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯13）、习作交流和评价,重在鼓励四年级下册语文教学计划篇64学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过一年级上学期的接触，我对班级的个孩子有了深入的了解他们中的大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写,能正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生33已会认多个生字，会写多个字；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，初步认识500150了句号、感叹号、问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气；在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爰惜学习用品的良好习惯在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神教材分析

一、教材的编排特点:.选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识.重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及1听、说、读、写等能力的培养

2.采用板块式结构，促进学生综合发展.创新教材呈现方式

3.扎实的练习、训练,充实的实践活动

4.重视积累5

二、教学内容及框架:本册教材有汉字家园

一、动物天地、劝学、打6开小窗、汉字家园

二、我的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共个主题版块可分为识字、课文、表达、综合学习活动，四种课型（幽默归为识字）识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题1课2后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项教学目标、学习习惯继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯1培养专心倾听、勇于发言的良好习惯1继续掌握正确的读书姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯

2、汉语拼音3巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话2能熟练拼读音节，正确抄写音节1认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，初步学会用音序查字法2查字典

3、识字写字喜欢识字，有主动识字的愿望3能准确认识个生字1认识个常用偏旁和个基本笔画2428能按笔顺规则正确书写个生字，做到书写正确、规范、整洁3352姿势正确

4281、阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣4能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思学会积累词语1能想象课文所描绘的情境，知道课文大意2认识句号、问号、逗号、感叹号，课标要求句号、问号、感叹3号在阅读中体会它们所表达的不同语气能正确读出长句子中的停顿4能正确朗读和背诵指定的课文会分角色朗读对话能正确复述课文，语句连贯

5、表达继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯5能听懂别人说的一段话和一件简单的事能听懂老师的提问和同学1的回答2能看图说一句完整的话或几句连贯的话与人交谈，态度自然大方，3有礼貌能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事4物的认识和感想浅层次的教材页表达，写出浅显的感想即可如第5四幅图小动物是人类的朋友，我们要爱护小动物17教学措施、识字本册书中的识字有多种形式字理识字主要是用形象化的字理图1来揭示汉字的造字规律、情境识字通过紧密联系学生的生活实际，让学生1根据已有的生活经验来识字，提高识字效率、韵语识字、谜语识字、随文识字、拆字识字、部件识字、比较识字，还可以运用编口诀、儿歌、顺口溜等，发展孩子们的思维，有利于提高学生对学习汉字的兴趣如思〃”十张口，一颗心琴〃两个王先生，今天来弹琴”等教学中要依据教学内容和教学对象的实际，灵活运用多种识字方法，激发学生的识字兴趣，培养学生对汉字的热爰，并在识字中使学生了解汉字所承载的文化内涵鼓励学生主动识字、自主识字，依据教材中的有关内容，认姓氏字、认农贸市场蔬菜水果名称、认牌匾、认包装字、看电视认字等〃生活处处2皆语文，让学生做个有心人，在生活中识字引导学生无意识识字，并提供机会让学生交流课外认识的字、写字运用好写字工具，要指导学生观察格中的字，一看整体的形状；二看分2界,字有几部分、各占几分之几；三看笔画起止再照着写、阅读:重视朗读指导教师范读很重要，低年级教学中模仿是最快捷高效3的方法，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要示范听读读不下来1的文章，可采取听读的方式，感悟文章大意长文章,可选择一段或几句话进行具体指导尊重学生的情感体验和想法对于同一篇课文或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受和反应，只要没有方向性的错误，教师就应该尊重2学生的独特感受在教学中鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维理解词句的方法策略联系生活实际的方法；做动作的方法；涂色、画画的方法；运用的方法；换词的方法；说反义词的方法、看图想象等

3、认真钻研教材板块式结构，关注文与文、表达、综合性学习之间的联系对文质兼美4的文章，教师要带领学生虔诚地走进书里去，研究品评语言文字另外教师要创造性地使用教材教材的顺序，不是教学的顺序，顺序可调整、内容可填充、答案不唯一课后提示了学习方式和过程，可选择、创新注意积累背诵好的语言材料、篇、段总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础、做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者尊重学生是前提，“欣赏、鼓励〃，使学生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决要活用教材，创造性地进行教学——教材给师生无限创造的空间，建立在兴趣、信任之上的爰学〃想学〃；建立在鼓励发现之上的会学〃；建立在成功和进取欲望之上的越学越爰学〃；教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界四年级下册语文教学计划篇7

一、学情分析四年级共有学生人通过上学期的语文学习，全班学生学习语文的习惯有了较大的提高，但是在习作方面，大多数学生还没养成了坚持写日记、58坚持每天读书的习惯等此外本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲但发言面不广，课堂气氛不够活跃本班约有五分之二的同学学习基础较差，接受能力较慢部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善

二、教材分析、思想内涵丰富苏教版国标本小学语文四下教材共入选篇课文，文质兼美，思想内123涵十分丰富教材是分个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然；第二单元创新篇，是7倡导创新，教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爰心篇，是倡导无私奉献、相互关爰、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爰护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果、安排了四个重点训练项目苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规2学习目标外，还安排了四个重点学习项目一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的”过渡〃3任务而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下的阶段；就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负承上”的任务外，更重要的是解决启下〃的问题四年级下册的阅读教学编排正是体现了这一特点注重阅读能力的提高从《语文课程标准》关于“阶段目标阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等能力，第三学段1较之第二学段有明显提高本册教材为了解决好启下〃的问题，在阅读能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫主要表现在一是注重理解能力的提高注重读写结合阅读与习作是语文学习的重头戏而读写结合又是2提高语文学习效率的最佳途径之一苏教版国标本小学语文实验教材的读写结合，是分长、短两条线来安排的长线结合是指突破了按单元对应地安排读写训练，以使学生的阅读有一个较长时间的内化过程，力图最大限度地避免学生习作的机械模仿、生搬硬套短线结合是指阅读课中的小练笔，这种与阅读对应的片段训练，用时少，见效快，既是作文教学的补充训练，又是学生习作的基础训练按主题组织安排阅读单元

三、教学目标

3、学习习惯养成搜集资料的习惯提高筛选资料的能力1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；1继续培养积极发言、专心致志的习惯2继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯3，继续培养勤查字典主动识字的习惯4培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯

5、识字写字6准确认读本册生字2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、写匀称

1、口语交际2接起来3，并提示略读课文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由个栏目组成，其中有个固定栏目〃口语交际〃习作〃我的发现日积月累〃；另有宽带网趣味语文〃展示台或成语故事〃，54这四项内容分别在全册个语文园地中各安排两次本册要求认识个字，会写个字要求认识的字，分散安排在8精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课200200文后，以方格的形式排列为了便于复习检测，每组后安排有词语盘点”栏目，包括“读读写写读读记记两栏读读写写〃是由精读课文中会读会写的词语组成；〃读读记记〃是由精读和略读课文中要求认识的词语组成另外，教材后附有两个生字表，表

（一）是要求认识的字，个;表

（二）是要求会写的字，个，以供复习总结之用200本册注音有下面几种情况精读课文和略读课文中不认识的字，出现一200次注一次音导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音选读课文出现的生字一律不注音生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示

三、全册教学目标.认字个,会写养成主动识字的习惯

1.会使用20字0典、词典，20有0独,立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.体会课文中关键词句表达情意的作用

34.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

5.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料6能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容能讲述课文所写的故事1能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话2能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯积极与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌

3、阅读4努力养成勤于阅读，读思结合，自读自悟得好习惯4继续练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文；能1复述课文；会分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文4的大意

5、习作留心周围的事物，乐于书面表达5能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白1

四、改进教学方法，提高教学质量的措施

2、实施课堂教学改革，精心组织对话过程，倡导以生为本〃的教学思路，激活语文课堂1，，、探索素质教育新规律，实施课堂教学素质化面向全体学生充分发挥学生的主体地位，加强对学习困难生的转化工作，提高整体素质

2、创设良好的学习环境，把学习的主动权还给学生，给他们一个充分展示自我的时间和舞台

3、把好写字教学这一关，给学生定时间、定内容进行写字训练，提高学生的写字水平

4、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌5握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效、注意听说读写的联系要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他6们的语言表达能力、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机,有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解7重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略加强培8优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上

五、综合性学习、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论

1、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

2、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如举办童话故事会、编童话集〃、词语接龙等

3.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己7的感受和想法.留心周围事物,勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

8.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题,开展讨论，解决生活中的简单问题9

四、教学重难点教学重点随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重占、加强词、句训练L、要重视朗读的指导和训练

2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系

3、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量4教学难点

5、生字的认识与书写、朗读能力的培养与提高

1、综合性实践能力的培养与提高

2、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句3四年级下册语文教学计划篇24

一、指导思想以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提晨1

二、复习目标.能用钢笔书写端正、规范的汉字重点巩固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片段

1.牢固掌握练习中出现的知识点词语搭配、扩句、点标点、对对子、

2.改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般信和信封的3书写格式，做到语句通顺连贯以基础达标写作为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文

4..阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力5

三、复习内容㈠字、词、句、字会认生字表1一的个生字，会写生字表二的个生字200练习的形式为听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音200字组词等注意生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如抛弃、智慧容易写错、混淆的字如幻和幼的区别1注意书写端正、规范，卷面整洁

2、词语3能正确读写每组词语盘点”里的词语2能写出近义词、反义词1四字词语2

①正确默写本学期学过的成语,把词语补充完整，能根据意思写出成语3

②握本学期的两个成语故事胸有成竹、杏林春满

③写园地四的关于动物的成语、句子感知比喻句、反语31体会同一个意思的不同表达，如反问句标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用,考试中2对于加标点的题目一定不要漏做3默写语文园地中的“日积月累”4二阅读阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力形式以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，，内容要求背诵的课文，重点课文的重点段落第课和第的四首古诗，以及印发的阅读练习题520三以写作为突破口，提高作文能力，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文

四、措施教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落1采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法提高学习兴趣2优帮差，加强合作与督促辅差工作不放松3课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问4题能力的培养5加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关6在进行总复习的过程中，还要注意以下两点、突出重点从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率从整个学习内容来看，阅读和作文是重点在阅读的1复习中，词、句、段的理解是重点在作文复习中，怎样把话写通顺是重点从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键、讲练结合在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练2习，又有笔头的练习年级下册语文教学计划篇3

一、学情分析本班现有学生人，经过三年半的学习，学生已有了一定的语文学习方法，有较强的独立识字能力，大部分学生有较明确的学习目标，学习xx兴趣浓，他们能够主动预习、复习，坚持课外阅读阅读中能基本把握的主要内容，读出自己的思考，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品味一些重点词句大多数学生有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习效果存在差距个别学生对字词的掌握量不足，课外阅读的书籍偏重于笑话、〃漫画”类，语言的积累少另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方向

二、教材分析本册教材共有篇主体课文，安排了个主题单元,其中第单元为开放单元这些单元与学生的生活和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，28127设计丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，重视学生自读方法的指导，注重围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达，并且指导学生如何对自己的的习作进行修改除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在语文天地”中设有专门的习作练习题一〃笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在

①做重点发言人;

②做讨论主持人;

③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等;目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力

三、教学目标、独立识字学词，写好摘录笔记，能规范、端正、整洁地书写正楷字，认字个，写字个

1、能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表240200达情意方面的作用，初步把握的主要内容，体会表达的思想感情，能复述叙2事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听,与他人分3享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,学习修改习作中有明显错误的词句、在课堂中，鼓励学生勇敢发表个人见解、针对同学发言发表意见在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述4见闻，具体生动地讲述故事、能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会,书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，5尝试运用语文知识和能力解决简单问题

四、教学措施准确把握教学目标教师个人要熟悉本册教材的教学目标，掌握单元和每篇课文教学目标，并且根据学生情况，制订课时教学目标，让每个学生L在课堂上都达到发展、培养良好的阅读习惯和积累的习惯鼓励学生多读书、读好书开展多种形式的读书交流活动每天中午有固定的时间作为课外阅读时间、好2书推荐卡、课外精彩片断诵读、全班共读一本书，坚持读好书，写积累、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机,鼓励学生总结适合自己的学习方法，帮会组更多的学生越来越会学

3、开展丰富多彩的语文实践活动，鼓励学生写活动，写自己的生活，多用自己积累的语言日记、小练笔不拘形式去写，对于大作文，鼓励学生4在完成作文草稿后，运用已学的修改方法自改、互改、读给家长,教师的面批一定要注意保留学生的思想、学生的语言对于优秀的.作文要在班级展示栏里张贴

五、课时安排、话语课时、春潮课时

110、花课时

29、手课时

39、规则课时

48、眼睛课时

59、纪念日课时

769、舟船课时

4、太阳课时

810、路课时

98、快与慢课时

1010、回归课时课外阅读课时复习课时119年级下册语文教学计划篇412101410

一、教材简析本册教材本册教材共有篇主体课文，安排了个主题单元,其中第单元为开放单元这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，2812围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，7提高学生的语文综合素养课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高,需要师生深入开掘本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在语文天地”中设有专门的习作练习题一笔下生花〃，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在

①做重点发言人；

②做讨论主持人；

③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力

二、教学目的和要求.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字；

1.能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复2述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享3习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；.在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事；

4.能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会,书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，5尝试运用语文知识和能力解决简单问题

三、教学措施准确把握教学目标教师不仅要熟悉本册教材的教学目标,还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级

1.的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作、加强阅读训练认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生2。