六年级语文上册第二单元大单元教学子任务一语文实践活动设计

六年级语文上册第二单元大单元教学子任务一语文实践活动设计子任务一认识革命英雄，探寻写法秘密子任务一目标.能正确、流利地朗读课文背诵《七律长征》・

1.能从故事和具体描写中领悟革命精神，理解英雄形象，说出自己的体会和2感受.了解课文是怎样点面结合写场面的，并结合具体内容说出这样写的表达3效果板块一创设学习情境，发布核心任务

（一）讨论什么样的人可以称为国家和民族的英雄？在讨论基础上学习“日积月累〃，用日积月累〃中的句子对应评价不同的英雄出示日积月累句子，通读，理解意思，出示英雄人物图片对应评价L.导入单元主题踏上红色之旅，重温革命岁月出示人民英雄纪念碑浮雕4（部分）和黄继光等图片，说说图片内容确定主题以及学习重点教师谈话创设学习情境从阅读中认识英雄，发现表现英雄的写法，也用文字描述英雄的表现，给读者留下深刻印象

（三）发布核心任务，确定成功标准从单元课文中给人留下深刻印象的内容中发现写法的秘密，进而运用从单元课文中学到的写法，把自己在具体活动中发现的“英雄〃突出出来,给读者留下深刻印象板块二自主通读课文，重温革命岁月（-）自主通读课文，做到读通读熟，自学字词，积累自己印象深刻的四字词语L.把自己喜欢的诗文或片段多读几遍，简单批注自己的感受

5.借助课后思考题或导语，概括每篇诗文的主要内容6一个词或一句课题写到的英雄形象总体感受描述话感受用学习单来管理自主管理通读情况

（二）运用表格工具，回顾初读印象1块三用心感受英雄，领悟革命精神

一、选择一篇课文（也可以选择更多），用心阅读，把最能突出英雄形象的内容多读几遍，联想、想象当时的情景，细致批注自己的感受

二、交流分享.先朗读课文中相应内容，再分享自己的感受和想法相机细读学习《七律.长征》1

三、红色之旅之走进长征（学习课文《七律•长征》）活动.资料演说，了解背景

1.教师播放关于二万五千里长征的视频，请同学们欣赏

1.师生交流长征给自己留下的印象及自己对长征的了解交流长征历史背2景以及长征路线资料（课前已经布置关于长征资料的搜集整理，课上学生以小讲师形式讲解、分享）历史背景年月，共产党领导的中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿1”9，34被迫实10行战略大转移，从福建的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，进行长征其间经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州等多地，突破国民党的围追堵截，翻越座大山，跨过条大河，走过荒无人烟的草地，行程约二万五千里，1于8年月2到4达陕北，与陕北红军胜利会师长征路线各路红军长征1总9里35程约1为0二万五千余里其中红一方面军从年月至年月日，历时个月零天，途经江西

19、3福4建、10广东

1、7湖南

1、93广5西、10贵州

1、9云南、四川

12、西康、甘2肃、陕西省，行程二万五千里红二方面军从年月日至年11月日，历时个月零天，途经湖1南

93、5贵州

1、1云南

19、西康、19四36川、青10海、2甘2肃、陕西1省1，行程3一万六千里红四方面军从年月至年月日8，历时个月，途经四川、西康、青海

1、93甘5肃5省，行1936109184程八千余里红二十五军从年月日至年月日，历时个月，途经河19南

34、湖北

11、甘1肃

6、陕西193省5，行9程近万余里15揭示课10题《七律长征》，板书课题七律长4征，学生齐读课题・・

3..了解作者毛泽东字润之，湖南湘潭人中国人4民的领袖，马克思主18义93者—，1伟97大6的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家作品有《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春•雪》等活动.赏析诗歌，感知重点难和不难2自由读，读准字音，读好节奏L.谈谈自己从诗中得到的感受

5.出示自学提示，围绕问题自读思考后交流6

①从哪里看出红军所面临的难〃以及不怕难〃的精神，圈画关键词，简单批注

②请你边读边想象画面，说说你都看到了哪些场面？.出示图片，根据图片联系诗句，诵读诗句

7.朗读诗歌，读出磅礴气势背诵诗歌8活动

3.拓展延伸，聚焦长征精神

1.阅读《菩萨蛮大柏地》边读边联想画面情景，体会思想情感；・交流阅读体会；联系《七律•长征》，对比表现乐观精神的诗句，进一步感受革命乐观主义精神

2.推荐阅读毛泽东其他诗词，如《沁园春雪》《清平乐会昌》等・・板块四聚焦场面描写，欣赏点面结合

一、红色之旅之开国大典课文开国大典+交流平台活动.看视频，揭课题1播放开国大典的一段视频踏上红色之旅，重温革命岁月，今天我们走进红L色之旅的第二站，我们先来观看一段视频

3.学生谈感受，教师相机导入新课4解题.5动.读课文，理思路2自由读文，完成自学提示

1.课文是按照什么顺序写的？1文中主要写了哪几个激动人心的场面？给每个场面拟一个小标题，在书中2标注清楚提示关注自然段的中心句.小组合作检查各小组完成情况，点拨指导

2.汇报交流3课文是按照什么顺序写的？怎样划分段落？预设这篇课1文是按大典进行的顺序写的大典前、大典中、大典后师文中主要写了哪几个激动人心的场面？给每个场面拟一个小标题2预设群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行3课文的四个场景中，你从哪个场景中最能体会到当时热烈且庄重的气氛4，找出相关词句，进行圈画批注，谈谈你的体会

①小组内练习，教师适时点拨

1.选择一幅说一说

2..小试牛刀（运用点面结合描写场面）

3.布置课下观看电影《开国大典》和《狼牙山五壮士》，4看看电影中有没有点面结合的表现方法。