台湾省桃源市高中语文高二期末深度自测提分题详细答案和解析

高二语文期末试卷题号四五六阅卷人总分---*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟

1.

120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，

3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写

4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120

一、论述类文本阅读阅读下面的文章，完成下面小题数字化引领语言文字生活新形态陈丽湘

①数字技术深刻改变着人类的思维、生活，生产和学习方式，〃数字化〃，也成为我国教育领域的一个核心议题近日召开的2022年全国语言文字工作会议提出，围绕建设数字中国，进一步加强语言文字信息化规范化标准化建设，以语言文字数字化建设推动教育和语言文字事业高质量发展顺应数字时代要求，推进语言文字数字化建设，将引领社会语言文字生活新形态密封

②语言文字数字化建设，可以理解为将大数据、云计算、人工智能、区块链等前沿数字技术引入语言文字线应用，形成产品、流程或模式，通过各类数字终端提供语言服务语言文字数字化成果己快速进入经济社会各领域和寻常百姓家如〃现代汉语词典〃〃新华字典〃等融媒辞书的出现,让文字检索更便捷；〃计算机辅助普通话测试〃部分代替人工测评，提高了测试效率；〃语言扶贫App〃〃普通话小镇游戏〃寓教于乐，提升了国家通用语言文字学习效能；国家通用语言文字培训平台、全球中文学习平台等的搭建，在教育领域发挥着示范引领作用语言文字数字化成果为语言服务赋能提质，为弥合语言教育数字鸿沟、实现区域语言教育资源均衡配置发挥了支撑保障作用,也是实现公平而有质量的教育的基础

③语言文字数字化以语言文字的规范化标准化为基础，是语言文字信息化的新阶段语言文字的规范化标准化，提高了语言学习使用的效率与质量，提升了语言文字承载和传播信息的能力切都难得地集中在一个人的身上B.让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了一一但已经永远地睡着了C.遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说〃唉，天可真凉了一一〃（这了字念得很高，拖得很长）〃可不是吗？一层秋雨一层凉啦！〃D.看过石砌沟儿十年，这里的山形是没有变化的一一峰巅隆起，沟谷下沉，绵延起伏四十多年前是这样子，四十多年后依旧如此

21.文中画波浪线的句子可以改写成〃茶，分别用塑料袋、罐子、小竹簸箕装着〃从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

八、情景运用

22.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅

①教育部举行新闻发布，

②科学技术司司长雷朝滋介绍，

③高校已成为国家创新体系的重要组成部分

④日前，高校建有60%以上的国家重点实验室，

⑤承担了80%以上的国家自然科学基金项目，

⑥聚集了至少60%以上的全国高层次人才，

⑦高校两院院士在全国院士总数中占比超过40%o

⑧根据2016-2019年的统计数据显示，

⑨高校科技经费总额达到

7820.8亿元

九、写作阅读下面的材料，根据要求写作前不久，2022年搞笑诺贝尔奖出炉，〃医学奖冰淇淋与放化疗最般配〃〃工程学奖用几个手指转旋钮最舒适〃〃生物学奖便秘不影响蝎子为爱鼓掌〃〃和平奖真诚八卦与撒谎八卦〃等荣登榜单搞笑诺贝尔奖创立于1991年，是对诺贝尔奖的善意模仿，用来表彰那些〃先让人们发笑而后让人们思考的研窕成果〃这些成果可能乍一看很荒谬，但这并不意味着它们没有科学价值事实上，有的搞笑诺贝尔奖得主后来真的成为诺贝尔奖得主对此，你有怎样的感悟和思考？请据此写一篇文章要求结合材料内容和含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案与解析1【答案】【小题I】D【小题2】B【小题3】B【零析】【小题I】本题考查学生对原文内容的理解和分析能力.Dr已全面建成语言信息无障碍社会”的说法错误，将未然当作已然.全文最后一段是,、语言文字数字化还需要建立与大众需求相适应的数字化语言服务体系，充分运用新型数字技术，构建语言信息无障碍社会……，是还需要……而不是“已全面建成故选D.【小题2】本题考查学生分析论点、论据、论证的能力.第

②段运用对比论证……”的分析错误根据原文、,如现代汉语词典，新华字典’等融媒辞书的出现，让文字检索更便捷”可知该段主要运用举例论证而非对比论证”故选B【小题3】本题考查学生对文本内容的判断和推理能力.使用语言扶贫App，提升国家通用语学习效能，扶贫不再是难事,的说法比较肤浅、片面、语言扶贫App”当然有助于提升国家通用语学习效能，实现语言扶贫.但整个国家的“扶贫”是一项系统工程，远不止于语言扶贫故选民、2【答案】【小题i】c【小题2】D【小题3】C【小题4］这一观点是错误的.

①因为文学的研习可以潜移默化地陶冶道德修养、培养精神人格，这要比在思政课上直接宣讲美德可以起到更好的作用，可以让文学研习者在不知不觉找提高自己的道德水平，完善自己的独立人格.

②文学教育可以完成对人文素养潜移默化的培育，阅读中可以通过对作品人物的共情，收获难以比拟的心灵满足.如果直接把作品中蕴含的人生道理告诉学生，就失去了对作品人物的共情过程，无法收获通过共情所可以得到的心灵满足，也就让阅读中无法更加深刻的理解作品中蕴含的人生道理【羿析】【小题1】本题考直学生对文章内容的理解和分析能力.A…必糊小说’意为必先阅读新近的小说，.理解错误梁启超所谓、,新小说、是指具有新的文学的形式与内容的文学作品B“能够起到其它学科没有的作用‘无中生有材料一第六段的表述为认文素养不同于自然科学知识的积累，关乎逻辑与理性思考它的内涵相较而言更为丰富，涵盖了情感道德、语言能力、精神领悟等方面,这只是说明文学教育的内涵更丰富.D「若读经典创精品蔚然成风，在强国梦的路上,会听到更多美好的歌声,说去错误材料二最后一段的表述为“如果文学的经典阅读和精品创作成为我们生活的主旋律，那么，在实现强国梦的道路上，我们就会听到更多美好的歌声，应该是读经典创精品成为我们生活的主旋律，在强国梦的路上会听到更多美好的歌声，故选C【小题2】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.D「中国已有的卓越高贵健康的文学作品至今没有走向世界，这导致我们还没有独立的思想体系说法错误.从材料二第五段,英国的撒切尔夫人曾经以轻蔑的口吻说，中国不大可能成为一个世界强国，因为中国没有足以影响世界的、独立的思想体系这当然不是事实”可知，我们有独立的思想体系.故选D.【小题3】本题考直学生对文章内容的理解和分析能力.所谓共情力，是指一种能设身处地来体验他人处境，从而达到感受和理解他人心情的能力.就如材料一第六段中所说的,、这种渴求一旦在文学中找到对应的触动，人心中的柔软之处、温暖之处、神伤之处等都能得到情感的慰藉与安抚”.A.选项中，宝玉与《西厢记》中的人物产生了共情，将自己带入到文学作品中的环境，把自己想象为作品的人物B.选项中，读者与《围城》中的人物产生了共情，体会到了小说中所描写的知识分子的痛苦与欢乐C“乡土社会的概念”属于理论性的知识，不属于文学范畴是对中国传统社会机制的理解，不属于文学教育的共情力影响1D.读《出师表》与《陈情表》产生于作者相通的情感，属于“文学教育的共情力影响,故选C【小题4】本题考查学生探究文本问题，表达观点态度的能力.从第二段,、文学教育在对人的道德培养方面的功用，要经由审美层面上升至道德完善的层面”，第六段，文学教育的终极目的与意义是指向人的精神领域，以建构高尚、和谐的精神世界为大任这些元素的平衡和协调发展，对人的审美及共情力的培养至关重要.而文学教育恰巧可以完成对人文素养潜移默化的培育”等内容可知，因为文学的研习可以潜移默化地陶冶道德修养、培养精神人格，这要比在思政课上直接宣讲美德可以起到更好的作用，可以让文学研习者在不知不觉找提高自己的道德水平，完善自己的独立人格从第六段,、人自出生以来就有喜怒哀乐，更有向真、向善、向美的人性渴求.这种渴求一旦在文学中找到对应的触动，人心中的柔软之处、温暖之处、神伤之处等都能得到情感的慰藉与安抚,种心灵满足想要在文学教育中实现，……才能经由文学世界中的社会生活和历史文化，走向主体审美与情感共呜”等内容可知，文学教育可以完成对人文素养潜移默化的培育，阅读中可以通过对作品人物的共情，收获难以比拟的心灵满足如果直接把作品中蕴含的人生道理告诉学生，就失去了对作品人物的共情过程，无法收获通过共情所可以得到的心灵满足，也就让阅读中无法更加深刻的理解作品中蕴含的人生道理.所以，题干中的观点是不正确的、3【答案】【小题1】D【小题2】

①有勇有谋，心思缜空.面对劲敌，冲泽在前；安排长官转移，布置精密详细

②冷静判断，处事果断如紧急任命毕加雨，作出撤退的决定等

③心系战友，舍己为人保护长官等人先走，战局难料情况下自己留下坚守.【小题3】

①文本一从军人的视角正面直接描写战争；文本二通过水生嫂等村里青年妇女的言行侧面描写战争•

②文本一描写了战争的紧张、激烈、残酷，体现抗战的艰难；文本二描写战争背景下妇女们的言谈，展现革命乐观主义精神.

③文本一语言简洁有力，生动形象；文本二语言清新，富有诗意【弊析】【小题1】本题考直学生分析、理解文章内容和鉴赏作品的表现手法的能力.D「相同的修辞手法,，错误，第一处划线句是比拟的修辞手法，第二处和第三处划线句是比喻的修辞手法.故选D.【小题2】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力.原文,、还没等卫立煌反应过来，他高声减道，卫队留下一半人归毕加雨指挥，其他所有能动的人，全都装满子弹跟我上去……他喊着,率先冲了出去“郭寄蟒抹了一把脖子上的汗水，说敌人追得急，你快回去见卫长官，叫他赶快转移，向汾河上游撤退“赶到河东时，你向西北方向打三发黄色信号弹，我看到后再坚守半小时，然后我把日军引向东北10里外的吕梁谷,等，面对敌人的疯狂经，军人郭寄蟒冲锋在前，安排长官转移，严密布置，详细指导，可见其有勇有谋，心思缜密.原文郭寄蟒一摆手，把毕加雨叫到眼前，说，情况危急，我命令你一，想出各种可能，天黑前与友军联系上；二，我任命你为卫队少校参谋副官，全力保护卫长官和总部安全二危急情况下，军人郭寄蟒快速应对，冷^例理，紧急任命毕加雨为卫队少校参谋副官，用乍出撤退的决定等，可见其冷静判断，处事果断.原文,敌人追得急，你快回去见卫长官，叫他赶快转移”、毕副官，告诉卫司令，我抽一个加强班，在你们走后15分中，紧随你们后面搜索掩护，防止意外，军人郭寄蟒让毕加雨保护长官等人先走，自己留下坚守负责掩护，防止意外发生，可见其心系战友，舍己为人.【小题3】本题考查学生鉴赏作品的表现手法和语言风格的能力.文本一，、卫立煌已经第五次催促参谋长郭寄蟒发报给辖内的第十八集团军东路军，快派援兵参谋长郭寄蟒在作最坏打算前，心里一直不甘失败郭寄蟒一摆手，把毕加雨叫到跟前，说，情况危急，我命令你他喊着，率先冲了出去、’等，通过描写卫立煌、郭寄蟒等人的言行，从军人的视角正面直接描写战争；文本

二、、一到军队里，他一准得忘了家里的人”、、那是真的我们家里住过一些年轻的队伍用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了！通过描写水生嫂等村里青年妇女的言行侧面描写战争.文本一“日军又冲上来了，遍地都是，像苍蝇闻到了野猪肉，蜂拥而至“敌人又要冲锋了她奔下阵地，他稍微缓了一口气虽说他还难料，〜战局对他是死局还是一刹那的活局、描写了战争的紧张、激烈、残酷，体现抗战的艰难；文本二不久，她们就又说笑起来了“你看，说走就走了可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！“拴马桩也不顶事了”等，描写了战争背景下妇女们的言谈，展现革命乐观主义精神文本一八他喊着，率先冲了出去“他光着头，左手提者左轮手枪，右手不停地向四周甩手榴弹、,他命令左侧打枪的传令兵，你快去叫毕副官来见我，要快！敌人又要冲隆了”等等，语言简洁有力，生动形象；文本

二、现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风.这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来水面没有一只船，水像无边的岩瀛的水银”那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了”等等，语言清新，富有诗意.【答案】【小款I】D【小题2】B【小题3】D【小题4】I凡是我们赖以安稳地居住而悠闲地生活，而享受生活快乐的，这是谁的功劳呢？2但诏令接连送到，我还敢傲慢不出来做官，贪图高尚的名声来自己取悦自己.【小题5】李空《陈情表》中主要表达祖母年迈，无人照顾；本文主要表达自己体弱多病，难以成行.【羿析】【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意到八月初，我偶然起了一个念头，自叹身边没有比较亲的人，家里没有管理家事的仆人，担心一旦自己先死了，一定拖累别人.、,至八月初”是时间状语，独立成句，排除AC；“家无纪纲之仆”与、,旁无期功之亲主谓宾结构一致，字数相同，故“家无纪纲之仆”中间不能断开，排除瓦故选D.【小题2】本题考查学生对古代文化常识的掌握以及理解一词多义现象的能力A.正确B”先意思相同常先，对已去世的人的尊称从前，从前的意思不同句意去世的皇太子用赞善大夫的官职来征召我课然不能满足我们从前的心愿C,正确D.正确拜，拜接拜送.意思不同.句意但是诏令却不敢不带病拜接，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事故选B【小题3】本题考直学生理解文章内容的能力.Dr表达了对刘因的不满“错，原文古有所谓不召之臣，其斯人之徒欤、意思是古代有所谓的召不来的大臣，刘因就是那些人的同类，其中、不召之臣君王不能随意召唤的臣子，指受国君尊崇的重臣贤臣，因此应是对刘因的赞扬故选D.【小题4】本题考直学生理解和翻译文言文句子的能力.⑴,、凡、凡是；“暇;空闲，悠闲；“遂享受；“是〉这2,、至二送到；、，出二指出来做官；“食、贪图；、自媚:宾语前置，取悦自己•【小题5】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力•李军《陈情表》,、但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕.臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能度远据此看出，主要表达祖母年迈，无人照顾；本文因素有覆疾，自去年丧子，忧患之余，继以店疟，历夏及秋.后虽平复，然精神气血已非旧矣.不意今岁五月二十八日，疟疾复作，至七月初二日，腹痛如刺，下血不已因初闻之，惶怖无地，不知所措，徐而思之，窃谓供职虽未能扶病而行，而愿命则不敢不扶病而拜二据此看出，主要表达自己体弱多病，难以成行参考译文我从小读书，口斤说过大人君子流传的言论，虽然没有别的收获，至于像君臣的大义，自认为看得很清楚如果拿曰常身边的事来说，凡是我们赖以安稳地居住而悠闲地生活，而享受生活快乐的，这是谁的功劳呢？都是皇帝的恩赐因此，凡是我们有生命的百姓，有的出力服差役，有的拿出智惹才能，也一定各自有用来效力的方式这是必然的道理，从古到今不可改变我生下来四十三年，没有贡献过一点力量，来报答国家养育成长的恩情，但诏令接连送©1,我还敢傲慢不出来做官，贪图高尚的名声来自己取悦自己，从而事负我们国家的知遇之恩，却得罪于圣人中南的教诲吗？只是有些人得到传闻，不探求实情，只从形迹近似的地方来看我，因此我有高人隐士的名声，想阁下也知道我不管把自己当成高人隐士先前，去世的皇太子用黄善大夫的官职来征召我，立即和使者一同去了，又奉皇帝的命令教学生，也立即服从命令后来因为母亲中风，请求回家探视，不幸母亲久病不好，最后赶上为母亲服丧，就不再出来做官，当初怎么是有意不做官呢？现在圣明的皇帝选用贤良的人才，全新的政治面貌，即使先前隐居的人，也要出来做官了，何况我平时不是隐居的人呢？更何况给予我不寻常的恩宠，让我处在尊贵的地位上呢？因此，我身体留在了这里，心里已经前往，命运和心愿相违背，生病翳在空屋中，惶恐地等待问罪我一向身体衰弱有病，从去年死了儿子，担心忧虑之余，又得了疟疾，从夏天到秋天，后来虽然好了，但是精神气血已经不是从前的了没有想到今年五月二十八曰，疟疾又发作，到七月初二曰，膜痛如刀刺，便血不止到八月初，我偶然起了一个念头，自叹身边没有比较亲的人，家里没有管理家事的仆人，担心一旦自己先死了，一定拖累别人，于是派人在容城祖先的坟墓旁边修建一间房子，如果病情不减轻，就居住在那里来等待死亡派人的时候，不免感到伤感，从此病情更重，饮食猛【答案】【小题1】D【小题2】

①本诗尾联通过想象，表现出作者对官军收复祖国河山的热切盼望和抗金的乐观态度

②陆诗末句写梦境，一方面反映出作者有心报国却遭排斥的可悲的政治现实；另一方面借风雨和梦境抒发了作者誓死报国的豪情壮志.【弊析】【小题1】本题考查学生鉴赏诗歌的内容、语言、情感和表达技巧的能力.D「含蓄蕴皆错，通过诗中忧国寒心，坐看相贺等处可看出作者强烈深沉的爱国情感和乐观的生活态度,诗句直白晓畅,其风格并不含蓄蕴藉故选D.【小题2】本题考杳学生比较阅读之理解和赏析诗歌内容、情感和表达技巧的能力.两首诗歌的末尾都运用虚写的表现手法，不同的是曾诗尾联是通过想象，写王朝的军队胜利后，作者携樽同陆游一起庆贺的情形，表达了爱国老人的热切期望和乐观精神.而陆诗是在风雨之夜，梦见自己一身戎装，骑着战马，跨越北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀对于一个伤病缠身的老人，在将近古稀之年，犹有如此豪迈的梦想，真是可歌可叹.作者借助梦境反映有心报国却遭排斥的可悲的政治现实作者所处的现实；而这梦境也正是他日思夜想的蝴,淋漓尽致地表达了作者慷啜悲壮的誓死报国的豪情壮志、【答案】仁义不施而攻守之势异也一夫作难而七庙骁身死人手为天下笑（者）（方其）系燕父子以组函梁君臣之首【详笄】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.易错字词仁义、舞、系、组、函、首【答案】【小联I】D【小款2】

①原文用排比句，句式整齐，韵律感强；

②原文句子文学色彩更鲜明，更符合整个文段的语境；

③原文从多个角度铺排，气势更盛；

④原文句意更清晰.【薛桥】【小题I】本题考查学生分析标点符号作用的能力.文中“是想让我看看,茶壶——红壶、青壶、白壶的破折号表示解释说明A.破折号引出总括性的话.B,破折号表示意思的转折C.破折号表示声音延长D.破折号后是对前面内容的具体解说，破折号起解释说明的作用.故选D【小题2】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力.原句和改句都是说老刘放茶叶的具体方式，但原句“用塑料袋“用罐子、,小竹簸箕里”分别用动词、装着盛着、散在句意更清晰.♦原句采用有的.・・・・・，有的.・・・・・，有的……”句式，从三种不同存放方式入手铺排，句式整齐，更有气势，读起来很有韵律感，增强表达效果和气势整个文段文学意味很浓厚，所以原文中的排比句和文段的整体风格更吻合而改句虽然也能表达基本相同的意思，但失去了文学意味，表意平淡，缺少气势，与整个语段的特点不合.可见，原文的表达效果更好.、8【答案】⑴语句

①，在发布后加,会、字；2语句

④「日前’改为唱前、；3语句

⑥，删去至少、或,以上4语句

⑧，删去根据”或显示:【洋鲜】本题考查学生辨析并修改病句的能力.语句

①，动宾搭配不当，应将发布改为、,发布会从而作“举行”的宾语语句

④，表意不明，“日前、表示往日、以前、几天前的意思从句意上来分析，这里是交代现在高校建有60%以上的国家重点实验室「日前用词不当，应用“目前、”目前二意思是现在、此刻，即到现在为止故应将，日前,改为一目前、.语句

⑥，成分赘余，数字前后出现“、至少……以上二语义重复，应删去,至少或删去以上语句

⑧，结构混乱，根据……数据显示”是两种句式杂糅在一起，应表述为,根据示,数据或数据显示、故删去根据,或显、9【答案】略【详弊】本题考查学生的写作能力.审题这是一道任务驱动类作文题.材H用例举的方式，、搞笑诺贝尔奖、这些匪夷所思的课题乍看令人发笑，其包含着真正的科学精神，这些，搞笑.的课题的背后体现的是研究者对于科学、对于生活的无限好奇和兴趣，好奇可以说是科学发展的源头，把他们推向科学的怀抱，而兴趣是他们维持住对科研热情的保障，况且他们不被传统的科研方向限制自己的眼光，抱着自由的思想，轻松的态度面对繁重的科研工作.科学研究本无高低贵贱之分，量子力学，人工智能，生命科学等代表着当代科学技术的前沿，它们也许是未来的希望.但这些现在不起眼的创新性科学成果，也许在将来会具有改变整个世界的巨大力量，“有的搞笑诺贝尔奖得主后来真的成为诺贝尔奖得主;因为这些科研成果的背后是一颗颗勇于探索恒于追寻的好奇心，以及科研工作者对科学的初心与坚守.正如这个奖项设立的宗旨、乍看之下很好笑，实则发人深省,与此同时，这些奖项还能在意识层面上拉近一般群众与科研的距离，让群众有一种这种搞笑的课题我也能做”的心理，推动着他们从生活入手，自主的去发现、去探求，从而使科学精神辐射到每f人身上，使整人社会都充满着科学的生活，促进科学知识真正走入寻常百姓家.题目要求表达对,、搞笑诺贝尔奖”的感悟和思考，写作时当扣住,,搞笑诺贝尔奖,展开，表达对这一奖项的看法，也可由此及彼，思考社会上类似现象的看法.行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如注重对科学土壤的培养.接下来从怎么办的角度展开论述，

一、应形成鼓励人们自主探索、勇于实践的风气.

二、用长远的眼光培养人才，不急功近利，创设一个宽松自由的科研环境.

三、多一点尊重和理解，一份好奇心远比有用”更能指引科学的道路立意1搞笑诺贝尔奖，重拾好奇与希冀2,用通俗幽默的方式让科学飞入寻常百姓家

3.搞笑诺贝尔奖不是真的在搞笑信息技术的发展以语言文字规范化标准化为基础依托，例如《信息处理用现代汉语分词规范》《通用规范汉字表》等重要规范标准的发布实施，适应时代发展和科技进步要求，为人工智能基础理论体系建立、人工智能产业发展等数字化进程奠定了扎实基础目前，我国已形成较为系统完善的语言文字规范标准体系，语言文字数字化也正逐步把语言文字资源的静态势能转化为语言文字事业高质量发展的动能，在未来的发展中将更好地助推〃数字中国〃建设

④数字时代语言需求趋于多样化、多层化，语言文字数字化将有着更大的应用价值和发展空间语言文字数字化建设应以需求为驱动，服务国家发展大局，满足人们学习、使用语言文字和提升科学文化素质的需求例如依托数字乡村建设和语言科技赋能，提升国家通用语言文字普及质量和水平，促进教育均衡化语言文字数字化建设要把实际应用摆在优先位置,汇聚联通优质资源，打造具有广泛影响力的语言学习平台，切实为社会提供通用、好用的数字化服务和资源语言文字数字化还需要建立与大众需求相适应的数字化语言服务体系，充分运用新型数字技术，构建语言信息无障碍社会；积极助推语言资源开奖机率，为实现全民终身学习提供服务支撑；同时也要能服务科学决策，以数字化建设为契机，完善语言生活的监测体系，加强国家语言文字智库建设，助力推进语言文字工作治理体系和治理能力现代化（摘编自《光明日报》2022年4月6日）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.语言文字数字化建设利用前沿数字技术提供语言服务B.〃现代汉语词典〃等融媒辞书，让人们更便捷地检索文字C.语言文字规范标准体系对〃数字中国〃建设有推动作用D.我国运用新型数字技术，已全面建成语言信息无障碍社会

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.第

①段提出观点推进语言文字数字化建设，将引领社会语言文字生活新形态B.第

②段运用对比论证，论述语言文字数字化成果在社会各领域发挥了巨大的作用C.第

③段运用举例论证，论述语言文字规范化标准化为信息技术发展奠定扎实基础D.第

④段论述语言文字数字化建设顺应时代需求，将有更大应用价值和发展空间

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.随着语言文字数字化的发展，人们的思维、生活等方式也随之改变B.使用〃语言扶贫App〃提升国家通用语学习效能，扶贫不再是难事C.不把实际应用摆在优先位置，语言文字数字化服务质量将受到影响D.语言文字数字化，将助推语言文字工作治理体系和治理能力现代化

二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成小题材料一作为具有普遍意义的人文教育的一种形式，文学教育往往侧重于培养人的审美鉴赏、情感共鸣与创造能力，是一种富有情感的知识传递它是一种对生活与社会现实的理性认知，更是感性认识与理性认识相互碰撞、激发、佐证的过程文学教育要移情于形象，注重文学作品中人物形象的美德感召力量中国传统教育都很重视培养人的道德情操，但文学教育在对人的道德培养方面的功用，要经由审美层面上升至道德完善的层面这一提升的基础是生动的文学作品、鲜活的文学人物通过引人入胜的故事情节，演绎反映美德的主题，从而开掘出对阅读主体而言巨大的美德感召力量提及文学教育对人的道德及人格塑造方面的功用，梁启超先生的言说可谓精辟他在《论小说与群治之关系》中指出〃欲新一国之民，不可不先新一国之小说故欲新道德，必先新小说〃意即变革文学的形式与内容、变革文学教育是树立新的道德规范的有效途径文学教育对人道德塑造的功用可见一斑当下，科技突飞猛进，信息多元的生活愈加纷扰、喧嚣，也让人有身陷选择之中的烦恼不以工具理性著称的文学，恰好能为焦虑、躁动的人提供得以诗意栖居的文化空间，为真善美性情的滋养提供养心安静之处文学教育关键在于〃立人〃文学的研习与其他学科的不同之处就在于，它潜移默化地陶冶道德修养、培养精神人格而今，在科技蓬勃发展的时代，中国传统教育这种富含伦理价值的优良传统更不应被遗忘与抛弃文学教育反映社会生活与历史文化，指向审美，唤起共情能力叶圣陶先生在探讨文学创作及文艺理论时曾坦言文学是人生的表现，而人则可以借助文学得以更好地认识人生，继而提升自身的人格境界在他看来，文学教育可以让学生获得实际生活所需的知识，还培养学生的直觉、感情和想象两方面的功用则共同指向对理想人格的塑造文学教育的终极目的与意义是指向人的精神领域，以建构高尚、和谐的精神世界为大任人文素养不同于自然科学知识的积累，关乎逻辑与理性思考它的内涵相较而言更为丰富，涵盖了情感道德、语言能力、精神领悟等方面这些元素的平衡和协调发展，对人的审美及共情力的培养至关重要而文学教育恰巧可以完成对人文素养潜移默化的培育人自出生以来就有喜怒哀乐，更有向真、向善、向美的人性渴求这种渴求一旦在文学中找到对应的触动，人心中的柔软之处、温暖之处、神伤之处等都能得到情感的慰藉与安抚恰如王国维先生所说的，胸中恍惚不可捉摸之意境，借由文学艺术得以发挥，进而收获难以比拟的心灵满足这种心灵满足想要在文学教育中实现，就应如朱自清先生所主张的，进入文学的世界，想文学人物之所想，感他们之所感，要把自己摆进去，〃烧〃进去，不能〃隔岸观火〃如此，才能经由文学世界中的社会生活和历史文化，走向主体审美与情感共鸣面对新一轮科技革命和产业变革大趋势，人工智能、大数据等现代信息技术新浪潮风起云涌，文学教育势必要发挥知识性与价值性相统一的教育特点，从根本上而言，旨在提高中华民族的审美意识和共情能力，任何时候都应该是教育的重中之重（改编自《文学教育重在培养健康人格》）材料二衡量一个国家是否强大，固然要看它的政治实力、经济实力和军事实力等，而这些实力成长的土壤是这个国家人民向上的精神一个民族的精神发育史，同该民族的文学史，就好比一个人和他的影子，是不可分割的我们不乏伟大的文学遗产，但是我们缺乏相应伟大的文学教育甚至可以说，我们尚未在物质层面上完全脱贫，却又在精神层面上陷入更加贫穷的境地因为，我们轻视了文学对我们人格和精神的滋养1902年，梁启超提出〃小说界革命〃的口号，〃……乃至欲新人心，欲新人格，必新小说〃梁启超说的〃人心〃，就是民族精神面对晚清社会的腐朽，他几近绝望所以当他读到日本的政治小说之后，欣喜若狂，简直就把文学作为改良民众的救命稻草，所以把文学的作用上升到神话的地步，这是梁先生的中国梦自改革开放以来，随着物质文明的快速发展，也出现了精神缺失、信仰茫然、道德滑坡的现象,这固然是社会经济转型时期的特有现象，但是，文学和文学教育滞后，也是重要的原因之一英国的撒切尔夫人曾经以轻蔑的口吻说，中国不大可能成为一个世界强国，因为中国没有足以影响世界的、独立的思想体系这当然不是事实但是，我们的卓越的高贵的健康的文学作品，如《红楼梦》，还有鲁迅、茅盾等前辈〃为人生的艺术〃，至今没有走向世界，却是不争的事实这其中当然原因很多，但是最重要的原因却是我们自己崇洋媚外和自轻自贱，我们甚至用低俗媚俗的作品淹没了我们的文学丰碑如果我们对此掉以轻心，任作家自生自灭八仙过海，那么中国文学，这个最能凝聚民族精神的美丽花朵，将会逐渐枯萎，最终会变成慢性自杀的麻醉剂说靡靡之音是亡国之音，这绝不是危言耸听所以文学教育的现实任务十分繁重我建议，加强文学创作和坚持正确导向，提倡经典阅读，提倡精品仓作，形成读经典创精品的良好风气如果文学的经典阅读和精品创作成为我们生活的主旋律，那么，在实现强国梦的道路上，我们就会听到更多美好的歌声（改编自《〃中国梦〃与文学教育》）

4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.〃必先新小说〃意为必先阅读新近的小说，这可塑造新道德和健康人格B.文学教育终极目的是指向人的精神领域，能够起到其它学科没有的作用C.两文引用梁启超的关于小说的观点，都是为了论证文学教育有重大作用D.若读经典创精品蔚然成风，在强国梦的路上〃会听到更多美好的歌声〃5•根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.文学教育是富有情感的知识传递，从根本上说是为了提高人的审美欣赏能力和构筑人的精神B.在当前风起云涌的信息新技术的浪潮里，不以理性著称的文学教育也能助力〃中国梦〃的实现C.改革开放以来，出现道德滑坡的现象，这与文学教育中不重视文学的滋养作用和独特功能有关D.中国已有的卓越高贵健康的文学作品至今没有走向世界，这导致我们还没有独立的思想体系

6.根据材料内容，下面各项中不符合〃文学教育的共情力影响〃的一项是（）A.（宝黛一起偷偷阅读《西厢记》）宝玉笑道〃我就是个，多愁多病身二你就是那‘倾国倾城貌〃B.《围城》表现了当时众多的知识分子的痛苦与欢乐，有人觉得〃平易近人，却极易使读者柔肠百结C.费孝通在《乡土中国》中指出〃搞清楚所谓乡土社会这个概念，就可以更好地理解具体的中国社会〃D.赵与时在《宾退录》中说:〃读《出师表》不堕泪者，其人必不忠；读《陈情表》不堕泪者，其人必不孝〃

7.请结合材料一评析下面的观点有人认为语文课在〃立人〃的作用方面不如直接宣讲美德的思政课；认为语文老师在讲授文学作品时，直接把作品中蕴含的人生道理告诉学生就行

三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一秋霜尽染（节选）季志敏焦灼的日头，仿佛看到了汾河西岸石楼曹马村一土地庙旁几个惊慌失措的国军将士的疲惫相，尤其那些黄呢将校军服此时已被硝烟焦土蒙上一层悲鸣的气味对岸红柳滩上空，一群乌鸦在炸弹爆炸后，七零八落地喘着粗气，四下逃生卫立煌抬头望天空，闪耀的光线刺痛了他的眼睛保卫太原，忻口战役打了21天，日军没想到这么难打，司令部被日军骑兵队包抄上来时，卫立煌身边只有卫队拼命抵抗着日军多路围攻，从韩信岭失守，到后来的中条山撤退，卫立煌的部队一直在突围逼上来的日军一群一群地嗷嗷狂叫着冲锋,暂编一营打剩了一半，暂编二营英勇不屈，从西路阻击三千日军两天一夜卫立煌已经第五次催促参谋长郭寄崂发报给辖内的第十八集团军东路军，快派援兵，附近有洋马嘶鸣，远望周围，靠汾河东岸的几个村庄已经燃起熊熊大火，参谋长郭寄崂在作最坏打算前，心里一直不甘失败，嘀咕着应该再次派人去找东线的东路军求救日军又冲上来了，遍地都是，像苍蝇闻到了野猪肉，蜂拥而至电讯处女上尉毕加雨干练地跑到军械掩体，抓上几支卡宾枪和几箱德式手榴弹、子弹，跑出掩体，发给正在射击的两个战友，她边发边说，快把短枪换下，用冲锋枪打，这瞬间的急变，谁都没有提防郭寄娇一摆手，把毕加雨叫到跟前，说，情况危急，我命令你一，想出各种可能，天黑前与友军联系上；二，我任命你为卫队少校参谋副官，全力保护卫长官和总部安全还没等卫立煌反应过来，他高声喊道，卫队留下一半人归毕加雨指挥，其他所有能动的人，全都装满子弹跟我上去……他喊着，率先冲了出去外边天地间，爆炸声、枪炮声、喊叫声，混成一片片气浪足足打了三袋烟工夫参谋长军帽被子弹打飞了，他光着头，左手提者左轮手枪，右手不停地向四周甩手榴弹，他已经一连几次打空了卡宾枪的子弹，还不停地叫卫兵快取子弹这时已经是10月30日下午6点多钟，他命令左侧打枪的传令兵，你快去叫毕副官来见我，要快！敌人又要冲锋了毕加雨猫着腰，提着冲锋枪跑得很快，一下子拉上了郭寄崂她说道，报告参谋长，形势太坏,友军没有消息、刚才独立旅黄劲副旅长派人来，说日军炮火太密，他们阵亡的弟兄多，附近连两个营都凑不齐了，他给卫长官写了绝命书，说为保总部突围，他愿与连队战死成仁，郭寄矫抹了一把脖子上的汗水，说，叫你来，就为这事，现在还不是成仁的时候敌人追得急，你快回去见卫长官，叫他赶快转移，向汾河上游撤退，过到西岸会好一些我这里还能坚守一个半小时，天一黑，你们立即行动，记住先向西3华里，翻过砍树崖，再折向东南，队伍一定快速隐蔽逆河而上，路上做些伪装，赶到石楼以东，也快天亮了毕副官，告诉卫司令，我抽一个加强班，在你们走后15分钟，紧随你们后面搜索掩护，防止意外记住，后卫班与你们会合，赶到河东时，你向西北方向打三发黄色信号弹，我看到后再坚守半小时，然后我把日军引向东北10里外的吕梁谷还有，不管前面发生什么，你就一个目标，保护卫司令一直向外冲，不要管我们，天亮前，你们必须到达石楼东边的罗村一带，电台两小时开一次，一次3分钟，只收不发，保持静默假如天亮后还不见我们，那就不用等了，你们自己想法子穿过风陵渡，赶到卫庄，一直向黄河走，会找到朱德的部队，他们也会找你们毕加雨抹了一下汗水，顺手摘下钢盔，递给参谋长她刚要转身，又把左手的冲锋枪和抱着的十多个弹夹留给了他她奔下阵地，他稍微缓了一口气虽说他还难料，战局对他是死局还是一刹那的活局秋霜尽染，硝烟弥漫这已经记不清是中条山会战哪一次战役中的惊险一幕了（有删改）【注】忻口战役是抗战初期华北地区规模最大、历时最久、战斗最惨烈、对日本侵略者打击最重的一次战役，与淞沪会战、徐州会战、武汉会战并称抗战初期的四大战役文本二荷花淀（节选）孙犁到了马庄，她们不敢到街上去找，来到村头一个亲戚家里亲戚说〃你们来得不巧昨天晚上他们还在这里，半夜里走了，谁也不知开到哪里去你们不用惦记他们，听说水生一来就当了副排长，大家都是欢天喜地的……〃几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来水在没有一只船，水像无边的跳荡的水银几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快不久，她们就又说笑起来了“你看，说走就走了〃〃可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新一一也没见他这么慌过！〃〃拴马桩也不顶事了〃〃不行了，脱了缰了！〃〃一到军队里，他一准得忘了家里的人〃〃那是真的我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子，出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过等他们闲下来没有事了，我就傻想该低下头了吧你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了！〃她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了

8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一中既有如镜头般由远及近的聚焦面面，也有由近及远的景深画面，聚焦点的变化让画面有了空间的层次感B.文本一结尾〃已经记不清是中条山会战哪一次战役中的惊险一幕了〃让读者瞬间从数量和强度上忠受到战争的残酷C.两个文本均有自然环境描写，但作用不尽相同，如文本一的自然环境渲染紧张气氛，文本二的自然环境给读者轻松、舒适之感D.文本中三处画线句都巧妙地运用了相同的修辞手法，产生了独特的艺术效果，如〃嗷嗷狂叫〃展现出日军冲锋时的凶猛和疯狂

9.军人郭寄娇有怎样的特点？请结合文本一简要分析

10.同样是写战争，文本一与文本二有何不同？请结合文本进行分析

四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题因自幼读书，接闻大人君子之余论，虽他无所得，至如君臣之义，自谓见之甚明如以日用近事言之，凡吾人之所以得安居而暇食，以遂其生聚之乐者，是谁之力欤皆君上之赐也Q是以凡我有生之民，或给力役，或出智能，亦必各有以自效焉此理势之必然，亘万古而不可易因生四十三年，未尝效尺寸之力，以报国家养育生成之德，而恩命连至，因尚敢偃蹇不出，食高尚之名以自媚，以负我国家知遇之恩，而得罪于圣门中庸之教也哉但或者得之传闻，不求其实，止于踪迹之近似者观之，是以有高人隐土之目，惟阁下亦知因之未尝以此自居也向者，先储皇以赞善之命来召，即与使者俱行，再奉旨令教学，亦即时应命后以老母中风，请还家省视，不幸弥留，竟遭忧制，遂不复出，初岂有意于不仕邪？今圣天子选用贤良，一新时政，虽前日隐晦之人，亦将出而仕矣，况因平昔非隐晦者邪？况加以不次之宠，处之以优崇之地邪是以形留意往，命与心违，病卧空斋，惶恐待罪因素有羸疾，自去年丧子，忧患之余，继以痞疟，历夏及秋，后虽平复，然精神气血已非旧矣不意今岁五月二十八日，疟疾复作，至七月初二日，腹痛如刺，下血不已至八月初偶起一念自叹旁无期功之亲家无纪纲之仆恐一旦身先朝露必至累人遂遣人于容城先人墓侧修营一舍,傥病势不退，当居处其中以待尽遣人之际，未免感伤，由是病势益增，饮食极减至二十一日，使者持恩命至，因初闻之，惶怖无地，不知所措，徐而思之，窃谓供职虽未能扶病而行，而愿命则不敢不扶病而拜因又虑，若稍涉迟疑，则不惟臣子之心有所不安，而踪迹高峻，已不近于人情矣是以即日拜受，留使者，候病势稍退，与之俱行迁延至今，服疗百至，略无一效，乃请使者先行，待病退，自备气力以行望阁下俯加矜悯，曲为保全（节选自【元】刘因《上宰相书》）书

①上，朝廷不强致，帝闻之，亦日〃古有所谓不召之臣，其斯人之徒欤！

②（节选自《元史卷一百七十一》）【注】

①书指刘因的《上宰相书》

②出自《孟子》〃故将大有为之君，必有所不召之臣，欲有谋焉，则就之〃

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.至八月/初偶起一念/自叹旁无期功之亲家/无纪纲之仆/恐一旦身先朝露/必至累人/B.至八月初/偶起一念/自叹旁无期功之亲家/无纪纲之仆/恐一旦身先朝/露必至累人/C.至八月/初偶起一念/自叹旁无期功之亲/家无纪纲之仆/恐一旦身先朝/露必至累人/D.至八月初/偶起一念/自叹旁无期功之亲/家无纪纲之仆/恐一旦身先朝露/必至累人/

12.下列对文中加点的词语用相关内容的解说，不正确的一项是（）A.圣门，义为进入圣道之门；或谓孔子的门下，亦泛指传孔子之道者B.〃先储皇〃与〃果不如先愿〃（《孔雀东南飞》）中的〃先〃意思相同C.忧制，即丁忧制度古代在职官员如父或母去世，须辞官回乡守制D.拜，此处的意思与〃谨拜表以闻〃（《陈情表》）中的〃拜〃意思不同

13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.作者在文章开头表白自己本有为国家效力的想法，绝没有借辞官以求取名声的意图，努力消除上司可能产生的误解B.当时有人把作者看作高人隐土，而作者先从往事说起，表明自己不是隐土，这一事实讲得简洁，但对说明问题却很有力C.作者声情并茂，将自己病状心情写得细腻曲折，有很强的说服力和感染力上书的最后，拜托宰相向皇帝传言，戛然而止D.作者的文章上交给朝廷后，朝廷也不勉强，皇帝得知这个情况后，很惋惜，说刘因是不召之臣，表达了对刘因的不满

14.把原文中画线的句子翻译成现代汉语

（1）凡吾人之所以得安居而暇食，以遂其生聚之乐者，是谁之力欤？

（2）而恩命连至，因尚敢偃蹇不出，食高尚之名以自媚

15.同为婉拒之辞，本文与李密的《陈情表》所表达的拒绝原因有何不同？请简要概括

五、古代诗文阅读阅读下面这首古诗，完成下面小题雪中陆务观数来问讯，用其韵奉赠

①曾几问我居家谁暖眼,陆子殷勤有使临江湖迥不见飞禽,为言忧国只寒心官军渡口战复战，贼垒淮埃

②深又深坐看天威扫除了，一壶相贺小丛林

③［注］

①用其韵即步韵，用他人诗作韵脚的原字及其先后次第来写诗唱和曾几是陆游的父辈,又是忘年交，这是作者回复陆游的一首和诗

②埃城郭旁、宫殿庙宇外或河边的空地

③小丛林陆游的庵号

16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联扣题，〃不见飞禽〃暗合〃雪中〃，〃有使临〃紧扣〃用其韵奉赠〃B.颔联一问一答，一个亲切感人、心忧国事的爱国老人形象就展现在眼前C.颈联的对比，把〃忧国〃〃寒心〃写得更为具体形象，感情也愈见深沉D.全诗不用典故，含蓄蕴藉，显示了曾几诗歌〃工夫深处却平夷〃的特色

17.同是表现爱国之情，本诗的尾联和陆游《十一月四日风雨大作（其二）》的末句〃铁马冰河入梦来〃有何不同？

六、名篇名句默写

18.补写出下列句子中的空缺部分

（1）贾谊在《过秦论》（中）里指出〃夫并兼者高诈力，安危者贵顺权，推此言之，取与守不同术也〃，可以看作是对他在《过秦论》（上）中提出的〃〃这一观点的进一步阐释

（2）历史上的一些朝代，〃其兴也勃焉，其亡也忽焉〃，其速亡的历史教训令后人感叹不已，常引以为鉴《过秦论》和《五代史伶官传序》正是这样两篇以史为鉴的史论文贾谊用〃，〃三句话高度概括了秦朝的速亡过程，欧阳修也用〃数十伶人困之,而身死国灭，为天下笑〃的类似话语概括了唐庄宗李存勖的下场

（3）《五代史伶官传序》中，作者欧阳修用〃,〃两句高度概括了唐庄宗俘燕灭梁，大仇得报，完成父亲遗命的历史事件

七、简答题

21.阅读下面的文字，完成下列小题老刘的茶摊，是一个撑起来的简易木架子茶，有的用塑料袋装着，有的用罐子盛着，有的散在几个小竹簸箕里他招呼我坐下，给我泡了一杯〃黄金芽〃我举着杯子端详，金黄色的茶芯在沸水中不停起伏，但并不急于舒展；茶水则渐渐呈现淡黄色一股香气微微散开，轻轻弥漫，在我的鼻翼间摇来摇去水有点烫，我试着品了一小口，略微有点苦老刘给我指了指他的家出家门，没多远，就是茶林；沿溪行，又没多远，就到茶摊这样的日子很简单，但侍弄那么多株茶树，也够他忙的日子散散淡淡，一晃，差不多一年过去了有一天，我和老刘在微信上聊天正聊着，老刘发来〃视频通话〃请求原来，他连接视频，是想让我看看〃茶壶〃一一红壶、青壶、白壶……错落有致,沿龙池之畔排列着一片茶壶雕塑群，据老刘说，足足有一百多个〃我们村子现在都以茶为生以前只种茶卖茶，现在变了，我们还要建设茶叶主题的旅游景点呢〃视频里，老刘开心地笑着，一脸阳光……20,下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（）A.她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断一一所有这一。