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文本内容:
高一语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--------*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文的自觉所谓〃文的自觉〃，是一个美学概念，非单指文学而已鲁迅说〃曹丕的一个时代可以说是文学的自觉时代，或如近代所说，是为艺术而艺术的一派〃〃为艺术而艺术〃是相对于西汉文艺〃厚人伦、美教化〃的功利艺术而言的鲁迅又说〃汉文慢慢壮大是时代使然，非专靠曹氏父子之功的，但华丽好看，却是曹丕提倡的功劳〃曹丕地位甚高，后来又做了皇帝，极人世之崇荣，应该是实现了人生的最高理想了吧，然而并不他依然感到“年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者并至之常期，未若文章之无穷〃帝王将相、富贵功名很快便是白骨荒丘，真正不朽、能够世代流传的却是精神生产的东西显赫一时的皇帝可以湮没无闻，华丽优美的词章并不依附什么却密封被人们长久传诵可见曹丕所以讲求和提倡文章华美，是与他这种对人生〃不朽〃的追求相联系的文章不朽线当然也就是人的不朽这样，文学及其形式本身，其价值和地位便大不同于两汉在汉代，文学实际只是宫廷玩物司马相如、东方朔这些专门的语言大师乃是皇帝弄臣，处于俳优畜之〃的地位那些堂哉皇也的煌煌大赋，不过是歌功颂德、点缀升平，再加上一点所谓〃讽喻〃之类的尾巴以娱乐皇帝而已至于绘画、书法等等，更不必说，这些艺术部类在奴隶制时代更没有独立的地位在两汉，文学与经术没有分家《盐铁论》里的〃文学〃指的是儒生，贾谊、司马迁、班固、张衡等人也不是作为文学家而是因具有政治家、大臣、史官等身份而有其地位和名声的采用地力提升技术和合理耕作制度提高土壤质量水平；自身存在障碍因素的土壤需靶向治疗、综合施策总而言之，要根据地形地貌、水热条件、种植制度、土壤问题等因素，抓住重点分区治理如今，各地不再迁延观望,已经行动起来〃捏把黑土冒油花，插根筷子能发芽〃，相信只要我们坚持保护优先、用养结合、绿色发展，一定可以让黑土地重焕生机
20.下列各组词语•，能够替换文中横线处词语的一项是（）
21.请将划波浪线的句子改为因果关系的复句并分析改写后句子的A.不容小觑迫在眉睫有的放矢迁延顾望有的放表达效果B.不容小觑燃眉之急矢踌躇不决因地制宜迁
22.请根据语境分析〃稀有且肥沃的黑土地，被称为，耕地中的大熊C.不可忽视迫在眉睫延顾望因地制宜踌躇不决猫，〃一句中〃大熊猫〃的比喻义,并分析该比喻的相似性D.不可忽视燃眉之急
八、情景运用
23.下面是〃校园之声〃一篇广播稿的片段，请找出其中五处语言表达的问题并修改
①今年是中国共产党建党100周年
②为了让同学们更好了解党的历史，我校语文科组老师为同学们推荐了一批红色经典书目，作品内容涉及到政治、历史、文学等各方面
③为检测阅读效果，我校正在举行围绕〃阅读红色经典，争做强国少年〃为主题的征文活动
④全校学生（尤其是文科强化班同学）踊跃投稿
⑤截至期终考试前一天，
⑥收到的稿件达200篇之多
⑦这些作品形式多样、风格各异，佳作将在文学社专刊上发表
九、写作阅读下面材料，根据要求写作习近平总书记指出〃要提倡多读书，不断提升人民思想境界〃阅读是为了遇见更好的自己，而阅读的过程就是一个自我实现的过程读《红楼梦》，我们总是被那一群风格各异、才华横溢、光彩照人的女子形象吸引，而作者也常借助人物所做的诗词来表现她们的品质特点如薛宝叹咏柳絮〃韶华休笑本无根好风凭借力，送我上青云〃林黛玉咏落花〃质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟〃史湘云咏白海棠〃衡芷阶通萝薜门，也宜墙角也宜盆〃红楼群芳虽然都香消玉殒了，但她们的优秀品质却可千古流芳作为有理想、肯奋斗的新时代青年，你认为以上哪种品质是当下最应具备的，请结合材料谈谈你的思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息,不少于800字参考答案与解析【答案】【小题1】B【小题2】C【小题3】A【笄析】【小题I】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力B.”是想以文章的不朽来实现促进社会进步的理想”错由第二段、，曹丕所以讲求和提倡文章华美，是与他这种对人生、不朽,的追求相联系的”可知,曹丕提倡文章华美仅仅是追求人生的不朽、不能说“是想以文章的不朽来实现促进社会进步的理想:故选B【小磔】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力CJ、汉代的文章,‘错汉文,是指汉民族的文章，而非专指汉代的文章故选C【小题3】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.Ar曹丕提倡的,为艺术而艺术，这一新观念”错、为艺术而艺术”是自迅说的，不是曹丕提倡的.原文说，,曹丕地位甚高;但并未说这是…为艺术而艺术,这一^观念之所以迅速地得到了广泛响应和长久的发展,的原因，这属于强加因果.故选A.
2、【答案】【小题1】B【小题2】C【小题3]I青少年时期运用科学的读书方法，加深对经典诗文的理解；2父亲在文体和为政之法方面的教育对苏轼大有裨益；3家庭环境和宗教氛围，对他的成长和思想都产生了潜移默化的影响；4政治上的挫败和对人生价值意义的重新思考，使他的创作题材广泛，风格独特；5整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响，使他的思想艺术境界达到极致【释析】【小题1】本题考直学生分析理解材料内容的能力.B.“苏轼从小就受到佛教思想的熏染信奉佛教错误，由材料二第二段”从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正信奉佛教，元丰三年乌台诗案后，四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省这一时期，他审视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教思想”可知，是乌台诗案被贬黄州团练副使之后开始接受佛教思想.故选B【小题2】本题考查学生筛选概括文章信息的能力.A.”苏轼词作的数量之多已然突破了前人、错误，材料二说的是题材之广泛已然突破了前人:B.,,相对来说后期作品更趋成熟”错误于文无据，原文是说“他前期的作品大气情礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡;并没有认为其后期作品更趋成熟且选项表述的是苏轼的诗词风格，不是“成就及影响工D「撷取苏轼词的经典语词,表达相同情怀错误，原文“有的直接掇取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀、撅取应为,撷取化用、、相同”应为，相似故选•C【小题3】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.对于苏轼在创作上成功的原因，主要在材料一和材料二中，从材料一第一段“最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍.苏东坡读书时也就是用这种方法”这种读书方法，自有其优点“可知，苏轼青少年时期运用抄写的读书方法，对经典诗文的记忆与理解有着非常重要的作用.从第二段,、苏洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法.这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育“可知，父亲苏洵在文体和为政之法方面的教育对苏轼日后的成才大有裨益.在材料二第一段中，苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗教气氛也十分浓厚这对他产生了潜移默化的影响”这表明家庭环境和宗教氛围，对他的成长和思想都产生了潜移默化的影响.第二段,、乌台诗案后，四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心”,、黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的丰富性,,则表明在政治上的挫败和对人生价值意义的重新思考，使他的创作题材广泛，风格独特.而第三段中、其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是整个宋代文化浸染下的产物“佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界’则说明在整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响下，他的思想艺术境界达到极致
3、【答案】【小款1】C【小题2】D【小题3】
①表层含义从地理角度而言，作者由西北迁往岭南，打破了空间的限制，开阔了视野
②深层含义从精神角度而言，通过对迁徙者自我体验的描述，观察时代和文化的变迁【小题4】
①作者有关南迁的写作素材零碎、不够全面，而散文文体适合以碎片化方式呈现事件
②作者选材于自身南迁经历，人物和事件具有真实性，符合读者对散文真实性的期待.
③散文更能承载作者关于文化变迁以及时代发展的思考，使文章不落于俗套【羿桁】【小题1】本题考查学生分析、理解文章内容的能力.C”作者和家乡有了距离，这令其感到失落”错误据文本一第三段可知，,我”与故乡所建立起“一种冷静而富有情感的关系\而非、作者和家乡有了距离也并未感到失落故选C【小毁2】本题考查学生分析文体特征和表现手法的能力.D「更能体现作家模仿现实的能力错误.据文本二第二段可知「,体现作家模仿现实的能力,的是小说，而不是散文故选D.【小题3】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力.由最后一段、原来我所进行的迁徙是双重性的既是地理上的，也是精神上的”可知，作者用,，以迁徙之名,、作标题，有着两方面的含义即地理上的和精神上的.
①表层含义原文第一段,而在过去的七年间，我不断从南到北跨越五千公里之遥更是明显的环境置换从水乡到荒漠，从墨绿到姜黄:第四段“痛苦引发思索我感觉自己的视野大大地拓展了从地理角度而言，作者由西北迁往岭南，打破了空间的限制，开阔了视野.
②深层含义原文第二段,、我在被沙漠包裹的绿洲中长大，汲取的文化养料是多元的原来，我的整个成长时期就浸泡在这种音符中啊..・・・・・事实上这种差异从我一到岭南就出现了面对漫山遍野的绿，四季不变的绿，我在内心中生造出一个词,绿灾.二第五段,最令我欣喜的是，汉语让我在南方找到了归属感“我在那一刻想到了另一间屋子——在老家，那被我父母遗弃的我们家的祠堂;第六段只要人对现状不满，这世界便会有迁徙者……他们携带着原有的胎记来到新地方，而随着他们的到来，让文化在不知不觉中又前行了一步迁徙会推动文化的融合与发展，对文化交流具有促进作用.从精神角度而言，通过对迁徙者自我体验的描述，观察时代和文化的变迁.【小题4】本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力.据文本二第一段,记录南迁感受，我没有选择小说，因为我的迁徙史时间短暂，尚不具备掌控全局的能力，我所储存的记忆碎片在被编织时，四处漏风、第二段、而散文的事件是片段的，以碎片方式呈现“可知，作者之所以选择将“迁徙经历写成散文，是因为有关南迁的写作素材零碎、不够全面，而散文文体适合以碎片化方式呈现事件.据文本而第二段,、我的人物是真实的！……读者对散文的真实性抱有期待！所以我不能无中生有；所以我要求我写的故事必是亲历“可知，作者之所以选择将“迁徙经历”写成散文，是因为作者选材于自身南迁经历，人物和事件具有真实性，符合读者对散文真实性的期待.据文本一第四段“我感觉自己的视野大大地拓展了，像从一台十四英寸的电视机前走过，来到一家巨幕影院般，我发现自己虽然横跨了五千公里，但还是在中国大陆内部迁徙第六段,他们携带着原有的胎记来到新地方，而随着他们的到来，让文化在不知不觉中又前行了一步“可知，作者之所以选择将,迁徙经历”写成散文，是因为散文更能承载作者关于文化变迁以及时代发展的思考，使文章不落于俗套♦【答案】【小题1】B【小题2】D【小题3】A【小题4】1按照先例，地方官员任期已满，允许向朝廷进献文章请求试任馆职，王安石偈倡不请求就试，调任郢县知县.2盘庚不会因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，考虑到事情适宜就采取行动，是因为他认为自己做得正确且看不出有什么后悔的地方的缘故啊.【小题5】改革法度效法先王政令精神，重视理财，重用人才，表明心迹【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意希望陛下能哆明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，革除这些弊端以适应当前的世事变化.我的这些议论，是那些沉溺在数摩习俗中的人不会说的，而且那些议论的人还会认为是这迂腐而不切实际的老生常谈.苟且因循洪同修饰、弊,,中间不能断开，排除CD;“明诏大臣、动宾结构，句意完整，单独成句；、,臣之所称与“流俗之所不讲”句式对称，句意相关，各自单独成句排除A故选B【小题2】本题考直学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力.D-十八岁行冠礼后取字”有误，古代男子二十岁行冠礼取字，女子许嫁时取字.故选D.【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力.A「曾巩带王安石去拜见欧阳修,有误，原文为曾取携其所撰以示欧阳修、应为曾见带着王安石写的文章给欧阳修看.故选A.•【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴“故事先例；、，秩满官员任期已满；“知”，管理，此处指作知县2第f、度”,计划；第二个、度考虑；”是、认为正确【小题5】本题考直学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力.结合,,今天下之财力日以困穷，风俗日以衰微，患在不知法度，不法先王之政故也.法先王之政者，法其意而已”可概括出，改革法度，效法先王政令精神；结合、、因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费自古治世，未尝以财不足为患也，患在治财无其道耳”可概括出，重视理财；结合在位之人才既不足用，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧”可概括出，重用人才；结合、愿监苟且因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于万世之变.臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂者也.可概括出，表明心迹.参考译文文本一仁宗嘉祐五年五月，召王安石担任三司度支判官之职王安石，抚州临川人王安石喜欢读书，擅长写文章曾巩曾经芾他王安石写的文章给欧阳修音，欧阳修为王安石传播声名他考中了进士第一名，被授予淮南判官之职，按照先例，地方官员任期已满，允许向朝廷进献文章请求试任馆职，王安石偏偏不请求就试，调任1隍知县到任后，他修筑堤堰,浚治陂塘，使水陆交通得到方便把官谷借贷给百姓，秋后百姓加些利息偿还，使官仓中的除谷能够换新粮.堇隍的百姓也密到方便不久、他调任为舒州通判当时文彦博向朝廷推荐王安石，说他淡泊名利，请求越级提拔，以此来遏制为名利而奔走竞争的风气不久他通过朝廷考试而被谢壬为馆职.王安石没有去上任欧阳修推荐他为读官、他以祖母年事已高为理由而推辞0欧阳修又把王安石需要俸禄养家的情况向朝廷说明了，于是朝廷任命他为群牧判官，他又推辞不上任他向朝廷恳求外调为地方官员，担任常州知州，调任提点江西刑狱王安石与周敦跃相遇，接连交谈几个日夜，王安石回去后深入地思考，至于废寝忘食先前.馆阁的命令多次下发王安石总是推辞不接受，士大夫］口认为他无意于仕it,遗憾无缘结识王安石朝廷每次想要任命他T官职，总是担心他不愿接受等到他就任度支判官，听闻的人没有不高兴的王安石敢于坚持按自己的意见办事，于是向宋仁宗上,、万言书、大意为、，当今天下的财力一天比一天困乏，风俗一天比一天败坏，毛病在于不知法度，不效法先王的政令效法先王的政令，在于效;执王政令的精神只要效;执王政令精神，另隐我们推行的改革，就不至于惊扰天下的人的视听，也不至于使天下舆论哗然，并且本来就符合先王的政令了依靠天下的人力物力来创造天下的财富，征收天下的财富来供天下人消斐，自古以来的太平盛世，不管因为财富不足而造成国家的祸患，祸患是由于治理天下财政不得其法居官任职的人的才能已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出现祸患该怎么办吗？希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，革除这些弊端以适应当前的世事变化我的这些议论，是§陛沉溺在顿靡习俗中的人不会说的，而且另陛议论的人还会认为是这迂腐而不切实际的老【答案】【小题I】B【小题2】不矛盾
①壮心诗人面对野色迷人的吴山之巅和眼前的大江，触景生情，自然壮怀激烈.
②断肠因为满城的秋风秋雨，人生的行藏起伏，青春年华的流逝，独在异乡的孤单，诗人一腔悲愁油然而生.
③曾经入仕后又归隐，壮心不忘，正是断肠的原因.诗人才三十多岁却说老眼昏花应为愤激之词；尾联”今古骚人乃如许、、，也透露出壮心难酬的伤感；结尾一句更以苍茫之景写出归隐后的惆怅不得志之情.【弊析】【小题I】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力.B“委婉抒情”错，不是委婉抒情，而是直抒胸臆颔联,,壮心轩豁任行藏”表达自己无论出仕还是休官，皆襟怀坦荡，壮志不息.故选民【小题2】本邈考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力.首联诗人站在吴山上，在风雨中远眺，必然会因大自然的壮观而思潮汹涌颔联由写景转为直抒胸臆，所渭,、老眼昏花忘远近;是叹息自己虽在中年，已有老态龙钟之感何况当此倍思亲朋的佳节，诗人却独在异乡，独上吴山，风雨如晦，目力不济，垂暮之悲难免涌上心头.但是老境可叹，远近可忘，壮心不可磨，理想不可抛壮心轩豁任行藏、是说自己无论出仕还是休官，皆襟怀坦荡，壮志不息颈联、从来野色供吟兴，是处秋光合断肠”两句亦景亦情山脚下浩浩荡荡的江水使诗人联想到了自己一去不返的青春年华，那风雨中飘甄洒洒的黄叶令诗人联想到了自己甄零孤苦的身世，这里的心境似与,、轩豁”的、，壮心,在气氛上不吻合，实际上,壮心轩豁”是不可或忘的素志，而“断肠”之苦则是无可排遣的今愁.今愁正由素志的不能实现而引起，越是写志向远大，不能付诸实现时的愁苦就越大，如果不是因为心情愁苦，诗人是不必冒风雨*虫上吴山”的尾联、今古骚人乃如许，暮潮声卷入苍茫”以景结情，语尽而思无穷此刻的诗人，面对惭肠,的秋光，联想到“今古骚人”的共同命运，诗人不禁流露出壮志难酎和归隐后的惆怅不得志之情.所以说诗歌颔联传达出诗人的“壮心、而诗歌的颈联又写出了诗人的，断肠这两种情感是不矛盾的【答案】廉颇老矣尚能饭否为国以礼其言不让以吾一日长乎尔毋吾以也【洋笄】本题考查学生识记名句名篇的能力.易错字词廉颇、班”尔【答案】【小题l】c【小欧2】改句黑土不仅土质松软，而且腐殖质层深厚，因此表层土壤有机质含量比黄土高数倍效果改写后的句子逻辑更为明晰，更能突出强调黑土的特点.【小题3】
①大熊猫，原指自然界的动物，文中指黑土地稀少珍贵.
②大熊猫珍贵稀有，与黑土地的稀有肥沃相似；大熊猫濒临灭绝，与黑土地受到损害、面临严重问题的特点相似.【笄析】【小题1】本题考查学生辨析并运用近义词的能力.第一处，不容忽视形容形势危急，即便小事也不能掉以轻心.不容小觑不能小看，不能轻视他人的能力.不可忽视重要，不能轻视.此处语境是形容非常重要，不能掉以轻心，所以能替换的成语是不可忽视第二处，迫在眉睫比喻事情临近眼前，十分急迫.刻不容缓形势紧迫，一刻也不许拖延.燃眉之急形容事态严重情况危氤此处语境是指保护黑土地形势紧迫，一刻也不许拖延，所以能替换的成语是,、迫在眉睫，第三处，对症下药针对情况采取相应措施.因地制宜根据实际情况制定相应的妥善办法.有的放矢对准靶子射箭.比喻言论、行动目标明确.此处是修饰黑土地所以能替换的成语是，因地制宜二第四处，迁延观望心情犹豫而行动迟缓.汪延顾望因观望他人的态度而犹豫.踌诸不决犹豫而不能做出决定.此处语境是指各地不再犹豫而行动迟缓，所以能替换的成语是,、迁延顾望）故选C【小题2】本题考查学生语言表达之变换句式的能力.用表示因果关系的关联词改写文中画波浪线的句子，可以使用关联词因此表示因果关系“黑土土质疏松，腐殖质层深厚”是原因，,，表层土壕有机质含量比黄土高数倍”是结果，可以使用关联词语“因此、改写成,黑土不仅土质松软，而且腐殖质层深厚，因此表层土壤有机质含量比黄土高数倍”.关联词语因此”的使用，使句子的逻辐更为明晰，更能突出强调黑土的特点，土质疏松，腐殖质层深厚，表层土壤有机质含量比黄土高数倍.【小题3】本题考直学生赏析修辞手法的能力.句子,、稀有且肥沃的黑土地，被称为，耕地中的大熊猫…用大熊猫比喻黑土地稀少珍贵、大熊猫，原指自然界的动物，它数量稀少，它对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值.黑土地稀有且肥沃，大熊猫珍贵稀有，与黑土地的稀有肥沃相似.结合、不容忽视的是，受不合理耕作方式等因素影响，东北黑土地正在，变薄、变瘦、变硬L局部地区面临水土流失等问题.,可知，黑土地受到损害、面临严重问题，正在，、变薄、变瘦、变硬）水土流失严重大熊猫濒临灭绝，与黑土地受到损害、面临严重问款的特点相似.【答案】
②,、涉及到删去到、；
③“围绕”改为、以、
④,、（尤其是文科强化班同学）”删掉括号；（括号里的文字是对括号外的文字的补充解释说明，往往不构成独立的语句，广播稿不读括号里的内容修改广播文字稿，可以去掉括号里的内容，或者去掉括号，把括号里的内容搬到括号外面，变成独立的语句）
⑤“期终”改为期末（广播稿读音易与“期中”混淆）；
⑥,达200篇之多、改为、,已有200篇、【详笄】本题考查学生辨析并修改病句、语言表达得体的能力.
②、涉及指关联到,牵涉到「涉及与倒”重复赘余,删去,到・、；
③围绕……为主题”句式杂糅，一围绕改为以；
④,、（尤其是文科强化班同学）括号里的文字是对括号外的文字的补充解释说明，往往不构成独立的语句，广播稿不读括号里的内容.修改广播文字稿，可以去掉括号里的内容，或者去掉括号，把括号里的内容搬到括号外面,变成独立的语句.此处可以删掉括号.
⑤“期终”广播稿读音易与、,期中混淆「期终”改为、期末:
⑥,、达200篇之多”不合逻辑，、达与”之多”语意矛盾，改为,已有200篇;【答案】略【详年】本题考查学生的写作能力.审题这是一道任务驱动型材M作文题材料中用《红楼梦》中的诗词表明三位女子的理想追求、优秀品质.第一位人物薛宝钗乐观进取，善于抓住机遇，成就自我；自信昂扬，志存高远，不惧困难，勇往直前.第二位人物林黛玉品行高洁，人格独立，不与世俗同流合污.第三位人物史湘云适应环境，顺势而为，努力成长，完善自我.其中衡芷阶通萝薜门”一联隐寓史湘云对人生的一种感悟人不能孤芳自赏，而要随俗随众.作者写湘云“英豪阔大宽宏量）无论是在史家父母过世跟着叔叔婶婶过日子，还是投靠奢华的贾府寄人篱下，她都能时时处处顺应环境，随地而直这首诗也是她性格爽朗豁达、豪迈洒脱的根据和写照.题目有明确的写作要求”作为有理想、肯奋斗的新时代青年，你认为以上哪种品质是当下最应具备的二所以考生应明确选择其中一种品质，也可适当联系比较另外两位女性的品质，以突出最”的涵义行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如不惧身世浮沉，坚守内心真我.接下来从怎么办的角度展开论述，
一、跃入谷底，不自暴自弃，坚守心中真我.
二、由谷底登上顶峰，不骄不躁，永立人生顶峰
三、不为身世浮沉动摇内心，方能成就伟大事业.最后结合时代青年的身份发出呼吁，青年一代无论身处何种境地，都始终保有一颗坚守自我的心，才能成为国之桥梁，实现中华民族的伟大复兴.立意
1.不惧身世浮沉，坚守内心真我
2.顺势而为，巧借青云
3.坚守自我，初心不染在两汉，门阀大族累世经学，家法师传，是当时的文化保存者、垄断者，当他们取得不受皇权任意支配的独立地位，即建立起封建前期的门阀统治后，这些世代沿袭着富贵荣华、什么也不缺少的贵族们，认为真正有价值有意义能传之久远以至不朽的，只有由文学表达出来的他们个人的思想、情感、精神、品格，从而刻意作文〃为艺术而艺术〃，确认了诗文具有自身的价值意义，不只是功利附庸和政治工具，等等，便也是很自然的了所以，由曹丕提倡的这新观念极为迅速地得到了广泛响应和长久的发展自魏晋到南朝，讲求文词的华美，文体的划分，文笔的区别，文思的过程，文作的评议，文理的探求，以及文集的汇纂，都是前所未有的现象它们成为这一历史时期意识形态的突出特征西晋的陆机在《文赋》中对文体的区划和对文思作了精确地描述对创作类别特别是对创作心理如此专门描述和探讨，这大概是中国美学史上的头一回它鲜明地表示了文的自觉自曹丕、陆机之后，南朝在这方面继续发展至刘勰的《文心雕龙》把诗文的源起联系到周孔六经，抬到自然之〃道〃的哲学高度，可以代表这一历史时期对文的自觉的美学概括从诗经的〃四言〃发展到魏晋的〃五言〃，直到唐末，五言诗始终是居统治地位的主要正统形式，而后才被七言超越此外，六朝骈体，沈约的四声八病
①说，都相当自觉地把汉字修辞的审美特性研究发挥到了极致它们对汉语字义和音韵的对称、匀衡、协调、和谐、错综、统一种种形式美的规律，作了空前的发掘和运用它们从外在形式表现了文的自觉灵活而工整的对仗，从当时起迄至今日，仍是汉文学的重要审美因素【注】
①四声八病〃四声〃即汉字有平上去入四种不同声调；〃八病〃指创作五言诗时运用汉字四声应该避免的八种弊病（选编自李泽厚《美的历程》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.两汉的门阀大族认为通过文学表达出来他们个人的思想情感、精神品格才真正有价值、有意义B.曹丕之所以讲求和提倡文章华美，是想以文章的不朽来实现促进社会进步的理想C.文章发展到魏晋时代慢慢壮大既有历史时代背景，也跟曹氏父子的文学主张有关D.西晋陆机专门描述和探讨创作类别特别是创作心理，这大约是中国美学史的首创
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章作者论证时既有两汉和魏晋的对比，又有从魏晋到南朝〃文的自觉〃发展的概述
8.文章阐述魏晋时代〃文的自觉〃，重点论及对文章本身的价值和地位的认识C.文章引用鲁迅的话表明，曹丕提倡文章华美使得汉代的文章比以往华丽好看D.文章的末段从诗文的语言、音韵、对仗等外在形式强调了文人自觉追求诗文的形式美
9.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.曹丕提倡的〃为艺术而艺术〃这一新观念之所以迅速地得到了广泛响应和长久的发展，是因为曹丕地位甚高，以皇帝的身份自觉参与文学创作B.贾谊、张衡、班固等人不是作为文学家而是因具有政治家、大臣、史官等身份而有其地位的和名声的，这说明文学家在当时没有独立地位C.鲁迅说曹丕是〃为艺术而艺术的一派〃，是因为相对于〃厚人伦、美教化〃的功利艺术，曹丕更强调文学及其本身的形式和艺术价值D.南朝梁刘勰撰写了文学批评巨著《文心雕龙》，同期的萧统编选了一部诗文总集《文选》，这都是〃文的自觉〃的体现
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试为应付考试，当时的学生必须读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍苏东坡读书时也就是用这种方法若对中国诗文朴质的经典，以及正史中常见的名称世故暗喻等典故稍加思索，这种读书方法，自有其优点因为将一本书逐字抄写之后，对那本书所知的深刻，决非仅仅阅读多次所能比这种用功方法，对苏东坡的将来大有好处苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考钱羽而归苏洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育（摘编自林语堂《苏东坡传》）材料二苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗教气氛也十分浓厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷的皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其弟和其继妻都信佛,这对他产生了潜移默化的影响从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正信奉佛教,元丰三年乌台诗案后，四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心这一时期，他审视自己的经历以及处世态度,重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛、开始接受佛教思想谪居黄州以来，苏轼躬耕东坡，作诗赋词，向世人展现了一个极富魅力的〃东坡居士〃形象黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的丰富性，其中有对美好理想的追求，有在被贬后旷达心情的抒发，有登高临水、吊古伤今，有对亲戚朋友的思念，也有对世间丑恶的讥讽；既有火树银花的都市，也有静谧祥和的乡村……题材之广泛已然突破了前人他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是整个宋代文化浸染下的产物苏轼从来都是以一种无所不适的超然态度来面对自己所遇到的种种挫折，佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界他在诗词中抒发人生如梦的感触，表现超然自如的人生态度，营造出一种空灵、恬淡而又清雅的独特意境，从而构建出一个〃词意高妙〃的超然旷达的艺术高境（摘编自赵凡龙《苏轼黄州诗词论析》）材料三:相比唐诗，词在日本的影响要弱一些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余，而且写作技术更难尽管如此，日本文人写词还是代不乏人，他们学习、模仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿苏轼的词作苏轼是开辟了宋词新天地的一代词人，其词不仅在国内影响深远，而且早就流传到了东亚各国夏承奏在《论词绝句》中云〃坡翁家集过燕山，垂老声名满世间〃说明其生前文集已在国外广为传播日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是仿调，即采用苏轼创作的词调苏轼最有名的豪放词有《念奴娇•赤壁怀古》和《水调歌头》，许多日本词人也喜欢用此词调作词在日本词人中，森槐南特别心折于苏轼，也最有苏词之风，夏承奏在《域外词选》序言中称赞他〃日本词人为苏辛派词，当无出槐南右者〃他有《酹江月》〃题髯苏大江东去词后〃，与苏轼进行跨时空的对话〃我思坡老，铁绰板歌，是森然芒角便把大江东去意，试问南飞乌鹊斜月荧荧，明星烂烂，撑住曹瞒槊人生知儿，仰天长啸寥廓〃森槐南用苏轼词调凭吊苏轼，一方面揣摩苏轼创作该词时的心路历程，对其境遇表示同情另一方面对苏轼的人格魅力和风流才情作了高度的评价，称其〃文章卓荤〃，为〃一世之雄〃，可称是东坡的〃异代知己〃其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创作如林读耕斋有次韵苏轼的《满庭芳•警世》词；野村篁园有次韵苏轼的《水调歌头》〃中秋梅岩蓉湖枉过，词以记喜，用坡老韵〃；森川竹硬有次韵苏轼的《劝金船》〃送横川唐阳赴任丰桥，用苏东坡原韵〃；铃木豹轩有次韵苏轼的《念奴娇・汴京怀古》这些词不光次韵，大都也是以苏轼词为范本创作有的步韵和苏轼原作韵字相同且次序一致，如林读耕斋的《满庭芳・警世》词，韵脚与苏轼的《满庭芳・警世》词完全一样再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词句式、立意、风格来进行创作有的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀如用〃琼楼玉宇〃，森槐南的《水调歌头》〃摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒〃高野竹隐的《水龙吟》〃料琼楼玉宇，高寒空共，月明千里〃有的是学句法，对苏轼词中的经典句法进行效仿如对苏轼《水调歌头》中的〃我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒〃的模仿，高野竹隐的《水调歌头》云〃我欲采槎去，招手海边鸥〃森川竹族的《水调歌头・琵琶湖上赋》云〃我欲横吹铁笛，乍可呼醉仙客，对酒拍阑干〃竹隐词中也出现了相同或相似的意象和意境〃杯浸琉璃千顷，月照山河一片〃和苏轼的《水调歌头》（落日绣帘垂）中〃一千顷，都镜净〃意象仿佛有的效仿已脱略苏词形迹，达到自出机杼的地步如森槐南的《水调歌头》〃论填词，板敲断，笛吹酸声裂哀怨第四，犹道动人难摩垒晚风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒〃在词中抒发胸襟怀抱，表达词学见解，与苏轼一样境界宏阔开放、豪健清雄（摘编自钱锡生《日本词人对苏轼词的接受》）
4.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.北宋时期，学生科举应考必须熟读经史诗文并背诵经典古籍，苏轼则常常用抄录经书和正史的办法苦读B.苏轼的思想以及洒脱旷达的诗风，在很大程度上与苏轼从小就受到佛教思想的熏染信奉佛教有关C.夏承煮对苏轼的诗词颇有研究，并作诗加以称道；同时夏承煮对许多日本词人及其作品也进行了深入细致的研究D.日本词人森槐南非常崇尚苏轼的词作，常在诗词创作中效仿苏轼的词调和词意，堪称苏轼的〃异代知己〃
5.根据材料，下列对苏轼诗词成就及影响的表述，正确的一项是（）A.苏轼诗词题材非常广泛，涉及到个人情绪和生活的诸多方面，苏轼词作的数量之多已然突破了前人B.苏轼词作虽然有其主导的风格，但前期和后期的作品风格迥乎不同，相对来说后期作品更趋成熟C.苏轼构建了一个〃词意高妙〃的艺术境界，其作品无论生前还是身后，不仅在国内，在国外也广为传播D.森槐南等日本词人在模仿苏词时，经常撷取苏轼词的经典语词，表达相同情怀，足见苏轼对其影响之深6,苏轼作为〃开辟了宋词新天地的一代词人〃，其成功的原因很多，请结合以上材料分析他成功的主要原因
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一以迁徙之名丁燕东汉古诗云〃胡马依北风，越鸟巢南枝〃，借此形容南北之遥远而在过去的七年间，我不断从南到北跨越五千公里之遥这种变动不仅是横穿大半个中国的地理移动，更是明显的环境置换从水乡到荒漠，从墨绿到姜黄我在被沙漠包裹的绿洲中长大，汲取的文化养料是多元的在岭南的一次小型聚会上，当一个女孩伴随着《阿拉伯之夜》的曲子起舞时，我惊诧地发现那曲子我如此熟稔原来，我的整个成长时期就浸泡在这种音符中啊那一刻，我感觉我和整个屋子里所有人都不同〃阿拉伯〃是他们的远方,而我就是从远方来的那个人事实上这种差异从我一到岭南就出现了面对漫山遍野的绿，四季不变的绿，我在内心中生造出一个词〃绿灾〃天哪，〃绿灾〃对〃绿洲〃这个词而言，〃绿〃意味着稀少和珍惜、生命和希望，而这个意义在岭南被彻底消解；另一个词是〃夏眠〃从三月开始至十月，大半年的苦夏时间人们浑身流汗，脑袋晕沉即便如此，若让我有第二次选择，我依旧希望自己成为游子西北的风格不仅仅有苏东坡式的浩荡洒脱，它同时还具有李清照式的清冷温婉；当太多的人目睹了〃大江东去〃的这一面，也就忽视了它〃绿肥红瘦〃的那一面面对故乡，我变成了一个风景画家一一我要站在更高处更远处观察山峰和草原，我要关注到整体布局是否和谐，我要努力彰显出各种物体间的大小比例，于是我变得和生活其中的人完全不同他们更关注直接需要，所以他们更留意的是整体中的一小部分，而非全局也许风景画家和景物之间有距离的关系，就是丧失了定居者的身份后，我与故乡所建立起的关系一种冷静而富有情感的关系身处异乡，你总是置身事外，作为一个观察者向里看，你永远都不可能是一个当地人，不可能从内部了解这个地方的风土人情那么，我如此兴师动众的迁徙之举，是失败之举吗？痛苦引发思索我感觉自己的视野大大地拓展了，像从一台十四英寸的电视机前走过，来到一家巨幕影院般，我发现自己虽然横跨了五千公里，但还是在中国大陆内部迁徙最令我欣喜的是，汉语让我在南方找到了归属感虽然我尚未能熟练掌握粤语，但通过阅读，我慢慢深入这个地区的深层内里当我站在绍广詹公祠面前时，我看到了典型的中式建筑，也看到了各种条幅牌匾，更看到了满墙的汉字我在那一刻想到了另一间屋子一一在老家，那被我父母遗弃的我们家的祠堂我坚信，这两个屋子的模样应大体一致于是，我那颗游子的心虽然没有找到回家的感觉，但也从此安定了下来东汉古诗云〃胡马依北风，越鸟巢南枝〃，而对当代人而言，外部空间已不再单一化也许现在，〃是胡马还是越鸟〃并不重要，重要的是，只要人对现状不满，这世界便会有迁徙者他们会设想更远处有个〃好地方〃，然后拔营起寨，举家前往他们携带着原有的胎记来到新地方，而随着他们的到来，让文化在不知不觉中又前行了一步我终于明白，原来迁徙之路和返乡之路是等同的，只不过一个的起点是另一个的终点；原来生命之流不是一泻千里，而是前进又回溯，一波三折;原来我所进行的迁徙是双重性的既是地理上的，也是精神上的正是这种大幅度的移动变更，让我进入到一个更为广阔的精神世界，让我不断地整合与思考（有删改）文本二记录南迁感受，我没有选择小说，因为我的迁徙史时间短暂，尚不具备掌控全局的能力，我所储存的记忆碎片在被编织时，四处漏风于是，用散文承接情感，貌似最为合适我在诗歌上盘亘得那样久，在小说上煎熬得那样苦，在纪实上纠结得那样深，它们都没能让我彻底松弛，从惯例俗套中挣脱，而宽容的散文，不仅让我探幽索微地思考，纵横无忌地长谈，更体会到别的文体从未带来的酣畅快感我的人物是真实的！单想到这一点，我便无端地激动起来！它不是小说一一小说虽然设置了一个事实现场，但读者并不对其真实性抱有期待，也就是说，只要小说的故事吸引人，真假无足轻重；但散文则设置了一个心灵现场，里面虽然也包含着故事，但这故事是为展现灵魂服务的读者对散文的真实性抱有期待！所以我不能无中生有；所以我要求我写的故事必是亲历，但我可以对己有的、尚不完整的素材进行黏合，以恢复事实的真相小说的事件像个精致的外景地，读者会感叹作家模仿现实的能力多么高超；而散文的事件是片段的，以碎片方式呈现小说家是自信的,他们掌握了迅速诱惑读者的手段；而散文家是自卑的，其喃喃自语如黑暗中的萤火，高高低低,又害羞又胆怯但有时，打磨光滑的小说却不如破碎的散文感人，概因有散文家内心的情感和思想支撑（节选自丁燕《我在散文的宽容中》，有删改）7,下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.〃绿洲〃的意义在岭南被彻底消解，这是因为岭南漫山遍野、四季都绿，〃绿〃不再意味着稀少和珍惜、生命和希望B.若让作者有第二次选择，她依旧希望自己成为游了、是因为迁徙使作者看清了自己、看清了故乡并能更好地书写故乡C.南迁经历使作者对家乡的感情发生了变化，从〃定居者〃变成〃风景画家〃之后，作者和家乡有了距离，这令其感到失落D.对当代人而言，外部空间已变得多样化，只要对现状不满，就可以举家迁徙，而这种迁徙会推动文化的融合与发展
8.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一两次引用〃胡马依北风，越鸟巢南枝〃，第一次引出迁徙之远，第二次古今对比，揭示迁徙的变化，前后呼应，为文章增添文化气息
8.文本一内容以小见大，看似写南迁的个人经历，实则有对文化多样性的思考，能冷静看待不同文化差异，说明迁徙对文化交流具有促进作用C.文本一打通了不同文化风格的界限，如作者关于文化融合的个人体验；又体现了汉语的魅力，如作者创造的〃绿灾〃〃夏眠〃等词D.文本二认为小说虽然设置了事实现场，但读者并不对其真实性抱有期待，但散文的故事是真实的，更能体现作家模仿现实的能力9•结合文本一，分析标题〃以迁徙之名〃的含义
10.结合两则文本，分析作者为何选择将〃迁徙经历〃写成散文
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题文本一仁宗嘉祐五年五月，召王安石为三司度支判官安石，临川人，好读书，善属文曾巩携其所撰以示欧阳修，修为之延誉擢进士上第，授淮南判官，故事，秩满，许献文求试馆职，安石独不求试，调知郭县起堤堰，决陂塘，为水陆之利贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之寻通判舒州文彦博荐安石恬退，乞不次进用，以激奔竞之风召试馆职，不就欧阳修荐为谏官，安石以祖母年高辞修以其须禄养，复言于朝，用为群牧判官，又辞恳求外补，知常州，移提点江西刑狱与周敦颐相遇，语连数日夜，安石退而精思，至忘寝食先是，馆阁之命屡下，安石辄辞不起，土大夫谓其无意于世，恨不识其面；朝廷每欲授之美官，唯患其不就也及是,为度支判官，闻者莫不喜悦安石果于自用，于是上〃万言书〃，大要以为〃今天下之财力日以困穷，风俗日以衰微，患在不知法度，不法先王之政故也法先王之政者，法其意而已法其意，则吾所改易更革不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣因天下之力以生天下之财.，取天下之财以供天下之费自古治世，未尝以财不足为患也，患在治财无其道耳在位之人才既不足用，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎!愿监苟且因循之弊明诏大臣为之以渐期合于万世之变臣之所称流俗之所不讲而议者以为迂阔而熟烂者也〃上览而置之吕祖谦日〃安石变法之蕴，亦略见于此书特其学不用于嘉祐，而尽用于熙宁，世道升降之机，盖有在也〃（节选自《宋史纪事本末•王安石变法》）文本二人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也如君实责我以在位久,未能助上大有为,以膏泽斯民，则某知罪矣；如日今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知（节选自王安石《答司马谏议书》）
11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.愿监苟且因循之弊/明诏大臣为之/以渐期合于万世之变/臣之所称流/俗之所不讲/而议者以为迂阔而熟烂者也B.愿监苟且因循之弊/明诏大臣/为之以渐/期合于万世之变/臣之所称/流俗之所不讲/而议者以为迂阔而熟烂者也C.愿监苟且/因循之弊/明诏大臣为之/以渐期合于万世之变/臣之所称/流俗之所不讲/而议者以为迂阔而熟烂者也D.愿监苟且/因循之弊/明诏大臣/为之以渐/期合于万世之变/臣之所称流/俗之所不讲/而议者以为迂阔而熟烂者也
12.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.嘉祐，是北宋时期宋仁宗使用的年号年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，年号纪年是汉武帝首创的13通判，中国古代的官名之一，多指州府的长官，掌管粮运、家田、水利和诉讼等事项，对州府的长官有监察的责任C.社稷，〃社〃指土神广稷〃指谷神，古代帝王为祈求天下太平、五谷丰登，每年到郊外祭祀社稷,后来〃社稷〃被用来借指国家D.君实，是司马光的字古人的名和字是有区别的，名以正体，字以表德古人一诞生就起名，十八岁行冠礼后取字
14.下列对选文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.王安石才华横溢，喜好读书，擅长为文曾巩带王安石去拜见欧阳修，欧阳修十分赏识王安石，四处为他扩大名声B.在任邺县县令时，王安石修筑堤堰，开挖池塘，兴办水利交通事业；他还把谷子借贷给百姓,让百姓生产出粮食后加些利息偿还即可C.文彦博、欧阳修等人先后向朝廷推荐王安石，王安石一一予以拒绝，因此士大夫们认为他无意于为世所用D.王安石清楚地知道，他的改革主张在当时会遭到顽固派的非议，但仍然把希望寄托在君王身上，可惜未得到宋仁宗的支持
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）故事，秩满，许献文求试馆职，安石独不求试，调知邺县
（2）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也
16.请简要概括王安石向仁宗皇帝上书言事的要点
五、古代诗文阅读阅读下面的文言文，完成下列各题风雨中诵潘邠老诗韩流
①满城风雨近重阳
②，独上吴山看大江老眼昏花忘远近，壮心轩豁任行藏从来野色供吟兴，是处秋光合断肠今古骚人乃如许，暮潮声卷入苍茫【注】
①韩滤（1159T224）,江西上饶人，南宋诗人，从仕不久即归隐本诗写于庆元四年
（1198）秋
②满城风雨近重阳原为江西派诗人潘邠老的名句
17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以引用开头，写出了临近重阳佳节，诗人于风雨飘摇中独登吴山之巅的形象18颔联委婉抒情，既有年华渐老的感叹，也有无论入世出世，都意气轩昂的进取C.颈联情景交融，寄断肠悲愁的主观情感于本应吟兴的〃野色〃之上，形成对比D.尾联以景结情，以暮色苍茫中江水翻腾的画面收束全诗，有言尽而意无穷之妙”,诗歌颔联传达出诗人的〃壮心〃，而诗歌的颈联又写出了诗人的〃断肠〃，这两种情感是不是矛盾呢？请联系诗歌文本谈谈你对此的理解
六、名篇名句默写
19.补写出下列句子空缺部分
（1）《永遇乐•京口北固亭怀古》中，借用廉颇典故，表明自己年老却还希望为国立功的句子是，
（2）《论语•子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写孔子借回答为什么〃哂由〃表达自己治国主张的句子是，o
（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子问志时，采用温和自谦的话,o为弟子们营造一个平等、轻松的环境
七、简答题
22.阅读下面的文字，完成下面小题稀有且肥沃的黑土地，被称为〃耕地中的大熊猫〃〃一两黑土二两油〃，黑土指拥有黑色或暗黑色腐殖质表土层的土壤，是一种性状好、肥力高、适宜耕种的优质土壤资源黑土土质松软，腐殖质层深厚，表层土壤有机质含量比黄土高数倍黑土地是肥力最高、最适宜农耕和最具生产潜力的土壤，我国东北地区作为北半球仅有的三大黑土区之一，是我国重要的粮食生产优势区、最大的商品粮生产基地不容忽视的是,受不合理耕作方式等因素影响，东北黑土地正在〃变薄、变瘦、变硬〃，局部地区面临水土流失等问题保护黑土地，刻不容缓想让黑土地焕发活力，精准把脉、对症下药是关键东北黑土区土壤类型多，对肥力高、质量好的土壤，采取保育措施，培育土壤使其不退化；由于利用不当、用养失衡引起质量下降的土壤,。
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