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题号四五六阅卷人总分------*―*得分高一语文期末试卷注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.120密.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置2封线部分必须使用铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚
3.2B请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:
4.在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120晰科
一、论述类文本阅读阅读语段，完成各题琪拿来主义盛
①中国一向是所谓〃闭关主义〃，自己不去，别人也不许来自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成果了什么都是〃送去主义〃了别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终〃不知后事如何〃；还有几位〃大师〃们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作〃发扬国光〃听说不远还要送梅兰芳桨博士到苏联去，以催进〃象征主义〃，此后是顺便到欧洲传道我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，打活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了密
②但我们没有人根据了〃礼尚往来〃的仪节，说道拿来！封线
③当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得然而尼采究竟不是太阳，他发了疯中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏
④这种奖赏，不要误解为〃抛来〃的东西，这是〃抛给〃的，说得冠冕些，可以称之为〃送来〃，我在这里不想举出实例孩子满18岁时举行的象征迈向成人阶段的重要仪式在这个重要的仪式上，孩子的成长需要您的参与和见证迈过成人门，感谢父母恩，孩子们将惠赠您一份精美礼物--Z:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------恭候您的到来，请您务必拨冗出席！XX中学2022年5月15日
九、写作阅读下面的材料，根据要求写作子路、曾皙、冉有、公西华侍坐，四人在孔子面前各言其志，子路、冉有、公西华均有治国理政之志向，不同之处是子路想治理大国，冉有想治理小国，公西华则想做个小司仪官而曾皙与三人不同，用〃莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雪，咏而归〃表达了自己的志向班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论子路、冉有、公西华和曾皙四人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇文章要求结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于800字参考答案与解析、1【答案】【小题1】自迅【小题2】C【小题3】
⑧与
⑨.论证思路上，先批判对待文化遗产的三种错误态度，再对拿来主义作正面的分析，更符合文章先破后立”的论证思路；结构上，与上下文衔接更紧空.【小题4】
①论证结构上，全文采用的是,、破立结合”的论证结构前半部分重在、，破二后半部分重在“立,从具体的行文布局来看，先破后立，边破边立，相互穿插既相对，又错综；既整齐，又变化.使说理严谨又灵活变化.
②论证方法上，运用比喻论证，说理形象运用形象的比喻，深入浅出地论证道理，将抽象的道理化为具体的形象，使人容易理解，容易接受，如用,大宅子比喻文化遗产运用对比论证，闭关主义送去主义是孽来主义,的对立面，正好与厚来主义”形成鲜明对照，在对♦比中彰显作者的观点.
③论证语言上，含蓄幽默，形象生动.用形象的比喻，深入浅出地论证道理，将抽象的道理化为具体的形象，使人容易理解，容易接受【小联5】例如对待洋节，如情人节、圣诞节等，应取其精华，不拒绝，也不盲目崇尚，了解洋节背后的文化内涵，探究洋节对于振兴传统节日的可资借鉴之处，接纳而不代替传统节日【弊析】【小题1】本题考直学生了解并掌握常见的文学常识的能力.《拿来主义》选自《且介亭杂文》，是现代文学家鲁迅通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式，表现一种抨击时政、挑战强权的思想，一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文【小题2】本题考直学生分析评价文本的文体特征的能力.C正面反击”错，全文采用的是破立结合的论证手法，前半部分重在,破后半部分重在“立，文章先批判了三种错误倾向，从反面说明拿来占有旧遗产的必要再正面论述对待文化遗产的态度故选C【小题3】本题考查学生分析文章结构和思路的能力.论证思路上第
⑦段,、所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿二提出、拿来主义.、的要旨，正面完整地提出了论点第
⑨自然段以,、破”为主，论证没有「运用脑髓，放出眼光，自己来拿「的孱头、混蛋和废物们没有正确对待文化遗产；而第
⑧段以、立为主，论证哮来主义.,者正确对待文化遗产的做法
⑧与
⑨两段调序后更符合文章先破后立的论证思路结构上，第
⑨段譬如罢，我们之中的一个穷青年……，第
⑧段，他占有，挑选“他承前指代，穷青年而且与与下一段进行总结论证衔接更紧空.调序之后与上下文衔接更累变.【小题4】本题考查学生分析文章论证特点的能力.论证结构上，文章可分为四个部分.第一部分（第
一、二段）着重批判、,送去:提出拿来、第二部分（第三至五段）深入批判，送去、指出,送去者和送来者的奴才主子关系，提出“拿来主义第三部分（第
六、七段借重批判“送来、提出拿来主义的要旨，完整地提出了论点.这三个部分以破为主，批判逐层深入.其中第三部分列举送来”的货色与第一部分列举,送去主义”在学艺上的表现相呼应.文章从“送去、送来‘两个角度证明实行,拿来主义的必要性，也便于读者对,送去、、送来“加以比较.文章的第四部分（第）/十段），以立为主，立中有破，批判了对待文化遗产的三种错误态度，对，拿来主义.、作了正面的分析，用比喻对论点进行了正面的、直接的、具体的阐述.论证方法上，文中的
八、九两段，集中运用了比喻论证法.作者在第八段的开头，用“譬如罢”这一标志语，点明了要采用比喻说理的方法.接着，用,大宅子比喻文化遗巧口外国文化用、徘徊不敢走进门的嗝头、比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者；用勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”的“昏蛋,比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的,、左”派幼稚病患者；用一羡慕旧宅子接受一切、欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片.的废物比喻崇洋媚外、主张,、全盘西化”的投降主义者同时运用对比论证，在送去主义送来主义的反复比照之下，引出谆来主义”一味的送去I则有可能走上卖国之路；一味的接受送来”，则意味着甘心镂受文化的经济的侵略、,送去与送来”不行，哦们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！在对比中彰显作者的观点.论证语言上，幽默犀利，诙谐辛辣，形象生动运用形象的比喻，深入浅出地论证道理，诙谐中见讥讽，将抽象的道理化为具体的形象.作者用抛在路上以显其，平民化〕来表现所谓平民化的虚伪；用,当众摔在毛厕里二来状写,彻底革命的极,左’面目；用背昔烟枪烟♦灯去周游世界，辛辣讽刺了以“国粹“炫耀于人的卑微可笑；用、像萝卜白菜一样的吃掉来说明了吸收精华应该有利于“大众化”【小题5】本题考杳学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力.这是一道开放性试题，主要分析文章思想在现代的意义，首先明确本文的思想内通是,我们要运用脑髓，放出眼光.自己来拿”；然后从当今社会的传统文化或外来文化中举出实例，加以评析，必须明确对待传统文化要批判地继承，创新性发展；对待外来文化更要有选择、有辨别，为我所用.可以选择传统节日、洋节日、韩剧、日本动漫等作为评析对象.【答案】【小联1】D【小题2】C【小题3】B【小题4】
①结构脉络清晰，运用了、总一分一总”的结构安排
②多处运用了举例论证、引用论证的手法，增加文章的谢民力
③本文语言蕴含激情，更能体现毛泽东诗词的壮丽.【小题5】
①评价历史人物时应善于分辨，切忌盲从.如毛泽东不主张对秦始皇的,、焚书坑儒”人云亦云
②应多方面结合史实对人物进行全面客观的评价.如以秦始皇为例，毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇，应全面客观地评价他.【羿析】【小题1】本题考直学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.D「缘于毛泽东诗词革命现实主义的风格特点,，强加因果从材料一第四段,、这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”的描述中可知，这才是其世代流传的原因.毛泽东诗词风格与诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传没有因果关系.故选D.【小题2】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.C“说明，焚书坑儒，并非事实,.说法错误毛泽东并没有否认焚书坑儒,的真实性，只是强调对其认识和评价可能有误解.故选3【小题3】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力.A「敌军围困万千重，我自岩然不动、是对事件的客观描述，是写实.B“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”是作者的想象，想象嫦娥仙女正在为忠魂舞蹈，体现浪漫主义风格C」、携来百侣曾游，忆往昔峥崂岁月倜”是对事实的描述，是写实D「霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽’描写了寒冷夜里的行军情景，是对客观事实的描述，是写实.故选B【小题4】本题考查学生分析文章论证特点的能力.
①结构脉络清晰，运用了,、总一分一总”的结构安排材料一第一段首先给出了革命诗词的定义，”尤秀的革命者，建设者们……用革命的诗词记录着伟大的理想信念，革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概.”然后提出,、毛泽东诗词就是其中最杰出的代表从而提出问题第
二、三段主要是说,、毛泽东诗词以革命良漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀”；第四段主要是说毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神、第五段主要是说,、毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨工从三个方面论证了毛泽东诗词的特点.第六段则是对全文的总结，“中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志.毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程，伟大实践进行了高度概括与总结”.指出了毛泽东诗词的巨大作用.全文采用总分总的结构，论证有力，层次清晰
②多处运用了举例论证、引用论证的手法，增加文章的例艮力.如“他在橘子洲上以一篇《沁园春长沙》讴歌壮丽的秋景1965年，毛泽东•重上井冈山，写下《水调歌头重上井冈山》当年度战急，弹洞前村壁装点此关山，今朝更好看,列举毛泽东创作的事例，,当年度战急，弹洞前村壁装点此关山，今朝更好看”引用大量的诗文名句
③本文语言蕴含激情，更能体现毛泽东诗词的壮丽.如,、北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千”这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨,高度评价和礼赞毛泽东的诗词，语言饱含激情【小题5】本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力.题干要求一结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简要分析,具体分析，材料二的主要内容侧重于毛泽东诗词中对帝王将相的评价.
①依据文句…惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕、，、惜、字起笔，对秦始皇、汉式帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说“可以概括总结，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，但同时采取一分为二的观点，辩证地对他们评说；
②依据文句、就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，’在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇、中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的,他甚至说过、解决中国的问题，须马克思加秦始皇’”可以概括，毛泽东认为不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价；
③依据文句,、毛泽东评价汉武帝刘彻……毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇……元太祖成吉思汗毛泽东称其是，一代天骄、可概括得出，毛泽东认为应多方面结合史实对人物进行全面客观的评价、3【答案】【小题I】D【小题2】
①师父在戏校给，,他”做的番茄炒鸡蛋，酸甜的味儿，体现师徒间的深厚情谊，师父对我的喜爱与关爱
②他’在烦闷时给师傅打电话，师父告知、他,番茄炒鸡蛋的秘诀，意在点拨”他二开导、他没有咸的衬托，甜无法被激发出来劝导,他放平心态，找准定位，演好丑角配角
③最后「、他”成功演绎了配角皮翻，他将永远记得师父的番茄炒鸡蛋的配方，表明“他”已经通过实践，深刻认识到找准定位、心如旁鹫地表演的意义与价值，并将坚持走下去.【小题3】,、艺术聚隹“指微型小说在,短小中开掘深蕴，在单一中追求精美，在单纯中体现丰富采用多种手法对题材进行艺术化处理.文本一的,、艺术聚隹”体现在
①以,、番茄炒鸡蛋”为线索，将他”的人生轨迹和心路历程串联起来，中间辅以欲扬先抑等手法让情节富有波澜，增添阅读趣•味.
②作者聚隹典型的冷门行当人物形象虽然单纯但极具代表性.从学艺时的志得意满到初登舞台的失落彷徨再到顿悟后坦然坚守，“他”的转变，能激发读者的联想，引发共呜
③小说赞美了师徒二人对艺术的坚守，但同时也以小见大，带给我们更多的思考.社会上类似的冷门很多，我们在赞美从业者执着坚守的同时，也应呼吁社会、大众给予他们更多的关注与支持【羿析】【小题1】本题考直学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力.Dr他明白只要坚持龙套终将变主角“理解有误文中最后一段，他演过配角也演过主角，师父的开导，台上的历练，让他明白角色不分大小,找准自己“在一场戏中的定位”才是最重要的故选D.【小题2】本题考直学生分析文章重要情节的作用的能力.小说中三次写到师父做的番茄炒鸿蛋.第一次是他在戏校上学时，,、他去师父家学戏，俩人一待就是一整天也说戏，也唠嗑儿，常常误了饭点，师父就亲自下厨.师父是极简朴的，通常是拌点儿面条他来了，师父就加一盘番茄炒鸡蛋，酸甜的因为他的到来师父特意加一盘番茄炒鸡蛋，从中体现师徒间的深厚情谊，以及师父对我的喜爱与关爱.第二次是面对职业与艺术困境，他有些迷茫，,他打电话给师父，本想发发牢骚，又觉得太矫情.他同师父讲话，一向是很干脆的“没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢？“他放下电话想，他的问题已经解决了\他在烦闷时给师傅打电话，师父告知他番茄炒鸡蛋的秘诀，意在点拨他，开导他没有咸的衬托，甜无法被激发出来劝导他放平心态，找准定位，演好丑角配角最后，他成功演绎了配角皮翻「,这出戏结束了，下一出，还要继续.他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角.他再也没有忘记过，在一场戏中的定位，他通过实践，深刻认识到找准定位、心如旁鹫地表演的意义与价值，并将坚持走下去.他将永远记得师父的番茄炒鸡蛋的配方.【小题3】本题考查学生对小说的艺术特色的分析能力.所渭、艺术聚隹:从材料二“在短小中开掘深蕴，在单一中追求精美，在单纯冲体现丰富，一句话，以小见大，以微显著，这才是微型小说从形体到本质的这体特征”可知,是指微型小说在“短小中开掘深蕴，在单一中追求精美，在单纯中体现丰富、采用多种手法对题材进行艺术化处理文本一中，小说多处写到,、番茄炒鸡蛋、、番茄炒鸡置作为小说的线索，将，他’的人生轨迹和心路历程串联起来，如在戏校学习的经历，•与师父的交往，在剧团的地位以及他”思绪的变化小说虽小却并不简单，作者在小说中间辅以欲扬飙等手法让情节富有波澜，如在戏校学戏偷徽被师父用小竹条子打的情节，比如他内心中对“明明有着《时迁盗甲》《三岔口》等几出丑角大戏，却从来不排”的愤懑，这些都让小说情节丰富曲折，体现出在单纯中体现丰富增添阅读趣味小说的选材上，作者聚焦典型的冷门行当——京剧中的武丑，主人公,、他”人物想象简单，但极具代表性，代表着社会上那些不太为人所注意的职业从业者，那些容易被忽视的人“他“从学艺时的志得意满到初登舞台的失落彷徨再到顿悟后坦然坚守，,、他”的转变，代表着•一个人真正的阚，这样的人物塑造体现了、在单一中追求精美、能激发读者的联想，引发共鸣•最后，小说赞美了师徒二人对艺术的坚守，以小见大，带给我们更多的思考,、他最后的顿悟，只是改变了，他对待艺术的态度，并没有改变“他”的艺术状态，、，这出戏结束了，下一出，还要^续他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角彳螃也没有忘记过，在一场戏中的定位，这就提醒读者，社会上类似的冷门很多，我们在赞美从业者执着坚守的同时，也应呼吁社会、大众给予他们更多的关注与支持.所以，小说体现出在短小中开掘深蕴”的特点综上所述，文本一充分体现了小小说的,、艺术聚隹”的特点、【答案】【小款1】C【小题2】D【小题3】D【小题4】I秦始皇兴建宫室，而百姓多指责议论，是为了满足自己的私欲，不和大家共同享有的缘故.2我的德行比不上汉文帝，而兴建的费用要超过他，难道是作为百姓父母的君主所该做的方法吗【羿析】【小题1】本题考查学生文言文断句的能力.句意正因为他无道，所以上天才让陛下来取代他.陛下如果认为已满足欲望，那么今天就不仅仅是满足了，如果认为不满足，再超过现在万倍也不会满足.、为”的宾语为、其无道、所以应在“道”后面断开，排除AB；、以为”的宾语为、不足1所以应在“足”后面断开，排除D故选C【小题2】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及文言实词含义的能力C.正确均为,确实、实在、句意实在不该强加给百姓这确实是国家危急存亡的时期啊.D.错误均为“满足”；句意隋炀帝一心贪得无厌，晋国，有什么满足呢？故选D.【小题3】本题考直学生理解文章内容的能力.Dr太宗指出”错误.由原文“魏徵日,陛下本怜百姓，每节己以顺人臣闻以欲从人者昌，以人乐己者隋炀帝志在无厌，惟好奢侈，所司每有供奉营造，小不称意，则有峻罚严刑.上之所好，下必有甚，竟为无限，遂至灭亡，此非书籍所传，亦陛下目所亲见.为其无道，故天命陛下代之陛下若以为足，今日不啻足矣，若以为不足，更万倍过此亦不足…可知，持这一观点的是魏徵!.故选D.【小题4】本题考直学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴谤议，指贡议论；、徇满足；“故、缘故；”……者也”.判断句:⑵常,比得上；、过超过；“道、方法；、岂难道参考译文贞观元年，唐太宗对侍从的大臣们说,、从古帝王凡有兴建营造，必须重在依顺民心当年大禹开苗九山，疏通九江，使用人力极多，而没有怨言，是因为民希望这么做，而为大家共同享有的缘故奉始皇兴建言室，而百姓多指责议论，是为了满足自己的私欲不和大家共同享有的缘故古人说,不要做无益的事来损害有益的事、,不寻求另陛满足私欲的东西使民心不乱；可知见到另陛肓桀足私欲的东西，心就一定会乱了至于精雕细刻的器物，珠宝玉器和服饰珍玩，如果任意骄奢下去，那么国家危亡的日子就会立即到来从王公以下，住宅府第、车服婚嫁、丧葬，都得按照品级，不应服用的应一概禁绝”这样二十年年间，社会风俗崇尚筒朴，衣无锦绣，财帛富饶，没有饥塞之苦贞观二年，公卿大臣上奏说依照《礼记》所说，夏季最后一个月，可以居住在台上的楼榭里，如今夏署尚未消退，秋季绵绵细雨刚刚开始，言里低下潮湿，请营建一座楼阁来居住”唐太宗说,、我有气息不顺的毛病，难道适宜住在潮湿之处？但如果同意奏请，就会花费很多钱财从前汉文帝准备兴建患台，因为不愿用掉相当于十户人家家产的经费而作罢我的德行比不上汉文帝，而兴建的贾用要超过他，难道是作为百姓父母的君主所该做的吗？”公卿大臣们再三恳请，太宗始终没有同意贞观四年，唐太宗对侍从的大臣们说育空殿宇盖得宏伟装饰得华丽，游览玩堂水池楼台，是帝王所希望的，是百姓所不希望的；帝王之所以希望这样，是为了放纵逸乐，百姓之所以不希望，是因为劳苦疲累孔子说，有一句话可以终身奉行的，那就是恕吧！自己所不愿做的，切记不要强加给别人劳苦疲累的事情，实在不该强加给百姓我被尊为帝王，富有四海，什么事情都凭我一句话，我确实能自我节制，如果百姓不想那么做，就一出顺应民情”魏徵说,、陛下本来爰恰百姓，经常节制目己而JI质应民情0我听说过拿自己的欲望顺应民情的就会昌盛，靠百姓来博取自己欢乐的就会灭亡隋炀帝一心贪得无厌，专门喜欢奢侈，主管部门每有供奉营造，稍微不称心，就要施加严刑峻罚上边有所喜好，下边必然做得厉害，大家争相无限制地放纵淫逸，很快就会导致灭亡这不是书上写的，而是陛下所亲眼目睹的事实正因为他无道，所以上天才让陛下来取代他陛下如果认为已满足欲望，那么今天就不仅仅是满足了，如果认为不满足，再超过现在万倍也不会满足“太宗说、你的奏对很好！不是你，我怎能听到这些话呢？”【答案】【小题I】B【小题2】不同点虽同处于贬谪后，但张词用,、表里俱澄澈“肝胆皆冰雪扣眩独笑”表达了对自己冰雪股品格的自信，对奸佞的不屑；而孟诗用端居耻圣明“徒有羡鱼情,更多地表达了诗人正当年富力强，积极进取的精神状态，希望得到引荐，愿为国家效力，做一番事业的思想感情.【弊析】【小题I】本题考查学生对诗歌的综合理解和裳析能力.发泄内心的愁闷”错误，诗人作主人，请万象（天地万物）作客人，舀尽西去长江的水，用北斗七星作酒器，低斟浅酌的招待天地万物，这是何等气势，因此该句表现的,、豪迈的气概扣舷独笑.,表现了诗人内心的愤慨故选民【小题2】本邈考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力.分析诗歌情感需要结合诗人生平、诗歌意象等进行比较鉴赏张诗中，,玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶.素月分辉，明河共影，表里俱澄澈’中的表里俱澄澈是这首词主旨所在，它包含了两层意思，一层是写秋月秋水之美，美在哪里，美在澄澈澄是水清，澈也是水清，上上下下，里里外外，没有一丝一室浑浊，没有一丝一毫污染，这样的清澈明亮，有如非人间的琉璃世界；另一层是说三万顷湖上扁舟上的我，也有如秋月，有如秋水，我就是一个光明磊落，坦坦荡荡，言行一致，表里如一的男子汉、大丈夫.所以表里俱澄澈不仅是写景，而且也是写人，写自己品格之美,、孤光自照，肝胆皆冰雪”一方面指月•亮在天宇中，只能自我孤独地照耀着；另一方面想起自己的岭表一年，不被人所理解，同时诗人也无需别人理解，只能与孤月作伴，引清冷的月光相照冰雪的特点是洁白晶莹，所以肝胆皆冰雪、实际上是说，尽管自己被免职，但自己是光明磊落、心地纯洁、肝胆照人的；另一层意思是说，我问心无愧，话语中有愤慨、有失望、有自我安慰，但主要还夹杂着自豪、感情真挚而又复杂.“扣屹独啸，不知今夕何夕”中，扣舷是动作，独啸是声音，张孝祥则是敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情与愤慨之情，表达了诗人对对奸佞的不屑.孟诗中，前四句“八月湖水平，涵虚混太清气蒸云梦泽，波撼岳阳城,‘写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，引出下文抒情、，欲济无舟©楫，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样,、端居耻圣明、是说在这个、,圣明的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业最后两句，再进一步，向张丞相发出呼吁，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情.希望对方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的【答案】以含一日长乎尔毋吾以也辟邪说难壬人五步一楼十步一阁【洋弊】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.注意重点字的写法，乎班僻、邪壬阁【答案】【小题I】
①别出心裁
②畅所欲言
③夜郎自大【小题2】C【小题3】
①排比.三个整齐的句式增强了气势，多角度确定了规则的重要性；
②比喻，将信息社会里的个人比作汪洋中的小船，形象生动地写出信息时代的强大裹挟力.【扉析】【小题1】本题考直学生正确使用成语的能力.第
①处.根据空后的原创,可知，这里是说微博微信客户端的大量原创者独创性强，根据空后,,让人捧腹”或让人流泪”可知，这里是说这些原创用心精巧，故此处可填别出心裁:别出心裁表示与众不同的新观念或办法；用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同.第
②处，根据空前的网络交流”和，在自我空间里毫无拘束的,.可知，这里是说“毫无拘束的”的表达，故此处可填“畅所欲言\畅所欲言尽情地说出想说的话，没有约束地把心里话吐露出来.第
③处，根据空前句张口闭口，脑残动不动就拉黑」只会不断强化坐井观天者可知，作者在这里批评这些评论者见识狭隘，妄自尊大，故此处可填，、夜郎自大”夜郎自大比喻人不自量力，妄自尊大【小题2】本题考直学生正确使用标点符号的能力.文中画波浪线处引号表示强调.A.表示特定称谓B.表示引用C表示强调D.表示讽刺否定故选C【小题3】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力.
①,、有表达就有责任，有自由就有担当，有言论就有边界二连用三个有……就有……构成排比句，三个排比句分别从表达、自由、言论三个不同侧面，强调网络交流中作为言论主体的我们的责任、担当和边界，使内容更加丰富具体；三句话字数相等，结构相同，从多角度确定了规则的重要性，增强了语言表达的气势，增强了表达效果
②,让信息汪洋中的小船”运用比喻的修辞，把处于网络交流中的主体比为、，小船:把信息比作“汪洋,根据后文的、,倾覆或吞选”可知，在当今的言论平台，网络交流中的主体的处境是艰难的，而运用、、信息汪洋中的小船’这一比喻，更具体生动形象地写出了交流主体在繁杂信息境遇下的困境，写出信息时代的强大裹挟力.【答案】
①贵校,改为、我校
②、家父家母改为“家长”
③“惠噌‘改为、散噌、
④把“务必”删掉【详弊】本题考查学生语言表达得体的能力.
①贵、敬辞，称与对方有关的事物，此处错位，「贵校,改为“我校”
②八家父家母:读辞，对别人称自己的父亲母亲，此处不当，改为家长•
③“惠赠用于称对方对自己的赠送改为、敬婚）
④务必有命令意味，不合遨请,、语境，删掉【答案】略
⑤我在这里也并不想对于〃送去〃再说什么，否则太不〃摩登〃了我只想鼓吹我们再吝啬一点，〃送去〃之外，还得〃拿来〃，是为〃拿来主义〃
⑥但我们被〃送来〃的东西吓怕了先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着〃完全国货〃的各种小东西于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖其实，这正是因为那是〃送来〃的，而不是〃拿来〃的缘故
⑦所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
⑧他占有，挑选看见鱼翅，并不就抛在路上以显其〃平民化〃，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄〃出售存膏，售完即止〃的玄虚只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，〃拿来主义〃怕未免有些危机
⑨譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子,且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，〃拿来〃！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物〃拿来主义〃者是全不这样的⑩总之，我们要拿来我们要或使用，或存放，或毁灭那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺六月四日
1.本文的作者是o2,下列关于本文的解说，不正确的一项是（）A.文章具有较强的现实针对性，思考深入广泛又有超越性B.文章对复杂思潮使用简括法，体现出判断力和表现才能C.文章针对当时新闻事件评论，对错误倾向一一正面反击D.文章语言平实之中带有幽默，思想深刻又不失含蓄之处
3.文章在命题时颠倒了两个语段的顺序，请指出是哪两段并阐述原文顺序的合理性
4.文章的说理艺术有哪些特点？请结合文本简要赏析
5.文章思想在现代仍有意义，请从当今社会的传统文化或外来文化中举出一个类似例子，结合文章的观点主张加以评析
二、非连续类文本阅读材料一【洋笄】本题考查学生的写作能力.审题这是一道任务驱动型材M作文题.材料出自《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》一文，主要讲述了弟子们在回答孔子的问期时表达出了不同的志向.子路的志向是治理一个大国，在原文中，他说，治理一个受到大国威胁并经常遭到侵路、灾荒的有一千辆战车的中等诸侯国，经过三年时间，可以使百姓勇于作战并噬得道理冉有的志向是治理一个小国，在原文中，他说，治理一个方圆六七十里或五六十里的小国，经过三年，可以使百姓富足，至于那些制度和礼仪之类的事，等待品德高尚的君子去完成公西华则想做个小司仪官，在原文中，他说，我不敢说能做到什么，只是愿意学习.宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟，朝见天子，我愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的赞礼人.而曾善的志向是在暮春时节，穿上夹衣，与五六个成年人和六七个少年去春游，在沂水中洗洗澡，到舞弯台士迎风乘凉，兴尽时唱着歌回来.他用这种诗意化的描述，实际上是表明自己的理想是使天下实现社会大同.相比较而言，曾善的思想境界更高，体现了孔子追求的大同社会具体到子路、冉有和公西华而言，子路志在治军，冉有和公西华，一者志在治赋，一者志在治礼.他们都能立足现实，脚踏实地，但是只有曾哲深悟圣人之道，高瞻远瞩.在从容得体地应对中表现出高于其他三人的思想境界.按说，四人中选择哪一个都可以，只要能写出感触、自圆其说即可.但是，鉴于在本则材M中，四个人的志向有比较大的区别，子路、冉有、公西华可归为一类，都是从具体的行政策略上来规划未来，而曾善的志向明显高于其他三人，因此，最好还是选定曾善为令自己感触最深的人来写，这样更容易写出深度.引导语下达的写作指令是，班级计划者亍围绕上述材料展开讨论的读书会，针对子路、冉有、公西华和曾善四人，让考生谈谈对哪个感触最深.写作时，首先要明确自己的观点，旗帜鲜明的指出自己选定的是四人中的哪一位，然后结合自身发表自己的看法.文体上要符合发言稿的格式.具体写作时，可以先指出，四个人都是有远大理想之人，但是，相对来说，曾善的理想更为远大宏伟.然后论述，期乎上仅能得乎中，志向不远大不足以致远这里可以结合毛泽东的问苍茫大地谁主沉浮”、周恩来的,为中华之岷起而读书”等论据，来进行分析论证.立意L树立远大理想，担当社会贡任
2.志向要远大，也要合乎实际
3.志向高远才能收获成功人生在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概毛泽东诗词就是其中最杰出的代表毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头他在橘子洲上以一篇《沁园春•长沙》讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问〃怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？〃而回答又是无比坚定的，是〃风华正茂〃的〃同学少年〃因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者只有他们，才能〃指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯〃；只有他们，才能担负起〃到中流击水，浪遏飞舟〃的崇高使命1936年2月，指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下了《沁园春•雪》北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，〃红装素裹，分外妖烧〃当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心秦皇汉武、唐宗宋祖〃俱往矣〃，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问〃数风流人物，还看今朝〃千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史随着岁月的流转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，〃当年廛战急，弹洞前村壁装点此关山，今朝更好看〃（《菩萨蛮•大柏地》）红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是〃泥丸〃细浪〃，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄，展示了共产党人一往无前的革命斗志这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为〃独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊黑〃的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于〃扫除一切害人虫〃的强大自信，体现为〃一万年太久，只争朝夕〃的加快社会主义建设的坚定决心中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头重上井冈山》三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来，〃世上无难事，只要肯登攀这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到（摘编自康震《风展红旗如画》）材料二《沁园春•雪》是毛泽东诗词的巅峰之作〃惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕〃以〃惜〃字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说1958年年底，他在《毛主席诗词十九首》上批注道〃雪反封建主义，批判两千年封建主义的一个反动侧面文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人吗？别的解释是错的末三句，是指无产阶级〃就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，〃在中国历史上，真正做了点儿事的是秦始皇〃〃中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的〃他甚至说过〃解决中国的问题，须马克思加秦始皇〃他在《七律•读〈封建论〉呈郭老》中写道〃劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量〃毛泽东评价汉武帝刘彻〃汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、疑武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世〃毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇〃自古能军无出李世民之右者〃元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是〃一代天骄〃（摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》）
6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概B.面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在《沁园春•长沙》中无比坚定地表示革命青年能担负历史使命C.在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是〃泥丸〃〃细浪〃，这充分体现出其藐视一切困难的大无畏精神D.随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于毛泽东诗词革命现实主义的风格特点7•根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一中，北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以浪漫主义手法表现为〃红装素裹，分外妖留,体现了他对革命斗争的激情
8.材料一中，毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供了前进的动力C.材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对〃焚书坑儒〃可能存在误解，说明〃焚书坑儒〃并非事实D.材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，尤其赞许唐太宗在军事方面高超的指挥才能8•根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是（）A.敌军围困万千重，我自惜然不动
8.寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞C.携来百侣曾游，忆往昔峥噪岁月稠D.霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽9,请简要概括材料」的论证特点
10.结合材料一内容，谈谈毛泽东对占代帝王的评价对我们有何启示
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一番茄炒鸡蛋王若禹他已经在剧团演了五六年的戏了，生活平淡而规律他的行当是文武丑，俗称〃小花脸〃，总是作为配角出现，闲起来甚至五六天都没有戏份儿多数时候，他还要化上侍卫的妆，或是小厮的,拄着竿子在后面杵着，一杵一个钟头听着鼓点，听着胡琴，他倒不累，就是思绪早飞到别处去了他不禁怀念起在戏校，师父给他讲戏的日子还有师父做的番茄炒鸡蛋，酸甜的，那个味儿，他再没吃到过他个子较常人矮些，人也长得机灵，一条嗓子清清亮亮，喊个号子，湖面上都能起阵涟漪师父说他是个唱丑角儿的料他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐就算是练功累些，他也不怕，因为喜欢他也喜欢师父师父很幽默，有时甚至疯疯癫癫的，和他称兄道弟他去师父家学戏，俩人一待就是一整天也说戏，也唠嗑儿，常常误了饭点，师父就亲自下厨师父是极简朴的，通常是拌点儿面条他来了，师父就加一盘番茄炒鸡蛋，酸甜的；生长在北方的他第一次吃这种口味〃这里面为什么要搁糖？〃他问师父师父回答得很玄妙〃你看啊，生活是咸的，加点儿糖进去就中和了〃他太年轻，还不明白为什么生活是咸的〃其实，他吃过不少苦了自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦头儿的？他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功，踢着腿，翻着小翻儿就长大了好在，师父是顶好的人师父的声音洪亮，语气却是极谦和的，脸上挂着慈祥的笑有时他偷了懒了，师父的小竹条子就在他的小腿肚子上挠挠他〃哇〃地哭两声，转眼看到师父正扶着眼镜笑他一一师父从未发过脾气那些日子，他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的他没有心事但如今，他有些明白了他觉得丑角儿在剧团是受冷落的明明有着《时迁盗甲》《三岔口》等几出丑角大戏，却从来不排《杨门女将》里他是奸臣王强；《锁麟囊》里他是男扮女装的丫鬟唤作梅香或是碧玉就连新排的交响乐京剧《赤壁》，他每天都跟全程；只一幕有词儿，还是〃舌战群儒〃中叫不出名的角色除此之外，他要跑整场的龙套剧团缺人他是个万能膏药，哪儿用得着就往哪儿贴他的那个角色名儿叫虞翻为此，他把《三国演义》翻了好几遍，却没看明白这人是谁啊？他很迷茫他打电话给师父，本想发发牢骚，又觉得太矫情他同师父讲话，向是很干脆的♦纠结半天，临了他来了一句〃师父，你那番茄炒鸡蛋是咋做的？〃他私下试过，加一勺糖，没味儿；两勺糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜没别的，不是师父做的味儿师父哈哈地笑道〃一勺盐，两勺糖〃〃甜的为什么放盐？〃他不解〃没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢？〃师父说他放下电话想，他的问题已经解决了〃喂，〃师父在电话里喊他，〃那个虞翻，好角色啊,出彩的你可要好好地演！〃〃师父怎么知道？〃他想师父当然知道师父早就知道！一件红袍，一顶乌纱，乌纱旁边挂俩〃翅膀〃，脸上一抹白，他就上场了他一副穷酸样，指指戳戳，宽大的袖子一会儿甩上去，一会儿甩下来〃……龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行，轰轰隆隆轰轰隆隆哎一一是曹公哎一一！〃台下笑了，他不敢笑，他的戏还没有结束他在心里笑〃那刘备今已是山穷水尽，我看你孔明也黔驴技穷无奈何搬救兵你把巧舌弄，谁吴侯踵浑水你你你你……移祸，移祸江东〃他的词结束了，他的戏还要继续他屏气凝神地立着这出戏结束了，下一出，还要继续他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角他再也没有忘记过，在一场戏中的定位也永远记得师父的番茄炒鸡蛋的配方（选自《小小说选刊》，2022年11月11日有删改）文本二微型小说写作讲座（节选）刘海涛越来越多的文学青年从微型小说起步而走向文坛的事实，反复地印证了阿・托尔斯泰的一句话〃微型小说是生活积累与艺术聚焦〃微型小说由于它的〃微〃和〃小〃，首先构成了它篇幅短小，情节单一，人物单纯的形体特征然而，它的短小不等于简陋，单一不等于单调，单纯不等于单薄在短小中开掘深蕴，在单一中追求精美，在单纯冲体现丰富，一句话，以小见大，以微显著，这才是微型小说从形体到本质的文体特征这个特征在一般小说中并不存在（相对长中篇小说而言）或者并不突出（相对短篇小说而言），然而它却构成了微型小说的艺术生命我们牢牢地把握这一点，才能使我们的微型小说创作进入到一个符合艺术规律的境界
11.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开篇他站在舞台上，怀念起从前，主要是因为自己有唱丑角的天分，也喜欢这个行当，但丑角儿在剧团里是不受重视的B.师父能做出让他怀念回味的番茄炒鸡蛋，能猜中他的心事，给他加油鼓劲，这些情节表明师父可能有着与他相似的人生经历C.文中他私下反复尝试番茄炒鸡蛋，但始终做不出师父的味儿，师父告诉他关键不在糖而是在盐，这句话含有丰富的言外之意D.小说的结尾，他将虞翻演得活灵活现，观众笑了，但他只能在心里笑，因为他的戏还没结束,他明白只要坚持龙套终将变主角
12.文中多次提到师父做的番茄炒鸡蛋，意味一样吗？请结合文本简要分析
13.文本二说微型小说是〃艺术聚焦〃；请谈谈文本一是如何体现这一点的
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题贞观元年,太宗谓侍臣日〃自古帝王凡有兴造，必须贵顺物情昔大禹凿九山，通九江，用人力极广，而无怨愤者，物情所欲，而众所共有故也秦始皇营建宫室，而人多谤议者，为徇其私欲，不与众共故也古人云〃不作无益害有益不见可欲，使民心不乱固知见可欲，其心必乱矣至如雕镂器物，珠玉服玩，若恣其骄奢，则危亡之期可立待也自王公已下，第宅、车服、婚嫁、丧葬，准品秩，不合服用者，宜一切禁断〃由是二十年间，风俗简朴，衣无锦绣，财帛富饶，无饥寒之弊贞观二年，公卿奏日“依《礼》，季夏之月,可以居台榭今夏署未退，秋霖方始，宫中卑湿，请营一阁以居之〃太宗日〃朕有气疾，岂宜下湿？若遂来请，糜费良多昔汉文帝将起露台，而惜十家之产.朕德不逮于汉帝而所费过之，岂为人父母之道也〃固请至于再三，竞不许贞观四年，太宗谓侍臣日‘崇饰宫宇，游赏池台，帝王之所欲，百姓之所不欲帝王所欲者放逸，百姓所不欲者劳弊孔子云’有一言可以终身行之者，其恕乎！己所不欲，勿施于人‘劳弊之事，诚不可施于百姓朕尊为帝王，富有四海，每事由己，诚能自节，若百姓不欲，必能顺其情也〃魏徵日〃陛下本怜百姓，每节己以顺人臣闻以欲从人者昌，以人乐己者隋炀帝志在无厌，惟好奢侈，所司每有供奉营造，小不称意，则有峻罚严刑上之所好，下必有甚，竟为无限，遂至灭亡，此非书籍所传，亦陛下目所亲见为其无道故天命陛下代之陛下若以为足今日不啻足矣若以为不足更万倍过此亦不足〃太宗日〃公所奏对甚善！非公，朕安得闻此言？〃（选自吴兢《贞观政要・论俭约》，略有删节）
14.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.为其无道故/天命陛下代之/陛下若以为足/今日不啻足矣/若以为不足/更万倍过此亦不足B.为其无道故/天命陛下代之/陛下若以为足/今日不啻足矣/若以为不足更万倍/过此亦不足/C.为其无道/故天命陛下代之/陛下若以为足/今日不营足矣/若以为不足/更万倍过此亦不足/D.为其无道/故天命陛下代之/陛下若以为足/今日不啻足矣/若以为不足更万倍/过此亦不足/
15.下列对文中画横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.贞观，唐太宗的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号一个皇帝可以有多个年号B.季夏，夏季的最后一个月古代把农历夏季三个月依次称作孟夏、仲夏、季夏C.〃诚不可施于百姓〃与〃此诚危急存亡之秋也〃两句中的〃诚〃字含义相同D.〃隋炀帝志在无厌〃与〃夫晋，何厌之有〃两句中的〃厌〃含义不同
16.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.同为古代帝王有所兴建，百姓对大禹和秦始皇的态度不同太宗认为主要是因为大禹为公而秦始皇是为私B.太宗要求从王公以下，住宅府第、婚嫁丧葬，都得按照品级，是因为他认为如果任意骄奢可能使国家危亡C.帝王喜欢宫室殿宇盖得宏伟，装饰得华丽，是为了放纵逸乐，而百姓之所以不希望如此，是因为劳苦疲累D.太宗指出上有所好，下边必然变本加厉，自己的欲望顺应民情就会昌盛，靠百姓来博取自己欢乐就会灭亡
17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）秦始皇营建宫室，而人多谤议者，为徇其私欲，不与众共故也
（2）朕德不逮于汉帝，而所费过之，岂为人父母之道也？
五、古代诗文阅读阅读下面两首诗词，完成下面小题念奴娇•过洞庭（注）张孝祥［宋］洞庭青草，近中秋，更无一点风色玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶素月分辉，明河共影，表里俱澄澈悠然心会，妙处难与君说应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客扣舷独啸，不知今夕何夕！（注）孝宗乾道二年，作者被谗言落职，本词作于其从广西经洞庭湖北归途中望洞庭湖赠张丞相（注）孟浩然［唐］八月湖水平，涵虚混太清气蒸云梦泽，波撼岳阳城欲济无舟楫，端居耻圣明坐观垂钓者，徒有羡鱼情（注）玄宗开元二十一年
（733）,张九龄为丞相，作者西游长安，以此诗献之18,下列对两首诗词的理解，不正确的一项是（）A.张词上阕巧用数量词〃三万顷〃〃一叶〃对比写物境与心境，突出了洞庭湖之大和一己之小，此时诗人感觉大自然为我所有B.张词下阕用夸张手法写自己在清冷月色中泛舟〃豪饮〃西江水、敲着船舷发泄内心的愁闷C.孟诗前四句运用夸张写法，描写洞庭湖的壮阔景象，体现了诗人自己生气勃勃的精神状态D.孟诗中〃舟楫〃这个典用得极为得体〃端居耻圣明〃，言不甘闲居这是借此向张丞相表白心事
19.张词和孟诗都描写了洞庭湖的美景，但寄寓的思想情感并不完全相同请结合相关内容分析其思想感情的不同
六、名篇名句默写
20.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用以消除弟子顾虑、让弟子们畅所欲言的句工日〃〃9J742o
（2）司马光指责王安石〃拒谏〃，王安石却在《答司马谏议书》中理直气壮地回答以〃,〃两句，说这样不叫拒谏〃
（3）杜牧《阿房宫赋》中的〃,〃,描写了阿房宫中楼阁之密集
七、简答题
24.阅读下面的文字，完成下面小题新闻新片新鲜事，总会招来各种雪片般的跟帖，或是怒赞，或是痛贬；微博微信客户端，总有大量一
①的原创,个性突出，或让人捧腹，或让人泪奔有的网友爱〃写诗〃，有的网友爱〃评论〃，有的网友爱〃分享〃……正是在这人声鼎沸的言论广场上，〃新集体生活〃形成了自己不同以往的媒介气质但网络交流，不是在自我空间里毫无拘束的
②，需要尊重公序规则；公共空间，也不是锁在抽屉里的日记本，需要保持公共理性有表达就有责任，有自由就有担当，有言论就有边界，每个人有了这样的媒介素养，才能呵护好我们共同的集体生活，让信息汪洋中的小船，不致被喧嚣的情绪倾覆或吞噬作为读者时，我们要能够分辨各种信息的真伪，有辨识信息的自觉和能力，就像《吕氏春秋•察言》里说的〃闻而不审，不若无闻也〃当然，过好〃新集体生活〃，也需要做一个开放包容的传播主体张口闭口〃脑残〃，动不动就〃拉黑〃，只会不断强化坐井观天者的⑶,自我封闭，无益于让我们结成的〃新集体〃进化成和谐共生、健康有为的有机体
25.请在文中序号处填入恰当的成语
26.下列四处引号的用法和文中画波浪线处引号用法相同的一项是（）A.然而阿Q不肯信，偏称他〃假洋鬼子〃，也叫作〃里通外国的人〃B.乐府诗继承了《诗经》开创的现实主义传统，讲究〃感于哀乐，缘事而发〃（《汉书・艺文志》）C.中国现代文学的特点之一是〃感时忧国〃，作家的目光更多地凝聚在国家命运和人民悲欢上D.在外国地摊上卖的不值一文的书，到了国内摇身一变成了〃传世经典〃
24.请指出文中画横线的句子使用的修辞并分析表达效果
八、情景运用
25.下面这则邀请函在语言得体方面有四处问题，请找出来并加以改正邀请函尊敬的家长您好！在这美好的季节里，贵校定于2022年5月18日下午300在学校操场举行〃青春起航〃2022届学生成人仪式暨毕业典礼特邀各位家父家母一起见证孩子一生中重要而美好的时刻成人礼是。
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