四年级上册信息技术教学总结

浅谈三力作用下的平衡问题教学研究一教育论文【课题立项】浅谈三力作用下的平衡问题摘要三力作用下的平衡问题，是高考重点考察内容，但也是学生学习的难点内容之一，三力作用下的平衡问题，分三力作用下的动态平衡和静态平衡两种情况在这篇文章中，我将结合我自己实际的教学经验，总结四种解决该类问题的方法，分别是动态三角形法，相似三角形法，辅助圆法以及拉密定理关键词三力平衡，动态三角形法，相似三角形法，辅助圆法，拉密定理引言这篇文章中，我将结合我自己实际的教学经验，逐一介绍三力作用下的静态平衡问题以及动态平衡问题的三种基本模型，以及举例分析各模型所对应的最优解决方法

一、三力平衡物体在三个力的共同作用下处于平衡状态，如果这三个力都是恒力，则称为力的静态平衡，解决力的静态平衡有许多方法，比如矢量三角形法，正交分解法,这篇文章中，我将介绍一种更加方便快捷方法，用拉密定理解决力的静态平衡如果其中的一个力发生缓慢的变化，其他的力也会随之发生相应的变化，但是在变化过程中，由于物体是缓慢移动，或者说是匀速运动，所以物体仍处于平衡状态，我们称之为动态平衡处于动态平衡因为物体受到的每时每刻力都在发生变化，所以这类问题是力学中比较难的一类问题但是在整个过程中物体一直处于受力平衡的状态，也就是说这一过程中的每一瞬间物体所受到的合外力都是零,这就是我们解决这类题的基本思路和突破点三力的动态平衡一般涉及三种基本模型模型一物体所受的三个力中，其中一个力的大小、方向均不变，有一个力的大小变化，方向不变，还有一个力大小、方向均发生变化的问题，通常情况下可以采用动态三角形法模型二物体所受的三个力中，一个力大小、方向不今天，我们所面临的是一个“知识激增”的时代，科学技术不断发展、新知识不断涌现，教育改革日益深入，课程、教材也在不断地更新，这些都促使教师要勤于学习，孜孜以求，广泛涉猎，兼收并蓄，严谨治学，精益求精，从而不断提高自己的科学文化素质，这是一个教师搞好教育教学工作的基础

1、要具有较高的政治思想觉悟和比较系统的马列主义素养“学高为人师，身正为人范教师是社会主义精神文明的传播者，是学生健康成长的指导者和引路人我们要培养学生树立坚定的社会主义、共产主义理想信念以及自强不息的民族精神等等，教师首先要具有较高的政治思想觉悟、系统的马列主义理论修养马列主义理论修养不仅关系到教师自身的工作方向，更关系到培养出来的人具有什么样的政治方向和思想意识，形成怎样的世界观的问题为此，教师必须讲政治、讲正气、讲奉献；必须认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持坚定的政治方向，树立正确的世界观、人生观；及时了解党的路线、方针、政策，学会用马克思列宁主义的基本立场、观点和方法去发现问题、认识问题和解决问题；坚持用马克思主义的基本立场、观点、方法去教育人、塑造人，从而在不断的学习和实践中提高自己的政治思想素质这样，才能明确自身发展的目标，找准实现人生价值的坐标，为发展祖国的教育事业而奋斗

2、要有精深的专业知识教师为了完成好所承担的教学任务，必须精通该学科领域的专业知识所谓精，就是要对所教专业的知识深钻吃透，准确把握，具有扎扎实实的基本功；所谓深，就是要比学生高出几筹，深入几分,做到教一知十或教一知百；教师只有对所教学科在知识体系上融会贯通，才能在教学中重点突出，脉络清楚、深入浅出，通俗易懂因此，教师应通过不断地学习，掌握该学科的基本知识和基本技能，以及该学科的基本理论和学科体系，了解该学科最新的研究成果和研究发展动向，尽量使自己具有精深的专业知识，形成合理的知识结构，坚实的知识基础和扎实的教学基本功，真正成为历史文化的传播者，学生求知的促进者

3、广博的文化基础知识和教育科学知识教师的专业知识应建立在广博的文化知识修养的基础上因为科学知识的日益融合和渗透要求教师不断拓展自己的知识面，教师只精通本专业，知识面狭窄，难以满足学生多方面的需要，也影响教师自身在学生中的威望现代科学文化知识浩如烟海，教师只凭原来在学校学到的知识是远远不够的教师要给学生一杯水，自己首先必须有“长流水”、“新鲜水所以，教师必须具有广阔的知识视野、渊博的学识，方可居高临下，游刃有余为此，作为一名教师，除了具备一定的专业知识外，还要广泛涉猎其他领域的重要知识，做到文理渗透、中外渗透、古今渗透从而提高工作效率，取得最佳教育教学效果

三、能力素养一个教师的政治思想道德素养和科学文化素养都要通过能力素养来发展和实现，特别是教育教学能力的高低，决定着教师的政治思想素养和科学文化素养在教育教学过程中能否得到有效的发挥，所以，能力素养是衡量教师素质的关键

1、了解学生的能力教师只有了解学生，才能使教育工作有的放矢，取得预期的效果为此，教师必须善于捕捉学生真实的思想，及时了解学生的内心世界和心理特点，根据学生的语言、表情、姿态、行为等方面的表露出来的情态，准确的判断学生的思想活动，作出迅速而正确的处理

2、教育教学能力教育能力是指教师在教育教学活动中，运用教育理论、德育理论、心理学知识等，对学生进行政治思想、道德品质教育的能力；教学能力则是指教师的教学基本功以及在教学论的指导下进行学科教学的能力教育能力与教学能力总是有机地结合在一起，共同发挥作用的，它是教师道德、知识、智慧得以充分发挥的凭借，是一个教师应具备的能力中的主要能力在教育工作方面教师要善于协调各种教育因素，形成统一的教育力量教师要提高自己的教育教学能力，就要积极参加岗位练兵活动，苦练过硬的基本功，树立终身教育观念，积极参加继续教育活动；还要勇于实践，大胆创新，成为熟练的把握所教学科的教学行家里手，形成自己独特的风格

3、语言表达能力教师的语言表达能力在教师的能力结构中占有特殊的地位因为语言，特别是口头语言是教师向学生传递教育信息的重要工具教师的语言表达能力除了语音准确、语汇丰富、表达连贯、语音机敏等一般特点之外，还必须体现教育教学工作的特殊要求具体而言，对教师语言表达的要求有

①准确、简练、具有科学性，要求教师做到发音规范，用语适当，表达确切、通俗易懂；

②清晰、流畅、具有逻辑性，要求教师讲话条理清楚、脉络分明，推理严密；

③教师要借助语调、语速、姿态、表情、手势等非语言手段传递信息，配合语言，增强教育效果

4、教育科研能力教育科研能力主要指教师能够应用教育科学理论和实验方法，研究、探索及解决教育教学工作中出现的理论与实际问题的能力一个教师只会传授知识，只能算做教书匠，而教书匠是不能培养出全面发展的高素质人才的现代教育需要教师具有教育科研的意识和一定的教育科研能力，作专家型教师教师应该在完成教育任务的前提下，积极参加教改和教研活动，悉心研究、认真探讨诸如教学模式、教学方法、教学内容和学生学习等方面的各种问题，研究和总结教育经验，不断提高自己的教育科研能力并将研究探索的成果应用于自己的实践，以提高教育教学的效率和质量

四、心理素养过去，评价教师的优劣，往往更多着眼于政治素质、业务素质、工作态度，至多再考察一下身体素质，却很少注意心理素质，这是很不全面的在教学工作中，常常由此而造成一些严重影响教学效果的失误例如，某些学历较高，在学科研究方面有造诣的教师，虽然兴趣狭隘、性格呆板，缺少热情，却仍被视为优秀教师其结果是，他们的学生往往不能够被教师激发起学习兴趣，学生的各方面能力的不到应有的发展还有一些教师虽然兢兢业业，起早贪黑的工作，但对学生冷酷无情、严厉苛刻、缺乏师爱，以无限加码为工作特点，由于他们常常能拿出较高的分数，也被“理所当然”地视为优秀教师其结果是学生往往带着各种各样的心灵创伤在学习，视学习为惩罚，视师生关系为敌对，严重扭曲了青少年的身心发展一个优秀的教师，不仅要在政治思想、业务能力方面有较高的素养,还应具有良好的心理素养心理学家指出只有心理健康的教师，才能胜任教书育人的神圣使命教师的心理素质是教师搞好教育工作的重要条件，是培养学生成材的可靠保证，是在教师长期的教育实践中逐步培养和形成的归结起来，教师应具有广博的兴趣、热烈的情感和坚强的意志等心理素质

1、广博的兴趣具有广博的兴趣是教师创造性地完成教育工作的重要动力因此，教师要广泛地涉猎相关知识只有具备广泛而丰富的兴趣，才能熟悉学生的身心发展特点、掌握学生的个性特征；才能了解学生的学习情况、兴趣爱好、生活习惯等；才能研究、探索并掌握先进的教育教学方法

2、热烈深厚的情感教师的情感不仅能推动教师积极地工作，而且能直接感染学生，影响教育过程只有具备深厚而热烈的情感，教师才能深深热爱教育事业，挚爱学生；才能有源于内心的不尽的动力，掌握打开学生心灵的钥匙；才能在教育工作中，使整个人都属于教育事业，属于学生

3、坚强的意志教师坚强的意志品质是顺利而有效地进行教育工作的保证，也是学生学习的榜样只有具备坚强的意志，教师才能跨越各方面的障碍，不因困难而退缩；才能以自身的行为陶冶学生的情操；才能坚持不懈地去努力，去实现教育目标这样，才能为学生树立一个意志坚强，勇于奋斗的榜样！浅谈三力作用下的平衡问题教学研究一教育论文【课题立项】难点内容之一，三力作用下的平衡问题，分三力作用下的动态平衡和静态平衡两况五鼎可克军号也决该类问^附形式赢到卦,以权Q理种情况关键词三力平衡，动态三角形法，相似三角形法，时考*望点考嚓衿生学习的辅助圆法，拉密定理题的引言这篇文章中，我将结合我自己实际的教学经验，逐一介绍三力作用下的静态平衡问题以及动态平衡问题的三种基本模型，以及举例分析各模型所对应的最优解决方法

一、三力平衡物体在三个力的共同作用下处于平衡状态，如果这三个力都是恒力，则称为力的静态平衡，解决力的静态平衡有许多方法，比如矢量三角形法，正交分解法,这篇文章中，我将介绍一种更加方便快捷方法，用拉密定理解决力的静态平衡如果其中的一个力发生缓慢的变化，其他的力也会随之发生相应的变化，但是在变化过程中，由于物体是缓慢移动，或者说是匀速运动，所以物体仍处于平衡状态，我们称之为动态平衡处于动态平衡因为物体受到的每时每刻力都在发生变化，所以这类问题是力学中比较难的一类问题但是在整个过程中物体一直处于受力平衡的状态，也就是说这一过程中的每一瞬间物体所受到的合外力都是零,这就是我们解决这类题的基本思路和突破点三力的动态平衡一般涉及三种基本模型模型一物体所受的三个力中，其中一个力的大小、方向均不变，有一个力的大小变化，方向不变，还有一个力大小、方向均发生变化的问题，通常情况下可以采用动态三角形法模型二物体所受的三个力中，一个力大小、方向不变，其它二个力的大小、方向均发生变化，通常情况下可以采用相似三角形法模型三三个力中一个力为恒力，其它两个力方向和大小均发生变化，但两者之间夹角不变，通常情况下可以采用辅助圆法或者拉密定理

1.三力静态平衡解决力的静态平衡有许多方法，比如矢量三角形法，正交分解法，下面这个例题我将用正交分解和拉密定理两种解法解题，进行比较，凸显拉密定理的优越性拉密定理的内容是三个共点力，出,尸2和F3,设Fi与尸2之间的夹角为，与尸3之间的夹角为0,设尸3与尸2之间的夹角，如图1所示，则它们满足」巳=刍=sina sinB刍我们就可以根据比例关系来判断物理所受力的变化情况用拉密定理其实sin0是正弦定理的变形，解决力的静态平衡，同学们可以灵活运用，方便快速解题1拉密定理与正交分解例

1.2019•湖南省长沙一中高一月考如图2所示，质量M=2祗kg的木块A套在水平杆上,质量m=的小球B与木块与用轻绳链接.今用与水平方向成a=30°角的力F=10局,拉着球带动木块一起向右匀速运动,并且M、m保持相对静止,取lOm/s.求:运动过程轻绳与水平方向夹角e解法一正交分解对小球B进行受力分析，设细绳对小球的拉力为T,受力分析如图3所示，由平衡条件可得Fcos30°=Tcos0Fsin30°+Tsin0=mg代入数据解得T=10^,tanO=g,即9=30°解法二拉密定理对小球B进行受力分析，设细绳对小球的拉力为T,受力分析如图4所示，由平面n,何的知识甲知a=1qn0-______________________:■■N!BO两种方法对比，拉密定理相对正交分解法而言，计算过程更简洁，容易但拉密定理对学生数学知识要求较高，这也体现了数学和物理之间千丝万缕的联系这种联系，也体现在拉密定理的本质上，拉密定理其实是正弦定理的变形，有时我们也可以用正弦定理来解决三力平衡的问题，下面我们举个例子说明

（2）拉密定理与正弦定理例

2.（2020•四川省南充市白塔中学高二开学考试）如图5所示小球a和b,用质量不计的轻杆链接，小球a和b都可看成质点，放置在一半球面内，球内壁光滑，已知小球a的质量是小球b的质量的百倍，细杆长度是球面半径的夜倍.两球处于平衡状态时，则细杆与水平面的夹角°是（）A.45°B.30°C.

22.5°D.15°解析由题意可知，连接abO三点，组成一个等腰直角三角形，三角形两底角都为45°.以两球为研究对象，进行受力分析，球面光滑，故两球只受到三个力，如图6所示重力、轻杆的弹力、支持力；两球处于平衡状态，两球受到的合力都为零，两球受到的三个力都组成一个封闭的力的矢量三角形设b球的质量为m,由正弦定理对球asin450=sm（45°一）；对球匕sin450=sin（45°+9）,所以有6sin（45_）=sin（45+6）,即1皿（45+为:山，所以口5，故D正确，ABC错误

2.三力动态平衡1动态三角形法题型特点这列题目中物体受到的三个力中，其中一个力是恒力，有一个力只有方向不发生变化，但是力的大小变化，还有一个力的大小、方向均会发生变化分析技巧正确画出物体所受的三个力，将大小、方向均不变的力反向延长,将方向不变，大小变化的力平移，与大小、方向均发生变化的反向延长线末端连接，构成一个闭合的矢量三角形模拟大小、方向均发生变化的力在动态平衡中的变化，画出其变化图，形成动态三角形，有三角形定则可知，三角形边长的变化对应相关力的变化，我们举个例子来分析例

3.2019•河北省高一期末如图7所示，一定质量的物块用轻绳悬挂在空中，其中轻绳4与水平线夹角保持不变，轻绳在竖直平面内由水平方向缓慢向上转动°点位置始终保持不变，则在绳由水平转至竖直的过程中，以下说法正确的是A.轻绳A的张力大小将一直变小B.轻绳0A张力先变大后变小C.轻绳03的张力大小将一直变小D.轻绳08的张力大小先变小后变大；解析对0点受力分析，受重力和两个拉力，如图8所示.将重加反向延长,将五4平移，与兄B末端连接，构成一个闭合三角形观察FOB方向变帕，画出其变化图，如图9所示，形成动态后角形三个力平衡，根据父、foA角麻可知0BKA以猿最小“3绳子绳手的玷+生）贰A总+的如，（当总专产”平行线垂直时，F°BFOB的俄弋曷选AD\%olBVG图8

（2）相似三角形法题型特点这列题目中物体受到的三个力中，其中一个力是恒力，其它二个力的大小、方向均会发生变化的分析技巧先正确画出物体的受力分析图，再将三个力首尾相连构成闭合的矢量三角形，然后在图中找出和力的三角形相似的几何三角形，利用相似三角形的边长比例关系，把求力变化的问题转化成相似三角形边长变化的问题例

4.（2019•河南省高一期末）如图所示，轻杆的A端用皎链固定，定滑轮在A点正上方（滑轮大小及摩擦均可不计），杆的B端悬挂一重物.现将跨过定滑轮的轻绳的一端拴在杆的B端，用拉力F将B端缓慢上拉，在AB杆达到竖直位置前（）A.轻绳拉力F不变B.轻绳拉力F减小C.AB杆受力不变D.AB杆受力增大解析以B点为研究对象，分析其受力情况，做出受力图，重物的拉力T（等于重物的重力G）、将拉力T反向延长，将绳子的拉力F平移，与支持力N末端连接，构成一个闭合三角形，如图3所示利用三角形相似法，得出各力与三角形三边边长的关系，再分析其变化由平衡条件得知，N和F的合力与T大小相N_F_T等，方向相反，根据三角形相似得48一—A°又T=GF=xG解得AO使将B端缓慢上拉时，则AB、A0保持不变，B0变小，则N保持不变，F变小，故答案选BC图10

（3）辅助圆法和拉密定理题型特点这列题目中物体受到的三个力中，其中一个力是恒力，其它两个力之间的夹角不变，但各个力的方向和大小均会发生变化、分析技巧解法一辅助圆法先对物体进行受力分析，将三个力首尾相连构成闭合的矢量三角形，然后画出该三角形的外接圆，将恒力所在边看作外接圆的一条定弦，改变定弦所对圆周角，观察其它两个弦（即其他两个力）的变化情况解法二拉密定理先对物体进行受力分析，准确找出各力间的夹角，在运用拉密定理解题例

5.如图12所示，物体G用两根绳子悬挂，开始时绳0A水平，现将两绳同时顺时针转过90°,且保持两绳之间的夹角a不变,的），物体保持静止状态，在旋转过程中，设绳0A的拉力为F「绳0B的拉力为尸2,则（）oA a先减小后增大B0先增大后减小C尸2逐渐减小D尸2最终变为零解法一取绳子结点0为研究对角，受到三根绳的拉力，如图13所示分别为凡、、尸3,将三力构成矢量三角形，画出该三骄傲性的外接圆（如图14所示的实线三角形CDE）,由题意可知力F3大小、方向不变，Z CDE=/a不变，固定尸3表示的弦不动，在外接圆里画出的一系列虚线表示的三角形，如图14所示由此可知，先增大后减小，尸2始终减小，且转过90°时，刚好为零所以正确答案选项为B、C、Do解法二取绳子结点0为研究对象，受到三根绳的拉力，设各绳之间的夹角分别是a、0和仇如图15所示由拉密定理可知」、二3二刍现将F6尸2同sin asin6sin/时顺时针转过90°,e从钝角逐渐减小为锐角，根据三角函数的基本性质可知，当e从钝角变到直角的过程中，sine逐渐增大，因为目的值不变，所以此段时sin a间逐渐增大，e从直角变到锐角的过程中，sine逐渐减小，此段时间逐渐减小，综上所述F1先增大后减小B从直角逐渐增大为平角，根据三角函数的基本性质可知，sin0逐渐减小，所以尸2逐渐减小当S为平角时，居与尸3共线，由平衡条件可知，此时尸2等于零图15图14参考文献⑴陈明媚《运用拉密定理速解一类平衡问题》，《物理教学探讨》2012年第12期⑵张宝权《三力平衡与数学方法》，《中学物理参考资料》1997年03期⑶戴顺勇《应用拉密定理求解三力平衡问题》，《考试周刊》2009年03期⑷锦绣大唐1979《动态平衡讲解真版》，百度文库唐tps:〃变，其它二个力的大小、方向均发生变化，通常情况下可以采用相似三角形法模型三三个力中一个力为恒力，其它两个力方向和大小均发生变化，但两者之间夹角不变，通常情况下可以采用辅助圆法或者拉密定理

1.三力静态平衡解决力的静态平衡有许多方法，比如矢量三角形法，正交分解法，下面这个例题我将用正交分解和拉密定理两种解法解题，进行比较，凸显拉密定理的优越性拉密定理的内容是三个共点力，F1，F2和尸3,设F1与尸2之间的夹角为F1与尸3之间的夹角为由设尸3与6之间的夹角a，如图1所示，则它们满足其=刍=刍我们就可以根据比例关系来判断物理所受力的变化情况用拉密定理其实sin6是正弦定理的变形，解决力的静态平衡，同学们可以灵活运用，方便快速解题

（1）拉密定理与正交分解例

1.（2019•湖南省长沙一中高一月考）如图2所示，质量M=2辰的木块A套在水平杆上,R质量m=招kg的小球B与木块与用轻绳链接.今用与水平方向成a=30°角的力F=106N,拉着球带动木块一起向右匀速运动,并且M、m保持相对静止,取lOm/s）求:运动过程轻绳与水平方向夹角解法一正交分解对小球B进行受力分析，设细绳对小球的拉力为T,受力分析如图3所示，由平衡条件可得Fcos30°=Tcos0Fsin30°+Tsin0=mg代入数据解得T=10g,tan0,即=30“教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平；热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量”这是《纲要》对教师素质的要求21世纪，根据教师角色特征和职业特点以及教师的劳动特点，对教师的素养提出了更高的要求那么在21世纪，教师应具备哪些素养呢？

一、师德修养德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证师德高尚,教师才能在学生心目中树立起神圣形象因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行

1、热爱教育事业我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地他关系到国家的振兴、民族素质的提高教育事业是一个伟大的事业教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习这是一个崇高的事业每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去工对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱

2、热爱学生热爱学生是教师搞好教学工作的前提爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素师爱也是学生人格健康发展的条件师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理而且师爱还可以换来学生的爱，小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣，并努力学好它所以师爱可以产生“爱屋及乌的效果因此，教师应以高尚的教育伦理，宽阔的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生的自尊心和自信心只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才

3、为人师表孔子曾说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”教师是学生直观的、活生生的榜样高尚的品格情操会给人以很大的影响，尤其是小学生，他们善于模仿，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象，教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响“不能正其身，如正人何”？因此，教师必须严于律己，言行一致，举止文明，为人师表，使自己的一言一行都符合《中小学教师职业道德规范》的各项要求教师要注重自己的言行，以自己的言行举止和气质性格，潜移默化地影响学生，做到身教重于言教教师还应具有宽广坦荡的胸怀，良好的品格，严谨的作风，只有这样才能正人、正己教师在教育教学过程中要高度自觉，进行严格的自我监控，保持情绪积极、稳定，以自己积极的情绪营造良好的教学心理氛围，不能把自己的消极情绪带给学生

二、知识修养今天，我们所面临的是一个“知识激增”的时代，科学技术不断发展、新知识不断涌现，教育改革日益深入，课程、教材也在不断地更新，这些都促使教师要勤于学习，孜孜以求，广泛涉猎，兼收并蓄，严谨治学，精益求精，从而不断提高自己的科学文化素质，这是一个教师搞好教育教学工作的基础

1、要具有较高的政治思想觉悟和比较系统的马列主义素养“学高为人师，身正为人范教师是社会主义精神文明的传播者，是学生健康成长的指导者和引路人我们要培养学生树立坚定的社会主义、共产主义理想信念以及自强不息的民族精神等等，教师首先要具有较高的政治思想觉悟、系统的马列主义理论修养马列主义理论修养不仅关系到教师自身的工作方向，更关系到培养出来的人具有什么样的政治方向和思想意识，形成怎样的世界观的问题为此，教师必须讲政治、讲正气、讲奉献；必须认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持坚定的政治方向，树立正确的世界观、人生观；及时了解党的路线、方针、政策，学会用马克思列宁主义的基本立场、观点和方法去发现问题、认识问题和解决问题；坚持用马克思主义的基本立场、观点、方法去教育人、塑造人，从而在不断的学习和实践中提高自己的政治思想素质这样，才能明确自身发展的目标，找准实现人生价值的坐标，为发展祖国的教育事业而奋斗

2、要有精深的专业知识教师为了完成好所承担的教学任务，必须精通该学科领域的专业知识所谓精，就是要对所教专业的知识深钻吃透，准确把握，具有扎扎实实的基本功；所谓深，就是要比学生高出几筹，深入几分,做到教一知十或教一知百；教师只有对所教学科在知识体系上融会贯通，才能在教学中重点突出，脉络清楚、深入浅出，通俗易懂因此，教师应通过不断地学习，掌握该学科的基本知识和基本技能，以及该学科的基本理论和学科体系，了解该学科最新的研究成果和研究发展动向，尽量使自己具有精深的专业知识，形成合理的知识结构，坚实的知识基础和扎实的教学基本功，真正成为历史文化的传播者，学生求知的促进者

3、广博的文化基础知识和教育科学知识教师的专业知识应建立在广博的文化知识修养的基础上因为科学知识的日益融合和渗透要求教师不断拓展自己的知识面，教师只精通本专业，知识面狭窄，难以满足学生多方面的需要，也影响教师自身在学生中的威望现代科学文化知识浩如烟海，教师只凭原来在学校学到的知识是远远不够的教师要给学生一杯水，自己首先必须有“长流水”、“新鲜水所以，教师必须具有广阔的知识视野、渊博的学识，方可居高临下，游刃有余为此，作为一名教师，除了具备一定的专业知识外，还要广泛涉猎其他领域的重要知识，做到文理渗透、中外渗透、古今渗透从而提高工作效率，取得最佳教育教学效果

三、能力素养一个教师的政治思想道德素养和科学文化素养都要通过能力素养来发展和实现，特别是教育教学能力的高低，决定着教师的政治思想素养和科学文化素养在教育教学过程中能否得到有效的发挥，所以，能力素养是衡量教师素质的关键

1、了解学生的能力教师只有了解学生，才能使教育工作有的放矢，取得预期的效果为此，教师必须善于捕捉学生真实的思想，及时了解学生的内心世界和心理特点，根据学生的语言、表情、姿态、行为等方面的表露出来的情态，准确的判断学生的思想活动，作出迅速而正确的处理

2、教育教学能力教育能力是指教师在教育教学活动中，运用教育理论、德育理论、心理学知识等，对学生进行政治思想、道德品质教育的能力；教学能力则是指教师的教学基本功以及在教学论的指导下进行学科教学的能力教育能力与教学能力总是有机地结合在一起，共同发挥作用的，它是教师道德、知识、智慧得以充分发挥的凭借，是一个教师应具备的能力中的主要能力在教育工作方面教师要善于协调各种教育因素，形成统一的教育力量教师要提高自己的教育教学能力，就要积极参加岗位练兵活动，苦练过硬的基本功，树立终身教育观念，积极参加继续教育活动；还要勇于实践，大胆创新，成为熟练的把握所教学科的教学行家里手，形成自己独特的风格

3、语言表达能力教师的语言表达能力在教师的能力结构中占有特殊的地位因为语言，特别是口头语言是教师向学生传递教育信息的重要工具教师的语言表达能力除了语音准确、语汇丰富、表达连贯、语音机敏等一般特点之外，还必须体现教育教学工作的特殊要求具体而言，对教师语言表达的要求有

①准确、简练、具有科学性，要求教师做到发音规范，用语适当，表达确切、通俗易懂；

②清晰、流畅、具有逻辑性，要求教师讲话条理清楚、脉络分明，推理严密；

③教师要借助语调、语速、姿态、表情、手势等非语言手段传递信息，配合语言，增强教育效果

4、教育科研能力教育科研能力主要指教师能够应用教育科学理论和实验方法，研究、探索及解决教育教学工作中出现的理论与实际问题的能力一个教师只会传授知识，只能算做教书匠，而教书匠是不能培养出全面发展的高素质人才的现代教育需要教师具有教育科研的意识和一定的教育科研能力，作专家型教师教师应该在完成教育任务的前提下，积极参加教改和教研活动，悉心研究、认真探讨诸如教学模式、教学方法、教学内容和学生学习等方面的各种问题，研究和总结教育经验，不断提高自己的教育科研能力并将研究探索的成果应用于自己的实践，以提高教育教学的效率和质量

四、心理素养过去，评价教师的优劣，往往更多着眼于政治素质、业务素质、工作态度，至多再考察一下身体素质，却很少注意心理素质，这是很不全面的在教学工作中，常常由此而造成一些严重影响教学效果的失误例如，某些学历较高，在学科研究方面有造诣的教师，虽然兴趣狭隘、性格呆板，缺少热情，却仍被视为优秀教师其结果是，他们的学生往往不能够被教师激发起学习兴趣，学生的各方面能力的不到应有的发展还有一些教师虽然兢兢业业，起早贪黑的工作，但对学生冷酷无情、严厉苛刻、缺乏师爱，以无限加码为工作特点，由于他们常常能拿出较高的分数，也被“理所当然”地视为优秀教师其结果是学生往往带着各种各样的心灵创伤在学习，视学习为惩罚，视师生关系为敌对，严重扭曲了青少年的身心发展一个优秀的教师，不仅要在政治思想、业务能力方面有较高的素养,还应具有良好的心理素养心理学家指出只有心理健康的教师，才能胜任教书育人的神圣使命教师的心理素质是教师搞好教育工作的重要条件，是培养学生成材的可靠保证，是在教师长期的教育实践中逐步培养和形成的归结起来，教师应具有广博的兴趣、热烈的情感和坚强的意志等心理素质

1、广博的兴趣具有广博的兴趣是教师创造性地完成教育工作的重要动力因此，教师要广泛地涉猎相关知识只有具备广泛而丰富的兴趣，才能熟悉学生的身心发展特点、掌握学生的个性特征；才能了解学生的学习情况、兴趣爱好、生活习惯等；才能研究、探索并掌握先进的教育教学方法

2、热烈深厚的情感教师的情感不仅能推动教师积极地工作，而且能直接感染学生，影响教育过程只有具备深厚而热烈的情感，教师才能深深热爱教育事业，挚爱学生；才能有源于内心的不尽的动力，掌握打开学生心灵的钥匙；才能在教育工作中，使整个人都属于教育事业，属于学生

3、坚强的意志教师坚强的意志品质是顺利而有效地进行教育工作的保证，也是学生学习的榜样只有具备坚强的意志，教师才能跨越各方面的障碍，不因困难而退缩；才能以自身的行为陶冶学生的情操；才能坚持不懈地去努力，去实现教育目标这样，才能为学生树立一个意志坚强，勇于奋斗的榜样！四年级上册信息技术教学总结信息技术在我校三到五年级实施教学的课程，每周每班一课时，是小学阶段的必修课程，该课程的开设对于学生信息素养的提升，对终身学习能力的培养具有非常重要的意义握计算机操版含蠡工本知识,注重培华午磬擘洌巴、言艮型飞春能，促进和附电%^国电机、相承日电题的能力，并用于学习和生活，当然最重要的还在于高中的信息技术会考，完成相关的教学任务及教学要求本学期教学内容包括信息技术基础知识、画图软件的操作、键盘输入等知识

一、不断学习提高个人素养积极参加学校组织的教学活动，提高自己的政治素质和理论素养，注重自己思想道德水平的提高平时积极参加教研活动，在工作之余，学习网络管理和计算机维护的相关知识，努力提高个人的业务水平，为信息技术教学工作打下良好的基础

二、扎实细致地做好教学工作备课对于每门课程的教学而言，都是必不可少的环节，信息技术学科教学也不例外在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进行全面的研究、归纳、总结，并根据教授对象的不同特点找到教授的最佳方法与方式在此基础上将所备内容在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性;同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，通过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完整的认识，由此得出相关的结论从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课，本学期开始逐步完成电子教案根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中当坚持以学生为主体，即在教师为主导、学生为主体的双主教学模式下进一步强调学生的主体地位因为计算机课程操作性强、更新速度快、创造性强的特点都要求我们必须强调学生在教学活动中的主体地位学生只有通过自主地学习，才能在掌握基础知识的基础上,发现问题，解决问题，从而提高自己的操作水平，跟上知识的发展更新并进一步发挥自己的创造力如果单纯地依靠老师的教授，他们所掌握的知识将总是有限的在教学中，学生所使用的教材为电子工业出版社出版的教材，教材能够贴近实际，符合学生的认知规律和身心发展特点，因此在教学过程中注重结合教材的特点，因人而异地设计适合于学生参加的各种兴趣活动，并在活动中加强的教育的示范与引导，加强对学困生的个别指导，使学生能够顺利地完成学习任务,并在教学中，注意知识的拓展和延伸，使一部分学习知识比较快、技能掌握比较好的学生能够利用空余时间进行一些自主学习，达到提高的目的信息技术课是一门操作性很强的学科，这就要求我们在讲课时尽可能地把一些操作步骤演示给学生看这样比单纯地告诉学生步骤，再让他们去练效果更好因为在老师演示时，同学们不仅看到了整个过程，还看到了结果，这比纸上谈兵要有效的多在这方面，我充分利用了多媒体教学软件，上课时，老师在教师机上演示，学生通过网络在自己的屏幕上观看，对老师的操作过程和结果看得一清二楚，大大提高了讲课效率例如，在四年级教授资源管理器中文件与文件夹的移动时，我在教师机上直接把某一文件从一个文件夹拖到另一个文件夹的过程演示给学生看，再打开源文件夹与目标文件夹让他们看移动后的结果，一目了然，比起告诉学生第一步做什么，第二步做什么，再让学生去做的方法来，真是事半功倍正所谓“百看不如一练”，学生亲自动手练习要比听、看有效得多教师通过对知识的讲解、演示，只能使学生把一个模糊的概念转化为其思维体系中一个模糊的认识，而能不能将这个认识清晰化，关键的一步就是能否让学生去动手、去实践，在实践中把握真知，在实践中创造成果所以，在课堂上我加大上机时间在教学时间中的比重，让学生有充足的时间去练习，把模糊的认识清晰化；并能有进一步的提高和创造例如，在五年级讲解存储容量的单位时，并不让学生去死记硬背，而让他们看文件、文件夹的属性，通过看属性中文件的大小及硬盘的容量，学生对容量的单位有了一个比较清楚的认识信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培养学生的一种思想、一种意识，为我国各产业的长足发展营造一种良好的氛围学生，是未来国家的建设者，如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献，这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状讲述给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力在信息技术课堂教学中针对学生的具体情况采用不同的教学方法，从实际做起，注重落实，注意细节，使学生能在活跃的课堂气氛中学到更多的知识一学期来，我坚持不懈地努力，认认真真的工作，学生的操作水平也有了解一定的提升四年级信息技术工作总结一学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作做一总结，为新学期的工作确立新的目标

一、思想认识在这一学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，严格要求自己，鞭策自己，积极参加学校组织的各项政治活动及教研组活动一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作我相信在以后的工作学习中，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步在新的一学期，我将更加努力工作，勤学苦练，在思想工作和学习上取得更大的进步

二、教学工作在教学工作方面，我担任小学四年级的信息技术课，由于学生一直没有电脑，给教学工作带来了一定的难度，但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术平时还虚心请教有经验的老师我根据学校和学生实际，在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案一学期来，认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务在教学中，对于信息技术课程来说，主要是突出学生的动手能力，也为了激发学生学习的兴趣，我作了充分的准备，每堂课上之前我都查找各种资料和图片，或者找一些学校老的电脑配件给学生们看，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习台阶信息技术的兴趣在整个教学过程中，我特地每节课都增加课本外的计算机基本知识，如像“计算机的发展史”等还辅导家里有电脑的同学学习一些课外操作知识，也收到了很好的效果，发现学生中还有很多电脑小高手的，如辅导学生信息技术奥赛，辅导学生制作网页，还辅导学生用WORD制作小报，也取得了丰硕的成果

三、学校工作我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务由于我是兼任信息技术教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从学校领导的安排，兢兢业业，主要完成了学校电脑的维护，和平时的一些打字、制表等工作在以后的工作中，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量小学四年级上册信息技术教学工作总结在本学期里，我承担了四年级信息技术教学任务回顾本学期的教学，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课,写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同的学生都学得愉快、学得好下面就结合自己的实际教学对学期的工作进行总结信息技术教学工作

一、从兴趣入手，激发学生的学习热情我校学生家庭条件较好，大多数孩子家里都有计算机，所以他们有了一定的基础而四年级上学期的教学内容又大多是基础性的，例如了解计算机的组成，鼠标的操作，指法等对于这些孩子来说已经不新鲜了，所以没有多少兴趣，这就对我的教学提出了一定的挑战我要让这些“自以为是”的小家伙们知道自身的不足，还要喜欢上这个学科因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望

二、寓教于乐，以游戏为介入点，由实际入手，从游戏中得到锻炼学生对计算机的了解，多是从游戏开始的，对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能所以我就从游戏开始，通过游戏的形式，练习鼠标的操作，又通过《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法在这种情况下,再讲解指法练习，学生学得就很认真经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了这样，不仅使学生的学习兴趣一直高涨，而且保持了学生学习计算机的热情

三、互相合作，自主探究由于学生本身存在的不同的差异，有的同学已经能很熟练的操作计算机了，而有的学生才刚刚开始接触计算机，这就要求老师在教学中顾及到全体学生，即让那些基础好的学生有学习新知的新鲜感，又要让那些没有基础的孩子觉得得心应用所在在教学过程中，将学生组成小组，同学之间可以互相帮助，监督检查水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生“小解法二拉密定理对小球B进行受力分析，设细绳对小球的拉力为T,受两种方法对比，拉密定理相对正交分解法而言，计算过程更简洁，容易但拉密定理对学生数学知识要求较高，这也体现了数学和物理之间千丝万缕的联系这种联系，也体现在拉密定理的本质上，拉密定理其实是正弦定理的变形，有时我们也可以用正弦定理来解决三力平衡的问题，下面我们举个例子说明

（2）拉密定理与正弦定理例

2.（2020•四川省南充市白塔中学高二开学考试）如图5所示小球a和b,用质量不计的轻杆链接，小球a和b都可看成质点，放置在一半球面内，球内壁光滑，已知小球a的质量是小球b的质量的百倍，细杆长度是球面半径的拒倍.两球处于平衡状态时，则细杆与水平面的夹角°是（）A.45°B.300C.

22.5°D.15解析由题意可知，连接abO三点，组成一个等腰直角三角形，三角形两底角都为

45.以两球为研究对象，进行受力分析，球面光滑，故两球只受到三个力，如图6所示重力、轻杆的弹力、支持力；两球处于平衡状态，两球受到的合力都为零，两球受到的三个力都组成一个封闭的力的矢量三角形设b球的质6mg gFNmFN量为m,由正弦定理对球asin45°=sm（45-6）；对球R in450=sin（45°+^）,所以有:也ssin（45一夕）=sin（45+），即皿45+8）=6,所以6=15,故D正确，ABC错误老师”的作用，激励其更加努力这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展

三、开展班内小比赛为学生学习动力本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够使用计算机的基本方法我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行,然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着计算机高手，从而使他们的能力得到了发展经过本学期的学习，学生的电脑操作能力得到了进一步的发展，但也有不足之处，学生的指法准确率有待进一步的提高，这样才能取得更好的成绩在以后的工作中，我会继续努力，大胆尝试，勇于创新，在教学方面不断改进，吸取好的教学方法，维我所用，才能让他们在有限的电脑课里学到更多的知识，让学生得到进一步的发展四年级上册信息技术教学工作总结回顾本学期的教学，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同的学生都学得愉快、学得好下面就结合自己的实际教学对学期的工作进行总结信息技术教学工作

一、从兴趣入手，激发学生的学习热情我校学生家庭条件较好，大多数孩子家里都有计算机，所以他们有了一定的基础例如了解计算机的组成，鼠标的操作，指法等对于这些孩子来说已经不新鲜了，所以没有多少兴趣，这就对我的教学提出了一定的挑战我要让这些“自以为是”的小家伙们知道自身的不足，还要喜欢上这个学科因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望

二、寓教于乐，以游戏为介入点，由实际入手，从游戏中得到锻炼学生对计算机的了解，多是从游戏开始的，对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能所以我就从游戏开始，通过游戏的形式，练习鼠标的操作，又通过《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法在这种情况下,再讲解指法练习，学生学得就很认真经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了这样，不仅使学生的学习兴趣一直高涨，而且保持了学生学习计算机的热情

三、互相合作，自主探究由于学生本身存在的不同的差异，有的同学已经能很熟练的操作计算机了，而有的学生才刚刚开始接触计算机，这就要求老师在教学中顾及到全体学生，即让那些基础好的学生有学习新知的新鲜感，又要让那些没有基础的孩子觉得得心应用所在在教学过程中，将学生组成小组，同学之间可以互相帮助，监督检查水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生“小老师”的作用，激励其更加努力这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展

三、开展班内小比赛为学生学习动力本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够使用计算机的基本方法我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行,然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着计算机高手，从而使他们的能力得到了发展经过本学期的学习，学生的电脑操作能力得到了进一步的发展，但也有不足之处，学生的指法准确率有待进一步的提高，这样才能取得更好的成绩在以后的工作中，我会继续努力，大胆尝试，勇于创新，在教学方面不断改进，吸取好的教学方法，维我所用，才能让他们在有限的电脑课里学到更多的知识，让学生得到进一步的发展班主任班级管理策略

一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时，教师的语言要充满真情实感，这样才容易与学生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果教师在对学生进行思想教育时，要用真情去温暖学生，让学生在教师的语言中得到振奋，从而使学生健康、茁壮的成长作为班主任在于学生进行交流的时候，不要直接的对学生的成绩或错误做出判断，而要给与学生机会，让学生在教师的引导下，去分辨好坏真伪，对学生优秀的地方予以表扬，指出学生错误的地方，给学生行之有效的建议，让学生有时间、有机会去改正自己的缺点，从而更好的进步班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外，还要关注学生的心理健康发展例如，刚开学的时候，很多学生由于到了新的班级，且学习任务加重，导致学生的心理压力增大，学生产生了厌学的心理这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导，用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中，在班级黑板展览写上班训“自强不息，努力拼搏”等警醒语班主任要对上述的学生进行心理辅导，转变学生的态度，减少学生对新班级、新同学的陌生感，并向学生传授良好的学习方法，使学生跟上教学的节奏，减轻学生的学习负担，从而使学生能更好的学习学科知识，进而让学生取得全面的发展，满足现代素质教育的要

二、班主任语言要恰当教师在进行班级管理时，一定要注意语言的恰当性学生较敏感，即使班主任语言是无意的，可能会伤害到学生的心灵，从而对学生造成不可磨灭的创伤，让学生失去对学习的兴趣学生考虑比较片面，同时具有一定的叛逆心理，难免会犯错班主任学生的错误时，要注意批评的语言额方式，注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵，最好不要当众对学生进行批评，这回严重伤害到学生的自尊心，不然会使学生对教师教授的课程失去兴趣，产生厌学心理教师在对学生进行批评教育的时候，要就事论事，不能因一次错误就上升到学生的品德问题，这对学生也是非常不公平的班主任在管理学生时，要从学生的角度去思考问题，尽量的去理解、尊重学生，动之以情晓之以理才能使批评教育的目的和效果达到最大化例如，有一个学生没有做语文作业，作为班主任不应在一开始就对学生进行严厉的批评，认为学生是班级里的害群之马，而是应该课下找学生了解原因通过了解之后发现，学生并不是故意的不愿意去做语文作业，而是真的事出有因，教师只要对学生进行善意的提醒，希望学生以后不要在犯类似的错误就可以了相反的如果教师一开始就对学生进行了非常严厉的批评，在不了解情况的前提下就对学生横加指责，会让学生受到伤害，反而不利于学生今后的学习和发展

三、班主任需要真诚的赞扬学生在传统的初中教学中，部分班主任对学生的成绩过于看重，只重视学生的成绩，对与成绩较差的学生不屑一顾，认为这些学生脱了班级的后腿，对班级产生了不亮的影响教师的上述做法都是不正确的，班主任在管理班级时要能发现每一位学生的优点，并对此进行真诚的表扬和鼓励教师的赞扬可以使学生重新燃起对学习、对生活的希望，从而让这些学生取得一定的进步例如，班级里有一位同学的语文、英语成绩都非常的好，而数学成绩较差，有严重的偏科现象对于这样的学生，教师不可以一味的批评学生的弱势，而忽略了学生的优势，教师要对这样的学生进行合理的引导首先教师要肯定学生的优点，并对学生进行一定的赞扬，对学生进行鼓励，提出只要学生继续努力就一定可以提高自身的数学成绩，因为学生能学好语文和英语就可以证明学生是比较聪明的通过教师的鼓励与赞扬，学生对数学的恐惧心理降低，不再惧怕学习数学，渐渐的数学成绩也会取得一定的进步由此可见，教师的语言、行为会对学生产生很大的影响，所以教师在管理学生时要尽量的给予学生正面的评价，增强学生的信心，从而使得学生在教师的鼓励下取得一定的进步【结语】班主任在管理班级、教导学生时，即使是不经意间的行为、粗暴的语言、不屑的眼神，都可能会对学生产生不良的影响，造成教师与学生之间的隔阂，使学生对教师产生厌烦心理，继而讨厌教师教授的课程所以，班主任在进行班级管理时，一定要时刻注意自己的语言，用真诚的话语与学生建立起和谐的关系，并能发现学生的闪光点，对此进行赞扬和鼓励，从而激发起学生学习的，让学生能更加积极主动地进行学习，使初中教学达到应有的效果建立文明礼仪养成教育机制在对学校生源组成情况进行认真分析的基础上，围绕学生的发展需要，通过领导示范和教师们群策群力，落实师资、制度、资源等使全体学生提高对礼仪规范的认识，学会使用礼貌用语养成良好的礼貌行为习惯培养学生的责任意识，使其从关心自己的人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、自立、自强

二、构建文明礼仪养成教育大课堂

1、为人师表作示范教师作为学生成长道路上的指路人，其自身的行为规范和道德素质，对学生养成文明礼貌习惯，起着关键作用学校应注重榜样的示范作用正面诱导，使典型示范和整体提高相结合，在平时的教学、生活中全体教师以庄重大方的仪表和蔼可亲的仪容规范的语言给学生作出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的影响

2、学校教育和家庭指导相结合家长良好的礼仪形象，文明的家庭气氛会对子女产生潜移默化的影响为提高学生文明礼仪教育的实效，学校发挥家长的作用，聘请教育名师传授家教知识，把文明礼仪教育的情况向学生家长通报，经常与家长联络使家长及时了解子女在校的情况，同时也了解学生在家的表现学校家庭互相配合、共同努力

3、文明礼仪教育融入社会学校要经常组织学生开展“文明礼仪活动”，定期到周边社区搞宣传出板报，向居民宣讲、宣传礼仪规范；邀请社区有影响力的人士到学校给学生讲礼仪的现实意义及对于个人交际的影响，通过这种互动促进学校和社区的良好关系

三、营造良好的人文环境

1、校园宣传要突出主题，讲究格调，营造处处育人的氛围学校橱窗依据学校教育主题每月更换；学校走廊悬挂名人名句；学校墙壁张贴文明语告示无声的语言是对学生最好的教育班级的黑板报既有规定主题又有自由发挥教室布置要简洁明快，具有特色，追求个性

2、校园广播，栏目设计精巧,内容丰富多彩让学生知晓校事、国事、天下事；丰富知识，开阔视野

3、开放图书室，鼓励学生增加阅读量，加强教师的阅读指导，以提高阅读质量，从而丰富学生的课外知识，提高学生的文化底蕴

4、举办校园文化艺术体育活动，形式多样，内容丰富，既活跃学生身心，又给学生展示自我、施展才华的舞台吸引师生热情主动参与寓教于乐，寓教于活动

5、开展文明礼仪养成教育系列活动

2.三力动态平衡1动态三角形法题型特点这列题目中物体受到的三个力中，其中一个力是恒力，有一个力只有方向不发生变化，但是力的大小变化，还有一个力的大小、方向均会发生变化分析技巧正确画出物体所受的三个力，将大小、方向均不变的力反向延长,将方向不变，大小变化的力平移，与大小、方向均发生变化的反向延长线末端连接，构成一个闭合的矢量三角形模拟大小、方向均发生变化的力在动态平衡中的变化，画出其变化图，形成动态三角形，有三角形定则可知，三角形边长的变化对应相关力的变化，我们举个例子来分析例

3.2019•河北省高一期末如图7所示，一定质量的物块用轻绳悬挂在空中，其中轻绳04与水平线夹角保持不变，轻绳在竖直平面内由水平方向缓慢向上转动°点位置始终保持不变，则在绳由水平转至竖直的过程中，以下说法正确的是A.轻绳的张力大小将一直变小B.轻绳0A张力先变大后变小C.轻绳03的张力大小将一直变小D.轻绳08的张力大小先变小后变大；解析对0点受力分析，受重力和两个拉力，如图8所示.将重加反向延长,将五4平移，与兄B末端连接，构成一个闭合三角形观察FOB方向变帕，画出其变化图，如图9所示，形成动态后角形三个力平衡，根据父、foA角麻可知0BKA以猿最小“3绳子绳手的玷+生）贰A总+的如，（当总专产”平行线垂直时，F°BFOB的俄弋曷选AD\%olBVG图8

（2）相似三角形法题型特点这列题目中物体受到的三个力中，其中一个力是恒力，其它二个力的大小、方向均会发生变化的分析技巧先正确画出物体的受力分析图，再将三个力首尾相连构成闭合的矢量三角形，然后在图中找出和力的三角形相似的几何三角形，利用相似三角形的边长比例关系，把求力变化的问题转化成相似三角形边长变化的问题例

4.（2019•河南省高一期末）如图所示，轻杆的A端用皎链固定，定滑轮在A点正上方（滑轮大小及摩擦均可不计），杆的B端悬挂一重物.现将跨过定滑轮的轻绳的一端拴在杆的B端，用拉力F将B端缓慢上拉，在AB杆达到竖直位置前（）A.轻绳拉力F不变B.轻绳拉力F减小C.AB杆受力不变D.AB杆受力增大解析以B点为研究对象，分析其受力情况，做出受力图，重物的拉力T（等于重物的重力G）、将拉力T反向延长，将绳子的拉力F平移，与支持力N末端连接，构成一个闭合三角形，如图3所示利用三角形相似法，得出各力与三角形三边边长的关系，再分析其变化由平衡条件得知，N和F的合力与T大小相N_F_T等，方向相反，根据三角形相似得48一—A°又T=GF=xG解得AO使将B端缓慢上拉时，则AB、A0保持不变，B0变小，则N保持不变，F变小，故答案选BC图10

（3）辅助圆法和拉密定理题型特点这列题目中物体受到的三个力中，其中一个力是恒力，其它两个力之间的夹角不变，但各个力的方向和大小均会发生变化、分析技巧解法一辅助圆法先对物体进行受力分析，将三个力首尾相连构成闭合的矢量三角形，然后画出该三角形的外接圆，将恒力所在边看作外接圆的一条定弦，改变定弦所对圆周角，观察其它两个弦（即其他两个力）的变化情况解法二拉密定理先对物体进行受力分析，准确找出各力间的夹角，在运用拉密定理解题例

5.如图12所示，物体G用两根绳子悬挂，开始时绳0A水平，现将两绳同时顺时针转过90°,且保持两绳之间的夹角a不变,的），物体保持静止状态，在旋转过程中，设绳0A的拉力为F「绳0B的拉力为尸2,则（）oA a先减小后增大B0先增大后减小C尸2逐渐减小D尸2最终变为零解法一取绳子结点0为研究对角，受到三根绳的拉力，如图13所示分别为凡、、尸3,将三力构成矢量三角形，画出该三骄傲性的外接圆（如图14所示的实线三角形CDE）,由题意可知力F3大小、方向不变，Z CDE=/a不变，固定尸3表示的弦不动，在外接圆里画出的一系列虚线表示的三角形，如图14所示由此可知，先增大后减小，尸2始终减小，且转过90°时，刚好为零所以正确答案选项为B、C、Do解法二取绳子结点0为研究对象，受到三根绳的拉力，设各绳之间的夹角分别是a、0和仇如图15所示由拉密定理可知」、二3二刍现将F6尸2同sin asin6sin/时顺时针转过90°,e从钝角逐渐减小为锐角，根据三角函数的基本性质可知，当e从钝角变到直角的过程中，sine逐渐增大，因为目的值不变，所以此段时sin a间逐渐增大，e从直角变到锐角的过程中，sine逐渐减小，此段时间逐渐减小，综上所述F1先增大后减小B从直角逐渐增大为平角，根据三角函数的基本性质可知，sin0逐渐减小，所以尸2逐渐减小当S为平角时，居与尸3共线，由平衡条件可知，此时尸2等于零图15图14参考文献⑴陈明媚《运用拉密定理速解一类平衡问题》，《物理教学探讨》2012年第12期⑵张宝权《三力平衡与数学方法》，《中学物理参考资料》1997年03期⑶戴顺勇《应用拉密定理求解三力平衡问题》，《考试周刊》2009年03期⑷锦绣大唐1979《动态平衡讲解真版》，百度文库唐tps:〃“教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平；热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量”这是《纲要》对教师素质的要求21世纪，根据教师角色特征和职业特点以及教师的劳动特点，对教师的素养提出了更高的要求那么在21世纪，教师应具备哪些素养呢？

一、师德修养德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证师德高尚,教师才能在学生心目中树立起神圣形象因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行

1、热爱教育事业我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地他关系到国家的振兴、民族素质的提高教育事业是一个伟大的事业教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习这是一个崇高的事业每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去工对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱

2、热爱学生热爱学生是教师搞好教学工作的前提爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素师爱也是学生人格健康发展的条件师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理而且师爱还可以换来学生的爱，小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣，并努力学好它所以师爱可以产生“爱屋及乌的效果因此，教师应以高尚的教育伦理，宽阔的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生的自尊心和自信心只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才

3、为人师表孔子曾说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”教师是学生直观的、活生生的榜样高尚的品格情操会给人以很大的影响，尤其是小学生，他们善于模仿，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象，教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响“不能正其身，如正人何”？因此，教师必须严于律己，言行一致，举止文明，为人师表，使自己的一言一行都符合《中小学教师职业道德规范》的各项要求教师要注重自己的言行，以自己的言行举止和气质性格，潜移默化地影响学生，做到身教重于言教教师还应具有宽广坦荡的胸怀，良好的品格，严谨的作风，只有这样才能正人、正己教师在教育教学过程中要高度自觉，进行严格的自我监控，保持情绪积极、稳定，以自己积极的情绪营造良好的教学心理氛围，不能把自己的消极情绪带给学生

二、知识修养。