城南区初中课堂教学评价指标

初中道德与法治学科优质课堂教学评价指标教师姓名日期年月日分值二级项目得指标描述合指标分级指权重优秀良好不合格标格严格依据课程标准，全面理解课程性质，聚焦学科核心素养制定适教学设切的、可达成、可评价的教学目标，精准确定教学重点、难点，恰当109-107-860-5计运用教学方法，合理整合教学内容，精心设计教学活动理念先进，教学思路清晰，结构完整准备精选教学资源，政治导向鲜明、价值引领正确、内容真实科学、来源教学资可靠可信、信息准确无误，具有典型性和适切性有助于开展教学活55430-2源动，理解课程内容，达成教学目标坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定理想信念、课程育厚植爱国情怀、提高道德修养和法治素养、培养健全人格、弘扬伟大109-107-860-5人精神、增强“四个自信”和“五个认同”，形成正确的世界观、人生观、价值观落实立德树人根本任务依据课程标准，基于问题导向，遵循认知规律，立足学生实际，整合教学内教学内容，覆盖课时知识，突出重点难点，关注科学逻辑，挖掘人文109-107-860-5容内涵，注重情感浸润，凸显育人价值，展现课程魅力注重课堂体验，积极开展议题式、启发式、探究式、情境式教学，引教学方导学生积极参与自主学习、合作学习、探究学习，多种教学方式优化109-107-860-5式教组合，激发学习主动性学坚持生本理念，教学结构完整，思路清晰，重点突出，容量适当，时教学过13-10-实1590-8间分配合理导入恰当自然，设问准确适宜，评价精准适切，课件简程1512施洁清晰，板书精炼直观各环节层次清晰、过程流畅依托宁教云平台，整合应用数字教育资源；熟练运用信息技术，提升技术运教学的精准性和实效性，实现信息技术与教学内容融合，促进知识理55430-2用解和问题解决；拓展教学空间，满足教学需要发挥教师主导作用，尊重学生主体地位师生互动有效和谐，师生关教学氛系平等民主学生参与积极主动，思维进阶科学教学活动开展有序有109-107-860-5Q围效，教学氛围开放民主面向全体学生，尊重个体差异，精选作业内容，创新作业形式，注重作业实践体验与能力提升，聚焦素养培育作业布置难度适宜，数量适当，55430-2设置时长适度完成教学内容，达成教学目标，留足思维空间，激发学习动力，促进目标教全面发展，实现预设与生成相统一，不同层次的学生都有所发展，学109-107-860-5学达成生获得感强根据学情将启发式、互动式、探究式、参与式、讨论式等方式优化组教学方合；基于问题情境，组织学生开展自主、合作、探究学习；积极探索109-107-860-5式基于新技术、平台和资源的网络化、个性化、开放式教学方式过程紧凑完整；环节清晰流畅；活动指向目标达成；课堂容量适当；时教学过13-10-间分配合理；基于真实情境引导学生经历完整的问题解决过程，关注1590-8程1512生成；教学调控、评价及时恰当；板书设计科学，书写工整、美观能熟练运用信息技术；合理选择、整合、应用数字化教学资源支持学技术运生学习、师生互动和评价反馈；现代教育技术与学科教学深度融合；55430-2用如有实验内容，实验准备充分，技术运用恰当师生关系民主、平等、和谐；尊重学生个性差异；课堂气氛活跃有序；教学氛学生能独立思考、自主探究、质疑问难，参与度高；师生精神饱满，109-107-860-5围学生思维活跃，课堂有生成性问题，教学效率高作业能根据教学目标和学生实际需求，精心设计形式多样的课堂练习和作55430-2设置业；作业适量；难易适度；反馈及时，指导落实，促进学生发展目标学习目标达成度高，不同程度学生都有发展；学生在学科知识、学习109-107-860-5达成方法、学科能力等方面都有提高教学师生的学科素养、信息素养、创新素养得到提升；学生在生命观念、科实效素养提学思维、探究实践和态度责任等方面有发展；在培养学生中高阶思维109-107-860-5升能力和真实情境下解决问题能力等方面具有特色或创新得合计100评委分初中信息科技学科优质课堂教学评价指标教师姓名日期年月日分值二级指项目得指标描述合标分级指权重优秀良好不合格标格教学目标符合课程标准要求，明确具体、可检测；教学内容与学情分教学设教析准确、全面，重难点突出；教学过程设计符合学生的认知规律，教109-107-860-5计学活动设计合理，教学策略能支持教学目标的实现学准教学资熟悉教学所需的硬件、软件环境，准备好相关的教学课件、学生实践备55430-2活动素材、学习支持材料等教学资源源课程育落实立德树人根本任务，培育与践行社会主义核心价值观，体现义务109-107-860-5教教育信息科技学科核心素养导向人学实教学内教学内容符合课程标准要求和学生认知规律，注重培养学生能力；覆109-107-860-5施盖该课所含知识，课堂容量和教学时间安排合理容能根据教学内容和学情等因素采取恰当的教学方式，善于启发、引导教学方学生积极思维，激发学生学习兴趣，注重操作实践及多种教学方法的109-107-860-5式合理选择与组合，重视差异化教学和个别化指导教学过教学思路清晰、环节完整，时间分配合理，教学过程流畅，注重学生13-10-1590-8的学科素养的形成程1512积极探索基于新技术和资源平台的网络化、个性化、开放性的学习方技术运式，在培养学生信息素养、发展高阶思维能力和真实情境下问题解决55430-2用能力等方面有特色教学氛课堂气氛活跃融洽，保护学生的好奇心、想象力、求知欲，激发学生109-107-860-5的学习兴趣和创新热情，在学习活动中获得良好的学习体验围作业面向全体学生、尊重个体差异、布置分层作业；具有针对性、实践性、55430-2设置创新性；注重思维的发展和学科素养的培养学生参与度高，全体学生都能达到教学目标的基本要求，不同程度学目标教生都有所发展让学生在学科知识、学习方法、学科能力等方面都有109-107-860-5达成所提升学实达到《义务教育信息科技课程标准》中规定的内容要求和学业要求，素养提效提升学生学科核心素养，促进学生在学科思维、创新意识、实践能力109-107-860-5升等方面的发展得合计评委100分初中体育与健康学科优质课堂教学评价指标教师姓名日期年月日分值二级指项目得指标描述权合标分级指优秀良好不合重.格标格教学设计合理；教案撰写规范，基本要素完整；教学重点与难点突教学设出；教学目标明确，可操作、可检测，符合运动技能形成规律、体教109-107-860-5育学习规律和初中学生身心发展特征；采用大单元教学，引导学生计学学练结构化的知识和技能；做好教学安全预案准备教学资有效开发和利用体育与健康课程资源；合理选择、整合和应用信息55430-2化资源、教学图文资料，场地器材准备充分源教课程育落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，以健康109-107-860-5第一为指导思想，体现体育课程的锻炼价值和育人功能学人实施依据课程目标科学合理选择教学内容，符合专项运动技能系列、体教学内能、健康教育或跨学科主题学习要求，体现基础性、健身性、实践109-107-860-5容性和综合性教学方合理运用互动式启发式探究式体验式等教学方式，以“教会、勤练、109-107-860-5常赛”为抓手，体现“学、练、赛、评”一体化理念式Q教学过教学环节完整，层次清晰，过程流畅；课堂容量、练习强度适当；情13-10-1590-8境创设、时间分配合理；关注学生个体差异程1512熟练掌握和运用信息技术、网络平台等手段支持学生学习、师生互技术运动和评价反馈；激发学生参与、学习、探究的兴趣，提升教学效果；55430-2用实现技术与课堂教学深度融合教学氛教学氛围活跃、融洽；评价以表扬和激励为主，具有教育性、引导109-107-860-5性和启发性；保护学生好奇心、想象力、求知欲围作业结合课堂教学，科学合理布置体能、专项运动技能系列练习、健康55430-2设置教育或跨学科主题学习等作业内容目标科学合理安排运动负荷；学习目标达成度高，不同程度的学生都有109-107-860-5教达成发展学实促进学生运动能力、健康行为、体育品德全面协调发展；引导学生素养提效养成科学锻炼的习惯；培养学生运用多学科的知识和方法解决体育109-107-860-5升与健康实际问题的综合实践能力得合计评委100分初中音乐学科优质课堂教学评价指标教师姓名日期年月日分值项目二级指指标描述优合标得分级指权重良好不合秀格标格依据课程标准，准确把握教材，学情分析全面；教学目标明确、具教学设体、可测；教学重难点把握准确；教学设计条理清晰、结构完整；教109-107-860-5课堂活动设计形式多样；问题设计有梯度，有助于学生思维发展；计学教学评价设计合理准备教学资合理选择优质教学资源与课堂教学深度融合，整合现有学习环境中55430-2现代教育技术，能创新应用源以立德树人为根本任务，准确把握学生在学习过程中对音乐的体验、课程育感悟；激发学生在“听、唱、奏、舞、演、创”的过程中，形成丰109-107-860-5人富的审美情趣，在多样化的音乐实践中提高音乐素养教学内内容分析准确，符合学生认知规律，容量安排适当，重点突出；情109-107-860-5容境创设贴切；板书设计科学合理激发学生学习动机，突出主体地位，注重体验式、启发式、互动式、教学方探究式教学；关注聆听、参与、体验、模仿、探究、合作等学习方109-107-860-5式式；重视差异化教学和个别化学习指导教学教学环节清晰、完整、合理，教学过程紧凑、流畅，凸显音乐性；教教学过13-10-学活动丰富多元，面向全体，学生兴趣浓厚，注重培养学生创新思1590-8实程1512维，提升学生学科素养施熟练运用信息技术手段，支持学生学习、师生互动和评价反馈，提技术运升教学实效；积极探索基于新技术和资源平台的网络化、个性化、55430-2用开放性的学习方式师生关系民主、平等、和谐；课堂气氛活跃有序；学生精神饱满、思教学氛维活跃，参与度高；教师关注生成性问题，重视音乐学习兴趣的培109-107-860-5围养作业坚持循序渐进，尊重差异，重视创造性；指向聆听、体验、表达等55430-2设置基本能力；内容注重延展性，注重音乐与生活的紧密联系°预定学习目标全面落实，学生学习兴趣浓厚、主动参与、思维活跃、目标潜能得到释放；学生在学科知识、学习方法、学科能力方面都得到109-107-860-5达成提升教学实效素养提学生音乐素养有所提升，在审美感知、艺术表现、创意实践、文化109-107-860-5理解等方面有所发展升得合计评委100分初中美术学科优质课堂教学评价指标教师姓名日期年月日分值二级指项目得指标描述权合标分级指优秀良好不合重格标格教学目标符合课程标准要求，教学设计明确、可检测；教学内容与学教教学设情分析准确；教学活动环节清晰，突出美术课程的视觉性、实践性、109-107-860-5人文性、愉悦性；教学评价设计合理体现信息技术深度融合与创新学计应用准结合美术学科特点，通过国家数字教育资源平台和宁夏教育云平台等教学备多渠道获取、筛选、重构数字化美术教育资源；能有效整合学校现有55430-2资源美术教学资源，也可利用当地校外美术教学资源和自然、社会文化资源创新教学；彰显教学特色落实立德树人的根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，关注学课程育生审美情趣和美术核心素养的培养，充分挖掘教材中的创新素养教育109-107-860-5人元素教学内容的选择要突出教材编写意图及特点，理解教材整体结构及前教学后联系，体会教材的呈现方式及其教学价值；能根据学情对教材内容109-107-860-5内容的整合、改编、拓展、补充等，发挥教材功能价值的最大化，使美术课堂丰盈而充满活力根据初中学生年龄结构特征及所教班级学情实际，结合不同的教学内教学方容，研究适宜的教学方法，如注重体验式、启发式、互动式、探究式109-107-860-5式教学；关注参与、体验、模仿、探究、合作等学习方式；积极探索基教于新技术和资源平台的网络化、个性化、开放性的教学方式学教学环节完整，课堂容量适当，时间分配合理，教学过程流畅能借教学过13-10-实助互联网技术，改变课堂教学结构，转变教学方式，注重培养学生创1590-8程1512施新思维、提升学生创新素养课堂中能有效运用专业绘画技能示范教学内容或根据地方特色和地技术方材料设计制作直观、有效的教具，突出重点，解决难点；运用信息55430-2运用化平台开展在线自主学习等课堂气氛融洽；师生情绪积极饱满；教与学态度端正；课堂活动井然教学氛109-107-860-5有序；学生求知欲强烈、注意力集中、思维活跃；师生交流充分，学围生参与面广，互动状态良好作业频次控制在1次/2周，作业难度适当，完成度高，不同学生在知作业识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有收获；利用信55430-2设置息化平台精准推送辅助资源，满足学生个性化学习的需要学生主体参与度高，教学效果良好，学习目标达成度高，不同程度学目标生都有所发展；学生在学科知识、学习方法、学科能力以及创新素养109-107-860-5教学达成等方面都有所提升实效素养能有效提升学生的审美感知、美术表现、创意实践、文化理解109-107-860-5提升得合计100评委分初中综合实践活动学科优质课堂教学评价指标教师姓名日期年月日分值二级项目得指标描述权合指标分级指优秀良好不合重格标格教学理念符合中小学综合实践活动指导纲要要求学情分析准确、教教学设全面；活动目标明确、具体、科学、可测；教学重难点把握准确；109-107-860-5能通过多种途径选择合适的教学资源；学情评价方案全面、科学、学计有效条理清晰、结构完整准备教学资合理选择校内外资源以满足教学需要，合理选择数字化教学资源包55430-2以很好地支持教学源课程注重指导学生运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提课程育升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和109-107-860-5人实践能力教学内符合社会主义核心价值观合理设计活动主题，容量适当；表达科109-107-860-5学严谨；主题活动设计体现学生主体性，贴近学生真实生活容充分发挥教师主导作用，突出学生学习主体地位；基于生活实际，采教学方取考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动方式，以某种109-107-860-5式活动方式为主，兼顾其他方式，也可以整合方式实施活动主题紧扣课程目标，教学流程符合学生认知规律，教学活动时教学过13-10-教学间安排合理，教学重点突出，教学方法合理，教学思路清晰，教学1590-8程1512评价贯穿整个教学过程，教学结构完整实施技术运以运用技术提升教学质量为目标，合理选择现代多媒体技术和互联55430-2网工具，合理运用技术创设教学环境、破解教学问题用师生关系民主、平等、和谐；课堂气氛活跃有序；学生精神饱满、思教学氛维活跃、注意力集中，能主动参与；教师关注生成性问题，重视学109-107-860-5围习兴趣的培养根据教学主题设置课前、课堂、课后作业，注重指导学生信息收集作业整理、方案制定设计、制作类及文本类成果的形成等方面，注重学55430-2设置生学习兴趣培养，注重综合能力提升目标培养学生形成价值体认、责任担当、问题解决、创意物化能力等109-107-860-5达成教学实效素养提学生设计能力、劳动能力、创新素养、综合素质等得到提升109-107-860-5升得合计100评委分实强化政治认同，提升道德修养，树立法治观念，培育健全人格，增强素养提效责任意识着力提升学科思维、必备品格、关键能力和情感态度实109-107-860-5升现知情意行统一得合计评委100分初中语文学科优质课堂教学评价指标教师姓名日期年月日分值项目二级指指标描述良合标得分级指权重优秀不合好格标格落实《义务教育语文课程标准》；遵循学生身心发展规律和语文课程教学设的内在逻辑；着力发展学生的语文课程核心素养；根据教学内容确定教109-107-860-5教学目标；合理运用教材选文系统、助读系统和训练系统；设计科学、计学有序、有效准结合语文课程特点，通过国家数字教育资源平台和宁夏教育云平台等备教学资多渠道获取、筛选、重构数字化教学资源；整合数字资源和其他教学55430-2源资源，并合理有效地利用课程落实立德树人根本任务充分发挥语文课程以文化人、培根铸魂、启109-107-860-5育人智增慧的育人功能和奠基作用；贯彻落实统编版初中语文教材的国家意志和育人目标；培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力具有单元意识；落实教学目标与内容，重视基础知识的掌握和基本能教学内力的培养；知识严谨、详略适度，突出重点、突破难点；联系生活实109-107-860-5容际，将语文知识与思想方法结合创设贴近学生生活、符合学生认知发展规律的真实情境；运用启发式、教学方互动式、探究式等教学方式，具有针对性和有效性；注重学法指导，109-107-860-5培养学生主动思考、积极实践、探究创新的意识和能力；合理使用信式息技术手段教任务明确，过程完整，环节齐备，推进有序；恰当调控教学情景，合学教学过13-10-理处理预设与生成；关注学生课堂表现，对学生提出的问题及时反馈；1590-8实程1512随堂检测学习效果，教学效益高；板书设计呈现师生的智慧生成施熟练运用国家数字教育资源平台和宁夏教育云平台；运用信息技术手技术运段促进师生在语文学习中的多元互动，为学生的个性化、创造性学习55430-2用提供条件，实现信息技术与教学的深度融合课堂气氛融洽；师生情绪饱满，态度端正；课堂活动有序；学生求知教学氛欲强、注意力集中、思维活跃；师生交流充分，学生参与面广，互动109-107-860-5围状态良好作业内容符合课程标准和教材要求，具有代表性和层次性，难易适度，作业数量适当，有助于学生巩固与加深所学知识；鼓励创新作业，设计多55430-2设置样性作业教学目标目标达成度高；教学内容完整；方式方法得当；课堂活动充分；评价109-107-860-5实效达成实施有效素养学生学习兴趣高、习惯好；在思维发展、创新精神、语文能力等方面109-107-860-5的素养有所提升；教学相长，师生共同发展提升得合计100评委分初中数学学科优质课堂教学评价指标教师姓名日期年月曰分值项目二级指标描述良合级指指标权重优秀不合得分好格标格准确把握课程标准要求，体现立德树人和数学核心素养发展有效处教学设理教材、使用教材，关注课程资源教学目标设定科学、规范、具体、109-107-860-5可操作、便于评价，教学内容难易适度，突出重点，使用恰当的教学计教学手段合理整合、安排教学内容及教学活动，有效突破难点准备教学使用并挖掘教材资源，灵活选用生活中的资源，关注学生已有知识经55430-2验和思维习惯注重信息技术、网络资源与课堂教学有效融合资源课程社会主义核心价值观得到充分彰显，致力于培养学生适应社会发展和109-107-860-5个人终身发展需要的核心价值、关键能力和必备品格育人教学内容符合课程标准要求，覆盖本课所含知识，组织安排得当，符教学合学生认知规律，注重培养学生能力、发展学生的应用意识和创新意109-107-860-5内容识，问题设计有梯度、有深度创设贴近学生生活、符合学生认知发展规律的真实情境，注重启发式、教学方互动式、探究式、体验式教学，注重学法指导，关注学生个性化需求、109-107-860-5式多样化学习方式和发展要求引导学生主动探索、分享、交流与质疑教学思路清晰流畅，环节完整，重点突出；引导学生在理解、感知教教学过材的基础上，通过探究、分析、综合、推理等思维加工，形成科学概13-10-1590-8念；注重情境体验、知识的生成与迁移，培养学生独立思考、合作交程1512教学流的能力和质疑的意识实施技术熟练掌握和运用信息技术、网络平台等手段开展教学活动，实现信息55430-2技术与教学内容深度融合，有效辅助教学目标达成运用以“学”为中心，教师引导、帮助学生自主学习，师生关系和谐；课教学氛堂气氛活跃有序，保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学生的学109-107-860-5围习兴趣和创新热情，在学习活动中获得良好的学习体验作业紧扣教学目标，面向全体学生，尊重个体差异，设计分层作业；内容55430-2设置科学合理，形式灵活多样、针对性强；适宜、适量、适度学生完成既定的学习内容，目标达成，不同层次的学生都有所发展，获目标教学得感强；学生在学科知识、方法、能力以及创新素养等方面都有所提109-107-860-5实效达成升素养提通过学习活动，学生形成正确的价值观，在数学思维、关键能力、创109-107-860-5新意识、必备品格等方面得到发展和提升升得合计评委100分初中英语学科优质课堂教学评价指标教师姓名日期年月日分值二级指项目得指标描述优合标分级指权重良好不合秀格标格教学目标体现立德树人宗旨和学科核心素养的基本导向，依据课程标准要求设定，可操作、可检测；以主题和语境为主线，整体设计教学教学教活动；教学过程设计符合学生认知规律，结构完整科学，重难点突出；109-107-860-5设计充分挖掘教材中的创新素养教育元素，培养学生创新素养；结合教学学目标，进行“教-学-评”一体化设计准备合理运用与本课内容契合的数字化教学资源；数字化资源为原创或经教学资过深度加工；教学资源能支持学生开展自主、合作、探究性学习，促55430-2源进信息技术与教学的深度融合课堂教学活动围绕培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能课程育力展开；帮助学生学会用英语思考、解决问题，并能做出正确的价值109-107-860-5人判断依据课标要求，同时具有适度开放性；教学要求把握适当，教学要点教学内实施具有可操作性；学习内容和形式丰富有趣，符合初中学生的学习109-107-860-5容和生活特点；教学活动具有综合性、关联性和实践性教学方以单元为载体，引导学生围绕主题意义开展探究式学习；依托语篇开教109-107-860-5式展教学，引导学生在使用中学习语言知识；指导学生自主、合作建构学新知，发展独立思考问题、辩证分析问题和创造性解决问题的能力实教学环节完整，课堂容量适当，时间分配合理，教学过程流畅；课堂施教学过13-10-结构严谨，逻辑性强；教学组织形式多样、方法得当、策略有效；注1590-8程1512重教学生成，反馈和评价及时恰当信息化教学设备使用得当，操作熟练，运行稳定；多媒体演示适时、适技术运量，有助于突破重、难点，与教师讲解、板书配合得当；合理利用并b5430-2用创新使用数字技术和在线教学平台教学氛教学气氛活跃有序，学生主体地位突出，能主动参与获取和学习新知，109-107-860-5并获得良好体验；学生参与面广，参与度高，做到深度学习围作业设置紧扣课堂学习的目标和内容；作业适量适度；作业形式多样；作业针对不同学生的特点分层布置作业；在关注理解和应用的基础上，加55430-2设置强综合性、探究性和创新性教目标学达成学科育人目标和课程教学目标；基础知识得到落实，英语基本技109-107-860-5达成能和综合运用能力得到提高；教学实效高，不同层次的学生都有收获实效素养学生的课程核心素养得到培养；学生能完成从学习理解到应用实践、109-107-860-5提升再到迁移创新的知识建构；学生自主学习能力得到提升得合计100评委分初中历史学科优质课堂教学评价指标教师姓名日期年月日分值二级指项目得指标描述合标分级指权重优秀良好不合格标格依据课程标准，准确把握教材；能从知识储备、思维特征、情感态度等教学设角度分析学情；依据课程标准和学情，合理确定教学重难点；教学目标教109-107-860-5聚焦课程核心素养，明确具体，可检测；运用大概念对教学内容进行整计学合；多维度进行学习评价准备教学合理选用、有效整合教学资源；史料来源权威，典型、多样，适合学生55430-2资源课程育落实立德树人根本任务，坚持正确思想导向和价值判断；充分发掘课程109-107-860-5的育人功能，引导学生全面发展人教学规划符合学生认知的教学内容；结构合理、逻辑清晰；问题情境适切、109-107-860-5真实内容体现以学生为本的教育理念；创设有利于学生自主、合作、探究学习的教学方历史情境；合理组织启发式、互动式、探究式教学；引导学生感受、体109-107-860-5教式验、理解历史学实有效把控教学节奏，适时调整教学策略；准确把握学习起点，问题设置教学过13-10-施适合学生；渗透学科思想方法，关注知识的内化、迂移和运用；评价及1590-8程1512时恰当，有效落实教一学一评一体化策略技术熟练掌握信息技术，实现信息技术与教学的深度融合；熟练运用国家数55430-2字教育奏源平台和宁夏教育云平台运用教学氛师生关系民主、平等、和谐；学生注意力集中、思维活跃；教师关注课109-107-860-5堂生成，引领恰当、及时；学生活动、师生互动有效、可控围作业内容符合课程标准要求，份量适当，难易适度；分层合理，满足学生个55430-2设置性发展需求；以新情境下问题解决为主要作业类型目标教学落实预定目标，学生能完成学习任务；学生自主、合作、探究学习有实109-107-860-5实效达成效性；不同层次学生获得不同发展；学生尝试解决实际问题学生形成学习历史的积极态度；学生乐于探究，潜能得到释放；学生的素养提参与、合作、创新意识和能力得到培养；教学相长，教师获得教学启示109-107-860-5升和新经验得合计评委100分初中地理学科优质课堂教学评价指标教师姓名日期年月日分值项目一级指二级指不指标描述优合标标得分合权重良好秀格格教学理念先进，体现学科素养导向课标解读和教材分析全面、教学设深刻；学情分析准确；教学目标明确、具体、科学、可测；教学109-107-860-5策略科学合理；重难点把握准确；教学过程清晰；学情评价方案计教学准科学、合理内容全面，结构完整备种类丰富、内容全面数字化资源来源可靠、质量好；地球仪等教学资实物教具和多媒体教学设备准备充足；评价工具形式多样、内容55430-2源科学合理注重培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，初步形成正确的全球课程育意识注重培养学生树立科学的人口观、资源观、环境观和可持109-107-860-5续发展观念，形成珍爱地球、善待环境的态度，增强人文底蕴、人科学精神和社会担当符合课程标准要求和学生认知规律容量适当、重点突出；表述教学内科学、严谨；学习情境典型、适切、符合学情；地图使用科学、109-107-860-5规范、严谨内容组织结构化，探究任务系列化板书设计科学、容凸显学科特色教学实教学方合理运用启发式、互动式、探究式等教学方式，重视情境教学施109-107-860-5有效融合运用传统与现代技术手段，学习方式多样、科学、合理式突出学生主体地位，积极引导学生主动思考、积极提问、自主探教学过究，有效促进学生思维发展重难点、知识体系讲解清晰；学情13-10-1590-8评价合理有效、贯穿整个教学过程教学环节时间分配合理，教程1512学结构完整技术运合理、有效使用各种现代信息技术课件内容科学、实用，凸显55430-2学科特色；操作熟练用师生关系民主、平等、和谐，课堂气氛活跃有序学生精神饱满、教学氛注意力集中、能主动提出问题；教师关注生成性问题，重视学习109-107-860-5围兴趣的培养作业紧扣教学目标，形式多样，总量适中、难易适度，针对性强能55430-2设置满足不同学生需求，有助于学生思维发展和素养提升目标全面落实学习目标学生都在原有基础上得到不同程度的发展；109-107-860-5达成学习兴趣浓厚、探究欲望强烈教学实效素养提学生地理学科素养得到提升；教师教学综合素养得到发展109-107-860-5升合计100评委得分初中物理学科优质课堂教学评价指标教师姓名日期年月日分值项目二级指指标描述优合不合标得分权重良好级指秀格格标依据课程标准，全面理解课程性质，确定教学内容及教学重、难点教学设在客观、科学分析学情的基础上，设定简洁、清晰、具体的教学目标，109-107-860-5运用恰当的教学手段合理安排教学内容及教学活动教学设计条理清计教学晰、结构完整准备精选教学资源，注重课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展教学资的联系，突出学科特点，发挥实验在情境创设、重难点突破、知识建55430-2源构和知识应用等环节的重要作用课程育社会主义核心价值观得到充分彰显，致力于培养学生适应社会发展109-107-860-5和个人终身发展所需要的核心价值、学科素养、关键能力和必备知识人教学内容符合课程标准要求和学生认知规律，注重培养学生科学思教学内维、科学探究能力和创新意识，会用物理知识解释生活中的有关现象，109-107-860-5教容分析并解决有关问题学实根据教学内容和学情合理选择启发式、互动式、探究式等教学方法，教学方施设计符合学生认知规律的教学活动，采用问题链、任务链或项目学习109-107-860-5式等形式进行教学思路清晰流畅，环节完整，重点突出引导学生在感知教材的教学过基础上，通过分析、综合、推理、评价等思维加工，形成科学概念，13-10-1590-8注重情境体验、知识的形成与迁移，培养学生独立思考能力和创新素程1512养恰当运用信息技术、网络平台等手段开展教与学，鼓励使用自制教技术运具，有效辅助教学目标达成；合理创设学习情境，激发情感，提升55430-2用学生信息素养课堂气氛民主和谐，能保护学生好奇心、想象力、求知欲，有效激教学氛109-107-860-5发学生的学习兴趣和创新热情，学生在学习活动中获得良好的学习围体验作业紧扣教学目标，分层布置作业作业布置要面向全体学生，尊重个55430-2设置体差异，提供多样化选择目标学生完成既定的学习内容，达成教学目标，不同层次学生在学科知109-107-860-5达成识、学习方法、学科能力等方面都有所发展，学生获得感强教学实效素养提学习活动中，学生在物理观念、科学思维、科学探究、科学态度和109-107-860-5责任等方面得到发展和提升升得合计评委100分初中化学学科优质课堂教学评价指标教师姓名日期年月日分值二级指项目得指标描述权优合不合级指标良好分重秀格格标依据课程标准和教材准确进行教学资源和学情分析;教学目标体现立德树人，全面育人宗旨，聚焦核心素养，符合教学实际，教学设明确、具体，可检测；重难点把握适宜；积极利用网络、大数109-107-860-5计教学据优化教学活动和教学评价的设计；作业设计质量高，体现“教一学一评”的一致性；条理清晰、结构完整准备教学资合理选用并整合现有学习环境中现代教育技术及数字化教学资55430-2源源；学科实验器材、媒体环境等教学资源和设备准备到位落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观的基本要求；课程育发展学生的化学课程核心素养;促进学生树立勇于创新、求真109-107-860-5人求实的思想品质合理组织教学内容，充分发挥实验在情境创设、重难点突破、知教学内识建构和知识应用等环节中的重要作用；问题设计有梯度、深109-107-860-5教学容度，符合学生认知规律；课堂活动及练习设计内容科学、形式实施多样，有助于促进学生深度学习突出学生学习主体地位，探索启发式、互动式、探究式、体验式教学；注重教学情境的创设与生活的联系，能基于问题情境，教学方组织学生开展自主、合作、探究学习；能基于学情进行差异化109-107-860-5式教学和个性化学习的指导；融合运用传统和现代教学手段提升教学效果课堂容量适当，重点突出；教学过程完整，有序推进；导入紧扣教学目标，教学流程符合学生认知规律，教学环节时间分配合教学过13-10-理；借助互联网技术，积极开展线上线下混合式教学，优化课1590-8程1512堂教学结构，转变教学方式；教学评价有效，能贯穿整个教学过程熟练运用信息技术，合理选择、整合和应用数字化教育资源，支技术持学生学习、师生互动和评价反馈；积极探索基于新技术和资55430-2源平台的网络化、个性化、开放性的学习方式；体现现代教育运用技术与学科教学深度融合师生关系民主、平等、和谐；课堂气氛活跃有序；学生精神饱教学氛满、思维活跃，能够独立思考、积极提问、自主探究，参与度109-107-860-5围高；教师关注生成性问题，重视学习兴趣的培养作业内容符合课程标准、教材要求和学生实际；作业设计适量、作业设灵活、针对性强；作业类型有创新；作业反馈和指导及时、到55430-2置位学生学习兴趣浓厚，主动参与，思维活跃，潜能得到释放；不目标同程度的学生在学科知识、学习方法、学科能力方面都得到提109-107-860-5达成教学升，并能尝试解决具体问题学生在化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责实效素养提任化学课程核心素养等方面得到不同程度的发展，全面展现化109-107-860-5升学课程学习对学生未来发展的重要价值合计评委得分100初中生物学学科优质课堂教学评价指标教师姓名日期年月日分值项目二级指指标描述级指标权重优秀良好合格不合得分标格教学理念先进，体现学科核心素养导向；充分挖掘教材中的创新素养元素，实施创新素养教育；教学目标符合课程标准要求，明确具体、教学设可检测；内容与学情分析准确；重、难点突出；合理选用多种教学方109-107-860-5计式，因材施教；学习活动设计科学、有思辨，激发求知欲望；教学评教学价设计科学合理；教学设计条理清晰，结构完整准备合理选用现有学习环境中各种教学资源；数字化教学资源能很好地支教学资持学生课前预习和课堂学习；实验资源能发挥在知识建构和知识应用55430-2源等方面的重要作用坚持立德树人，在落实学科核心素养过程中体现课程育人价值；结合课程育具体内容，渗透中华优秀传统文化教育；树立生命安全、尊重生命、109-107-860-5珍爱生命意识；培养学生严谨、理性、坚韧、求实的品质；提升学生人教学在科学态度、健康生活和初会责任等方面的自我要求和责任担当实施教学内依据课程标准和教材确定教学内容；知识表述科学、严谨，符合学生109-107-860-5认知发展；素材选取典型，注重学生能力培养；课时安排合理容。