大学专业评估指标体系

大学专业评估指标体系

一、评估指标体系二级指标主要观测点一级指标*1・1专业定位培养目标、定位、规划专业建设*

1.2培养方案培养方案与教学大纲*

1.3学科专业国家、省、校特色专业及专业综合改革专任教师整体结构状态与发展趋势*

2.1师资结构专任教师中博士学位比例实验教学师资队伍师资队伍专任教师学术荣誉与校外学术兼职

2.2主讲教师教授、副教授为本科生上课情况专任教师获得教学奖励实验室、实习基地状况

3.1教学基本设施图书资料教学基本设施主持校级及以上教改项目立项*

4.1教育教学研究主持课题获校级及以上教学成果奖一作发表教育教学研究论文教学内容与课程体系改革教材选用与建设教学建设与改革*

4.2课程与教材教学方法与手段创新与改革双语课程、视频课程与精品课程实践教学内容与体系*

4.3实践教学综合性、设计性实验实验室开放学生基本理论与基本技能的实际水平*

5.1人材培养质量学生的创新精神与实践能力毕业率与学位获得比例选题性质、难度、分量、综合训练情况教学效果*

5.2毕业设计（论文）论文或者设计质量（校外评价）就业

5.3社会声誉社会评估专业特色一级指标项，二级指标项，重要项目项（带大号者）6129

二、评估等级标准及内涵评估标准二级指主要观测级备注指标点参考A C标权重规划指专业建目标明确，定位准设规划，包括培养目目标比较明确，定位确，符合学校办学思发展规模方*

1.1基本准确，基本符合学标、定位、专业定想及自身办学条件，向，师资队伍

0.4校办学思想及自身办规划位规划科学合理，并有建设规划、实学条件，有发展规划效实施验室（实习基专地）建设规划业等建完备的人材培养方案有人材培养方案和教设培养方案和教学大纲，符合学*

1.2学大纲，与教学大校人材培养理念和专

0.4学校人材培养理念和方案纲业规范要求，并严格教学大纲包含专业规范要求执行理论课程和实国家级特色专业建设践教学环节特色专业学校特色专业建设点，*

1.3点，或者入选国家卓学科专及专业综或者学校专业综合改

0.2越计划，或者国家专业合改革革试点业综合☆师资队伍中专任教师改革试点结构合理，结构基本合理，有规划的师资指专业整体结构发展趋势良好,有系师和政策，注重青年教师

0.4教师且具有教*

2.1状态与发统的、科学的规划和资培养师资结师专业技术职展趋势配套政策，特别在年队构务，每位教师青教师教学技能培养伍专任教师只能隶属一个方面措施得力中博士学专业，

0.330-40%位比例50%专业实践教学师资队实验教学伍配备齐全，结构合结构较合理，基本满足且与实践教

0.3师资队伍理，彻底满足实践教实践教学需要学师资不重学需要专任教师专任教师担任教育复

2.

20.2学术荣誉部、河南省教学指导☆教学奖励主讲专任教师获得学校学和校外学委员会委员、校外期教师包含优秀教术荣誉术兼职刊编委、省级及以上师、优秀教学学术荣誉质量奖、优秀教授、副教教授、副教授每年均教授、副教授每年以上

0.7授为本科为本科生授课为本科生授课比例超青年教师等生上课过90%☆教授副教专任教师获得国家级教学荣誉

0.1授上课达C级获得校级教学荣誉或获得教学或者优秀教师称号标准再考虑者教学奖励奖励A级参评估标准■级二级主要观考备注权指指标测点A C重标2-3个校外实习基

0.7实验室、实习场所面积地，并实质性开展工☆实验室和实习实验室、达到有关规定；生均教作；实验设施满足实基地先达C级标实习基地学仪器设备值N2000践教学要求，面积达准，再考虑A级状况元；能满足教学基本要到有关规定；管理手☆图书资料包括教求段先进学校图书馆和

3.1基教学

0.3院资料室的文本基本设专业图书资料品种设施齐全，资料丰富，使施字、光盘、声像用率高，满足教学需生均图书拥有量80册，图书资料等各种载体的文求，保证全新的专业有使用效果献资料图书规范☆生均图书=图书总数/学生数教

0.7主持教改课题达学教主持校级主持省级教改重点*

4.1主持学校教改课题到C级再考虑A建育教学及以上教课题级设研究改立项与主持课题

0.1改获得教学获得国家、河南省教获得学校教学成果奖革成果奖学成果一等和特等教学成果奖一作发

0.2表教育核心期刊发表教教育教学研讨会宣教学研究育教学研究论文读论文，入选论文集论文全部开出教学计

0.3划规定的主要专业基本可以开出计划规基础课和专业必修定的课程，能够开出少教学内容课教学内容与课程量选修课程教学内容与课程体体系改革总体思路与课程体系改革有思系改革清晰、具体计划、配路、计划和措施，有一套措施得力，执行良定成效好，成效显著☆成效指近次

20.3评奖中有一严格执行教材选用主干课程选用同行公教材选用*

4.2和评估制度，教材选认的优秀教材，并注意与建设定数量的优秀教用整体水平高，使用课程与选用近年出版的新3学成果、精品课效果好；有重点支持教材教材的教材编写规划和程、视频课程、措施双语课程教字力积极改进教学方具备较完善的现代

0.3法手段式方法，创新教学教育技术设施，应用与创新模式效果显著效果较好双语教实施双语教学，省双语授课课程达到

0.1级精品课程和视频一定比例，学校精品课课程超过门程超过门学、视频21课程与精品课程--参评估标准二级主要观考级备注指指标权测点标A C重

0.4注意内容更新，体系基本符合培养目标的要☆设计性实验实践教学设计科学合理，符合求，实验开出率达到教是指给定实验内容与体培养目标要求，创造学大纲要求的目的要求和实90%o系条件使学生较早参加（先达级标准，再考验条件，由学生C科研和创新活动，效虑级）自行设计实验A果好方案并加以教有综合性、设计性实有综合性、设计性实验实现的实验；综

0.3学综合性、验的课程占有实验的的课程占有实验的课程合性实验是指建*

4.3设计性实课程总数的比例总数的比例实验内容涉及设实践验本课N80%,40%-60%教学与

0.3程的综合知识改或者与本课程革相关课程知识实验室实验室开放时间有开放性实验室，有的实验☆实验开放长，开放氾围及覆盖一定效果面大室开放包括实验室开放的范围、时间、内容、对学生的覆盖面学生基本

0.3学生参加国家学生参加国家级理论与基CET4CET4级英语考试通过率超英语考试通过率超过本技能的过学校盘石杯学校盘石杯竞赛实际水平85%,85%,竞赛学生获奖比例超学生获奖比例超过过学生主持学☆英语专业按20%,10%校实验课题专业英语4人人获校外科技竞赛奖励级统计*

5.

10.4才材学生的创学生人次超过获校外科技竞赛奖励学☆获得国家专50%,培新精神与学生一作发表研究论生人次超过学生利按科技竞赛20%,养质量实践能力文发表研究论文获奖统学生毕业计

0.3应届学生毕业率和获应届学生毕业率和获得率和获得得学位率超学位率超过学过位率95%94%

0.5选题性结合实际，能全面反能结合实际，基本符合质、难度、校外评价符*5,2映培养目标要求培养目标要求毕业设份量、综合度达到C计合训练级再考虑A（:文或者论文或者设计规范，级陀又）

0.5质量好，校外评价设计质质量合格，校外评符合度超过量90%价符合度超过85%应届毕业生年底就业学生满意指

0.6应届毕业生年底就业率就业

5.3率次0%,毕业生受社学生对新办达60-70%社会专业的满意会欢迎声誉社会评社会评估好，学生有一定的社会声誉，度达以

0.490%估满意学生较满意上专业特色,.材培养方面明显优于其他学校，或者通过行业专业评估、专业认证特色有一定的稳定性并在社会上有一定影响

三、专业评估结论标准

一、评估结论为优秀、良好、合格、不合格四个等级，其标准如下（二级指标）:优秀A10,C2,D=0（其中重要项目A7）,有特色项目；良好A+B10,C2,D=0（其中重要项目A+B6）；合格D3（其中重要项目A+B+C7）；不合格其他情形

二、本方案二级指标的评估等级为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级

三、针对各个项目提交文字说明材料，提供必要的证明材料，要详实、可信、具体、全面。