小学六年级上册品德与社会教学计划及全册教案

小学六年级上册品德与社会教学计划《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标

一、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力3-4本册教材共有四个单元，每个单元下设了个主题，各单元结构如下主题文字引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点提示语一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动旁白作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题作用相对灵活情境对话一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理,深入地感受自己感受他人照片真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等图标:包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等

5.小结有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造

五、好奇总动员

1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？

2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题

3、学生先各自写下来，再集体交流

4、小结希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”

六、课后延伸

1、看一看阅读《十万个为什么》

2、做一做将自己好奇的问题坚持写在问题卡上板书设计展开想象的翅膀第一课时活动目标

1.用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要2,了解拥有丰富想象力的方法活动准备

1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事

2、课件活动过程

一、激趣导入

1.教师有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）

二、小小展厅

1.教师想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流

2.学生小组内交流

3.集体交流老师相机课件展示人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容

4.小结人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说“想象加匕知识更重要”呀！

三、想象探秘

1.教师想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？

2.小组探讨

3.集体交流（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如,…将会,…”的问题）

4.6学生将教科书第页的小卡片填完整

5.小结大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！

四、有趣的想象树

1.教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏大家好，我是生命之泉一水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？

2.师生合作完成“水的分支图”

3.板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图

4.汇报交流

五、小结多有趣的游戏呀让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力板书设计第二课时活动目标

1.依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想

2.体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动活动准备

13.T、外星人》的电影片段

2、设计卡活动过程

一、课件演示，激趣导入1（E.T、教师今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看（播放外星人》的片段）

2、影片中最吸引你的是什么？

3、这部影片的导演是美国人斯蒂文，斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？

4、小结有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！

二、异想天开

1、课件中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断

2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？

3、创设情境这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？

4、学生各抒己见

5、评选想象之星

三、小小设计师

1、创设情境现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？

2、学生交流

3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖

4、展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？

5、师生评价，颁发最具创意奖

四、总结昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实板书设计我也能创造活动目标:

1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人

2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人

3.初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力

4.指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表活动准备1,前布置学生搜集有关发明创造的各种资料2制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片1少儿频道《异想天开》节目录象课时二课时第一课时活动过程

一、智力大比拼

1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨你看如何分？⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形56（附答案给名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当）2,先独立思考，再集体交流

3、小结是啊，打破常规思维就是一种创造那在你眼中，创造是什么？（学生可能会说敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战o）胜困难；探索没走过的路••…

4、瞧，其实我们也能创造！（板书我也能创造）

二、创造的意义

1.人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步

2.播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造如弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等;人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明

3、活动“人类历史上的发明创造”知识抢答赛

4、教师小结

三、创造在身边

1.10看教科书第页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？2小组交流你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？3小结其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力1你发现故事中的人物有什么共同点吗？2集体交流3小结他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它如果向他们学习，那我们也能创造

四、我也能创造

1.111112看教科书第页岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受

2.讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事

3.从他们的故事中你得到了什么启发？

4.小结发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造大发明是创造，小发明也是创造注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造

5、让我们一起大声说我也能创造!”师生一齐

五、指导实践，拓展活动试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流我的新点子名称用途1挂盆器方便、安全地挂各式各样的盆2给油瓶戴“围巾”油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来板书设计第二课时活动过程

一、创造的快乐

1.人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐2,13读教科书第页的日记

3、讨论王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创造实践中，什么让你觉得快乐？（学生可能会说当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐……）

4.小结是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到怪不得有位名人说“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质”

二、交流新点子

1.生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的事，只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我们现在来交流交流吧！

2.讨论交流自己的新发现或新点子

三、指导制定“金点子计划表”

1.创造的梦想要靠行动去实现当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放在动手行动之前，及时制定一份具体可行的计划表，既可以留住稍纵即逝的灵感,也可以指导我们的行动，使我们的行动有目的、有计划、有步骤

2.播放课件〈〈乐乐的“金点子计划表”»金点子计划表名称乐乐牌振动枕头作用可在指定时间产生连续振动，达到提醒人起床的目的，同时具有按摩保健功能准备材料微型振动器、枕头、拉链、针线123实施步骤购买微型振动器准备带拉链的枕头将振动器放入枕头内4反复调试，达到最佳效果学生作品有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望白框启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者

二、指导思想

1、积极转变观念1树立综合的、开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活,根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创造性地使用教材要注意联系本地区和学生的实阮官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性2树立以人为本的学生观学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展，在基本的是撕准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，关注边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的

3.教师发“金点子计划表”，学生自由组合，小组合作填写

4.选样呈现，交流指导

四、拓展活动同学们，创造绝不是纸上谈兵，它必须靠行动去实现任何创造都不是一帆风顺的，只有不断实践，不断摸索，才能成功遇到困难时，我们可以去图书馆或上网查找资料，也可以请教专家，要注意积累大家的智慧，发挥集体的力量我们在下个月进行一次小创造展示，评选出班上的“创造之星”，一起分享创造的快乐，好吗？板书设计失败是成功之用活动目标

1.激发学生的创造兴趣2,懂得创造中会遇到困难，能够从失败中吸取经验

3.培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神活动准备搜集创造发明的故事活动过程

一、创设情境还记得《充气雨衣的故事》吗？创造是一件非常快乐的事情，我们现在有这样方便、舒适的生活，都源于人类的发明创造创造成功的秘密是什么呢？这节课我们一起来体会

二、体验活动一笔完成

1、我们先来画一幅图，同学们数一数，老师一共用了几笔完成这幅图？（老师画图，学生数笔画）

2、提出要求有人能只用一笔完成这幅图，你能想出好办法用一笔来完成它吗？注意额不能重复

3、学生尝试用一笔完成黑板上的图⑴两分钟后，请学生停下来，学生说一说在画图的过程中用了哪些办法，不能一笔画成的原因是什么a原因可能是四个圈各不相连b圈与直线不相连⑵找到一笔画不成功的原因，想一想怎样克服遇到的困难，继续想办法，一笔画出图形

4、交流没有成功的同学说一说自己还想了哪些办法，为什么没成功；成功的同学说一说自己是怎样想到用这个好办法，成功地一笔完成图形的

5、教师总结刚才，同学们都能开动脑筋，并能通过一次又一次的实际，从中发现问题，找到不成功的原因，不断改进和完善

三、揭示课题在刚才的活动中，同学们经历了不同次数的失败，在失败中探索，找到原因，终于成功了，如果没有前几次的失败，也许你就无法成功，所以说“失败是成功之用（板书）

四、理解“失败是成功之母”

1.在刚才的活动中，同学们体会到失败是重要的，在创造过程中，失败尤为重要爱迪生是伟大的发明大王，他就是在失败中获得成功的

2.听故事，谈感受

①教师讲述爱迪生的故事

②学生谈感受

③学生讲自己收集的故事

④读爱迪生的名言a失败并不可怕，可怕的是失去战胜困难的勇气b没有一千次的失败，就没有第一千零一次的成功

五、实践活动，体验失败与成功

1、创造之路是坎坷崎岖的，充满着荆棘和峭壁，惟有能挺过失败的人，才能摘取成功的桂冠

2、教师想亲自体验一下失败与成功吗？我这有一个难题，请同学们帮我解决⑴我们的钢笔经常需要加墨水，挺麻烦的，有时忘了加，更是令人着急，天天带着墨水瓶，又怕不小心砸了为了解决这个难题，有人提议用“双胆钢笔”，你认为这个办法好吗？你能设计一个“双胆钢笔”吗？⑵学生讨论⑶学生学写备忘录有个小朋友，设计制作了“警用凉爽型太阳伞”，还写了备忘录呢！我们来看一看吧16｛读教科书第页的学生作品｝写备忘录可以把我们的设计制作过程记下来“双胆钢笔”，便于进行总结经验，更好地改进，它也是我们克服困难的见证⑷激发学生制作设计“双胆钢笔”的兴趣一个孩子用半年多的时间专心做一件事情，需要多么大的毅力啊！他那不达目的不罢休的意志品质正是创造所需要的其实，我们也可以留下这样的备忘录，留下我们创造的痕迹只要做一个有心人，不怕困难和失败，我们都可以创造，要勇于尝试创造；要知道在创造中困难与欢乐同在，汗水与笑声齐飞同学们，有信心完成“双胆钢笔”的设计与制作吗？祝你们成功！

六、活动延伸设计制作“双胆钢笔”，并写好备忘录板书设计第二激寸活动过程

一、故事导入，揭示课题

1、出示课件《小小发明家刘晓梦》的故事

2、听了她的故事，你感悟到了什么？

二、创造广场，实践导行

1、教师同学们，你们做过“鸡蛋撞地球”的游戏吗？“鸡蛋撞地球”就是在规定的条件下，将鸡蛋包装后让其从三层楼高处落下，以鸡蛋不碎者为赢制作材料生鸡蛋一只，包装材料不限包装要求鸡蛋必须有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限2171—

3、学生分学习小组商讨包装方法，并填写教科书第页我的创造过程项⑴我选择的包装材料⑵我选择这些材料的理由⑶我准备按以下步骤进行包装

3、分学习小组进行游戏

4、游戏后，展示自己的创造设计54-

7、填写我的创造过程项⑷在包装过程中，我遇到的困难是⑸我是这样解决这些困难的⑹我的创造设计成功了没有成功，原因是7通过这次创造设计，我的感受是；

6、以小记者采访的形式，让参加创造设计的同学谈自己的体会，共同分享创造过程中的快乐

三、说一说，议一议议一议有人认为，创造成功了，是快乐的；也有人认为，创造没有成功也是快乐的，你的看法呢？

四、总结激励，延伸导行教师我们现在有多少发明创造也许不重要，重要的是应该从小培养自己的创造意识:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”板书设计第二单元从田野到车间

一、单元目标及课时划分0教学目标

1.了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果

2.认识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产过程，知道农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、快乐、幸福

3.知道科学技术对人类生存与发展的重要性明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类的道理0课时分配根据教学目标与各校的实际情况，课时内容有不同的分配方案下图划分可供参考从田野到车间（共十课时）让田野告诉你走进车间插上科技的翅膀米粒的诉说活动目的

1.学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道粮食来之不易2,体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成果活动准备

1.从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关实物

2.教师准备有关多媒体或网络教学资源，也可联系学农基地或附近农作物基地，便于师生实践、体验活动过程

一、亲近粮食

1.分组活动，看、摸、闻本组准备的粮食作物，交流所了解到的关于这些粮食作物的知识，背景诗朗诵《锄禾》

2.结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补充

二、探究交流

1.我的诞生“米粒的诉说（教材）

2.小小农博会探究玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢？将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝试将相应的农产品配画，实物做成标本，帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程农产品人们付出的劳动白菜紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌一一种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫……爷爷就像呵护自己的孩子一样精心小麦高粱大豆西红柿西瓜

三、走进田野1,学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状，即席请教

2.学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦师生与农民交流同乐，从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果

四、拓展延伸

1.餐厅里的对白模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物头饰扮演不同的角色,讲述粮食的故事2,针对一些浪费行为进行辨析，为学校和家中的餐厅各设计“节约粮食，珍视劳动”方面的温馨提示卡

3.了解本地的、身边的一些种植、养殖常识，进一步明白劳动者用他们的付出为人们创造了幸福的生活

412.收集整理相关农谚、儿歌、故事，提供资源、参考

五、感悟升华

1.心情日记收集关于珍惜劳动成果、尊重劳动人民的心情日记，进行交流Z生活感言整理“爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约”的生活感言尝试用书签、贺卡、书信等形式表达对劳动者的赞美，尊敬和感激1绿色寄望表白自己对农业现代化、科学化、建设社会主义新农村的良好愿望板书设计:种瓜得瓜,种瓜得〃乐”活动目标1,了解农业生产与人们的日常生活息息相关，知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开农业

2.深刻认识事物是来之不易的，联系实际知道农业及农业生产的重要性1珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐与幸福活动准备

1.搜集日常生活中与农业生产有关的知识，并做好记载

2.选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动，体会劳动的收获与快乐

3.向有关人员请教，了解一些自己最喜爱的食物的“来历”4,筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、愉悦3树立与时俱进的教师观新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究为达到这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考；要和学生交朋友,勇于面对真实的自己，要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时惧进；对于教材倡导的教学活动，要在教学实践中进行探索和创新

2、注意整体把握为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友，让他们愿意与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展

三、教学理念

1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标农民的新闻，学会关心农业生产、关注农村发展活动课时两课时第一课时活动过程party—、生日

1.背景音乐《生日快乐》联系生活实际、想想自己在过生日的时候，都用过那些食品选择有代表性的农产品说给大家听听

2.请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那种特有的快乐季节鲜嫩蔬菜甘甜水果特色食品美丽心情春------------------夏--------------------秋--------------------------------冬-------------------

二、博士心语L P2224课件出示教材、的小资料，配乐博士心语,激发学生对劳动者的敬爱之情Z课件出示资料讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等，并举例引证1观看农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场面后与博士对话

三、劳动最光荣播放音乐《劳动最光荣》

1.将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等，在学农基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会，写下心情日记，将劳动收获进行交流

2.汇报通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友了解到一些自己最想知道或最爱吃的食物的“来历”明白“我们的生活离不开工农业、劳动创造生活、劳动最光荣”的道理暑假的时候，我和伯伯一起参加“双抢”劳动，抢收早稻，抢插晚稻，广阔的田野里到处是劳动者忙碌的身影，打稻机、犁田机、插秧机与农民的欢笑声交织成丰收进行曲，置身其中，真让人陶醉国庆节，我们一家去农博院参观，各种农产品争奇斗艳，粮食、水果、蔬菜、还有许多我从未见过的新产品，琳琅满目，好像都在叙说着主人的辛劳，赞美主任的智慧，并为它的主人而骄傲五一期间我们“智多星”社会实践活动小组到郊外去考察，来到田间地头，深入到养鸡专业户，柑桔种植大户，莲子加工厂进行调蛋这次活动让我们大开眼界，大长见识，建议大家加入到我们的行列中来

四、丰收的喜悦1P

23.将《种瓜得瓜》编成课本剧即兴表演2,《种瓜得“乐”》以小组为单位自编自演，体验分享快乐

3.教师扮演大地“母亲”，给孩子们讲述、解难、启发思考“种瓜乐从何来”？拓展升华“种瓜得乐，幸福快乐”

4.4）,寻找快乐多媒体播放《赤脚走在田度上》（资源体验为何而乐，乐在何处通过活动，体会劳动者对土地的挚爱，对农作物的热爱一年有一年，农民与土地结下了不解之缘，他们在播下种子的同时，也播种了希望；在收获果实的同时，也收获着快乐

5.指导制作“农家乐园”的年画或美诗、贺卡，表达对劳动者的敬爱，欣赏配乐3）,诗歌朗诵《劳动者的赞歌》（资源帮助激发制作灵感标题参考五谷丰登年年有余人寿年丰种瓜得乐种瓜得福……田野，是我的乐园作物，是我的希望收获，是我的快乐劳动，是我的生命板书设计:第二课时

一、开心论坛1我们的衣、食、住、用都与农业有关吗？”设计成“衣、食、住、用”四大板块进行讨论将课前准备的相关资料进行详细说明2明确人的衣、食、住、用与农业生产息息相关，是农业劳动者给我们的生活带来了方便，快捷，是农民为我们的幸福做出了默默无闻的伟大贡献

二、新闻联播

1.讲述社会主义新农村呼唤特色农业、绿色农业、环保农业、生态农业，插上科技的翅膀，实现农业新的腾飞

12006、年《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要》中提出新农村建设重点工程

2、大型粮棉油生产基地和优质粮食产业工程在粮食主要产区集中连片建设高产稳产大型13484商品粮生产基地，继续建设优质棉基地、优质油料带在个粮食主产区的个粮食主产县（场），建设万亩连片标准两天，实施良种繁殖、病虫害防控和农机装备推进等项目

3、沃土工程对增产潜力大的中低产田加大耕地质量建设力度，配套建设不同类型的土肥新技术集成转化基地，使项目实施取得中低产田耕地基础地力提高一个等级

4、种植工程完善县（市）级基层站点和省级分中心，建设一批生态和生物控灾示范基地、农药安全测试评价中心和生物技术测试区域中心

5、大型灌区续建配套改造和中部四省大型排涝泵站改造大型灌区续建配套和节水改造更新改造湖南、湖北、江西、安徽四省已有大型排涝泵站

6、种养业良种工程建设农作物种质资源库、农作物改良中心、良种繁殖基地、畜禽水产原良种场、水产遗传育种中心、种质资源长及检测中心等

7、动物防疫体系建设和万沙博努疫病监测预警、预防控制、检疫监督、兽药质量检查及残留监控、防疫技术职称、防疫物质保障六大系统

8、农产品质量安全检验检测体系建设国家级农产品质量标准与检测技术研究中心、农产品质检中心、区域性质检中心，省级综合性农产品质检中心和县级农产品检验站

91、农村饮水安全解决亿农村居民饮用高氟水、高林水、苦咸水、污染谁和血吸虫病区、微生物超标水质不达标及局部地区严重缺水问题

10120、农村公路新建和改造农村公路万公里，实现所有具备条件的乡镇和行政村通公路

11、农村沼气建设以沼气池、改圈、改厕、改厨为基本内容的农村户用沼气，以及部分规模化畜禽养殖场和养殖小区大中型沼气工程

1250、送电到村和绿色能源县工程建成个绿色能源示范县，利用电网延伸、风力发电、350小水电、太阳能光伏发电等，解决万户无电人口用电问题

13、农村医疗卫生服务体系以中西部地区乡镇卫生院为重点，同步建设县医院、妇幼保健机构、县中医院（民族医院）

14、农村计划生育服务体系以中西部地区县、乡计划生育技术服务站为重点，建设县级服务站、中心乡镇服务站、流动服务车等

15、农村劳动力转移就业加强农村劳动力技能培训、就业服务和维权服务能力建设，为外出务工农民免费提供法律政策咨询、就业信息、就业指导和职业介绍

2.课件党中央重视农业、农村、农民，“麦香飘千里，劳动最光荣”祖国的农业前景广阔，中国新型农村、农业、农民耨给世界新的惊喜

三、广阔天地1阅读思考，设想未来十年内中国田园城市、生态城市的崛起雏形什么是田园城市19世纪的英国伦敦城终日大雾弥漫，泰晤士河黑臭无比英国人霍华德对症下药，认为现在如果都是“伦敦式”的道路，那么，人类就要面临一个悲剧性的后果由现代文明带来的“城市病”，对大都市来说，简直就像是免疫系统出了大问题于是，为了控制城市的盲目膨胀，他提出了“田园城市”这一崭新的概念16“田园城市”又称为“花园城”，由个中心城和个卫星城共同组成中心城位于中央，

5.

83.26人口约万，卫星城人口约万中心城有条放射性干道向四周辐射，与卫星城相连,20每座城市内部由一系列同心圆组成，中央是一个占地约公顷的公园，外围分布着市政厅、音128乐厅、剧场、图书馆、会场等公共建筑，再外围则为商业设施从商业街朝外是一条宽米的林荫道，其间是学校和花园住宅花园和绿地耨城市按不同功能分开，使城市如同一个花园，城市中心及周围俱在绿色的环抱之中然而，一个世纪以来，霍华德的“田园城市”理想从来没有在任何一个城市隹规划中实现过，因为它太完美了，太“乌托邦”了不过，这一设想中的合理成分，己为人们吸收，并在以后的城市规划建设实践中有所体现在专家们的眼中，未来的城市将是“紧凑”的，这种“紧凑城市”的结构由很多的中心构成在每一个中心内，住宅不仅同工作场所，而且还同商业区、娱乐区、托儿所等结合在一起，这样，在每个中心区，不必乘坐汽车，居民只要步行或者骑自行车就可以满足日常的生活需要了新技术的不断投入，未来城市的交通模式可能会发生较大的改观联合国人居中心的布赖恩威廉斯介绍说，在不少国家，能大量载客的有轨电车日益发挥重要作用这种有轨电车可以无人驾驶，还会出现一种铁路、公路两用车，这种车既能在铁轨上行驶，又能开上公路，兼具火车和汽车的优点这种“紧凑城市”的布局将能最大限度地利用城市空间，并可以符对汽车的依赖减少到最低程度，从而达到减少污染、保护环境的目的什么是未来的生态城市30多年前，美国田纳西州小城查塔努加曾经是一个以污染严重而闻名全美的制造业中心，如今，原有的钢铁铸造车间已变成一个用太阳能处理废水的工厂，旁边是一个全部利用循环废水的肥皂厂紧挨着的是急需肥皂厂副产品的另一家工厂这里的人们设想建立一个完整的工厂网络，其中每家厂如同自然界中生物链上的某一种生物一样，都能有效地利用另一工厂的副产品，从而完全消除了废物和污染这是一座应用生态学原理的城市，其目的是要成为世界上最早的“零废物排入”工业园区在生态系统中，物质在植物和动物之间循环，物质从生产者流向消费者，然后直接排放到空气中或进入地下和水域“零废物排放”的理论基础是工业生态学要做到这一点，需要更多地回收资源，充分利用原材料，尽可能少产生废弃物所有的工业产品不应被看作是生产过程的最终物所有工业产品不应被看作是生产过程的最终物，而应看做是物质的暂时形态“工业生态”现已不仅是理想，而是正在日趋兴旺的现实丹麦沿海城市卡伦特堡的工业布局是烧煤的发电厂将热蒸汽由管道输送给煤油厂和药厂，余热供给附近的养鱼场；发电厂擦洗器产生的石膏售给当地的泥石板制造厂，泥石板厂利用炼油厂的废气浇炉烘干泥石板；炼油厂将冷水泵送给发电厂作为清洁和锅炉用水；养鱼场和药厂的有机污泥，被当作农田肥料50100在美国得克萨斯州的布朗维尔，工业生态系统的策划者从家本地企业和家其他工厂收集了有关原材料、副产品、能源、工业用水和废热等方面的信息，将它们输入计算机程序，弄清当地资源和产品的余缺情况，从而选择合作伙伴工业生态系统并不需要昂贵的新技术，却需要信息现在，许多发展中国家也要求奔向“零废物排放”这个目标在斐济和纳米比亚有两个城市，都已制订规划，要将啤酒厂的变质麦粒、发醛沉积物和废水等副产品喂养家畜、鱼类和肥田，用于生产沼气和蘑菇培养基地巴西、印度尼西来、坦桑尼亚等国，已开始研究棕桐油、菠萝麻加工业和制糖、造纸业的“零废物排放”生产了未来的生态城市将使社会、经济、环境走上一条可持续发展的道路

2.群英荟萃话农桑可以选择下列题目也可自由命题，学会收集整理相关素材及观点田园城市和生态城市的优越性和可能性我对中国田园城市和生态城市崛起的新构想社会主义新农村的美好前景展望

2、丰富学生的生活经验在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观

3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论

4、充实教学内容本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感

5、拓展教学空间教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力

三、附教学进度表周次教学内容第1周从问题开始第二周创造的快乐第三周让田野告诉你第四周走进车间插上科技的翅膀第五周1第六周坐在家里看世界第七周沟通无极限第八周我的信息生活第九周灿烂的古代文明第十周伟大的科学成就第十一周绚丽的文学艺术第十二周文明遗产知多少第十三周地球有多大第十四周飞越太平洋第十五周和非洲朋友共舞第十六周迷人的欧洲风情第十七周世界真奇妙第十八周复习第十九周考试第一单元从小学创造

一、单元目标及课时划分0活动目标1,感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性

2.理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人3,初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力I引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训5,通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐0课时分配根据活动目标与各校的实际情况，课时内容有多种分配方案下面的方案可供参考从（7小学创造课时）

1.（3从问题开始课时）a.（1你有好奇心吗课时）b,（2展开想象的翅膀课时）Z（4创造的快乐课时）a.（2我也能创造课时）b.（2失败是成功之母课时）帏好奇心吗活动目标

1.感受好奇心是创造的驱动力

2.激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣1—2活动准备学生课前搜集位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事活动过程第一课时

一、“切苹果”游戏，认识好奇心

1、老师请学生上台来切一个革果

2、我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现

3、隼果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？

4、小结他有着宝贵的好奇心（板书好奇心）法国作家法朗士曾说过好奇心造就科学家和诗人许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解

二、小小抢答赛，感受好奇心

1、以大组（小组）为单位开展抢答赛下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；

（1）人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）

2、评出优胜组小结科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步

三、问题手册

1.好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！

2.小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上如毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？•…

3.全班交流

4.小结今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索在不久的将来我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家

四、故事会

1.在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？

2.学生讲麦布里奇的故事

3.老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事

4.听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。