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高一语文期末试卷题号四五六阅卷人总分---*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题《红楼梦》在中国小说中，是一部空前伟大的作品它的伟大不仅仅在于它的结构的庞大严整、人物的典型生动、语言的流利传神等艺术方面的成就，更重要的，是在于它有着决定这些艺术性成功的高度思想性它是以爱情悲剧为线索来写出封建大家庭由盛而衰的经过，从而成为反映封建社会的一面最忠实的镜子，成为中国古典文学中现实主义的巨著说它是一部空前伟大的小说固当之无愧，但读《红楼梦》却并不是一件简单的事因为它的真假虚实，轻重隐显，变化百端，使我们不容易抓住，而且稍一疏忽，就会走入迷途，误解到作者原意的反面去作者虽然是刻画了封建制度的罪恶，却并不曾完全背叛了他本来的阶级，虽然思想中有许多进步的成分，但也密封仍然保留了一些落后的东西这种既痛恨又追怀的矛盾思想，就形成了既暴露又掩饰的曲折的笔法线如第五回明明是秦氏与宝玉有暧昧情事，前边却只用秦氏室中的陈设，后面又借宝玉梦中的呼名来点破就是凤姐，写得可以说是相当显豁了，但也有不明写之处；如第六十九回，尤二姐被胡庸医误用药打胎，致死，写得好像与凤姐根本无干，又早在第五十一回安排下〃胡庸医乱用虎狼药〃的回目，好像胡君荣用药一向乱七八糟似的；其实仔细看这一回书，就可以知道胡君荣用药乃是凤姐买嘱的凡这些地方，都是微词曲笔形成这种微词曲笔的原因，第一，作者虽然不曾完全背叛了那个阶级,却大大地开罪了那个阶级，就难免成为众矢之的，况且作者生于清雍正初年，雍正即位，大诛异己，而曹家所依附的皇族正【注】
①汉将这里借指唐将
②行子出行的人
17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗别具一格，与边塞诗常表现的战争激烈、思念家乡、苦寒苍凉等内容不同B.首联写远景，〃晚虹〃〃斜日〃〃昏〃点明时间，营造了低沉压抑的氛围C.颔联写近景，雨后的积水在青草路上到处流淌，轻烟萦绕着树木和村庄D.颈联是诗人面对着塞外景色的感叹，采用了因果倒装的手法来加以强调
18.诗人表达了哪些思想感情？请结合全诗内容进行分析
六、名篇名句默写
19.补写出下列句子中的空缺部分
（1）习近平总书记指出〃江山就是人民，人民就是江山，〃魏征在《谏太宗十思疏》中用〃〃指出了争取民心的重要性，〃〃用比喻的形式表达了对人民重要作用的认识，发人深省
（2）《阿房宫赋》中，作者多角度叙秦人宫殿的巨大耗费，如突出的钉头〃〃，纵横的栏杆〃〃
（3）在《答司马谏议书》中，开宗明义，有迅雷不及掩耳之势，亮出了分歧的焦点所在，直接点明二人政治上不投合的原因所在的两句是〃,
（4）〃雪〃是古诗词中常见的意象，诗人们常常用〃雪〃作喻，既增强了诗歌形象的生动性，又丰富了诗歌的内涵，如“,〃
七、简答题
23.阅读下面的文字，完成下面小题五一〃期间，凭着〃烤炉+小饼+蘸料〃的烧烤灵魂三件套〃，淄博烧烤火爆〃出圈〃大批外地游客〃打卡〃淄博淄博文旅官方表示，〃五一〃假期有超过12万人前往淄博，当地特别新增20多条烧烤公交定制专线，全市200多家党政机关事业单位停车场向游客免费开放.・・・・・在互联网时代，一座城市〃一夜爆红〃、贴上网红标签之后，短期内会迅速增强人气，这似乎是一种必然但，烧烤毕竟不同于特有的历史文化或自然风光资源，而且淄博本身还不属于旅游热门城市，要吸引更多地方游客因为烧烤而流连忘返或者愿意重复去体验淄博烧烤，让淄博永远留得住客人，这并不是一件的事淄博，，烧烤热〃到底能持续多久？会不会只是〃〃？烧烤火爆是否能给淄博旅游业带来持久性甚至根本性的改变还是未知数
24.请在文中横线处填入恰当的成语
25.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量删减词语，不得改变原意
26.数据是文章非常重要的材料，请结合文本分析文段中划横线句子中使用数据的效果
八、情景运用
27.XX中学文学社社长给该校校长写了一封信，在语言表达上有多处不妥当，请找出其中五处并改正我是敝校星空文学社的社长，我社想出版一本名为《放飞梦想》的书这本书收录了我社同学的98篇大作，是我们文学社成员文学造诣的结晶请您抽出时间拜读，为这本书写一篇序言您是著名的教育专家，能得到您的鼎力相助，我社一定会蓬草生辉！
九、写作阅读下面的材料，根据要求写作《红楼梦》塑造了众多的女性形象，如矜持端庄、擅长为人处世的薛宝钗，如聪明能干、心狠手辣的王熙凤，如心直口快、乐观开朗的史湘云……《三国演义》塑造了众多的男性英雄，如胸怀大志、求才若渴的曹操，如料事如神、忠贞不渝的诸葛亮，如儒雅多谋、气量狭小的周瑜……在《红楼梦》塑造的女性形象和《三国演义》塑造的男性英雄中，哪一位让你感触最深并给你启发？请结合材料和现实生活写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字参考答案与解析【答案】【小题I】B【小题2】A【小题3】D【弊析】【小题I】本题考查学生理解文章内容和筛选并整合文中信息的能力.Ar而不是因为它的结构、人物、语言的艺术性理解错误.原文是它的伟大不仅仅在于它的结松的庞大严整、人物的典型生动、语言的流利传神等艺术方面的成就上，更重要的，是在于它有着决定这些艺术性成功的高度思想性”.cr没有直接表达，这深化了作者既痛恨又追怀的矛盾思想”错误，根据原文、，既暴露又掩饰的曲折的笔法”可知，是有暴露（直接表达）的写法的「、深化”无法推断Dr不愿意背叛说法错误，原文是说,、并不曾完全背叛了他本来的阶级二故选B【小题2】本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力.A.,是为了突出凤妲阴险狠毒的形象理解错误，是为了说明这些是微词曲笔♦故选A.［小题3］本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.Dr就不会知道至士隐，贾雨村是｛可许人也理解错误，原文说的是、许多人看《红楼梦》只从第三回黛玉入府看起，什么甄士隐、贾雨村，几乎不知其为何许人也”.故选D【答案】【小题I】D【小题2】A【小题3】C【小题4】
①叙事结构相似.
②都可以直接抒写人物心理、感情、情绪
③都注重用细节传情【笄析】【小题1】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.A「正是在布鲁恩、沃尔夫两位学者跨媒介研究的启发和影响下、错，原文是说受跨媒介研究的启发和影响，有学者提出了,戏剧——小说、这样一个新的概念,选项强加因果B“只用于指出作者在创作、跨媒介等方面存在的问题错，原文是说“戏剧——小说,强调戏剧机构、演出形式、舞台空间等在小说中的呈现以及产生的作用”.U、中国戏曲在空间处理上不受，三一律’的限制，所以也很难构成戏剧冲突强加因果，原文“中国剧作家不知道所渭三一律、因此不存在打破三一律的问题“是说空间处理自由，而噬难构成戏剧冲突是说中国戏曲不很重视冲突”中国戏曲，从整出看，当然是有冲突的，但是各场并不都有冲突,故选D.【小题2】本题考直学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.A.”戏曲和小说的相互借鉴、错，材料二侧重指出中国戏曲与小说变不可分的血缘关系.故选A.【小期3】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力.C”媒介共存「错，历史剧《关汉卿》和元杂剧《爰娥冤》同属戏剧，不是跨媒介模式故选g【小题4】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力.结合中国戏剧的结构像水，这种滔滔不绝的结构自明代至近代一直没有改变.这样的结构更近乎是叙事诗式的，或者更直截了当地说是小说式的“可知，戏曲与文学叙事结构相似；结合这种不假冲突，直接地抒写人物的心理、感情、情绪的构思，是小说的、非戏剧的“可知，戏曲与文学都可以直接抒写人物心理、感情、情绪；结合,、小说是入微的艺术“中国戏曲又往往能容纳极致精微的细节这种，闲中著色涉笔成情，手法不是戏剧的，是小说的“可知，戏曲与文学都注重用细节传情.【答案】【小题1】A【小题2】D【小题3】-丰富人物形象人物形象塑造更饱满、更立体
①展现了祖母由专横霸道专制作恶到年迈体衰的转变
②展现了母亲由逆来顺受屈从权威到为了保护孩子奋起反抗为母则刚的转变•-叙事更具层次感真实感小说兼有不同的时空不同时空前挺组合历史上的不同时间段，不同的过去片段、叙事层次更丰富；人物前后的变化及其内心情绪的表达贴近生活的真实生活的逻辑、使叙述更加真实可信三深化丰富了小说情感主题的表达
①祖母长期强横专制.愚昧作恶，表达“我二母亲对祖母的怨恨痛恨埋怨不满仇恨
②祖母自身具有无力改变的悲惨和弱点，让我哀其不幸同情怜悯悲悯.【小题4】答题方式1I大悲悯是不仅同情好人，而且也同情恶人.真正的大悲悯应该描写在苦难中煎熬过的人才可能有的命运感、建立在人性无法克服的弱点基础上的悲悯病态人格导致的悲惨命运2
①在文本一中，作者对祖母看似厌恶但也有同情之心叹寸出于愚昧而作恶的祖母怀有哀其不幸之心
②祖母身上有在苦难中熬过的人的命运感.祖母也曾经是被欺辱的新儿媳，裹了小脚，是封建强权的受害者，但她凭借着孝
③祖母身上有人性无法克服的弱点病态人格欺侮母亲，是因为深信”多年媳妇熬成婆”；想淹死我、是因为迷信长牙的孩子会带来灾祸♦♦©赞加1大悲悯是不仅同情好人，而且也同情恶人.在文本一中，作者对祖母看似厌恶但也有同情之心对出于愚昧而作恶的祖母怀有哀其不幸之心.2真正的大悲悯应该描写在苦难中煎熬过的人才可能有的命运感.祖母身上有在苦难中熬过的人的命运感.祖母也曾经是被欺等的新儿媳，裹了小脚，是封建强权的受害者，但她凭借着、、孝道”和，纲常将自己受过的欺辱转嫁到媳妇身上3真正的大悲悯应该描写建立在人性无法克服的弱点基础上的悲悯病态人格导致的悲惨命运祖母身上有人性无法克服的弱点病态人格欺侮母亲，是因为深信，,多年媳妇熬成婆；想淹死,我\是因为迷信长牙的孩子会带来灾祸【鲜柠】【小题1】本题考直学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力.A.濒临之态，和,、反衬，错误这个比喻形象体现了,我刚出生时血淋淋光溜溜的样子，表现了祖母的残忍和对我的厌恶故选A.【小题2】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力.D.,也是真正的大悲悯、，错误大悲悯是,建立在人性无去克服的弱点基础上的悲悯不是外在因素造就的悲悯故选D.【小题3】本题考直学生常析文章相关内容作用的能力.从人物形象看，丰富人物形象，使人物形象塑造更饱满、更立体母亲的话把一个鸡食钵子摔了、展现了祖母的专横霸道、专制作恶；、,腐朽快要透了顶的祖母……她连连倒退,可见处祖母的年迈体衰，前后对照，可看出祖母形象的转变；后来母亲骂祖母是,老混蛋、母亲的,，护犊子拳,、展现了母亲由逆来顺受、屈从权威到为了保护孩子奋起反抗、为母则刚的转变.从叙事效果看，叙事更具层次感、真实感不同在正常顺叙中插入时空的话语，使小说兼有不同的时空的过去片段、叙事层次更丰富；母亲曾经的逆来顺受与后来的的咒骂与行动表明人物前后的变化及其内心情绪的表达贴近生活的真实与生活的逻辑，使叙述更加真实可信.从主题看，插入内容丰富了小说情感，深化了小说的主题转述母亲的咒骂，生动描写祖母跌倒的过程，表达了我及母亲对祖母长期强横专制、愚昧作恶的不满与怨恨；祖母从苦中来，但祖母又把这苦传给母亲，她自身又无力改变这悲惨的延续，她身上的弱点让,、我”哀其不幸【小题4】本题考直学生运用文章观点分析人物形象的能力.可以先解释大悲悯的含义，结合,大悲悯不但同情好人，而且也同情恶人“在苦难中煎熬过的人才可能有的命运感、那种建立在人性无法克服的弱点基础上的悲悯”描写了人类不可克服的弱点和病态人格导致的悲惨命运，才是真正的悲剧“可知，大悲悯是不仅同情好人，而且也同情恶人.真正的大悲悯应该描写在苦难中煎熬过的人才可能有的命运感、建立在人性无法克服的弱点基础上的悲悯、建立在人性无法克服的弱点基础上的病态人格导致的悲惨命运在文本一中，作者对祖母看似厌恶但也有同情之心.祖母说,当年，我进门三天，我的婆婆也是这样，让你公公打了我一顿，当时我也觉得冤，连死的心都有，但是现在我明白了，我婆婆让你公公打我，是告诉我一个道理，知道是啥道理吗？,母亲摇头祖母站起来，拍拍混上的土，说多年的水沟流成了河，多年的媳妇才能熬成个婆！:祖母身上有在苦难中熬过的人的命运感祖母也曾经是被欺辱的新儿媳，裹了小脚，是封建强权的受害者，但她凭借着孝道”和“纲常、将自己受过的欺辱转嫁到媳妇身上祖母身上有人性无法克服的弱点和病态人格.多年的水沟流成了河，多年的媳妇才能熬成个婆！、欺侮母亲，是因为深信多年媳妇熬成婆；我祖母的脸当时就变黄了，因为在民间的传说中，生下来就有牙的孩子多半都是复仇者——是前世的仇人投胎转世——这个复仇者不把这个家庭弄得家破人亡是不会罢休的.祖母提着我的两条瘦腿，像提着一个剥了皮的猫，毫不犹豫地就要往尿罐里扔、想淹死,我、，是因为迷信长牙的孩子会带来灾祸【答案】【小款I】D【小题2】A【小题3】C【小题4】I削弱泰国对晋国有利，希望您考虑一下！2浅陋无知的小人劝我说,把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了.”【小题5】
①都承认了自己的力量不如对方.
②都站在对方的角度看待问题.
③都满足了对方的心理【弊析】【小题1】本题考直学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力.D「意，料想；句意但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝.,、翼、像翅膀一样；句意常常用身体像鸟儿翅膀一样遮蔽沛公故选D.【小毁2】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力.在古代专用于皇帝对自己的谦称“错误.百人是古代君主、诸侯王对自己的谎称故选A.【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力•C“但晋侯认为失去秦国的帮助，再打不合仁义”错误由原文，失其所与，不知”可知，晋侯认为失去泰国的帮助，再打是不明智的.故选C【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴悯、侵损；、利，使……获利，对……有好处；”图二考虑⑵“鲫生、浅陋无知的小人;“距、，通”拒、把守；“内二通轨接纳；王统治【小题5】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力.由原文,、秦、晋围郑，郑既知亡矣”可知，烛之武首先承认秦、晋围攻郑国，郑国面临灭亡的危险，承认自己的力量不如对方由原文,、然不自意能先入关破秦，得复见将军于此、‘可知，刘邦说自己也没有料到能先于对方进入关中，暗示自己承认自己的力量不如项羽.满足了项羽自高自大、骄傲狂妄的心理由原文,、若亡郑而有益于君，敢以烦执事越国以鄙远，君知其难也.焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也.若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害.且君尝为晋君赐矣,许君隹、瑕，朝济而乡设版焉，君之所知也.夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”可知，烛之武是站在秦伯的角度来看待问题的，灭亡郑国对秦国是没有好处的，并且保留郑国的话，只能是对泰国有好处，拉近了自己和泰伯之间的距离，同时也站在秦国利益的基础上分析问题.由原文,、臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南”可知，表明自己和项羽是处于同一战壕的战友，不是敌人，拉近了双方的距离.参考译文甲晋文公和奉程公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无U并且从属于晋的同时又从属于是晋军驻扎在西I陵，奉军驻扎在氾水的南面佚之狐对郑文公说「,国家危险了，假如派烛之武去见奉程公，奉国的军队一定会撤退「郑文公同意了烛之武推辞说“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了.”郑文公说「掰殳有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到奉程公，烛之武说奉、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您然而越过别国把远方的郑国作为泰国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您泰国的势力也就相对削弱了如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界如果不使泰国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱奉国对晋国有利，希望您考虑一下！”泰伯非常高兴，就与郑国签订了盟约派遣杞子、逢小、杨孙戍守郑国，奉伯就回国了晋国大夫子犯请求出兵攻击奉军晋文公说,、不行！如不是奉国国君的力量，就没有我的今天依靠别人的力量而又反过【答案】【小题I】B【小题2】
①前两联描写了边塞雨后初晴的清新、静谧的景象，表达了诗人对边塞草原美景的喜爱
②颈联诗人警告“胡人”休想南下侵路边关，强大的唐军正驻守边疆严阵以待，表达了对大唐实力的自信.
③尾联写诗人惊喜地看到边塞没有战争，悠闲地欣赏游骑在草原上狩猎，表达了对战争的厌弃，对和平的热爱.【羿析】【小题1】本题考直学生分析理解、评价诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力.B.…昏、点明时间、错，根据,、晚虹、带雨痕等可知此时是雨后天气，这里的噜”不是点明时间，而是写出水汽上升而形成的迷蒙景象」、造了低沉压抑的氛围错，首联,晚虹、「一半山川节雨，雨后彩虹，山川雨后清丽，营造的是清新、宁静的氛围故选B【小题2】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力.本诗前两联，在草原上，傍晚时分，大雨刚过，斜日反照，一道细烂的彩虹横跨天空，山岭、川原在水汽迷蒙中，还残留着大雨的痕迹.雨后新水在青草丰茂的路上到处乱流，袅袅炊烟正在被绿杨簇拥的村庄上盘绕不去，显得依恋不舍这一切，是无比动人的景象作者是成都人，他以南方人的新奇的眼光，来审视这塞北的美景，字里行间充溢着欢悦、愉快和对边塞美景的喜爱的感情颈联大意胡人的羊马，再也不要想到南方放牧，唐王朝的旌旗正朝扬在北疆北方游牧民族常向南扩展势力，故、南牧”实含有侵略的意味，这两句是警戒北方游牧民族，休得南下侵整，因为强大的唐军正驻守在北方，是卫国的长城，表达的是对大唐守卫边短的自信.尾联大意我这行人惊喜地看到再也没有战争，能够在秋天的原野上悠闲地游赏打猎-T喜3,生动地传达出了作者此时的高兴情怀，于是，他悠然地看着三三两两的游骑在草原上打猎，往来驰逐，心情轻松愉快.一个,闲”字，与上句喜字相对应，进一步表现了作者的愉快♦心情.“秋原”二字，又将读者的想象引回到前四句，那雨后初晴的美景这一联表现了作者对战争的厌恶和对和平的渴望、6【答案】可畏惟人载舟覆舟多于在庾之粟粒多于九土之城郭而议事每不合所操之术多异故也惊涛拍岸卷起千堆雪（怒涛卷霜雪，天堑无涯）【详笄】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.易错的字有惟，覆，庾，郭，堑，涯.【答案】【小题1］（I）蜂拥而至（慕名而来）
（2）轻而易举（一蹴而就）
（3）昙花一现（稍纵即逝）【小题2】在互联网时代，一座城市、、一夜爆红”被贴上网红标签之后，短期内会迅速增加（提升）人气，这似乎是一种必然【小题3】
①用、2万2哆条200多家”三个数据来分别形容旅客、公交定制专缓党政机关事业单位停车场，数字使用可以增加说^力，显得有据可直，准确可信，表达意思更明确，让人具体可感；
②真实而具体地描绘了，,五一”假期前往淄博的旅客之多，淄博旅游之火爆【弊析】【小题I】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力.（I）由,、打卡”淄博可知语境是说很多游客到淄博来，可填、，蜂拥而至（慕名而来）:蜂拥而至像一窝蜂似地拥来，形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢.慕名而来指仰慕名声而来.
（2）让淄博永远留得住客人这件事并不容易，可填“轻而易举（一蹴而就）,轻而易举形容事情容易做，不要力，省事一蹴而就踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成.
（3）语境是说淄博烧烤的热度会不会很快消失，可填昙花一现（稍纵即逝）”昙花一现比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失.稍纵即逝稍微一放松就消失了，形容时间或机会等很容易过去.【小题2】本题考查学生辨析并修改病句的能力.原句语病有一是逻辑不当，在“贴上红标签”前加上一被“；二是搭配不当，将增强”改为、增加.、或者”提升，【小题3】本题考查学生分析数字使用效果的能力.
①…五一’假期有超过12万人前往淄博，当地特别新增20多条烧烤公交定制专线，全市200多家党政机关事业单位停车场向游客免费开放这里用、12万」写到淄博来的旅客人数，用20多条、写烧烤公交定制专线的数量，用Y00多家写党政机关事业单位免费停车场的数量.这些数字的使用可以增加说^力，显得有据可杳，准确可信，表达意思更明确，让人具体可感；
②2万人“20多条烧烤公交定制专线“200多家党政机关事业单位停车场、通过数字真实而具体地描绘了,，五一‘、假期前往淄博的旅客之多，淄博旅游之火爆【答案】
①“敝校”改为一咱们学校、（或,学校，或删掉,敝校、）；
②大作”改为、作品,、（或、文章”）;
③“拜读”改为、、阅读
④,、文学造诣”改为“文学创作.、;
⑤、蓬单生辉改为倍感荣幸,【详释】本题考查学生语言表达得体的能力.
①敝校，、,敝二案辞，一^对他人称与己相关的，而此处校长也属这个学校.改为“学校或,咱们学校或删掉敝校
②汰作）称他人作品的敬辞此处是称我社同学悌作品，改为作品或,文章
③，、拜读读别人作品或书信的敬辞，或受某某人指点敬词，是自己对别人的尊敬此处请对方读作品，改为“阅读:
④“文学造诣”是指一个人的学问、艺术等达到很高的程度，有水平用于在岩亍业有一定成就的人，也就是一般用在有名气的人身上.此处是指,、我们文学社成员的作品、应把「文学造诣改为“文学创作，
⑤、蓬单生辉二形容贵客来访令主人薜!J增光不少此处称,我社\改为“倍感荣幸，【答案】略【洋蟀】本题考查学生写作的能力.审题这是一道任务驱动型作文题材料列举了《红楼梦》塑造的女性形象，还列举了《三国演义》塑造的男性英雄，审题的重点应放在对这些人物的描述上，抓住这些人物的品质和特点.我们可以从这些人物身上学习哪些品质和特点，进行哪些反思，得到哪些教训和启发.写作要求给考生指明了写作方向，考生可以从这些人物中选一个“感触最深”的进行写作，要结合材料和现实生活写一篇文章，体现自己的感悟与思考.需要注意的是，写作时可以选材料中列举的人物，也可以选其他没有列举的人物，只要是出自《红楼梦》的女性形象和出自《三国演义》的男性形象均可写作时应当涉及人物形象特点及相关情节，但重点应在“启发上，从人物身上学习正面品行或者得到教训都属于“启发”的范畴如选择王熙凤，注意材料中的怦语是聪明能干、心狠手辣人物具有多面性，我们需要学习的是她的照明能干而一心狠手辣”则需要批判.《红楼梦》中体现王熙凤聪明能干的地方不少，其中叶办理宁国府,办秦可则的丧事应该是最能体现这一点的，面对复杂而不熟悉的情况，她很快能移理出头绪，发现宁府的问题；接着敢于大刀阔斧地治理，分工明确，赏罚得当，还能够以身作则，这些都是我们需要学习的；学生需要联系现实分析王熙凤这些“能干”之处给我们什么启发，需要从啰些地方去锻炼自己.而对于其,、心狠手辣”的一面，如《红楼梦》中、,毒设相思局”等，我们则需要批判，从中得到的启发是做事要有原则和分寸，不能过火，要用最恰当的方式处理问题.如选择曹操，他的评语是,胸怀大志、求才若渴、可以从两方面进行思考，一是志向的重要性，志向大小有时候影响成就大小，在那个英雄辈出的时代，曹操一统天下的志向让他得以从众多英雄中脱颖而出，我们青年在如今这样一个美好的时代，应该树立怎样的志向，书写自己不凡的一生？二是曹操对人才的渴求让他建立了一番大业，人才对于事业成功功不可没，那么我们该如何成为人才？假如将来自己走上领导岗位，如何做到像曹操那样识别人才、尊重和使用人才？这些都可以写进我们的文章.立意L学会为人处世（薛宝钗）
2.将聪明才智用在正道上（王熙凤）3,从容面对生活，乐观向上（史湘云）
4.爰惜人才，成就伟业（曹操）5用智谋懈决问题（诸葛亮）
6.开阔心胸，大度容人（周瑜）好是雍正的冤家对头，于是弄到抄家罢职当时曹家处境的狼狈恐怖，可想而知，作者自不能畅所欲言，只好采取了迂回的方式，说一半留一半了不仅如此，这种微词曲笔还有它本身的意义，就是艺术上的处理问题《红楼梦》把大观园、十二钗表面上写得那么漂亮、美丽，自有它的必然的因素他有这么写的必要它透过封建家庭的表面的繁华和尊严的礼法来反映这腐朽淫靡行将崩溃的真实情况这样写来才能使人了解封建家庭的本质，而不为其外象所迷惑因此作者不愿意把这丑恶都给表面化了不过，这种迂回的写法在某些程度上未尝不是阻碍了读者对《红楼梦》的正当了解《红楼梦》一百多年来之所以被人曲解、误解，与它本身的隐晦是有关系的用作者自己的话，他在书中屡屡提出〃真〃〃假〃的观念明显地写出来的是假的，相反的，含而不露的才是真的第一回甄士隐走了，就表示〃真事隐去〃，第二回记贾雨村的谈话，就表示〃假语村言〃话虽分在两回说，实则是一回事，所隐去的真事也就暗臧在假语村言中，并非言是言，事是事，各不相干的但有许多人看《红楼梦》只从第三回黛玉入府看起，什么甄士隐、贾雨村，几乎不知其为何许人也，对作者强调的〃正〃为〃假〃，〃反〃为〃真〃完全不了解我们读《红楼梦》，假如能够掌握上面的这种看法，自然就不会走入迷途了（摘编自俞平伯《我们应该怎样读〈红楼梦〉》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.《红楼梦》的伟大是因为它的高度思想性，而不是因为它的结构、人物、语言的艺术性B.《红楼梦》以爱情为线索，以大观园为背景，深刻揭露了封建社会的腐朽统治C.《红楼梦》采取曲折迂回的方式，没有直接表达，这深化了作者既痛恨又追怀的矛盾思想D.曹雪芹不愿意背叛封建阶级，有一些落后思想，但仍不愿意把封建丑恶都给表面化
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章第三段举尤二姐被胡庸医误用药致死的例子，是为了突出凤姐阴险狠毒的形象B.文章论述应该怎样读《红楼梦》，重点阐释需要理解曹雪芹微词曲笔的写法C.文章从曹雪芹的现实境况和艺术创作两个方面论述了他运用微词曲笔的原因D.文章通过举例来说明《红楼梦》中微词曲笔的体现和其〃正〃为〃假〃、〃反〃为〃真〃的深义
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.《红楼梦》写出了封建大家庭由盛而衰的经过，忠实地反映了封建社会真实情况，此书有助于人们了解封建家庭和封建社会的本质B.很多人读不懂《红楼梦》，主要是因为它的真假虚实，轻重隐显，变化百端，不易抓住，人们稍一疏忽，就会误解作者的原意C.《红楼梦》用艺术的手法，把大观园、十二钗写得非常美好，通过封建家庭里表面的繁华和尊严的礼法来反映封建社会的丑恶D.读《红楼梦》若从第三回黛玉入府看起，就不会知道甄士隐、贾雨村是何许人也，也就不能读懂《红楼梦》中作者的真实意图
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一:瑞典学者布鲁恩提出跨媒介的两种主要模式
一、从一种媒介转换到另外一种媒介；
二、一个作品内部不同媒介的共存与互动奥地利学者沃尔夫提出跨媒介可以分为两大类、四小类两个大类是作品外的跨媒介性与作品内的跨媒介性前者又划分为超媒介性与跨媒介的转移所谓超媒介性指不同媒介都具有的一些特性，跨媒介的转移是指从一种媒介转换到另一种媒介作品内的跨媒介性是相对狭义的界定也包含两种主要的类型
一、作品内部不同媒介的共存，比如戏剧中的音乐、舞蹈等；
二、一种媒介对于另一种媒介的指涉和利用，比如小说的音乐性受跨媒介研究的启发和影响，有学者提出了〃戏剧一小说〃这样一个新的概念就小说作品内部而言，〃戏剧一小说〃主要有两种类型媒介混合型，比如莫言的《蛙》、伍尔夫的《幕间》等；媒介指涉型，比如《霸王别姬》《歌剧魅影》等〃戏剧一小说〃强调戏剧机构、演出形式、舞台空间等在小说中的呈现以及产生的作用与以往的研究强调小说如何利用剧场实现文学性的目的不同，〃戏剧一小说〃将剧场作为讨论的核心，〃我们也可以认为，戏剧一小说，是从剧场中出现的，在此过程中，戏剧创作者越来越深入认识到此种次文类的复杂性、挑战性和可能性〃在这个意义上，〃戏剧一小说〃超越了〃戏剧性的小说〃，后者的使用有时过于随意，定义比较宽泛〃戏剧一小说〃意味着不同媒介之间的并置、碰撞、互动和交叉但是，在〃戏剧一小说〃中，戏剧性也一样得到重视〃我并非建议摒弃所有的隐喻式戏剧性，毕竟很多，戏剧—小说，明显地让戏剧和表演跨越文字舞台的边界,注入多样性的内容和形式，很多戏剧一小说家在书写叙事小说时大量使用戏剧隐喻〃〃戏剧一小说〃的跨媒介指涉，在很大程度上就是与戏剧化有关〃戏剧一小说〃不仅仅是有关次文类的一个描述而且也是一个批评概念，主要讨论作者创作的意图性、社会历史语境、跨媒介的发生过程以及产生的效果具体来说在研究中需要纠正以文学为中心的批评传统，结合剧场和表演理论来分析这个跨媒介的文学现象当代剧场理论关注身体、即兴表演、情动、观演关系、操演性转变等，给〃戏剧一小说〃研究增添了新的理论资源，有利于揭示媒介互动带来的创新，同时也关注媒介间的差别带来的创造性潜力戏曲的审美特点是虚拟、夸张和程式化，与现实拉开距离戏剧化的情节使故事发展及小说人物被置于强烈的矛盾冲突之中凭借其狂欢化的魔幻现实主义，通过对文类的自觉改写以及对叙事时间和视角的精妙运用，莫言已经牢牢地占据世界文学的先锋地位在莫言的魔幻现实主义之中,戏剧化是一个重要的特点和手段（选自何成洲《跨媒介视野下的〃戏剧一小说〃研究》）材料二西方古典戏剧的结构像山，中国戏剧的结构像水这种滔滔不绝的结构自明代至近代一直没有改变这样的结构更近乎是叙事诗式的，或者更直截了当地说是小说式的中国的演义小说改编为戏曲极其方便，因为结构方法相近中国戏曲的时空处理极其自由，尤其是空间，空间是随着人走的，一场戏里可以同时表现不同的空间（中国剧作家不知道所谓三一律，因此不存在打破三一律的问题）这种表现同时发生在不同空间的事件的方法，可以说是对生活的全方位观察中国戏曲，不很重视冲突有一个时期，有一种说法，戏剧就是冲突，没有冲突不成其为戏剧中国戏曲，从整出看，当然是有冲突的，但是各场并不都有冲突《长生殿・闻铃・哭象》也只是唐明皇一个人在抒发感情《琵琶记・吃糠》只是赵五娘因为糠和米的分离联想到她和蔡伯喈的遭际，痛哭了一场《描容》是一首感人肺腑的抒情诗，赵五娘并没有和什么人冲突这些著名的折子，在西方的古典戏剧家看来，是很难构成一场戏的这种不假冲突，直接地抒写人物的心理、感情、情绪的构思，是小说的，非戏剧的戏剧是强化的艺术，小说是入微的艺术戏剧一般是靠大动作刻画人物的，不太注重细节的描写中国的戏曲强化得尤其厉害锣鼓是强化的有力的辅助手段但是中国戏曲又往往能容纳极精微的细节《武家坡》，薛平贵在窑外述说了往事，王宝钏确信是自己的丈夫回来了，开门相见:薛平贵（唱）少年子弟江湖老，红粉佳人两鬓斑三姐不信菱花照，不似当年在彩楼前王宝钏（唱）寒窑哪有菱花镜？薛平贵（白）水盆里面一一王宝钏（接唱）水盆里面照容颜（夹白）老了！（接唱）老了老了真老了十八年老了我王宝钏！水盆照影，是一个非常精彩的细节王宝钏穷得置不起一面镜子，她茹苦含辛，也无心对镜照影今日在水盆里一照老了！〃十八年老了我王宝钏〃，千古一哭！这种〃闲中著色〃，涉笔成情，手法不是戏剧的，是小说的有些艺术品类，如电影、话剧，宣布要与文学离婚，是有道理的这些艺术形式绝对不能成为文学的附庸，对话的奴仆但是戏曲，问题不同因为中国戏曲与文学一一小说，有割不断的血缘关系戏曲和文学不是要离婚，而是要复婚中国戏曲的问题，是表演对于文学太负心了！（节选自汪曾棋《中国戏曲和小说的血缘关系》）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.正是在布鲁恩、沃尔夫两位学者跨媒介研究的启发和影响下，有学者第一次提出〃戏剧一小说〃这一概念
8.〃戏剧一小说〃在使用定义上比〃戏剧性小说〃严谨，只用于指出作者在创作、跨媒介等方面存在的问题C.中国戏曲在空间处理上不受〃三一律〃的限制，所以也很难构成戏剧冲突，这与西方古典戏剧存在较大差异D.电影、话剧这样的艺术形式宣布要与文学〃离婚〃，是有道理的他们不甘于独特的艺术价值被文学性掩盖
5.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.两则材料同中有异，材料一阐述戏剧和小说融合形成的新的次文学类别，材料二侧重阐述戏曲和小说的相互借鉴B.材料一指出，在评价〃戏剧一小说〃类作品时不能以文学为中心，要结合剧场和表演理论来分析C.材料一提到的〃次文类〃概念可以理解为在戏剧、小说、散文、诗歌等文类概念下出现的具有独特性的微型文类D.材料二提到的〃中国戏曲的问题，是表演对于文学太负心了！〃可以理解为表演不能够很好地表现戏曲的文学价值
6.结合材料内容，下列对作品的跨媒介模式分析不正确的一项是（）A.鲁迅的小说《祝福》经戏剧家夏衍改编，被拍成电影，这属于作品外的跨媒介转移
8.王实甫的戏剧《西厢记》源自元稹传奇小说《莺莺传》，呈现作品叙事结构的超媒介性C.田汉的历史剧《关汉卿》紧扣关汉卿创作和演出《窦娥冤》展开剧情，这属于媒介共存D.莫言《檀香刑》既是小说化的戏曲也是戏曲化的小说，由此可知该书体现了媒介指涉
9.中国戏曲和文学能够〃复婚〃的基础条件有哪些？请结合材料二简要概括
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一祖母的门牙莫言据说我刚生下来时就有两颗门牙我祖母的脸当时就变黄了，因为在民间的传说中，生下来就有牙的孩子多半都是复仇者一一是前世的仇人投胎转世一一这个复仇者不把这个家庭弄得家破人亡是不会罢休的祖母提着我的两条瘦腿，像提着一个剥了皮的猫，毫不犹豫地就耍往尿罐里扔我出生时，我母亲已经过门三年我父亲是个出了名的孝子，他对我祖母的感情远远超过对我母亲的感情，他和祖母经常联手欺负我母亲我母亲嫁过来的第三天，我祖母就对我父亲说〃富贵，该给她个下马威了！〃他有点羞涩地说〃才三天……再说，她也没犯错误……〃我母亲说〃你爹话还没说完呢你奶奶那个老混蛋就把一个鸡食钵子摔了！〃啪！祖母把鸡食钵子扔在地上，跌成了三六一十八瓣〃富贵呀，富贵，你个杂种，我一把屎一把尿把你拉址大容易吗？〃祖母瞪着金黄的眼珠子，指着我爹的鼻子控诉，〃你可真是，山老鹄，尾巴长，娶了媳妇忘了娘!把娘扔到山沟里，把媳妇背到热炕上「你说吧，今日你打不打？不打她，就打我！〃母亲说〃从来就没见过你爹这样的窝囊废，他心里其实是舍不得打我的，我进门三天，连大门朝哪开都没摸清楚，你说我会有什么错误？〃我父亲见我祖母发了大脾气，把嘴一咧，呜呜地哭起来祖母一屁股坐在地上，双手轮番拍打着地面，呜天嗷地地哭着，数落着‘‘老头子啊……你在天有灵，睁开眼看看这个好儿子吧……老头子啊，我这就跟随着你去了吧……〃我母亲看到这种情景，自己从屋子里走出来，跪在我父亲面前，说〃娘让你打，你就打吧！〃母亲说〃我硬憋着不哭，但那些眼泪就像断了线的珠子一样，扑扑簌簌地滚下来〃父亲抡起烧火棍，抽打起母亲的背打顺了手，也就顾不上拿捏，一下是一下，打得真真切切,鲜血渐渐地沁透了母亲的衣衫母亲起初还咬牙坚持着，后来就哭出了声母亲说〃痛是次要的，主要是感到冤屈〃祖母长长地出了一口气父亲手上更加不敢惜力，一下比一下打得凶狠母亲身体一歪，倒在地上祖母抽着大烟袋，懒洋洋地说〃行了吧，念她初来乍到，饶了她吧！父亲扔掉烧火棍，眼里含着泪，嘴一咧一咧的，活像个鬼祖母严肃地问我母亲〃你是不是心里觉得冤？〃母亲的眼泪哗哗地流着，说〃不冤……〃祖母说‘‘我看你心里冤，冤得很呐！〃母亲哭得连话都说不出来了祖母问〃知道为什么打你？〃母亲摇摇头祖母说〃当年，我进门三天，我的婆婆也是这样，让你公公打了我一顿，当时我也觉得冤，连死的心都有，但是现在我明白了，我婆婆让你公公打我，是告诉我一个道理，知道是啥道理吗？〃母亲摇头祖母站起来，拍拍脏上的土，说〃多年的水沟流成了河，多年的媳妇才能熬成个婆！〃多年后我问母亲〃为什么不去找政府？为什么不去法院告她？〃母亲摇摇头说〃你说什么呀！〃后来，我一出生就落在了祖母那两只冰凉的手里在我的头就要被浸入尿罐的危急关头，母亲一跃而起，窜到炕下，从祖母手里把我抢下来祖母大怒，道〃富贵屋里的，你想干什么？〃祖母说着就把她的铁硬的爪子伸过来，想从母亲手里把我夺回去母亲抱着我的头，祖母扯着我的腿，我在她们两个的手里放声大哭那时刻我好像一只刚蜕壳的蝉，身体还是软的，在她们两人的拉扯下，我的身体就像一块橡皮，眼见着就被抻长了母亲因为爱我不敢用力，祖母因为恨我往死里用力，这场拔人比赛一开始母亲就注定要输，眼见着我就要落在祖母的手里，落在祖母的手里也就等于落在了尿罐里，而落到尿罐里也就等于落到了死神手里母亲在危急关头，护犊情深，把三纲五伦二十四孝通通地抛到脑后，抬起一只手，在运动中攥成了拳，对准了祖母的嘴巴，捅了一家伙只听到一声肉腻腻的响，祖母怪叫了一声，松了扯住我的双腿的手，捂住了嘴巴母亲这一拳有点狗急跳墙的意思，也有点困兽犹斗的意思，她是劳动惯了的人，这一护犊子拳捅出去，少说也有二百斤的力气，腐朽快要透了顶的祖母如何承受得了？正义的铁拳打到祖母的嘴巴上，打得她发出了怪叫，打得她连连倒退，那两只从小就裹残了的地瓜脚缺少根基，倒退连连是正常的，如果她不倒退才是不正常的她的腿让门槛绊了一下,然后她就一屁股墩在了地上她就那样双脚在门槛里屁股在门槛外坐着，张开口往地上吐了一摊血，血里有两颗大门牙祖母捡起门牙，放在手心里托着，仔细地观看了一会儿，然后就嘤嘤地哭起来，那声音竟像一个受了委屈的胆小如鼠的小姑娘（有删改）文本二站在大悲悯的角度往下看，好人和坏人，都是可怜的人小悲悯只同情好人，大悲悯不但同情好人，而且也同情恶人编造一个凄凄惨惨的故事，对于以写作为职业的人来说，不算什么难事，但那种非在苦难中煎熬过的人才可能有的命运感、那种建立在人性无法克服的弱点基础上的悲悯,却不是能够凭借才华编造出来的只有正视人类之恶，只有认识到自我之丑，只有描写了人类不可克服的弱点和病态人格导致的悲惨命运，才是真正的悲剧，才可能具有〃拷问灵魂〃的深度和力度，才是真正的大悲悯（节选自莫言《捍卫长篇小说的尊严》）
10.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.〃剥了皮的猫〃是一个血淋淋的意象，这个比喻表现了〃我〃刚出生时的弱小和濒死之态，反衬出祖母的残忍与无情
8.父亲本不情愿打母亲，却在祖母的指责和号哭前屈服，由不愿打到真打，表现出他为了“孝〃而放弃了个人的意愿C.〃腐朽快要透了顶〃，既写出了祖母年迈衰弱的事实，也表现出〃我〃对因迷信想要溺死孙子的祖母强烈的不满之情D.小说从〃我〃的出生写起，穿插母亲进门时的故事，最后回到母亲和祖母的争斗，叙写回忆，兼有插叙，构思精巧
9.下列对文本
一、文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.母亲知道自己一点错误也没有，却还是出来主动受打，是因为她虽埋怨父亲的窝囊，也知道祖母的权威难以违抗B.母亲对祖母的屈从，展现了封建亲子伦理的强大横暴，而她为保护〃我〃所作出的反击，则凸显出母性的力量C.莫言说要同情恶人〃，因为人类遭遇的真正悲剧，往往是其命运中难以回避的、无法克服的弱点和病态人格所致D.政治、战争、疾病、意外等外部原因带给人种种苦难，把这些苦难加于弱小善良之身，也是真正的大悲悯
10.文本一中两处画横线的语句，是作者在讲述过去的故事时穿插的母亲和我〃后来的评论，这种讲述方式有哪些好处？请结合作品简耍分析工
11.请结合文本一中祖母的形象，谈谈文本一是如何体现文本二所提倡的〃大悲悯〃的
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题甲晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也晋军函陵，秦军氾南佚之狐言于郑伯曰〃国危矣，若使烛之武见秦君，师必退〃公从之辞曰“臣之壮也，犹如人；今老矣，无能为也已〃公曰〃吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉〃许之朝济而夕设版焉济渡河夜缱而出，见秦伯，日〃秦、晋围郑，郑既知亡矣若亡郑而有益于君，敢以烦执事越国以鄙远，夫晋，何厌之有厌满足君知其难也焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也不如因善遇之遇对待若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦常以身翼蔽沛公翼翅膀无所害且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也夫晋,何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之〃秦伯说,与郑人盟使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还子犯请击之公曰〃不可微夫人之力不及此因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武吾其还也〃亦去之（节选自《左传•僖公三十年》）乙楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，日〃毋从俱死也〃张良曰〃臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语〃良乃入，具告沛公沛公大惊，曰〃为之奈何？〃张良曰〃谁为大王为此计者？〃日〃鲫生说我FI距关，毋内诸侯，秦地可尽土也‘故听之〃良日“料大王士卒足以当项王乎？〃沛公默然，曰〃固不如也且为之奈何？〃张良日〃请往谓项伯，言沛公不敢背项王也〃沛公曰〃君安与项伯有故？〃张良曰〃秦时与臣游，项伯杀人，臣活之今事有急，故幸来告良〃沛公曰〃孰与君少长？〃良曰〃长于臣〃沛公曰〃君为我呼入，吾得兄事之〃张良出，要项伯项伯即入见沛公沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰〃吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也〃项伯许诺，谓沛公曰旦日不可不蚤自来谢项王〃沛公曰〃诺〃于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰〃沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也不如因善遇之〃项王许诺沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰〃臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此今者有小人之言，令将军与臣有郤〃项王日〃此沛公左司马曹无伤言之不然，籍何以至此？〃项王即日因留沛公与饮项王、项伯东向坐，亚父南向坐，一一亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应范增起，出，召项庄，谓曰〃君王为人不忍若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之不者，若属皆且为所虏〃庄则入为寿寿毕，曰〃君王与沛公饮,军中无以为乐，请以剑舞〃项王曰〃诺〃项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击（节选自《史记・项羽本纪》）
12.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（）A.晋军函陵军驻军B.共其乏困共同〃供〃，供给C.项伯杀人，臣活之活使……活命D.然不自意能先入关破秦意有意
13.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（）A.寡人，指〃在道德方面做得不足的人〃，在古代专用于皇帝对自己的谦称B.执事，指办事的有关官员，文中则是对对方（秦穆公）的敬称C.左尹，古代官职名，多以亲贵任之，掌军事D.关中，古人习惯将函谷关以西地区称为关中，文中指战国末期秦的故地
14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.甲文郑国危在旦夕，而烛之武的牢骚却引出了郑文公的自责，使故事富于变化乙文详述项伯夜告之事，使紧张的战前氛围顿然松弛B.甲文〃夜缱而出〃既照应前文秦晋围郑的局势，又衬托出独之武的勇敢；乙文座次安排既体现项羽的自高自大，又见双方力量的悬殊C.甲文子犯请求政打郑国，但晋侯认为失去秦国的帮助，再打不合仁义；乙文项伯劝说项羽也提到了〃义〃，足见古人对〃义〃的重视D.甲乙两文都是优秀的历史散文片段，都善于在矛盾冲突中，抓住人物个性化的言行塑造人物形象，既突出人物形象，又不失历史真实
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①阙秦以利晋，唯君图之
②鳏生说我曰〃距关，毋内诸侯，秦地可尽王也〃
16.甲乙两篇选文都展现了言说的魅力，试结合文本说辞，分析烛之武打动秦穆公和刘邦打动项羽的共同原因
五、古代诗文阅读阅读下面这首诗歌，完成下面小题塞路初晴晚虹斜日塞天昏,一半山川带雨痕雍陶新水乱侵青草路,残烟犹傍绿杨村胡人羊马休南牧,汉将
①旌旗在北门行子
②喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。
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