指标内涵河南理工大学系教研室建设标准

附件河南理工大学优秀系（教研室）建设标准1:指标分值指标内涵有加强系（教研室）建设的具体实施办法；系（教研室）的设置，满足专业或课程规章教学需要，涵盖全部任课教师；系（教研室）的职责和任务、负责人条件、权限和15分制度待遇、考核激励机制明确；系（教研室）的教学管理、教研活动、听课评议、青年教师导师、兼职教师管理等制度健全根据人才培养方案和教学计划，组织落实好教学环节各项任务，运行有序，档案资教学15分料齐全；课堂教学规范，教学纪律严格，近三年内无教学事故；教学效果满意度高，效果每学年开展有教学评价和教学质量分析，教师评教整体在良好以上开展专业相关产业和领域人才需求分析，研究制定或落实专业建设规划；科学修订专业人才培养方案，达到国家专业类教学质量标准以上；建设有校级及以上特色专业或10分建设综合改革试点专业，积极开展专业评估或认证；无专业建设任务的教研室能有效支持学校专业建设程建立符合专业发展的课程体系，有规范的课程建设规划、教学大纲和课程标准，课于材二设10分程内容及时更新；建设有校级及以上在线开放课程或精品开放课程；选用或编写高质量教材和指导用书，信息化教学资源丰富践科学制定实践教学方案，规范设置实践教学环节；科教协同、产教融合、校企合作学紧密，具有满足实践教学需要的校内实验实训中心或校外实践教学基地；推进创新分10实创业教育改革，教师都能积极指导大学生创新创业项目，学生获得有省级及以上创教新创业大赛、职业技能大赛、学科竞赛等奖项或公开发表论文重视教学改革研究与实践，主持完成2项校级或1项省级教改项目，在核心期刊发教学研表高水平教改论文；积极开展教学研讨与交流活动，每学年人均8次以上相互听课究与改15分或教学观摩，获得有校级以上教学竞赛奖；2年内每位教师至少参加1次国内外教革学研讨会议，及时了解教学改革领域的最新动态坚持立德树人，师德师风良好，无违反《高等学校教师职业道德规范》现象；每学教师年教授为本专科生上课率达100%；加强教学梯队建设，团队年龄、职称、学缘结构教学15分合理，有校级以上教学名师或师德标兵；推进教学工作的传帮带，新任教师经专门发展培训、试讲合格后上岗并配有指导教师，每学年选派有青年骨干教师参加3个月以上的进修访学系（教研室）职责分工明确，内部制度健全，有明确的发展目标和年度计划；负责条件人具有高级职称，教学管理经验丰富，担任负责人3年以上，享有额外津贴或减免10分保障课时量；设有专项办公经费，有固定的办公场所和相关办公设施，人均教学办公面积在2平方米以上vnK-。