数字媒体技术专业自评报告

数字媒体技术专业自评报告华中师范大学教育信息技术学院二0一三年九月二十七日教师教学水平

2.3本专业高度重视学生的课程与实践教学工作，教师在教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等各方面积极开展探索，创新课堂教学模式，教学效果显著另外，教师认真指导学生开展学术研究、创新实验计划、作品创作、专业实训、专业竞赛等综合性、创新性活动，学生专业基础扎实，动手操作能力强，曾多次在中国大学生计算机设计大赛等重大赛事中取得优异成绩，并在国家、省级核心刊物上发表文章多篇教师科研水平

3.4科研方面，我们鼓励教师积极开展与专业相关的科研工作，大力支持教师参与各种学术交流活动我系教师的科研水平不断提高，教师科研项目的层次不断提升，教师积极参加国家科技支撑计划、国家自科（社科）基金、教育部人文社科、教育部重点课题、省部级等多项课题的研究，在三大检索和相关领域权威、核心期刊发表论多篇；获得软件著作权和发明专利多项教师能够将科研成果应用于实际教学当中，并先后出版教材和学术著作8部3专业基础条件实验教学设备

3.1近年来，为加强专业建设，学校及相关部门大力支持和投入建设数字媒体技术相关专业的实验教学环境，在文科综合实验示范中心下专设文化与传播实验平台，为数字媒体技术专业的本科生和硕士生教学提供了良好的实验实践环境现建成的实验室有电视演播厅、虚拟演播室、新闻演播室、非线性编辑实验室、定格材料动画实验室、二维动画制作实验室、三维动画制作实验室、互动设计与游戏实验室、广播节目制作实验室、配音实验室、虚拟数字音效实验室、数字视觉设计实验室、摄影实验室等，还建有400平米的数字化演播厅实验设备总量达1000多台套，其中包括大型媒体数据服务器、广播级电视摄录编设备、纯数字广播录音系统、顶级视觉设计平台、专业级图形工作站等多种数字媒体用器材.，总价值达2000余万元，设备设施达到行业应用较高标准，实验室条件能较好地满足数媒专业实践教学的需要专业实习基地

3.2通过建立和完善实习实训基地，充分发挥了高校人才培养、科学研究和服务社会的功能，加强高校教学、科研及人才培养工作与地方经济社会发展的紧密联系，为校企合作提供更大空间，以实现人才培养目标，提高人才培养质量在过去的两年中，公司通过校企合作，对学校学生进行义务培训，培养学生的实际动手能力及商业项目经验现已挂牌建立的实习、实训基地有湖北卫视、武汉数字媒体工程技术有限公司、武汉盛炫动画设计有限公司、未来窗影视制作公司、湖北视纪印象有限责任公司其中，盛炫动画设计有限公司是一家具有国内领先数字视觉产品制作技术及开展专业服务的动漫公司，其前身为“盛泰动工坊”，成立于2010年，是湖北地区最优秀的三维动画制作团队之一；武汉数字媒体工程技术有限公司由华中师范大学和武汉东湖新技术开发区投资三千万元组建而成公司坚持自主创新，是一家以数字媒体技术为核心，集原创动画策划、制作、发行、衍生产品开发于一体的高科技企业，是武汉市文化创意产业的龙头和技术支撑企业此外，还与多家省、市级电视台有长期稳定的合作关系，利用假期派遣学生到相应机构进行实习实践活动专业图书资料

3.3在专业图书资料建设方面，一方面积极争取相应资金购买专业图书，建设专业图书资料库；另一方面积极与学校图书馆紧密沟通，加大数字媒体、新媒体方面书籍的购置量和比例据统学校图书馆整体统计，在2012年我院图书室图书总量益达8000余册，仅2012年新增种类就达216本，其中数字媒体技术相关的增量达120余本此外还通过各种途径购置、引进有大量电子图书、电子教材和专用软件，约30TB专业建设经费投入及使用

4.4华中师范大学将对数字媒体技术专业建设予以了重点支持一方面，将“数字媒体技术专业综合改革试点〃纳入学校的重点建设项目，予以政策倾斜和支持，除划拨的建设经费外，学校给予1:1配套经费近几年来，学校在专业建设经费方面投入达550万元其中，获湖北省普通高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划支持，经费30万元；专业实验环境建设，经费近500万元；获专业课程建设支持，经费12万元；支持学生课外科研、实习、写生、竞赛等活动，累计投入8万元；支持在职教师进修和能力提升，累计投入经费2万元教学改革与建设课程体系

4.1结合国家人才需求及学科发展需要，构建以动漫设计、影视制作和游戏交互设计为核心的课程群；通过行业调研，结合现代社会对应用型、技术型、复合型人才的要求，调整理论课与实践课的比例，开设的实践课程占总课程的1/3以上；调整必修课与选修课的比例，使学生可独立地规划自己要学的课程，并根据自己的兴趣制定出符合自己需要的个人课程学习计划，其中有些可以是本院系的、也可以是跨院系或跨学科的，给学生选课以更大的自主性，允许灵活选修大量的综合性课程和跨学科课程，以适应现代跨学科研究的发展需要；增加人文素养课的学习，以培养具有较深人文底蕴且对中国传统文化理解深入、把握准确的创造性人才构建的课程体系如图2所示1------------------------培养专业知拓展学科视加强人文底蕴提倡自主学为专业必修识和专业技野，深化学科和素质的培养，习，灵活选修课与选修课能，为学生的知识与技能，以满足数字媒课程，以适应的学习打下终身发展奠发展学生特体相关行业发现代跨学科；理论与技能定根基长和个性展要求研究需求；基础A AA AA跨学科选修课人文素养课2,・—一^理论教学有机结合实践教学课程实验f项目实践f专业实训一专业实习复合型、创新V Y型、应用型实基础实践顶岗实习初步的专业对接行业需践能力培养能力培养综合实践能能力培养求的专业实力培养践能力培养图2数字媒体技术专业课程体系结构图教学内容

4.2在优化课程设置的同时，结合数字媒体技术专业的特色及国家战略新兴产业人才需求,科学协调专业基础课程与专业课程之间的关系、技术类课程与艺术类课程之间的关系以及人文素养培养与技术能力培养之间的关系，从根本上提高复合型、创新型、应用型人才的培养水平此外，在教学内容建设方面，一是进行专业教材建设；二是建设专业教学资源平台一方面，对数字媒体技术专业相关教材展开了编写，更新内容陈旧的教材，深入研究本专业课程体系，完成以专业基础课、动漫设计、影视制作方面为核心的系列教材多本，如已出版世纪高等学校数字媒体技术规划教材《数字媒体技术导论》、《数字动画编导制作》、《非21线性编辑原理与技术》；又如《动画构图》、《动画角色形象设计》、《动画设计原理》、《数字影视影视制作实验教程》等另一方面，通过多种途径建设丰富的数字化、网络化的学习资源，如利用学校开放的网络学习平台，为学生提供以视音频、图片、动画、文本等各种媒体表现的多媒体资源，供学生自主学习使用教学手段与方法

5.3在利用现代信息技术方面，一方面充分利用了学校的云端网络平台的师生互动，使学生在在网络化的学习环境中，通过自主学习或师生互动来有效拓展教学的空间和深度，对教学形成有力支撑充分利用现代化手段建设本专业相关课程的视频公开课和资源共享课，促进了优质教学资源的开放共享另一方面，也充分利用学校的互动电子双板等课堂教学设备，进行了卓有成效的信息技术环境下的课堂教学在教学方法方面，一方面在理论教学中重点推进研究性教学，课堂理论教学的授课要突出〃少而精〃原则，突出知识体系、知识综合、知识应用、分析方法等；增加自主探究、主体研讨、课题研究、小组讨论、合作学习、全班交流、成果展示与分享等研究性学习活动，研究性学习活动占到课堂教学总时间的以上；鼓励教师将自己的科研项目转化为学生的研究性学习课60%题，吸纳本科生加入教师的课题研究团队，加强对学生开展研究性学习的指导；鼓励学生重视对本专业领域热点问题、前沿问题的关注与探索，加强国内外专业文献阅读与分析，支持学生开展理论研究、实证研究等研究实践活动，使学生获得直观的研究体验，培养学生探索创新、追求卓越的意识与态度；鼓励学生组成研究性学习小组，增强研究性学习活动的吸引力，培养学生协作意识与合作能力另一方面，在实践教学中重点推进项目驱动式教学法针对数字媒体技术专业实践教学中的综合设计型实验、研究创新型实验、专业项目实践、专业实训、专业实习、毕业设计等环节，推行项目驱动式教学法，教师指导学生围绕综合性、复杂性任务与项目开展专业实践，实现高校人才培养与行业人才需求的对接实践教学

5.4实践教学环节在数字媒体技术专业人才培养体系中具有重要作用，强化实验教学环节是本专业教学过程中坚定不移的举措首先，我们强化了数字媒体技术专业实践教学改革的探索与实验，立项资助了一系列实践教学改革项目，其中包括实验实践教学体系改革研究；基于课程整合的数媒专业项目驱动式实践课程体系研究；动漫课程设计中实践实训的教学整合与改革研究；影视制作类课程群实验教学整合与改革研究；游戏设计与开发类实验教学体系改革与研究；“数字音乐制作”课程实验教学改革与创新；数字摄影实验教学模式的融合与创新研究以这一批实践教学改革项目为核心，采用行动研究的方法，全面、系统地推进实践教学在内容、方法、模式、资源等多方面的综合改革其次，构建了完善、有实效的数字媒体技术专业实践教学体系，形成了“课程实验一项目实践一专业实训一专业实习一毕业设计“逐层递进的实践教学体系通过整合课程实验教学内容，开设综合性的单列实验课程，优化实验课程中基本型、综合设计型、研究创新型实验项目的配比结构，探索不同类型实验项目的有效教学模式与方法，加强开放性实验、综合设计型实验、研究创新型实验的指导，培养学生初步的专业实践能力通过精选实践项目，对每一类项目实践合理安排独立的2-4周时间，学生以项目小组方式开展项目实践，与行业专家、企业一线技术专家与全职教师一起组成团队，培养学生初步的专业综合实践能力通过校企合作组建校内专业实训基地，包括动画设计、数字影视制作实训基地等，引进商业项目、科研项目、媒体开发项目等实训项目，强化针对行业需求的实践能力训练，使学生经过2-3月的实训，达到能进入企业顶岗实习的专业水平通过2-3月的企业顶岗实习，获得行业一线实践经验通过数字媒体毕业设计，注重学生的拔尖能力与专业特长培养再次是强化实践教学指导团队建设，鼓励高水平教师参与实践教学工作，制订青年教学承担实践教学任务的鼓励政策，有计划地选送青年教师到企业训练提高实践能力，配备2-4名专职的创新实践指导教师，采用校企合作、产学研联合等方式引进行业专家、企业一线技术专家充实实践教学指导教师队伍，建设高水平的实践教学指导团队教学管理教学管理是完成各项教学工作的重要保证本专也在教学管理的实际工作中，采取〃点面结合、突出重点〃的原则，以加强管理队伍建设，建立健全管理制度两方面为教学管理的重点，全面提高本专业的教学管理质量教学运行管理

5.5为提高人才培养质量，有效调动教师教书育人的积极性，引导和促进学生的全面发展，实现资源的优化配置，我系对教学管理机制进行创新探索，加强教学管理体系的建设与完善，建立起一套科学、有效、可行的教学管理制度本专业完善了教学质量管理体系，建立了健全规章制度，实行了目标管理与过程管理相结合的管理方式，进一步完善了教师集体备课制度，教学研讨制度，教师听课、评课制度，学生评教制度，形成了闭合的教学质量监控体系，构建了由教学质量目标、教学资源保障、教学过程管理和教学质量监控与考核组成的全面质量管理与保障体系，实现了对教学管理全过程的动态有效管理改革学生考核评价机制，落实以生为本的理念，完善学分制教学管理制度，加强选课制、弹性学制的推行力度，强调尊重教育对象的个性差异和兴趣发展，打破专业和年级的界限，允许学生根据自己的志趣、特长、能力，跨专业、跨年级选课，允许延长或缩短学制；改革了考核考试制度，在评价主体、评价内容、评价方式等多方面进行改革，建立多元评价机制；鼓励学生积极参与专业实践、科研训练，建立起完善的实践教学评价体系，切实引导学生重视和加强实践能力培养建立了教学管理信息化平台，加强教学管理的信息化水平，提高教学管理的质量和效率，提供多样化的教学管理应用服务，有效实施资源调配和过程支持，为专业综合改革提供支持与保障教学管理干部队伍

5.2数字媒体技术专业作为一个多学科交叉的学科领域，更需要一支紧密合作的教学管理队伍本专业在教学副院长杨九民教授的带领下，各类教学人员积极配合教学秘书李阳，构建了一个团结、合作的教学管理队伍教学质・监控体系构成

6.3建立健全规章制度，严格执行规章制度保证和提高高等教育的教学质量是高等教育发展的首要前提和内在要求，教学质量的高低直接关系到高校的生存和发展在学校建成的教学质量监控体系的基础上，我系为了更好地提高教学管理水平和抓好教学质量，经过反复讨论制定了一套比较齐全的规章制度根据专业特色，我们制定了《数字媒体技术系教学管理暂行规定》、《数字媒体技术教学各环节质量要求》、《数字媒体技术系加强教师备课的通知》、《数字媒体技术系关于加强批改作业的通知》、《实验课管理暂行规定》、《数字媒体技术系毕业论文的管理规定》、《数字媒体技术系考试管理暂行规定》等一系列教学管理制度，形成了一套健全的教学质量监控体系根据学校的总体要求，落实了学生评教、同行评教等一系列教学检查措施，为促进教学质量的提高提供了保障在规章制度建立之后，几年来我系在教学管理实际中一直坚持严格执行，而且在执行过程中，我们还根据系里教学工作的实际需要对规章制度进一步进行了修改，使规章制度更加符合高等教育发展和本系教学质量监控的需要严格监控主要教学环节的教学质量为提高教师教学水平，保证教学质量，本系先后制定了《领导干部听课制》、《教学督查制》等文件通过教学检查制度、督导制度、听课制度、学生信息员制度、学生评教、学生座谈会、学生问卷调查等多种途径，加强对各教学环节的检查及质量监控，教学过程始终坚持执行期初检查、期中检查、期末检查；领导干部听课、同行专家听课互评；专家组随堂检查；撰写工作计划、总结报告、分析报告等工作，实施全方位、全过程的控制管理对教师执行教学计划、教学大纲，备课、授课、实验、实习、课程设计、作业批改、辅导答疑、毕业设计（论文）、课程考核等教学环节都进行了过程规范，并实行了严格的监督和控制，从而构建科学的教学质量监控体系教学检查与评估我系在每个学期都坚持进行教学检查工作，主要表现在三个方面经常组织不同层次的教学管理活动，坚持每学期的三次教学检查工作人才培养质量学生学习质量保证措施

6.4人才培养质量除了与制定的人才培养方案和师资队伍有关，也与学生的学风有着密切关系本专业始终坚持把德育工作放在人才培养的首位，树立〃以人为本，全员育人〃的工作理念，加强队伍建设，健全制度，完善机制，开拓途径，坚持聘请专业课教师担任学生班级兼职班主任，加强德育和智育教育的联系德育成效显著，学生的思想道德、文化素质好，心理健康；在专业学习上，学生有了可以随时求助的对象为了让学生明确专业方向，了解课程体系结构，我院在每届新生入校后，都会安排教授进行专业知识普及讲座交流；在如何学好本专业的课程知识及动手实践上，制定高年级学业优秀的学长给低年级的学生传授学习经验在平时的学习中，学工办的老师非常注意学生的学风建设，采取了不定期突击宿舍查看，坚持专业晚点名制度，对学习不够投入的学生进行感化教育总体来说，数字媒体技术专业的学生学风好，学习成绩普遍较好，热衷于动手实践但是，在工科课程学习上，部分同学有畏难情绪，导致计算机、虚拟现实、游戏方面的学习有些薄弱毕业设计等实践环节

6.5自从2010年至今，毕业4届学生，共171人毕业论文设计主要分为两种类型，一类是数字媒体理论研究，另外一类是数字媒体作品创意制作，其中少部分同学是在企业完成毕业论文设计从毕业论文完成情况来看，半数同学完成较好，有的甚至在大赛中获奖；部分同学则由于考研复习、找工作，导致在毕业论文上花的时间不够，完成情况一般，而极个别部分同学出现延迟答辩的情况在实践动手环节，除课程实验外，对于项目实践一类的实验，改革了指导方式与评价方法为了让保证项目实践的质量，规定了教师指导学生的数量，成立教师指导小组，采用集体演示讲解，制定多元主题评价方式，作品质量显著提高在实习工作上，也采取了相应的措施来保证实习落到实处学生科研

6.6正是由于严抓学风，强调实践，学生的专业综合实践能力和创新能力得以提升数媒专业的学生积极申报学校和国家级项目，立项近二十项，其中庄文杰老师指导的《网上虚拟博物馆的设计与实现》入选国家A类项目同时，学生还积极参加全国大学生计算机大赛、科讯杯、英语等各级各类大赛，荣获一等奖、二等奖、三等奖多项，如表三所示表3近三年部分学生获奖姓名时间获奖项目级别金晶

2012.72013年中国大学生计算机设计大赛二等奖国家级石昆

2012.72013年中国大学生计算机设计大赛三等奖国家级姚云

2012.9全国高校廉政文化作品大赛书画摄影类作品一等奖国家级刘明月

2012.7国家级2012年中国计算机设计大赛（数字媒体专业组）二等奖2012年中国计算机设计大赛（数字媒体专业组）二等马佳佳

2012.7国家级奖牟馨

2012.7国家级2012年中国计算机设计大赛（数字媒体专业组）二等奖吴丹丹

2012.7国家级2012年中国计算机设计大赛（数字媒体专业组）三等奖2012年中国计算机设计大赛（数字媒体专业组）三等姜黎明

2012.7国家级奖张世琦

2012.7国家级2012年中国计算机设计大赛（数字媒体专业组）三等奖崔贝迪

2012.52012年全国大学生英语竞赛一等奖国家级熊腊芳

2012.52012年全国大学生英语竞赛二等奖国家级牛悦

2012.9入围第十二届平遥国际摄影展国家级范洁萍

2012.9入围第十二届平遥国际摄影展国家级李杉

2012.9入围第十二届平遥国际摄影展国家级陈婉青

2011.7第四届全国大学生（文科）计算机设计大赛二等奖国家级任亚龙

2011.7第四届全国大学生（文科）计算机设计大赛二等奖国家级芦珊

2011.4第六届“科讯杯”国际大学生影视作品大赛一等奖国家级第六届“科讯杯”国际大学生影视作品荣获最佳短片马倩

2011.4国家级大奖学生就业

7.4在就业方面，毕业生主要去向为攻读硕士、广告公司、新闻传媒机构、软件公司、政府机构、出国、教育与培训机构、大型企事业单位等相关行业，从事动画设计与开发、影视制作、广告设计、网络媒体设计与开发等相关工作作为一个新的专业，最终就业率这几年都在90%以上但是，初次就业率只有50%-60%多究其原因，一是，部分学生想寻找大的公司，不愿意到小的企业工作，而大的公司所要求掌握的技能学生又达不到要求，因此出现一次性就业率比较低的情况；二是，以前设置的培养目标在虚拟现实交互和游戏上比较薄弱，这两个方向的课程比较少，也没有相应的师资；第三个原因是，在影视动画方面，学生在影视特效和交互式动画方面的动手实践能力不够强；最后一个原因是，很多学生没有在某一个方向进行深入钻研，这些原因导致部分学生在找工作过程中得不到认可在以后的工作中，将有针对性地在这些方面进行改进，以提高初次就业率专业特色

8.我校是全国较早开办数字媒体技术专业的单位，本专业以社会需求和就业为导向，强调理论和实践相结合，着力加强学生的创新创业意识与能力的提升，培养专业基础扎实、综合实践能力强的交叉复合型应用人才通过近8年建设，数字媒体技术专业入选湖北省普通高等学校战略性新兴支柱产业人才培养计划，纳入华中师范大学重点建设专业，本专业学生培养形成了以下特色1建立校企联合培养人才机制与武汉盛炫动画设计有限公司、武汉数字媒体工程技术有限公司等企业签订校企合作协议，开展校企联合专业人才培养和专业建设工作，共同制定人才培养方案，灵活调整高校传统上较为呆板的教学计划，合作开发课程，共建校内外实习实践基地和双师型教师队伍，走一条校企联合培养人才之路2构建了完善的实践教学体系在校企联合的基础上，对于实践教学，构建了课程实验、项目实践、专业实习、基地实训I、行业实践等紧密联系的、循序渐进的实践教学体系为适应新媒体技术的发展要求，在每个实践环节中强调创意、策划和设计，在技术实现时鼓励学生采用新方法、新手段，将技术实现的成果进行积极展示与推广，贯彻创新创业思想在师生的共同努力下，数字媒体专业本科生近3年在全国各类媒体大赛上取得优异成绩，如全国大学计算机设计大赛一等奖、二等奖，“科讯杯”国际大学生影视作品大赛一等奖3国际化教学针对专业主干课程，定期聘请国外高水平学者来我校进行短期理论和实践教学，制定相应机制鼓励相关老师全程跟随，协同指导，学习国外先进的创新创业理念和方法，利用网络和信息化平台建立长效外教指导与合作机制例如，2013年4月，聘请美国丹佛大学和俄1专业规划与实施

11.1专业简史

11.2专业管理组织设置

11.3专业目标定位1L4近期与中期发展规划

21.5专业改革与建设思路

31.6拟采取的主要措施42师资队伍建设

52.1师资结构与素质

52.2主讲教师及授课情况

62.3教师教学水平

82.4教师科研水平83专业基础条件

83.1实验教学设备

81.

91.3专业图书资料

91.4专业建设经费投入及使用4教学改革与建设

104.1课程体系

104.2教学内容

104.3现代信息技术和教学方法

114.4实践教学125教学管理

135.1教学运行管理

136.2教学管理干部队伍

137.3教学质量监控体系构成146人才培养质量

151.1学生学习质量保证措施

152.2毕业设计等实践环节

156.3学生科研

188.1存在的主要问题

188.2拟采取的措施19勒冈大学的2位媒体技术专业教授来我院讲授《平面设计》与《交互设计》，并完成实践教学与学生作品展览，签订定期来访协议存在的主要问题8存在的主要问题

8.1数字媒体技术专业经过近8年的建设，虽然师资队伍具有一定规模，制定了专业发展方向，明确了学生培养目标，建立了影视、动画等方向的实验室，但是依然存在一些问题，主要如下1师资队伍过于年青，需提升教学经验，学术研究与专业发展要相互结合目前，数字媒体技术专业作为一个新兴专业，国内在该专业上的博士极少，有些方向上甚至没有博±o因此，自专业成立至今，引进的教师绝大部分为青年老师，且较早引进的美术、影视、动画方面的老师都是硕士近3年，在图像处理、模式识别等工科方向引进博士6名，学术水平比较高，但研究方向与数字媒体技术发展方向并不是完全一致由此可见，数字媒体技术的专业教师都非常年轻，需要时间积累教学经验、教学方法，工科博士则需要将以前的研究融入到数字媒体技术学科上另外，影视和艺术类的教师需要提升他们的学历，一旦他们攻读博士，这必然会占用他们比较多时间和精力，如何减少对教学工作带来的影响是一个必须要考虑的问题2本专业中教授和副教授数量少，这和专业成立时间有关，但是会影响到对学生的吸引力3科研能力和科研水平偏低由于职称结构、学历结构、年龄结构的影响，本专业所承担的科研课题的数量与质量有待提高4学生的专业技能需要全方位提升在调研数字媒体与文化产业市场的基础上，数字媒体技术人才培养方案经过几轮修订，现在形成影视、动画、虚拟现实交互、游戏四个主要发展方向，其中影视动画的课程教学与实践教学工作开展时间最长，实验室建设也比较完善，但是新增加的虚拟现实交互与游戏开发则急需师资和实验室建设自2010年第一届数字媒体技术毕业生以来，该专业的就业率就一直不高，而实际上，市场极度缺乏数媒专业的人才究其原因，是因为当前数字媒体技术的本科生影视和动国方面的基本技能，对于影视特效、交互式动画则动手能力不够，而在虚拟现实交互和游戏开发上则动手能力更差，原因是缺乏虚拟现实交互和游戏方面的师资，也缺少虚拟现实交互这方面的实验室由此可见，学生的专业技能并不全面5教学经费投入不足学校按一级学科下拨教学发展经费，由于数字媒体技术专业不是一级学科，因此本专业获得学校的教学发展经费极少，这就必然影响到专业教师的发展，影响学生的培养拟采取的措施

8.2为了解决上述问题，将采取如下措施1在教学上继续执行“老带青”的政策，以提升刚进校年青教师的教学技能；2鼓励硕士学位的教师攻读博士，减少他们承担的教学工作，保证教学质量；3利用学校和院内资源，近期在数字媒体技术重点发展方向上设立相关项目，引导工科博士将以前所研究的成果用于数字媒体专业中，使学术研究与专业发展有效融合；4按方向建立课程团队，加强艺术与技术的交叉融合，协同发展；5教授组建研究团队，吸引年青教授加入，促进年青教师的快速发展，从而提高研究水平，承担项目，晋升职称；6加快建设新方向的实验室；7强化专业班主任在学生学习上的引导，调动学生学习的积极主动性，克服危难情绪，促进学生专业技能的全面发展，同时鼓励学生在专业上的个性发展院领导专业规划与实施1院教学委员会专业简史

1.1200实验室管理办公室L教学工作办公室学生工作办公室部批准，于2006用上式招生，专业代码08090平在国家提出大力午新媒体和对化凹意明确了专业发展产与一建设了相关实验室,而次比量正在逐步壮大实d而兴（支柱）产业人上专北省普通高等学划项目，并被华大学业建I设专业2012年业13年开始招收第教主字媒师任专业管理组!

1.2产业的大背景下，通过近8年的共经非成相对完善的课程教学和实践教学体系,图1专业管理组织设置结构图中字媒体专业硕士点,专业目标定位

1.3心教本专业的目标是培养德智体美全面发展，系统掌握数字媒体技术专业理论与实践技能，满足影视技术、师动画游戏、网络传播、虚拟现实交互等行业需求的应用型、复合型人才毕业生能获得以下方面的专业知识和能力素质结构入系统掌握数字媒体技术专业的基本理论、基础知识与基本技能，了解本专业及相关领域的前沿和发展动态2掌握动画设计原理及创作技能，具备创作二维动画、三维动画的能力人掌握游戏软件设计原理与技术，具备游戏软件设计开发的能力人掌握数字影视技术的理论与技能，具备数字影视作品创作的能力人掌握网络传播的理论和技术，具备网站设计与开发、网络多媒体设计与开发的能力人掌握数字媒体产品开发项目的策划与管理等相关理论与方法，熟悉相关的法律法规和行业规则，具备组织、控制、管理、推广项目的能力近期与中期发展规划

1.4首先，作为一个国家新发展中的专业，要在努力争取学校全方位支持的前提下，整合我校相关专业的力量，形成完整的培养体系，力争在未来五年期间，使这一新办专业能具有自己鲜明的特色，成为国内一流的专业，能较好地适应社会需求，为新媒体和文化产业培养急需的专业人才，并积极探索应用型、复合型人才的培养机制和交叉型专业的教学和管理模式其次，按照学校〃建设教师教育特色鲜明、综合性研究型重点大学〃的发展目标，围绕人才培养这个中心，改革教学模式、教学内容和教学手段，提高教学水平；合理确定人才培养规格，培养适应社会需求的高素质毕业生按照发展要有新思路、改革要有新突破、开放要有新局面、各项工作要有新举措的要求，努力开创数字媒体技术学科建设的新局面最后，通过10年左右的建设，建立一支在教学和科研上具有高水平的师资队伍，博士学位的教师达到100%,2个以上的数字媒体学科带头人，教授至少6人；将所有课程建设成为网络课程，半数左右的专业核心课程建设为全英语课程，2门以上的省级精品课程；本科生规模达到200人左右，研究生达到60人左右要达成上述目标和任务，将主要在如下几个方面进行建设入实时调整人才培养方案，加强核心专业基础课的建设，使培养的人才在具有本专业扎实基本理论的基础上，学习与社会需求紧密结合的新技术，保证高就业率，从而使本专业具有较强的吸引力，从而能够过大招生规模；入建设网络课程在全球网络课程和学校信息化建设背景下，所有课程要建设为网络课程，提供大量各种类型的课程数字资源；改进教学方法，提升教学质量入努力改革教学方法按照修订的新人才培养方案，采用有效的信息化教学手段，积极对教学模式、教学方法进行改革入加大实验室建设等实践环节的投入实验室是进行科学研究与人才培养的重要基地，也是学科建设中的一个主要内容为此，在更新影视动画实验室硬件设施的基础上，重点建设虚拟现实交互实验室和游戏开发实验室具体建设过程中，要特别加强实验室管理体制改革和学术骨干的培养同时，加强实践教学中注重学生创新能力、综合能力等培养入建设高水平的师资队伍五年内，硕士学位的年青教师全部攻读在职博士，引进2-3名副教授职称以上的高水平教师入凝练研究方向，组建科研团队，争取更多的科研课题由于年青教师居多，鼓励教师发表高质量的科研论文，努力争取各级别的科研项目，成功申报国家青年基金项目、教育部人文社科、湖北省和武汉市的项目等入积极进行全英语课、精品课的建设通过调动有出国留学经历的教师，将自己所讲授的课程从双语课建设为全英语课程，同时组建课程组，将部分课程建设为校级、省级精品课程专业改革与建设思路

1.5数字媒体技术专业改革力争在三到五年时间内探索出一套既具有国际视野，又适合具体国情，既符合国家战略新兴产业发展战略，又适应地方经济发展需求的专业建设新模式，把华中师范大学数字媒体技术建设成国内一流的专业在专业改革过程中，将以学科特点及其发展现状为出发点，以产业人才需求和地方经济发展要求为落脚点，以现有资源储备为支撑点；要在充分利用我校在建设〃湖北省战略新兴（支柱）人才培养计划〃项目过程中所取得的成果和经验的基础上，根据专业改革的目标，结合我校数字媒体技术专业的办学特色和服务面向行业等，进一步优化数字媒体人才培养方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进数字媒体专业人才培养水平的整体提升，形成教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业综合改革试点具体建设思路如下建设教学团队X教学团队建设是促进专业发展的重要基础，是提高人才培养质量的重要保障教学团队的建设要从优化团队结构、创新实践型教学团队建设和具有国际化视野的教学团队建设这几个方面着手，加强教学团队的建设，以推进特色专业建设和课程改革为目标，建立有效的团队合作机制，促进教学研讨和教学经验交流，探索有利于增加学生实践能力的教学模式，提高教学水平，提升教学质量，实现本专业的可持续性发展入建设课程与教学资源课程与教学资源建设是专业建设的核心，完善的课程体系是提高教学质量的保障和基础，优质的教学资源为人才培养质量的提高起到促进作用因此，将以优化数字媒体技术专业人才培养方面为基础，从优化课程设置、专业系列教材建设和教学资源平台建设这几个方面着手，加强课程与教学资源建设，为培养复合型、创新型、应用型人才奠定扎实的基础入改革教学方式方法教学方式方法是体现教育理念与培养目标的关键，教学方式方法与人才培养体系的契合程度决定了学生能力培养的效果围绕数字媒体专业建设目标，重点从三个方面对教学方式方法进行改革，分别是在理论教学中重点推进研究性教学，在实践教学中重点推进项目驱动式教学，综合推进教学手段与方法的改革入强化实践教学环节我校数字媒体技术专业已经在实践教学改革方面进行了卓有成效的探索与实验，立项资助了一系列实践教学改革项目，建设了较为完善的实践教学条件与环境，构筑了较为完备的实践教学体系为进一步加强实践教学环节，提高实践教学效果，实现实践教学与行业实践相结合、实践教学与科学研究相结合、常规实验与创新型实验和开放实验相结合、自主设计和合作探究相结合、竞赛设计和产品开发相结合，有效激发学生的学习兴趣与学习动机，培养学生实践能力和创新能力，构建〃课程实验一项目实践一专业实训一专业实习一毕业设计〃逐层递进的实践教学体系，建设完善的实践教学指导团队与环境条件，建设实践教学多元化评价体系几个方面进行建设入提升教学管理完善教学质量管理体系，建立健全规章制度，实行目标管理与过程管理相结合的管理方式，进一步完善教学研讨、教师听课、评课制度、学生评教制度，形成闭合的教学质量监控体系，构建由教学质量目标、教学资源保障、教学过程管理和教学质量监控与考核组成的全面质量管理与保障体系，实现对教学管理全过程的动态有效管理建立教学管理信息化平台，加强教学管理的信息化水平，提高教学管理的质量和效率，提供多样化的教学管理应用服务，有效实施资源调配和过程支持，为专业综合改革提供支持与保障拟采取的主要措施

1.6入加强校企联合培养人才目前新媒体行业缺乏创意设计、技术制作等高端应用型人才，高校培养的人才无法和企业实现无缝对接是该行业人才匮乏的主要原因之一，解决产业人才匮乏的一个出路是校企合作，比如直接和高校进行订单式人才培养，让企业直接介入到新媒体人才的培养教育过程之中正是根据这一共识，我们确定了校企联合培养人才的基本思路，与省内重点企业签订校企合作协议，校企联合开展专业人才培养和专业建设工作，共同制定人才培养方案，灵活调整高校传统上较为呆板的教学计划，合作开发课程，共建校内外实习实践基地和双师型教师队伍，走一条校企联合培养人才之路入重视实践能力培养，建立实践考核多元化标准高端应用型、复合型人才培养的核心，是学生实践能力的培养因此，加强实践环节的训练就变得尤为重要数媒专业人才培养必须形成一套完善的实践教学体系在课程实验教学方面，需对实验项目、实验课程进行了全面的整合，构建基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验的多层次实验教学体系，引入企业师资、教学案例和商业项目，开展基于项目的实践训练，形成包括基础技能训练、综合实践能力培养、创新能力培养相结合的实验教学体系通过校企合作形式，让学生走上企业生产一线，增加企业实习时间，把学生的专业实习、毕业设计都放在企业开展，着眼于培养学生动手能力、解决实际问题的能力、项目运作能力，使实践教学成为培养应用型、复合型人才的有效途径对于专业实习、项目实践等实践环节，采用小组成员、专业指导老师、企业指导老师、陪审小组老师多主体的评价模式，制定过程管理机制，从而保证实践质量入改革与创新人才培养模式突破高校传统培养模式的局限，坚持改革与创新，构建新型的校企合作人才培养模式改革的重点在于优化专业课程体系，突出核心能力课程，加强实践教学环节，重视课程开发特别是课程案例资源开发，改变课堂授课模式，提倡基于案例和项目的教学，组建双师型教学团队，加大双师授课课程的覆盖面，将学生第四学年培养全部放在合作企业开展，适当引进外籍师资和双语课程培养学生的国际视野所以，人才培养方案和模式的确定，必须综合考虑以上因素进行恰当安排入制定国际化教学模式针对专业主干课程，定期聘请国外高水平学者来我校进行短期理论和实践教学，制定相应机制鼓励相关老师全程跟随，协同指导，学习国外先进的创新创业理念和方法，利用网络和信息化平台建立长效外教指导与合作机制师资队伍建设2师资结构与素质

2.1我系制定了师资队伍建设规划，明确建设目标，不断加大高层次人才引进力度，改善学历结构；注重人才引进与系内教师的培养，改善学缘结构；不断引进年轻教师，改善年龄结构经过多年的建设，本专业初步形成了一支结构合理、符合学科发展目标定位要求、适应学科专业发展需要、发展势头良好的师资队伍本专业共有17位教师，具有高级职称教师的比例达

29.4%,其中正高职3人，占

17.6%；副高职2人，占1L8%已经形成一支中青结合，并以青年为主体的师资队伍，其中具有博士学位的教师占教师人员比例的

70.6机在引进高层次人才的同时，还注重青年教师的培养，鼓励他们在职攻读学位，目前有3教师在职攻读博士学位另外，鼓励教师出国访学，目前已经8人具有出国留学经历，占教师人员比例的47%数字媒体技术专业现有教师的基本情况如下表表1数字媒体技术专业教师基本情况表序性年学姓名职称专业研究方向备注号别龄位1左明章男44博士教授课程与教学论大众传媒研究方法有留学经历2文U清堂男44博士教授通信与信息系统数字媒体版权保护有留学经历3宁国勤男38博士副教授信息与通信工程移动应用开发，移动学习，社交网络有留学经历4翟晓贞男59博士副教授中文影视动画、数字媒体艺术有留学经历5陈迪男34博士讲师教育技术学数字媒体理论、数字媒体内容设计曾新疆支教6赵刚男32博士教授信息与通信工程视音频压缩与编码有留学经历7涂凌琳女32硕士讲师设计艺术学动画艺术设计，动画营销8谭政男30硕士讲师美术学水彩动画技术、摄像技术博士在读（华9庄文杰男36硕士讲师教育技术学电视摄像、数字视音频技术师大）博士在读（传10赵肖雄男29硕士讲师广播电视艺术学数字媒体编导、影视艺术媒大）博士在读11范炀男28硕士讲师电影学传播学、影视制作（武大）12田元女31博士讲师系统分析与集成数字图像处理，计算机视觉13姚璜男29博士讲师摄影测量与遥感图像处理，计算机视觉14夏丹女28博士讲师控制科学与工程三维重建、图像处理、计算机视觉图像与音视频智能信息处理，机器学15王志峰男28博士见习期信号与信息处理有留学经历习和模式识别，多媒体取证16闵秋莎女29博士见习期教育技术图像处理、三维重建、远程教育有留学经历17陈加男31博士见习期控制科学与工程计算机视觉、三维重建主讲教师及授课情况

2.2主讲教师均具有教师资格证，符合岗位资格要求，教学过程规范，教学水平较高，保证了良好的教学质量，目前师生比达到1:

5.9（26:154）主讲老师及授课情况表如下表表2主讲教师及授课情况表序性备姓名学位职称主讲课程教研室号别注1左明章男博士教授大众传媒研究方法数字媒体2文U清堂男博士教授数字媒体技术前沿专题数字媒体3宁国勤男博士副教授模拟电子技术、数字电子技术数字媒体4翟晓贞男博士副教授视听表现力、演播空间数字媒体5陈迪男博士讲师数字媒体技术导论数字媒体6赵刚男博士教授计算机网络数字媒体7涂凌琳女硕士讲师视觉传达设计、动画设计原理数字媒体8庄义杰男硕士讲师电视摄像、照明与音响技术、数字视音频技术数字媒体应用素描、应用色彩、动画技术、三维动画建模、9谭政男硕士讲师数字媒体摄像技术10赵肖雄男硕士讲师编导基础、传播法规与职业规范、影视欣赏与评论数字媒体11范炀男硕士讲师传播学、非线性编辑原理与技术数字媒体12田元女博士讲师游戏技术基础、专业英语、虚拟现实技术与应用数字媒体13姚璜男博士讲师数字图像处理、virtools游戏开发数字媒体14夏丹女博士讲师VR虚拟场景制作与演示、计算机基础数字媒体15王志峰男博士见习期可视化程序设计数字媒体16闵秋莎女博士见习期Java语言程序设计数字媒体17陈加男博士见习期计算机基础数字媒体18彭文辉男博士教授C语言程序设计教育技术19胡征兵男博士副教授数据库原理与技术、软件工程教育技术20魏艳涛男博士讲师计算机图形学、面向对象方法学教育技术21上超望男博士讲师网站设计与开发、信息系统设计与开发教育技术22刘晋萍女本科副教授面向对象程序设计（C++）、Flash动画制作教育技术23徐家臻男博士讲师数据结构教育技术24刘丹男博士讲师Java语言程序设计教育技术助理工程25王翔男硕士三大构成教育技术师26甘玮女硕士讲师数字音乐制作音乐学院。