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高一语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--------*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面各题唐代定都长安，以洛阳为东都，这两座城市是唐代文人仕途理想的重要寄托文人身处京城时,俯瞰天下；离开京城后，望京、忆京的复杂心理直接影响其诗文书写受都城文化影响，初唐行旅诗创作有了新的拓展赴京与离京是初唐行旅诗中的独特题材，特别是赴京应试、落第归乡的双向书写呈现出鲜明的诗歌景观错位特征诗人在赴京与出京途中，既有京城向心力的外在吸引，也有故乡情感支撑的内在动力；既有个人抱负的述怀，也有暂时失意的宽慰调露元年
（679）陈子昂初次出蜀，途经荆门时作《度荆门望楚》，高唱〃巴国山川尽，荆门烟雾开〃永隆元年
（680）暮秋，他在落第归蜀途中思亲，作〃孤舟多逸兴，谁共尔为邻〃之句，又在密封寄友人诗中说〃莫言长落羽，贫贱一交情〃，还有〃的的明月水，啾啾寒夜猿客思浩方乱，洲浦寂无喧〃之句线骆宾王辞亲赴京，自诫道，，不学浮云影，他乡空滞留〃唐高宗永徽六年
（655）前后，骆宾王应试未果，归义乌途中作《望乡夕泛》，既说〃归怀剩不安〃，又说〃喜逐行前至，忧从望里宽〃，正是在动力与压力的双重作用下，他们始终奔走在人生旅途中，而由于身份境遇不同，他们诗歌中的景观书写也呈现出明显的差异从汉大赋开始，望京主题成为诗歌常见的情境模式初唐时期，士人普遍产生〃重内轻外〃的地域观念，因而诗人在行旅中不乏回望京城的描写，总是望而不见、遥不可及诗人对于望长安的描写不仅是概括性的宏观书写，诗歌结构、篇章布局也深受都城气象影响，与宫廷诗呈现出一定的趋同性初唐诗歌对于京城景观的描写和刻画，多出现在骆宾王《帝京篇》、卢照邻《长安古意》
23.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量增删词语，不得改变原意
八、情景运用
24.下面是关于〃爱心妈妈〃袁厉害的相关报道，请指出两则报道的立场有何不同
①一方面，这个农村妇女缺少教育，性格急躁、泼辣，有着朴素与善良的动机；另一方面，她精明、警惕、狡猾、心思缜密，自我保护欲望强烈她熟悉明里暗里的各种规则，甚至是掌控媒体心理的好手，多数时候都能取得采访者信任，达成自身目的，并巧妙隐藏秘密（魏玲、习宜豪《厉害女士》，《人物》2013年第2期）
②事故发生后，惊惧的她悲伤而懊恼，但当被问及〃还收不收孩子〃的问题时，她的回答依然是肯定的27年来，她的〃里脾气〃让她成为了远近闻名的穷人慈善家通过提供极为贫乏的生存条件，她建造了自己的〃弃婴家园〃（雷磊、习宜豪《兰考大火之前的〃弃婴〃王国》，《南方周末》2013年1月10日）
九、写作根据要求写作〃有意思〃，即有趣味、有意义、耐人寻味〃有意思〃的人或物，以其独特的个性，走进了我们的视野，触动了我们的心灵……请选择一人或一物，以〃，你真有意思〃为题，写一篇记叙文要求立意积极健康形象具体鲜明，感情真挚自然，故事设计合理；有描写、有细节将题目补全，写在答题纸上不少于700字参考答案与解析、1【答案】【小款l】C【小题2】A【小题3】
①首先提出在都城文化和诗人对京城情感变化影响下，初唐行旅诗创作有新的拓展
②接着，论述初唐行旅诗独特题材是赴京和离京，并且呈现诗歌景观错位的诗学特征.
③然后，就“望京和,忆京两大主题初唐行旅诗，从形式和内容分析都城文化对其影响
④最后总结初唐行旅诗反映都城文化与诗歌创作的深层互动【弊桁】【小题1】本题考直学生筛选并整合文中信息的能力.A.”他们诗文创作受居京时和离京后复杂心理的直接影响“中,、居京时.说去错误根据第一段,文人身处京城时，俯瞰天下；离开京城后，望京、忆京的复杂心理直接影响其诗文书写，可知望京、忆京的复杂心理是离京后产生的.B“京城向心力”并不能使诗人获得失意的宽慰第二段原文表达是,,特别是赴京应试、落第归乡的双向书写呈现出鲜明的诗歌景观错位特征.诗人在赴京与出京途中，既有京城向心力的外在吸引，也有故乡情感支撑的内在动力；既有个人抱负的述怀，也有暂时失意的宽慰从中可以看出，,、京城向心力是让作者有个人抱负的述怀D「宫阙宅邸、微观风物是，望京’的真实见闻”说去错误第四段原文是「也有源于联想假设的忆京，描写京城的微观建筑景观可见宫阙宅邸、微观风物是（一草一木）可以是联想假设的、忆京内容故选C【小题2】本题考查学生分析文章结构、论点、论据及论证方法的能力.A「是为论证从汉赋开始望京主题成为诗歌常见的情境模式’说法错误.结合原文,、徐增《而庵诗话》认为，《帝京篇》,首望出帝居得局；次及星山川、城阙离宫；次及诸侯王贵人之邸第，衣冠文物……\形成了一定的写作结构、抒情模式技巧、可见文章引用《帝京篇》文献是为论证诗人的宫廷经验影响了行旅诗歌的结构、篇章布局等技巧.故选A.【小款3】本题考查学生分析文章结构和思路的能力.文章共五段.第一段作者提出问题，、、文人身处京城时，俯置天下；离开京城后，望京、忆京的复杂心理直接影响其诗文书写.受都城文化影响，初唐行旅诗创作有了新的拓展,接着，作者讨论行旅诗创作的具体问题.第二段作者提出了“赴京与离京是初唐行旅诗中的独特题材，特别是赴京应试、落第归乡的双向书写呈现出鲜明的诗歌景观错位特征”的观点，并以陈子昂和骆宾王为例，指出他们,、始终奔走在人生旅途中，而由于身份境遇不同，他们诗歌中的景观书写也呈现出明显的差异”.第三段则是从、望京”这一方面进行论述，指出、、从汉大赋开始，望京主题成为诗歌常见的情境模式、,诗人对于望长安的描写不仅是概括性的宏观书写，诗歌结构、篇章布局也深受都城气象影响，与宫廷诗呈现出一定的趋同性而第四段则是从,、忆京”这一方面进行论述，指出,、初唐行旅诗中既有来自真实见闻的望京，呈现宏观的京城格局和繁华气象，也有源于联想假设的忆京描写京城的微观建筑景观’、最后，在第五段中，作者进行了总结，得出“行旅诗在初唐时期有了新的发展，同时也反映出都城文化与诗歌创作的深层互动”的结论.【答案】【小题l】C【小题2】B【小题3】D【小题4】
①思路清晰地说”首先分析《滁州西涧》的好处；然后阐释诗的三个层次；最后表明韦应物诗歌会给读者一种心灵上感受.
②语言亲切自然地党‘如,你一般说起来:、,从外表看起来明白晓畅【小题5】
①抓关键字词，读懂诗歌，如,、怜、、急等字的理解；
②从诗的三个层次入手，读出诗歌的景物美以及言外的感受；
③知人论世，体会平淡简古的自然景物背后作者忧愤不平的心；
④把握风格，就整体风格而言，闲雅简淡是韦诗的一大特色；
⑤比较阅读，与风格相近的陶诗作比较阅读；
⑥观照当下，读活诗歌，用古人的志”激励自己，提升思想境界CJ,人们都认为陶韦诗风相似、气节相近”错原文说的事是“注重陶韦诗风相似者多，而深究二人气节相近者少;故选C【小题2】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.都认为《滁州西涧》这首诗表面上写的是闲雅简淡的实景，深层次上满怀忧愤的格调”错只有栩4二认为《滁州西涧》这首诗深层次上满怀忧愤的格调故选B【小题3】本题考查学生分析论点和论据的能力.A先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是胸怀天下的阔达胸襟B.,,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）出自李白的《行路难》，诗句引用典故，表现了对实现理想的坚定信念c.,男儿何不带吴钩，收取关山五十州”体现了报效国家的抱负♦D.、因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲’揭示了无趣盲目的人生，半日闲最难得不符合积极用世的传统社会核心M介值观故选D.【小题4】本题考直学生分析文章写作思路和语言特色的能力.
①行文思路上，首先思路清晰地,说:以、节应物的五言诗写得好，可是七言绝句《滁州西涧》其实也写得很好”引出对《滁州西涧》的好处的分析——这首诗虽然只有短短的四句，但是写得却是非常地闲静高远；然后,以TS说起来诗分成几个层次.引出并阐释诗的三个层次；最后，点明这首诗在景物之间有一种不只是感官上的感受，还有一种言外的感受，有一种情致,表明韦应物诗歌会给读者一种心灵上感受.
②语言特色上，语言亲切自然地脱］如你TS说起来”从外表看起来、就是说’等词语的运用，令读者读起来明白晓畅.【小题5】本邈考查学生分析运用材料内容的能力.
①由材料一第一段对《滁州西涧》的好处的分析可知，应抓关键字词，读傕诗歌，如怜，急等字的理解；
②由材料一第二段对诗的三个层次的阐释可知，应从诗的三个层次入手，读出诗歌的景物美以及言外的感受；
③由材料二原文”就韦诗的整体风格而言，闲雅简淡自是一大特色，但若以此论《滁州西涧》,则犹嫌未足.《滁州西涧》语言堪称简淡，意趣则非闲雅所能尽括那是貌似闲雅简淡，实则满怀忧愤的格调.韦应物早已送走了血气方刚的青年时代，在写《滁州西涧》时，人世的不平，社会的险恶，宦海的浮沉，理想、抱负、失望、苦闷，一齐兜上心头.他不再慷慨疾呼、切直倾吐了.他将涌动于心的一切，都用那枝生花妙笔隐含于平淡简古的自然景物的描绘之中，那里力励者的其实是一颗并不自甘寂寞而渴求用世的心”可知，应知人论世，体会平淡简古的自然景物背后作者忧愤不平的心；
④由材料二原文八就韦诗的整体风格而言，闲雅简淡自是一大特色”可知，应把握风格，就整体风格而言，闲雅简淡是韦诗的一大特色；
⑤由材料二原文,、历来人们好将韦应物比陶渊明，但注重陶韦诗风相似者多，而深究二人气节相近者少如陶渊明辞彭泽令千古传为美谈，那韦应物辞栋阳令也是该享令誉的”可知，应比较阅读，与风格相近的陶诗作比较阅读；
⑥由材料三原文今天，我们不像先秦时期那样强调，志所代表的政治伦理观念，但、志、所传递的,社会核心M介值观’，同样是文艺作品必须要承载的重要使命.文艺作品不是仅仅吐露创作者内心之,志‘，还要试图提高,志的层次.可知，应观照当下，读活诗歌，用古人的志”激励自己，提升思想境界、3【答案】【小款l】C【小题2】B【小题3】
①革命意志坚定，不为敌人的软硬兼施所动摇；
②斗争经验丰富，从容应对敌人的突然,、清剿”；
③心系群众安危，勇于挺身而出保护乡亲；
④讲究斗争策络，与敌人斗智斗勇，令其无功而返.【小题4】
①以第一人称叙述事件，真切记述事件过程；
②多用事件亲历者的原话，不作过多的修饰和评论；
③打破传统的新闻结构，使观众如同置身于故事之中.【笄析】【小题1】本题考直学生对相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力.cr肖像描写，错，相关信息是、敌人来了，他装着被敌人追赶的样子，在这个洞口去钻钻，在那个洞口去钻钻，结果叫敌人发现了三个洞口“他又装着蒜，一边嚷道哎呀，敌人追我！就往里面钻、他泡出去，就报告敌人说，里面有八路车，开抢了可见，只有行为动作和语言描写，没有肖像描写.故选c【小题2】本题考查学生鉴赏刻画人物形象的手法理解分析情节语段含义的能力.B.“是为了麻痹……敌人”错，应该是用十七团的威望迷惑吓唬敌人故选B【小题3】本题考查学生理解分析人物形象的能力.由、当时治安军连长说同志，我们是奉命令来的，没有结果也不好回去交代.这样好不好，你们交出几支枪来吧.我说八路军不交枪，你们交给我们几支吧，回去就说叫我们打回去了，你们的长官就不怪罪你们治安军连长说交几支破枪也行.两个手喈弹也行.我说你胡说八道，死也不交枪，这是八路军的传统，我们不能破坏传统得出答案
①革命意志坚定，不为敌人的软硬兼施所动控；由,、三榜告诉女人们不要怕，不要叫孩子们哭，叫我和他把枪和手喈弹带到第T翻口去把守“僻哪里，三槐叫我闪进一Hffi洞，把手喈弹和子弹放在手边，他就按着一把雪亮的板斧和手枪伏在地下，他说这时候，短枪和斧子最顶事”得出答案
②斗争经验丰富，从容应对敌人的突然、清剿”；由最后也发现了我们这个洞口，还是那个家伙带路，他又装着蒜，一边二襄道哎呀，敌人追我！就往里面钻，我一枪就把他打回去了.他妈的，这是什么时候，就是我亲爹亲娘来破坏，我也得把他打回去”得出答案
③心系群众安危，勇于挺身而出保护乡亲；由治安军连长说喂，同志，你们是哪部分？我骗他说十七团.这时候三槐就要和我说关于十七团的威望的事”可见用有威望和让敌人闻风丧胆的团来迷惑敌人，让敌人死心，,、那个连长又回来说我看你们能跑到哪里去，我们不走我说咱们往南在行唐境里见，往北彳兰县境里见吧.大概他们听了没有希望，天也黑了，就撤走了“
④讲究斗争策略，与敌人斗智斗勇，令其无功而返.【小题4】本题考查学生对相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力.首先结合文本二明确什么叫沉浸式报道，然后由文本一举例证明.由,那天我们正吃早饭.听见外面一声乱，中队长就题进来说，敌人到了村外.三槐把饭碗一抛，就抓起我的小包裹“那天，就像今天一样，有我一个堂哥给我帮手，整整支持了一天工夫哩敌人还这样引诱我“我听到这话，眼里出了汗，我说你们回去坐着吧，他们进不来那时候在我心里说，只要有我在，他们就进不来，就是我死了，他们还是进不来”得出答案
①以第一人称叙述事件，真切记述事件过程；曲三个妇女同时欢喜地说可好了，三榜来了、他说这时候，短枪斧子最顶事、,三槐告诉我抽支烟吧，不要紧了，上回你没来，那可危险哩”得出答案
②多用事件亲历者的原话，不作过多的修饰和评论；由最后也发现了我们这个洞口，还是那个家伙带路，他又装着蒜，一边凄道哎呀，敌人追我！就往里面钻，我一枪就把他打回去了.他妈的，这是什么时候，就是我亲爹亲娘来破坏，我也得把他打回去我就答话了有话你说吧，听着哩治安军连长说同志，请你们出来吧我说你进来吧，炮楼是你们的，洞是我们的治安军连长说我们已经发现洞口，等到像倒老鼠一样，把你们掘出来，那可不好看”得出答案
③打破传统的新闻结构，使观众如同置身于故事之中【答案】【小题1】D【小题2】A【小题3】D【小题4】
（1）（王安石的）这些话都侵犯了执政大臣，从此更加与执政大臣相抵触，（王安石）因母亲去世离任
（2）所以现在详细地说出我这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧.
（3）如今驱逐宾客来资助敌国，减损百姓来充实对手，内部自己造成空虚而外部在诸侯中构筑怨恨，那要谋求国家没有危难，是不可能的啊.【小题5】
①相交甚厚的朋友与自己政见不合，反对新法；
②被司马光批评，、侵官生事征利卬拒谏;【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意文彦博做宰相，向皇帝推荐王安石，说他淡于名利，请求越级提拔，想以此来遏止为名利而奔走竞争的风气不久，钥延召他考试馆职，他不肯参加.欧阳修推荐他任谏官.叶舌退”形容王安石淡泊名利的品性，不能断开，排除BC；,、激奔竞之风”动宾短语结构完整，、、寻是时间词，应在其前断开，排除故选D.【小题2】本题考直学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力.A.错误施行；拿句意实行古代贤明君主的政策…拿来送给别人B.正确第一T好读音是小垢、意思是“喜欢；，第二个好“读音是忸:意思是交好、友好;句意王安石少年时喜好读书.我私下认为与君实您交往相好的日子很久了故选A.【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力.D“学子折服，争相自觉传习、’错从选文安石训释《诗》《书》《周礼》既成，颁之学官，天下号日，新文一时学者，无敢不传习，•主司纯用以取士’可知「、学子折服“没有依据，“不传习,很大因素可能是主司纯用以取士一所致，一争相自觉传习的说法缺乏依据.故选D.【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴益，更加；忤、抵触；母忧=母亲去世⑵嗔详细；“所以”缘由理由原因；“见恕\宽恕我•
（3）“资帮助;、益」充实；“树怨于诸侯状语后置句,于诸侯树怨；、求;谋求【小题5】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力.结合选文一,、安石与光素厚，光援朋友责善之义，三诒书反覆劝之”可知，相交甚厚的朋友与自己政见不合，反对新法；结合选文二”今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也”可知，被司马光批评、,侵官“生事、征利拒谏”.参考译文选文一王安石，字介甫，抚州临川人王安石少年时喜好读书，一经过目终身不忘他写文章落笔如飞，初看好像漫不经心，完成后，见到的人都叹服他文章精彩奇妙（王安石）考中进士，名列上等，任签书淮南判官以前的制度规定，任职期满，准许呈献文章要求考试馆阁职务，唯独王安石没有这样做再调任郸县知县，他在1隍修筑堤堰，浚治陂塘，使水陆交通得到方便；（青黄不接时）把官谷借贷给百姓，秋后百姓加些利息偿还，使官仓中的除谷能够换新粮，革运的百姓也密到方便（后H壬职舒州通判文彦博做宰相，向皇帝推荐王安石，说他淡于名利，请求越级提拔，想以此来遏止为名利而奔走竞争的风气不久，朝廷召他考试馆职，他不肯参加欧阳修推荐他任读官，他以祖母年事已高辞谢欧阳修对朝廷说王安石须用俸未录养家，因此任命他为群牧判官，他请求担任常州知州不久王安石任职隼贤院在此之前，朝廷多次下达委任也担任馆阁职务的命令，他都辞绝了第二年，任命他担任同［啰起居注，他推辞了好多天当时有诏今规定舍人院不得申请剧改皇帝诏书文字，王安石（对此）争辩（他的）话语都侵犯了执政大臣，从此更加与执政大臣相抵触，王安石因母亲去世离任一直^英宗朝结束，朝廷多次召他，他都不肯起聂任职登州有名妇女厌恶自己丈夫相貌丑陋，夜里用刀砍杀丈夫，伤重没有死这件室子上报朝廷后，朝中讨论一致认为这名妇女应判死刑，唯独王安石引用由聿辩驳证明，适合从谋杀伤律条，减死刑二等论处神宗同意王安石的意见，并且把它定为;笛熙宁二年二月，五安石被任命为参知政事（从此依田水利、青苗、保甲等;并0继问世，称为新法王安石与司马光一直相交甚厚，司马光I艮据朋友之间互相督促行善的道理，三次写信给王安石反复劝说，王安石很不高兴翰林学士范镇三次上疏议论青苗法，被罢免职务而退休熙宁七年春天，全国一直干旱，饥民流离失所，皇帝忧容满面王安石说,、水旱灾害是常会发生的事，尧、汤时代也不能避免，这事不足以使陛下忧虑，只要做好变法中的各种事情来应对就可以了「元祐元年，王安石去世，追赠他为太伸早先，王安石诠释《诗》《书》《周礼》，写成后，颁布到学校，天下称为《新义》o当时求学的人，没有人敢不传授学习他的《新义》的，主考官只用它为标准来录取考生王安石还没有显贵【答案】【小款l】C【小题2】
①与王长史离别时的不舍
②对今后不能再侍奉王长史的遗憾与伤感
③对王长史知遇之恩的感激•【驿析】【小翅I】本题考查学生评价诗歌的思想内容、表达技巧，体会诗人的思想感情的能力.U,渲染了豪壮、沉雄的氛囿’表述错误颈联野色笼寒雾，山光敛幕烟.的意思是何野的景色被一层寒雾笼罩着，山间聚集起日暮的云气\描写了寒雾笼罩田野、日光渐暗的景色.联系领联及尾联的内容可知，颈联渲染的是送别时悲伤、沉郁的氛围.故选C【小题2】本超考查学生理解诗人的思想感情的能力.由诗歌标题,、秋日别王长史”可知，这是一首送别诗，这类诗歌一般会表达临别时的不舍之情本诗首联第一句,、别路馀千里”此地一别，（我们将）相隔千余里以“千里强调路途之远，表达了诗人离别时的不舍之情；尾联第一句,、终知难再奉:终归知道难以再侍奉左右，表达了诗人今后不能再侍奉王长史的遗憾与伤感；尾联第二句、怀德自潸要然”写诗人心中感念王长史对自己的恩德，不禁泪流满面，结合首联第二句“深恩重百年,、可知，此处表达了诗人对王长史的感激之情.【答案】以吾一日长乎尔毋吾以也猱以为轮糅使之然也爱而不见搔首即屈【洋弊】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.注意容易写错的字词、糅爱搔跳ar【答案】【小款I】惊心动魄挥汗如雨后继乏人【小题2】无论这一方土地如何变迁，无论时光如何流转，高照都会是人们永久铭记的美丽画卷，它所承载的美好景象和欢声笑语将长久地陪伴着我们【驿析】【小题1】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力.第一空，此处语境是指最使人惊骇紧张到极点的节目还属威风凛凛的正定高照，可填,、惊心动魄”惊心动魄原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大.后常形容使人惊骇紧张到极点.第二空，结合上文,古老技艺传承者们艰辛的付出“和下文、,无畏无惧地奋起、此处指舞者练习艰辛，可填“挥汗如雨”挥汗如雨挥汗如的、抹下的汗就像下雨一样.形容因天气热或温度高而出汗多.第三空，结合上文“高照技艺性强、危险性大的特点”和下文一郭建兵依旧不断地找寻接班人、外出展演、研究创新、此处指缺乏继承人，可填,、后继乏人”后继乏人指缺乏后人弗隹承前人的事业，形容事业缺少接班人【小题2】本题考查学生辨析并修改病句的能力.文中画波浪线句子有两处语病一是语序不当「这一方土地无论如何变迁”关联词语位置不当，前后句子主语不一致，应将，无论置于“这一方土地”之前；二是搭配不当「装载与,美好景象和欢声笑语,搭配不当，应将“装载”改为承载故正确句子为无论这一方土地如何变迁，无论时光如何流转，高照都会是人们永久铭记的美丽画卷，它所承载的美好景象和欢声笑语将长久地陪伴着我们.、8【答案】第一则报道站在质疑袁厉害的立场，第二则报道更多表达的是对袁厉害的同情.【详舞】本题考直学生语言表达之谈观点、写评论的能力.根据“她精明、警惕、狡猾、心思缜空，自我保护欲望强烈.她熟悉明里暗里的各种规则，甚至是掌控媒体心理的好手，多数时候都能取得采访者信任，达成自身目的，并巧妙隐藏秘空”可知，第一则报道站在质疑袁厉害的立场；根据,、事故发生后，惊惧的她悲伤而懊恼通过提供极为贫乏的生存条件，她建造了自己的弃婴家园…可知，第二则报道更多表达的是对袁厉害的同情、9等长篇古体诗中徐增《而庵诗话》认为，《帝京篇》〃首望出帝居得局；次及星旗山川、城阙离宫；次及诸侯王贵人之邸第，衣冠文物……〃，形成了一定的写作结构、抒情模式和技巧究其原因，初唐这些诗人大都有做宫廷文学侍从的经历，他们在宫廷应制诗创作中往往需要描绘精致优美的景物，练就了刻画景致的艺术技巧，之后又将这些技巧用于行旅诗写作中初唐行旅诗中既有来自真实见闻的〃望京〃，呈现宏观的京城格局和繁华气象，也有源于联想假设的〃忆京〃，描写京城的微观建筑景观无论身在何处、何种境遇，京城始终是诗人崇尚、怀恋、反思的关键客体，京城的宫阙宅邸、一草一木都容易勾起诗人的牵挂行旅诗具有私人化、地域化特性，加之题壁、寄送、使者捎带等传播形式，使诗歌能够广为传布《旧唐书》记载宋之间〃再被窜谪，经途江岭，所有篇咏，传布远近〃，因此行旅诗往往会考虑人情、利益等因素，具有很强的读者意识诗人需预设并充分考虑隐含的读者群体，因此其写作有所避讳及侧重，对诗歌功能也有所期待和寄托〃忆京〃也因个体诉求差异而有具体分疏，除〃忆京〃外，很多诗歌也表现出〃忆君〃〃恋君〃情结，表达对天子垂恩、礼遇的期待行旅诗是个体生命境遇与自然山川相碰撞的产物京城以其强大的向心力和辐射力，成为文人仕途理想与政治想象的重要寄托因此，行旅诗在初唐时期有了新的发展，同时也反映出都城文化与诗歌创作的深层互动（摘编自余丹《京城内外初唐文人行旅与诗学表征》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.唐代文人将理想寄托于京城，他们诗文创作受居京时和离京后复杂心理的直接影响B.京城向心力和故乡情感的内在动力使诗人进入京城实现个人抱负并获得失意的宽慰C.初唐望京主题是诗歌的常见题材，与士人普遍的〃重内轻外〃的地域观念密不可分D.初唐行旅诗中的京城格局和繁华气象，宫阙宅邸、微观风物是〃望京〃的真实见闻2,下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章引用《帝京篇》文献是为论证从汉赋开始望京主题成为诗歌常见的情境模式B.文章基于初唐文人赴京离京的双向书写和不同感受，提出诗歌景观错位的论断C.文章在论证结构上，先引出论题，然后从三个角度纵向深入论证，最后总结全文D.文章在论述行旅诗诗歌功能时，采用了因果分析的方法，体现了行文的逻辑性3,请简要梳理文章的行文脉络
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一韦应物的五言诗写得好，可是七言绝句《滁州西涧》其实也写得很好这首诗虽然只有短短的四句，但是写得却是非常地闲静高远〃独怜幽草涧边生〃，这个青草跟这个山涧真的可以说是可爱，而且还可以听到〃上有黄鹏深树鸣〃，可是一般的大众所追逐的都是声色犬马和功名利禄，不会注重到这样自然的美好的景色，〃春潮带雨晚来急〃，春潮带着雨声，晚上你听到雨声加上湖水，在山石上流过的声音是很急的，〃急〃，是雨的急，水流的急〃野渡无人舟自横〃，在那个没有人注【答案】例文:茶，你真有意思客房里甄来茶的香气，那淡雅的幽香，将我从伏案苦读的专注中唤醒，我的回忆和这沁人心脾的茶香一同荡漾开来，与大姨一同制茶的情景跃然而出茶树的生命奇迹，茶人的匠心精神，深品一口，真有意思！•凌晨四点，山雾弥漫，轻纱似的水汽，笼罩着小山包.我，怀着好奇心，加入了采茶的队伍.,、沙沙沙、像春蚕在咀嚼桑叶，采茶人娴熟地采摘着两叶一芽，我也跟着忙活起来.东方泛白，古老的茶树迎风而立，默默注视着勤芳纯朴的采茶人.竹篓里的茶叶，渐渐高耸起来汗水，混杂着露珠，濡湿了人的衣裳，顺着脸颊滚下来，酸涩地刺痛了我的双眼经过几小时的采摘，我的手臂麻木了，指甲更是火辣辣地疼九点，茶人们马不停跪地把茶叶送到厂里，晾青、摇青.大姨迎风而立，指挥若定.茶人们手握竹筛，韵律十足地摇动若，茶叶听话地旋转着，汇成一个圆弧型.我盘算着制茶的时间，问“大姨，这一筛茶叶要拴几下？五百！、大姨一改威严的神色，笑语盈盈地看着我我摸了摸一碰就疼的指甲和被竹篓勒红的肩膀，吐吐舌头，退缩了.之后，便是炒茶.雷厉风行的大姨，穆桂英挂帅般，亲自上阵.看着大姨那灵动活泼的双手不停地在锅中翻炒，又如庖丁解牛般自如、干练.我试着凑近些，锅外热气腾腾，立马把我逼回三尺远.我明白，别说是新手，就连大姨这样的国家级制茶大师，也是百练成精，双手早已磨出厚厚的老茧了.在150度的炒锅中徒手炒茶，稍不留神就会被烫得满手是包大姨专注于炒，用手揉搓，叶子卷缩起来.她加快了翻炒的速度最终，这些重获新生的茶叶，被送入了烘焙间.走出制茶间，伴着四处弥漫的茶香，看着展示厅里琳琅满目的奖牌奖状，这些都是时间的积累，辛勤汗水的积淀我想起大姨挺直的腰板，迎风而立的飒爽英姿.茶，有三次生命第一次生命，来自大地，是大自然的土壤、阳光、雨露、云雾成就了它.茶,吸收了自然的精华，努力生长.第二次生命，来自茶人.经过采摘、做青、揉捻、干燥等工序.茶人的双手成就了它，使它成为了真正意义上的茶.最后，茶几经流转，与水交融翻滚、舒展、散发、沉浮，茶香从杯中溢出.这，是它生命的怒放，也是它生命中的高光时刻.,、小4,请吃茶啦..大姨在召唤我了武夷岩茶，岩骨花香轻啜一口，香气浓郁，回味厚醇，润滑甘爽，手捧香茗的这一刻，看茶叶在杯中沉浮，领悟到茶的真谛，制茶的工艺，东人的匠心，不去感受永远不便它的美.茶啊，你真有意思.【详笄】本题考查学生写作的能力.审题:这是一道半命题材料作文题.试题所给材H部分，首先着重对题干中,、有意思”作了阐释有趣味、有意义、耐人寻味其中一有趣味很容易理解，就是能给人带来乐趣.但后面的解释,、有意义、耐人寻味、就不仅仅是我们通常所理解的有乐趣,让人感兴趣、吸引人了它超越了低级趣味，绝非躺平的搞笑，而是指人、事、物有蕴含、有味道、有感觉，使人乐在其中,感觉良好；或者是能在一定程度上有一定的价值，产生一定的枳极作用比如，“有意思”可以是能在逗乐之余还引发我们的思考，给予我们正向的引导试题要求选择一人或一物，以“，你真有意思”为题写一篇记叙文对此，作文时应找SJ那件能让自己感黑心有意思的一个人或T牛事物，并围绕其叙述T牛既有乐趣，感兴趣又有意义，耐人寻味的T牛事写作时注意不能只盯着,、有乐趣、感兴趣、吸引人，而忽路了,、有意义，耐人寻味;可以通过披沙拣金去发掘本来看上去没有什么意味的平凡事的意义，大到世界风云中出现了解气解恨的事情，国家大事里有某项科技新成果；小到参加了一场兴奋的活动，或者看到别人做成了自己认为了不起很痛快的事情；甚至，看一场向往的精彩比赛，听一次动人心弦的演讲，跟小伙伴谈一谈各人的理想志愿，实现一次向往已久的旅游・都不得不赞一下“你真有意思”!立意:
1.我的同桌，你真有意思
2.看书，真有意思
3.奉献是最有意思的T牛事意的山野之间的一个渡口的码头，有一只小船，因为今天下大雨所以那个渡船上没有人，于是小船自己就横在涧边了一般说起来诗分成几个层次第一个层次是属于感官的感受，我们看见的外界景物就是一种感官上的感受感官的感受表现的常常是一种情趣，觉得这个景物很美，很有意思，这是人类审美过程中最初的一层感受第二个层次是感情的感动，就是你有非常真诚的一种感情，给人一种情感上的感动第三个层次，我以为就是感发的联想这一类诗是超于写实、超于具体的情事以上,它使你不止是感动，感动以后给你兴发，就是给你一个引申和引发那么韦应物的这首《滁州西涧》从外表上看起来，他所写的是写实的景物，可是他没有停止在写实的景物之间，这首诗是很妙的，就是说在景物之间有一种不只是感官上的感受，还有一种言外的感受，有一种情致就是说他会透过耳目的感受给你某一种心灵上的感受，而这种感受不是很强烈也不是很具体，这正是韦应物诗的一个特色（摘编自叶嘉莹《说中晚唐诗》）材料二就韦诗的整体风格而言，闲雅简淡自是一大特色，但若以此论《滁州西涧》，则犹嫌未足《滁州西涧》语言堪称简淡，意趣则非闲雅所能尽括那是貌似闲雅简淡，实则满怀忧愤的格调韦应物早已送走了血气方刚的青年时代，在写《滁州西涧》时，人世的不平，社会的险恶，宦海的浮沉，理想、抱负、失望、苦闷，一齐兜上心头他不再慷慨疾呼、切直倾吐了他将涌动于心的一切，都用那枝生花妙笔隐含于平淡简古的自然景物的描绘之中，那里跳动着的其实是一颗并不自甘寂寞而渴求用世的心苏东坡说韦诗〃寄至味于淡泊〃，《滁州西涧》亦然历来人们好将韦应物比陶渊明，但注重陶韦诗风相似者多，而深究二人气节相近者少如陶渊明辞彭泽令千古传为美谈，那韦应物辞杯阳令也是该享令誉的韦应物自有其不〃等陶〃处建中二年，他被任为尚书比部员外郎接到任命，他立即〃摄衣辞田里〃，那华簪耀颓颜〃一语，于感慨之中溢露欣喜之色，便是明证那一段〃投迹在田中，日出照茅屋〃〃时伐南涧竹，夜还洋水东〃的闲居岁月，他并不特别留恋难舍而这，始终是成年后韦应物思想的主流（摘编自应德民《伤心人别有怀抱一一韦应物〈滁州西涧〉解读》）材料三站在当代文艺理论建设的立场重新审视〃诗言志〃理念，有这样几点值得注意首先，今天我们更注重从文艺创作与文艺批评的层面来看待〃诗言志〃〃诗言志〃作为贯穿我国长期文艺发展实践的基础命题，已经形成了自身独特的理论内涵，即它的核心在于指明为什么进行创作以及文艺创作主要传达什么的问题不论“言志〃曾经有着怎样的宗教仪式背景和政治伦理背景，这些都只是我们用来丰富〃诗言志〃理论的参照我们当然不能忽略〃诗言志〃在先秦时期的历史意义，但我们今天需要的不是一个文献上的〃诗言志〃观念，而是仍然充满理论活力且具有很强实践指引意义的〃诗言志〃理念，而这必然是与当下的文艺创作活动密切相关的其次，要注意到〃诗言志〃理念的丰富内涵我们认为，〃诗言志〃理念要在相关概念群中才能更好的理解，性、情、志在〃诗言志〃中都具有重要意义，三者统一于〃诗言志〃的理论框架之下其中，〃性〃既是情志的产生根源，也是情志活动的底层逻辑，具有根本性，而〃情〃面对的是当下，是眼前所见所闻所感，具有现实性〃志〃是主体对客体以及自身的超越，“志〃面向身心之外，指向高远之处，具有超越性〃志〃赋予有限的人生以意义，如果没有〃志〃，生活只有〃眼前的苟且〃，人永远束缚于当下的局限性中〃志〃，给予了人类孤独面对浩瀚宇宙的勇气，概而言之，对于文艺创作而言，可以说是出于〃性〃、显于〃情〃、成于〃志〃，三者缺一不可最后，〃诗言志〃依然是当今文艺实践的根本追求〃志〃是文艺创作的源动力，是文艺创作的主导，也是实现文艺价值的关键〃志〃体现的是我们对主客观世界的深度体认，包含着自觉的价值判断,指向的是未来的路径，它是主体意识最强烈的显现〃志〃一旦形成，便有强烈的表达倾向与行动倾向所谓〃文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》〃，核心在于主体在困顿之中逐渐形成了明确的人生追求，进而借创作来表达内心之志、实现内心之志，〃言志〃是创作主体一种自发自觉的行为，而〃情〃本身是散乱的，只有在某种〃志〃的引领下，才能汇聚成可以被表达、被抒发的〃情感之流〃，才能进入文艺作品之中今天，我们不像先秦时期那样强调〃志〃所代表的政治伦理观念，但〃志〃所传递的〃社会核心价值观〃，同样是文艺作品必须要承载的重要使命文艺作品不是仅仅吐露创作者内心之〃志〃，还要试图提高〃志〃的层次当然，这并不是说所有的文艺活动都耍〃言志〃，但〃言志〃至少应该是具有〃诗性〃追求的文艺作品的核心目标（摘编自罗家湘林天泉《〃诗言志〃的理论内涵与当代意义》）4,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.〃独怜幽草涧边生〃中的〃怜〃，除了可爱，还有可惜的意思，可惜大多数人只追逐功名利禄而忽视了大自然的美好景色B.材料二借用苏东坡〃寄至味于淡泊〃的说法，认为韦应物将自己不甘寂寞而渴求用世的心隐含于平淡简古的自然景物的描绘中C.一直以来，人们都认为陶韦诗风相似、气节相近，韦应物辞栋阳令的行为与陶渊明辞彭泽令的行为都是享有美誉的D.性、情、志在文艺创作中都具有重要意义，其中，〃志〃是主体对客体以及自身的超越，指向高远之处，在创作中是主导
5.根据材料内容，下面说法不正确的一项是（）A.在材料一中，作者借助于阅读《滁州西涧》的丰富感受，证明诗的第三个层次不止使读者感动，感动之后还给读者一种言外的感受B.材料
一、材料二的观点基本相同，都认为《滁州西涧》这首诗表面上写的是闲雅简淡的实景,深层次上满怀忧愤的格调C.在材料三中，作者通过文王、仲尼、屈原等事例，有力地论证了〃言志〃是明确人生追求的创作主体一种自发自觉的行为D.用材料三中的观点审视韦应物的诗，可以说，《滁州西涧》表达了一种面向身心之外、指向高远之处、具有超越性的〃志〃
6.下列诗句所言之〃志〃不符合积极用世的传统社会核心价值观的一项是（）A.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海C.男儿何不带吴钩，收取关山五十州D.因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲
7.材料一选自叶嘉莹的《说中晚唐诗》，作者是如何〃说〃韦应物诗的？请从行文思路与语言特色两方面作简要分析
8.某中学的初一学生正在学《滁州西涧》，为了让他们的学习更得法，你会提供哪些学习建议请结合材料简述
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一守翻口
①孙犁那天我们正吃早饭，听见外面一声乱，中队长就跑进来说，敌人到了村外三槐把饭碗一抛，就抓起我的小包裹，他说〃还能跑出去吗？〃这时村长跑进来说〃来不及了，快下洞！〃我先下，三槐殿后，当我爬进横洞，已经听见抛土填洞的声音，知道情形是很紧的了爬到洞的腹地的时候，已经有三个妇女和两个孩子坐在那里，她们是从别的路来的过了一会，三槐进来了，三个妇女同时欢喜地说〃可好了，三槐来了〃三槐告诉女人们不要怕，不要叫孩子们哭，叫我和他把枪和手榴弹带到第一个翻口去把守爬到那里，三槐叫我闪进一个偏洞，把手榴弹和子弹放在手边，他就按着一把雪亮的板斧和手枪伏在地下，他说〃这时候，短枪和斧子最顶事〃不久，不知道从什么方向传过来一种细细的嘤嘤的声音，说道〃敌人已经过村东去了，游击组在后面开了枪，看样子不来了，可是你们不要出来这声音不知道是从地下发出来，还是从地上面发出来，像小说里描写的神仙的指引一样，好像是从云端上来的，又像是一种无线电广播，但我又看不见收音机〃三槐告诉我〃抽支烟吧，不要紧了，上回你没来，那可危险哩〃那是半月前，敌人来〃清剿〃，这村住了一个营的治安军，这些家伙，成分很坏，全是汉奸汪精卫的人，可凶狠哩一清早就来了，里面还有内线哩，是我们村的一个坏家伙敌人来了，他装着被敌人追赶的样子，在这个洞口去钻钻，在那个洞口去钻钻，结果叫敌人发现了三个洞口最后也发现了我们这个洞口，还是那个家伙带路，他又装着蒜，一边嚷道〃哎呀，敌人追我！就往里面钻，我一枪就把他打回去了他妈的，这是什么时候，就是我亲爹亲娘来破坏，我也得把他打回去〃他跑出去，就报告敌人说，里面有八路军，开枪了不久，院子里就开来很多治安军，一个自称是连长的在洞口大声叫八路军同志答话我就答话了〃有话你说吧，听着哩〃治安军连长说〃同志，请你们出来吧〃我说〃你进来吧，炮楼是你们的，洞是我们的〃治安军连长说〃我们已经发现洞口，等到像倒老鼠一样，把你们掘出来，那可不好看〃我说〃谁要不怕死，谁就掘吧我们的手榴弹全拉出弦来等着哩〃治安军连长说〃喂，同志，你们是哪部分？〃我骗他说〃十七团〃这时候三槐就要和我说关于十七团的威望的事，我说我全知道，那是我们冀中的子弟兵，使敌人闻名丧胆的好兵团，是我们家乡的光荣子弟三槐就又接着说〃当时治安军连长说‘同志，我们是奉命令来的，没有结果也不好回去交代这样好不好，你们交出几支枪来吧我说八路军不交枪，你们交给我们几支吧，回去就说叫我们打回去了，你们的长官就不怪罪你们，治安军连长说「交几支破枪也行两个手榴弹也行「我说「你胡说八道，死也不交枪，这是八路军的传统，我们不能破坏传统‘治安军连长说‘你不要出口伤人，你是什么干部？，我说‘我是指导员‘治安军连长说‘看你的政治，不信‘我说‘你爱他妈的信不信’这一骂，那小子恼了，他命令人掘洞口，有十几把铁铲掘起来我退了一个翻口，在第一个翻口上留了一个小西瓜大小的地雷，炸了兔崽子们一下，他们才不敢往里掘了那个连长又回来说‘我看你们能跑到哪里去，我们不走‘我说‘咱们往南在行唐境里见，往北在定县境里见吧大概他们听了没有希望，天也黑了，就撤走了〃〃那天，就像今天一样，有我一个堂哥给我帮手，整整支持了一天工夫哩敌人还这样引诱我，你们八路军是爱护老百姓的，你们不出来，我们就要杀老百姓，烧老百姓的房子，你们忍心吗？〃〃我能上这一个洋当？〃我说「你们不是治安军吗，治安军就这样对待老百姓吗？你们忍心吗？〃最后三槐说〃我们什么当也不能上，一上当就不知道要死多少人那天钻在洞里的女人孩子有一百多个，听见敌人掘洞口，就全聚到这个地方来了，里面有我的母亲，婶子大娘们，有嫂子侄儿们，她们抖颤着对我讲三槐，好好把着洞口，不要叫鬼子进来，你嫂子大娘和你的小侄儿们的命全交给你了〃我听到这话，眼里出了汗，我说〃你们回去坐着吧，他们进不来那时候在我心里说，只要有我在，他们就进不来，就是我死了，他们还是进不来〃（节选自孙犁《游击区生活一星期》）【注】
①翻口地道中可供人上下的横洞文本二在我入行之初，曾一度喜欢以第一人称写稿，却常常受到批评当时的编辑一见到稿子中有〃我〃，皆悉数删去我不服气，曾拿由孙犁先生的这篇文章《游击区生活一星期》〃举证反驳〃而编辑却说，孙犁写的是散文，不是新闻通讯，两者不可比！而今，当我重读孙犁的早期作品，并将孙犁还原为一个〃战地记者〃时，视角为之一变，再辅之以〃时髦观念〃，重新审视这篇名作，不禁豁然悟到当年孙犁先生所写的，不是一篇典型的沉浸式报道〃吗（节选自侯军（〃沉浸式〃战地体验》）
9.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一再现了抗日战争时期冀中地区有名的〃地道战〃场景，反映了人民军队保卫家园、保护人民的斗争精神B.〃可好了，三槐来了〃既体现了人民群众对三槐的信任，也从侧面表现出三槐是一个经过战争锤炼的英雄人物C.作者通过语言和肖像描写来刻画敌人〃内线〃的形象，虽然着墨不多，却神形兼备对三槐形象起到衬托作用D.从文中来看，冀中的地道设计精巧，规模宏大，在对敌斗争中发挥了巨大的作用，反映了人民群众的聪明智慧
10.关于三槐跟治安军连长对话的部分，下列说法不正确的一项是（）A.治安军连长称三槐为〃同志〃，是一种故意套近乎的虚伪行为B.三槐跟治安军连长说自己是十七团的，是为了麻痹、迷惑敌人C.面对三槐，治安军连长的花言巧语没有产生任何他想要的效果D.治安军连长的问话包含了搜集我方情报、摸清我方实力的意图
11.请简要分析三槐的形象
12.文本二中所说的〃沉浸式报道〃在文本一中是如何体现的？请简要概括
四、文言文阅读读下面的文言文，完成小题选文一王安石，字介甫，抚州临川人安石少好读书，一过目终身不忘其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙擢进士上第，签书淮南判官旧制，秩满许献文求试馆职，安石独否再调知郭县，起堤堰，决陂塘，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之通判舒州文彦博为相荐安石恬退乞不次进用以激奔竞之风寻召试馆职不就修荐为谏官以祖母年高辞修以其须禄养言于朝，用为群牧判官，请知常州俄直集贤院先是，馆阁之命屡下，安石屡辞明年，同修起居注，辞之累日时有诏舍人院无得申请除改文字，安石争之语皆侵执政，由是益与之忤，以母忧去终英宗世,召不起登州妇人恶其夫寝陋，夜以刃昔斤之，伤而不死狱上，朝议皆当之死，安石独援律辨证之，为合从谋杀伤，减二等论帝从安石说，且著为令二年二月，拜参知政事农田水利、青苗、保甲诸役相继并兴，号为新法安石与光素厚,光援朋友责善之义，三诒M］（赠给）书反覆劝之，安石不乐翰林学士范镇三疏言青苗，夺职致仕七年春，天下久旱，饥民流离，帝忧形于色安石日〃水旱常数，汤尧不免，此不足招圣虑，但当修人事以应之〃元祐元年，卒，赠太傅初，安石训释《诗》《书》《周礼》，既成，颁之学官，天下号日〃新义〃一时学者，无敢不传习，主司用以取土安石未贵时，名震京师，性不好华腴，自奉至俭，世多称其贤朱熹尝论安石〃以文章节行高一世，而尤以道德经济为己任被遇神宗，致位宰相，世方仰其有为〃（节选自《宋史王安石传》）选文二某启昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也……故今具道所以，冀君实或见恕也盖儒者所争,尤在名实，名实已明，而天下之理得矣今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏至于怨诽之多，则固前知其如此也（节选自王安石《答司马谏议书》）
13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.文彦博为相/荐安石恬退/乞不次进用/以激奔竞之风寻/召试馆职/不就修/荐为谏官/B.文彦博为相/荐安石恬/退乞不次进用/以激奔竞之风寻/召试馆职/不就/修荐为谏官/C.文彦博为相/荐安石恬/退乞不次进用/以激奔竞之风/寻召试馆职/不就修/荐为谏官/D.文彦博为相/荐安石恬退/乞不次进用/以激奔竞之风/寻召试馆职/不就/修荐为谏官/
14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.〃举先王之政〃中〃举〃字与〃举以予人〃（《六国论》）中举的意义用法相同B.〃安石少好读书〃中〃好〃与〃窃以为与君实游处相好之日久〃中〃好〃读音和意义不同C.赠，从贝，曾声，本义指送给，赠送文中赠〃指朝廷对逝者追封官爵，以示尊崇嘉奖D.主司，是主管的意思，也指主管某项工作的官员或部门，选文中特指主持科举考试的官员
15.下列对选文有关内容的概述，不正确的一项是（A.王安石文思敏捷，特立独行他博览群书，思如泉涌，构思精妙；屡次拒绝馆阁之命，却甘愿在地方做事B.王安石锐意进取，关注民生任职郸县，他兴修水利，促进生产；农民青黄不接时，借贷官谷以纾民困C.王安石坚持原则，依法治事朝议登州民妇当处死刑，他援法力争；任职参知政事，积极推进青苗等新法D.王安石崇尚道德，重视教化他生活节俭，躬身践行道德规范；所释儒学典籍，学子折服,争相自觉传习
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）语皆侵执政，由是益与之忤，以母忧去
（2）故今具道所以，冀君实或见恕也
（3）今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也
17.选文一写〃（光）三诒书反覆劝之，安石不乐〃，请结合两则材料简析〃安石不乐〃的原因
五、古代诗文阅读阅读下面这首古诗，完成小题秋日别王长史王勃别路馀千里，深恩重百年正悲西候日，更动北梁
①篇野色笼寒雾，山光敛暮烟终知难再奉，怀德自潸然［注］
①北梁语自《楚辞九怀》〃绝北梁今永辞〃后常用来指送别的地方
18.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的，一项是（）A.首联写出开阔辽远的时空，诗人以〃千里〃和〃百年〃从空间和时间两个角度抒发了自己的感情B.古代以秋日配西方，所以称秋日为〃西候〃〃北梁〃出自《楚辞,九怀》颔联联用两个典故，点出送别的时令和地点，含蓄而新颖C.颈联诗人荡开一笔，转而写景，以寒雾、暮烟衬托离愁别绪，渲染了豪壮、沉雄的氛围诗人借景抒情，情随景生D.奉，侍奉；潸然，泪流的样子尾联写诗人知道自己与王长史今后很难再相见，故不禁泪流满面
19.诗歌表现了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析
六、名篇名句默写
20.补写出下列句子中的空缺部分（）I在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子为打消弟子在谈论个人志向时的疑虑，说
（2）《荀子・劝学》中举例说，笔直的木材如果〃〃,就会弯曲到符合圆规的标准;即使再经曝晒也不会挺直，因为〃
（3）在《静女》一诗中，运用动作描写，形象地刻画男主人公不见女主人公时焦急神态的句子是〃，〃
七、简答题
23.阅读下面的文字，完成下面小题在正定古城的元宵花会上，最
①的节目还属威风凛凛的正定高照舞者手中挥舞着时而像游龙出水时而像凤凰展翅时而又像参禅礼佛的粗而长且配有多种彩饰的大竹竿它高高在上，一会儿动，一会儿静，竿上彩旗猎猎、铜铃声声，伴随着大气雄浑的鼓点，就像一支战斗胜利的队伍，煞是威风然而，高照给观众带来欢乐的背后，却是古老技艺传承者们艰辛的付出每一次成功飞跃、每一次向上托举都来自于舞者们一次又一次
②地练习和无畏无惧地奋起……高照技艺性强、危险性大的特点，导致了
③的现状可即便困难再多，将高照传承作为一生事业的郭建兵，依旧不断地找寻接班人、外出展演、研究创新，因为他坚信，老祖宗留下的这宝贝不会到他这里消亡,高照背后所蕴含的民族精神也会代代传承下去的确，高照表演中各种惊险刺激的动作，不就蕴含着中华儿女不屈不挠、勇于挑战、勇攀高峰的民族精神吗？如今，越来越多的人坚信，这一方土地无论如何变迁，无论时光如何流转，高照都会是人们永久铭记的美丽画卷，它所装载的美好景象和欢声笑语将长久地陪伴着我们
24.请在文中空档横线处填入恰当的成语
①②③。
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