还剩19页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
高一语文期末试卷题号四五六阅卷人总分-----*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题2022年2月，11家协会、学会联合发布《关于规范使用汉字的倡议》，倡导把汉字使用的规范、美观作为重要标准，使其在推进语言文字规范化、传承弘扬优秀传统文化中发挥示范带头作用这一倡议再次把汉字规范推向大众视野汉字是记录汉语的工具，这一职能要求字与词之间有比较清晰的对应关系但由于汉字是表意体系的文字，无论是早期以象形为主的阶段，还是后来进入复杂的表意文字阶段，其形体都具有很强的多变性如甲骨文像鸟之形的〃隹〃字，写法众多，或繁或简，形态各异；金文虽然相对甲骨文来说较为规范，但《金文编》中收录〃隹〃的不同写法仍有100多个汉字的一字多形现象，严重扰乱了字与词之间的对应关系，影响了汉字记录汉语的密封有效性，也大大增加了人们学习和使用汉字的负担，因而必须加以整理和规范如果任由汉字自发地发展，不及线时进行人为规范，纷乱繁杂的冗余字形就会使汉字系统不堪重负，无法有效履行记录汉语的职能汉字是人们传递和交流信息的重要媒介，这种社会属性决定了它必须由使用者达成共同的认知,才能有效发挥交际工具的作用唯有其形体高度统一，使用者传递和接收的信息才能高度精准因此，社会越发展，对汉字规范程度的要求就越高特别是到了信息时代，计算机成为传播信息的工具，实现了信息传播的高速度、远距离和高度的社会化使用汉字传递和接收信息的社会群体越来越大，使用者之间的距离也越来越远，甚至整个世界都已融入汉字信息的传播网络这种远距离、大范围的信息传播，使得汉字规范的必要性更加凸显只有实现汉字的高度规范化和标准化，才能确保信息传播的速度和可信度3在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是，o
七、简答题
24.阅读下面的文字，完成下面小题眼睛发痒怎么办？眼睛进了小飞虫怎么办？眼睛酸胀疲劳怎么办？眼睛作为〃心灵的窗户〃，是人体重要的器官之一，由眼球、视路、眼附属器三大部分组成这些结构共同构成眼睛，维持着眼睛的功能和生理状态当三个部分中的任何一个部分出现冲击、病变、使用时间过长等情况时，眼睛就会向我们发出〃警报〃，也就是我们常说的眼睛里存在〃异物感〃
①，有的同学不自觉地用手去揉搓眼睛
②,我们的手指指腹往往会携带一些病菌、病毒和蛾虫拿指腹去揉搓眼睛时，不仅容易对眼皮造成伤害，还容易乘虚而入一些不干净的东西，导致眼睛的免疫防线受到攻击的结果短时间的揉眼可能造成感染,⑶，最终甚至可能导致角膜上皮脱落损伤或者角膜弧度改变这个时候，我们再想停下揉眼的〃罪恶小手，可就晚了
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字
23.请从修辞和标点的角度对文中〃罪恶小手〃的表达效果进行简要分析
24.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量增删词语，不得改变原意，将修改后的句子写在答题卡相应的位置
八、情景运用
25.根据提供的《青春》诗歌，在空格处填写两小节诗句，使全诗句式相似，衔接自然，内容完整青春
①青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋悠远辽阔，富于幻想
④青春是一首美丽的诗，是一支动听的歌让我们真诚地把握住它，让青春之花绽放四季
九、写作阅读下面的材料，根据要求写一篇文章小明喜欢物理，但物理成绩中等；历史成绩拔尖，但兴趣不在历史高一选科时，他和父母的意见不能统一小明想从兴趣爱好出发选择物理，父母却认为历史比物理更易博取高分而要求他选历史请你选择一种身份（家长或者小明），给对方写一封信，说服对方接受自己的想法要求
①题目自拟；
②文体特征明显；
⑧不少于800字；
④不要套作，不得抄袭参考答案与解析【小题I】B【小题2】B【小则C【弊析】【小题I】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.B.曲解文意「、形体相对单一”开始出现一字多形现象错误，原文是“无论是早期以象形为主的阶段,还是后来进入复杂的表意文字阶段，其形体都具有很强的多变性”.故选民【小题2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.B“进行对比错，文章是以、隹,,字为例，以其甲骨文写法和金文写法的多样说明汉字形体的多变性，两者不存在对比故选B【小题3】本题考杳学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.Ar如果汉字的使用者对汉字的社会属性无法达成共同的认知、，曲解文意，根据原文,、这种社会属性决定了它必须由使用者达成共同的认知”及上下文文意可知，不是对汉字的八社会属性”而是对汉字,形体、’达成共同的认知与使用拼音文字的国家不同，我们国家的语言能力体现了国家软实力”张冠李戴，根据原文与使用拼音文字的国家不同，我们国家的语言能力，不仅包括汉语的应用能力和水平，也包括汉字的应用能力和水平”可知，与使用拼音文字的国家的不同体现在我国的语言能力包括汉语及汉字的应用能力和水平，而非其是否体现了国家软实力.Dr就可以达到这一目标、错，原文是,要想达到这一目标，就必须加强国民的汉字书写教育,,、加强国民的汉字书写教育,是必要条件而非充分条件故选C、2【答案】【小题l】A【小题2】B【小题3】C【小题4】
①中国古代科举制度建设具有全面性的特点.
②中国古代科举制度建设具有持续性的特点.
③中国古代科举制度建设具有规范性的特点.
④中国古代科举制度建设具有适应性的特点.【小题1】本题考直学生对材料相关内容的理解和分析的能力.BJ,所有男性公民,错误扩大范围，根据原文其所具备的客观公正性和所有男性良民都可报考的开放性”应为,，所有男性良民”.C“历代统治者都设法使所有落第士子都拥有固定功名”错误，以偏概全，原文说的是,科举考试竞争十分激烈，故统治者必须处理好落第士子的问题宋代设立，特奏名进士’，明清举人、监生、生员都成为固定功名，就是统治者不断扩大对落第者优抚政策的结果;并没有说•所有\D”不看才学、错误.原文的表述是“一是选举内容实现了察举重,德行.向科举考、才能”的变化察举制的核心是由州郡长官、中正等考察士人的，德行，以德取入,、，辅之以中央经学考试“可知，应是以“德行为主，不是不看才学.故选A【小题2】本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力.Ar这标志着科举制度的成熟、,表述错误，根据原文历经宋元，自明代始，科举制度的发展有一个非常明显的特点，即各级考试的规范化，这也是科举制度成熟的标志:可知从明代开始科举制度中各级考试的规范化才是科举制度成熟的标志.CJ但于今而言缺少现实意义”的表达过于武断根据原文,，科举制的创建是中国古代重要的制度创新，使得唐朝在政治、经济和文化上获得发展，显示了制度创新、选贤用能的重要性，从而奠定了中国后世选官制度和文化传统，其中的经验与智慧具有重要历史启示意义”可知，科举制至今仍有重要意义.D.,这说明唐代的科举制度还不够完善错误，依据原文可知,、还有献书、献策授官等取人之法,李杜正是因此而获得授官，而这并不能说明,、唐代的科举制度还不够完善,故选B【小题3】本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力.A.“材料一分析了封建科举制度的建设对封建政权的巩固和发展所起到的巨大作用及其历经千余年而不衰的重要原因错误根据原文，回顾科举制度建设的全过程，可以看到以下特点”可知，文章重点论述的是科举制度的特点Bk材料二重点阐述了科举功名的内涵”错误轻重倒置，依据原文“且这些功能随着科举功名体系的日趋完备而不断强化接着第二段从三个方面分述，可知，材料二重点阐述,科举功名的功能日趋完备和不断强化的具体表现,D.,材料一提纲挈领，总说科举制度建设的历史意义”三则材料呈现层进式结构‘错误材料一重点说,回顾科举制度建设的全过程，可以看到以下特点材料二重点是,、科举功名也就自然成为唐以后历代政权选拔人才特别是凝聚和稳定社会最为得力的工具，目这些功能随着科举功名体系的日趋完备而不断强化材料三重点阐述、、隋唐科举制相较汉魏察举制，在选举内容、公平和方式等方面都有质的变化二三则材M的阐述各有侧重，非层进关系.故选C【小题4】本题考查学生概括信息的能力.根据科举是通过设科考试来选拔官员的制度，涉及诸多方面、诸多环节”可知中国古代科举制度建设具有全面性的特点根据、、科举制度的建设在1300年间从未间断，即使在废除科举前，清廷为改革考试科目，还特开经济特科，以破格求才”可知中国古代科举制度建设具有持续性的特点.根据历经宋元，自明代始，科举制度的发展有一个非常明显的特点，即各级考试的规范化，这也是科举制度成熟的标志”可知中国古代科举制度建设具有规范性的特点.根据、、科举制度在发展的过程中，遇到过各种情况,如朝代更迭的动荡，王朝的对峙，少数民族政权的统治等，但它始终表现出惊人的适应性，科举制度不但没有停下发展的脚步，反而形成诸多适应性的特点”可知中国古代科举制度建设具有适应性的特点.【答案】【小题I】B【小题2】C【小题3】
①小说中事件发生的地域（石湾和猴头山）、人物（屈旺）及其家族渊源、抗日组织（游击队）、情节发展过程（带路、说壶、伏击、卖壶、奇袭）、叙事风格（谈笑从容）都具有浓厚的传奇色彩和引人入胜的魅力，体现了作者小小说建构的传奇性特点.
②对泥壶的泥料、款式、工艺，特别是对九套壶的寓意和壶腹上镌刻的跋文与诗句，以及日寇掠夺祖传九套壶的诡计的描写，呈现出鲜活的民族文化及其生态状况，体现了作者深邃的文化意识.
③“穗儿红”既是小说传奇情节的链珠，又是作者进行文化观照的载体，小说通过,、穗儿红、把传奇的故事和中华文化生态融为一体，传奇为“形文化为、神）、.形神，，兼备，揭示了军民团结、同仇御敌和保护民族文化瑰宝的宏大主题，突显了作品的个性和艺术魅力【小题4】
①运用省珞有两条叙事线索，主线为屈旺智斗日酋、保护九套壶，写得详细、完整；副线是游击队抗击日军，则采用只写两次战斗结果，省珞全部过程的艺术处理手法，既为读者留下了想象空间，也有利于突出主线.两条线索又借助屈旺的叙事视角相互交织，形成一体，增添了故事的传奇色彩，揭示了军民同仇御敌的主题，增强了小说的艺术张力.
②运用暗示小说多处运用言语特点（“冒出一两个蚀音词“中国……我们中国,、等），设置悬念r不妨陪这小子玩玩”来人主动止步”那人看后，不语”）、伏笔r山里游击队派人来、、指道猴头山、藏真壶摆仿壶、,、向猴头山方向而去”）和铺垫（铺写地域特产、细写,九套壶“），通过些方式，暗藏重要信息，使小说充满神秘色彩，引人入胜
③将一省略和“暗示”有机结合，协调融会，使小说结构紧致，前后呼应，环环相扣，一波三折，起伏跌宕，言简而意阔，产生了强烈的传奇性审美效果，让读者在不断的生疑、求解中，感受到小说的艺术意味【释析】【小题1】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力.不畏艰辛、追求卓绝的民族精神有误，结合奏上跋文喑平生四十余年穷工于泥如育儿育女知其艰辛得其愉悦产无数仅此九子可教也后辈应视其为同胞不可弃也、联系前文“寓意九州一统…可知，表现的是“中国人民的家国情怀”故选B【小题2】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力.C…线索明晰单一,错误，小说有两条叙事线索，屈旺为主线，游击队为副线故选3【小题3】本题考直学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力.文本二中谈到胡金洲小小说的创作个性和艺术魅力有,、富有传奇性的叙述建构体现在文本一中，就是地域、人物、游击队、情节、叙事风格都有浓厚的传奇色彩和引人入胜的魅力.如小说中事件发生的地域在石湾和猴头山，“石湾，版图像把茶壶“水路山道都要经过猴头山！错过猴头山就进不了保康和恩施的！、主人公屈旺家族富有特色,、其中最有名的数屈旺家屈家制壶的泥窑，不入名流，但生产的泥壶人人叫绝传说中的九套壶、就在屈旺家屈家祖上避难从浙江龙泉江来，开山鼻祖是进士出身，当过县丞，被黜回家，承袭父业，把文化和情感都融进壶里头了”；小说中游击队没有直接出现，但是行动很有传奇性，如,、忽然一日，屈旺隐隐约约听见枪声从深山里传来隔了半天时辰，一群日本兵死的死伤的伤出现在小镇上“；小说情节，先是屈旺给伪装成中国商人的日本头目带路,、屈旺吩咐手下看好店铺，亲自带领来人分别走了一段山道和水路二接着是游，今天我来不是说这个的，是同你说表来的！屈旺说，哦，好啊！那人说，老兄！我们家原来也是制壶的……、，伏击忽然一日，屈旺隐隐约约听见枪声从深山里传来隔了半天时辰，一群日本兵死的死伤的伤出现在小镇上二卖壶“翻译官悉心、把玩屈旺货架上的三套壶五套壶和七套壶，垂涎欲滴，说给先遣队每人一套”、、第二天清早，一百三十七套套表装上日本人的卡车，九套壶由翻译官抱着，轰轰烈烈离去,奇袭,、日本鬼子的兵营响起一阵接一阵的爆炸声这些都体现了作者小小说建构的传奇性特点文本二胡金洲小小说的创作个性和艺术魅力还有”对鲜活的民族文化形态的生动呈现”对泥壶的泥料、款式、工艺的描写在小说第二段「绝的东西有两样.一是泥料……烧成的壶，壶腹上都有一丢丢儿被紫黑两色围绕的红点儿，比大米穗儿小，比小米穗儿大，恰似开镰季节风中挂摆的高粱穗儿，当地依样J琳之为,、穗儿红二是壶的款式壶中套壶滴水不漏）还有九套壶的寓意,、九州一统”和壶腹上镌刻的跋文与诗句,跋文吾平生四十余年穷工于泥如育儿育女知其艰辛得其愉悦产无数仅此九子可教也后辈应视其为同胞不可弃也，诗四句波碧浮茗影，品的袅生烟忽看归鸟急，闻香立囱前、以及日寇掠夺祖传九套表的诡计的描写“翻译官悉心把玩屈旺货架上的三套壶五套表和七套壶，垂泡欲滴，说给先遣队每人一套、呈现出鲜活的民族文化及其生态状况，体现了作者深邃的文化意识•文本二还提到…传奇与、文化的有机融合、，小说中能够将传奇与文化结合起来的物象就是“穗儿红:、穗儿红是文化的载体，•小说中关于穗儿红的描写体现了文化色彩和,烧成的壶，壶腹上都有一丢丢儿被紫黑两色围绕的红点儿，比大米穗儿小，比小米穗儿大，恰似开镰季节风中挂摆的高粱穗儿，当地依样J麻之为，穗儿红，九把壶寓意一九州一统、壶腹上的跋文和诗句也是传统文化的体现；同时，正因为这富有传奇色彩的“穗儿红”才引发了日本头目对它的垂涎，引出了主人公屈旺与游击队团结合作打击日本鬼子的传奇故事.小说通过穗儿红、把传奇的故事和中华文化生态融为一体，传奇为,形文化为、神,，，、形“神.兼备，揭示了军民团结、同仇御敌和保护民••族文化瑰宝的宏大主题，突显了作品的个性和艺术魅力【小题4】本题考查学生分析鉴赏小说写作技巧的能力.文本二中说故事的传奇性审美效果，得益于作家对叙事艺术、修辞策略的娴熟运用与精准调度，简言之，即,省略和、暗示二运用省路省超’是叙事的空缺艺术小说中有两条叙事线索，主线为屈旺智斗日酋、保护九套壶，写得详细、完整，如日酉如何伪装向屈旺探路、屈旺如何将计就计；日酋看上了九套壶，屈旺利用偿品帮助游击队炸毁日军据点.副线是游击队抗击日军，则采用只写两次战斗结果，,忽然一日，屈旺隐隐约约听见枪声从深山里传来.隔了半天时辰，一群日本兵死的死伤的伤出现在小镇上卬日本鬼子的兵营响起一阵接一阵的爆炸声,,省略全部过程的艺术处理手法，既为读者留下了想象空间，也有利于突出主线.同时，小雌尾两条线索又借助屈旺的叙事视角相互交织，形成一体，、、屈旺带着伏计连夜离开石湾，沿南河向猴头山方向而去的第二天黄昏，日本鬼子的兵营响起一阵接一阵的爆炸声屈•旺和伙计们看见远处火柏中天，一个个像过家家占尽了便宜的孩子，得瑟地哈哈大笑:增添了故事的传奇色彩，揭示了军民同仇御敌的主题，增强了小说的艺术张力
②运用暗不旧施工一田4二荷拉工士a攻附壬珏片白IJ但芸•erzd1上川*/lt5〃Ak=E一注片土上力n、,曰山一布入超玲【答案】【小题1】A【小题2】B【小则B【小题4】C【小联5】I我知道这是不可能轻易得到的，只能把这箫声寄托在悲凉的秋风中.2士人活在世上，如果他心里不得意，那么到哪里能没有忧愁呢？【小题6】
①选文一为了表达对人生短促无常的感叹，表露消极情绪；
②选文二借此说明凭吊历史遗迹也足以使世俗之人称快，抒发自己不以贬谪为怀、随遇而安的思想;
③苏辙自慰的同时也是对哥哥苏轼的慰勉.【羿析】【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意这是在于他思想中一定有超过别人的东西即使用蓬草洞门以破瓮做窗，也没有什么不快乐；更何况洗涤着长江的清水，牵引着西山的白云.尽情游览耳闻目见的胜景来自求安适呢！依据语法结构，渭语有的宾语是以过人者,独立成句，中间不能断开，排除BD；,乎相当于于、，用于句中，中间不宜断开，排除g故选A.【小题2】本题考直学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力.B.、属应是劝酒、句意驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒.故选B【小题3】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力.B.十八岁成年取字上级对下级、长辈对晚辈常称字说法错误，古代男子成年是20岁，对平辈或尊辈处于礼貌和尊敬才称字.•故选B【小题4】本题考查学生理解文章内容的能力.C”与朋友夜游黄州赤壁有感而作、分析错误，选文二不全是夜游故选C【小题5】本题考直学生理解并翻译文言文句子的能力.
1、理:一下子，很轻易地；“托,、，寄托；”遗响、指萧声⑵懂,假使；咱得得意;响往、宾语前置句，到哪里【小题6】本题考查学生理解文章内容的能力•I选文一“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舶胪千里，旌旗蔽空，睡酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也.而今安在哉”可知，写曹操固一世之雄，求贤若渴，建功立业，然不过岁月长河之一瞬，借此抒发人生如寄的悲凉，慨叹人生无常，人生短暂，表达了作者的消极人生态度2选文二，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋鹫.其流风遗迹，亦足以称快世俗”可知，旧时城郭的遗址，是从前曹操、孙权都想夺取，是周瑜、陆逊大显神威的地方，他们流传下来的英雄事迹，也足以使世俗的人称扬畅快了，从而抒发自己不以贬谪为怀、随遇而安的思想.3依据注解八苏辙，苏轼之弟.苏轼因，乌台诗案,被贬黄州，苏辙上书营救苏轼，亦获罪被贬”可知，弟弟苏概这种乐观的人生态度也是对哥哥苏轼的一种劝勉，希望他虽遭贬谪，但也要乐观的面对人生参考译文选文一壬戌年秋天，七月十六曰，我同客人乘船游于赤壁之下清风缓缓吹来，江面水波平静于是举杯遨客人同饮，吟咏《诗经陈风月出》•一诗的、窈窕一章一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊白茫茫的雾气笼置着江面，波光与星空连成一片我们听任苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动多么辽阔呀，像是凌空乘风飞去，不知将停留在何处；多么飘逸呀，好像变成了神仙，飞离尘世，登上仙境于是，喝着酒，快乐极了，敲着船舷唱起来歌词说,桂木的棹啊，兰木的桨，拍打着清澈的江水啊，船儿迎来流动的波光多么深沉啊，我的情怀，仰望着我思慕的人儿啊，她在那遥远的地方”客人中有吹洞箫的，按着歌声吹箫应和箫声呜呜豆像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，余音悠扬，像一根轻柔的细丝线延绵不断能使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，孤舟上的寡妇啜泣我不禁密伤起来，整理了衣寰，端正地坐着，问客人说,、为什么会这样？”客人说…月明星稀，乌鹊南飞，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山川缭绕，郁郁苍苍，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌遮遮蔽天空，在江面上洒酒祭奠，横端者长矛朗诵诗篇，本来之T弋的英雄啊，可如今又在哪里呢？何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以渔虾为伴，与塞鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒【答案】【小题1】D【小题2】
①最后四句的意思为不要叹息旧岁离我们远去，要和新的岁月一起行走.不要回顾刚刚失去的年华，无情岁月给我们留下的只有老迈与衰朽.
②结尾四句以议论为诗，使诗歌富有理趣，诗人的感慨更加深沉，表现了诗人旷达的胸襟【弊桁】【小题1】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力.D.“表达含蓄,错误去去勿回顾，还君老与衰,意思是不要回顾刚刚失去的年华，无情岁月给我们留下的只有老迈与衰朽，诗句直抒胸臆，抒发了内心的哀伤.故选D.【小题2】本题考杳学生评价作者的观点态度的能力勿嗟旧岁别，行与新岁辞.去去勿回顾，还君老与衰二意思为不要叹息旧岁离我们远去，要和新的岁月一起行走不要回顾刚刚失去的年华，无情岁月给我们留下的只有老迈与衰朽.诗歌第三句且为一日欢”写热闹欢饮，末句还君老与衰”却一落千丈，写对岁月流逝的无可奈何之情别岁之意交代完毕之后，表面上题意已尽，但诗人忽然又从这一年联想到第二年，使感慨更加深沉，犹如图画，层峦迭嶂，使人有丘壑无尽之感.据此可分析出，结尾四句以议论为诗，使诗歌富有理趣，诗人的感慨更加深沉，表现了诗人旷达的胸襟.【答案】曲罢曾致善才服妆成每被秋娘妒众女嫉余之哦眉兮谣读谓余以善淫寄蜉端于天地渺沧海之一粟【详辞】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.易错字、蛾速蜉蜷沧、噪、.【答案】【小题1】示例
①为了缓解这种,异物感
②通常情况下
③长时间则可能造成更严重的危害【小款2］（I）“罪恶”大词小用，有夸张之妙；与、小手,、一贬一褒,相反相成，表达善意的批评与劝诫，修辞新奇有趣
（2）引•号表示强调的作用，突出用手揉眼睛的危害.【小题3】拿指腹去揉搓眼睛，不仅容易对眼皮造成伤害，还容易让一些不干净的东西乘虚而入，攻击眼睛的免疫防线（导致眼睛的免疫防线受到攻击）♦【笄标】【小题1】本题考查学生语言表达之情境补写的能力.第
①处，前面说眼睛有,异物感后面说、,不自觉地用手去揉搓眼睛此处应是揉眼睛”动作的目的，并与异物感有关，故此处可填为了缓解这种‘异物感二第
②处，,、我们的手指指腹往往会携带一些病菌、病毒和蜻虫”是介绍的通常情况，为了使表达严密，也与彳主往呼应，故此处可填通常情况下，第
③处，此处与,、短时间”照应，应是指长时间:由最终甚至可能导致角膜上皮脱落损伤或者角膜弧度改变可知比,造成感染”造成危害严重，故此处可填,、长时间则可能造成更严重的危害【小题2】本题考查学生赏析语句表达效果的能力.1“罪恶小手”中的、，罪恶,、指的是揉眼睛可能导致感染，甚至导致角膜上皮脱落损伤或者角膜弧度改变，这是个贬义词；而,、小手”指的是揉眼睛的自己的、手二用外”字修饰有诙谐意味，语带褒义这样罪恶与小手、一贬T,感情色彩上形成反差,造成对比，突出人们揉眼的手对人体造成的损伤，表达善意的批评与劝诫，修辞新奇有趣2引号表示强调的作用，突出人们揉眼的手对人体造成的损伤，最终甚至可能导致角膜上皮脱落损伤或者角膜弧度改变.【小题3】本题考直学生辨析并修改病句的能力.文中画横线的部分有两处语病一是中途易辙还容易乘虚而入一些不干净的东西”主语与前面不一致，应改成，还容易让一些不干净的东西乘虚而入.、；二是句式杂糅导致眼睛的免疫防线受到攻击的结果“中，导致……的结果’句式杂糅，应改为“攻击眼睛的免疫防线’或，导致眼睛的免疫防线受到攻击”.故文中画横线的部分可修改为拿指腹去揉搓眼睛，不仅容易对眼皮造成伤害，还容易让一些不干净的东西乘虚而入，攻击眼睛的免疫防线导致眼睛的免疫防线受到攻击♦【答案】示例
②青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原充满生机，富有活力
③青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳.朝气蓬勃，充满希望.【详零】本题考直学生语言表达之仿写句子的能力.句式和修辞上，参照句
①“青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋”,悠远辽阔，富于幻想”分为两组，第一组“青春是……，像……，像.……”由判断句+比喻句+比喻句构成；第二组由两个四字短语构成.内容上，第一组句子中，分句一要用颜色词，后面两个比喻句的喻体应与颜色呼应.所仿句子要严格遵从这些内容要求两组句子抒情色彩浓烈，整体表达对青春的赞美，写作时注意用词的感情色彩，还要注意与原诗歌的格调协调一致©强国必须强语，强语助力强国在信息化、全球化的新时代，国家语言能力是国家软实力的重要组成部分，在构建人类命运共同体的过程中有着不容忽视的作用与使用拼音文字的国家不同,我们国家的语言能力，不仅包括汉语的应用能力和水平，也包括汉字的应用能力和水平汉字作为一种特殊的文字类型，既与汉语之间有着密切的关系，又有自己独有的发展和应用规律，规范汉字对中华文化的传承和传播作出了独特贡献，应该成为衡量国家语言能力的重要指标《中华人民共和国国家通用语言文字法》既规定了普通话的国家通用语言地位，也规定了规范汉字的国家通用文字地位，彰显了汉字在国家文化建设中的重要作用因此，规范汉字已不仅仅是语言文字层面的概念，还是铸就国家软实力的重要元素汉字的应用能力和水平，既体现在运用汉字传递信息的速度和效率上，也体现在人们日常书写汉字的规范程度和审美取向中理想的汉字书写，应该是规范性与审美性的高度统一要想达到这一目标，就必须加强国民的汉字书写教育，特别是要加强基础教育阶段学生的汉字书写教育让青少年在书写过程中体验汉字之美，树立规范意识，这既是一项基本的语文核心素养教育，更是一项重要的审美文化教育和文化自信教育只要持之以恒，因民书写能力和水平必将全面提高,整个社会的文化面貌也会因之发生显著变化（摘编自王立军《规范汉字是时代的选择》《光明日报》2022年04月17日）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.多家协会、学会联合发布倡议，倡导规范使用汉字，从侧面反映出汉字规范使用的现状有待改善B.汉字早期以象形为主，形体相对单一；后来进入复杂的表意文字阶段，开始出现一字多形现象C.汉字的一字多形现象影响了汉字作为记录汉语的工具这一职能，有必要及时对其进行整理和规范D.规范汉字是我国法定的通用文字，是铸就国家软实力的重要元素，有益于中华文化的传承和传播
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开头由11家协会、学会联合发布的《关于规范使用汉字的倡议》引出〃汉字规范〃的论题B.文章第二段将〃隹〃字的甲骨文写法与金文写法进行对比，论证了表意体系的汉字形体的多变性C.文章主体部分从汉字的职能、社会属性以及国家软实力三个方面论述了规范使用汉字的必要性D.文章最后提出理想的汉字书写的目标，并进一步指出达成目标的路径，具有启发性和现实意义
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.如果汉字的使用者对汉字的社会属性无法达成共同的认知，就无法有效地传递和交流信息B.与使用拼音文字的国家不同，我们国家的语言能力体现了国家软实力，因此，强国必须强语C.在信息时代，汉字信息的传播需做到汉字高度规范化和标准化，以确保信息传播的速度和可信度D.理想的汉字书写应既体现规范性，又具有审美性，加强国民的汉字书写教育就可以达到这一目标【答案】例文:关注自身发展，明确选科方向亲爱的爸爸妈妈你们好！你们因为我的选科而产生了矛盾，其实我知道，你们都是为了我好，都是为了我将来的发展说实话，面对新的高考改革，我也有许多困惑，特别是关于高中选科的问题，我思考了很多，现在我想告诉你们，我对物理感兴趣，而兴趣是最好的老师，并且关乎我将来的学习潜力，因此，我想跟你们谈谈选科时兴趣的重要性.我认为，高考选科前应当一定要全面了解自己，关注自身的发展，明确选科的方向，这一点非常重要，这是选科的出发点和落脚点了解自己，就要明确自己的兴趣爱好，知道自己的优点和缺点，如自己对哪一门课感兴趣，哪一门课成绩好，哪一门课学习比较吃力，在选科时尽量扬长避短，选择自己感兴趣或者成绩较好的科目，这样学习起来比较容易.俗话说兴趣是最好的老师,只要你喜欢，就一定能学好.我比较喜欢物理，我觉得选择物理可能比较好一点儿，因为这几门课都注重思辨和运用能力，注重分析和运用所以说，选科要根据我的兴趣特长来决定.除了根据兴趣爱好来决定选科，我还要考虑将来的职业选择.爸爸认为我应当选择历史，因为我历史成绩高，容易考高分，因此将来就业也相对容易.虽然我物理成绩不如历史，但是将来我想从事自然科学方面的职业，所以要选物理方面的组合，因为，选择一个自己喜欢的职业，再根据职业的需要选科，规划好自己的人生，选择喜欢的职业，我才会把全部精力都投入进去，把职业当作事业来做，就像居坳呦研究药品一样，像袁隆平研究水稻一样，只要我坚持下去，就一定会成功！兴趣爱好和职业方向是选科时应考虑的主要因素，除此之外，我觉得还需要考虑社会的需要.当然，我也应该了解一下社会对各种职业的需求.根据社会需要来确定自己的职业方向.就社会需要和热门职业而言，祖国发展科技自主自强还有很长的路要走.因此，作为新一代青年，作为祖国的未来，我想，我选择科目更应道考虑国家和社会的需要，以国家的需要作为自己前进的方向，而不是一味追逐更多的金钱，更多的个人利益.正如大儒张载所言为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平我要做一个有理想、有抱负、有责任、有担当的时代青年，担负起时代赋予我的历史使命.最后，我想说，感谢爸爸妈妈为我劳神要力，我已经长大了，有了自己的认识和见解，所以，请允许我选择自己向往的人生吧.此致敬礼!儿子小明X年X月X日【详弊】本题考查学生的写作能力.审题这是一道任务驱动型材M作文题.材料设置了高一学生面临选科的情境，反映现实中很多学生的苦恼和困惑，有很强的现实意义.喜欢物理，但物理成绩中等；历史成绩拔尖，但兴趣不在历史“小明想从兴趣爱好出发选择物理，父母却认为历史比物理更易博取高分而要求他选历史指出了学习中“兴趣理想、与，、成绩入现实的矛盾写作时注意结合选科的情境，辩证性看待“理想和现实的关系选科，对于高中生来说，不仅仅只是基于个人兴趣的简单科目选择，它直接关系未来的职业规划.对于高中生来说，此阶段最重要的便是要多了解、认识自我，包括了解自己的兴趣爱好、性格、能力与特长等，同时也要关注社会需求，明确选科方向，做到,、兴趣爱好与未来规划的和谐统一本题涉及自身发展和社会需求等角度的问题，写作时需期合考虑，注意观点不能偏颇试题要求选择一种身份（家长或者小明），给对方写一封信，说^对方接受自己的想法.写作时注意明确身份，明确观点和立场.如以家长身份来写，就要站在家长的立场，阐明高考是选拔性考试，强调博取高分在目前的现实意义.如以小明的身份来写，就要坚持兴趣爱好第一的观点，从人生长远规划的角度进行阐述.注意书信体的格式要求立意
1.兴趣特长是选科的方向
2.规划职业生涯从选科开始
3.关注自身发展，明确选科方向
4.关注社会需求，明确选科方向
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一一个政权的巩固和发展，离不开各项制度的建设，科举制度便是突出的一例科举制度历经隋唐宋元明清诸朝，推行时间长达1300年之久，其选官功能经久而未衰，是中国古代最有效的选官制度回顾科举制度建设的全过程，可以看到以下特点科举是通过设科考试来选拔官员的制度，涉及诸多方面、诸多环节因此，从唐代开始就注重制度建设的全面性，以确保该制度的有效实施，如对考试科目的设置、考生资格的确定、考官的选任、考场的管理、阅卷的程序、主管部门的确定等，都做了详细规定科举制度自创建以来，不断在改进、完善之中可以说，科举制度的建设在1300年间从未间断，即使在废除科举前，清廷为改革考试科目，还特开经济特科，以破格求才在科举制度的建设中，历代对公平取土的努力一直没有停止过科举制度的发展，也是其本身不断规范化的过程唐玄宗时，科举主管部门由吏部改为礼部，标志着科举考试机构完全从官员铃选机构中脱离出来，取得相对的独立性，这是科举制度向规范化发展迈进的重要一步历经宋元，自明代始，科举制度的发展有一个非常明显的特点，即各级考试的规范化，这也是科举制度成熟的标志科举制度在发展的过程中，遇到过各种情况，如朝代更迭的动荡，王朝的对峙，少数民族政权的统治等，但它始终表现出惊人的适应性，科举制度不但没有停下发展的脚步，反而形成诸多适应性的特点，例如，元、清等少数民族建立的政权，他们在科举制度的建设上体现了浓厚的民族特色（摘编自李世愉、贺晓燕《从制度建设看科举制度的历史意义》）材料二科举功名又称为〃出身〃或〃科名〃，是指土人通过科举考试获取的特定身份和资格获此者，可由此走向或走上仕进之路、享受相应待遇科举功名也就自然成为唐以后历代政权选拔人才特别是凝聚和稳定社会最为得力的工具，且这些功能随着科举功名体系的日趋完备而不断强化首先，科举功名的影响和吸引力不断提高科举功名通过科举考试而获得，科举成为当时社会公认的〃至公之典〃，其所具备的客观公正性和所有男性良民都可报考的开放性，使天下土子都对由此实现自身价值及家族地位的上升充满希望，都持续加强了科举对天下土子的吸引力其次，科举功名体系的不断变化，既有其内在的必然逻辑，又体现出明显的合理性其中，科举功名由唐代的〃平行多元〃发展为宋元的〃一体多层〃，提高了进土的尊贵度及其〃综合素质〃的适用性，明清功名层级的显著增多，不仅进一步提高了进土的选拔质量和更好满足了选官对不同层级人才的需要，而且还为低级功名的土子通过逐级考试不断提高功名层次提供了制度保证，由此大大提升了其活力、吸引力和社会认可度，再次，科举功名凝聚社会、巩固统治的功能不断增强科举考试竞争十分激烈，故统治者必须处理好落第土子的问题宋代设立〃特奏名进士〃，明清举人、监生、生员都成为固定功名，就是统治者不断扩大对落第者优抚政策的结果（摘编自郭培贵《科举功名制度的变迁及其政治和社会功能》）材料三:隋唐盛世的形成主要得益于制度创新，科举制度创建直接推动了贵族官僚政治向文官政治的转变隋唐科举制相较汉魏察举制，在选举内容、公平和方式等方面都有质的变化一是选举内容实现了察举重〃德行〃向科举考〃才能〃的变化察举制的核心是由州郡长官、中正等考察士人的〃德行〃，〃以德取人〃，辅之以中央〃经学〃考试由于〃德行〃很难考察，〃才能〃则可以通过考试定等，有利于公平选才，创建科举制就成了人才选拔的必然选择，科举制分科考举子的〃才能〃，〃以文取士〃，兼及〃时舆〃即社会评价“舍德行而趋文艺〃，反映了唐代科举考试、吏部钱选的突出特点二是逐步建立了考试〃至公〃的取人制度唐代进士科三百年取士基本做到了〃喻之明镜，喻之平衡，未尝不以至公为之主〃唐代科举制开创的考试〃至公〃原则，成为后世科举考试追求的基本原则和理念，从根本上改变了出身决定命运的社会痼疾三是科举考试科目多样,以选拔各类人才唐代科举科目多样，大致可分为文举、武举两大类文举又可分为常举、制举和吏部科目选，有近三百个科目，还有献书、献策授官等取人之法科举制的创建是中国古代重要的制度创新，使得唐朝在政治、经济和文化上获得发展，显示了制度创新、选贤用能的重要性，从而奠定了中国后世选官制度和文化传统，其中的经验与智慧具有重要历史启示意义（摘编自金湮坤《科举制度创建对选官制度变革的影响》）
4.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（）A.元、清等少数民族定鼎中原后，在科举制度的建设上体现出浓厚的民族特色，这表现了科举制度的适应性B.科举的客观公正性和所有男性公民都可以报考的开放性等，持续加强了其对天下士子的吸引力C.科举功名具有凝聚社会、巩固统治的功能，历代统治者都设法使所有落第士子都拥有固定功名D.汉魏时期形成并长期使用的察举制，由州郡长官等考察士人〃德行〃，〃以德取人〃不看才学
5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.唐代将科举的主管部门由吏部改为礼部，使科举考试机构完全脱离官员铃选机构，这标志着科举制度的成熟B.明清的功名层级可以通过考试由低向高流动且制度化，体现出科举功名体系内在的必然逻辑和明显的合理性C.唐代科举制开创的考试〃至公〃原则，从根本上改变了出身决定命运的社会痼疾，但于今而言缺少现实意义D.历史上，李白、杜甫等人都不是进士出身，但凭进献颂、赋而获得授官，这说明唐代的科举制度还不够完善
6.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）A.材料一分析了封建科举制度的建设对封建政权的巩固和发展所起到的巨大作用及其历经千余年而不衰的重要原因B.材料二重点阐述了科举功名的内涵，同时通过列举事例分析了科举功名的功能日趋完备和不断强化的具体表现C.材料三认为科举制度的创建直接推动了贵族官僚政治向文官政治转变，较之于察举制，科举制在选举内容等方面有质的变化D.材料一提纲挈领，总说科举制度建设的历史意义，材料
二、材料三进而阐述其功能和影响,三则材料呈现层进式结构
7.请根据材料一，简要概括中国古代科举制度建设的特点
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一穗儿红胡金洲石湾，版图像把茶壶，偏巧，也产壶虽人口不过千，烧制泥壶的竟有三十多家，其中最有名的数屈旺家屈家制壶的泥窑，不入名流，但生产的泥壶人人叫绝绝的东西有两样一是泥料质地不咋的，腻而不滑；黏而不润颜色却独特，红中显紫，紫中点黑烧成的壶，壶腹上都有一丢丢儿被紫黑两色围绕的红点儿，比大米穗儿小，比小米穗儿大，恰似开镰季节风中摇摆的高粱穗儿，当地依样儿称之为〃穗儿红〃二是壶的款式壶中套壶，像俄罗斯套娃一样，可各自分开，亦可集中在一起多的据说套了九把壶，寓意〃九州一统〃，壶中最小的一把能左右旋转小壶盛上水、壶嘴插入外壶、茶水从最外层大壶嘴里流出，滴水不漏传说中的〃九套壶〃就在屈旺家屈家祖上避难从浙江龙泉迁来，开山鼻祖是进士出身，当过县丞，被黜回家，承袭父业，把文化和情感都融进壶里头了一日，镇上来了副生面孔，上唇一溜八字胡，载一副黑色框边眼镜，镜片后一对小眼，黑白各半，左顾右盼，冒出一股贱气这人一口东北口音，不时冒出一两个叠音词，引起屈旺警觉，上个月，山里游击队派人来，说武汉三镇沦陷，日本鬼子要进军鄂西北，打通进川的通道恩施是中国军队某战区司令部所在地屈旺揪着鼻头思忖，此人若是日本探子，必会打听进山的路线，不妨陪这小子玩玩来人说，我是东北哈尔滨商人，手上有一批玉米种子从武汉托运到谷城，联系了一个朋友帮助脱手时间急，不容逗留，想找条近道去保康，不知屈老板愿指道否？屈旺不假思索道，近道有的是！你走水路还是走山道？来人说，两条路都想走赶紧又说，主要是保险起见，用中国……我们中国人的话说，东方不亮西方亮屈旺吩咐手下看好店铺，亲自带领来人分别走了一段山道和水路走近大山，来人主动止步，兴奋地说，谢谢！你真是个大大的讲义气的朋友！过了几日，那人来到屈旺的店铺，跨进门槛就喊，老兄！你经不起夸啊！屈旺问，啥事？那人说，我按照你指的两条路线走了两天，结果都回到了出发地！屈旺故作惊讶，你看见一座像猴头一样的山头没有？那人摇摇头屈旺说，哎呀！怪我没仔细交代，水路山道都要经过猴头山！错过猴头山就进不了保康和恩施的！我们这儿有一句老话低头不见抬头见，过了猴头保康现那人脸上先显出疑惑，听见屈旺一番〃老话〃，满脸堆笑，说，今天我来不是说这个的，是同你说壶来的！屈旺说，哦，好啊！那人说，老兄！我们家原来也是制壶的我爷爷那一辈就听说中国……我们中国产套壶，就是不知道具体在什么地方，后来战争爆发了，这事给耽搁下来正巧现在我来完成爷爷的使命，知道套壶原来就产在你们这里！一说到套壶，屈旺来劲了那是！不是吹，能产套壶的全中国仅咱这一地！说着，转身进屋，兴冲冲地抱出一套套壶搁在桌子上那人把套壶小心翼翼地一把把取出，先看壶嘴，后看壶盖，最后看壶把，眼睛一亮，钉子一样盯着第九把壶不离不弃壶腹上写满文字、有贼有诗，小篆字体、字如蛹蚁跋文吾平生四十余年穷工于泥如育儿育女知其艰辛得其愉悦产无数仅此九子可教也后辈应视其为同胞不可弃也，诗四句波碧浮茗影，品酌袅生烟忽看归鸟急，闻香立窗前那人看后，不语飞送走那人，屈旺速速将九套壶细心收起，严严藏好、将自己仿制的一套九套壶抱出，放到原处忽然一日，屈旺隐隐约约听见枪声从深山里传来隔了半天时辰，一群日本兵死的死伤的伤出现在小镇上中间一人骑着高头大马，抽羊角风似的，嘴里唾沫四溅，大喊大叫经过屈旺店铺,看了几眼，嚷嚷着走了屈旺从挑窗看到，马上之人好是面熟想想，正是两次来店看九套壶那人马上之人叫石川，日本兵驻南漳谷城先遣队大佐，原来，石川率日本鬼子进入猴头山遭到游击队伏击、损失惨重，自这次失败后，日本鬼子再也没有胆量进保康，不日，石川派翻译官到屈旺家、转告由屈旺亲自带路领他们再进保康，另外收购九套壶，屈旺亦可二选一屈旺心里明白，凭他们步行进山，给他们一百个胆子也不敢，他们来索取他的九套壶是真翻译官悉心把玩屈旺货架上的三套壶五套壶和七套壶，垂涎欲滴，说给先遣队每人一套，屈旺佯装不乐意，连连谢绝翻译官奸笑，说，你是我们石川大佐的朋友，大大的良民，这点面子不给？屈旺和伙计连夜包装第二天清早，一百三十七套套壶装上日本人的卡车，九套壶由翻译官抱着，轰轰烈烈离去屈旺带着伏计连夜离开石湾，沿南河向猴头山方向而去的第二天黄昏，日本鬼子的兵营响起一阵接一阵的爆炸声屈旺和伙计们看见远处火光冲天，一个个像过家家占尽了便宜的孩子，得瑟地哈哈大笑抗战胜利那年，屈旺回到石湾，从猪厩石槽下面抱出九套壶，恭恭放敬放到神龛上，拜了两拜,雄赳赳一声高喊爹！列祖列宗！你们的十个子孙回来了！（选自《活字纪》2020年2月，有删改）文本二小说集中体现了胡金洲小小说的创作个性和艺术魅力富有传奇性的叙述建构，对鲜活的民族文化形态的生动呈现，以及〃传奇〃与〃文化〃的有机融合，带给读者极具张力的审美体验，圆满地实现了小小说咫尺之间涵纳万里之象、以小博大的美学意图，开启了文化审美的新路径故事的传奇性审美效果，得益于作家对叙事艺术、修辞策略的娴熟运用与精准调度，简言之，即〃省略〃和〃暗示J〃省略〃是叙事的空缺艺术，而〃暗示〃则隐藏于字里行间，将无法省略的重要信息以隐蔽方式点到为止当〃省略〃和〃暗示〃有机协调之后，小说的艺术韵味就会自然流露出来（摘编自张治国《〃传奇〃与”文化〃的有机融合》）
8.下列对文本一相关内容的理解分析，不正确的一项是（）A.小说以〃穗儿红〃为篇名，体现了作者既以泥壶为情节讲述故事，又将其作为文化载体的巧妙构思
8.〃九套壶〃壶腹上镌刻的跋文与诗句，表现了中国人民不畏艰辛、追求卓绝的民族精神和高雅的审美追求C.屈氏凭借机敏与警觉，挫败了日本兵进军四川的阴谋，为消灭敌人、保护民族文化瑰宝立下了不朽之功D.小说以全民抗战为背景，以谈笑从容的态度描摹风云变幻的场景，揭示了军民团结、同仇御敌的宏大主题
9.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头交代了故事发生的地点和地域特产，引出屈旺并介绍其身份、技能，为下文进一步展开故事情节蓄势B.小说采用多种手法塑造了屈旺鲜明的形象，他制壶技艺高超，有勇有谋，有家国情怀且始终蕴含着感人的力量C.小说情节跌宕曲折，张弛有度，围绕屈旺智斗日酋、保护〃穗儿红〃九套壶展开，线索单一明晰，写得详细完整D.小说语言雅俗并用，形象生动，作者如同一位了然的老者坐在读者面前，将这一〃智斗〃故事娓娓道来，亲切动人
10.文本二评价文本一说〃小说集中体现了胡金洲小小说的创作个性和艺术魅力〃，联系全文简要而具体地谈谈你对这句话的理解
11.结合文本二的观点，简析文本一的传奇性审美效果和艺术韵味是怎样创造出来的
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题选文一壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下清风徐来，水波不兴举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间白露横江，水光接天纵一苇之所如，凌万顷之茫然浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙于是饮泗乐甚，扣舷而歌之歌日〃桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光渺渺兮予怀，望美人兮天一方〃客有吹洞箫者，倚歌而和之其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之整妇苏子愀然，正襟危坐而问客曰〃何为其然也？〃客曰〃，月明星稀，乌鹊南飞’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，触胪千里，旌旗蔽空，醐酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属寄蜉嵋于天地，渺沧海之一粟哀吾生之须臾，羡长江之无穷挟飞仙以遨游，抱明月而长终知不可乎骤得，托遗响于悲风〃（节选自苏轼《赤壁赋》）选文二江出西陵，始得平地，其流奔放肆大至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰〃快哉〃盖亭之所见，南北百里，东西一舍涛澜汹涌，风云开阖；昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下变化倏忽，动心骇目，不可久视今乃得玩之几席之上，举目而足西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出渔夫樵父之舍，皆可指数此其所以为〃快哉〃者也至于长洲之滨，故城之墟曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋鹫其流风遗迹，亦足以称快世俗士生于世，使其中不白得，将何往而非病使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者将蓬户瓮牖无所不快而况乎濯长江之清流揖西山之白云穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！（摘编自苏辙【注】《黄州快哉亭记》）【注】苏辙，苏轼之弟苏轼因〃乌台诗案〃被贬黄州,苏辙上书营救苏轼，亦获罪被贬
12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.此其中宜有以过人者/将蓬户瓮牖/无所不快/而况乎濯长江之清流/挹西山之白云/穷耳目之胜以自适也哉/B.此其中宜有/以过人者/将蓬户瓮牖/无所不快/而况乎濯长江之清流/挹西山之白云/穷耳目之胜以自适也哉/C.此其中宜有以过人者/将蓬户瓮牖/无所不快而况乎/濯长江之清流/挹西山之白云/穷耳目之胜/以自适也哉/D.此其中宜有/以过人者/将蓬户瓮牖/无所不快而况乎/濯长江之清流/挹西山之白云/穷耳目之胜/以自适也哉/13,下列选项中加点实词的解释，不正确的一项是（）A.山川相缪，郁乎苍苍缪:同〃缭〃，盘绕、围绕B.驾一叶之扁舟，举匏樽以相属属劝勉C.今乃得玩之几席之上，举目而足玩观赏D.使其中坦然，不以物伤性坦然平静而无顾忌的样子
14.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.渔樵文中指捕鱼砍柴，是中国农耕社会常见的两种劳作方式也常用来象征官宦退隐生活B.孟德曹操的字古人幼年时命名，十八岁成年取字上级对下级、长辈对晚辈常称字C.谪居古代官吏被贬官降职与《琵琶行》序言〃予左迁九江郡司马〃中〃左迁〃意思相近D.骚人指《离骚》作者屈原，或《楚辞》的其他作者后泛指文人，文中指失意文人、诗人15,下列各项中对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.选文一，苏子与友人月下夜游，沐清风白露，赏月色天光，情兴生发，于是纵酒放歌，后听到客人悲凉箫声，感情陡转，由乐入悲B.选文二，从长江水势落笔，登临览胜接着揭示命名之由，最后联想到士人不同处世态度，肯定张君不以物伤性，自放山水的情怀C.两文均是作者处于困境之时，与朋友夜游黄州赤壁有感而作所览自然胜景、历史遗迹，引发他们对自然、对人生的种种思考D.两文均运用对比手法构设鲜明反差沧海之大与一粟之小，天地之永恒与去游之短暂；张君的不以谪为患与骚人思士的悲伤憔悴
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）知不可乎骤得，托遗响于悲风
（2）士生于世，使其中不自得，将何往而非病？17,两则选文都写到曹孟德，请分别简析其用意
五、古代诗文阅读阅读下面这首诗，完成下面小题苏轼东邻酒初熟,西舍豕亦肥且为一日欢,慰此穷年悲勿嗟旧岁别,行与新岁辞去去勿回顾,还君老与衰别岁（节选）【注】选诗是苏轼写于嘉祐七年
（1062）冬末的组诗《馈岁》《别岁》《守岁》中的一部分组诗的原题为〃岁晚相与馈问，为‘馈岁；酒食相邀，呼为‘别岁；至除夜，达旦不眠，为‘守岁蜀之风俗如是余官于岐下，岁暮思归而不可得，故为此三诗以寄子由〃
18.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.一二两句运用互文手法，通过对东邻西舍酒熟肉肥的正面描写，来突出浓厚的新年氛围B.三四两句中，〃一日欢〃与〃穷年悲〃对举，表现了诗人内心的悲喜变化，情感细腻，令人动容C.组诗虽是诗人因为在外做官，过年时思念故乡和亲人不得归而作，但其主旨却远不止于此D.选诗虽然语言平易，但画面感强；虽然情感充沛，但表达含蓄；虽写吃喝小事，但含义丰富
19.本诗后四句以议论为诗，给我们怎样的人生启示，有何作用
六、名篇名句默写
20.补写出下面句子中的空缺部分（）1白居易《琵琶行》中，运用侧面烘托手法展示琵琶女技艺高超、美丽出众的句子是
（2）屈原在《离骚》中用比喻的手法，写自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是:。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
