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文本内容:
承德实验中学高一年级语文导学案课题荷塘月色课型新授课课时第1课时主备人李希亭审核人李希亭时间
1、理解散文情与景的关系，学习借景抒情、情景交融的表达技巧.学习目标
2、培养诵读的能力，领悟作者的思想感情
3、品读文本优美的语言勾画自己喜欢的词句或语段，根据自己的理解加以点评
1.学习寓情于景、情景交融的写作方法重点难点
2.走进作品的情感世界，体会作者的复杂思想感情
1、通过听录音或默读，让学生读文入境
2、通过反复诵读、感知，品味作品语言方法
3、通过提问思考讨论，体会作者的感情学习过程学生自主学习随堂笔记
一、知人论世
1.朱自清，字佩弦，原名自华，号秋实，取春华秋实之意为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”原籍浙江绍兴因二代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会1925年任清华大学教授朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》，杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里
2.时代背景本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出班级:;小组:;姓名:;评价:来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争,只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中
二、相关知识意境指的是外界的人事物景（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合
一、情景交融的艺术境界合作探究
三、【双基探究】
（一）、基础知识梳理
1、正确识记下列加点的字闰（）儿琐屑（弥（）望
2、词语释义）时敛裾（鹤（）首点缀________________________________________________________________________）娜脉脉（蓊蓊（）郁郁斑驳________________________________________________________________________峭楞楞（）参（）差幽僻（丰姿________________________________________________________________________袅娜________________________________________________________________________脉脉________________________________________________________________________羞涩没精打采____________________________________________________________________蓊蓊郁郁____________________________________________________________________
四、【朗读探究】（-）配乐朗读
（二）同时给文章每个段落加上番号勾画文中表现作者心情的语句
（三）抓住关键词语，理出作者游踪，探究作者情感路线
（四）研读文章开头思考几个问题问题1:夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步问题2为排遣不宁静，作者散步的游踪是怎样的师生共同明确问题3一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗问题4文章第3段这一段独白到底流露了朱自清怎样的心情巩固提升
五、【巩固拓展】A.脉脉md颤zhdn动乘（ch6ng）凉独处（chti）B.酣hdn睡参差ci袅娜（nd）蓊蓊郁郁（yti）C.点缀zhui倩qidn影皱缀（xi6）揪（jiu）着草
1.下列加线字的注音完全正确的一项是（）D.一缗Iti羞涩（s6）踱（du6）着步明眸善睐（16i）
2.下列四组词语中，有错别字的一组是（）A.迷迷糊糊凝碧波痕朗照B.隐隐约约幽僻袅娜.空隙C.蓊蓊郁郁丰姿酣眠倩影D.没精打睬寂寞稀疏羞涩
3.依次填入下列横线上的词语，恰当的一组是（
①月亮地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了
②微风过处，送来清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的
③叶子本是肩并肩地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕
④月光如流水一般，静静地在这一片叶子和花上A.渐渐阵阵.密密照B.渐渐缕缕密密泄C.已经阵阵紧紧照D.已经缕缕紧轻泄
4.下面对加点词的分析，不正确的一项是（）A.而叶子却更见风致了（风致写出了叶子的神态，这神态是做给流水看的,叶子与流水便沟通了感情）B.叶子底下是脉脉的流水（脉脉本是形容人与人之间含情不语的神态，这里用在流水与叶子之间，赋予了人情味）C.这便宛然有了一道凝碧的波痕（凝碧青翠欲滴的样子这里把一闪即过的情景固定化，形成一幅恬静的画面，但静中有动）D.零星地点缀着些白花（点缀写出了满地碧荷，荷花稀少的特点与花相映成趣，更增添了荷塘的美）
6.下面对通感的分析，有误的一项是（）A.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的一一这是将嗅觉的气味转化为听觉的声音B.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲——这是将视觉的形象转化为听觉的声音C.金竹没回答凤月的一句话，戳到了她的痛处一一这是将听觉的感受转化为视觉的形象D.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹一一这是将视觉的形象转化为听觉的声音
5.下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（）
①层层的叶子中间，（a.白花零星地点缀着b.零星地点缀着些白花,）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的
②月光是隔了树照过来的，（a.高处丛生的灌木，b.高处的灌木丛生,）落下参差斑驳的黑影A.
①a
②a B.
①a
②b C.
①b
②a D.
①b
②b
6.对《荷塘月色》一文中联想到江南采莲风俗的文字，理解正确的一项是（）A.对古代采莲盛况的向往，对故乡江南的惦念，是想把自己从“颇不宁静的心境”中解脱出来B.作者生活丰富，这种联想充实了作品的内容，读之倍感妙趣横生C.当晚闲来无事，作者沿着荷塘漫步而浮想联翩，自然而然地回忆了这段读书生涯中的趣事D.作者触景生情，由眼前的荷塘联想到家乡的荷塘，表现了作者对祖国美好河山的热爱
7.依据示例，另外选取描写对象，仿写句子示例荷花正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人荷香微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的第一课时行踪变化家一一小路一一荷塘一一小路一一家内容变化乘凉、眠歌——淡月、独处——赏荷、赏月一一听蝉蛙忆江南——妻已睡熟情感变化颇不宁静一一渐得宁静一一沉醉宁静——渐失宁静一一颇不宁静问题1:夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？师生交流明确主要是由于“这几天心里颇不宁静”，夜深人静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还乱，就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼！全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的，它就像是一支乐曲中的主旋律，始终在全曲中回荡！问题2为排遣不宁静，作者散步的游踪是怎样的？（齐答）师生共同明确游踪家——小路一一荷塘一一家问题3一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？学生齐答（只让学生回答“找到”还是“没有找到”）到底找到没有呢？我们一起来看一看作者心情是怎样变化的请看第3自然段的内心独白，我们先一起来朗读这个自然段学生朗读问题4这一段独白到底流露了朱自清怎样的心情？学生明确尽管有哀愁，但更有一种淡淡的喜悦之情！作者只有这幽僻的坏境之中，才感到自己成了一个自由的人，才能够抛开尘世间的喧嚣和烦恼一一可见作者对现实的不满！“我且受用这无边的荷香月色好了”流露出作者为能够暂时得到自由，欣赏荷塘月色而淡淡喜悦一一可见作者幻想超脱现实！。
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