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文本内容:
高一语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--------*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重简言之，互联网不是法外之地网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长网络规范必不可少，这已是共识但需要有什么样的网络规范，则是一个复杂的问题底线伦理或〃负面清单〃通常是共识性密封最强也是最起码的网络行为规范，通过明确〃不能做什么〃来列出的网络行为负面清单，通常也是具有法线律强制性的禁区，构成最低层次的网络道德规范归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从〃五不〃来认识网络行为的底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单不伤害一一网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等不偷盗一一在网络信息空间中，要像对待现实世界中的商品一样，以合法合规的方式获取所需的信息，抵制侵犯知识产权的不道德行为不造假一一每一个网民要从不进行信息造假做起，确保自己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒体，不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言不浪费一一即不发生信息浪费的行为向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费,也会耗费网民的时间和精力，信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃多，如冬天下雪一般它总是在空中飘着,漫无目的，任意东西虽然，它比不上桃花那样浓妆艳抹，茉莉花那样芳香扑鼻观赏杨花时，
②—，一边品茶一边观赏，喝下去的不仅是茶，还喝下了杨花赐予人间的那种淡雅、清新，柔和、轻松，还有〃小园桃李东风后，却看杨花自在飞〃的那般悠闲因为人们总是伤感春逝，
③—，却唯独不会在意这漫天的杨花，满眼的，也即将与春同逝的杨花
24.下列各句中的破折号，和文段第三句中的破折号作用相同的一项是（）A.你不能用这么简单的方式对待一个人一一一个有活力、有思想、有感情的人B.你现在没有资格跟我说话一一矿上已经把你开除了C.只有两条板凳一一其实，即使有更多的板凳，这屋子也不能同时容纳三十个人吃粥D.水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西一一是一盒用精致纸盒装着的饼干
25.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字
26.分析选段中的句子，完成小题
（1）比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析
（2）文中画波浪线的句子可以改写成〃它总是在空中漫无目的、任意东西地飘着〃从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
八、情景运用
27.阐释思维就是对话题做具体形象化的解释说明它是段落展开常用到的一种思维方式比如下列这段文字众志成城是大家齐心协力，凝聚力量的一种精神众志者，合众人之心，团结一致也；成城者,乃成为坚固城墙之意，突出力量之大众志成城，凝聚人和力量，助民族发展，国家富强请运用阐释思维，以〃进取〃为主题写一段文字要求
（1）所写文字能运用这种思维方式；
（2）主题突出、文意完整；
（3）字数为50—80字（含标点符号）
九、写作阅读下面的材料，根据要求写作
（1）很长一段时期以来，多数高校对〃上课礼〃不作硬性要求，大学课堂上几乎不见起立与问好鉴于此，南京大学、华东交通大学、扬州大学信息工程学院等先后重拾课堂礼仪，让〃上课礼〃再现大学课堂
（2）近日，一名女生发帖称自己微信回复老板一个〃嗯〃，结果被老板批评〃和领导和客户都不要回复‘嗯，这是微信的基本礼仪〃此事引发网友热烈讨论作为刚学孔子〃礼乐〃思想的新青年，你对上述关于〃礼〃的现象有怎样的感悟和思考？请结合材料写一篇文章，表达你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息;不少于800字参考答案与解析【答案】【小题1】B【小题2】C【小题3】C【小题4】
①文本采取了总分式论证结构.
②首先指出制定和遵守相应的网络规则的必要性，亮出观点引导青年们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长.
③接着从、底线意识”的角度论述，五不的内容
④再从,、基准意识”的角度论述“等效意识反身意识价值意识和“契约意识的具体内容.【小毁5】
①为炫耀技术故意在网络中植入病毒，导致病毒传播的行为不仅违反了网络行为规范，更触犯了法律强制性的禁区，必将受到法律的严惩；
②这样的青年不傕得互联网不是法外之地;缺乏必要的文明的网络行为观，导致网络行为失范；
③他们违反了,五不”原则中的“不伤害、属于无意作恶，侵犯了他人的安全和利益；
④他们应当学习网络基准意识中的、,等效意识、反身意识”价值意识”和“契约意识规范自己的行为，做一个合格、文明的青年网民.【小题1】本题考直学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.Bk导致线上工作效率都不如线下高”错原文是、，信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息、造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余”,可见没有对线上线下的工作效率的比较.故选昆【小题2】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力.C”有助于我们理解何谓，价值意识…错由原文中的所谓…反身意识，可以说是等效意识在自我和他人关系上的延伸，即一个人的不当行为有可能损害到他人时，转换视角去设想当自己是这种行为的受害人时会有什么样的切身之痛，有了这样的反身意识”可知应该是有助于我们理解何谓,反身意识、故选C【小题3】本题考查学生归纳要点，概括中心的能力.本文的论点可以从文章第二段”由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长”得出.A.是从立法和惩治的角度谈网络文明规范，不是本文内容B.讲的是网络基准意识中的两点，不全面D.从底线意识讲如何规范网民的文明观念，只是文章的一部分内容，不全面故选C【小题4】本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力.文章开头先指出制定和遵守相应的网络规则的必要性，、、为保证网络空间的有序.制定和遵守相应的规则是必要的.不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重,接着从青年人的角度提出论点一曲于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长然后从,、不能做什么”的底线意识角度论述壬不的具体内容「,归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从五不来认识网络行为的底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单这,、五不分别为不伤害不偷盗不造假不浪贽、不盲从二接着从“能做什么”基准意识角度论述,,等效意识、反身意识价值意识下口”契约意识、的具体内容.可见文本采取了总分式论证结构，层次清晰，逻辑严密.【小题5】本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力.谈对某种现象的看法，首先要明确这种现象的性质，亮明自己的观点.如针对为炫技故意植入病毒的行为，明确这种行为不仅违反了网络行为规范，更触犯了法律强制性的禁区，必将受到法律的严惩.接者可以分析出现这种现象的根源依据原文,,网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重简言之，互联网不是法外之地”由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长,可以分析出这样的青年不佳得“互联网不曷去外之地，缺乏必要的文明的网络行为观，导致网络行为失范；然后可以分析他们的这种行为违反了哪些网络规范.依据原文,、网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等，可见他们违反了五不原则中的不伤害、属于无意作恶，侵犯了他人的安全和利益；最后分析应当如何教育规范这样的青年的网络行为.依据网络基准意识中的，,等效意识”,、,当线上的虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求这些青年应当明确线上线下的道德失范行为具有等效的实际影响；依据,反身意识”一个人的不当行为有可能损害到他人时，转换视角去设想当自己是这种行为的受害人时会有什么样的切身之痛，他们应当学会换位思考，从而约束自己伤害他人的行为；依据,价值意识、意识到网翎乍为信息技术的价值负载，从而关注信息技术使用的道德效应,他们应当明白不当使用网络可能会产生负面价值；依据、契约意识=通过订立契约的方式来规范各自权利和义务成为重构信任机制的重要方式之一”，这些青年应当通过契约意识明白自己需要承担的义务.【答案】【小题l】C【小题2】D【小题3】B【小题4】示例一材料一第二自然段，引用了关于课题组的调查范围、问卷回收情况和调查对象年龄情况的数据，真实、严谨、科学性强，说明该调查范围广、有效性强、可信度高、针对性强，体现了研究人员的科学精神.示例二材料一第三自然段，引用了课题组关于老年人语言生活状况调杳结果的详细数据，科学、直观、有诩艮力.说明我国部分老年人的语言生活存在明显不足，需要大家关注.示例三材料二第一自然段，引用了2022年末我国老龄人口数量及占比的相关数据，真实、客观、严谨，有说^力.说明我国老龄化趋势显著，进而说明研究老龄社会的语言问题十分有必要【小题5】调查内容
①从老年人的语言能力、交际对象、网络交际等方面分析老年人的语言生活存在的不足；
②探究老年人语言衰老现象的产生原因.建议
①加大科研力度，改善学科发展不平衡，攻克老龄社会发展中急需解决的语言学问题，持续开展应用性研发；
②提高社区服务，积极开展社区筛杳、科普，开设语言课程或活动以提升老年人语言能力.【小题1】本题考直学生对材料相关内容的理解和分析的能力.A.”取决于其语言生活的质量,,错误.从原文,、语言生活的质量高低和优劣对于老年人的生存状况、生活品质、精神状态、心理健康、身心愉悦等都具有重要影响”来看，,语言生活的质量”对老年人生存状况、生活品质、精神状态、心理健康、身心愉悦等都具有重要影响，但不能说,、取决于选项夸大其作用因为他们受到生理老化、方言障碍等客观因素的影响”错误选项以偏概全，除客观条件外还有主观原因D”持续开展应用性研发工作是重中之重错误.原文的表述是,、我国老年人口基数大、老龄化速度快，发展老年语言学具有独特优势、持续开展应用性研发工作是重中之重无中生有故选C【小题2】本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力.D”需要建立和完善适合老年人身心特点的信息交流渠道与方式错误从原文,对老龄社会中老年人语言交际问题的研究，是建立和完善适合老年人身心特点的信息交流渠道与方式、建设老年友好型社会的前提”来看建立和完善适合老年人身心特点的信息交流渠道与方式”的目的不是解决我国老年语言学发展不平衡问题，”对老龄社会中老年人语言交际问题的研究”是其前提故选D.【小题3】本题考直学生筛选概括信息的能力.B.街道为老年人提供便捷场所，引导老年人丰富自身的语言生活，体现了对老人语言生活的关爰故选B【小题4】本题考查学生分析说明方法作用的能力.示例一材料一第二自然段为了解老年人的真实语言生活状况，笔者课题组于2022年8月在江西、广东、江苏、重庆等省市的30余个城市和农村展开调查，共收到有效问卷455份.调杳对象整体上是80岁以下、文化程度较低的老人\引用了关于课题组的调杳范围、问卷回收情况和调查对象年龄情况的数据，真实、严谨、科学性强，说明该调查范围广、有效性强、可信度高、针对性强，体现了研究人员的科学精神.示例二材料一第三自然段,、在说话时长和交流意愿方面，46%的老年人表示每天说话的时间比之前减少了，43%的老年人表示主动交流的意愿比之前降低了……\引用了课题组关于老年人语言生活状况调查结果的详细数据，科学、直观、有卿艮力.说明我国部分老年人的语言生活存在明显不足，需要大家关注.示例三材料二第一自然段2022年末我国60岁及以上人口28004万人，占全国人口的
19.8%,较上年增加
0.9%,其中5岁及以上人口20978万人，占全国人口的
14.9%,较上年增加
0.7%,呈现逐年递增的态势）引用了2022年末我国老龄人口数量及占比的相关数据，真实、客观、严谨，有说^力说明我国老龄化趋势显著，进而说明研究老龄社会的语言问题十分有必要.【小题5】本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力.调直内容由、、调查发现，部分老年人的语言生活存在一些较为明显的不足.在语言能力方面但仍有37%的老年人在家庭之外的人际交往中经常存在因方言差异等带来的语言不通问题.在交际对象方面，老年人日常生活中的交流对象主要是中老年人，与中青年特别是青少年交流明显不够……在说话时长和交流意愿方面・在网络交际方面，很多老年人会使用手机购物、查询信息、社交聊天、娱乐等，也有41%的受访老年人表示用手机只打电话，基本不会做别的事…….、可知，从老年人的语言能力、交际对象、网络交际等方面分析老年人的语言生活存在的不足；由、、多数老年人从内心渴望跟上语言生活的时代步伐，但各种客观条件和主观原因的制约又使部分老年人不愿意枳极参与社交语言生活“生理老化导致老年人认知能力和语言能力有所下降社会角色的变化影响了老年人的语言生活环境和意愿”此外，很多随子女进城的老年人，由于环境陌生、方言障碍带来社交机会少、交谈对象单
一、交谈话题狭窄等问题，可能会被无形地孤立，内心产生孤独，从而缺乏健康多彩的语言生活”可知，探究老年人语言衰老现象的产生原因.建议由、我国发展老年语言学，要率先攻克在老龄社会发展过程中急需解决的语言学问题，主动服务,脑科学,等重大战略性科学攻关Mi内斯皿木生，T mA Mi；5+1II7!IE T母志工用山E林皿七方口石闾形五二第主侑牛十且用圣安注历丘附；石二百土忖珀人矢口的口【答案】【小题i】c【小题2】B【小题3】
①对大棕熊改称、、你”，拉近与大棕熊的距离，更能表达出作者对大棕熊的喜爱之情
②对大棕熊改称、,你二将大棕熊拟人化，更能彰显出大棕熊作为冬天小木屋主人的主体性，体现出作者视动物为朋友的平等意识.
③对大棕熊改称,、你、呼告抒情，便于感情交流，增强了文章的抒情性和亲切感.【小题4】
①素材处理方面文本一中，我们在六月,、在森林之巅的小木屋中喝茶”，在冬天，把小木屋让给棕熊，这都是在吾塞真实存在的事实，是非虚构素材，但文中大棕熊并没有出场，它的所有活动都是作者想象出来的，这种想象又是基于哈萨克人对大棕熊的认知形成的，是合理的想象，达到了,、虚实融合［
②艺术表现方面文中的大棕熊在作者的笔下成了大自然的一个主体的存在，它安然无忧，如同自然的守护神，与人类保持者距离又互相守望作者对大棕熊的描述是理想化的，诗意化的，而文章,、人与自然和平相处，和谐共存”的主旨则是非虚构的，是现实的二者的合理融合，达到了艺术的“真实二【专柠】【小题1】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力.C”意在突出大棕熊随遇而安，愍态可掬的可爱形象”错，作者想象大棕熊的活动与酣睡，并不是为了突出大棕熊随遇而安、憨态可掬的可爱形象，而是为了表现阿尔泰地区生态的美好，进而抒发人与动物（自然）相互守望、共同守护美好家园的心愿故选C【小题2】本题考直学生理解文章内容、分析文章重要语段的作用的能力.与学者型作家带着,优越感,俯视感写作不同错，文中是、不少知识分子作家）不是所有学者型作家都带着“优越感“俯视感”写作另外，”李娟的写作姿态是诚恳谋逊的，故她的文字显得更为动人”这样的因果关系也不成立故选B【小题3】本题考查学生赏析文本中叙述人称变化的作用的能力关于散文中第二人称的作用，答题思路有
①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；
②便于作者的感情抒发；
③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果.结合文本一，、、大棕熊不在那里了，它童年生活的依稀微光还留在那里“它爬上最高的山，目送我们的驼队蜿典南去..前面称大棕熊为它”，还是人与动物的关系，有一种生疏和距离感；是啊，大棕熊，我们的木头房子夏天是给人住的，冬天是给你住的.我们用一整个夏天来温暖木屋，然后全都留给你“你像是捶在深深的海底.大棕熊，你的皮毛多么温暖啊，你的身子深处一定是烫烫的.‘后面改称“你、将大棕熊拟人化，是把大棕熊作为冬天小木屋主人，这样称呼把动物人格化，与人平等对待，拉近了与大棕熊的距离，表达了对大棕熊的喜爱；同时「、你”运用呼告修辞，面对面交流，便于抒发对大棕熊亲切而热烈的感情.【小题4】本题考查学生对作品进行个性化阅读和创意解读的能力.根据文本二的解说，所谓“对非虚构素材与虚构想象之间的合理融合、指的是作家为了实现创作意图对事实素材进行解构重构，从事实的认知里提炼出艺术的真实”可见，这里的,虚实融合,一方面是指对素材进行加工，如通过想象实现虚实结合；一方面是指为主题服务进行的艺术表达.结合文本一，作者凭借,,冬天是熊的房子”想象出、,大棕熊的生活，”你像是睡在深深的海底大棕熊，你的皮毛多么温暖啊，你的身子深处一定是烫烫的“大棕熊，我们睡着的时候，你也在身旁温暖地卧着；我们走在路上，你和我们不时地擦肩而过”这种合理想象使得文章虚实结合.而对于大棕熊的描述，又明显是诗意化的、理想化的，如,、你在自己的睡梦中，大大地睁着美丽的眼睛”；有的是现实世界不可能存在的，如,、大棕熊，我们睡着的时候，你也在身旁温暖地卧着；我们走在路上，你和我们不时地擦肩而过；我们跪在沼泽边，俯身凑上脸庞饮水时，看到了你的倒影”，与大棕熊并肩站立，这就是文本二所说的“艺术真实【答案】【小题I】B【小题2】A【小题3】B【小题4】
（1）卫国并不比赵国强大，卫国就像是一支利箭，魏国好比强弓劲弩，卫国只是借助了魏国的力量，才取得了赵国河东之地.
（2）我听说，善于治理国家的君主，应该顺应日》善于估计军事力量的强弱，这样之后再其他国家联合【小题5】
①苏秦用干将、莫邪做比喻.干将、莫邪虽然是宝剑，但如果没有外力，就不会伤害人
②苏秦用坚箭、利金做比喻.再坚硬的箭杆、锐利的箭头，如果不借助弓弩，就不能杀伤远处的敌人.
③苏秦用卫赵之战做比喻.卫国、赵国这样的小国，能够看清形势，利用魏国和楚国的力量夺取土地.【羿析】【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意自己兵弱，信要同强国为敌；国家疲惫，偏要招来众怒；事情失败，偏要蛮干到底；自己兵弱，却不愿意居人之下；自己国小，偏要与大国为敌；事情失败了，偏偏喜欢行诈.兵弱而好敌强”国罢而好众怨、,事败而好鞠之“兵弱而憎下人.、地狭而好敌大力事败而好长诈这些句子结构一致，各自断开，即在,、敌强”后断开，排除AD；憎下人”是动宾结构，不断开，排除C故选B【小联2】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力A错误含义不同第T黄译为凭借第二个、蓿译为嘴给“句意如果后发制人就能有所凭借一这就是所谓的借给敌人兵器，送给敌人粮食”啊！B.表述正确C第一然一译为、这样、第二个然译为、……的样子句意怎么知道是这样的呢？，儿子无影无踪不知到哪里去了D两个以啷译为,、因为，句意因为齐国把天下对韩、魏两国的怨恨都集中到自己身上一况且因为你有身孕了故选A.【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力.B」披头散发”错误，根据原文、卫君跣行、，应该是，光脚逃走、.故选B【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴常,像;、、弦机，强弓劲弩；“藉、借助⑵“为治理；、料,估计；“从、联合【小题5】本题考杳学生分析理解文章内容及写作手法的能力.
①由,、今虽干将、莫邪，非得人力，则不能割刿矣”可知，苏秦用干将、莫邪做比喻干将、莫邪虽然是宝剑，但如果没有外力，就不会伤害人.
②曲、坚箭利金，不得弦机之利，则不能远杀矣”可知，苏泰用坚箭、利金做比喻再坚硬的箭杆、锐利的箭头，如果不借助弓弩，就不能杀伤远处的敌人.
③由昔者赵氏袭卫……卫非强于赵也，譬之卫矢而魏弦机也，藉力魏而有河东之地.赵氏惧，楚人救赵而伐魏……此皆非赵、魏之欲也.然二国劝行之者，何也？卫明于时权之藉也”可知，苏秦用卫赵之战做比喻卫国、赵国这样的小国，能够看清形势，利用魏国和筵国的力量夺取土地.参考译文苏奉游说齐闵王说“臣听说用兵打仗喜欢首先发难的将有忧患，芾头绛结盟约攻打他国的最终陷于孤立如果后发制人就能有所凭借，顺应时势即可远离仇怨因此圣贤做事，必定借势而为，且顺天而动借助形势，舒U于展开步骤；倚重天时，则是成功的关键因此，不懂得借势，违背时势，却能成就大事的机会实在彳散乎其微,、譬如说，即使有干将、莫邪一类的宝剑，如果不施以人力，则不能硝宝发而再坚硬的箭杆、铳利的箭头，如果不能借助弓弩，也不能杀伤远处的敌人箭并不是不铳利，剑并不是钝而无力，那是什么缘故呢？只是由于少了借力之物怎么知道是这样的呢？从前赵国袭击卫国，车不停顿，人不歇息，逼近了卫国，修筑刚平城，卫都有八座城门被堵塞，两座城门被摧毁，呈现出亡国的景象卫国国君光着脚，去向魏国告急魏王身披战袍，磨砺宝剑，亲自领兵向赵国挑战，邯郸大乱，黄河与太行山之间也乱作一团卫国有了魏国做依靠，便收里残兵，引兵北上，攻破了刚平，毁坏了中牟的外城卫国并不比赵国强大，卫国就像是一支利箭，魏国好比强弓劲弩，卫国只是借助了魏国的力量，才取得了赵国河东之地赵国恐惧，楚国救赵国而讨伐魏BL在州西开战，然后穿过魏都大梁的城门，驻军林中，饮马于黄河赵国有了楚国做依靠，便也去攻打魏国河北之地，纵火焚烧棘蒲，毁坏黄城所以，刚平被攻破，中牟被毁坏，黄城被削平，棘蒲被烧毁，这都不是赵国、魏国的初衷可是它们两国非要竭力去做，为什么呢？这是卫国能看准时势和借力掌握权变的缘故当今用陛治理国家的君主却不是这样自己兵弱，偏要同强国为敌；国家疲惫，偏要招来众怒；事情失败，偏要生干到底；自己兵弱，却不愿意居人之下；自己国U+1»n ufrUr17g布后祈・壬住土ggwg么W一夕用工;一一一，斗壬任K相分+台至旦+涪【答案】【小款I】B【小题2】
①离情于景，描写了烟雨中桐江岸边的丹枫、钓船等景物，寄托了诗人隐逸的愿望.
②运用想象（虚写手法），想象自己将来烟雨垂钓的画面，隐逸中暗含无奈与苦闷.
③运用用典，借用桐江钓叟’的典故，姑且占据丹枫垂钓，透露出诗人退隐山阴的无奈与愤懑【弊析】【小题1】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力.寺人的爱国热忱可见一斑”错误颈联写诗人想起以前历经沙场难以入眠，五更时听到画角的声响，内心生出无穷无尽的愁怨，而不是,、表达的爱国热忱故选B【小题2】本题考杳学生鉴赏诗歌抒情手法的能力.寓情于景‘、明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟,是诗人对景物的描写，意思是明天早上我要去被烟雨笼罩的桐江岸边，选一株丹枫树系我的渔船.作者借描写烟雨中桐江岸边的经霜泛红的枫叶,以及江面上悠闲的钓船等景物，抒发了自己向往隐逸的愿望运用想象抒情,、明朝意为明天早上、该词表明尾联的描写是作者的想象，属于虚写“且占丹枫系钓舟”是诗人想象的自己将来烟雨垂钓的情形，这样的生活虽然隐逸闲适，但,、且占丹枫”是姑且占据着满眼语枫之意，这也透露出诗人退居山阴的无奈与苦闷.陆游一生屡遭贬谪，无奈之下，做一个像严子陵、陶渊明一样的隐士，寻求超脱尘世的物外之趣.借用典故抒情尾联借用典故，据范晔《后汉书》记载，东汉的严光，字子陵，是光武帝刘秀的好友，他不肯入仕，而垂钓于桐庐江畔，过起了隐居山林的生活.所以「桐江”或者、桐江钓叟、就成了古代诗文中表达淡泊名利、辞官归隐意思的典故，诗人借此典故透露出退隐山阴的无奈与愤懑【答案】风乎舞雪咏而归可使有勇且知方也风急天高猿啸哀杜鹃啼血猿哀鸣（听猿实下三声泪猿鸣天上哀）【洋辉】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.易错字词舞当、啸、鹃、啼、鸣、7【答案】【小题1】B【小题2】
①都会有扬花的
②最好手里捧上一杯淡茶
③落泪花凋【小题3】I
①原文把在空气中飞舞的杨花比作大海里的一叶舟、冬天的雪，体现了比喻的相似性
②扬花在空气中与一叶舟在大海里的特点相似，均显得轻盈甄荡.
③扬花与冬天的雪颜色、外形相似，杨花在空气中瓢瓢洒洒与冬天下雪纷纷扬扬的视觉感受相似•2
①强调的重点不同原句重点落在漫无目的、任意东西”上，强调了杨花颜麒舞时的无目的、无方向的特点，表现了杨花的轻瓢；改句突出强调的意味不重
②句式不同原句为三个短句，句式灵活，语气舒缓，和整个文段的文风更和谐；改句是一个长句，较为普通.【羿析】【小题1】本题考直学生正确使用标点符号的能力.原文,、好像是在送春——它来到人间”破析号表示解释说明原因A.补充说明，递进关系；B.解释说明原因；C语意转折；D.从具体内容方面作更为具体的;摒说明故选B【小题2】本题考查学生语言表达之情境补写的能力.
①本处是说春回人间的时候，杨花就会期向天空.所以在这个时节，有杨树或者柳树的地方旧友杨花，并且后文它”代指的就是杨花，可填八都会有扬花的”
②本处是说观赏杨花时应该怎么做，根据后文,一边品茶一边观赏”可知，应该一边观赏杨花一边喝茶，可填最好手里捧上一杯淡茶”.
③根据前文“人们总是伤感春逝”可知，伤感春逝就会因百花凋谢而落泪，可境落泪花凋:【小题3］本题考查学生正确分析常见的修辞手法和句子表达效果的能力.I划线句子它很轻，在空气中好像是一叶舟飘在大海里一般；它很多，如冬天下雪一般”句子中“它冲旨上文中的，,杨花、在比喻修辞中作为本体，喻体分别为，一叶舟雪建构比喻的条件是不同类的事物，“杨花”为有生命的植物，，一叶舟、为人造的工具，,、雪”属于代表气候特征的无生命的物象另外就是本体和喻体之间有相似性，比如在空中的杨花与漂泊在大海上的一叶孤舟都具有小、轻、随意、自由等特点；纷飞的雪花与飞舞的扬花相像，颜色纯白，外形柔柔的感官也相似.生动形象，具体可感，颇具画面感和感染力2首先比较原句与改句结构上的不同原句分句多，原句作为复句，包含的小分句成分简单，直观好傕,,漫无目的任意东西”句式整齐，与前句,、它总是在空中飘着“长短结合，形式自由灵活，富于变化性从语意看，“漫无目的任意东西”形容杨花在空中赖舞的状态，本是状语，独立成句，更强调突出了这种特征，表意更丰富些，突出了杨花的美感，增强了感情效果、8圾信息、造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余不盲从一一上网时保持冷静清醒的头脑，不轻信网络谣言而上当受骗，没有信谣的网民，就没有网谣的市场，网民就不会被网络污染的策划者所利用，不会不明真相地卷入人肉搜索或网络围攻底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中不能做什么；而一旦在网络空间中产生了行为，无疑就是开始了〃做什么〃，只要有行为，就必须有一定的规范和要求去主导人的行为，于是就有了肯定意义上的网络行为意识其中，做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识，而这种基准意识可以通过〃等效意识〃〃反身意识〃〃价值意识〃和契约意识〃来具体体现所谓〃等效意识〃，就是当线上的虚拟世界出现道德失范行为时，耍将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求所谓〃反身意识〃，可以说是等效意识在自我和他人关系上的延伸，即一个人的不当行为有可能损害到他人时，转换视角去设想当自己是这种行为的受害人时会有什么样的切身之痛，有了这样的反身意识，就会自觉抵制许多不良的网络行为，就不会到网上去传播谣言〃价值意识〃在网络行为中有多方面的体现第一，它表现为对他人信息劳动的价值认同，比如尊重知识产权；第二，重视信息内容的文化意义，从而积极传播内容健康的信息；第三，意识到网络作为信息技术的价值负载，从而关注信息技术使用的道德效应由于技术普遍是负载价值的，不当使用网络可能会产生出负价值，如对网络游戏的沉迷会耽误学业和事业此外，网络是〃内容为王〃的空间，是各种思想交锋的新的疆场，青年人尤其是被争夺的对象因此，正确的价值观对他们而言具有主导性的作用〃契约意识〃就是要具有信息契约精神网络空间中，在信息的生产、传播和使用中新出现了大量的利益分配乃至利益冲突问题，冲击了传统的信任机制，通过订立契约的方式来规范各自权利和义务成为重构信任机制的重要方式之一当作为未来希望的青年一代在网上讲诚信、守契约、服从大局时，网络中新的信任机制可随之形成（摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神当代青年的网络文明意识》）
1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理青年的网络行为B.网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余，所以导致线上工作效率都不如线下高C.青年在进入网络空间时首先应遵从〃五不〃底线，明确在网络中不能做什么D.〃等效意识〃要求网络行为的主体在现实和网络空间中的道德规范要求要始终保持一致
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.〃五不〃是从否定性角度对网络行为作出的规范，如果有人违反了，可能会受到法律的惩罚B.基准意识是对网络行为的积极要求，它要求人们在网络行为中要做到平等待人或尊重他人C.中国传统美德中的〃己所不欲，勿施于人〃，有助于我们理解何谓〃价值意识〃D.网络信息的生产、传播和使用产生了一些传统信任机制框架内无法解决的新问题
3.下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是（）A.没有健全成熟的网络立法，违法网络行为不被惩治，文明网络行为就得不到保护，诚信社会也难以建成B.网络行为必须要有文明的观念意识加以引导，而〃等效意识〃〃价值意识〃等能够规范人们的网络文明行为C.引导青年树立文明的网络行为观念，有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代健康成长【答案】示范1:进取指倾心努力向前，力图有所作为，是一种向上的精神.,、进”是一种前进的动力，、，取’指付出后获取；进取使人不断学习和提升自己，付出后获得人生的辉煌，超越平庸.（78个字）示范2进取是一种向上的精神，它来自于对成功的渴望.进是一种前进的动力，、，取.指付出后获取；进取使人不断学习、不断提升自己，付出后获得人生的辉煌，超越平庸.（76字）汇总阐释进取指倾心努力向前，力图有所作为；它来自于对成功的渴望，是一种向上的精神.进”是一种前进的动力，取”指付出后获取；进取使人不断学习、不断提升自己，付出后获得人生的辉煌，超越平庸（91个字）【详筹】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力.首先理解阐释思维的概念，即“对某一话题进行概念性解释或形象化描述的一种思维方式，可以是定义、特征说明、名词诠释、划分举例、然后分析所给语段.语段阐释的对象是,、众志成城首先对一众志成城进行概念性的解释，接着分别揭示了“众志”和成城的意思,最后指出“众志成城的现实意义.考生写作中就可以按照这个模式成文，先明确所写文段的主题是,进取、然后解读,、进取”的含义，再分别解释进和取的含义，最后指出，进取的意义，要注意语言通顺流畅，主题积极向上，还要注意字数要求、9【答案】例文学礼行礼，立起大国形象《论语》有云,不学礼，无以立.”自古中国就是礼仪之邦，礼仪文明作为传统文化的一部分备受推崇五千年的文化传承使我国形成了独一无二的,中国范儿、也使礼,的内涵也越来越丰邕力I;是贫贱不移的个人修养，是“敬而无失的规矩纪律，是,、兼济天下”的社会公德作为文化的传承者，我们需要通过学礼行礼，立起大国形象学礼立身.礼是一种个人美德，它既内化为思想品质，又展现在言谈举止中.作为大国公民，我们除了要有健康的体魄，更需要良好的精神风猊，这不仅是，、仓康实”后的，知礼节，还是社会主义核心价值观的内在要求可见，礼源于传统文化，又超越了传统文化.然而，优良的礼仪规范在现代化的过程中逐渐流失，景区“到此一游二公共场所打架斗殴等事件不断挑起公民的文明神经”冰冻三尺非一日之寒，素质提升也非一日之功我们需要开展学礼的、，持久战,提升个人文明修养，加强品德建设.行礼育人.礼在教化育人的过程中有、润物细无声’的作用习总书记强调的,让民族文化基因在广大青少年心中生根发芽，正需要家长、老师、乃至整个社会形成合力，给予青少年更多的正能量.遗憾的是，现存的教育体系更注重功利性，忽视了素质教育的建设，导致青少年对传统文化漠视、甚至陌生，他们的价值观也始终处于悬空状态”所以在《雷雨》的公益场演出时，青少年的哄堂大笑也就不足为奇了.此外，家长的护犊心切、教育失当和教师的职业道德缺失也阻碍了青少年教养的养成.鉴于此，家长和老师必须以德修身，践行核心价值观，将向上向善的价值观传递给青少年以礼强国.国家强大不仅依靠经济的蓬勃发展，更需要用礼唤醒的文化自信.习总书记说、文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自♦信”因为五千年的优秀传统记述着民族精神的追求，夯实了文化建设的根基，奠定了文化自信的强大底气.国人世代传承天下兴亡，匹夫•有责”的担当意识、、，穷则独善其身，达则兼济天下”的价值取向、“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国情怀・・・・・•种种观念决定了我们中国人之所以为中国人.政府也通过,、民惟邦本、本固邦宁”的执政理念使、,天下大同、“是渭小康、’的梦想照进了现实.因此，中国的发展无法脱离传统文化的根脉，唯有以礼强国，以文化自信铸就民族之魂，才能使、大国形象”的羽翼日渐丰满.、中流击水，浪遏飞舟、处身历史的三峡，面对发展的关隘，今天的中国，尤其需要在创造出庞大的物质财富同时，锻造更强大的意志品质.学礼行礼，以礼强国，我们肩负着这个使命，也必将凝聚起这份磅礴的精神力量.【详弊】本题考查学生写作的能力.审题这是一道任务驱动型材料作文题.材料一借近期校园中的一些时事现象，引出了“上课礼”这一现象对此，要准确理解一上课礼这一现象的内涵“上课礼”承载尊师重教的优良传统，提倡礼仪课堂其实只是传承中华传统文化的一小步，应从课堂到生活都要贯彻文明礼仪.尊师重教是一个传统美德，恢复,、上课礼”这一优良文明礼仪，可以营造出一种积极向上的课堂氛围，加强老师和同学们之间的互动交流，有利于建设和谐的师生关系.、、上课礼”不是一种机械的形式，它承载着尊师重教的优良传统大学教育应是做文明人和专业知识的全面教育.让其回归课堂既是对教育的反思，又是一种直漏补缺，在潜移默化中让学生注重行为文明的细节，有利于提升大学生的整体素质课前互相致礼，重拾“上课礼”就是让美好的记忆回归，让大家再次学会敬畏材料二则由我们非常熟悉的微信使用引入话题，引发我们对微信社交，甚至是日常社交中的对话礼仪的思考.由此可见，整则材料，着重考查中华优秀传统文化中的礼”这一话骰既延续了优良的传统，又重视考生的现实思考，引领考生对当代文明礼仪进行思考为何要做做明，傕礼貌的好学生？日常生活中又该如何遵守礼仪？礼仪的度又该如何把握？等等.试题要求针对礼”展开思考，对此，文章开头首先可借助材料，或者自己生活中见到的类似现象，直接点出中心议题——礼”接着可从今到古层层分析，指出礼仪对修养身心、为人处世等方面的重要作用，最后进一步指出礼在我们当代社会应当如何去坚守.当然，对此，还可适当论述理清繁文婚节与必要礼仪之间的区别，使文章论述更严谨立意
1.仪式，亦是情意2,礼出于本心，道得于礼节
3.礼重内容，亦重形式D.〃五不〃作为网民尤其是青年们上网的负面清单，可以为网络行为的基准意识提供重要参照
4.请简要分析文章的论证结构
5.互联网上，有年轻人为炫耀技术，故意在网络中植入病毒，导致病毒传播请根据文章，谈谈你对这种现象的看法
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一
①老龄化，在当代具有全球性趋势；关爱老年人生活，是一个具有普遍意义的话题第四次中国城乡老年人生活状况抽样调查结果显示我国老年人目前生活状况整体较好但本次调查对老年生活核心内容的语言生活仍缺少必要的关注语言生活，简而言之就是以语言文字为桥梁而展开的各种社会活动和个人活动语言生活的质量高低和优劣对于老年人的生存状况、生活品质、精神状态、心理健康、身心愉悦等都具有重要影响
②为了解老年人的真实语言生活状况，笔者课题组于2022年8月在江西、广东、江苏、重庆等省市的30余个城市和农村展开调查，共收到有效问卷455份调查对象整体上是80岁以下、文化程度较低的老人
③调查发现，部分老年人的语言生活存在一些较为明显的不足在语言能力方面，多数老年人在社交中不存在语言障碍,但仍有37%的老年人在家庭之外的人际交往中经常存在因方言差异等带来的语言不通问题在交际对象方面，老年人日常生活中的交流对象主要是中老年人，与中青年特别是青少年交流明显不够，83%的老年人很少与青少年交流，60%的老年人甚至与子女和孙辈的交流都比较少；70%的老年人表示与中年人交流有代沟，88%的老年人表示与青少年交流有代沟在说话时长和交流意愿方面，46%的老年人表示每天说话的时间比之前减少了，43%的老年人表示主动交流的意愿比之前降低了在网络交际方面，很多老年人会使用手机购物、查询信息、社交聊天、娱乐等，也有41%的受访老年人表示用手机只打电话，基本不会做别的事；会使用微信的老年人占47%,但会使用微博、邮箱等其他网络应用的老年人只占5%,88%的老年人还是习惯于使用电话进行联系和交际在了解流行语和新词语方面，只有1%的受访者表示很熟悉，有84%的受访者表示基本不知道
④多数老年人从内心渴望跟上语言生活的时代步伐，但各种客观条件和主观原因的制约又使部分老年人不愿意积极参与社交语言生活
⑤生理老化导致老年人认知能力和语言能力有所下降，如听力、视力、记忆力、发音能力、词汇检索能力、话题把控能力、语言产出流畅性、句法使用复杂性、语言理解准确性等方面，都随着年龄增长而有不同程度下降，这使老年人（特别是高龄老年人）在社会交际中存在语言使用的实际困难
⑥社会角色的变化影响了老年人的语言生活环境和意愿每个人一生中都要扮演很多社会角色,这些角色通常连续性地排列着，每个角色都和一定的年龄或生命阶段相联系衰老会引发某些角色的丧失或中断，比如老年人从家庭、单位、社会的主角变为配角甚至〃无角〃，这往往成为部分老年人郁郁寡欢甚至自我封闭的重要原因老年人构成一个亚文化群体，群体内部成员之间可以找到共同语言，更容易认识自我、实现自我，但与群体外人员有较明显的心理距离，因此老年人往往缺少与年轻人交际交流的主观动力，有时甚至刻意回避与年轻人的交流
⑦此外，很多随子女进城的老年人，由于环境陌生、方言障碍带来社交机会少、交谈对象单
一、交谈话题狭窄等问题，可能会被无形地孤立，内心产生孤独，从而缺乏健康多彩的语言生活（摘编自刘楚群、夏学胜《过好语言生活享受幸福晚年》）材料二
①当前，全球人口老龄化趋势日益显著根据联合国的最新标准，一个地区60岁以上人口达到总人口的7%以上，该地区即视为进入老龄化社会2022年末我国60岁及以上人口28004万人，占全国人口的
19.8%,较上年增加
0.9%,其中65岁及以上人口20978万人，占全国人口的
14.9%,较上年增加
0.7%,呈现逐年递增的态势不仅中国如此世界上大多数国家都在步入老龄化社会，特别是发达国家，老龄化形势尤其严峻与此相应，老龄社会的语言问题不可忽视
②如何改善老年人的生活质量、满足老年人的生活需要，是老龄化社会各方必须思索的重要问题对老年人语言衰老及障碍的研究，是提供语言训练、延缓衰老、促进积极老龄的基础；对老龄社会中老年人语言交际问题的研究，是建立和完善适合老年人身心特点的信息交流渠道与方式、建设老年友好型社会的前提
③目前，针对服务老年个体的语言需求、解决老龄社会的语言问题，国际上已形成专门的学科分支一一老年语言学该学科的主要任务是研究老年人语言衰老与障碍的特征及机制，研究和解决老龄社会中的各类语言交际问题，研发延缓或改善老年人语言能力退化的服务或技术我国老年语言学发展尚存在三个明显的〃不平衡〃一是老龄社会语言问题的复杂性与老年语言学研究之间的不平衡;二是我国老年人改善语言生活质量的需求与研究成果应用范围及水平之间的不平衡;三是国外老年语言学发展水平与我国老年语言学现状之间的不平衡
④我国老年人口基数大、老龄化速度快，发展老年语言学具有独特优势目前，《国家积极应对人口老龄化中长期规划》已将应对老龄化上升为国家战略，提出要打造高质量的为老服务和产品供给体系，强化应对人口老龄化的科技创新能力，构建养老、孝老、敬老的社会环境等要求这些均与解决老龄社会语言问题、提供语言服务相关
⑤我国发展老年语言学，要率先攻克在老龄社会发展过程中急需解决的语言学问题，主动服务〃脑科学〃等重大战略性科学攻关问题的研究等；持续开展应用性研发，如面向老年人的语言能力量表编制、提取相关老年疾病的语言标志物、利用人工智能及大数据研发语言障碍的筛查诊断系统等；服务老龄化社会治理，积极开展社区语言认知障碍筛查、科普，参与老年友好型社区信息化建设，开设语言课程或活动以提升老年人语言素养和交际能力、促进积极老龄化（摘编自黄立鹤《当你老了，语言也会衰老吗一一老龄社会的语言问题与我国老年语言学建设》）
6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.老年人的生存状况、生活品质、心理健康等取决于其语言生活的质量，提高老人语言生活质量才能让他们更好安享晚年B.多数老年人渴望让自己的语言生活跟上时代，但现实并不乐观，因为他们受到生理老化、方言障碍等客观因素的影响C.基于我国60岁以上老龄人口不断增加的现实，《国家积极应对人口老龄化中长期规划》已将应对老龄化上升为国家战略D.我国老年人口基数大，老龄化速度快，发展老年语言学需要做许多方面的工作，持续开展应用性研发工作是重中之重
7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.社会角色的变化影响了老年人的生活状态，其心理也随之发生改变，有的老人因此郁郁寡欢甚至自我封闭
8.在故乡生活了大半辈子的老人习惯了农村传统的社交方式，在跟随子女去城市生活后，可能感到孤独不适C.推动老年语言学研究，建设老年语言学学科，是科学研究的重要内容，也体现了学术研究服务国家的使命担当D.为了解决我国老年语言学发展不平衡问题，我们需要建立和完善适合老年人身心特点的信息交流渠道与方式8,下列选项，最能体现〃关爱老人语言生活〃的一项是（）A.〃父母在，不远游〃，越来越多的高校毕业生选择回乡就业，实现游子和家人的〃双向奔赴”B.〃不怕人老，就怕心老〃，文东街道提供便捷场所，引导老年居民常出户、广交友、多唠嗑C.〃春蚕不老，夕阳正红〃，〃银发知播〃借助网络平台，面向广大网友传授自己的毕生所学D.〃执着追求，甘于奉献〃，上海民营企业家郝捷连续十六年向长宁爱晚亭敬老院捐款捐物
9.两则材料都引用了数据，请任选一处说明引用数据的作用
10.假如你所在的学校组织研学活动，要求学生撰写一份关于发展老年语言学的调查报告请结合材料内容，概括这份报告的调查内容及相应建议
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一夏天是人的房子，冬天是熊的房子李娟
①在吾塞，一场又一场漫长的下午时光，我们在森林之巅的小木屋中喝茶雪白的羊油舀进滚烫的黑茶里，坚硬的干面包被用力掰碎，泡进茶水泡软了之后，锡勺搅在碗里，慢慢舀啊舀啊，一口口吃掉那么安静
②风经过森林，像巨大的灵魂经过森林森林在敞开的木门之外，在视平线的下方从小木屋里看出去，天空占据了世界的三分之二，它的蓝色光滑而坚硬这时，斯马胡力说〃这个木头房子嘛，夏天嘛，是人的；冬天嘛，是熊的〃
③六月，我们来到这里我们的驼队穿过森林，一路向上，向上，缓慢沉重地走着无穷无尽的〃之〃字终于来到这最高处，这高山的顶端，林海中的孤岛夏天开始了！北上转场之路的最后一站到了！我下了马，徒步走完最后的一段路，眩晕地来到山顶，看到去年的木头房子寂静地等候在山路尽头、天空之下夏天开始了
④斯马胡力把被大雪压塌的屋顶修好，换掉压断的柱子女孩们七手八脚打扫地面，支起火炉，在地上铺开花毡，墙上挂好绣着金线银线的黑色盐袋、茶叶袋卡西去远处山脚下的沼泽里打来清水，引燃炉火烧茶夏天开始了
⑤夏天里，大棕熊又在哪里呢？哪怕站在最高的山顶四面眺望，也看不到它们的踪影卡西带我去森林深处拾柴禾她指着路过的山峰阴面的岩石缝隙说〃看那里！那是熊的房〃我爬上去,侧着身子凑向缝隙里的暗处，里面有巨大的哑默大棕熊不在那里了，它童年生活的依稀微光还留在那里
⑥我们生活在夏天里，大棕熊生活在冬天里永远不能在森林中走着走着，就迎面遇到后来时间到了，我们离开了吾塞这时，遥远地方的•棵落叶松下，大棕熊突然感觉到了冬天它爬上最高的山，目送我们的驼队蜿蜒南去冬天开始了！
⑦是啊，大棕熊，我们的木头房子夏天是给人住的，冬天是给你住的我们用一整个夏天来温暖木屋，然后全都留给你大棕熊，我们铺了厚厚松针和干苔群的床给你，整整齐齐的门框给你，结实的，开满白色花朵的屋顶给你你在寒冷的日子里吃得饱饱的，循着去年的记忆找到这里,绕着房子走一圈，找到门你拱开门进去一一多么安逸的角落啊，你倒头就睡雪越下越大，永远也不会有一行脚印通向你的睡眠
⑧雪越下越大，我们的木屋都被埋没了！你像是睡在深深的海底大棕熊，你的皮毛多么温暖啊，你的身子深处一定是烫烫的北风呜呜地吹，你像是被深深地钉在冬天里的一枚钉子你在自己的睡梦中，大大地睁着美丽的眼睛
⑨夏天是人的房子，冬天是熊的房子两场故事明明是分头进行的，生活里却处处都是你的气息大棕熊，我们睡着的时候，你也在身旁温暖地卧着；我们走在路上，你和我们不时地擦肩而过；我们跪在沼泽边，俯身凑上脸庞饮水时，看到了你的倒影大棕熊，在吾塞的浩茫群山间,你在哪个角落里静静地穿行呢？⑩浑身挂满了花瓣，湿漉漉的脚掌留下一串转瞬即逝的湿脚印大棕熊，我想把我的红色外套挂在森林里，让它去等待你的经过，让它最终和你相遇第二年的夏天，我去寻找我的红外套,直到迷路的时候才看到它那时它仍高高地，静静地挂在那里⑪大棕熊，我快要流下眼泪了！我想把我的红外套挂在森林里，想和你并肩站立，一同抬头久久望着它大棕熊再见！在阿尔泰茫茫群山中，围绕着我们群山之巅的木头房子，让我们就这样，一年一年，平安地，幸福地，生活下去吧！（节选自《走夜路请放声歌唱》）文本二好的散文作品并非单纯地临摹现实，更要倾注作家对现实素材的解构重构，有穿透表象抵达本质的洞见总结，在基于事实的认知里提炼出艺术的〃真实〃，作家的主观意图和艺术化处理依然不可或缺李娟文字的动人之处正在于对非虚构素材与虚构想象之间的合理融合，个人与观察对象恰到好处的距离分寸，情感抒发在物景描写里的自然渗透，现实与象征的交织互映，以及始终诚恳谦逊的写作姿态，避免了不少知识分子作家面对社会底层观察对象时的心理〃优越感〃〃俯视感〃及因此而造成的客观和融合的欠缺虚实融合的例子在李娟文中处处可见在《巴拉尔茨的一些夜晚》，我们能知晓她和母亲在杂货铺里的真实生活状态现实的苦寂，催生了李娟对夜晚及万物的自由想象，她用超现实主义手法向我们诉说了巴拉尔茨的月光，夜空、炉火，梦境，甚至是一只猫，一只模糊了现实和想象界限的猫这只猫夜夜伴她入眠，却总在白天消失，她描写了猫的呼吸，体温、触感甚至鼾声，却无法说出它的毛色和样子，因为每当她从梦中醒来，猫就不见了令人不由得怀疑这只猫是否是李娟幻想出来的，一种孤独状态下的心理投射，一种自我暗喻类似的自我隐喻在《走夜路请放声歌唱》里有更丰富、更深刻的呈现，如森林深处那只从未露面的大棕熊这种基于现实分裂出来的〃我〃的不同形态及精神寄寓，犹如音乐多声部复调重奏的自我表达，带有很强的现代主义色彩就像西方现代诗人常说的〃每个物里都睡着一支歌一旦被那个魔术的词命中，它就歌唱起来〃显然，李娟正是以她的言说之歌、文学之歌，在人生的夜路上放声歌唱，对抗现实的虚无和苦难，从而抵达更高的艺术〃真实〃（摘编自《李娟的文字为何不惧时间的冲击》）
11.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章标题来自斯马胡力的话，既说出了人与熊不同的生活习性，也蕴含着人与熊可以在同一片天空下和平相处的意思
8.〃夏天里，大棕熊又在哪里呢？〃表达了作者对大棕熊的关切，也是过渡句，由〃我们的生活〃自然地转写到〃大棕熊的生活〃C.文章通过一系列动词写大棕熊的活动，运用比喻手法写大棕熊酣睡，意在突出大棕熊随遇而安、憨态可掬的可爱形象D.作者想象自己与棕熊并立，久久地望着挂在森林里的红外套，温暖唯美的画面凸显了作者希望人与自然和谐相处的心愿
12.下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.好的散文更要倾注作家对现实素材的加工，作品的〃真实〃应是作家从事实的认知里提炼出的艺术的〃真实〃B.与学者型作家带着〃优越感〃〃俯视感〃写作不同，李娟的写作姿态是诚恳谦逊的，故她的文字显得更为动人C.李娟的《巴拉尔茨的一些夜晚》中运用了虚实融合的写法，其中，对那只猫的叙写既是现实的又是想象的D.引用西方现代诗人常说的话，意在表明李娟善用她独特的言辞，让〃物〃有了文学性，创造出〃艺术真实〃
13.文本一自第
⑦段起到最后对大棕熊改称〃你〃，这有怎样的表达效果？请简要分析
14.文本二说〃李娟文字的动人之处正在于对非虚构素材与虚构想象之间的合理融合〃，请根据文本二的内容，说说文本一是如何体现这种合理融合的
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题苏秦说齐闵王曰〃臣闻用兵而喜先天下者忧，约结而喜主怨者孤夫后起者藉也，而远怨者时也是以圣人从事，必藉于权，而务兴于时夫权藉者，万物之率也；而时势者，百事之长也故无权藉，倍
①时势，而能事成者寡矣〃今虽干将、莫邪，非得人力，则不能割刿
②矣坚箭利金，不得弦机之利，则不能远杀矣矢非不错
③，而剑非不利也，何则权藉不在焉何以知其然也昔者赵氏袭卫，车不舍人不休，傅卫国，城刚平，卫八门土
④而二门堕矣，此亡国之形也卫君跣行告溯于魏魏王身被甲底
⑤剑，挑赵索战，邯郸之中鹫，河、山之间乱卫得是藉也，亦收余甲而北面，残刚平，堕中牟之郭卫非强于赵也，譬之卫矢而魏弦机也，藉力魏而有河东之地赵氏惧，楚人救赵而伐魏，战于州西，出梁门，军舍林中，马饮于大河赵得是藉也，亦袭魏之河北，烧棘蒲，队
⑥黄城故刚平之残也，中牟之堕也，黄城之坠也，棘蒲之烧也，此皆非赵、魏之欲也然二国劝行之者，何也卫明于时权之藉也今世之为国者不然矣兵弱而好敌强国罢而好众怨事败而好鞠之兵弱而憎下人地狭而好敌大事败而好长诈行此六者而求伯，则远矣〃臣闻善为国者，顺民之意而料兵之能，然后从于天下故约不为人主怨，伐不为人挫强如此则兵不费，权不轻，地可广，欲可成也昔者，齐之与韩、魏伐秦、楚也，战非甚疾也，分地又非多韩、魏也，然而天下独归咎于齐者，何也？以其为韩、魏主怨也且天下遍用兵矣，齐、燕战而赵氏兼中山；秦、楚战韩、魏不休而宋、赵专用其兵；此十国者，皆以相敌为意，而独举心于齐者，何也约而好主怨，伐而好挫强也〃（选自《战国策・齐策五》，有删改）［注］
①倍:通〃背〃，违背
②刿:割喇伤
③钻（ti台n）:锋利
④土:通〃杜〃，堵塞
⑤底:通〃砥〃，磨砺
⑥队:同〃堕〃，毁坏
15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.兵弱而好敌强国/罢而好众怨事/败而好鞠之/兵弱而憎/下人地狭/而好敌大/事败而好长诈/B.兵弱而好敌强/国罢而好众怨/事败而好鞠之/兵弱而憎下人/地狭而好敌大/事败而好长诈/C.兵弱而好敌强/国罢而好众怨/事败而好鞠之/兵弱而憎/下人地狭/而好敌大/事败而好长诈/D.兵弱而好敌强国/罢而好众怨事/败而好鞠之/兵弱而憎下人/地狭而好敌大/事败而好长诈/
16.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.〃夫后起者藉也〃与〃此所谓，藉寇兵而赍盗粮N《谏逐客书》）两句中的〃藉〃字含义相同B.干将，春秋时著名的铸剑师，与妻子莫邪铸出两把名剑文中干将、莫邪都指剑名C.〃何以知其然也〃与〃儿渺然不知所往〃（《促织》）两句中的〃然〃字含义不同D.〃以其为韩、魏主怨也〃与〃且以汝之有身也〃（《与妻书》）两句中的〃以〃字含义相同
17.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.苏秦认为，国君如果善于顺应时势、倚重天时，那么成就大事的机会就增多了B.卫国国君在卫国遭到赵国的袭击时，仓促间披头散发逃到魏国求援军C.魏王亲自披甲带剑，为卫国出头，向赵国挑战卫国乘机重整旗鼓，北向攻赵D.齐国率先联结韩、魏讨伐秦、楚，挑起了大国间的争斗、交锋，从而被天下埋怨
18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴卫非强于赵也，譬之卫矢而魏弦机也，藉力魏而有河东之地
（2）臣闻善为国者，顺民之意而料兵之能，然后从于天下
19.苏秦是如何运用比喻论证来劝谏齐闵王要善于借助外力成就功业的呢请简要分析
五、古代诗文阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题秋兴
①陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋醉凭高阁乾坤连
②，病入中年日月遒百战铁衣空许国，五更画角只生愁明朝烟雨桐江
③岸，且占丹枫系钓舟【注】
①1180年，江西水灾，陆游开仓放粮，被小人借机弹劾陆游愤而辞官，回到山阴这首诗就是闲居山阴后所作
②连ze狭窄
③桐江在浙江桐庐县汉代严光曾隐居在此地，在桐江垂钓20,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.诗中的白发、秋山、狭窄天地、百战铁衣、五更画角声都让人感到悲凉压抑B.颈联写诗人回想沙场战事，诗中的情景虚实相生，诗人的爱国热忱可见一斑C.本诗塑造了一个中年多病、空有报国之志却无法施展的忧国忧民的诗人形象D.本诗沉郁顿挫，近似于杜甫诗歌的风格，印证了刘应时〃放翁前身少陵老〃的评价
21.尾联是怎样抒发作者情感的？请结合内容简要分析
六、名篇名句默写
22.补写出下列句子中的空缺部分1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对夫子的问志，曾皙描绘了一幅吹吹风、唱唱歌的快乐画面〃,〃，得到了孔子的赞赏2《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路认为自己治理一个内忧外患的国家，三年之后，能达到〃,〃的成效3以猿声来抒发愁情,在唐诗中颇为常见,如〃猿啼客散暮江头〃,请再举两例:〃
七、简答题
26.阅读下面的文字，完成下面小题春重回人间后，杨树才发芽长叶，让杨花从嫩绿的树芽中飘出，随风飘向天空似乎如少女般满含羞涩，姗姗来迟它没有参加迎春，好像是在送春一一它来到人间，己是晚春了凡有杨树或者柳树的地方，在这个时节，
①—O它很轻，在空气中好像是一叶舟飘在大海里一般；它很。
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