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文本内容:
高一语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--------*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下文，完成下面小题人工智能文学应有怎样的写作伦理？宋时磊
①在人工智能时代，小说创作者、读者和批评者或将彻底改变能够建立崭新文学艺术形式的，不再仅仅是人类，而是能够从事文学创作的机器人，或者是人机合一的创作体2016年日本名古屋大学研发的机器人所创作的小说《机器人写小说的那一天》参加〃新星一奖〃比赛，能够通过初审；2018年作家陈楸帆刊登在《小说界》的作品《出神状态》，有两段是人工智能模仿其写作风格的成果这标志着人工智能已经进入最为复杂的小说创作密封领域在文学发展史上，人文主义、人本主义的下一阶段，或将会是人机主义、人工智能本位主义的新时代线
②我们想问的是人机主义、人工智能本位主义时代降临之时，人类文学是否存在？从人工智能最先引起震荡的围棋界观之，谷歌公布〃阿尔法狗〃源代码后，出现了强悍的围棋人工智能，人类顶尖的围棋高手在人工智能面前毫无还手之力但人工智能并没有把人类驱逐出围棋界，而是引发了一场围棋革命，棋手依靠人工智能给出的胜率推算棋路，颠覆自身的思维定式，人类的棋艺有了实质性提升以此类推，人工智能文学的最终成熟，将会引起人类文学的一场颠覆式变革
③也许有人会反驳，围棋人工智能尚是弱人工智能，同样，当前的人工智能文学作品，无论是偶然灵光乍现的金句，还是拙劣粗糙甚至是粗鄙的句意组合，都是基于人类已有的文学成果与范江亭晚望赵嘏
①碧江凉冷雁来疏，闲望江云思有馀秋馆池亭荷叶歇，野人篱落豆花
②初无愁自得仙翁术，多病能忘太史书闻说故园香稻熟，片帆归去就妒鱼
③【注】
①赵嘏，晚唐诗人为博取功名，他负笈远游，滞留长安十一年
②豆花豆类植物的花
③西晋时，吴江文人张翰在洛阳做官，因见秋风起，而思念家乡的菰菜、纯羹、妒鱼脍，遂辞官回乡
21.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联照应了诗题中的〃望〃字，诗人凭江远眺，看天边云卷云舒引起万千思绪B.颔联诗人借秋日〃荷叶〃残败和〃豆花〃凋零两种景象，衬托眼前的萧索之状C.诗人表示只要无忧无愁，豁达乐观，自然就可以获得道家超脱逍遥的神仙方术D.〃太史书〃即《史记》，此句体现诗人对建功立业实现抱负一事衰颓消极的心境
22.本诗是如何表现思乡之情的？请结合内容简要分析
六、名篇名句默写
23.请补写出下列句子中的空缺部分（）1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子〃各言其志〃，而是先用〃，〃这两句温和自谦的话打消弟子的顾虑，创设一种轻松的氛围
（2）《登岳阳楼》中〃,〃两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽
（3）《桂枝香金陵怀古》借景抒情，抒发物是人非的悲叹之情的诗句是，
七、简答题
27.阅读下面的文字，完成下面小题在中国各种艺术形式中，篆刻是一个的门类篆刻是从实用印章的应用中发展而来的中国的印章最初用在制陶工艺方面，上面镌刻的是图案、花纹或族徽，到春秋战国时期，刻有官职名或人名的文字印章得到普遍使用，唐宋以后，由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味，印章不再局限于用来昭示身份与权力,而是通过镌刻人名字号、斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向印章也就超越实用功能，成为文人表达自己审美追求的独特方式中国印章艺术由此实现了一次完美的升华一一演变为中国文化特有的篆刻艺术明清时期，众多的艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解，再加上他们对印面布局的精心设计，对各种刀法的熟练掌握，篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出的流派风格篆刻艺术的发展及成就，使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式，同时也是中国画和书法作品中的组成部分
25.请在文中横线处填入恰当的成语
26.文中画横线的句子有语病，请修改
27.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（）A.你现在没有资格跟我说话一一矿上已经把你开除了B.醉心阅读使我得到了回报一一我的作文常常得到老师的表扬C.我看你的性情好像没有大变一一鲁贵像是个很不老实的人D.你永远那么青翠挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头一一这正是英雄的井冈山人的革命精神
八、情景运用
28.把下面四句话改写成一个长句要求可以增删个别词语，但不得改变愿意创客是一群自主创业的人创客陶醉于自己的奇思妙想创客充满激情创客执著地要将每个〃灵光一闪〃变成现实创客是_________
九、写作根据要求，完成写作任务材料一《普通高中语文课程标准》要求高中生进行整本书阅读〃，并明确指出〃在指定范围内选择阅读一部长篇小说通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点反复阅读品味，深入探究，欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值〃材料二有少年人说要我读《时间简史》，我很开心；要我读大部头的小说，就会看不入心有成年人说如果不懂科学，人类就无法生活；而不看《红楼梦》，对生活没影响材料三据说在英国人的家中常常会看到两本书一本是《圣经》，另一本是〃莎士比亚〃莫言在领取诺贝尔文学奖时说文学和科学相比确实没有什么用处但是它的没有用处，正是它伟大的用处请你结合以上材料的内容和含义，联系现实生活，以高一学生代表的身份在复兴中学〃人文阅读节〃的启动仪式上发表演讲，写一篇演讲稿要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;卷面整洁，字迹工整；不少于800字参考答案与解析【答案】【小题I】人工智能不成熟.是因为时间短暂.【小题2】B【小题3】C【小题4】合理文章首先人工智能时代，文学的创作者将不仅仅是人类，而是从事文学创作的机器人，或者是人机合一的创作体.接着分析人工智能时代对人类文学的影响.再分析当下人工智能存在的问题，接着指出随着人工智能的发展，人工智能文学将会创作出全新的、与新的文明阶段相适应的文学形式和内容最后论述人工智能时代文学应坚持一定的伦理准则.前面的论述都是为结尾服务的，文章采取了“是什么“、为什么、怎么办”的递进式结构，因此，以,，人工智能文学应有怎样的写作伦理”为标题合理【筹桁】【小题1】本题考查学生理解句子含义的能力.夏虫不可以语于冰者，笃于时也;意思是夏天的虫子不能够与它谈论关于冰雪的事情，是因为它被生存的时令所限制根据前文、我们必须承认现有人工智能文学的有限、幼稚乃至荒唐可笑”和后文、，两百年前的人们仍在研究应有怎样的翅膀，才能飞上天空；两百年后，如果有人再绑上一对翅腾，那不再是试验，而是以身犯险在未来，也许就是一两百年的时光，强人工智能或许已成为现实“可知，作者引用这句话意在说明，随着时间的流逝，随着人类技术的进步，强人工智能时代必将到来，到那时，夏虫就可以语冰了，到那时，人工智能文学就会有长足发展【小题2】本题考查学生理解文本观点和推断文意的能力.Ar人类将不能独立地进行小说创作与批评错误，原文是,、人工智能文学的最终成熟，将会引起人类文学的一场颠覆式变革、我始终相信，人工智能时代的降临，不会带来文学的式微与消逝”.C“人类将失去非凡的文学洞见力与表现力”错误，原文说,强人工智能或许已成为现实，它具有主体性，是人类的复刻版，甚至可以把人类的能力和智力集成在一起，具有超出一般人的非凡洞见力，但是并没有说“人类将失去非凡的文学洞见力与表现力,Dr文学能肖除人类与人工智能之间的差异错误，原文是“在人工智能时代，小说创作者、读者和批评者或将彻底改变能够建立崭新文学艺术形式的，不再仅仅是人类，而是能哆从事文学创作的机器人,或者是人机合一的创作体,并不是说,文学能消除人类与人工智能之间的差异”.故选B【小题3】本邈考查学生分析和概括文章内容的能力.第一空，根据前文,屈原、曹雪芹、但丁、莎士比亚、歌德、托尔斯泰等伟大的作家丰富了我们的日常语言，用文学语言创造和贡献了一批意象和典型形象”可知.应为语言创造、第二空，根据、应摒弃通过技术手段，实现无痕迹模仿或超级融梗等，以规避抄袭的法律风险“人类不应压榨和侵夺机器成果，将其作为写作的奴仆，机器也不应对人类的原创性进行压制和刻意贬低”可知，应为,双向原创”故选3【小题4】本题考直学生分析文章的行文思路和个性化阅读的能力.合理本文的行文思路，由当下的事实引出对象,人工智能时代的人工智能文学;然后开始逐层论述先论述人工智能给文学带来的影响，再阐述随着时代的发展，、更进一步言之，那时人工智能创作的不再是小说、诗歌、散文等传统文学样式，而是一种全新的、与新的文明阶段相适应的文学形式和内容”.最后指出、人工智能时代的降临，不会带来文学的式微与消逝、文学作为特定历史阶段伦理观念和道德生活的独特表达形式，应坚持一定的伦理准则;可见，前文都是为后文服务的，层层铺垫，最后得出具体的措施.当然，学生也可以认为不合理，根据论述的思珞和内容，言之成理即可.【答案】【小题i】c【小题2】A【小题3】D【小题4】棋待诏是唐玄宗时期设置的官职，专门侍奉皇室贵族下棋（或,、给皇室贵族做顾问和指导”），并负有参与夕及活动、参加公开棋会或比赛、著书立说弘扬棋道等职能.【小题5】
①,棋暗含对时光流逝、世事变迁的感叹
②“棋”暗含对远离政治、隐逸江湖的向往
③,棋’暗含逍遥洒脱、不慕名利的志趣【羿析】【小题1】本题考查学生筛选并辨析信息的能力.C.因果关系错误材料一第二段有“围棋在上层的盛行，特别是皇室对于围棋的热衷，无疑加大了围棋的影响力和普及度;由此可以推断社会上层，特别是皇室热衷于下围棋，只是加大了围棋的影响力和普及度，并非围棋在唐代能够流行的原因故选C【小题2】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.B”是为了论证王积薪棋艺高超，是我国围棋史上最早的国家认可的专业棋手”曲解文意，引用《集异记》是为了印证围棋在上层，特别是皇室中特别盛行的观点先后介绍了棋待诏的由来、发展阶段、社会价值和主要职责”错误，应是、,先后介绍了棋待诏的由来、发展阶段、主要职责和社会价值二DL递进式“错误，由,、下围棋是件要体力、耗智力的高雅运动，同时也是有闲阶层的消闲活动、除了仙人之外，僧人和道士也大都喜欢下棋与道士、僧人接近的，还有一类人是处士、隐士”可知应是并列式故选A.【小题3】本整考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.D.主要表现围棋的竞技性，经历千回成败才能参透黑白运子的玄机，不能支撑材料一一下围棋是有闲阶层的消闲活动、这一观点.故选D.【小题4】本题考查学生语言表达之下定义的能力.下定义多采用判断单句的形式.其格式多为、、xxx（种概念）是＜x＞的XX、（属概念）二根据玄宗时才正式定为官职，即，棋待诏…可知，棋待诏是唐玄宗时期设置的官职根据王积薪是翰林院的棋待诏，专门侍奉皇室贵族下棋，给他们做顾问和指导的“棋待诏的根艺活动，不仅仅是陪侍皇室贵族下棋……他们还从事以下几方面有意义的活动外交活动参加公开的棋会和比赛”著书立说，弘扬棋道“可知，棋待诏的职能.最后，根据下定义的格式表述为棋待诏是唐玄宗时期设置的官职，专门侍奉皇室贵族下棋（或给皇室贵族做顾问和指导、），并负有参与外交活动、参加公开棋会或比赛、著书立说弘扬棋道等职能”即可.【小题5】本题考有学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.根据,、从这一传说和唐人的诗作，我们知道下棋在中国是很有传统的，是休闲的、高雅的，同时，也是消磨时间的一个方法，它使人在对棋局的专注中，忘记了光阴的流逝可知，棋暗含对时光流逝、世事变迁的感叹根据,、与道士、僧人接近的，还有一类人是处士、隐士.在这些归于林下的人中，也有不少围棋高手.比如……都写出了他们与棋结缘的生活情态.与之相似，晚唐的司空图躲在王宫谷的别墅里，过的生活也是,一局棋，一炉药，像是T立隐士”可知，,、棋”暗含对远离政治、隐逸江湖的向往根据,、读《全唐诗》，可以发现不少描写赠送僧人、道士的诗，都与棋有关.如……或松下残局，送客而归；或一夜不眠，直至天晓.由此可见其生活之一斑”可知，棋’,暗含逍遥洒脱、不慕名利的志趣、3【答案】【小题I】B【小题2】C【小题3】
①面对敌兵渡河要求时，马老汉沉默不语，用半个眼睛看:暗含对敌人的轻蔑与愤恨
②遭受敌兵举枪威胁时，马老汉平静推船，、,忽然的想笑:暗含准备和敌人同归于尽的决心
③目睹敌兵船中舞蹈时，马老汉大声狂笑，，笑声扯起来暗含对敌人死到临头而不自知的嘲讽.
④发现敌兵罚狒逃命时，马老汉立在船面上大笑暗含亲手消灭敌人的畅快【小题4】
①文本一的情感基调是高亢悲壮.马老汉在屈辱与杀虐之下迸发出来的战斗热情，突出了普通民众对日寇的仇恨，体现了坚贞的民族气节与强烈的爱国精神.
②文本二的情感基调是深沉内敛.阎胡子的内心深埋着家国破碎的悲哀，交织者对现实的迷茫与对未来的希冀，突出了侵路者给百姓带来的心灵与生活的双重灾难【笄析】【小题1】本题考直学生分析和鉴赏小说内容和艺术特色的能力.B.”也表现了普通民众积极参军报国杀敌的热情”错误，这在文本二中缺少依据，文本二只是同胡子问八路是不是以后就有了好日子，没有写群众积极参军报国故选B【小题2】本题考查学生分析和鉴赏小的境描写的能力.C、以惨笑比喻,银色的月光…错误，应是以,银色的月光“比喻”惨笑，故选C【小题3】本题考查学生分析和鉴赏小说内容和艺术特色的能力.题干问,、文本一在摆渡敌兵过河的过程中，马老汉经历了哪些心理变化;首先注意限制的范围“在摆渡敌兵过河的过程中,然后需要结合描写马老汉心理的句子，或者语言动作等能体现心理的句子进行分析.,、老汉不作兴回答，一直没有动“老头子看他俩坐下来喘气，他用半个眼睛在看他们描写马老汉不想回答问题的心理，沉默不语的状态，以及马老汉用半个眼睛看日军的神态、动作，可见马老汉对敌人的轻蔑与愤恨.…行不行那兵拿出了枪老头子很平静地把船推下水里去，他忽然的想笑“溜大，你们可要死的！牛苗写面对敌人威胁时老人的心理「、溜大、容易出事，此时渡河会死人，马老汉却,彳艮平静地把船推下水里去“想笑写出他此时准备趁机和敌人同归于尽.,、忽然一声狂笑声，在半空中扯起.马老汉毛骨悚然的笑声扯起来了,,像屋瓦的磔裂……像年老的古树的崩折”描写马老汉面对敌人私舞时的笑声，他大声狂笑，其实是在讽刺敌人还不知道死到临头.,他们不再笑了，立刻慌舌曲跳下水里去，想逃命、涡旋里，逃不了命的，就是鱼也得丢下两片鳞片，才能转个身”一白发的老人立在船面上大笑，血和泪，天空和河水交流的大笑”描写马老汉面对敌人逃命时的笑，他的大笑暗含着马老汉亲手消灭敌人的畅快.【小题4】本题考查学生分析和鉴赏小说内容和艺术特色的能力.感情基调有欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤等，大多组合成四字词语进行概括.文本一中，由、、忽然一声狂笑声，在半空中扯起.马老汉毛骨悚然的笑声扯起来了/像屋瓦的磔裂……”马老汉从心里、眼里、口里、泪里和血里一齐都笑起来了他的最后的一缕生命，都化作了笑声，尖锐地冲散在天空”八一白发的老人立在船面上大笑，血和泪，天空和河水交流的大笑’等可以看出，小说描绘叙述马老汉在黄河之上偶遇日寇，遭遇日寇的屈辱，最后借助黄河的大溜，与日寇同归于尽的故事「、笑声”彰显着消灭日寇的澎湃激情，现了坚贞的民族气节与强烈的爱国精神，基调高磁壮.文本二中，曲,俺想，赵城可还离火线两三百里，许是不要紧.”咱中国的局面怎么样？,、“俺在山西没有别的东西，就是这一只破船……”可知，阎胡子关心国家时局，体现了他对家国破碎的悲哀.由我问你，是不是中国这回打胜仗，老百姓就得日子过啦？“阎胡子的两脚深深地陷进沙滩去，那圆圆的涡旋埋没了他的两脚了“可知，阎胡子盼望过上安定和平的生活，但是有被眼前的苦难淹没，交织者对现实的迷茫与对未来的希冀，突出了侵路者给百姓带来的心灵与生活的双重灾，基调深沉内敛【答案】【小题1】A【小题2】D【小题3】C【小题4】B【小题5】B【小题6】I译文晋国，有什么满足的呢？它在东边使郑国成为它的边境之后，又想要扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？2译文不是烛之武所说的利益与危害深深击中了秦穆公的心.怎么能像这样呢？【小题7】原因秦穆公是为了本国利益退兵.烛之武认为晋国实力增强，就等于秦国的力量削弱了；损害秦国的利益而让晋国得到好处，不划算，希望对方还是多多考虑这件事.最终因为利益问题，秦穆公退兵.【羿析】【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意烛之武出城游说秦穆公，站着说会儿话的工夫就在（郑国）将要灭亡的时候保全了郑国，不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戌守才离去，（秦国）改变得多么快啊！,、秦程公”是「说”的宾语，构成动宾结构，不宜断开，排除BD嗪”是,而去的主语「、秦置戌而去不宜断开，排除3故选A.【小题2】本题考直学生理解并掌握文言文的重点实词的能力.D.朝济而夕设版焉（成功）,错误°“济、渡河句意早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您故选D.【小题3】本题考查学生理解并掌握古代文化常识的能力.C、,古代的诸侯、君主在失德后的自称错误百人、即为寡德之人，意为在道德方面做得不足的人，是古代君主、诸侯对自己的谦称•中国古代讲究,、以德治国“以德配天，就是说君主、诸侯的权位是上天赋予的，但上天只会把天下给有德的人，君主、诸侯如果失德就会失去尊贵的权位，所以君主、诸侯就谦称自己是“募人”故选C【小题4】本题考查学生理解并掌握古代文化常识的能力.B「后特指国立最高学府，,错误，庠序，古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业故选B【小题5】本题考查学生理解文章内容的能力.B「,烛之武反客为主”错，原文,若亡郑而有益于君，敢以烦执事越国以鄙远，君知其难也焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”可知，烛之武围绕着秦、晋、郑三国的利害关系，离间秦、晋的联合行动，他先坦言郑国亡定了，接着指出，亡郑只对晋国有利，因为秦与郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，灭掉郑国无形中增加了晋国的土地和实力，而相对削弱了秦国国力，这不能不让秦穆公对伐郑是否损害自己的利益有所疑问，从自己的利益出发，秦国不会帮助晋国成就霸业而使自己国力相对削弱.所以这里烛之武并没有,、反客为主,故选B【小题6】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴,、封郑”,使郑国成为它的边境；、肆、扩张；恸,通缺、损害⑵喇害利益与危害；回怎么；“若是像这样【小题7】本题考直学生理解文章内容，筛选整合文中信息的能力.原文天下之事以利而合者，亦必以利而离”T序U害深中奏穆公之心，i巨能若是乎,、天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离不是（烛之武所说的）利益与危害深深击中了秦穆公的心，怎么能像这样呢？可知，在作者眼中，自己利益驱使下，秦穆公退兵.可概括为秦程公是为了本国利益退兵.原文,越国以那远，君知其难也.焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也……阙秦以利晋，唯君图之”可知，烛之武认为晋国越雄厚，秦国就越薄弱.削弱秦国对晋国有利，希望秦穆公考虑这件事！可概括为烛之武认为晋国实力增强，就等于泰国的力量削弱了；损害秦国的利益而让晋国得到好处，不划算，希望对方还是多多考虑这件事.最终因为利益问题，秦穆公退兵.参考译文（―）晋文公、奉程公出兵围攻郑国，因为郑国曾对文公取L并且郑国同时依附于是国与晋国晋军驻扎在函陵，奉军驻扎在氾水的南面郑国大夫佚之狐对郑文公说…国家很危险了！如果派烛之武去见奉国的国君，泰国的军队必定撤退”郑伯同意了烛之武辞谢说“我在壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，无能为力啊郑公说我不能早早用你，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错然而，郑国灭亡了，你也有所不利啊！”深夜，烛之武用绳子吊出城墙，他见到奉程公，说春国与晋国围攻郑国，郑国已明白自己将会灭亡彳融口灭掉郑国对您【答案】【小题1】B【小题2】
①借景抒情雁叫声声，游子心碎，诗人用碧江、孤雁、江云、败荷,这些孤清的意象着力渲染凄清萧瑟的秋天景韵.表达了诗人凄苦无朋、瓢零孤独的心境以及对家乡的思念之情.
②用典抒情诗的尾联借晋人张翰思念家乡的菰菜、姻B、第鱼脍而辞归的典故，深化了诗歌主题，表达了诗人对家乡的思念和急于回归故里的愿望【驿杆】【小题I】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力.B…豆花‘凋零……错误根据“豆花初、可知，农人篱笆旁攀援缠绕的豆苗，是刚刚绽放出花苞.故选B【小题2】本题考直学生赏析诗歌表现手法的能力.借景抒情诗人写秋天之时望碧江孤雁江云、观、，败荷:思绪万千这些孤清的意象牵动了诗人的思乡情怀，雁叫声声，游子心碎，诗人所着力渲染的凄迷衰飒的秋天景物与诗人凄苦无朋、甄零孤独的心境是一致的用典抒情最后一句，诗人写希望乘一叶孤舟回家，享用美味的第鱼受.借晋人张翰思念家乡的菰菜、疏至、竽鱼脍而辞归的典故，西晋时，吴江文人张翰在洛阳做宫，因见秋风起，而思念家乡的菰菜、姻I、第鱼脍，遂辞官回乡，深化了诗歌主题，表达了诗人对家乡的思念和急于回归故里的愿望【答案】以吾一日长乎尔毋吾以也吴是东南圻乾坤日夜浮六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿【详笄】本题考查学生默写常见的名句名篇及文学常识的能力.注意重点字词的写法，如呼”、，毋“圻、乾坤凝绿等要理解字义去记忆.、【答案】【小联1】十分独特才华横溢异彩纷呈不可或缺【小题2】文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味.【小题3】B式，采用特定程序和算法不断学习和优化的结果还有一些作品实际上是借助提取和优化语料库的辅助写作工具完成，甚至不过是一些基于语义分析的统计曲线和可视化呈现而已
④是的，我们必须承认现有人工智能文学的有限、幼稚乃至荒唐可笑庄子曰；〃夏虫不可以语于冰者，笃于时也〃,两百年前的人们仍在研究应有怎样的翅膀，才能飞上天空；两百年后，如果有人再绑上一对翅膀，那不再是试验，而是以身犯险在未来，也许就是一两百年的时光，强人工智能或许已成为现实，它具有主体性，是人类的复刻版，甚至可以把人类的能力和智力集成在一起，具有超出一般人的非凡洞见力在这种情况下，人工智能从事小说创作不再有争议，就像我们今日对飞机习以为常一样更进一步言之，那时人工智能创作的不再是小说、诗歌、散文等传统文学样式，而是一种全新的、与新的文明阶段相适应的文学形式和内容
⑤我始终相信，人工智能时代的降临，不会带来文学的式微与消逝文学是以0/1为基础逻辑的硅基文明中最为温暖的风景，它可以有效弥合碳基文明和硅基文明的差异，呈现出生命存在的鲜活力量文学作为特定历史阶段伦理观念和道德生活的独特表达形式，应坚持一定的伦理准则人工智能时代的文学伦理，不是指那些文学之所以成为文学的构成耍素和组成基因，如虚构性、创造性、想象性和审美性，而是文学作品对人与人、人与机、机与机等之间道德关系的调适和相应的准则在前人工智能时代，屈原、曹雪芹、但丁、莎士比亚、歌德、托尔斯泰等伟大的作家丰富了我们的日常语言，用文学语言创造和贡献了一批意象和典型形象，开掘了人类精神的深度和意蕴,人工智能文学首先要坚持的伦理第二,人工智能文学应秉持的伦理应摒弃通过技术手段，实现无痕迹模仿或超级融梗等，以规避抄袭的法律风险；在人机交互创作过程中，人类不应压榨和侵夺机器成果，将其作为写作的奴仆，机器也不应对人类的原创性进行压制和刻意贬低，相反应以激发人类的想象力和创造力、挖掘人类的无限潜能为己任第三，人工智能文学要陶冶人类的情操，升华向美的心灵，抚慰人类的内心，起到教诲的功能，不能让人类在舒适区低吟浅唱，更不能用〃数据茧房〃迎合人类生物本能和低下趣味最后，人工智能文学应促进族群以及人类之间的文化认同，而不是通过壁垒强化偏见，用群体压制个体，用强势群体压制弱势群体这些文学伦理适用于当前的人类文学创作，同样也适用于从事人工智能写作的机器人，乃至与当前人类面貌全然不同的〃新人类〃（有刷改）
1.第
④段画线句的语境义是
2.能够依据文意做出的一项推断是（）A.在人工智能时代，人类将不能独立地进行小说创作与批评B.弱人工智能时期，人工智能文学没有突破人类的思维范式C.强人工智能时代，人类将失去非凡的文学洞见力与表现力D.在人工智能时代，文学能消除人类与人工智能之间的差异
3.填入第
⑤段空白处最合理的一项是（）A.文学创新避免抄袭B,深度开掘无痕融合C.语言创造双向原创D.共同创造激发想象
4.本文以〃人工智能文学应有怎样的写作伦理〃为标题是否合理？请结合行文思路进行分析
二、非连续类文本阅读【弊析】【小题I】本题考查学生正确使用成语的能力.第一空这里强调篆刻艺术在中国各种艺术形式中的独特与特有性，故应填“十分独特,、十分独特I强调独有的、特别的、与众不同的.第二空这里强调的是艺术家在篆刻艺术上的才华，故应填才华横溢,更、、才华横溢1很有才华，多就文学艺术方面而言第三空文中横线处应填入的是流派风格”的定语，因此，应填一异彩纷呈:异彩纷呈、比喻突出的成就或表现，强调事物的新奇、特别与色彩艳丽繁多，可以直接充当渭语或定语第四空由前面的,、紧定结合”可知是强调不可缺少而非强调珍贵，故应填「不可或缺）“不可或缺;表示非常重要，强调不可缺少.【小题2】本题考直学生辨析并修改病句的能力.画线句有两处语病一一由于文人士大夫参与到印章的创作中，使“成分残缺，、,由于和”使洞时使用，导致句子缺少主语，可以却卓,由于、；
二、承•揽的技艺”搭配不当，“承揽,的对象多为一定的具体工作或物品加工等；“专承”侧重指传授和继承，可以用于学问、技艺、教义等；文段强调篆刻艺术的、发展超越“升华、成熟,等且箓刻是一种技艺，故用传承更合适【小题3】本题考查学生正确使用标点符号的能力.文中的破折号表示对上文词语、概念的解释说明.A.破折号表示引出对事情原因的解释；B.破折号表示对上文词语、概念的解释说明；C破折号表示突然转变话题；D.破折号表示总结归纳故选民【答案】创客是一群陶醉于自己的奇思妙想并执着地要将每一个灵光一闪变频实的充满激情的自主创业的人【详筹】本题考直学生语言表达之变换句式的能力.首先应找出句子主干创客是一群自主创业的人.然后把其它句子按照逻辑顺序变成修饰成分即可，注意顺序和衔接.本题是把其他句子变成人”的定语、9【答案】略【洋蟀】本题考查学生写作的能力.审题这是一道任务驱动型作文题.材料分析材料一强调高中阶段“长篇小说整本书阅读”的部分培养目标；材料二突出文学阅读的现实困境，即、看重科学之用，轻视文•学之用”；材料三用现实生活里的中外事例（英国人重视信仰和英国本土文学著作；具有世界级影响力的中国作家公开演讲的观点）突出文学的，无用之用”三段材料内容都指向,文学（人文）阅读二综合反映了“文学（人文）阅读的有用和无用，“科学之用和文学之用的区别材料核心概念属于关系型话题特别注意材料中提到的书名或人物都具有世界级影响力，也突出具备所属国家（民族）的文化特征.任务分析
①情境设置为复兴中学人文阅读节”的启动仪式，隐含了、号召高中生进行人文阅读（特别是本民族优秀作品）”辨析文学阅读的功用“解决文学阅读的现实困境”的目的指向和,复兴中学、校名内涵；又需要考生,、以高一学生代表的身份僦是考生的真实身份）”演讲，即要以符合身份的口吻和措辞，探究完成高中阶段文学阅读学业任务的方法
②内容要求结合以上材料的内容和含义，联系现实生活，意味着既要考虑材料的多元关系，适当进行辩证思考，又要联系高中生现实生活，解决现实阅读困境.
③文体要求是演讲稿、要注意文体格式、对象意识、口语化、鼓动性等文体特征写作时应辩证思考人文阅读和科学阅读的重要性，不能写成一味贬低科学（或科学阅读、实用阅读），鼓吹人文（文学）阅读的文章.可以先肯定科学阅读的价值，再重点论述人文阅读的意义，可以通过例证法具体论述文学阅读对我们的精神滋养和人生意义的引领，注意所举事例应当是整本书;即大部头的文学作品此外需要提醒，考生可以提及《圣经》的信仰作用、人文特性，但不宜过分宣扬其宗教教义.立意L文学阅读有大用
2.文学阅读与科学阅读同样重要
3.人文阅读不可废
4.阅读处处显人文阅读下面的文字，完成下列小题材料一围棋有赌胜负的意味，又是一件雅事，所以在唐代风靡朝野围棋在上层的盛行，特别是皇室对于围棋的热衷，无疑加大了围棋的影响力和普及度据唐人薛用弱的《集异记》记载，为了躲避安史乱军的烽火，唐玄宗仓皇逃往四川，在逃难队伍里，就有围棋国手王积薪王积薪是翰林院的棋待诏，专门侍奉皇室贵族下棋，给他们做顾问和指导的,可以说是我国围棋史上最早的国家认可的专业棋手了如果遇到国际间的重大比赛，那么棋待诏可以代表国家去参加下围棋是件费体力、耗智力的高雅运动，同时也是有闲阶层的消闲活动在古人的想象中，没有生命之忧、没有生活之虑的仙人最适合下棋，下棋是他们日常的消遣所以就有了任防《述异记》中那个很有名的观棋烂柯的传说说的是晋人王质到山里打柴，在山中看到两个童子旁若无人地下棋，棋下得非常精彩，把王质深深地吸引住了他看棋看得很专注，到终局的时候，忽然发现砍柴的斧柄已经烂掉了等他回到家里一问，才知道已经过去了多年，和他同时代的人都已经死掉了唐代不少人以之为典进行创作，如孟郊写有《烂柯石》，刘禹锡也曾在他的一首诗里说自己〃到乡翻似烂柯人〃从这一传说和唐人的诗作，我们知道下棋在中国是很有传统的，是休闲的、高雅的，同时，也是消磨时间的一个方法，它使人在对棋局的专注中，忘记了光阴的流逝除了仙人之外，僧人和道士也大都喜欢下棋因为他们有大量的空闲时间需要打发，所以下棋就成为他们生活中不可缺少的活动读《全唐诗》，可以发现不少描写赠送僧人、道士的诗，都与棋有关如杜甫的《因许八奉寄江宁昱上人》〃棋局动随幽涧竹，袈裟忆上泛湖船〃温庭筠的《寄清源寺僧》〃窗间半偈闻钟后，松下残棋送客回〃刘得仁的《山中寻道人不遇》‘棋于松底留残局，鹤向潭边退数翎〃吕岩的《赠罗浮道士》〃数着残棋江月晓，一声长啸海山秋〃或松下残局，送客而归；或一夜不眠，直至天晓由此可见其生活之一斑与道士、僧人接近的，还有一类人是处士、隐士在这些归于林下的人中，也有不少围棋高手比如李商隐的《赠郑说处士》〃浪迹江湖白发新，浮云一片是吾身寒归山观随棋局，暖入汀洲逐钓轮〃李咸用的《和友人喜相遇十首》“数杯竹阁花残酒，一局松窗日午棋〃温庭筠的《春日访李十四处士》〃一局残棋千点雨，绿萍池上暮方还〃都写出了他们与棋结缘的生活情态与之相似，晚唐的司空图躲在王官谷的别墅里，过的生活也是〃一局棋，一炉药〃，像是一位隐士（摘编自尚永亮《诗映大唐春》，有删改）材料二春秋战国时期，围棋已广泛流传汉代，士大夫阶层及宫廷贵族乐于此道东汉以后，围棋衰落，有绝迹之危唐朝的帝王多爱好围棋，这是棋待诏产生的重要原因，也是文武官员以及平民百姓普遍爱好围棋的原因之一《旧唐书・职官制》说，〃中书省〃下的〃翰林院〃设有棋待诏，是专门陪皇室贵族下棋的职业棋手,因他们都具有第一流的棋艺，故有国手〃之称棋待诏的设立可以分为形成期与固定期两个阶段唐玄宗以前，棋手候命于翰林院，等待天子宣召，并无官称玄宗时才正式定为官职，即〃棋待诏〃这种官职没有品秩，属于使职差遣之类,在翰林院中的地位比较低微棋待诏的棋艺活动，不仅仅是陪侍皇室贵族下棋，局限在宫廷的小圈子里与世隔绝，他们还从事以下几方面有意义的活动
一、外交活动如顾师言，接待日本国王子，切磋棋艺，成为中日围棋交流史上的佳话《旧唐书》载唐宣宗〃大中二年
（848）三月己酉，日本国王子朝贡方物，王子善棋，帝令棋待诏顾师言与之对手〃这是一次中日之间的围棋对抗赛由于水平相当，〃至三十三下，胜负未决，师言惧辱君命，而汗手凝思，方敢落指〃经过苦战，〃王子瞪目缩臂，已伏不胜〃
二、参加公开的棋会和比赛如王积薪，曾在燕公张说家、太原尉陈九言金谷园，与好手对局,对社会产生很大影响
三、著书立说，弘扬棋道比如，王积薪就著有《十诀》《金谷园局谱》《棋势谱》《凤池图》等其中的《十诀》仅仅用了四十个字，就以极其简练的口诀，高度概括了围棋的基本理论和实战中的战略战术，其影响十分深远，自唐以后的历代棋手，莫不以它为座右铭棋待诏的设立，大大提高了棋手的社会地位在科举考试之外,士人和平民又多了一条晋身之阶，有许多人倾毕生之精力研究棋艺，成为职业棋手唐朝以后，宋朝仍设有棋待诏明、清两朝的翰林院虽置有待诏〃，但已不见〃棋待诏〃这种名目由此可见，棋待诏始于唐朝而终于宋，一直延续了500余牟，对围棋的发展起到了很大的推动作用（摘编自西安市地方志办公室《唐代翰林设有“棋待诏〃一职》，有删改）
5.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在古人的想象中，无生命之忧和生活之虑的仙人，最适合既费体力又耗智力的围棋活动B.围棋活动为唐诗创作提供了有趣的素材，唐人诗歌也有助于我们了解唐代的围棋活动C.围棋在唐代能够风靡朝野，是因为社会上层，特别是皇室十分热衷于下围棋这项活动D.顾师言顶着巨大的心理压力与日本国王子切磋棋艺，反复思考后才落子，最终取得胜利6•根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.两则材料的内容都与围棋有关，材料一侧重从唐诗来谈唐朝的围棋活动，材料二则是介绍棋待诏这一特殊的官职B.材料一第二段引用《集异记》中的故事，是为了论证王积薪棋艺高超，是我国围棋史上最早的国家认可的专业棋手C.材料二从围棋的源流导入棋待诏的话题，先后介绍了棋待诏的由来、发展阶段、社会价值和主要职责，结构清晰明朗D.材料一使用递进式结构，并引用大量诗句，论证了下围棋是有闲阶层的消闲活动，同时增加了文章的文学色彩
7.下列诗句，不能支撑材料一〃下围棋是有闲阶层的消闲活动〃这一观点的一项是（）A.闲对弈楸倾一壶，黄羊秤上几成都（段成式《观棋》）
8.玉子纹楸一路饶，最宜檐雨竹萧萧（杜牧《送国棋王逢》）C.半偈已能消万事，一秤兼得了残阳（吴融《禅院弈棋偶题》）D.黑白谁能用入玄，干回生死体方圆（张乔《咏棋子赠弈僧》）
8.请根据材料内容，给〃棋待诏〃下一个简要定义
9.《说〃木叶〃》中所说的〃暗示性〃在古代诗歌中并不罕见，如〃柳〃〃月〃〃鸿雁〃等形象都有比较强的暗示性请结合材料一的内容，探究〃棋〃这一形象在古代诗歌中会具有的暗示性
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题文本一风陵渡端木藤良他又望了一下天上的月亮，远处的天虽然混沌，但是
①月光非常好，饱满而且清亮，完全是北方原野的理想的月光，月光照在河里，也闪着银色的鳞片唉，多少年没有这样好月亮了他把船上的缆绳仔细看了一下，立起身来想走脚步声，越来越近，他看不出是什么人来，只看见两个人影，一晃的他急于要回去睡觉，也没有心思细看，他向回家的路走去但是人的脚步声，却向他追赶过来，而且哇啦哇啦地向他讲顶憎恨的那些话他有些恐惧，又有些悲哀，自己后悔不该半夜里出来〃你的一一老头子，哈哈哈，你……领我们渡河去吧〃〃哈哈哈〃另外那个敌兵也大笑起来，玩笑地向对方的脑上打了一下老汉不作兴回答，一直没有动他们跑到船上，坐下来老头子看他俩坐下来喘气，他用半个眼睛在看他们〃把船放到水里去！〃那个啤酒桶样的兵命令他〃不能，我一个人推不了这船的！〃马老汉阴郁而且固执〃行不行？〃那兵拿出了枪老头子很平静地把船推下水里去，他忽然的想笑他随着那船顺着水溜顺下走，他想大声的像年轻时撑船一样，吆喝一通但是他没有，仍然很认真地说一次〃溜大，你们可要死的！〃两个兵并不听他的话，〃推呀，这老滑头，你推不推！〃〃反正你们要死的！〃老头子阴郁地说，但是马上又缩住了，他很快地去推船
②月光照在水上面，白花花的一片汪洋展开去，被地平线的云角吞食了，云里也闪起水星船在水面上浮起来了〃好呀，好呀”船完全流在大溜里了的两个敌人像两根黄色的萝卜一样在船板上转他们俩一并排地在模仿日本舞蹈的那种偶人的动作,而且得意地笑着船在像一片打滚的落叶一样地转了，他俩还在跳，仿佛就在水面的旋涡上他俩也一定要跳一样忽然一声狂笑声，在半空中扯起马老汉毛骨悚然的笑声扯起来了〃哈哈哈哈〃像屋瓦的磔裂……〃哈哈哈哈……〃像年老的古树的崩折〃哈哈哈哈……〃马老汉从心里、眼里、口里、泪里和血里一齐都笑起来了他的最后的一缕生命，都化作了笑声，尖锐地冲散在天空两个敌兵，这时候，才像大梦初醒似的，想起了自己的生命，但是大溜在涡旋，他们就是在涡旋里他们不再笑了，立刻慌乱地跳下水里去，想逃命涡旋里，逃不了命的，就是鱼也得丢下两片鳞片，才能转个身一种复仇的和对于生的抗议的连串的大笑，还在河面上浮摇一个白发的老人立在船面上大笑，血和泪，天空和河水交流的大笑〃哈哈哈哈……〃那条黄河面上，亘常浮载着的生命的破船，从此被一条卷起的水舌，舔食了一下，便什么都不见To但是水面上还扯起那一道惨笑，
③好像那一切银色的月光，都是笑声的实体,洒落在水上、沙上、土上和天间，三个人便立刻不见了随着笑声滚到水里……（有删改）文本二黄河萧红风陵渡车站附近，层层转转的是一些板棚或席棚，里边冒着气，响着勺子，还有一种油香夹杂着一种咸味在那地方缭绕着一盘炒豆腐，一壶四两酒，蹲在阎胡子的桌面上〃俺想，赵城可还离火线两三百里，许是不要紧……〃他向着兵士，〃咱中国的局面怎么样？听说日本人要夺风陵渡……俺在山西没有别的东西，就是这一只破船……〃兵士站起来，挂上他的洋瓷碗，点燃一支香烟，整理着他的背包黑色的裤子，灰色的上衣衣襟上涂着油迹和灰尘但他脸上的表情是开展的，愉快的，平坦和希望的他讲话的声音并不高朗，温和而宽弛，就像他在草原上生长起来的一样〃我要赶路的，老乡！要给你家带个信吗？〃〃带个信……〃阎胡子感到一阵忙乱，这忙乱是从他的心底出发的带什么呢？这河上没有什么可告诉的〃带一个口信说……〃好像这饭铺炒菜的勺子又搅乱了他〃你坐下等一等，俺想一想……〃风陵渡侧面向着太阳站着，所以土层的颜色有些微黄，及有些发灰，总之有一种相同在病中那种苍白的感觉看上去，干涩，无光，无论如何不能把它制伏的那种念头，会立刻压住了你那兵士站起来向阎胡子说〃我就要赶火车去…你慢慢地喝吧……再会啦……〃阎胡子把酒杯又倒满了，他看着杯子底上有些泥土，他想，这应该倒掉而不应该喝下去但当他说完了给他带一个家信，就说他在这河上还好的时候，他忘记了那杯酒是不想喝的也就走下喉咙去了奔向同蒲站的兵士，听到背后有呼唤他的声音〃站住……站住……〃他回头看时，那老头好像一只小熊似的奔在沙滩上〃我问你，是不是中国这回打胜仗，老百姓就得日子过啦？〃八路的兵士走回来，好像是沉思了一会，而后拍着那老头的肩膀〃是的，我们这回必胜……老百姓一定有好日子过的〃那兵士都模糊得像画面上的粗壮的小人一样了，可是阎胡子仍旧在沙滩上站着阎胡子的两脚深深地陷进沙滩去，那圆圆的涡旋埋没了他的两脚了（有删改）
10.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一运用对比手法来表达作者强烈的批判与讽刺，如先写敌兵在船上恣意狂舞时的得意洋洋，之后写他们在面对死亡时的惊慌错乱B.文本二通过阎胡子与八路军战士之间的对话展开，表现了老百姓对八路军的支持与信任，也表现了普通民众积极参军报国杀敌的热情C.文本二以简练的神态和语言描写来塑造八路军战士的形象，人物外在的“愉快〃〃温和〃与内在的坚定和自信形成呼应与映衬的关系D.两个文本都以黄河风陵渡作为背景，通过叙述黄河边平凡人物的生活经历来折射抗日战争这一重大历史事件，小中见大，别具匠心
11.关于文本一画线处描写月亮的内容，下列说法不正确的一项是（）A.第
①处描写，暗示出人物对理想中的生活怀念和向往，增添了诗情画意12第
②处描写，暗示了人物命运的重大转变，为下文的情节发展做了铺垫C.第
③处描写，以〃惨笑〃比喻〃银色的月光〃，化听觉感受为视觉形象D.这三处描写月亮的内容，贯穿全文的始终，前后呼应，使结构更为严谨
13.文本一在摆渡敌兵过河的过程中，马老汉经历了哪些心理变化？请结合作品简要说明
14.这两个题材相近的文本都蕴含着悲感，但情感基调仍有不同之处请结合文本内容简要分析
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题
（一）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也晋军函陵，秦军汜南佚之狐言于郑伯曰〃国危矣，若使烛之武见秦君，师必退〃公从之辞曰〃臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已〃公曰‘吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉〃许之夜缱而出，见秦伯，曰“秦、晋围郑，郑既知亡矣若亡郑而有益于君，敢以烦执事越国以鄙远，君知其难也焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也夫晋,何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋,唯君图之〃秦伯说，与郑人盟使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还（取材于《烛之武退秦师》）
（二）天下之事以利而合者，亦必以利而离秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣烛之武出说秦穆公立谈之间存郑于将亡不惟退秦师而又得秦置戍而去何移之速也烛之武一言使秦穆公背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难非利害深中秦穆公之心，i巨能若是乎？秦穆公之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，吾知秦穆公必翻然从之矣！（取材于吕祖谦《东莱〈左传〉博议》）
15.对文中划线部分的断句，正确的一项是（）A.烛之武出说秦穆公/立谈之间存郑于将亡/不惟退秦师/而又得秦置戍而去/何移之速也B.烛之武出说/秦穆公立谈之间/存郑于将亡/不惟退秦师/而又得秦置戍/而去何移之速也C.烛之武出说秦穆公/立谈之间存郑于将亡/不惟退秦师/而又得秦置戍/而去何移之速也D.烛之武出说/秦穆公立谈之间/存郑于将亡/不惟退秦师/而又得秦置戍而去/何移之速也
15.下列选项中，加点字解释有误的一项是（）A.明足以察秋毫之末（视力）如其礼乐，以俟君子（等待）B.批大郤，导大嶷（引导，这里指引刀进入）沛公则置车骑（放弃，丢下）C.素善留侯张良（交好）又欲肆其西封（延伸、扩张）D.籍吏民，封府库（登记）朝济而夕设版焉（成功）
16.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.伯春秋时期的公、侯、伯、子、男五等爵位之一，今天欧洲仍有这样的称谓B.礼指礼节、仪式等道德规范，先秦有《周礼》《仪礼》《礼记》等流传于后世C.寡人指寡德之人，古代的诸侯、君主在失德后的自称，后来成了他们的谦称D.执事指做事情，主持工作，也指办事的官吏，后来也用于表示对对方的敬称
17.根据所学课文判断下列选项中有关文化常识的理解不恰当的一项是（）A.衅钟是周朝的一种礼仪在古代，钟被视为一种神器，新铸成的钟要用牛羊的鲜血予以祭祀B.《孟子•梁惠王上》〃谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣〃庠序，即古代的地方学校，后特指国立最高学府C.乘，古时一车四马为一乘春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人D.《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年的历史，具有很高的史学价值和文学价值，被鲁迅誉为〃史家之绝唱，无韵之离骚〃
18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.烛之武顾全大局面对郑国危亡的局面，他放下不被重用的个人恩怨，毅然担负起出使秦国的重任B.烛之武反客为主他对秦穆公说，灭亡郑国是让秦赔上自己的邻国来增加晋国的势力并削弱自己C.烛之武富于谋略他一面向秦穆公许诺，愿为秦国提供好处；一面利用秦、晋矛盾，施行离间之计D.烛之武不辱使命他在国家危亡之时出使，不卑不亢，从容辞令，说服秦国退兵护郑，不失本国尊严
19.将下面语句译为现代汉语（）1既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
（2）非利害深中秦穆公之心，语能若是乎？
20.文
（二）认为秦穆公退兵的原因是什么，结合文
（一）具体分析
五、古代诗文阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
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