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文本内容:
高三语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--------*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题〃通史家风〃这一概念，是清代史学家章学诚在总结中国史学传统时提出来的他在《文史通义》篇中评价创作了《通志》的宋代史学家郑樵〃不徒以词采为文，考据为学也于是遂欲匡正史迁，益以博雅，贬损班固，讥其因袭运以别识心裁，盖承通史家风，而自为经纬，成一家言者也〃司马迁著《史记》的宗旨是〃究天人之际，通古今之变，成一家之言〃，在司马迁看来，历史是在变化中进行的，《史记》正是呈现出了这种变化《汉书》作者班固对司马迁多有微辞，但他也肯定〃其涉猎者广博，贯穿经传，密驰骋古今，上下数千载间，斯以勤矣〃在班固之后《汉纪》的作者荀悦和《后汉纪》的作者袁宏，都把〃通古封线今〃作为历史撰述的宗旨或原则之一值得注意的是，班固的《汉书》是纪传体皇朝史，荀悦的《汉纪》、袁宏的《后汉纪》是编年体皇朝史，它们都不是《史记》那样贯通的历史著作他们强调“通古今〃的必要性，一是司马迁〃通古今之变〃宗旨具有广泛而深刻的影响；二是〃通古今〃也是当时思想家所关注的问题王充指出〃，五经’比于上古，犹为今也徒能说经，不晓上古，然则儒生所谓盲瞽者也〃正是在这样一个思想背景下，荀悦等史家所倡言的〃通古今〃并非一定是要体现著作内容上的〃通古今〃，而是重在对现实的关注司马迁的《史记》是中国史学上最早的、最全面的通史撰述，梁武帝的《通史》则是最早以〃通史〃名书的通史撰述，它与前者不可同日而语，但在史学上还是产生了一定的影响南宋史学家郑樵是阐发史学之追求一一〃通〃的名家，他的《通志》是这方面的名作首先，郑樵强调〃会通
25.在不同版本的选集中，〃前路茫茫〃前的标点有破折号和省略号的区别，请分析两种标点的作用有何不同
八、情景运用
26.下面的一封邀请函在表达上共有五处不恰当的地方，请指出并修改尊敬的张先生
①由〃品牌中国产业联盟〃主办的中国品牌节将于2020年5月在我市举行
②在这几天，组委会将开展品牌中国总评榜〃评选
③这是中国品牌节最为重要的品牌调研推介活动
④活动坚持〃参选自愿、评选公正〃为原则
⑤评选标准涉及行业影响力等企业品牌的核心元素
⑥活动旨在表扬中国自主品牌企业所作出的成绩
⑦鉴于您在中国自主品牌建设领域中有一些影响力，
⑧现诚邀您担任〃品牌中国总评榜〃的评委
⑨请您务必参加⑩特此函请！中国品牌节组委会2020年3月1日—
九、写作阅读下面的材料，根据提示写作《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中，子路率尔而对〃可使有勇，且知方也〃孔子哂笑其言不让冉有谦让有礼〃如其礼乐，以俟君子〃孔子不赞一言两千多年过去，让或不让，依然是我们待人处事需要面对的问题请以〃让〃为话题，自选角度,自拟标题，写作成文要求不得抄袭，不可在文章中暴露个人信息，字数800以上参考答案与解析【答案】【小题I】B【小题2】B【小题3】D【弊析】【小题1】本题考查筛选并整合文中信息的能力.虽然班固、荀悦、袁宏的书不是贯通的历史著作”错误，原文第二段表述为在班固之后，《汉纪》的作者荀悦和《后汉纪》的作者袁宏，都把,、通古今”作为历史撰述的宗旨之一不包括班固故选B【小题2】本题考查分析文章论点、论据和论证方法的能力.Br意在表明，通古今，不是指内容，而是要关注现实,‘错误，原文第二段末尾表述为一通古今并非只是体现著作内容上的,通古今更要注重对现实的关注.原文是递进关系.故选B【小题3】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力.Ar这两本书是中国史学上最早的、最全面的通史撰述错，梁武帝的《通史》是最早以,通史名书的通史撰述；B.史学家强调”通古今”有两个原因，一是司马迁,,通古今之变宗旨具有广泛而深刻的影响，二是,通古今、也是当时思想家所关注的问题.选项遗漏了关键信息；C曲解文意，原文第3段为郑樵把“会通”与、，断代”对立起来的看法，不被本文作者认可，并非不被后世史学界认可故选D.【答案】【小题i】c【小题2】C【小题3】A【小题4】
①大运河融通”使不同区域的文化形成叠加并彼此渗透，促进社会及文化的融合
②不能突破阶层域，也并非指运河将区域文化融为一体.【小题5】
①一带一路”会带来显著的,沟通功能它不仅会高效地连接中国与世界，还会在“通,的文化空间中演化出多重特性与价值.
②“一带一路”通过海陆设施联通各国；因联通而带来各国物流、信息传播、人员往来等方面的流通；各国根据发展进程进行相关领域的变通，如技术更新与观念变革等；并会促进合作国家在经济、文化等方面的融通.【小题1】本题考直学生理解文中重要词语含义的能力.Ar大运河具有国防功能,，于文无据.此处引语表现大运河具有教化百姓的文化功能B,诠释错误，根据“共同构建了中国地域的线性框架格局，不仅从空间上拉近了中国南北的距离，更从国家战路格局上促进了传统经济格局和政治地缘格局的改变，部分解决了集权政治的稳定性、区域地方社会发展的不平衡性等问题，保证了国家统一和安全”可知，、、封山浚川、连接江河湖海”不仅仅是为了,解决国家交通问题D.对“弃弓走弦”的原因解释片面,还有政治方面的考量.故选C【小题2】本题考查学生筛选并辨析信息的能力.Ar凭借自身这一表述与原文不符.大运河通过与其他东、西之自然河流及交通枢纽相互联结，共固构建了中国地城的线性框架格局.B・“以开封为中心的运河”这一表述与原文不符在南宋逐渐取代了汉唐以来的“陆上丝绸之路应是与浙东运河相连的“海上丝绸之路二D”有效打破社会上、下阶层的固化状态这一表述与原文不符这种融合是使社会上、下阶层更加频繁互动，但并未突破阶层界限.故选C【小题3】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力•A.一国之都城逐渐从黄河流域拉至运河并作南北分布,，发生在隋唐末至元代.故有误此例可以作为“自春秋以来，各级各类政权所不断进行的开凿运河的实践”这一论断的依据之一.故选A.【小题4】本邈考查学生筛选并辨析信息的能力.由…融通,是河流流动所带来的流经区域文化融合的态势……而是指社会上、下阶层更加频繁的互动，造就了社会相对开放、融合的态势”可得出大运河融通使不同区域的文化形成叠加并彼此渗透，促进社会及文化的融合由、当然这种融合并未突破阶层畛域，而是指社会上、下阶层更加频繁的互动、,融通，并非指运河将区域文化融为一体，而是指其形成了，一气周流’的态势”可得出不能突破阶层域，也并非指运河将区域文化融为f【小题5】本题考直学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.由,、融合并非各种元素简单相加，也不是各种因素相互作用就会形成新的变量，而是指多元文化及运河之间融合自洽的状态“至此，一带一路’作为中国倡导、全球参与的开放型国际合作机制被正式提出面对百年未有之变局，一带一路,倡议主导实施的五通建设将中国与世界联动起来“可得出一带一路会带来显著的“沟通”功能它不仅会高效地连接中国与世界，还会在,、通”的文化空间中演化出多重特性与价值曲祠年10月，在访问，东登,时提出建设2世纪海上丝绸之路、的构想至此，一带一路’作为中国倡导、全球参与的开放型国际合作机制被正式提出“十年来，一带一路、倡议合作平台不断发展壮大从，五通实施指数来看，政策沟通层面，截至N23年1月，中国已同151个国家和32个国际组织签署20余份共建，一带一路,合作文件,.可得出一带一路,、通过海陆设施联通各国；因联通而带来各国物流、信息传播、人员往来等方面的流通；各国根据发展进程进行相关领域的变通，如技术更新与观念变革等；并会促进合作国家在经济、文化等方面的融通【答案】【小款1】A【小题2】B【小题3】
①在做人方面，礼数周到，老练通达，洞悉人性.
（2）在做艺方面，技艺精湛，表演精彩，善于把控演出节奏.【小题4】
①老舍所描绘的鼓书艺人方宝庆、说书曲目及演出场景都有生活蓝本，是其真实生活体验与感受的艺术表达
②老舍在塑造方宝庆、描绘其说书表演中，时时处处倾注着对民间艺人的礼赞，蕴含着对社会现实的关切和深沉的爱国情感.【羿析】【小题1】本题考直学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力•A.”与《红楼梦》中王熙凤初次出场的方式相似，都有，未见其人，先闻其声’的艺术效果”错误原文、，门帘一掀，汽灯的亮光，照得宝庆那油光银亮的秃脑门，闪出绿幽幽的跟他走上台来的工夫”先写方宝庆出场，再写他唱，与《红楼梦》中王熙凤初次出场的方式不同.故选A.【小题2】本题考直学生分析文章重要情节的作用、赏析语言的能力.体现了他的敬业精神”错，、,平举着,是把明晃晃的宝剑；竖拿着，是支闪闪发光的丈八长矛；在空中一晃，就是千军万马大战方酣他•一弯腰，就算走出了门；一抬脚，又上了马”体现他的表演艺术精湛.故选民【小题3】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力.在做人方面，结合,、他走上台来的工夫，对观众的掌声，不断报以微笑，同时不住地点着头，他穿着一件宽大的海蓝色绸长衫，千层底的黑缎子鞋.他上场时总是穿得恰如其分“可知，方宝庆出场对观众掌声的回应以及穿戴都是恰如其分；、唱完小段，宝庆说了两句，感谢听众光临指教今儿是开罗第一天，有什么招待不周的地方，请大家多多包涵”结束时,不住地道谢“体现他II数周到；那些熟座儿会欣赏他的演唱.走几个年青人没什么要紧.他们到书场里来，也不过就为的是看看女角儿他一结巴，就笑起来，听众也就原谅了他“可见他老练通达，洞悉人性.在做艺方面，,、宝庆的声音如波涛汹涌，浑厚有力，每一个字儿都充满激情.他缓缓地唱，韵味无穷.忽而柔情万缕，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而轻快，每个字都恰到好处”唱腔动人，技艺精湛；,、宝庆的表演，把说、唱、做配合得尽善尽美宝庆的技艺最老练他的手势不光是有助于说明情节，而且还加强了音乐的效果”他表演精彩；,,他以高昂的唱腔，进出了第一句猛的，他在鼓上用力一击，弦子打住了，全场一片寂静，他一口气象说话似的说上十几句韵白.再猛击一下鼓，弦子又有板有眼地弹了起来”善于把控演出节奏【小覆4】本题考直学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力.结合文本
二、方宝庆一家的遭遇，某种程度上是老舍先生的真实经历1938年7月，武汉告急，老舍一行乘一艘破船仓皇流亡重庆，一路历经坎坷.在重庆期间，老舍和著名鼓书艺人富少舫、富淑媛父女来往颇多，他们便是方宝庆父女的原型”可知，老舍所描绘的,鼓书艺人”方宝庆、说书曲目及演出场景都有生活蓝本，是其真实生活体验与感受的艺术表达结合文本一,、鼓到了他手里，就变得十分驯服.他的鼓点支配着小刘的弦子，他这时已经弹得十分和谐动听“宝庆的声音如波涛汹涌，浑厚有力，每一个字儿都充满激情.他缓缓地唱，韵味无穷.忽而柔情万缕，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而轻快，每个字都恰到好处他的鼓犍子是根会变化的魔棍，演什么就是什么平举着，是把明晃晃的宝剑；竖掌着，是支闪闪发光的丈八长矛；在空中一晃，就是千军万马大战方酣.他一弯腰，就算走出了门；一抬脚，又上了马”老舍在塑造方宝庆、描绘其说书表演中，对他的鼓点、唱腔和做功表演等极尽赞美的能事，时时处处倾注着对民间艺人的礼赞；再结合老舍从主人公方宝庆一家离开武汉赴重庆的船上写起，到1945年秋抗战胜利之后，方家一家人又告别重庆、乘船返回,、下江止“可知，方宝庆是战舌府代一个普通的说书艺人，作者在塑造这一人物时蕴含着对社会现实的关切和深沉的爱国情感.【答案】【小款1】C【小题2】A【小题3】B【小题4】I大概按照百姓的利益做事，使他们获利，就必然会这样吧.2擅长治理国家的人，让百姓不受干扰伤害，农民更加勤勉【羿析】【小题1】本题考查学生文言断句的能力.句意孟子所说的,、利”是指为了我这一国我这一身的利益罢了，至于说到狗或猪吃掉人的粮食要禁止，野外有饿死的人就要开仓赈济，这是关系到国家政治的大事.国家大事就是理财,理财才是所谓行义的事情孟子所言利者“意思是孟子所说的利，作句子的主语，较长，应与后文断开，排除A、B；狗彘食人食则检之“野有饿孳则发之.句式相同，之间应新开，排除D故选C【小题2】本题考直学生识记文化常识和理解文言实词的能力.A「某，是对他人的敬称错误，某，是草稿中用以代指本人名字.C,贵，以……为募句意各诸侯国只重阴谋暴力而轻视仁义道德；贵，地位高，句意因此，无论地位高低贵贱,无论年纪大小.故选A.【小题3】本题考查学生概括和分析文本内容的能力.B”因为官吏的俸禄、运输费用、水旱灾年及老鼠鸟雀的损耗需要大量的钱，所以必须……,’错误，因果关系不当，由、,为其来日之不可继也.不可继则是惠而不知为政，非惠而不费之道也，故必”可知，选项只是其中一部分原因.故选B【小题4】本题考直学生翻译句子的能力.⑴烟、按照；第f利”,利益；第二个“利二使动用法，使他们获利;然）像这样⑵常,擅长,善于；、为国，治理国家;呦二勤勉参考译文文本—:都人王安石请后来信提到青苗法这彳牛事，新法的实施对奸邪之人是不利的，他们一提反对意见，就有一群不明事理的人随声附和，他们的本意其实不在新法孟子所说的哧「是指为了我这一国我这一身的利益罢了，至于说到狗或猪吃掉人的粮食要禁止，野外有饿死的人就要开仓赈济，这是关系到国家政治的大事国家大事就是理财，理财才是所谓行义的事情一部《周礼》，讲如何理财的占了一半，难道周公是为了、利”吗？另陛别有用心的人想利用名称和事物本身比较接近这种情况搞乱它，以此来迷惑皇上和公众，那他们又如何看待百姓的心愿呢？开始以为没有人愿意贷款，而实际上前来贷款的人堵也堵不住；最后又担心人们不能还贷款，结果还贷的人多到几乎无法推却大概按照百姓的利益做事，使他们获利，就必然会这样吧」然而（有人又说）收两分利息不如收一分利息，收一分利息不如一分不收就贷款给他，贷款给他不如白送给他为什么不白送而必须收两分利息呢？因为担心将来这彳牛事不能继续下去如果不能继续办下去，就成了只讲恩惠而不懂得国家政治，这不是绐了百姓好处却又不耗费国家财力的办法，所以必须实行贷款的方式而且，还有官吏的俸禄、运输赈灾的费用、水旱灾年的拖欠、老鼠乌雀的损耗，因此必须扩大积累，准备饥荒到来时直接送给人们，（这样计算下来，）没有两分利息能行吗？而且，两分利息也是过去常平仓的常规公正的做法，怎么可以改变呢e你如果能和懂得更多事理的人讨论这彳牛事，（你就会明白，）我所说的没有一个字是不合于法度的，而社会上另陛喋喋不休、无理取闹的人也是不值得一驳的因此写信给您说明，您认为怎么样？文本二:周王朝衰落进入战国时期，各诸侯国只重阳谋暴力而轻视仁义道德，先求占有财富而后讲礼让这个时候，李悝为藐文侯提出了进步发展农业生产的主张，他认为方圆百里的土地面积，大概有九万项，除掉山川河流和都城及百姓居住的面积的三分之一，还有田地六百万亩，若能勤加耕耘则每亩可以增产三斗，不认真稠乍则减产也是三斗（以这个数字计算，）方圆百里的田地一增一减，就是一百八十万石粮食了他又说粮食卖得太贵损害一般人的利益，太贱则损害农民的利益；伤害了一般人的利益，他们会离散到别的地方去，伤害了衣民的利益，国家就会箜穷所以，粮食太贵了和太贱了，一定要伤害一方睡治理国家的人，让百姓不受干扰伤害，农民更加勤勉所以,即使遇到荒螭口水旱灾害，所买入的米不贵就不会造成百姓离散，用有余的去补充不足的把它在魏国实行，国家得以富强【答案】【小题l】C【小题2】本诗颈联以云多态出岫、鸟独吟呼风比喻自己虽然孤独，却努力为国家奔忙呼号，此是想枳极入世却不得不闲散的状态.陶句则以云无心出岫、鸟倦飞知还比喻自己曾处官场不得自由而愿回归园田，此是后悔入世而追求闲适的心境.【驿桁】【小题I】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力.€,读书多了迂滞不化错误，、,读书惟恐尽一意思是他把自己的藏书读完了会百无聊赖，表示自己现在仅能读书饮酒故选C【小题2】本题考杳学生比较阅读之赏析诗句意蕴的能力.颈联写云，、多态、写云之悠闲；写鸟“独吟、写乌孤独吟叫，作者在颈联以云、鸟喻自己，表达自己为国奔忙呼号却闲散孤独的现状，此是想积极入世却不得不闲散的状态.陶句,、云无心出岫、鸟倦飞知还二白云自然而然地从山峰飘浮而出，倦飞的4里也知道飞回巢中以云、鸟比喻自己，表明自己曾象云出山一样处官场不得自由，而今愿像鸟归巢一样回归园田，此是后悔入世而追求闲适的心境【答案】选贤与能讲信修睦狗吠深巷中寻常巷陌世间行乐亦如此古来万事东流水（泻水置平地，各自东西南北流岩不见黄河之水天上来，奔流到海不复回问君能有几多愁？恰似一江春水向东流）【详释】本题考直学生默写常见的名句名篇的能力.注意重点字词的写法，如、、睦”“吠“泻”等.【答案】【小题i】c【小题2】
①构成画横线的句子中，,、孩子时候的梦”是本体，、上匕（比喻，比方）,、是喻词，“花朵”是喻体
②表达效果比喻修辞手法的运用，生动形象地写出了孩子时候的梦”好像风雨里的花朵般娇弱，表达了作者对孩子时候的梦的怜惜之情.【小题3】
①“没想竟是大人了,中、了为语气助词，用于名词后，表示肯定新情况的出现,以提醒注意，使语言更自然、更亲切.
②,、跃马长堤的事就稀疏寥落了“中“了,、为语气助词，用于形容词后，表示状态变化完成，表达了作者的凄凉之感
③“可是我还是喜欢马呢中,呢为语气助词，表示感叹的语气，表达了作者对马的喜爱之情，使语言更生活化【小题4】
①使用短句，语言节奏明快；
②运用典雅的词句，化用古诗词，使语言典雅.
③节奏明快，语言典雅，给人以抑扬顿挫、张弛有度之感【小题5】
①破折号上文写作者喜欢马感受，下文说前路渺茫.中间用破折号，表示话题突然转变.
②省珞号上文写作者喜欢马感受，其后用省的号，表示相关内容的省路【羿析】【小题1】本题考直学生语言表达之语句复位的能力.括号前,、骑马去看戚友、偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉“顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父”应着活浪活浪的水声，哼若小调儿”等语句所描绘的境界是轻松闲适、自由自在的，正是终日繁忙的一品尚书内心向往的境界，所以对于一品尚书来说,、这境界”是任何东西都不能换的,语境强调的重点在这境界）Ar连……也;表递进关系，含有甚而至于之意，此处不是递进关系，不合题意；B“非.・…・不可表条件关系，重点强调条件,一品尚书、不合题意；C选项是,、一品尚书是襁的这境界”的倒装句，,这境界放在句首是强调的重点，符合题意；D.选项是反问句，用疑问的句式表达肯定的意思，强调的重点是，不能换\不合题意.故选C【小题2】本题考查学生正确使用修辞手法的能力.
①构成画横线的句子,孩子时候的梦就比风雨里的花朵，是一招就落的“，把孩子时候的梦比作风雨里的花朵，，孩子时候的梦”是本体，比（即比喻、比方）”是喻词，花朵是喻体.
②表达效果画横线的句子把孩子时候的梦比作风雨里的花朵，运用了比喻的修辞手法，一招就落、生动形象地写出了,,孩子时候的梦好像风雨里的花朵般娇弱，表达了作者对孩子时候的梦的怜惜之情.【小题3】本题考查学生正确使用虚词的能力•语气词既有表示语气的作用，又有表意的作用，分析时可以从这两方面入手.
①没想竟是大人了”中，了为语气助词，用于名词后表示，,是大人”这一新情况的出现，表示一种相对确定的语气，以提醒注意语气中的新情况、新信息，使语言更自然、更亲切•
②,、跃马长堤的事就稀疏寥落了“中“了,、为语气助词，用于形容词后，表示“稀疏寥落”这一状态变化完成；结合前文、,家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离”可知，表达了作者的凄凉之感.
③可是我还是喜欢马呢”中呢为语气助词，表示感叹的语气“呢”后冒号表示解释说明，其后面说明我喜欢马的原因，所以此处用呢”表达的是感叹的语气，表达了，我对马的喜爰之情，使语言更生活化【小题4】本题考有学生分析句子表达方式的能力.
①八敝车离马，前顿于古道西风中:使用短句，语言节奏明快；
②、、敝车羸马，颠顿、寂寞怅惘运用典雅的词语；“古道西风化用古诗词“古道西顺马使语言典雅句子节奏明快，语言典雅，读来给人以抑扬顿挫、张弛有度之感【小题5】本题考查学生正确使用标点符号的能力.
①,、前路茫茫”前的标点是破折号破折号前徐庶走马荐诸葛，在这句话时，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名±固然敝车向马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘.不是也正可于或种情景下令人留恋的么？\写作者喜欢马感受；破折号后”前路茫茫，往哪里去？、谈论的话题是，路\所以，此处用破折号表示话题突然转变.
②“前路茫茫”前的标点是省略号省略号前琮庶走马荐诸葛，在这句话时，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名±固然敝车疯马，前顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？\写作者喜欢马感受；其后用省路号，表示相关内容的未说完，加以省珞【答案】⑴
②…品牌中国总评榜评选.、改为…品牌中国总评榜’评选活动”⑵
④句，在悭持后加、以;或“为”改为“的、3
⑦句有一些影响力改为,卓越贡献、.4
⑨句,、请您务必参加”改为“届时敬请光I为、5
②句,、在这几天”改为“在此期间“6
⑥句,、表扬改为，表彰、【详笄】本题考查学生病句辨析与修改，及语言表达得体能力.I
②句，搭配不当，或成分残缺「开展”和,评选.搭配不当，或者缺少与“开展.搭配的宾语，可将…品牌中国总评榜、评选”改为…品牌中国总评榜,评选活动、’2
④句，结构混乱，句式杂糅，把“坚持……的原则”、以……为原则海合在一起，可以把”为”改为,,的、或把“坚持改为、以3
⑦句，用语不得体，,、有一些影响力”口语化，且表现不出对被邀请者不够敬重，可以把,有一些影响力改为，有卓越贡献;4
⑨句，用语不得体，“务必参加”带有命令意味，可、，请您务必参加改为“届时敬请光临”5
②句，用语不得体，“在这几天”过于口语化，可将，在这几天,改为”在此期间“⑹
⑥句，搭配不当，表扬和成绩搭配不当，可将“表扬”改为嚏彰、°、9【答案】例文:争是智勇，不争是淡泊千年前，孔子曾对子路室不谦让的率尔之言加以哂笑批驳，却也对冉有过于谦让的语言不赞一言.在这看似矛盾之中，我们却能发现，不满，敢争，方能激人自强上进，好争是自莽者的表现，完全谦让不争又难免庸碌不为.依我看，适时的不让与适时的谦让，方为当下迅猛发展时代洪流中应有的砥砺自身、打磨心志之道鸿毛蒜皮冗杂事，争还是不争？多数人总高估了自己的德行素养，以为凡我所争无小事;远溯至惠子怕庄子夺相的谨慎，近至当下挤公交挤地铁时的争抢现状，都是小事，但都争得不亦乐乎.早有人一语点破最无奈的是挤高铁挤火车，分明个个都有座，何必要争？从学生时代争分数、斗排名的好胜心,到参加工作后比房、比车、比爹妈的荒诞，无一不是小事小事过分地争，展现的并不是体面与尊严，而是人们残缺的德行与病态的心理冗杂之事当然是不必争的，也不该争，积极好胜不是理由，心急烦躁也不是借口.缓慢一些，大度一些，会让自己沉淀更多，收获更多.英国诗人瓦特・兰德说、和谁争我都不屑”这种小事不争的不屑理应人皆有之那么，什么样的事情应该要争呢？南海主权、钓鱼岛争端、端午节习俗的归属，这些涉及领土归属、国家主权、民族大义的问题，中国政府从来都是态度强硬，斗争到底，坚决不让.印度小说家普列姆昌德有言、、在人类生活中，竞争心是具有重大意义的东西.“中国风采、民族气节，我们争得这些东西可能并不能给自己带来实质性的物质利益.坚毅做骨，赤诚做魂10多亿中华子孙争的重大意义，非语言可以描绘，在郑成功、林则徐、邓世昌等古今英雄的故事中可以寻觅到答案要适时地争，又要适时地不争.少年时意气风发，为了美好的理想而争，为能将梦想化作现实而争，难免年少轻狂、冲动自莽与小人言行不可争，与不平不公不要争，因为当你身心俱健、足够强大时就能傕得，有时不争方为大义.穷且益坚，怯时更勇，与生不逢时、命途多舛要争，因为最有资格安排人生的只有你自己；聚少离多，风烛残年，与生老病死、相逢别离不可争，这是世间生灵必然要面对的过程，就像花开花寂又落地成泥，是不可逆转的.争，是一种智勇，是蓬勃向上的精神，是天下兴亡匹夫有责的气魄；不争，是一种淡泊，是静水流深，是天高海阔无为的境界.愿你我都能成为智慧的竞争者，在岁月长河间恬然前行.【详释】本题考有学生写作的能力.审题这是一道话题类材料作文题.此题结合教材，以子路和冉有与孔子的对话为情境，以单字、让“为话题，要求学生进行写作,让,、的含义相对明确，即谦让孔子并非一味主张,让;而是基于子路和冉有的性格，抱有不同态度——主体不同，评价有别提示语,两千多年过去，让或不让，依然是我们待人处事需要面对的问题“提醒考生，此文重点并非议论孔门师生，而是直面现实生活.时间过去两千多年，时代不同，对让或不让的评价也会发生改变.因此写作时应结合不同个体和时代的因素加以思考，让或不让，都应基于积极的心理和价值观，进行必要的思考分析.行文中首先应当思考「、让”的内涵是什么？其次，必须要注意写作的时代性，即站在新时代青年的立场，从时代精神出发，思考应该如何理解让，要找出两者之间的平衡点，可结合具体情境谈上什么时候要“让、什么时候不能“让立意
1.选择让或,不让需要勇气
2.谦让是一种胆识，不让是一种坚持3当让测让，做新时代青年之义大矣哉〃，他继承了司马迁〃通古今之变〃的撰述宗旨并在书志领域有重大发展其次，郑樵竭力批评班固，认为其〃全无学术〃〃断代为史〃，〃会通之道，自此失矣〃应当指出，关B樵把〃会通〃与〃断代〃对立起来的看法，在史学发展上是不能成立的要理解〃通史家风〃的核心内涵为何，必须回到古代史学家对〃通史〃的理论认识中去〃纵通〃，即贯通古今，追源溯流杜佑撰《通典》，上起黄帝，下迄唐天宝之末，是典制体通史的代表作其〃纵通〃的特点非常鲜明，即原始察终〃〃通古今之变〃〃会通〃是郑樵极力提倡的作史方法，其〃会通〃观主要包含两个方面一是文献资料的〃会〃，即广搜材料；二是古今历史的〃通〃〃横通〃则在〃通古今之变〃的基础上，增加了对社会历史各个方面内容的考量与论述其实，当我们以〃断代为史〃为参照审视〃纵通〃〃会通〃和〃横通〃，就会发现，文献资料上的〃会通〃和历史内容上的〃横通〃都不足以反映通史家风〃的主旨，因为断代史家也完全可以做到这两点在中国史学史上，无论是通史还是断代，只要是优秀的史著，都需要广泛占有文献资料以及反映丰富多彩的历史内容，这样才能留传后世可见，〃通史家风〃是围绕〃通古今之变〃而形成的别具一格的理论体系，〃通古今之变〃是〃通史家风〃的真正精神内涵，是真正的通史精神历史上对一些史事的记述常有曲直、是非之分，只有在通史编纂中才能做到〃衡鉴至公，庶儿笔削平允，而折衷定矣〃历史上对同一史事的记述也存在详略不同，以致〃首尾交错，互有出入〃而产生〃抵悟〃，这种情况也只有在通史的编纂中〃统合为编〃，定其去取，以提出一个合理的说法从史学史上考察，某些重大的、带根本性的历史问题和理论问题，往往是通史著作提出来的，并在学术史上具有长久的生命力（摘编自瞿林东《中国史学史上的〃通史家风〃笔谈》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.历史是在变化中进行的，司马迁写《史记》的宗旨，就是要探究天人关系，呈现古今的变化B.虽然班固、荀悦、袁宏的书不是贯通的历史著作，但他们都把〃通古今〃作为历史撰述的宗旨C.优秀的历史著作，需要广泛占有文献资料并且反映丰富多彩的历史内容，这样才能流传后世D.历史上对一些史事的记述常有曲直、是非、详略的不同，而在通史编纂中可以做到公允合理
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开篇提出了〃通史家风〃这一概念，接着引用章学诚评价宋代史学家郑樵的一段话作为印证B.文章第二段引用王充对五经〃的一段评语，意在表明〃通古今〃不是指内容，而是要关注现实C.文章摆事实，讲道理，说明〃通古今之变〃是〃通史家风〃的真正精神内涵，是其正的通史精神D.文章第四段展开分类论述，从〃纵通〃〃会通〃〃横通〃三个角度论述了〃通史家风〃的核心内涵
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.司马迁的《史记》与梁武帝的《通史》，这两本书是中国史学上最早的、最全面的通史撰述B.史学家强调〃通古今〃的必要性，是因为司马迁〃通古今之变〃的宗旨具有广泛而深刻的影响C.作《通志》的南宋史学家郑樵把〃会通〃与〃断代〃对立起来的看法，不被后代史学界认可D.从史学史上考察，通史著作提出的某些重大的、带根本性的历史问题和理论问题，在学术史上具有长久的生命力
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一大运河文化的特质是什么？〃千年运河、沟通南北〃是大运河区别于长城、黄河的重要特点，在〃千年〃与〃南北〃所建立的时空之中，运河〃沟通〃的功能最为显著兼具运输功能、生活场域功能和文化象征意义的〃大运河〃，不仅是一条〃经纬中国、运通华夏〃的河流，还是一种〃利器明德，以厚民性〃的文化在〃大运河〃全景意识之下，大运河物理空间中的〃通〃在文化空间中演化出了联通、流通、变通和融通等多重特性与价值〃联通〃是运河人工开挖并利用自然河道联江达海以通四域的功能封山浚川、连接江河湖海是中国传统〃天下观〃和帝王交通天下的文化理想自春秋以来，各级各类政权所不断进行的开凿运河的实践，正体现了对这一文化理想的不懈追求时间脉络中，运河经历了由区域内至区域间进而纵贯南北的过程隋唐以降，大运河联结的范围扩大，进而实现了五大河流之间的沟通，并且在唐、宋时期以浙东运河为通道，实现了运河与大海的连接，将运河区域连接至世界范围在政治领域，隋唐宋至元代，运河从人字形到一字形的改变虽未改变政治中心对江南财富的依赖，但将国之都城逐渐从黄河流域拉至运河并作南北分布大运河跨越区域之畛域，进而通过其他东、西之自然河流及交通枢纽相互联结，共同构建了中国地域的线性框架格局，不仅从空间上拉近了中国南北的距离，更从国家战略格局上促进了传统经济格局和政治地缘格局的改变，部分解决了集权政治的稳定性、区域地方社会发展的不平衡性等问题，保证了国家统一和安全〃流通〃是运河因联通而带来的物流与信息传播，以及进而形成的社会流动漕运无疑是运河最重要的流通功能漕运是国家行为，而包括漕运在内的物资与信息流通则不仅是国之制〃，还是形塑中国社会发展的利之道〃隋朝大运河开凿以后及至晚唐，〃农商交相养〃的经济发展趋势明显汉唐以来单一农业经济正在逐步转型为农业和工商业并重之形态北宋以开封为中心的运河，可以中转从长江、赣江、黄河等自然河流转而来的布帛、金银等物品；与浙东运河相连的〃海上丝绸之路〃总在南宋逐渐取代了汉唐以来的〃陆上丝绸之路〃，形成了新的世界范围内的物资流通渠道明代运河已成南北之势，此时期的大运河已成为一个磁场，吸附着各层次人群南北流动在这一进程之中，大运河漕运继续维持着商业物流以及由此带来的信息、资源的流动，进一步形塑了中国社会农商并存的底色〃变通〃指运河本体、漕运制度〃穷〃则变、变则通的进程及其所折射出的技术更新与观念变革空间序列中，运河的开凿，历〃小〃区域而达〃大〃中国元代大运河〃弃弓走弦〃，既是唐宋以来沧海桑田、河道淤塞所致，也出于王朝〃改弦更张〃的考量自此，京杭运河又在引水、穿越、泄水等系列工程变化中，积累新的经验，通时下之〃淤浅〃，迎时局之〃改变〃运河的〃变通〃，政治层面上终以〃利漕运，，为目的，社会层面上则以〃益平衡〃为结果，同时变通本身又体现了古人的思维方式和精神追求〃融通〃是河流流动所带来的流经区域文化融合的态势大运河作为人口迁徙、信息传播、物资流通的载体，使不同区域的文化形成叠加并彼此渗透更重要的是，运河的高度流动性也带来社会和文化的高流动率，导致社会纵向流动加快，弱化了既定人群社会地位的差异，形成了社会及文化的融合当然这种融合并未突破阶层畛域，而是指社会上、下阶层更加频繁的互动，造就了社会相对开放、融合的态势融通，并非指运河将区域文化融为一体，而是指其形成了〃一气周流〃的态势一方面，运河流经的区域文化有其特定的土壤，文化类型纵非对立但必然有异，事实上，大运河流经区域也并未形成具有高度认同感和归属感的文化区域；另一方面，融合并非各种元素简单相加，也不是各种因素相互作用就会形成新的变量，而是指多元文化及运河之间融合自洽的状态当下，在经济社会快速发展和传统文化保护、传承与利用的背景之下，〃通〃依然是大运河文化的逻辑起点和核心特点，它所演化出的联通、流通、变通及融通的功能虽已部分发生变化，但其精神的核心要义依然可以贯通古今，万物流通带来的不仅是〃扁平世界〃的趋势，还有世界文明的互鉴大运河文化以其〃通〃达之力，继续形塑着中华文化，推动着社会发展（摘自吴欣《大运河的文化特质》）材料二2013年9月，习近平主席在哈萨克斯坦访问时发出中外共建〃丝绸之路经济带〃的倡议同年10月，在访问‘冻盟〃时提出建设〃21世纪海上丝绸之路〃的构想至此〃一带一路〃作为中国倡导、全球参与的开放型国际合作机制被正式提出面对百年未有之变局「一带一路〃倡议主导实施的〃五通〃建设将中国与世界联动起来十年来，“一带一路〃倡议合作平台不断发展壮大从〃五通〃实施指数来看，政策沟通层面，截至2023年1月，中国已同151个国家和32个国际组织签署200余份共建〃一带一路〃合作文件（摘自蒲小平《大〃一带一路〃十年建设的成就及时代内涵》）
4.下列对材料一的引语在文中意义的理解和分析，正确的一项是（）A.〃利器明德，以厚民性〃指大运河具有国防功能和教化百姓的文化功能B.〃天下观〃指通过封山浚川、连接江河湖海来解决国家交通问题的观念C.〃农商交相养〃指隋朝大运河开凿以后出现的农业和工商业并重的形态D.〃弃弓走弦〃指元代大运河因河道淤塞而用积累的新经验来进行河道治理
5.下列对材料相关内容的概括和分析；正确的一项是（）A.大运河跨越区域之界限，凭借自身构建中国地域的线性框架格局，从国家战略上促进经济和政治格局的改变B.以开封为中心的运河在南宋逐渐取代汉唐以来的〃陆上丝绸之路〃，形成新的世界范围内的物资流通渠道C.运河本体和漕运制度因时而变，产生政治层面和社会层面上的良好效益，体现了古人的思维方式和精神追求D.运河作为流通的载体导致社会纵向流动加快，有效打破社会上、下阶层的固化状态，造就社会相对开放、融合的态势
6.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.春秋时期的吴王夫差曾下令开凿邢沟，连通长江与淮河水系，这可以作为〃国之都城逐渐从黄河流域拉至运河并作南北分布〃这一论断的依据之一B.明代大运河已成为一个磁场，说明此时期的政府重视漕运建设，从国家层面采取措施来促进南北流动，并允许农商并存的社会发展模式C.孟子说〃观水有术，必观其澜〃，观千年运河的发展历程也可以在某种程度上观察时势更迭变迁，以及在形塑中华文化、推动社会发展上的作用D.大运河文化的核心是〃通〃，大运河区域物流与信息表现为高流动性；而《乡土中国》里中国乡土社会的特点是不流动性，人与空间的关系是安土重迁
7.如何辩证理解大运河的〃融通〃功能？请结合材料一分析
8.请结合材料
一、材料二，谈谈你对〃一带一路〃建设十周年来〃通〃之功能的理解
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一鼓书艺人（节选）老舍宝庆唱的是压轴戏他的桌围子是红哗叽的，没绣花，用黑缎子贴了三个大字方宝庆桌围子刚一绑上，园子后面的门就开了，人开始往外涌一一听过那个穿高跟鞋的娘们，谁还要再听一个男人家唱？只有少数人没走，他们也腻歪了，不过总得有点礼貌门帘一掀，汽灯的亮光，照得宝庆那油光锂亮的秃脑门，闪出绿幽幽的光他走上台来的工夫,对观众的掌声，不断报以微笑，同时不住地点着头，他穿着一件宽大的海蓝色绸长衫，千层底的黑缎子鞋他上场时总是穿得恰如其分他沉着地走向鼓架，听众好奇地瞧着，他才不在乎那些弃他而去的人呢，那不过是些无知的人,他对自己的玩艺儿是有把握的那些熟座儿会欣赏他的演唱走几个年青人没什么要紧他们到书场里来，也不过就为的是看看女角儿他的鼓点很简单，跟秀莲敲得相仿佛不过他敲得重点儿，从鼓中间敲出洪亮悦耳的鼓点来他的眼睛盯着鼓面，有板有眼地敲着鼓到了他手里，就变得十分驯服他的鼓点支配着小刘的弦子，他这时已经弹得十分和谐动听唱完小段，宝庆说了两句，感谢听众光临指教今儿是开锣第一天，有什么招待不周的地方，请大家多多包涵他说，要不了几天，就能把场子收拾利落了他本想把这番话说得又流利又大方，可是到了时候，本来已经准备好了的话，一下子又说不上来了他一结巴，就笑起来，听众也就原谅了他他们衷心地鼓掌，叫他看着高兴他介绍了他要说的节目一一三国故事《长坂坡》他还没开口，听众就鸦雀无声了他们感觉得出来，他是个角儿，象那么回子事宝庆忽然换了一副神态他表情肃穆，双眉紧蹙，两眼望着鼓中间他以高昂的唱腔，迸出了第一句〃古道荒山苦相争，黎民涂炭血飞红……〃听众都出了神，肃然凝听，大气儿也不敢出宝庆的声音如波涛汹涌，浑厚有力，每一个字儿都充满激情他缓缓地唱，韵味无穷忽而柔情万缕，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而轻快，每个字都恰到好处宝庆的表演，把说、唱、做配合得尽善尽美他边做边唱〃忠义名标千古重，壮哉身死一毛轻〃他也能凄婉悲恸，摧人肺腑〃糜夫人怀抱幼主，凄风残月把泪洒……〃只有功夫到家的人，唱起来才能这样的扣人心弦宝庆一边唱，一边做他的鼓梃子是根会变化的魔棍，演什么就是什么平举着，是把明晃晃的宝剑；竖拿着，是支闪闪发光的丈八长矛；在空中一晃，就是千军万马大战方酣他一弯腰，就算走出了门；一抬脚，又上了马秀莲和琴珠唱的时候，也带做功可是，秀莲没有宝庆那样善于表演，琴珠又往往过了头宝庆的技艺最老练他的手势不光是有助于说明情节，而且还加强了音乐的效果猛的，他在鼓上用力一击，弦子打住了，全场一片寂静，他一口气象说话似的说上十儿句韵白再猛击一下鼓，弦子又有板有眼地弹了起来这段书说的是糜夫人自尽，赵子龙怀抱阿斗，杀出重围他唱书的时候，听众都觉得听见了杂沓的马蹄声和追兵厮杀时的喊叫最后，宝庆以奔放的热情，歌颂了忠义勇敢的赵子龙名垂千古他说这段书的时候，时而激昂慷慨，时而缠绵俳恻，那一份爱国的心劲儿，打动了在场的每一个人然后，他一躬到地，走进了下场门演出结束，一片叫好声，掌声雷动宝庆擦着脑门上的汗珠，走到台前来谢幕又是一片叫好声他说了点什么，可是听不见大家都叫〃好哇！好哇！〃〃谢谢诸位！谢谢诸位！〃他笑容满面，不住地道谢〃明儿见！请多多光顾，玩艺儿还多着呢！务请光临指教〃说着话，他抻了抻海蓝的绸大褂儿，褂子已被汗湿透，紧紧地贴在脊梁骨上了（有删改）文本二在小说《鼓书艺人》中，老舍从主人公方宝庆一家离开武汉赴重庆的船上写起，到1945年秋抗战胜利之后，方家一家人又告别重庆、乘船返回〃下江〃止，一共写了七年，几乎像编年史一般写了他们这些年的遭遇王瑶先生曾经评价老舍先生说〃我们在老舍先生几乎所有的作品中都看见了作者本人在外部世界的客观描写下，奔涌着作者或迷惘、忧郁或愤激、爱恋的情感他的艺术世界是一个主客观交融的世界〃方宝庆一家的遭遇，某种程度上是老舍先生的真实经历1938年7月，武汉告急，老舍一行乘一艘破船仓皇流亡重庆，一路历经坎坷在重庆期间，老舍和著名鼓书艺人富少舫、富淑媛父女来往颇多，他们便是方宝庆父女的原型（摘编自韩宇瑁《论〈鼓书艺人〉在老舍创作道路中的〃变轨〃意义》）
9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一中方宝庆的登台亮相与《红楼梦》中王熙凤初次出场的方式相似，都有〃未见其人，先闻其声”的艺术效果B.演出一开始，就有人向外涌，结束后现场一片叫好、掌声雷动，方宝庆以精湛、投入的表演,彻底征服了观众C.作者在文中以听众的反应衬托说书人技艺精湛，这与白居易《琵琶行》中〃东船西舫悄无言〃的表现手法相同D.老舍是运用语言的大师，他通过动作化、个性化的语言，长短、整散结合的句式，将方宝庆的表演描绘得精彩纷呈
10.关于〃宝庆一边唱，一边做〃这一段，下列说法不正确的一项是（）A.方宝庆运用鼓犍子这个〃道具〃极为娴熟，挥洒自如，这为他的说书表演增色不少B.，，平举〃，，竖拿〃，，一晃，，这些舞台动作导致宝庆汗流）夹背，也体现了他的敬业精神C.方宝庆表演时将〃鼓梃子〃舞作〃宝剑〃〃丈八长矛〃状，契合了说书的情节内容D.，，他一弯腰，就算走出了门〃中的〃算〃有〃当作〃之意，体现了舞台动作的虚拟性
11.方宝庆做人做艺都〃恰如其分〃〃恰到好处〃，请结合文本一简要分析
12.王瑶先生认为老舍的艺术世界〃是一个主客观交融的世界〃请结合文本加以分析
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题文本一某启示及青苗事治道之兴，邪人不利，一兴异论，群聋和之，意不在于法也孟子所言利者为利吾国利吾身耳至狗彘食人食则检之野有饿草则发之是所谓政事所以理财理财乃所谓义也一部《周礼》，理财居其半，周公岂为利哉！奸人者因名实之近而欲乱之，以眩上下，其如民心之愿何？始以为不请，而请者不可遏，终以为不纳，而纳者不可却，盖因民之所利而利之，不得不然也然二分不及一分，一分不及不利而贷之，贷之不若与之然不与之而必至于二分者，何也？为其来日之不可继也不可继则是惠而不知为政，非惠而不费之道也，故必贷然而有官吏之俸，辇运之费，水旱之逋，鼠雀之耗，而必欲广之以待其饥不足而直与之也，则无二分之息可乎？则二分者亦常平之中正也，岂可易哉公立更与深于道者论之，则某之所论，无一字不合于法，而世之谈谈者，不足言也因书示及，以为如何？（节选自王安石《答曾公立书》，有删改）文本二陵夷至于战国，贵诈力而贱仁谊，先富有而后礼让是时，李悝为魏文侯作尽地力之教，以为地方百里，提封九万顷，除山泽、邑居参分去一，为田六百万亩，治田勤谨则亩益三升，不勤则损亦如之地方百里之增减，辄为粟百八十万石矣又曰余甚贵伤民，甚贱伤农民伤则离散,农伤则国贫，故甚贵与甚贱，其伤一也善为国者，使民毋伤而农益劝故虽遇饥傲、水旱，余不贵而民不散，取有余以补不足也行之魏国，国以富强（节选自《汉书・食货志》，有删改）
13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.孟子/所言利者为利吾国/利吾身耳/至狗彘食人食则检之野/有饿孳则发之/是所谓政事/政事所以理财/理财乃所谓义也/B.孟子/所言利者为利吾国/利吾身耳/至狗彘食人/食则检之/野有饿孳/则发之是所谓政事/政事所以理财/理财乃所谓义也/C.孟子所言利者/为利吾国/利吾身耳/至狗彘食人食则检之/野有饿孳则发之/是所谓政事/政事所以理财/理财乃所谓义也/D.孟子所言利者/为利吾国/利吾身耳/至狗彘食人/食则检之/野有饿孳/则发之是所谓政事/政事所以理财/理财乃所谓义也/
14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.某启，为书信体回信的常用格式某，是对他人的敬称B.二分息，在文中指青苗法中规定所借总额的百分之二十C.贵，以……为贵，与《师说》〃是故无贵无贱，无长无少〃中的〃贵〃字，含义不同D.侯，特指君主，又可指诸侯，后又泛指达官贵人这里指魏国的国君
15.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.王安石认为青苗法能受到百姓的欢迎，是因为其本身顺应了百姓意愿，满足了他们的愿望B.因为官吏的俸禄、运输费用、水旱灾年及老鼠鸟雀的损耗需要大量的钱，所以必须实行青苗法C.李悝辅佐魏文侯时重视农业发展，强调精耕细作，在土地上靠精细的劳作和高投入来增加亩产量D.魏国遭遇饥饿、水旱灾害，但米价不贵，百姓能够安居乐业，不受离散之苦，国家也得以富强
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）盖因民之所利而利之，不得不然也
（2）善为国者，使民毋伤而农益劝
五、古代诗文阅读阅读下面一首宋诗，完成下面小题春阴陆游老境三年病，新春十日阴孤舟镜湖客，万里玉关心出岫云多态，呼风鸟独吟读书惟恐尽，倾酒却愁深
17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以三年写病，表现年老体衰；十日写阴，烘托心情郁闷18颔联自己虽是绍兴人，客居漂泊在外，仍关心边疆时事C.尾联自己后悔读书多了迂滞不化，想举杯销愁却又愁更愁D.本诗语言精练自然，风格沉郁浑厚，体式谨严天成
18.本诗颈联〃出岫云多态，呼风鸟独吟〃与陶渊明《归去来兮辞》〃云无心以出岫，鸟倦飞而知还〃的蕴涵有何不同？
六、名篇名句默写
19.补写出下列句子中的空缺部分
（1）〃,〃是《礼记•礼运》中“天下为公〃的儒家理想社会对人才选举、人际关系的要求
（2）〃巷〃常出现在古诗词中，陶渊明《归园田居》中写〃〃,以表现田园生活；辛弃疾《永遇乐》中的〃〃，描绘了刘裕曾经生活的地方
（3）〃水〃具有一去不复返的特点，古代诗人常借〃水〃的这一特点表达生命感悟，如
七、简答题
25.阅读下面的文字，完成下面小题端阳，正是初夏，天气多少热了起来穿了单衣，戴着筹笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，（）不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着〃闻香下马〃那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着,狗咬也不怕〃小妞！吃饭啦，还不给我回家！〃你瞧，已是大家吃饭的黄昏时分了呢把缰绳一提，我也赶我的路到家掌灯了，最喜那满天星斗说呢，孩子时候的梦就比风雨里的花朵，是一招就落的转眼,没想竟是大人了家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了可是我还是喜欢马呢不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢〃泥马渡康王〃的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往徐庶走马荐诸葛，在这句话时，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士骑马倚长桥,满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢固然敝车羸马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？一一前路茫茫，往哪里去？当你徘徊蹦蹦时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走罢听说它是认识路的譬如那回忆中幸福的路（节选自吴伯箫《马》，有删改）
21.下列填入文中括号内的语句，与原文风格最贴近的一项是（）A.这境界连一品尚书也不换B.这境界非一品尚书换不可C.这境界一品尚书是不换的D.这境界一品尚书怎能换呢
22.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果
23.对散文来说，语气词的使用有时能带来意想不到的效果请分析文中第二段多处使用〃呢〃〃了〃等语气词的妙处
24.文中画波浪线的句子给人以抑扬顿挫、张弛有度之感，这种效果是如何达到的？。
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