第三单元6.1《源远流长的中华文化》的教学设计

第三单元

6.1《源远流长的中华文化》的教学设计

一、教学内容分析本课时主要教学内容是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第三单元第六课《我们的中华文化》第一框题的内容“源远流长的中华文化”本部份内容主要通过分析中华文化源远流长的基本特征，说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝结力之中共分三个层次第一层，以历史事实说明一些世界古老文明相继衰落、中断或者湮灭，而中华文化具有独具特色的辉煌历程；第二层，以汉字和史学典籍为见证，说明中华文化源远流长，并进一步分析中华文化的源远流长得益于中华文化独有的包容性;第三层，以近代中华文化衰微的史实，说明再创中华文化辉煌的紧迫性和根本要求逻辑严密，层层递进，丝丝入扣

2.学情分析通过前面的学习，学生已初步了解了文化对人类和社会的重大作用，以及人类文化的发展，这也激发起了学生了解了我国文化辉煌灿烂的历史，探索中华文明的兴趣时代发展的需要，全面建设小康社会的历史使命，科技革命的涌天大潮，不断加快的经济全球化进程，日益激烈的国际竞争，以及各种不同文化相互激荡，对高中生的思想政治素质和文化素质提出了新的挑战和更高要求高中生也正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性较强，并且开始理性地思量社会和人生的重大问题，对精神文化生活的需求越来越多但学生对中华民族的优良传统知之甚少，在市场经济和西方思潮的影响下，有的冷眼相看，采取蔑视和逆反心理，因此，使学生更多的了解中华民族的历史文化，珍惜中华文化的价值，提高自身的文化理解和鉴别能力，从而激发学生的民族自豪感、民族责任感是逾越心理、情感认知障碍的有效方法

3.设计思想贯彻新课程标准的理念，要做到“以学生为主体，以教师为主导”，把课堂的中心真正放在学生身上，让他们成为学习的主人，学生要变被动接受为主动探索，使学生在探索性学习中体味自主学习的快乐和成功的乐趣选取真实、典型、具有感染力的视频资料、生活素材和历史素材，精心设计探索活动，引导学生从文化生活的现实出发，讨论、思量、探索、归纳、整理，以严密的逻辑结构组织教学环节，从而激发学生学习的主动性，匡助学生认同正确的价值标准，把握正确的政治方向，形成良好的道德品质，为自己的平生发发展时期秦汉隋唐时期宋元明明清殷周时期春秋战国时期古代中华文延续隋唐文化的天命神权促进了统儒家学化高速发辉煌、并在史学、思想、诸子蜂起百家一的民族说确立近代西方文化思想展，并广泛文学艺术、科学“敬德保争鸣文化的发至尊地文化传入吸收外域文等方面成就巨民”思想展位化大，并产生宋明理学在中华文化对早期中逐渐形成了在中华文儒家思进入气势推动中华文化发中国传统发展史上的华文化产古代中华文化史上具想正式恢宏的全胜展，其中宋明理文化面临影响和作用生深刻影化思想雏形有划时代形成时代学对后封建社会冲击响意义影响较大附件1中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程表附件2中华世纪坛序“大风泱泱，大潮滂滂洪水图腾蛟龙，烈火涅磐凤凰文明圣火，千古未绝者，惟我无双；和乾坤并存，与日月同光中华文化，源远流长；博大精深，卓越辉煌信步三百米甬道，阅历五千年沧桑社稷千秋，祖宗百世；几多荣辱沉浮，几度盛衰兴亡圣贤典籍，浩如烟海；四大发明，寰球共享缅怀漫漫岁月，凝结缕缕遐想回首近代，百年三万六千日，饱尝民族苦难，历尽变革风霜烽火硝烟，江山激昂挽狂澜于既倒，撑大厦于断梁春风又绿神州，华夏再沐朝阳登坛远望前有古人，星光灿烂；后有来者，群英堂堂看乾坤旋转乾恒动，自强不息之精神；坤包容，厚德载物之气量继往开来，浩浩荡荡立民主，兴文明，求统一，图富强中华民族伟大复兴，定将舒天昭晖，磅礴东方世纪交汇，万众景仰；共襄盛举，建坛流芳；昭示后代，永世莫忘”展奠定思想政治素质基础课堂以学生自主探索为主导，老师重在引导、点拨、理论提升，使学生能够从现实生活中提出自己的看法，并且敢于让学生提出问题，质疑已有结论，在批评中培养他们观察现实、体验社会、分析社会的热情与能力，在文化生活的探索中提炼观点，进而有效地提高理解、认同、确信正确价值标准的能力使课本知识源于实际，真实可信，富有感染力和说服力

4.教学目标1知识与技能知识目标识记

①中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍

②文字的作用、意义

③史学典籍

④中华文化的包容性理解

①中华文化源远流长的发展过程，是世界上惟一没有中断的文明

②汉字与史学典籍是中华文化源远流长和见证

③如何再创中华文化新的辉煌分析联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界上惟一没有中断的文明技能目标通过学生课外探索、信息资源的采集整合，培养学生的信息素质、实践能力，激发学生的生活智慧与学习智慧、时代创新精神与团队合作精神培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征培养同学们辩证分析能力，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识2过程与方法传统教学工具黑板、粉笔和多媒体课件设问法、事例说明法、讲授法、多媒体演示法等3情感态度与价值观通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想

5.教学的重点和难点教学重点中华文化的源远流长是如何表现出来的？教学难点如何探索了解源远流长的中华文化？

6.教学过程教学活动教学内容设计意图教师活动学生活动【情境导入新课】投影展示图片中国2022年上海世博会的会徽情景导入，激发探索兴趣【导语】中国2022年上海世博会会徽的设计有着丰富的中华文化底蕴，以中国汉字“世”字书法创意为形，“世”字图形寓意三人合臂（一相拥，状似美满幸福、相携同乐的）古家庭，也可抽象为“你、我、他”代辉煌的广义的人类，对夸姣和谐的生活追历程求，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念，突显出中国2022年上海世博会以人为本的积极追求2022年上海世博会向世界展示我们源远流长的中华文化那末【讨论】比较分析四个我们作为中国人对本民族的文化了文明发祥地存在与发展采用历史分析、解多少？中华文化源远流长是如何比较发问相结合，表现出来的？这就是我们这节课要激发思维兴趣共同学习的内容源远流长的中华文化【投影展示】四个文明发祥地的图片（结合教材P62的材料）两河（底格里斯河和幼发拉底河）流域文明（《汉谟拉比法典》、阿拉伯文学名著《一千零一夜》）最终湮灭了；古印度文化雅利安化；古埃及文化希腊化、罗马化、伊斯兰化；古希腊和罗马文化则因日耳曼人的入侵而中断千年；惟独中华文化源远流长【多媒体展示】中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程表（附后）探索提示图中的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址发源于古代的古巴比论文明和古印度文明，这些古代文明由于外族入侵相继衰落、中断、湮灭；以填表形式来体验、惟独中华文明是世界上惟一没有中断而延续至今的学生阅读P63的教材,感悟、思古老文明并结合历史学的相关知识，考中领略中华民【播放视频】嫦娥二号成功发射简述中华文化的发展历程,次辉煌历程探索提示神舟六号成功发射2022年填表以问题探究的形10月，嫦娥二号号发射的成功国外媒体反式启示学生自己归映强烈，中国正成为太空领域开发的世界强【问题探索】根据所学纳观点，得国之一登月技术是当今世界规模最大、技术过的历史知识，追溯这些古出结论让学生在最复杂的巨型航天工程，我国航天事业走的代文明的源流，谈谈感想学体验、感悟、思量中是一条具有中国特色的自主创新之路，它所涉生思量、回答（略）领略中华民族辉煌及的主要技术都是由我国创造的神舟系列历程飞船的成功飞行，使中华民族几千年的飞天梦以视频形式得以实现，向全世界展示了中华民族在高新让学生感受发射现科技领域的创造力和自强不息的风貌，有力地场的气氛，体验国证明了中华民族能创造辉煌过去，也一定能家强盛的自豪和欢创造辉煌未来跃，感悟，思考中华民族的伟大创造力以问题探究【问题探索】美国前国务卿的形式启示学生基辛格曾经三次参观秦俑博自己归纳观点，得物馆.他赞叹“能够创造出结论让学生在这个灿烂历史的民族，一定体验、感悟、思量能创造出光辉的未来”学中领略中华民族生为这个结论作出进一论能创造辉煌过去，也一定能创造辉【导语】那些与中华文明相【活动与探索】学生分组分组在课前乍好（夏商周与春秋战国的秦汉伴而行的古老文明，有的衰5落，相关准备，重温历文化组，隋唐组，有的消亡，有的融入了其组,明史，能更好把屋历工代、辽、宋、夏、金、元同，而起源于黄河、长江流域:的中华史，又能极大激发明清组），说明各自的:文化文明虽历经沧桑，却延续至今始终显示出顽强的生命力和无穷的魅特点探索热情，提升参力预学习的积极性学生思量、回答源远流理论提升结合前面的论述，我们可以看出中华文化具有怎样的长薪火基本特征？相【总结】大家活跃的课内外传的研究学习活动给我上了深刻的一，一课，5个小组的作品综哈起来，展脉现在我面前的是一幅逶迤磅礴、气相势宏伟而又绚丽多彩的中华文化历承史画卷，这就是中华文化的源远流长集体朗诵《中华世纪坛序》【多媒体展示】中华世纪坛序【提问】《中华世纪坛序》揭限量、回答（略）示了中华文化的基本特征吗？/\-学生阅读教材P64【问题导入】五千年积淀和55,思量形成的中华文化，源远而流长，我们如今可以从什么地方得以见证呢？问题提示汉字、史学典籍存传以以多媒体展及中华文化的包容性形式让学【多媒体展示】汉字字体演变过程汉字字体的资料过程，感受中华民学生【提问】汉字字体演变过思量、回答源远族的伟大创造力，程揭示了中华文化的什么待流长特征征？本验中华文化源远流长【多媒体展示】《百寿图》展学生展示自己的书法示各种字体的寿作品【提问】知道的有文字记载的历书和文化作品有哪些？提示《春秋》《史记》《诗经》《周易》等）学生思量、回答文字理论提升:（和学生一起归是文化的基本载体，记载了纳）文字在传承中华文明发挥了什文化发展的历史轨迹和丰富成么作用？果文字的发明，使人r相关链接号读】描让了我2,中华类文明得以传承标志着J类进国汉字的发展过程.方言、民族的入文明时代二字文彳出通丰廿文化源多样化与汉字的统4*乂irh住远流生性,深刻表述了汉字在传承中各族人民所通用，是中华文以提启的见记华文明和促进民族凝结力中的明的重要标识发学归纳——汉巨大作用观点,得出结【提问】举例分析史书典字与史书学生举例分析如:《史《春」让学验、生在体记》《汉书》土籍是如何见证中华文化的源远秘流长的典籍感悟、领会思量中【问题导入】我国史书典籍的有什中华原远流文化的么特点？学生思量、回答:规模长举例《二十四史》、明代《永罕有之大、存留之丰，为世界所乐大典》和清代《四库全书》，皆堪称世界之最的古代文化工程【“相关链接”导读】说明中华民族自古以来重视吏书其籍.我固的史书其籍种类多、规模大、存留丰富、影响深远，记戴传承中隼文明的发展历程，是中华文化一脉相传的重要见证【问题导入】中华文化源学生阅读教材P65,0会禺瞿歌商寥、答中华文化特有的包容性【提问】什么是中华文化的包容性？为什么说中华文化的源远学生思量、回答（略）流长得益于它所特有的包容性？源叶■网端■收■柒【导语】在古代社会，中华文化曾经长期走在世界前列但是，举例我国古代文化的沐皇随着中国封建统治的日光渐衰落和如四大发明、古诗歌唐诗宋西方近代工业文明的巨大大冲，中词、宋明理学等华文化也经历衰微的过程【多媒体展示】近代中华文化的衰微探索提示以多媒体展1⑴

①在政治上欧洲发资;产【探索活动】近代中华示形式让学生感受阶级革命，资本主义开始取代封建文化的衰微雅片战争后，中近代中华文化J衰主义；

②在经济上资.本主义经国传统文化受到严峻的白；战，微，增强为中1民族济产生并发展，产生工业革命，开以林则徐、魏源等为4代表的的伟大复而努力奋始冲击封建自然经济

③思想上斗的历史责任感先进的中国人开瑞面对现实，继文艺复兴后产生启蒙运动，人们“睁眼看世界”的思想观念更加开放，动摇了封建统治的思想，冲击封建统治，人们1忆一亿,

17、18世纪三的民族、民主意识增强

④在文化的世界发生哪些变化？创上近代自然科学蓬勃发展，奠定近代自然科学的基础

⑤随着新航造路的开辟，工业革命开展，西方国2查一查，近代中华文中家展开殖民掠夺，各大洲之间相对化的衰微有哪些表现？华孤立状态被打破，世界日益成为一文个相互影响、联系密切的整体3想一想，近代中华文化2

①清朝统治者极力提供化的衰微与国家的衰落是什么新程朱理学，残酷压抑进步思想，中关系？的国思想界“万马齐喑”死气沉沉辉

②中国传统科技进入总结时期，现代科技水平落后，日益落在世界潮煌流后面；

③人们落后的封建意识浓厚，民族、民主意识薄弱

④以中国为中心的东亚文化圈浙渐丧失

⑤西学大量传入中国，一定程度上冲击中国传统思想文化03

①国家衰落使文化失去发展的政治、经济条件，加速了文化的衰落国家衰落是文化衰落的决定性因素

②文化衰落是国家衰落的重要表现，也不利于国家发展上网探索，亲自感受红色文化之旅，感受中华儿女前赴后继为中华民族救亡图存的奋斗精神【导语】面对列强的坚船利炮，中华民族从来就没有屈服百年的近代史，是中华儿女前赴后继的抗争史特殊是新民主主义革命时期，再创中华文化的辉煌与中华民族救亡图存的奋斗密切相关【提示】如新文化运动与五学生结合实际谈《春晚》四运动、民族文化发展和马列主义传播与民族解放运动实践证明惟独在中国共产党的领导和马克思引导学生从身边的主义的指引下，实现中华民族的伟文化感受中华文化大复兴才干创造中华文化新的辉新的辉煌煌【提问探索在经济全球化的推动之下，各国之间的文化交流空激发学生探索欲望，前活跃，国外影视、社会流行文化把生思维大碰撞，各抒己见对我国文化产品、文化市场造成一增强保卫国家民族定的冲击在，这样的背景下，如文化安全，不断创何才干保卫国家民族文化安全，不造中华文化新的辉

2.如但断创造中华文化新的辉煌呢？,煌的意识和责任再创1华【教师精讲】时政视点创造中华文化新的辉煌是机遇也是文化新挑战，要抓住机遇，迎接:挑战的能煌一是坚持中国共产党的领导与马克思主义的指引马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的理论体系，必须坚持马列主义、毛泽教师精讲国家政策东思想、邓小平理论的指导地位，时政视点，使学生是发展中华文化的根本准则；不断对如何再创中华文发展健康向上、丰富多彩的，具有化新的辉煌，有更中国风格、中国特色的社会主义文化，是发展中华文化的基本价值取深的认识向，这一点不能动摇二是深化文化体制改革在全面建设小康社会的同时，党和国家也在加强社会主义文化建设，通过改革，出现文化艺术生产的产业化运作方式，把文化的社会效益和经济效益结合起来，为文化单位注入了生机活力，拉动经济的增长，丰富了文化市场，满足了群众的文化需求中华文化在新的历史时期正书写新的篇早【课堂小结】源远流长是中华民族文化的基本特长之一中华文化的源远流长又是如何体现出来的呢？这也是我们一开篇提出的框架基本问题综合我们这节课所学，就会发现第一，中华文化的源远流长首先从古代辉煌的历程中体现出来；其次从汉字与史学典籍中体现出来；再次从历史上中华文化与外来文化“求同存异”与“兼收并蓄”的做法中体现最后还体现在在近代中国，中华民族救亡图存的奋斗与再创中华文化的辉煌中知识框的构建，既是对本课知识的总结、归纳，又使知识系多媒体图示本课知识结构由学生重述（略）统化、条理化，便于把握知识点之间的关系【课堂练习】多媒体展示学生思量回答（略）对本课知识巩立【布置作业】多媒体展示在古代社会，中华文化曾经长期走在世界的前列今天，在中国特色社会主义文化建设中，中华民族的文化史册掀开了斩新的一页，中华文化正在续写更学生课后完成（略）加壮丽的篇章信索作为青年学生，你可以为续写中华文化更加壮丽的篇章做些什么？

7.教学小结与反思本节学习的有关知识，与历史和现实生活联系比较密切，需要学生课前积累一定的历史知识和现实生活体验教学中注意双相互动，让学生在积极思量中，自主探索，学会独立分析领略中华文化的源远流长，体验中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝结力之中，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，激发创造中华文化新的辉煌的民族责任感。