还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
《小英雄雨来（节选）》教学设计和教学反思
一、教学目标
1.了解小英雄雨来的故事情节，并理解其中所包含的道德内涵；
2.掌握文中的重要生词、词组、句式，提高学生的听、说、读、写能力；
3.培养学生良好的品格和团队协作能力；
4.通过本节课的学习，让学生感受到勇敢、善良、助人为乐的重要性，使其明白身为一个社会人应该如何展现自己的价值
二、教学重难点
1.理解及感受本篇文章的道德内涵；
2.记忆与应用文章中的重要语言表达；
3.加强对各个角色的理解
三、教学方法本课采用多媒体辅助教学和〃情境体验〃教学法，结合情境、实物、实践等多种教学手段，以激发学生的兴趣和积极性，提高英语交际能力
四、教学准备
1.教师准备教案与PPT;
2.学生准备课外阅读《小英雄雨来》的读本
五、教学过程
一、创设情境，激情导入
1.放录音配乐诗《小英雄啊，雨来!》【课件出示】2晋察冀边区，有条还乡河秋天已来到，雨来上夜校河边有个村，名叫芦花村在校受教育，学会爱国家村里有个娃，名字叫雨来鬼子来扫荡，掩护李大叔年龄十二岁，游泳本领强人小志气高，智斗敌人把命保思考此时此刻，你有什么想法你还了解小英雄雨来的其他事迹吗
2.【课件出示3】出示图片小雨来与鬼子斗争的片断
3.教师小结通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火
4.出示课题《小英雄雨来（节选）》（板书小英雄雨来）
（1）理解课题小一一指的是雨来的年龄小，是一个少年英雄一一指的是雨来的特点雨来一一课文中的主人公课题表现出文章的中心一一英雄
（2）引导学生质疑看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事
5.简介作者以及写作背景【出示课件
4、5]管桦，原名鲍化普河北丰润人1942年毕业于华北联合大学文学系1940年参加革命工作，曾任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队队长写作背景1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争在那个战争年代，像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很多很多的雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的芦花戏水，星夜攻读,智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照
二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文，要求正确、流利地读课文，读准字音，读通句子自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词
2.检查字词掌握情况、【出示课件、768]晋察冀柳絮扭身软鼓囊囊姥姥塞进摇晃呜哩哇啦糠皮枪栓捆绑劫难枪毙扒开尸首铅笔胳膊红绸敌人慌忙趁机
（1）读准字音注意读准平舌音〃塞〃，翘舌音〃栓、毙、尸、绸、趁〃等另外，注意多音字〃塞〃在这里读“sGi〃，还有两个读音分别是“sJ,组词“堵塞”和sii〃，组词为〃边塞〃2指导书写重点指导〃膊〃〃膊〃左窄右宽，三部分组成〃月+甫+寸〃注意右边的部分写得扁一些
3.检查学习效果，相机指导【出示课件
9、10】1扫荡扫荡是一种军事行动荡平，彻底清除之意2民兵是中国共产党领导的在长期革命战争中逐步发展起来的不脱离生产的群众武装组织；是中国人民解放军的助手和后备力量在历次革命战争中都发挥了重要作用，在中国人民解放事业中做出了重大贡献3起码最低限度，至少4睁眼瞎比喻没文化的人，不识字的人，缺乏知识的人5翅起由于某种原因，身体歪斜，脚步不稳6门槛门框下部挨着地面的横木或长石等7漩涡水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡
三、出示提纲，初步感知过渡学习课文的生字新词后，我们再回到课文中，学习故事，了解内容
1.出示预习提纲【出示课件11】思考题A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？掩护李大叔、和鬼子斗争B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨第一段芦花村的自然环境怎么样？【出示课件12】预设芦花村的自然环境非常美丽我从〃芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里〃感受到的通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？预设写雨来借助高超的游泳技巧巧妙躲避妈妈的追打第二段从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“”画下来【出示课件13】预设大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来“我们一一是一一中国人，我们一一爱一一自己的一一祖国〃第五段芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？【出示课件14】预设老人们含着泪说〃雨来是个好孩子！死得可惜！〃“有志不在年高”第六段雨来怎样机智脱险的？【出示课件15】预设原来枪响之前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去了
2.以学生的自学为主分为若干学习小组，注意养成边读、边想、边标画的方法
四、汇报预习，交流解疑
1.汇报预习的情况
2.分角色朗读，参与评价1确定重点段哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段【出示课件16】第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处2分组讨论作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁而雨来始终说〃没看见〃【出示课件17】3试着读一读，在组内分角色读一读4指名在班上分角色朗读课文或者表演A.自愿读或者表演
8.大家评议
五、课堂总结，布置作业【出示课件】
181.这一节课，我们学习了生字词，并认识了小朋友小雨来，下节课我们就来深入了解雨来
2.作业1读书，体会小雨来的品质2体会文章各部分之间的联系
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对于小英雄雨来的故事理解较好，他们表达出对于小英雄的赞赏，也明白作为一个好的社会人需要具备勇敢、善良、团队协作的基本素质但是在课堂上，我发现学生们对于重要语言表达的掌握还不够，应在平时的课堂练习中加强理解，提高学生的口语表达，尤其是在朗读时更要加强语音语调的练习，使学生具备自信的口语表达能力最后，要求学生主动分享自己的小故事，可用英文表达，从而让学生在讨论和交流中提高英语写作和口语表达能力，培养自信心，积极向上，为未来的学习生活打下坚实的基础。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
