贵州省高中语文高二期末自测试题详细答案和解析

高二语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--------*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟

1.

120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，

3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写

4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120

一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题〃家〃不仅承载着中国人生命实践的美好愿景，而且还体现着中国人精神生活的重要追求家文化是理解中国5000多年文明历史的基因密码，是见证中国社会变迁的重要标志，同时，它还在很大程度上影响着中国社会未来发展的逻辑道路中国古代社会的最大特点是以血缘关系为纽带建构起系统而完备的家族宗法制度,并通过嫡子之制、分封之制等延伸至国家政治制度之中，最终形成家庭、家族与国家在组织结构上的高度共通性，这种〃家国同构〃的基本格局导致了忠孝相通、忠孝同义，使家庭道德成为社会和国家存续的精神纽带我国商朝的王位继承方式是兄终弟及制，周代王室则采取嫡长子继承制秦汉以后,尽管中国社会时常遭遇周期性动荡，但因深受〃三纲五常〃思密封想的熏陶，由血缘纽带联系起来的家庭文化自始至终非常稳固到魏晋南北朝，特别是隋唐时代，豪门大族层出线不穷，家谱族谱的编写蔚然成风宋代的二程和朱熹将宗子立法视作尊族重本和收拾人心的重要手段，民间建造宗祠之风兴起元明清三代在程朱理学和陆王心学的影响下，以家庭道德为核心的礼仪教化活动进一步得到加强直到鸦片战争和辛亥革命之后，在外来冲击和内部激荡双重因素作用下，中国传统家庭道德开始走向缓慢而艰难的现代性蜕变历程中国传统家庭道德在氤氤化润华夏文明过程中，形成了独具特色的理论架构《尚书・尧典》曰〃克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦〃这里展现的是〃修身、齐家、治国、平天下〃的过程其间，〃仁〃是人之为人的最基本的德性，它为历代统治阶级和普通百姓所普遍认可仁德的核心是爱人，爱人的根本是孝悌，孝悌之德的根本内容是父慈子孝、兄

八、情景运用

24.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字向日葵永远向着太阳绽放它的笑脸〃，向日葵为什么〃向日倾〃呢？o如同人体内的生长激素一样，生长素负责给细胞传达信息，指挥植物的生长发育受光照影响，生长素会从向日葵茎端向光侧运输到背光侧，产生浓度差异因此，，而向光侧生长得慢一些，向日葵的花盘就朝着太阳的方向转头了生长素的运输需要细胞膜上的〃搬运工〃一一转运蛋白的协助,其中非常重要的一员是负责将生长素从细胞内搬运到细胞外的外排蛋白PINo这些〃搬运工〃是怎样工作的呢？《自然》杂志以〃快速通道〃形式发表了孙林峰教授团队在植物生长机理上的重大进展团队研究表明，生长素的一个显著特点是其细胞间传递具有方向性，被称为极性运输，而PIN家族蛋白

③,它们的分布位置决定了生长素〃搬运〃的方向解析PI蛋白的三维结构对于我们理解生长素的〃搬运〃过程有极大的帮助，是生长素研究领域亟待解决的科学问题，同时也有助于我们针对PIN蛋白设计小分子抑制剂，设计出更高效、对环境更友好•、对人类更安全的除草剂和生长调节剂，这将应用于农业生产

九、写作阅读下面的材料，根据要求写作梁启超曾告诉儿子〃学习不必太求猛进，像装罐头样子，塞得越多越急，不见得便会受益〃，而钢琴大师郎朗的父亲郎国任认为要〃让孩子成长得快一些、再快一些〃其实，每个人的成人成才经历都是独一无二的，每个人的成人成才方式也是不尽相同的以上材料对当代青年颇具启示意义请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字参考答案与解析【答案】【小题l】C【小题2】D【小题3】C【弊析】【小题I】本题考查学生对原文内容的理解和分析能力.C”中国的家庭道德与西方家庭道德的本质区别“错误原文信息是一与欧美国家的家庭道德相比，中国传统家庭道德具有三种典型特质.在中国传统家庭道德中被反复阐明的十义……这同西方家庭道德中追求个人自由与权利的契约主义倾向存在本质区别，可见选项扩展范围，具有本质区别的应该是、十义和追求个人自由与权利的契约主义帧向故选C【小题2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力Dr文章整体采用分总式结构,，错误.文章整体采用了总分总的结构.故选D【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力.Ar只有在外来冲击的作用下才有可能走向蜕变”错误由第二段,、在夕睐冲击和内部激荡双重因素作用下，中国传统家庭道德开始走向缓慢而艰难的现代性蜕变历程”可知,蜕变也有内部激荡的推动.B“父子相亲是五伦的基础”错误孝悌之德包含,,父慈子孝子下兄友弟恭“父子相亲”只是一方面D「依据新时代家庭美德建设的方向，国家印发了相关文件，指出了家庭美德的主要内容、错误.结尾段信息是“中共中央、国务院印发的《新时代公民道德建设实施纲要》指出，要……这一重要论述，为新时代家庭美德建设指明了方向二可见正确的逻辑关系是《新时代公民道德建设实施纲要》的相关论述，为新时代家庭美德建设指明了方向.选项颠倒了条件与结果.故选C、2【答案】【小题I】B【小题2】B【小题3】C【小题4】

①这些词语形象地指出“撞脸”文章的作者学识水平不够和思想认识偏差的表现；

②反面强调了提高文章作者的学识水平和端正思想认识的重要性.【小题5】

①材H一侧重不良文风的具体表现和危害；

②材料二侧重澄清何为,官样文章、分析、,官样文章,容易撞脸”的原因【弊桁】【小题1】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.Ar二者的出发点与针对性并不相同、，错，二者的出发点与针对性相同，都是针对文风不正的问题，积极倡导优良文风ci官场文章，并不科学，,错，是…官场文章’的提法并不科学”D「就不会形成官僚主义的作风和形式主义的文风,说去绝对，,、这个意义上的官样文章是我们应当警惕和反对的是强调我们应当警惕和反对官样文章;但不能说如果能警惕和防止注重形式、脱离实际的,，官样文章就不会形成官僚主义的作风和形式主义的文风.故选B【小题2】本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力.B“目前，党八股,这种现象已经绝迹’错，原文明确说…党八股’的现象虽不能说已经绝迹，但确实是越来越少了:故选B【小款3】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.C,“论述写文章即使能下笔千言、一气呵成，也需要长期的积累”错，原文、唐代诗人杜甫的千古名句，道出了写作的不易写出一篇好•文章，需要下很大的功夫”强调写作不易，需要下很大的功夫.故选C【小题4】本题考查学生分析文章语言特色的能力.结合,、就主观方面来说，文章,撞脸据大程度上则是作者的学识水平不够和思想认识偏差造成的‘、可知，文章从主观方面分析文章为何会,、撞脸、分为两种情况，一种是,两张皮指的是相互之间原本存在必然联系或依附关系的两种事物发生游离而单独存在.文中指,、撞脸”文章的作者照搬照抄、到处套用，没有很好地将二者结合起来另一种是,讨生活,原指谋求生计，这里指、撞脸”文章的作者只从现成的文件和书本上套用，不能结合实际这些词语形象地指出「撞脸文章的作者学识水平不够和思想认识偏差的表现.两张皮讨生活,等词语都是反义词，都是文风不正的表现J从反面强调了要用优良文风告别撞脸”文章，提高文章作者的学识水平和端正思想认识的重要性.【小题5】本题考直学生对多个信息进行比较、辨析的能力.

①材料一第一段,在一些党政机关文件、一些领导干部讲话、一些理论文章中，文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为长、空、假总•说，然后从长假空三个方面论述不良文风的具体表现，最后一段一党的历史经验证明，文风不正，危害极大,阐述不良文风的危害.

②材料二第一段,、如何看待所渭，官样文章以及官样文章、容易,撞脸，的问题，有许多需要分析和澄清的工作要做”为总说，第二段慎提官场文章警惕官样文章…侧重澄清何为、官样文章・；第三段,坚持一分为二，剖析、撞脸’问题、后面两段从主观和客观两个方面，分析官样文章容易，撞脸的原因【答案】【小题I】B【小题2】

①,、父亲的白条”是指郭队长写给父亲的借粮的借条，展现了战争年代军民的困难生活和父亲对革命的支持；胜利后，政府加倍偿还当初借的粮食，表现了革命政府兑现承诺，绝不向人民打白条

②、父亲的白条指父亲在自家屯“借粮”时的白条，表现了父亲等乡民在困难生活下的无奈与荒唐；父亲在政府兑现借条时反思这一荒唐行为，撕毁了郭队长借根的借条，表现了父亲觉悟的提高【小题3】

①文本一是小说，运用叙述、描写等手法，较为具体地展现了父亲借粮给郭队长后的复杂心理，内容较为充实，引人思考.

②文本二是童谣（诗歌），采用儿童视角语言平实，感情真挚，句句押韵，朗朗上口，感染力较强【小题1】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力.B「,对敌人咬牙切齿的痛恨错误，父亲是冒充解放军向敌占区的地主去借粮，能否被识破，能否借到粮食都是未知数，动作描写体现了父亲等人内心的忐忑，而不是“对敌人咬牙切齿的痛恨，故选B【小题2】本题考查学生赏析文章标题深刻意蕴的能力.结合郭连长又带着几个战士来到我家，从我父亲家里借走了几百斤玉米.郭连长在一张白纸上写下了一些字，然后把它交给我的父亲”郭连长说、侯振田同志，革命胜利以后，我们借的粮食会还给你的、可知，“父亲的白条是指郭队长写给父亲的借粮的借条，展现了战争年代军民的困难生活和父亲对革命的支持；胜利后，,、新金县人民政府贴出的告示上说，整个解放战争时期，人民军队从群众手中借的粮食，现在以两倍的数量返还\政府加倍偿还当初借的粮食，表现了革命政府兑现承诺，绝不向人民打、白条，结合走到天亮，他们来到一个名叫管家屯的小村子.在自家屯，我父亲模仿着郭队长的口气，唾沫飞溅地把自己的舌头嚼了整整一个上午・・・・・.”可知，、,父亲的白条”还指父亲在自家屯”昔粮时的白条，这是父亲他们冒充解放军的欺骗行为，表现了父亲等乡民在困难生活下的无奈与荒唐；,、就这么折来折去，不到两公里的距离，他走了整整一个下午仍然没有到达目的地.黄昏降临了.我父亲掏出怀里的白条，用力地撕了个粉碎，然后把那些细小的纸片撒向了天空那一瞬间，秋风浩荡父亲在政府兑现借条时反思这一荒唐行为，撕毁了郭队长借粮的借条，表现了父亲觉悟的提高.【小题3】本题考查学生比较阅读之赏析文体特征及表达效果的能力.文本一《父亲的白条》是小说，叙述解放战争时期的故事，运用叙述、描写等手法，围绕着借粮、还粮展开情节，通过父亲多次询问、、革命胜利了么、具体地展现了父亲借粮给郭队长后的复杂心理，主要塑造了,父亲.、这一人物形象，内容较为充实，引人思考.文本二《收了谷子送军粮》是童谣，或者诗歌，内容采用儿童视角展开，以,、我”和爸爸的劳动为主要内容，写产了粮食要支援革命.童谣语言平实，尤其是收了谷子送军粮，支援红军打胜仗”两句，感情自然真挚，表现了农民们支援革命的淳朴感情；童谣句句押歹韵，读来富有节奏感，朗朗上口，感染力较强【答案】【小题1】D【小题2】D【小题3】C【小题4】1凡健在的元老旧臣，尚且受到怜惜养育,何况我孤苦无依，更为严重2罗尚被李雄进收，派李兴到镇南将军刘弘那里求救，李兴趁机自愿留下，做了刘弘参军【小题5】

①李空用道德教化百姓，刑赏与教化严明.

②引用古书上记载的汉高祖的事例，成功阻止了中山诸王温县要求供给事件的发生

③©以书信讽刺贾充等人的贪冒行为.【羿析】【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意李定引书中记录说“汉高祖过沛，对家乡老幼以宾礼相待，不苛求烦扰家乡人供给什么希望明王表达孝思也要遵守先王法则，做事谨诫，本国也会学习效法.、、高祖”是过波’的主语，二者不能断开，排除AC；惟则孝思是，明王的渭语，二者不能断开，排除比故选D.【小题2】本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力.B.正确犹豫不决的样子；留恋忘返意思不同句意怎敢犹豫不决另有所图呢？,我仍抚看孤松盘桓流连D“文中指州、县生员的专称错误，秀才明清时期才成为州、县生员的专称故选D.【小题3】本题考直学生理解文章内容的能力.U严词拒绝”错，应为、婉言拒绝,故选C【小题4】本题考直学生理解和翻译文言文句子的能力.

（1）,、故老二元老旧臣；、，矜育，伶惜养育；“特）更⑵、、为・所、被；,诣、到;“因、趁机【小题5】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力.

①由原文数德陈教，政化严明”可知，李密用道德教化百姓，刑赏与教化严明

②由原文变笺引高祖过沛，宾礼老幼，桑梓之供，中无烦扰，伏惟明王孝思惟则动式先戒，本国望风‘自后，诸王过，不敢扰县”可知，引用古书上记载的汉高祖的事例，成功阻止了中山诸王温县要求供给事件的发生

③由原文、尝与人书言、、庆父不死，自难未已’意在贾充辈也“可知，以书信讽刺贾充等人的贪冒行为参考译文李密，字令白，是犍为武阳人很早就没有父亲了，母亲何氏再嫁Q当时李密只有几岁，被祖母刘氏抚养李密侍奉祖母以孝顺闻名当时祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍彳吴祖母身旁，曰夜未曾脱衣为祖母端饭菜、端汤药，他总要尝过之后才让祖母用成年后，拜谯周为师，谯周的学生把他和（孔子的学生）子游、子夏并研究《左氏春秋》广具各种知识及文章典籍之学，善于写文章（蜀汉时）州里征召他担任从事之职，后转任尚书郎，再转任大将军主簿、太子洗马奉使命出使吴国，吴郡主问蜀军马有多，回答说,官家用有余，民家自用很充足“蜀汉平定后，征西将军邓艾闻听他的名声，请他担任主漠因为祖母年高，一心想叁养（祖母），没有接受任职晋武帝立了太子，征召他为太子洗马诏书多次下达，郡县催逼的紧迫他于是上疏说,我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡健在的元老旧臣，尚且受到怜惜养育，何况我孤苦无依，更为严重而且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，历任郎中和尚书郎，本来图的就是仕途通达，无意以名言节操来炫耀现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑彳髀I」不值一提，承蒙得到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢犹豫不决另有圻图呢？祖孙二人互相依靠而维持生命、因此我不能废止侍养祖母而远离”晋武帝阅读《陈情表》后说,李留不是徒有虚名一宜赐奴婢二人，下令郡县供养祖母去世以后，服孝结束，再次征用他到洛阳做太子洗马不久，李密由京官外调做温令，用道德教化百姓，刑堂与教化严明中山诸主每过温县，一定要求供应物品，当地官吏老百姓以此为患李密到任后，中山诸王经过温县，向当地的百姓征收没有限度李密引书中记录说,汉高祖过沛，对家乡老幼以其礼相待，不苛求烦扰家乡人供给什么希望明王表达孝思也要遒守先王法则，做事谨诫，本国也会学习效法后来诸王过境不敢烦扰温县当时，郡里有个从事贪图姗U,李留很厌恶他，曾经在写给人的信中说、庆父不死去，鲁国的灾难不会结束”心里所指的是要充等人他的下属把信的内容室吉了司隶，司隶因为李密在县的名声清廉谨慎，没有弹劾他李密离开温县令官职，做州大中正方正耿直，下曲意奉迎权责李留与人交往，往往按公利标准议论其得失优劣，并且严厉地责备其人，他常常说,、我独自立于人世，自顾其影而没有伴侣，但我却心无恐惧，就是因为我对别人没有厚此薄彼的缘故”荀勖等人憎恨他外调任汉中太守，不久，又被免官六十四岁月阵死在家中李雷有二个儿子，大儿名赐，字宗石，能写文章，智作《玄乌赋》，被当时人称春州里邮他为别驾，被举为秀才，还未成行就死了二儿子名兴，字俊石，也有文学才能益【答案】【小题1】C【小题2】末两句写榴花双叶之美.词人想象，那双双叶片犹如对对情侣，相恋不舍，借以寄托男女相思之情；那翠绿光洁的椭园形状，又恰似美人头饰上的碧玉.这新巧的比喻，使榴花增加了无限风情韵致，使全词字里行间情趣盅然【蟀柠】【小题1】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力.CJ、下片前两句词人运用拟人手法,错误下片以比喻手法，渲染石榴的红花绿叶之美，晚照新妆二句，以两个比喻分别写喈花早晚呈现的不同风姿容色故选C【小题2】本题考直学生赏析诗歌表达技巧的能力.通观全词，本篇咏的是石榴花.作者以丰富的想象，新巧的比喻和精美的语言写出了榴花的美丽可爱最后二句.凭将双叶寄相思，与看钗头何似、写榴花双叶之美榴花叶片与众不同，双双成对而生，呈桶园形或卵形，无毛，翠绿光洁.词人想象，那双双叶片，犹如对对情侣，相恋不舍，因此可以用来寄托男女相思之情那翠绿光洁的椭园形状，又恰似美人头饰上的碧玉，把,、喈花叶片”比喻成,美人头饰上的碧玉这新巧的比喻，使榴花增加了无限风情韵致，使全词字里行间情趣盅然【答案】一夫当关万夫莫开出师未捷身先死长使英雄泪满襟过春风十里尽井麦青青（荒烟寒雨暮山重，草木冥冥但有风江海霁初景，草木含新色）【详鲜】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.注意容易写错的字捷、襟、弁、青、暮、冥、霁.【答案】【小题1】

①阔别多年

②和蔼可亲平易近人

③变幻莫测【小题2】在踏上南下逃亡道路时，除了必要的行李之外，彭桓武还怀揣一包足够毒死自己三次的砒霜，通过它表明不做顺民的决心.（或在踏上南下逃亡道路时，除了必要的行李之外，彭桓武通过怀揣一包砒霜来表明不做顺民的决心，这包砒霜足够毒死自己三次.）【小题3】构成画线句前三个分句都曲、在里”构成，句式一致，构雌比匕句式•表达效果排比句式整齐，结构一致，节奏感强，增强语势，读来朗朗上口.、在每一个灯火通明的夜里”在每一次学术会议上的争论中“在每一次推翻重来的计算下”三个短句体现了科研工作者之频繁、时间之长久、工作之认真严谨，科研工作者不断创新，勇创佳绩.第一空，彭桓武1937年南下逃亡，1947年回国，离开国家多年，所以此处填“阔别多年）阔别多年指长时间地分别，久别第二空，语境,、亦师亦友，不摆架子”指彭桓武与学生相处陶都温和，容易接近，故可填、，和蔼可亲平易近人,和蔼可亲指人态度温和，性格善良容易接近平易近人比喻态度温和，对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近第三空，语境,苏联撤走了所有专家“指局势变化复杂，无去预料，故可填一变幻莫测二变幻莫测形容变化复杂,使人无法预测.【小题2】本题考直学生语言表达之变换句式的能力.关联词语、除了.还……”表示并列关系，故除了必要的行李之外,,和“还通过怀揣一包足哆毒死自己三次的砒语来表明不做顺民的决心”可拆开单独成句；,、还通过怀揣一包足哆毒死自己三次的砒霜来表明不做顺民的决心”可拆分成两种情况，即-彭桓武还忸端一包足够毒死自己三次的砒霜，通过它表明不做顺民的决心”或、彭桓武通过怀揣一包砒霜来表明不做顺民的决心，这包砒霜足够毒死自己三次;修饰语,、在踏上南下逃亡道路时单独成句，作状语，置于句首综上分析，可作答为在踏上南下逃亡道路时，除了必要的行李之外，彭桓武还怀揣一包足够毒死自己三次的砒霜，通过它表明不做顺民的决心.（或在踏上南下逃亡道路时，除了必要的行李之外，彭桓武通过怀揣一包砒霜来表明不做顺民的决心，这包砒霜足够毒死自己三次.）【小题3】本题考查学生正确使用常见的修辞手法和分析语句表达效果的能力•构成画横线的句子中，,、在每一个灯火通明的夜里”在每一次学术会议上的争论中“在每一次推翻重来的计算下”三个短句，句式一致，构成徘比句式，体现了以彭桓武为代表的老一辈科学家科研工作为取得成绩历经艰辛.表达效果内容上「每一T、每一次5每一次表明次数之多，活动之频繁、辛劳；、,灯火通明的夜里L体现工作时间之久；学术会议上的争论中、体现了科研工作之认真；,每一次推翻重来的计算下;体现了科研工作之严谨；“勇攀了一座又一座科技高峰、体现了科研工作者不断追求高远目标和创造佳绩的勇敢和务实精神.结构上，三个分句都由在……里”构成，句式整齐，结构一致，节奏感强，增强语势，读来朗朗上口.【答案】这与植物体内的生长素有关背光侧生长得快一些在其中发挥了关键作用【洋舞】本题考直学生语言表达之情境补写的能力.第一空，本处是说向日葵“向日倾”的原因，根据后文如同人体内的生长激素一样，生长素负贡给细胞传达信息，指挥植物的生长发育“可知，植物体内也存在生长素，而这生长素正是指挥植物的生长发育，所以可填,、这与植物体内的生长素有关，第二空，根据前文“受光照影响，生长素会从向日葵茎端向光侧运输到背光侧，产生浓度差异”可知，生长素受光照的影响；再根据后文、、而向光侧生长得慢一些“可知，背光侧生长得就会快一些，可填,背光侧生长得快一些二第三空，根据后文,、它们的分布位置决定了生长素,搬运’的方向“可知，PIN家族蛋白的分布位置在生长素,,搬运，方向上有非常重要的作用，可填“在其中发挥了关键作用,、9【答案】例文何须求快，静待花开郎朗的父亲在《我和郎朗30年》中介绍培养孩子的秘诀之一是“让孩子成长得快一些，更快一些、这引发了家长们的讨论，培养孩子真的是越早越快越好吗？在我看来，梁启超先生的观点更好一些，教育孩子还是要稳才廉打的好，无须求快，静待花开.每个人的成人成才经历都是独一无二的，每个人的成人成才方式也是不尽相同的孟子日勿夺其时意思是农作物要按照时节进行耕种，种得太早、太晚都不合适一味求快，拔苗助长并不符合孩子的成长规律.郎朗的成功表象易学，精髓难抓.我们应看到郎朗的成功是多种因素造成的，郎朗出身于音乐世家，与生俱来的资质和成长环境，适合自己的特长，专一的努力，刻苦的拼搏，恰当的机遇等等，都为其,快”提供了条件我们常常被郎朗这类成功人士的糊吸引，却忘记了大前♦提，大部分模仿者也便成为东施效鳖，只图快速求成，但认知、学习能力不足，最后半途而废，两手空空.拔苗助长，何足以获？过分追逐成长的速度，势必伴随严苛的训练，会影响孩子的身心健康一味地给孩子强灌各种成长液，对孩子提出种种不符合实际的要求，让孩子从小就失去童年的乐趣，会给孩子带来极大的痛苦和难以承受的心理压力.近些年青少年抑郁症患者的大幅增加就是警示.梁启超先生说过、、学习不必求猛进，像罐头塞得太多太急，不见得是好事.”在这样的理念下，梁先生教育出的子女照样个个都很杰出.众所周知，汪曾祺先生小时候对国文兴趣浓厚，而数学则一塌糊涂他的父亲却毫不担心，一直以平和态度待之，慢慢培养他的国文素养，使他终成一代文学巨擘.家长们应该摒弃急躁攀比模仿的心理，根据孩子的认知水平和自身特点，因材施教，引导孩子选择自己真正感兴趣的特长加以培养，适量、适度，循序渐进，让孩子在日积月累中稳步成长诚然，随着社会变化日新月异，科技发展一日千里，生活节奏越来越快，家长们想快速培养孩子成才，有焦虑的情绪是可以理解的.但我们也应知道，欲速则不达.在这个快节奏发展的时代，望子成龙、望女成凤的家长们，更要稳住脚步，顺应成长规律，找到适合其发展的方向和模式，给孩子们留出一片自由发展的空间，让他们在低头赶路的同时，也可以抬头看看沿途的风景，充盈内心，使前进的脚步更加坚定.•、、顺木之天以致其性，凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密.既然已，勿动勿虑，去不复顾.”这是郭爱驼的植树之道，培养孩子.亦同此理，不妨放平心态，顺其自然，静待花开.【详弊】本题考查学生写作的能力.审题这是一道引语式材料作文题.材料体现了关于教育孩子的两种观点.一种观点是梁启超认为学习不必太求猛进应该慢一些，注重肖化吸收，这样才有^于知识的掌握，否则会欲速不达.另一种观点是郎朗的父亲郎国任认为要,让孩子成长得快一些、再快一些;体现出了严格教育、抓住机遇方能成才的观点.两位父亲在教育孩子时，表现出了相反的教育理念，一个认为要慢些，一个认为要快些.对此我们应辩证分析各自的好坏优劣，看到每个人的成人成才方式是不尽相同的，要做到尊重个体的发展特点，快慢相宜，遵循教育规律，因材施教，促其成才.行文过程中，可以综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，如可以将L子的“因材施教”与现实社会中、，虎妈狼爸的教育方式作比较，于对比论证中体现自己的观点，使论证更为严密也可以列举柳宗元的《种树郭素驼传》中遵循树木成长天性，使其枝繁叶茂、硕果累累的事例等.在论据的选择上，可以综合选用事实论据和道理论据，体现出论据的丰富性.如可以引用苏联教育学家苏霍姆林斯基的、教育，就是等待花开的过程”进行论证.也可以立足于现实，选取当下社会的热点现象，如“鸡娃式教育’等，体现出现实意义立意

1.何须求快，静待花开

2.警惕拔苗助长式育儿，谨记欲速不达之规律.

3.培养孩子须尽早，莫待无花空烦恼

4.遵循教育规律，以求快慢相宜

5.因材施教，点亮未来友弟恭由此生发出中国最重要的五种人伦关系，即《孟子・滕文公上》中提出的〃父子有亲,君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信〃正是这种个人伦理一一家庭伦理一一宗族伦理一一社会伦理一一国家伦理的一以贯之，建立起中华民族悠远丰厚、恢宏庞大的家庭美德传统与欧美国家的家庭道德相比，中国传统家庭道德具有三种典型特质一是义务至上主义在中国传统家庭道德中被反复阐明的十义父慈、子孝、兄良、弟悌、夫义、妇听、长惠、幼顺、君仁、臣忠，其根本要旨是强调道德义务和责任的重要性，这同西方家庭道德中追求个人自由与权利的契约主义倾向存在本质区别二是道德理想主义中国传统家庭道德高度重视家庭成员的修身养性，家庭生活的实质在于如何克己修身判断家庭中任何事情的对错，先要反求诸己；在个体欲望与家庭秩序、社会要求发生冲突时，宁可克制自己的欲望和减损个人的正当利益，也要维护家族与社会的公共利益三是伦理中心主义在中国的家庭人伦设计中，人只有在以血缘为本位的各种关系中才能确定自己的家庭地位，如果抽掉了个人的人伦身份角色，个体人格就失去了存在的价值与意义古人云〃天下将兴，其积必有源〃我们揭示中国传统家庭道德的历史渊源、理论逻辑及其本质特征，就是要通过抵达历史深处、倾听历史回响，来明晰新时代中国家庭美德建设的具体内容其间，我们必须采用马克思主义唯物辩证的科学方法正确对待中华传统家庭道德，在取其精华和弃其糟粕基础上，对之进行创造性转化和创新性发展中共中央、国务院印发的《新时代公民道德建设实施纲要》指出，要〃推动践行以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里互助为主要内容的家庭美德，鼓励人们在家庭里做一个好成员〃这一重要论述，为新时代家庭美德建设指明了方向（摘编自靳凤林《弘扬中华民族家庭美德》光明日报）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.家文化已渗透到中国人的血脉中，它对于中国的文明历史、社会变迁以及未来发展的道路，都有重要的影响B.中国古代的家庭道德之所以能成为社会和国家存续的精神纽带，源于家族宗法制度延伸至了国家政治制度中C.中国的家庭道德与西方家庭道德的本质区别在于强调道德义务和责任的重要性，认为自由与权利在义务之下D.为维护家庭秩序、满足社会要求，个体有时需要牺牲自我利益，这便是中国传统家庭道德理想主义的体现

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.第二段列举了我国历朝历代的做法，表明了家庭文化在政治、礼仪教化等方面的作用B.第三段引用古籍的相关内容，诠释了中国传统家庭道德在文明发展中形成的理论架构C.文章将中国家庭道德在历史传统和新时代建设两个方面进行了关联性阐释，说理清晰D.文章整体采用分总式结构，从历史渊源、理论架构及典型特质等方面诠释了中国的家文化

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.中国传统家庭道德有着深厚的历史渊源，只有在外来冲击的作用下才有可能走向蜕变

8.孝悌之德生发出五伦，因此父子相亲是五伦的基础，也是建立起家庭美德传统的前提C.中华传统家庭道德也有不合理的内容，我们有必要对其进行创造性转化和创新性发展D.依据新时代家庭美德建设的方向，国家印发了相关文件，指出了家庭美德的主要内容

二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一文风与党风同社会风气是紧密相连的，弘扬优良文风、纠正不良文风是一项长期任务，不可能一蹴而就、一劳永逸当前，在一些党政机关文件、一些领导干部讲话、一些理论文章中，文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为长、空、假长，就是有意无意地将文章、讲话添枝加叶，短话长说，看似面面俱到，实则离题万里群众形容说，这样的讲话有数量无质量，有长度无力度；这样的讲话汇集的书，有价格无价值，有厚度无深度空，就是空话、套话多照抄照搬、移花接木，面孔大同小异，语言上下雷同，没有针对性，既不触及实际问题，也不回答群众关切，如同镜中之花，没味、没用假，就是夸大其词，言不由衷，虚与委蛇，文过饰非不顾客观情况，刻意掩盖存在的问题，夸大其词，歌功颂德堆砌辞藻，词语生涩，让人听不懂、看不懂党的历史经验证明，文风不正，危害极大它严重影响真抓实干、影响执政成效，耗费大量时间和精力，耽误实际矛盾和问题的研究解决不良文风蔓延开来，不仅损害讲话者、为文者自身形象，也降低党的威信，导致干部脱离群众，群众疏远干部，使党的理论和路线方针政策在群众中失去吸引力、感召力、亲和力可以说，一切不良文风都是不符合党的性质、宗旨的，都是同党肩负的历史使命相背离的大力纠正不良文风，积极倡导优良文风，已成为新形势下加强和改进党的作风建设一项重要任务（摘自习近平《努力克服不良文风积极倡导优良文风》）材料二〃文章千古事，得失寸心知〃唐代诗人杜甫的千古名句，道出了写作的不易写出一篇好文章,需要下很大的功夫，即使是下笔千言、一气呵成，其长期积累的过程也是不可或缺的但有一种文章，被很多人认为很容易写，就是所谓的〃官样文章〃如何看待所谓〃官样文章〃以及〃官样文章〃容易撞脸〃的问题，有许多需要分析和澄清的工作要做慎提〃官场文章〃，警惕〃官样文章〃〃官场文章〃这个词既不科学，其边界也比较模糊，因为其内容涉及“官方〃，写作主体也多出自〃官方〃，所以被一些人称为〃官场文章〃众所周知，新中国成立后，我们的执政党是代表并维护人民根本利益的党，我们的政府是全心全意为人民服务的政府,我们的党政干部是代表人民行使权力的公仆，既无所谓的〃官〃，也不存在旧社会那样的〃官场〃,因此〃官场文章〃的提法并不科学，应当慎用我们认为应当慎用〃官场文章〃这一提法，但并不否认〃官样文章〃的存在〃官场〃与〃官样〃虽然只是一字之差，但反映的事物却不相同如前所述，在人民当家作主的新中国，特别是在党的十八大以来从严治党、正风肃纪的政治生态中，〃官场〃的〃场〃已无栖身之地，但〃官样〃的〃样〃在一些干部身上还客观存在着，就是官僚主义、脱离群众的作风，在一些往来公文、总结材料和理论文章中也有所体现，就是形式主义、脱离实际的文风这个意义上的〃官样文章〃是我们应当警惕和反对的坚持一分为二，剖析〃撞脸〃问题说起〃官样文章〃，很多人就会想到曾被毛泽东同志猛烈抨击的〃党八股〃〃党八股〃可谓〃官样文章〃的极致随着党风的改进、社会的发展，〃党八股〃的现象虽不能说已经绝迹,但确实是越来越少了在警惕和防止注重形式、脱离实际的〃官样文章〃的同时，也应认识和解决文章〃撞脸〃的问题一些党政机关的公文、领导干部的讲话和报刊发表的文章为何会〃撞脸〃？为何会形成不良文风？这里面既有客观方面的原因，也有主观方面的原因从客观方面来看，上述公文、讲话和文章都属于特殊的文体，有相对固定的格式和较为常用的思路，如〃主要做法一一基本经验一一启示思考〃〃基本概况一一存在问题一一解决措施〃等，涉及的一些重要政治术语，也必须准确规范此外，这类文章写作中涉及的一些重要提法，也必须与党中央的重大理论和路线方针政策保持高度一致，不能出现偏差和背离，也造成了一些表述有所重复或〃似曾相识〃上述这些客观因素叠加在一起，就使得这类文章〃撞脸〃的几率，比纯学术性的文章大为增多就主观方面来说，文章〃撞脸〃很大程度上则是作者的学识水平不够和思想认识偏差造成的文以载道、言之有物，很多文章空话、套话连篇，是因为作者没有足够的理论水平和经验储备把”大道理〃即党中央的理论和路线方针政策转化为自己的正确理解认识，并应用到实际工作之中，只会做〃规定动作〃，不会在做好〃规定动作〃的基础上创造出〃自选动作〃，结果只能照搬照抄、到处套用，即使涉及了一些实际工作和具体实例，也往往是〃两张皮〃，没有很好地将二者结合起来还有一种情况，有的作者或思想懒惰或眼高手低，不愿广泛搜集文献资料，不愿深入实际调查研究，只会依赖从现成的文件和书本上〃讨生活〃，这是一种很不良的文风，对干部来讲，也是一种〃懒政〃（摘编自张健《用优良文风告另『‘撞脸〃文章》）

4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.材料一和材料二都谈到了在写作中要积极倡导优良文风，并提出了具体的做法，但二者的出发点与针对性并不相同B.材料一提到，一些机关文件、讲话和理论文章的文风仍然存在突出的问题，想要纠正这些不良文风，需要一定的时间C.材料二指出，〃官场文章〃并不科学，我们应当慎用这一提法，但这并不意味着可以否认〃官样文章〃的存在D.材料二认为，如果能警惕和防止注重形式、脱离实际的〃官样文章〃，就不会形成官僚主义的作风和形式主义的文风

5.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（）A.文章指出，虽然〃官场文章〃与〃官样文章〃只有一字之差，但不加以区分，就有可能影响材料二论述的严谨性B.〃党八股〃是〃官样文章〃的一种表现形式，随着党风的改进、社会的发展，目前〃党八股〃这种现象已经绝迹C.一些公文、讲话和文章涉及的重要术语，必须准确规范，这造成文章中一些表述〃似曾相识,增加了〃撞脸〃的几率D.写作者即便在提高学识水平的基础上，广泛收集文献资料，深入实际调查研究，也很难完全告别〃撞脸〃文章

6.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）A.材料一首先明确了弘扬优良文风、纠正不良文风是一项长期任务，然后按照提出问题、分析问题的思路阐述了观点B.材料一第四段，在分析不良文风的特点时，使用〃言不由衷〃〃堆砌辞藻〃等四字短语，体现了论证语言的简洁性C.材料二以唐代著名诗人杜甫的千古名句为例，论述写文章即使能下笔千言、一气呵成，也需要长期的积累D.材料二第三段，认为要坚持一分为二地剖析〃撞脸〃文章，这为下文从客观、主观两个方面论证奠定了基础

7.材料二最后一段使用〃两张皮〃〃讨生活〃等词语，请简析其作用

8.材料一和材料二都谈到了不良文风，侧重点有何不同？请结合材料简要分析

三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一父亲的白条侯德云一九四六年十一月，国民党新六军攻占老镇皮子窝不久，我的父亲就迎来了他生命中最严重的一次惊慌失措东北民主联军的郭连长，是红嘴堡乡亲们的老熟人这天，郭连长又带着几个战士来到我家，从我父亲家里借走了几百斤玉米郭连长在一张白纸上写下了一些字，然后把它交给我的父亲郭连长说〃侯振田同志，革命胜利以后，我们借的粮食会还给你的〃郭连长还说〃你要好好保存这张纸条革命胜利以后，凭着这张纸条，我们一定会还你粮食的〃我的父亲用手指头捏着那张纸条，翻来覆去看个没完他整整一夜没有合眼他在心里一次次问自己，这究竟是怎么一回事呢？很久以后我父亲才知道，那张纸条的名字叫〃白条〃此后郭连长经常到我父亲家里来他已经不是郭连长了，他变成了武工队的郭队长他是到敌占区去打游击的我父亲的家，处于敌占区和根据地交界的地方，郭队长和他的武工队经常路过这里每次见到郭队长，我的父亲都要问上一句〃革命胜利了么？〃郭队长每次都说“革命一定会胜利的〃我父亲是一个热情好客的人，郭队长和武工队到家里来，无论白天还是晚上，他都要请他们吃饭也没啥好吃的，好大饼子熬白菜，外加一碟小咸鱼儿这样隔三差五吃下去家里的粮食越来越少了，临近开春，除了一点点玉米种子，就再也没有正经粮食了，全靠萝卜白菜打发日子我的父亲也许知道也许不知道，那时候，整个根据地军民的日子都很困难由于困难，郭队长和他的武工队才有了到敌占区大规模借粮的举动我的父亲曾经跟随郭队长到敌占区借过一次粮食那天晚上，他看见郭队长写下了几十张白条,把它们分发到地主富农手里，对他们说〃借不借粮，是对共产党、对东北民主联军的态度问题，你们要好好想一想……〃跟随郭队长到敌占区借粮的故事在我父亲嘴里津津乐道了几十年然而他更加津津乐道的，却是另外一个故事那也是一个借粮的故事，不过故事的主角不是郭队长,而是我的父亲侯振田同志一九四七年六月，辽南我军向国民党军队发动了强大的夏季攻势，很快就解放了皮子窝我的父亲好不容易找到了郭队长，对他说‘这一回，革命算是胜利了吧？〃郭队长说〃还没有我们马上就要出发我们要把东北的国民党反动派全部消灭！〃我父亲的本意是想问问郭队长能不能还给他一点点玉米，家里眼瞅着又要断粮了，孩子哭老婆闹的，他总该想出个什么办法才行啊郭队长的一番话，把我父亲心中的小算盘砸了个粉碎他垂头丧气回到家里，冲着老婆孩子大发了一通无名之火我那救世主一样的父亲最后终于想出了一个好主意他把村里几个跟他关系密切的年轻人叫到家里，对他们说〃今天晚上，跟我出去一趟，咱们去搞点粮食〃村里边几乎家家户户都缺粮食几个年轻人听了这话，眼睛里都发出了太阳般的光芒夜幕降临以后，我的父亲出发了他们一伙人，坐在一辆马车上，朝着还是敌占区的方向，走!马不停蹄地走！咬牙切齿地走！走到天亮,他们来到一个名叫鲁家屯的小村子在鲁家屯，我父亲模仿着郭队长的口气，唾沫飞溅地把自己的舌头嚼了整整一个.上午我的父亲说〃借不借粮，是对共产党、对东北民主联军的态度问题，你们要好好想一想……〃我的父亲说〃我们马上就要出发我们要把东北的国民党反动派全部消灭！〃我父亲喷了一个上午的唾沫，才像郭队长那样借到几麻袋玉米想想也是，青黄不接的当口，谁家会有很多的存粮呢？我父亲非常想念鲁家屯的地主他问当地人〃你们村的地主到哪里去了？〃对方说〃一个跑掉了，另一个让武工队枪毙了〃对我父亲来说，一九四九年十月十日，才是真正的〃革命胜利〃的日子那一天，新金县人民政府贴出的告示上说，整个解放战争时期，人民军队从群众手中借的粮食，现在以两倍的数量返还我父亲乐颠颠地赶着马车，向皮子窝走去皮子窝是当时的县城，属于我父亲的玉米，暂时就储存在那个地方接近皮子窝的时候，我的父亲突然把马车停住了他坐在车上犹豫了很长时间，默默地掉转车头折了回来临近家门的时候，他又犹豫了根长时间，又调转车头折了回去就这么折来折去，不到两公里的距离，他走了整整一个下午仍然没有到达目的地黄昏降临了我父亲掏出怀里的白条，用力地撕了个粉碎，然后把那些细小的纸片撒向了天空那一瞬间，秋风浩荡（选自《寻找证明一一庆祝中国共产党成立100周年微型小说作品精选》，有刷改）文本二油菜花开朵朵黄，我和爸爸种田忙我拔草，他插秧，禾苗一天一天长收了谷子送军粮，支援红军打胜仗（摘自苏区童谣《收了谷子送军粮》）9,下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一围绕着借粮、还粮展开情节，父亲多次询问〃革命胜利了么〃，既串联了情节，也表现了父亲对得到还粮承诺的渴望B.文本一善用细节来刻画人物，如文中画线句运用动作描写，表现了父亲等人〃借粮〃途中的急切和对敌人咬牙切齿的痛恨C.郭队长借粮时〃同志〃等用语较为郑重，父亲〃搞点粮食〃等话语则较为生活化，这主要是由他们的身份所决定的D.文本

一、文本二中的〃父亲〃〃我和爸爸〃，虽为普通民众，但都愿意支援革命，反映出革命战争时期百姓的拥军情

10.〃父亲的白条〃这一标题具有多重意蕴，请结合文本一简要分析

11.两个文本都写了人民群众拿出粮食支持革命的内容，文体不同而艺术效果各异请简要分析

四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题李密，字令伯，犍为武阳人也早孤，母何氏更适人密年数岁，养于祖母刘氏密事祖母以孝闻有疾则泣涕恻息，日夜不解衣带，膳饮汤药必自尝及长，师事谯周，周门人方之游夏

①治《左氏春秋》博综艺学，善属文州辟从事，为尚书郎，转大将军主簿、太子洗马奉使聘吴，吴主问蜀马多少，对日〃官用有馀，人间自足〃汉亡，征西将军邓艾闻其名，请为主簿以祖母年老，志在致养，不应晋武立太子，征为洗马，诏书累下，郡县逼遣，于是密上疏日〃……伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节今臣亡国贱俘，至微至陋，猥蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希翼？……母孙二人，更相为命，是以区区不敢废远……帝览表日〃密不空有名也〃赐奴婢二人，下郡县供养及祖母卒，服终，复以洗马征至雒

②未几，出为温令，数德陈教，政化严明中山诸王每过温，必责求供给，吏民患之及密至，诸王过县，征求无艺密笺引高祖过沛宾礼老幼桑梓之供中无烦扰伏惟明王孝思惟则动式先戒本国望风自后，诸王过，不敢扰县时郡从事贪冒，密恶之，尝与人书言〃庆父不死，鲁难未已〃意在贾充辈也从事白其书司隶，司隶以密节高，弗劾也密去官，为州大中正，性方直，不曲意势位与人交每公议其得失，而切责之常言〃吾独立于世，顾影无俗然而不惧者，以无彼此于人故也〃苟勖等恶之出为汉中太守未几，复免官，年六十四，卒于家密有二子，赐，字宗石，能属文，尝为，《玄鸟赋》，见赞于时州辟别驾，举秀才，未行而卒兴，字俊石,亦有文学益州刺史罗尚辟为别驾，尚为李雄所攻，使兴诣镇南将军刘弘求救，兴因愿留为弘参军（节选郝经《续后汉书》，有删改）【注】

①游夏孔子的学生子游、子夏

②雒都邑名.今址河南省洛阳

12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.密笺引高祖/过沛宾礼老幼/桑梓之供/中无烦扰伏谁/明王孝思惟则/动式先戒/本国望风13密笺弓1/高祖过沛/宾礼老幼/桑梓之供/中无烦扰/伏惟明王孝思惟/则动式先戒/本国望风C.密笺引高祖/过沛宾礼老幼/桑梓之供/中无烦扰/伏惟明王孝思惟/则动式先戒/本国望风D.密笺引/高祖过沛/宾礼老幼/桑梓之供/中无烦扰/伏惟明王孝思惟则/动式先戒/本国望风

14.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.洗马，古代官名，即太子洗马秦汉时为太子的侍从官，出行时为前导，故名15盘桓，犹豫不决的样子，与〃抚孤松而盘桓〃（《归去来兮辞》）意思不同C.辟，汉代擢用人才的一种制度，皇帝征召称〃征〃，官府征召称〃辟〃D.秀才，原指才之秀者，汉以来成荐举人才的科目文中指州、县生员的专称

16.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李密早年不幸，与祖母相依为命，以孝顺祖母闲名祖母一有病，他就哭泣，侍候祖母身旁,饭菜汤药总要尝过之后才让祖母用17李密成年后，拜谯周为师，品德优秀，被谯周的学生比作子游、子夏他研究《左氏春秋》，广具各种知识文章典籍之学，善于写文章C.李密曾在蜀汉时做大将军主簿、太子洗马等职，然而蜀汉亡后，征西将军邓艾征招他担任主簿，晋武帝征招他做太子洗马，他都严词拒绝了D.李密为人方正耿直，不曲意奉迎权贵往往按公利标准评论与他交往的人的得失优劣，并且严厉地责备其人，自言对待别人没有厚此薄彼之分

18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（）1凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚

（2）尚为李雄所攻，使兴诣镇南将军刘弘求救，兴因愿留为弘参军

19.李密为温令时有哪些可圈可点的言行？请用自己的语言简要概括

五、古代诗文阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题西江月•咏榴花陈师道叶叶枝枝绿暗，重重密密红滋芳心应恨赏春迟，不会春工著意晚照酒生娇面，新妆睡污胭脂凭将双叶

①寄相思，与看钗头何似［注］

①榴花叶片与众不同，双双成对而生，呈椭圆形或卵形，无毛，翠绿光洁

20.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.开篇两组叠词写出了榴花枝叶的繁茂，用〃绿暗〃形容枝叶，用〃红滋〃来写花

8.〃芳心〃突出了榴花之芬芳，而著一〃恨〃字突出对其开花时无缘美好春光的遗憾C.下片前两句词人运用拟人手法，写出夕阳晚照和朝霞沐浴之下的榴花娇艳迷人的美D.这首词将榴花看成是美的化身，从叶到枝，从花到蕊，从早到晚，无处不美，无时不美

18.这首词想象丰富，比喻新巧，字里行间情趣盎然请结合末两句简要谈谈你的理解

六、名篇名句默写

19.补写出下面句子中的空缺部分1李白在《蜀道难》中写到剑门天险高峻崎岖，以〃,〃两句突出其易于固守，难以攻入2杜甫《蜀相》中〃,〃两句，写对诸葛武侯的悼念诸葛亮病逝军中，苦心经营的兴复大业付之东流，确实让人痛惜不已3草木长青，人事却已悄然发生变迁古诗常用〃草木〃表达物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹如〃,

七、简答题

23.阅读下面的文字，完成下面小题1937年，日寇的侵华活动日益严峻彭桓武在踏上南下逃亡道路时除了必要的行李之外还通过怀揣一包足够毒死自己三次的砒霜来表明不做顺民的决心1938年，他获得了中英庚款留学名额，远赴英国爱丁堡大学，跟随马克斯・玻恩从事固体物理、量子场论等理论研究，等待学成归来报效祖国1947年，彭桓武回到了自己

①的祖国回国以后，彭桓武先后在云南大学、清华大学、北京大学、中国科学技术大学等多所大学任教,并参与创办了中国科学院近代物理研究所在与学生的相处中，他

②，亦师亦友，不摆架子1960年，国际局势

③,苏联撤走了所有专家新中国面临重重困难1961年，彭桓武被调到核武器研究所，顶替苏联专家从事原子弹理论研究，面对外部国际封锁，以彭桓武为代表的老一辈科学家，不畏艰险，咬紧牙关，攻坚克难，在每一个灯火通明的夜里，在每一次学术会议上的争论中，在每一次推翻重来的计算下，勇攀了一座又一座科技高峰1964年,中国第一颗原子弹在罗布泊爆炸成功

24.请在文中横线处填入恰当的成语

25.请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意

26.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。