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文本内容:
高一语文期末试卷题号四五六阅卷人总分*-----—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的语段，完成下面小题文物和文化遗产承载灿烂文明,传承历史文化，维系民族精神在保护、管理好文物的同时，加强研究和利用，既是文物价值的彰显，也是文化的传承发展党的十八大以来，习近平总书记反复照调〃要系统梳理传统文化资源〃〃让收藏在博物馆里的文物陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来〃里，在中国国家博物馆创建no周年之际，总书记在给博物馆老专家的回信中再次强调，〃推动文物活化利用，推进文明交流互鉴，守护好、传承好、展示好中华文明优秀成果〃在总书记重要论述指引下，中华优秀传统文化不断唤醒激活、弘扬光大，文物和文化遗产越来越焕发出勃勃生机活力故宫博物院的〃数字故宫〃、山西博物院的〃壁上乾坤〃、天一周的〃数字古籍〃,以〃科技+〃突破文物与观众的物理界密限，实现观展由〃浅尝辄止〃向〃身临其境〃的转变；从《国家宝藏》到《中国考古大会》，从《我在故封线宫修文物》到《如果国宝会说话》，文物在新时代与教育互动、与科技联姻、与创意嫁接、与旅游融合，不断满足人民对美好生活的向往乙O在《求是》杂志新近刊发的习近平总书记重要讲话《把中国文明历史研究引向深入，增强历史自觉坚定文化自信》中，总书记进一步提出明确要求要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值，西；要营造传承中华文明的浓厚社会氛围，广泛宣传中华文明探源工程等研究成果，教育引导群众特别是青少年更好认识和认同中华文明，工增强做中国人的志气、骨气、底气
六、名篇名句默写
23.补写出下列句子中的空缺部分1《侍坐》中孔子认为礼〃在国家治理中有重要地位他嗤笑子路是因为子路〃2《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生的不同性格，冉有性格谦虚，从他述志时说〃，〃即可看出来3《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子对子路〃率尔而对〃的反应是〃〃；而对于曾皙的回答，孔子的评价是〃〃
七、简答题
26.阅读下面的文字，完成下面小题炎炎夏口，用数字人民币买一杯冰咖啡；在忙碌的车间，智能机器人精准地操作着每一道工序……如今，数字化浪潮
①，深刻地影响着经济社会和我们每个人的生活在数字化发展的新征程中，一个醒目的标杆是每年在福建福州举办的数字中国建设峰会，回望前四届数字中国建设峰会,近千位重量级专家学者会聚，活动场次不断增加，〃朋友圈〃进一步扩大，合作成果纷纷落地机器人、无人驾驶、人工智能等一系列新产品令人
②O透过数字中国建设峰会这个窗口，一幅数字中国发展的崭新画卷正展现在我们面前7月23日，以〃创新驱动新变革，数字引领新格局〃为主题的第五届数字中国建设峰会在福州市正式开幕作为东道主，福州在城市建设上
③,率先展示出了打造数字应用第一城的新成果，福州市水系智慧调度项目是全国首个城市级水系科学调度系统，曾拿下2021年世界智慧城市大奖中国区奖项这个立足智慧城市大脑，运用人工智能等新一代信息技术并通过数字赋能减污降碳的项目有力地推动了山水城市建设
27.请在文中横线处填入恰当的成语
28.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意
八、情景运用
29.根据下面的对话，为《百合花》中的小通讯员写一段简介要求不增删内容，用语简洁准确，不超过60字我在家时你干什么？通讯员帮人拖毛竹我你多大了？通讯员十九我参加革命几年了？通讯员一年我你怎么参加革命的？通讯员大军北撤时我自己跟来的我家里还有什么人呢？通讯员娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里我你还没有娶媳妇吧？通讯员……（半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头）
九、写作阅读下面的材料，按要求写作材料一庄子在《庖丁解牛》中告诉我们人应当找到一条能够适应社会的生存道路，回避现实生活的种种矛盾，就不会受到伤害依道而行，顺应规律，这是道家的看开〃材料二公曰〃吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉〃许之（《烛之武退秦师》）烛之武临危受命，不计较个人得失，体现了他的〃担起〃〃看开〃与〃担起〃是两种生存于世的姿态，身为新时代青年，你认为人应该以怎样的姿态生存于世请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案与解析a【廨『】V【9造W】a【潞「/】33小中】3【嚼『】8【璋「】3【【鼐W】【专导】【羿析】【小题1】本题考直学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力.C”氛（而）‘错误，,氛.应读作唯心故选C【小题2】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力.A.,焕发意为光彩四射畴作二文中指的是文物活力生机光彩四射，使用恰当B.语境体现的是突破文物和观众的物理界线，实现观展的变化「浅尝辄止意为,只略微尝试一下就停下来，指对知识，问题等不做深入研究、与语境不符，使用不当.「身临其境意为,亲身到了那个境地、符合语境，使用恰当D「联姻,，文中比喻双方或多方联合或合作，符合语境，使用恰当.故选B【小题3】本题考查学生辨析并修改病句的能力.画波浪线的句子有两处错误一是,、无比广阔的历史底蕴”无比深厚的时代舞台.,定语和中心语搭配不当，应该是“无比深厚的历史底蕴“无比广阔的时代舞rar二是、具有无比强大的前进定力，具有无比广阔的历史底蕴，具有无比深厚的时代舞台”语序不当，按照“历史（过去）——现在（时代）——未来”的顺序，应是、具有无比深厚的历史底蕴，具有无比广阔的时代舞台，具有无比强大的前进定力1全部改对的只有C故选C【小题4】本题考直学生语句复位的能力.根据前后文内容衔接和标点符号判定为应放在、丙处、这样与前文形成，保护——旗一传播的递进逻辑关系故选C【小题5】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.文段的主要观点是,推动文物活化利用，推进文明交流互鉴，守护好、传承好、展示好中华文明优秀成果,D.突出了文物工作者研究态囱口成果，但不符合“推动文物活化利用，推进文明交流互鉴的主要观点.故选D.【小题6】本题考查学生归纳要点，概括中心的能力.本文节选自、求是网”评论员文章《让更多文物和文化遗产活起来》，然后再结合本文论点,，推动文物活化利用，推进文明交流互鉴，守护好、传承好、展示好中华文明优秀成果、毫无疑问，最适合作为以上评论文标题的是让更多文物和文化遗产活起来;故选A.【小题7】本题考查学生分析理解文章内容，写宣传标语的能力.题干说“我校准备和湖南博物院合作开设，马王堆汉墓研究选修课,涉及到“汉墓研究:文段内容是“推动文物活化利用，……展示好中华文明优秀成果”.选项中涉及,马王堆汉墓研究”的只有BD,排除AC；涉及文段内容,、推动文物活化利用.・…・•’的只有6排除瓦故选D.【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】A【小题4】
①尽量消除各种社会矛盾，人与社会以及人与人之间少一些漠然和冷漠，多一些关爱和尊重，让人在温暖有爱的环境中得到人的尊严，保有人的本质
②人在面对人工智能的发展时始终保持应有的理智清醒和主体地位，将人工智能当作人类的工具，避免将它发展成为一种新的外在的异己力量【小题5】
①采用荒诞的写作手法将现实夸张变形，成名的儿子把身系全家人性命的蟋蟀给弄死了，后来儿子的魂魄化作一只善斗的蟋蟀，免去一家濒于毁灭的厄运.
②片段把儿子魂魄化作蟋蟀的情节写得比较完整，前因后果也交代得清晰【羿析】【小题1】本题考直学生分析概括作者观点态度的能力.U,达成目标后都变回人形”错误原文是如果有可能，这些异化的人在达成自己的目标之后还要变回人形选项说法过于绝对.故选c°【小题2】本题考直学生根据材料内容进行判断、推理的能力.D「当构造出人与智能机器协同演化、共同成长的生态系统时人类就能避免被异化错误.由原文我们必须正视已经或者正在到来的异化风险，拓展理论视野，创新智能时代的异化理论，从理想社会建构和，人自身的进化两个方面采取建设性的行动，构造人与智能机器协同演化、共同成长的生态系统，在智能社会、智能文明的建设中实现人的解放和自由全面发展”可知，选项的表述以偏概全故选D.【小题3】本题考杳学生筛选整合信息的能力.B、C、D三项谈的都是人与人之间的异化，而A项谈的是个人内心的异化故选A.【小题4】本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力.由人的异化是自然、社会以及人与人之间的关系对人本质的改变和扭曲“卡夫卡想要用这种荒诞的手法来突出现实生活中人的异化，来表现人与社会以及人与人之间漠然的关系，他企图从异的角度来观察社会和批判社会“卡夫卡试图用这种怪异的常态来揭露人与人之间关系的漠然，社会的冷酷无情.在卡夫卡眼里，异化不再是一个主观的心理问题，更像是普遍的客观存在的社会现象，体现的是不可缓解的社会矛盾”可知，尽量消除各种社会矛盾，人与社会以及人与人之间少一些漠然和冷漠，多一些关爰和尊重，让人在温暖有爱的环境中得到人的尊严，保有人的本质.由智能机器人的快速发展模糊了人机界限，对人的本质、人的主体地位等形成强烈的冲击，令，人是什么,和人机关系凸显为挑战哲学常识的时代难题我们必须正视已经或者正在到来的异化风险，拓展理论视野，创新智能时代的异化理论，从理想社会建构和，人，自身的进化两个方面采取建设性的行动，构造人与智能机器协同演化、共同成长的生态系统，在智能社会、智能文明的建设中实现人的解放和自由全面发展“可知，人在面对人工智能的发展时始终保持应有的理智清醒和主体地位，将人工智能当作人类的工具，避免将它发展成为一种新的外在的异己力量.【小题5】本题考查学生分析、运用文中信息的能力.由材料一八卡夫卡和蒲松龄为达到写作目的，都不惜采用荒诞的写作手法将现实夸张变形”以及及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙……自昏达曙，目不交睫东曦既驾，僵卧长愁.忽闻门外虫鸣”可知，成名的儿子把身系全家人性命的蟋蟀给弄死了，后来儿子的魂魄化作一只善斗的蟋蟀，免去一家濒于毁灭的厄运.作者采用荒诞的写作手法将现实夸张变形.由材料一八蒲松龄笔下的故事则情节完整，前因后果也交代清晰”以及,有子九岁，窥父不在，窃发盆……及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙……儿惧……既而得其尸于井因而化怒为悲……自昏达躇，目不交睫东曦既驾，僵卧长愁.忽闻门外虫鸣”可知，片段把儿子魂魄化作蟋蟀的情节写得比较完整，前因后果也交代得清晰.、3【小题I】C【小题2】
①有情有义主动替班长侍奉母亲，有情有义；找媳妇以孝顺母亲为唯一条件，至诚至孝.
②英勇无畏.他冲泽在前，打起仗来十分英勇；头部被弹片击中而昏迷一周，他毫不畏惧.
③不计名利.为照顾母亲，他两次主动放弃好工作；把十几枚军功章压在箱底，从不示人.【小题3】
①情节安排更精巧.新闻消息平铺直叙；小说以信封为线索，连接刘兴根、刘敬根这两个儿子情深义重的故事，设计巧妙.
②人物刻画更立体.新闻消息以报道新闻事实为主，简明扼要；小说以刻画人物为中心，塑造了一个有情有义的人物形象.
③主题表达更丰富.新闻消息重在表现廖良开的重诺重情；小说重在赞美军人重情重义、不计名利的美好品质和高尚情操.
④阅读趣味更浓厚新闻消息客观报道；小说的铺垫、比喻等手法，社会背景的融入，人物对话的描写，使小说引人入胜.【羿析】【小题1】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力.C“象征,错误，应是比喻信封上的”血迹形如雪地梅花\寓意刘敬根对班长的深切湎怀,他们的革命情谊天长地久，鲜活如初.故选C【小题2】本题考查学生概括人物性格特点的能力.、他复员后拒绝组织安排，回到班长的老家，主动替班长侍奉母亲，可见他有情有义；,、给他说媳妇，他就要求一条必须对我娘一百个孝顺、找媳妇以孝顺母亲为唯一条件，可见他至诚至孝班长牺牲后他被临阵任命为班长，一减刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇、他冲锋在前，打起仗来十分英勇；,、头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒:头部被弹片击中而昏迷一周，他全不畏惧可见他英勇无畏,、复员前，组织上派人征求他的意见，问，安排你到本地一个大厂工会工作咋样？,他说、我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚.’……县里给他安其好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说我回来就是照护娘的’……于是就在生产队当了保管员，离家近为照顾母亲，他两次主动放弃好工作；整理他的遗物时，发现了十几枚压在箱底的军功章、他把十几枚军功章压在箱底，从不示人可见他不计名利【小题3】本题考直学生分析文章文体特征的能力.从情节看，结合,、退伍老兵廖良开从3000公里外的重庆来到吉林，祭拜与他室无血缘关系的战友母亲……当年19岁的战友刘继强因为援救落水群众牺牲后，廖良开想的最多的是自己能否替战友尽孝”等内容可知，新闻消息平铺直叙；从，,班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制……兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封……整理他的遗物时，发现了十几枚压在箱底的军功章，还有那个老式信封.信封已经毛边了，淡淡的血迹依旧形如雪地梅花”等内容可知，小说以信封为线索，连接刘兴根、刘敬根这两个儿子情深义重的故事，设计巧妙.小说情节安排更精巧.从人物形象看，结合从此，这对特殊的父子情、母子爱跨越3000公里，真实而又默默地展开.2017年，吉林妈妈因病去世，廖良开悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顾”等内容可知，新闻消息以报道新闻事实为主，简明扼要；小说中刘敬根在战场上英勇无敌，复员后替班长侍奉母亲，至诚至孝，小说以刻画人物为中心，塑造了一个有情有义的人物形象小说人物刻画更立体.从主题看，结合当年，为了一个承诺，他默默蟾养一对老人21年……吉林妈妈因病去世，廖良开悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顾”等内容可知，新闻消息重在表现廖良开的重诺重情；小说塑造了刘敬根的形象，写刘敬根放弃优厚待遇，甘愿回到农村奉养班长的母亲，从不张扬自己的军功，重在赞美军人重情重义、不计名利的美好品质和高尚情操.小说主题表达更丰富.从表达效果看，新闻消息客观报道，没有多少感情色彩；小说开头有关于信封故事的铺垫，、淡淡的血迹依旧形如雪地梅花”比喻手法的运用，抗美援朝、志愿军遗骸回祖国等社会背景的融入，,、班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了.他也笑了，说，咱俩就是一个人”等人物对话的描写，使小说引人入胜.小说阅读趣味更浓厚【答案】【小题1】A【小题2】D【小题3】A【小题4】B【小题5】I凡是怀抱才识的贫寒无助的读书人，虽然平素不认识，都引荐任用2不知句子如何停顿，向老师请教，不明白疑难问题却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面反而遗漏，我没看出那种人是明智的【羿析】【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意契丹人攻陷汴州，冯道经安州应召而来，契丹国主从容问冯道说“天下百姓，怎样才能得救？”冯道说这时的百姓，就是佛•祖再世也救不得，只有皇帝您救得,、道”作主语，，召入乍谓语，主谓之间不断开，排除BC；,、戎王”作主语，可可,作谓语，主谓之间不断开，排除D故选A.【小题2】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力•A「耻均为意动用法句意不以衣食粗陋为耻，不以互相学习为耻.•B“负:背着句意背着米（备办饭食）奉养双亲外青山上背着（覆盖着）白雪.CJ,虽二即使句意即使是在大雪拥门即使又被风吹日晒而干枯了.D「相指、我】互相句意冯道多轻视我呀『（苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去故选D.【小题3】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力.A.”一样同属王公年次纪年法错误、、天祐一和、,乾隆三十九年,、均为帝王年号纪年法年次纪年法是以王公在位年数来纪年这种纪年法多用于春秋战国时期故选A.【小题4】本题考查学生理解分析文章内容的能力.B”文章虽无典雅清丽之辞句”错误，曲解文意根据原文、,典丽之外，义含古道”分析可知，冯道的诗文典雅清丽之外，内含古时德义道理故选B【小题5】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴“凡二凡是；、视寒士子抱才业者、定语后置，怀抱才识的贫寒无助的读书人；“素、平素，向来；、弓I用;引荐任用
（2）八句读之不知，惑之不解宾语前置，不知句子（如何）停顿，不明白疑难问题；“师、学习；小大形容词作名词，小的方面，大的方面.参考译文冯道亨可道，层州累城人冯道年少时，性情纯朴厚道，爰好学习善于写文章，不以衣食粗陋为耻，除备办饭食叁养双亲外，就只以读书作诗为乐事，即使是在大叁拥门的塞天、尘垢满席的陋室，也快乐自如天祐年间，监军使张承业推荐他做霸府从事，不久代理太原事书记这时契丹势力正盛，一向闻知冯道的名声，想把他抢夺过来，恰逢边防军人有准备，冯道才得以避免契丹人攻陷汴州，冯道经褰州应召而来，契丹国主从容问冯道说,天下百姓，怎样才能得救？”冯道说、这时的百姓，就是佛祖再世也救不得，只有皇帝您救得”•以后中原百姓不被伤害夷灭，都是冯道和赵延寿暗中庇护的结果等到汉军收弃了常山城，冯道率领同僚，四出安抚，采取适宜措施处理各类事务，使人各安其所有人推举冯道的功劳，冯道说文臣有什么作为，都是各位武将的力量」‘冯道因为德高望重，是别人效仿的榜样明宗进入洛阳后，马上对身边臣子安重诲说,、先帝时的冯道郎中在哪里？”安重诲说「、最近授予翰林学士’,明宗说，这人我很早就熟知了解他，是一位好的宰相材料、‘不久任为瑞明殿学士，端明这一殿名，是从冯道开始的凡是怀抱才识的今琴无助的读书人，虽然平素不认识，都引荐任用；后再末年的文人士大夫，行为浮躁的，必定压着不用冯道博通经传和百家之言，特别擅长韵文歌赋，提笔就成，典雅清丽之外，内含古时德义道理，必被远近的人所传诵冯道治理政事雅静淡泊，没有讼诉的惊扰一天，有一位叫胡饶的，是军吏出身，性情粗犷，因事到衙门辱骂冯道，冯道身边的人多次解释而不理会冯道说,、这一定得让他喝醉！.于是叫他进来，摆上酒杯安置食物，陪饮一晚上，一点也不生气不久，入朝任司空到太祖驾崩，周世宗以冯道担任山陵使遇上河东刘崇进犯，世宗召集大臣商量想亲自征讨，冯道劝谏他，世宗便说唐朝初年，天下草寇蜂起，都是太宗皇帝亲自平定他们”冯道回对说,、陛下比得上唐太宗吗？“世宗发怒说“冯道多轻视我呀！”到世宗亲往征伐，不叫冯道随从，留下他营造太祖陵墓这时冯道已有病在身到山陵完工蚂庐，冯道就在一天晚上在他的家里去世，享年七十三岁世宗听到消息，停止上朝三天，追封为筹王，谥号叫文懿冯道历任唐、晋、汉、周四朝，三次进中书省，居相位二十几年，以持重镇俗作为己任，不管以片言只语惊扰诸侯〃中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在五千多年文明传承基础上的文化自信〃皿着五千多年中华民族积累的文化养分，行进在实现第二个百年奋斗目标的壮丽征程上，在以习近平同志为核心的党中央领航下，中国人民走自己的路,具有无比强大的前进定力，具有无比广阔的历史底蕴，具有无比深厚的时代舞台！（节选自〃求是网〃评论员文章《让更多文物和文化遗产活起来》，2022年7月25日）
1.某同学对以上文段中画横线的字词和课内词语进行梳理，下面不正确的一项是（）A.注意多音字造成的误读如〃承载（zai）〃应读成〃承载（z5i）〃，〃拮据（ju）〃应读成〃拮据（ju）〃B.注意形近字造成的误写如〃古籍〃不能写成〃古藉〃，〃端详〃不能写成〃端祥〃C.注意形声字声旁的助读如“氛（fen）〃是分〃作声旁,而〃栈〃是〃戋（jian）〃作声旁D.注意误传引起的误读或误写如〃吸吮（丫而）〃应读成〃吸吮（shun）〃，〃走头无路〃应写成〃走投无路〃
2.以上文段中加点词语使用不恰当的一项是（）A.焕发B.浅尝辄止C.身临其境D.联姻
3.文中画波浪线的句子表述有语病，下面修改后最恰当的一句是（）A.具有无比强大的前进定力，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比广阔的时代舞台B.具有无比广阔的历史底蕴，具有无比强大的前进定力，具有无比深厚的时代舞台C.具有无比深厚的历史底蕴，具有无比广阔的时代舞台，具有无比强大的前进定力D.具有无比广阔的历史底蕴，具有无比深厚的时代舞台，具有无比强大的前进定力4,下面一句话是从原文中摘取出来的，把它放到原文中最恰当的位置是（）传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处
5.下面不适合作为支撑文段主要观点的论据的一项是（）A.三星堆博物馆联合中央广播电视总台，在《12K微距看国宝》节目中，利用超高清技术近距离展示文物细节，架起博物馆与公众沟通的桥梁B.虎年春晚的火爆作品《只此青绿》，将静止的《千里江山图》转变成一场诗意震撼的舞蹈盛宴，并在网络上以短视频的形式被广泛传播C.中国国家博物馆联合国内外33家博物馆发起〃全球博物馆珍藏展示在线接力〃活动，通过数字虚拟技术等让观众实现全球遨游〃的文化体验D.被誉为〃敦煌女儿〃的樊锦诗潜心于石窟考古研究工作，她完成的敦煌莫高窟的分期断代成果,成为学术界公认的敦煌石窟分期排年成果
6.下面最适合作为以上评论文标题的一项是（）A.让更多文物和文化遗产活起来B.把中国文物研究引向深入C.传承历史文化，维系民族精神D.守护好、传承好、展示好一一我们的文化遗产7•我校准备和湖南博物院合作开设〃马王堆汉墓研究〃选修课，结合以上文段的内容，下面最适合作为该选修课宣传语的一项是（）【答案】【小题l】A【小联2】同忧国伤时.异一为怒，《秦》诗尾联痛斥吐蕃冒犯大唐天威，表达对其以下犯上、背盟扰边行径的愤怒；一为痛切，《登》诗尾联写听闻北方战事，凭轩流泪，抒发对吐蕃入侵、国破家亡的悲痛哀切.【笄标】【小题】】本邈考直学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力.A…客未归，表达将士归家无期的忧伤”错误、、山高客未归”是说”眼下秋季将近而我尚未回归;可见，、,客未归”是诗人自叹流离，表达的是诗人归家无期的忧伤.故选A.【小题2】本题考直学生评价诗歌中作者的思想情感的能力.,、西戎外甥国，何得在天威是说，吐蕃是大唐的外甥国，怎么能如此忤逆天威？\表达了对吐蕃不断侵扰大唐边境的愤慨，抒发了忧国伤时的情怀；“戎马关山北，凭轩涕泗流、是说、，关山以北战争烽火仍未止息，我凭栏遥望，胸怀家国，泪水横流、写诗人眼望国家动荡不安，表达了自己报国无门的哀伤，抒发了忧国伤时的情怀.可见，这两首诗的尾联在情感上有相同之处，都抒发了忧国伤时的情怀.不同之处在于结合注释,、开元年间，吐蕃王上表给唐玄宗，自称是唐朝皇帝的外甥”可知，“西戎外甥国，何得在天威二诗人痛斥了吐蕃多次冒犯大唐天威，表达了对其以下犯上、背盟扰边行径的愤怒；而“戎马关山北，凭轩涕泗流二则具体指的是当时吐蕃入侵，威胁长安，战争不息，国家不得安宁，诗人忧国忧民，禁不住伤心的老泪纵横表现了诗人听闻北方战事,凭轩流泪，抒发对吐蕃入侵、国破家亡的悲痛哀切.、【答案】为国以礼其言不让如其礼乐以俟君子夫子哂之吾与点也【详弊】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.注意重点字词的写法，如、、礼”、,俟”哂一等，要理解字义去记忆【答案】【小联1】
①呼啸而来
②大开眼界
③一马当先【小题2】这个项目立足智慧城市大脑，运用人工智能等新一代信息技术.通过数字赋能减污降碳，有力地推动了山水城市建设.【羿析】【小题1】本题考查学生正确使用成语的能力.
①语境形容数字化如浪潮般涌来，可用,、呼啸而来”呼啸而来伴随着一阵尖利而曼长的声音快速的过来，形容迅速来到
②语境指数字化成果纷纷出现，让人眼界开阔，可用大开眼界”大开眼界增加见识，开阔视野
③语境形容福州在城市建设中处于领先地位，可用“一马当先,一马当先形容领先也比喻工作走在群众前面，积极带头【小题2】本题考有学生变换句式的能力.长句变短句，首先提取主干，单独成句这个项目推动了山水城市建设.然后把修饰语独立出来，添加成分，单独成句,有力地”作状语，直接修饰,推动、；“立足智慧城市大脑“运用人工智能等新一代信息技术”通过数字赋能减污降碳“上这个项目作主语，分别独立成句.最后注意句子之间的连贯和衔接.【答案】通讯员今年19岁，一年前主动投身革命队伍.在家时他帮人拖毛竹.尚未娶亲，家里还有父母弟妹和姑姑.【详释】本题考查学生语言表达之拟写人物简介的能力以及压缩语段的能力.由.、我在家时你干什么？通讯员帮人拖毛rr可知通讯员在家时他帮人拖毛竹由,、我你多大了？通讯员十九”可知通讯员今年19岁由,、我参加革命几年了？通讯员一年我你怎么参加革命的？通讯员大军北撤时我自己眼来的“可知通讯员一年前主动投身革命队伍.由,、我家里还有什么人呢？通讯员娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里我你还没有娶媳妇吧？通讯员.,…（半晌他才低下了头，愍愍地笑了一下，摇了摇头）“可知尚通讯员未娶亲，家里还有父母弟妹和姑姑.综合以上信息可以简介为通讯员今年19岁，一年前主动投身革命队伍.在家时他帮人拖毛竹.尚未娶亲，家里还有父母弟妹和姑姑【答案】略【详笄】本题考查学生写作的能力.审题这是一道任务驱动型作文.作文围绕八人应该以怎样的姿态生存于世.这一核心展开《疱丁解牛》告诉我们要顺其自然，按规雷亍事所谓看开、就是要，依道而行，顺应规律,烛之武的做法体现的是儒家的进取精神所谓“担起“就是要不计较个人得失，承担起属于自己的责任.看开，担起，虽是两家所言，但它们其实是各有所长、互为补充的.无论是道家的,看开还是如烛之武般的、,担起都是生存于世的姿态，体现人生的智茸.,新时代青年”是写作身份，在行文时要有身份体现，能联系时代、联系现实体现自我的思考和感悟切忌把此殷当作担起看开”的话期作文.写作时我们可以选择其一或者结合二者来写，表明态度的同时，分析选择这种生存于世的姿态的原因或意义.要论述何时需要,、看开、何时应当，担起,、“看开”可以是面对无去逆转的困境，或者面对个人利益失去时的豁达；但当个人利益与国家利益冲突时，当代青年更应有如烛之武般的担起、这样的生存于世姿态更体现了当代青年的心胸、格局与倩怀二者并不矛盾，恰恰体现人生的智慧，是当代青年该有的生存姿态.立意
1.人生须有能担起、能看开的智慧
2.对待个人得失要看开，面对国家利益则要担起3,担得起，也要看得开A.云游湘博观汉史，郡园学子共研究B.汉代墓葬惊艳世界，选修课程助力发展C.历史研究增文化自信，数字湘博展文物价值D.科技赋能活化汉墓遗产，院校课程助力文化传承
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题人的异化是自然、社会以及人与人之间的关系对人本质的改变和扭曲卡夫卡和蒲松龄为达到写作目的，都不惜采用荒诞的写作手法将现实夸张变形在《聊斋志异》和卡夫卡的作品中有许多异化的主题，主要体现为人不再是人，而是以动物的状态出现，或者是在情节发展的过程中异化为动物或植物罗杰・加洛蒂曾这么评价卡夫卡的作品〃卡夫卡的王国是异化和异化意识的王国〃,认为〃卡夫卡作品的本质与风格在于人的自我异化以及人与人之间的异化〃蒲松龄写《聊斋志异》与当时〃淄川的文人雅士聚首时谈狐说鬼，似为时尚〃的时代背景有关，他在《聊斋自志》中也明确地表达出他对怪异事物的爱好〃才非干宝，雅爱搜神；情类黄州，喜人谈鬼闻则命笔，遂以成编〃从这点来看两位作家都喜欢用荒诞的艺术手法来表现异化主题，这点是最值得探究的相通之处卡夫卡所读过的《聊斋志异》的德译本中有《阿宝》、《竹青》、《香玉》和《莲花公主》这几篇是明显带有异化色彩的如《阿宝》中的孙子楚性情憨厚，不善说话，喜欢上了本地大商人的女儿阿宝，因她一句玩笑话而自断了六个手指碍于无法在一起，他郁郁寡欢，一病不起，后来灵魂化为一只鹦鹉飞到阿宝的住处，日日夜夜陪在她身边孙子楚的真心诚意打动了阿宝，鹦鹉变回了人形，造就了一段美好的姻缘上面故事中的主人公在故事情节的发展过程中，因为种种客观或主观的原因异化成了动物而卡夫卡作品中的异化相比较《聊斋志异》中的异化而言则更加荒诞和怪异，这类异化很少有前因后果，多表现为突变如《变形记》中的格雷戈尔某天醒来时〃发现自己在床上变成了一只硕大的虫子……显然，这是一种异化的手法，与《聊斋志异》中人化为动物或植物的变形有几分相似但相比之下又有着不同，这段异化出现在故事的开头，而在整个故事中卡夫卡始终没有交代格雷戈尔变成甲虫的原因，只是在描述他变成甲虫之后的事情，该小说不具备完整故事情节，更像是一个故事的片段而蒲松龄笔下的故事则情节完整，前因后果也交代清晰通过比较不难发现《聊斋志异》中主人公的异化和变形往往带有一定的目的，如孙子楚为了陪在阿宝身边所以化成鹦鹉如果有可能，这些异化的人在达成自己的目标之后还要变人形在蒲松龄这里，人的肉体和灵魂的分裂是迫不得已的暂时的分裂是为了最终的统一这样看来，《变形记》中的异化显得突然，这与卡夫卡的写作目的有关卡夫卡想要用这种荒诞的手法来突出现实生活中人的异化，来表现人与社会以及人与人之间漠然的关系，他企图从异的角度来观察社会和批判社会细读《变形记》可以发现，该小说着重描写的是格雷戈尔变成甲虫之后，家人对他态度的转变在变形之前，虽然格雷戈尔作为公司的代理挣钱不多，但整个家庭依靠其工资尚能生活，所以一家人表面上显得很和睦，对待他的态度也比较友好但看到他变成甲虫后，父亲对他的态度始终很恶劣，甚至〃从后面重重地给了他解脱性的一脚，他被踢到房间中间，身上流着血〃在格雷戈尔又一次把母亲吓晕之后，父亲对他更是暴力相加〃把碗柜上水果盘里的苹果装在口袋中，一个接一个地扔出去……一个简直就嵌入他的背里去了〃，可见他的父亲完全不顾亲情，想要置他于死地正是人情的冷漠把格雷戈尔逼上了死路因此，当我们从卡夫卡写《变形记》的主旨来看，就能明白小说为什么不交代格雷戈尔变形的原因因为外形的变化并不是卡夫卡描写的重点，内心的变形和异化才是他想要表达的主题，在卡夫卡的笔下，心里〃变态〃是一种常态，卡夫卡试图用这种怪异的常态来揭露人与人之间关系的漠然，社会的冷酷无情在卡夫卡眼里，异化不再是一个主观的心理问题，更像是普遍的客观存在的社会现象，体现的是不可缓解的社会矛盾正是基于这一观点，卡夫卡经常让自己笔下的人物突然变成其他动物，或者干脆就以变形后的样子出场（摘编自《从〈聊斋志异〉对卡夫卡的影响角度再读卡夫卡的作品》）材料二人工智能是一种尚未成熟的革命性，颠覆性技术，它在深刻改变和塑造人与社会的同时，也在分裂出自己的对立面，发展成为一种新的外在的异己力量作为整个社会的基本技术支撑，智能科技构成了对人公开的或隐蔽的宰制，人正在沦为高速运转的智能社会系统的〃附庸〃和〃奴隶〃；各种智能系统不断取代人工作〃数字穷人〃逐渐丧失劳动的机会和价值，被全球化的经济和社会体系排斥在外，存在变得虚无和荒谬化；智能机器人的快速发展模糊了人机界限，对人的本质、人的主体地位等形成强烈的冲击，令〃人是什么〃和人机关系凸显为挑战哲学常识的时代难题我们必须正视已经或者正在到来的异化风险，拓展理论视野，创新智能时代的异化理论，从理想社会建构和〃人自身的进化两个方面采取建设性的行动，构造人与智能机器协同演化、共同成长的生态系统，在智能社会、智能文明的建设中实现人的解放和自由全面发展（摘编自《人工智能与人的〃新异化〃》）
8.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.人的异化指人本质的改变和扭曲，蒲松龄和卡夫卡都利用这一现象达到写作目的
9.蒲松龄写《聊斋志异》与他喜欢搜神谈鬼的故事以及当地〃谈狐说鬼〃的时尚相关C.《聊斋志异》中主人公往往为了一定的目的而异化和变形，达成目标后都变回人形D.家人曾经对格雷戈尔态度比较友好是因为他挣钱不多但还能保障整个家庭的生活
10.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一与材料二都谈到了人的异化问题，不过二者论述的重心和目的并不相同
8.引用罗杰•加洛蒂的评价意在阐明卡夫卡作品的异化特征，增强论证的说服力C.蒲松龄笔下的故事情节完整，但这并不能说明其作品比卡夫卡的作品好或不好D.当构造出人与智能机器协同演化、共同成长的生态系统时人类就能避免被异化
10.下列异化现象中，不属于〃人与人之间的异化〃范畴的一项是（）A.在资本逻辑下，身处于物欲横流的现代社会中，人们的精神世界经历了巨大的变革，攀比〃〃虚荣〃〃炫富〃〃摆阔〃等心理正建构新的精神追求B.即使在社会主义国家，阶级被消灭，但阶层并未消灭人与人的关系愈发紧张，不同阶层、不同阶级的人群之间充斥着误会、隔阂、蔑视，难以消除C.苏秦佩带六国相印途经洛阳，气派比得上帝王，苏秦的家人匍匐在地不敢仰视苏秦感慨〃一人之身，富贵则亲戚畏惧之，贫贱则轻易之，况众人乎〃D.人与人之间没有了原始的人文关怀，脱离了人的情感、道德、理想等因素人与人的关系成为简单的资源共享、相互利用、利益结合等手段和形式
11.面对人类的〃异化〃风险，如何保有〃人的本质〃？结合两则材料谈谈你的看法
12.请结合材料一概括下面节选自《促织》的片段的写作特点……成有子九岁，窥父不在，窃发盆虫跃掷径出，迅不可捉及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙儿惧，啼告母母闻之，面色灰死，大惊曰〃业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！〃儿涕而出未几，成归，闻妻言，如被冰雪怒索儿儿渺然不知所往既而得其尸于井因而化怒为悲，抢呼欲绝夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖日将暮，取儿藁葬近抚之,气息慑然喜置榻上，半夜复苏，夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿自昏达曙，目不交睫东曦既驾，僵卧长愁忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在……喜而收之将献公堂……
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一信封里的儿子司玉笙那时候他不识字，班长就一笔一划地教他时间长了，他就离不开班长了班长问他是哪里人,他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早……班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹彳三……兄弟，这队伍就是咱的家……1950年秋，部队来到东北整训入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书或决心书他比葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了他也笑了，说，咱俩就是一个人趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念于是就去了过了几天，照片取出来了，是黑白的单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制揣着这照片，两个人跨过鸭绿江随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇两年后，后方战地医院又多了一名伤员这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了……后来，他被转到国内疗养能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出过了个把月，回信来了，是人代写的你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外,捂住哭了大半天自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口吩你你两个妹妹已出嫁四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念……读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！往后再写信，他就用班长的口吻那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里说着还掏出照片让人家看……这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行〃整容〃班长的颊骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让额骨突出时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？都好着哩他说，只是想娘了复员前，组织上派人征求他的意见，问〃安排你到本地一个大厂工会工作咋样？〃他说〃我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚〃肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李被人引着，一进这农家小院，他愣了一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出娘啊一—是根儿么？眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的是我，是我，娘！粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？娘，扛枪磨去了抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在拱动旁边一个妹妹插话道〃娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了〃娘，明天我就带你看眼去！背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色娘说〃甭花那钱了，有恁在跟前，俺啥都看得明白〃此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说〃我回来就是照护娘的〃并对两个妹妹说〃有哥在恁放心，恁该忙啥忙啥〃于是就在生产队当了保管员，离家近给他说媳妇，他就要求一条必须对我娘一百个孝顺!婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传面对这些好奇者，他说〃我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……〃那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大……放大的合影照拿回来后，他看着看着突然说了一句什么，牙关一紧竟昏迷过去紧急送进医院抢救无效，于当天夜里去世灵棚内，高挂的遗像就是那张放大的合影问清原由，吊唁者无不动容，嗡泪再三鞠躬整理他的遗物时，发现了十几枚压在箱底的军功章，还有那个老式信封信封已经毛边了，淡淡的血迹依旧形如雪地梅花……（选自《北方文学》2022年第1期，有删改）文本二央广网北京11月28日消息据中国之声《新闻晚高峰》报道，近日，退伍老兵廖良开从3000公里外的重庆来到吉林，祭拜与他毫无血缘关系的战友母亲当年，为了一个承诺，他默默赡养一对老人21年时光退回到1997年，当年19岁的战友刘继强因为援救落水群众牺牲后，廖良开想的最多的是自己能否替战友尽孝有了这个想法后，廖良开开始给去世战友在吉林的父母写信1998年，吉林妈妈生日当天，廖良开在电话中第一次叫了妈；1999年，廖良开第一次休探亲假没有回重庆老家，而是来到吉林，和吉林父母见面，上门认亲从此，这对特殊的父子情、母子爱跨越3000公里，真实而又默默地展开2017年，吉林妈妈因病去世，廖良开悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顾吉林爸爸说，因为有了廖良开,他才有了活下去的勇气（摘自2018年11月28日央广网）
13.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.随着情节的推进，主人公刘敬根的情感愈加真切，由接受班长的临终嘱托，到为班长母亲养老送终，完成〃儿子〃角色的转变14退伍老兵廖良开信守承诺，替战友默默尽孝21年的事迹感人至深，他用行动诠释孝老爱亲的美德，践行社会主义核心价值观C.小说结尾〃淡淡的血迹依旧形如雪地梅花〃，以〃雪地梅花〃象征革命英雄们的抗美杀敌精神长存，意蕴丰富深远D.小说以第三人称来叙述，以旁观者的身份比较客观地记叙了刘敬根赡养战友娘亲的故事，人物心理描写较细腻生动
15.小说主人公〃他〃叫刘敬根，这一人物性格特点有哪些？请结合文本一简要分析
16.两个文本主要内容类似，相较文本二的新闻消息而言，小说《信封里的儿子》艺术表现力更强请结合文本简要分析
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题冯道，字可道，瀛州景城人道少纯厚，好学善属文，不耻恶衣食，负米奉亲之外，惟以披诵吟讽为事，虽大雪拥户，凝尘满席，湛如也天祐中，监军使张承业荐为霸府从事，俄署太原掌书记时契丹方盛，素闻道名，欲掠而取之，会边人有备，获免契丹入汴道自襄召入戎王从容问曰天下百姓如何可救道曰此时百姓佛再出救不得唯皇帝救得其后衣寇不至伤夷，皆道与赵廷寿阴护之所至也及汉军复其城，道率同列，四出安抚，因事从宜，各安其所人或推其功，道日〃儒臣何能为，皆诸将之力也〃道以德重，人所取择明宗入洛，遽谓近臣安重诲曰〃先帝时冯道郎中何在？〃重诲曰〃近除翰林学士〃明宗曰〃此人联素谙委，甚好宰相〃俄拜端明殿学士，端明之号，自道始也凡孤寒士子抱才业、虽素未知识，皆与引用;唐末衣冠，履行浮躁者必抑而镇之道博通经传及百家之言，尤长于篇咏，秉笔则成，典丽之外，义含古道，必为远近传写道为政闲淡，狱市无挠一日，有上介胡饶，本出军吏，性粗犷，因事诟道于衙门，左右数报不应道曰〃此必醉耳！〃因召入，开尊设食，尽夕而起，无挠愠之色未几，入为司空及周太祖崩，世宗以道为山陵使会淮阴刘崇入寇，世宗召大臣议欲亲征，道谏止之，世宗因言〃唐初，天下草寇蜂起，并是太宗亲平之〃道奏曰〃陛下得如太宗否？〃世宗怒日〃冯道何相少也！〃及世宗亲征，不令扈从，留道奉太祖山陵时道以抱疾及山陵礼毕，一夕薨于其第，享年七十有三世宗闻之，辍视朝三日，追封瀛王，谥日文懿道历任四朝，三入中书，在相位二十余年，以持重镇俗为己任，未尝以片简扰于诸侯（节选自《旧五代史・冯道传》，有删改）
17.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.契丹入汴/道自襄召入/戎王从容问曰/天下百姓/如何可救/道曰/此时百姓/佛再出救不得/唯皇帝救得B.契丹入汴道/自襄召入戎王/从容问曰/天下百姓/如何可救/道曰/此时百姓佛再出/救不得/唯皇帝救得C.契丹入汴道/自襄召入/戎王从容问曰/天下百姓/如何可救/道曰/此时百姓佛再出/救不得/唯皇帝救得D.契丹入汴/道自襄召入戎王/从容问曰/天下百姓/如何可救/道曰/此时百姓/佛再出救不得/唯皇帝救得
18.下列句中加点词意义用法不同的一项是（）A.不耻恶衣食不耻相师19负米奉亲之外苍山负雪C.虽大雪拥户虽有槁暴D.冯道何相少也相与枕藉乎舟中
20.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.天祐，与〃乾隆三十九年〃一样同属王公年次纪年法，是中国古代除年号纪年法和干支纪年法之外，另一种重要的纪年方式B.经传，指儒家经典及解释经书的著作，著名的传文有解释《春秋》的《左传》、《公羊传》和《谷梁传》，合称为〃春秋三传〃C.淮阴，古人以山南水北为阳，反之为阴，中国不少地名就以此为原则命名，以此推测，淮阴地区应地处淮水南面D.契丹，中国古代游牧民族，发源于中国东北地区唐末，首领耶律阿保机统一各部后称帝，国号契丹，后复号辽
19.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.契丹入侵汴京，冯道用智慧与敌人周旋，很多百姓赖以保全，汉军收复失地后，又协助安抚百姓，论功却谦虚推让，其德行深受人们推崇B.冯道广读经书，文采斐然，特别擅长韵文歌赋，提笔就成，文章虽无典雅清丽之辞句，但内含古时德义道理，被远近的人所传诵C.冯道为人宽厚，心胸宽广，有一性格粗鲁的军吏在衙门辱骂他，他不仅不计较，还陈列樽俎摆设食物款待他，脸上不曾有恼怒之色D.当周世宗想要亲征时，冯道劝谏阻止，并直言他比不上唐太宗，触怒皇帝，后被安排去侍奉陵寝，当时冯道已抱病在身，不久去世
20.将下列句子翻译成现代汉语1凡孤寒士子抱才业者，虽素未知识，皆与引用2句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也
五、古代诗文阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题秦州杂诗•其十八杜甫地僻秋将尽，山高客未归塞云多断续，边日少光辉警急烽常报，传闻檄屡飞西戎外甥四国，何得迂天威［注］外甥开元年间，吐蕃王上表给唐玄宗，自称是唐朝皇帝的外甥
21.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.〃地僻〃〃山高〃表现戍边环境的艰苦，〃客未归〃表达将士归家无期的忧伤B.颔联明写阴云多现、日光变少的边塞景象，暗写战事频仍、朝廷的声威不足C.〃常〃〃屡〃以频度之密凸显军情紧急，渲染吐蕃不断侵扰边境带来的紧张气氛D.诗人深切关注着秦州的动态，写景叙事，抒情感怀，前后呼应，似断实连
22.本诗尾联与杜甫《登岳阳楼》尾联〃戎马关山北，凭轩涕泗流〃，在情感上同中有异请简要分析。
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