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高三语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--------*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题有人问圣・奥古斯丁〃时间究竟是什么？〃他回答说〃你不问我，我本来很清楚地知道它是什么；你问我，我倒觉得茫然了〃世间许多习见周知的东西都是如此，最显著的就是〃美〃我们天天都应用这个字，本来不觉得它有什么难解，但是哲学家们和艺术家们摸索了两三千年，到现在还没有寻到一个定论听他们的争辩，我们不免越弄越糊涂我们现在研究这个似乎易懂的字何以实在那么难懂我们说花红、胭脂红、人面红、血红、火红、衣服红、珊瑚红等等，红是这些东西所共有的性质这个共同性可密以用光学分析出来，说它是光波的一定长度和速度刺激视官所生的色觉同样地,我们说花美、人美、风景美、封线声音美、颜色美、图画美、文章美等等，美也应该是所形容的东西所共有的属性这个共同性究竟是什么呢？美学却没有像光学分析红色那样，把它很清楚地分析出来美学何以没有做到光学所做到的呢？美和红有一个重要的分别红可以说是物的属性，而美很难说完全是物的属性比如一朵花本来是红的，除开色盲，人人都觉得它是红的至如说这朵花美，各人的意见就难得一致尤其是比较新比较难的艺术作品不容易得一致的赞美假如你说它美,我说它不美，你用什么精确的客观的标准可以说服我呢？美与红不同，红是一种客观的事实，或者说，一种自然的现象，美却不是自然的，多少是人凭着主观所定的价值〃主观〃是最纷歧、最渺茫的标准，所以向来对于美的审别，和对于美的本质的讨论，都非常纷歧如果人们对于美的见解完全是纷歧的，美的审别完全是主观的，个别的，我们也就不把美的性质当作一个科学上的人体运动、液体表面张力等神奇现象C.阿Q先前阔，见识高，而且真能做，本来儿乎是一个〃完人〃了D.而况明明说过〃说不清〃，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了
24.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字
八、情景运用
25.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不超过12个字垃圾回收利用暗藏巨大利益，而要提高垃圾的回收利用率，不能仅靠政府的强制规定，
①o但是怎样才能激励人们做好垃圾分类回收再利用呢在许多人眼里，垃圾就是垃圾，可回收垃圾也没啥两样，人们往往不会意识到
②，这种态度会影响到他们处理可回收垃圾的方式研究表明，激励人们做好垃圾回收再利用工作，其实可以很简单在垃圾箱前标示清楚应放入什么类型的可回收物，并展示这些可回收物品可以制成什么样的产品，借以提高人们对其潜在价值的认识，就能
③o
九、写作阅读下面的材料，根据要求作文1972年，高中毕业的徐淙祥回到家乡一一安徽省太和县，潜心于小麦高产试验他从早到晚蹲在田里，观察小麦长势和虫情，他建立的示范田屡屡打破安徽省高产纪录，被誉为安徽省〃麦王〃2010年，杨宁大学毕业后回到家乡一一广西融水苗族自治县，当起了大学生村官她发动村民种植紫黑香糯，发展家乡特色种植产业，让村民走上致富路被誉为〃乡村脱贫领头人〃2023年3月4日，〃感动中国2022年度人物〃揭晓，徐淙祥、杨宁榜上有名他们的事迹为追求理想的当代青年指明了前进的方向和途径请结合材料内容和你的认识与思考，面向本校（统称〃兴华中学〃）同学写一篇演讲稿，倡议大家〃勇担重任，强国有我〃耍求
①题目自拟，
②主题鲜明，
③文体格式正确，
④不少于800字参考答案与解析、1【答案】【小题1】A【小船】C【小题3】C【小题4】
①运用比较论证（或对比论证”），以日常生活中所说的,,红.与“美”相比较，分析两者的不同，论证•美,具有主观性的特点.
②运用假设论证，通过假设美是完全客观的，及美是完全主观的，进行推论，进而论证,、美”兼具主观性和客观性的特点【小题5】
①“美”具有主观性，不同的个体或群体根据各自的主观价值去判断，美;“美”的标准不统一，不同的个体或群体各自有各自欣赏的,、美、即、，各美其美1
②・美具有一定客观性，、美,蕴含音、美”的条件，而在一定程度上美的条件能使人欣赏到,美北不同个体或群体所欣赏的美在美的条件上存在着一致的可能性，那么“美人之美唧有其合理性【羿析】【小题1】本题考直学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.A」、形成了两派观点,无中生有，原文表述是哲学家们和艺术家们摸索了两三千年，到现在还没有寻到一？定论,故选A.【小题2】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力A.2美是没有标准的价值判断错，对于同一事物，有人认为它美，有人则反对，表明美具有主观性，但美同时也具有一定的客观性.B.原文说,•比颜比较难的艺术作品不容易得一致的赞美,、，不能据此推断出,如果一件艺术作品轻易获得一致的赞美，那么它的年代一定较为久远且结构简单、D.,、欣赏者会根据同样的美的条件来欣赏，错，根据原文,知道了什么是美的条件，创作家不就因而能使他的作品美，欣赏家也不就因而能领略一切作品的美”可知.故选C【小题3】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.材料的观点美兼具主观性和客观性.A.把道德视为美.B,认为美时事物的属性C、，生活中不是缺少美，,提到了美的客观性，“而是缺少发现美的眼暗\个体不一定觉得美，提到了主观性，与材料观点最为接近.D.认为,、道”，即自然规律是美故选C【小题4】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.原文,、美和红有一个重要的分别.红可以说是物的属性，而美很难说完全是物的属性美与红不同，红是一种客观的事实，或者说，一种自然的现象，美却不是自然的，多少是人凭着主观所定的价值.，主观’是最纷歧、最渺茫的标准，所以向来对于美的审别，和对于美的本质的讨论，都非常纷歧”运用对比论证，将”美和红进行比较，分析了美和，红的区别，从而论证,美’是具有主观性的，即是凭人的主观所定的价值原文”如果人们对于美的见解完全是纷歧的，美的审别完全是主观的，个别的，我们也就不把美的性质当作一个科学上的问题.……但是事实又并不如此.……所以美的审别终究还有几分客观性”运用的是假设论证，先假设“美”是完全主观的、个别的，然后得出“事实并不如此”的结论，从而论证了美的审别具有客观性【小题5】本题考直学生运用文中观点分析问超，提出自己的见解的能力.题干一各美其美，美人之美每个人都有美的点，要欣赏各自的美，也要发现、欣赏别人的美.的观点分为两部分，一是“各美其美，即每个人都有美的点，要欣赏各自的美，从原文,美却不是自然的，多少是人凭着主观所定的价值,主观是最纷歧、最渺茫的标准，所以向来♦对于美的审别，和对于美的本质的讨论，都非常纷歧各美其美，展现的是美的主观性的特点，正因为美具有人的主观性，不同人有不同的审美标准，故而人所认为的美也是不同的；,、美人之美、是指要发现、欣赏别人的美，这和文中关于美感，纷岐之中又有几分一致，一个东西如果是美的，虽然不能使一切人都觉得美，却能使多数人觉得美.所以美的审别终究还有几分客观性”的观点是一致的，即一个东西可能是多数人觉得美的东西，说明美业具有一定的客观性，如果对于美，群体性感觉是一致的，就不能仅仅凭借主观感受否定别人的美，要八美人之美,、2【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】C【小题4】引用论证；引用《文心碓龙》《诗品》阐述古人往往注重比、•兴之区别；引用王夫之、司空图、严羽,论证中国,、不着一字，尽得风流”之类的中国艺术审美特征与比兴关系密切；引用李东阳证明了、此兴,、对诗（艺术）的重要性所在，正在于它是情感、想象、理解的综合统一体.【小题5】
①、、比兴”是通过外物、景象而抒发、寄托、表现、传达情感和观念（将主观情感与客观景物合而为一）从而使文学形象具有非概念所能穷尽、非认识所能囊括的艺术审美特征（达到言有尽而意无穷审美效果）的诗歌创作手法.
②、、比兴”是遵循类的规律和原则，实现物与物、情与物的联结的一种审美思维方式【释析】【小题1】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力.A」朱熹从《诗经》中归纳出，错误，原文,、正是从《诗经》的许多具体作品中，后人归纳出了所谓、赋、比、兴,的美学原则，影响达两千余年之久.最著名、流行最广的是朱喜对这一原则的解释”可知，并非朱熹归纳.B.“中国文学能以抒情取胜，主要归功于”于文无据，原文关于抒情取胜的内容、、中国文学（包括诗与散文）以抒情胜，然而并非情感的任何抒发表现都能成为艺术……”可知,中国文学能以抒情取胜的原因原文并无交代.D“不是对事物之间相似性的感知，而是、错误，原文、它遵循,类的规衡口原则，实现物与物、情与物的联结”其一，主体基于对事物之间的相似性特征的感知，将此物与彼物联系在一起，此为以物喻物的基础其二，两个事物虽然各不相同，甚至差异巨大，但是都具有能够与主体的某种情意产生共呜的属性.这种属性是将物与情联系起来的关键，也是，取磐引类’与以类比逻辑为特征的理性思维之间的重要区别”可知，“类,的原则体现在两方面，也包括相似性的感知.故选C【小题2】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.A.、也反对诉诸理性认识，错误，从材料一•、也就使文学形象既不是外界事物的直接模拟，也不是主观情感的任意发泄，更不是只诉诸概念的理性认识”可知，原文不是反对，而是,不只是的意思B「,对情感的，正言直述,是一种概念性的认知‘错误，根据原文”因为后者易流于概念性认识而言尽意尽即使是对情感的，正言直述二也常常可以成为一种概念认识而并不起感染作用中的易流于、,也常常可以成为何知，,是说去绝对C「,贵情思而轻事实”错误，于文无据，原文是、,物与物、物与情之间并没有绝对的界限，而是强调彼此间的互相感应、转换与影响”.故选D.【小题3】本题考直学生分析论点、论据和论证方法的能力.材料二的观点比兴思维遵循类、’的规律和原则，实现物与物、情与物的联结A.句意桑树叶子落下了，枯黄憔悴任飘摇自从的你家来，多年穷苦受煎熬桑叶的枯黄与人的色衰之间有相似性，能支撑材料二观点.B.句意早晨我在大坡采集木兰，傍晚在小洲中摘取宿莽香花香草与诗人的崇高形象有共同属性而能使情感产生共呜，能支撑材料二观点.C.句意悠扬的羌笛声在晴空中飘扬，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑i频开展开了一幅太平盛世下的百姓安乐图，运用了赋的写法而不是比兴的手法，不能作为论据来论证材料二的观点.D.句意何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方森森柏树与诸葛亮的崇高形象之间有共同属性，能支撑材料二的观点.故选J【小题4】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.由题干可知，本题有两问，第一
1、可要回答论证的方法，这个问题不难，因为材H一第三段中引用《文心睢龙》《诗品》《姜清诗话》《怀麓堂诗话》中的句子，所以主要使用引用论证.第二问要回答引用论证的作用，这可以从两个角度入手.一是内容上，可以从论据和论点的关系入手，如第三段引用《文心睢龙》和钟蝶《诗品》中,、言有尽而意无穷，兴也；因物喻志，比也”进一步对七匕和兴”进行解释，所以引用这二人的话是解释了、、比兴”的概念，阐述古人往往注重,比“兴”之区别；第三段引用王夫之，、《小雅鹤呜》之诗，全用比体，不道破一句:《姜斋诗话》所谓“不道破一句二司空图《诗品》所谓「不若一字，尽得风流二严羽《沧浪诗话》所渭“羚羊挂角，无迹可求”，这些交代了艺术审美的标准，中国艺术审美特征与比兴关系密切;第三段引用明代李东阳所渭比与兴者，皆托物寓情而为之者也.盖正言直述，则易于穷尽，而难于感发.惟有所寓托，形容摹写，反复讽咏以俟人之自得，言有尽而意无穷，则神爽飞动、手舞足蹈而不自觉，此诗之所以寄情思而壮实也“解释了比兴”对、3【答案】【小题1】B【小题2】
①震惊“我“收到妻子说自迅先生逝世的急电，解1J震惊而不相信，因为八天前，、，我.和先生一起看了电影，他还是好好的.
②悲痛.,、我”恨自己旅行在外而痔疮发作，卧床而不能速归，不能瞻仰先生的遗容；又痛苦地猜想这“晴天霹雳的来由
③自责.史法特莱女士在八月初就要求先生、、转地疗养先生和我们都没有引起足够的重视，以致铸成大错，、,我非常自责，觉得,、我们太不负责“我们这罪不能宽饶,【小题3】不矛盾
①详写自迅先生治病的事，体现了大家对先生的关心爱护，从侧面表现了先生的人格魅力；也表达了,、我”对先生的突然逝世难以释怀，却又不得不面对事实.
②详写自迅先生最终没有出国治病，因为他要结束经手的事,、也不是一二个月可以完成的体现了他忘我工作的精神
③先生说起史沫特莱的直觉”时总幽默地笑着，先生曾经幽默地说,他们料我要走，我岂不走，使他们多些不舒服，体现了先生幽默的性格和敢于斗争的精神.没有这个图片404【答案】【小题I】ELP【小题2】D【小题3】A【小题4]I范寥从普通人里燃起，皇上召见他让他回答问翅，范寥对皇上说,、我如果没有汤东野就没办法见到陛下.”2汤东野带他去见张浚，张浚让他写信给李允文，李允文于是认罪【小题5】在平江失守一事上，皇上自知也有过失，所以皇上下诏作出从轻处理的决定，并说明理由，以此平息台评，保护汤东野【弊析】【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意我对你很是倚仗，你应和周望同心协力，来捍卫一方，不要轻易地发表相同或不同的意见.,、朕仗卿”是主谓宾结构，、，甚重,是补语，其后断开，即E处断开；,、宜与望协心共力”中主语省略，,宜与望作状语」协心共力”作谓语，其后断开，即L处断开；,以捍一方中以,、是目的连词，用于下句句首，连接前后两句，“捍一方勿轻相同异各自独立成句，即P处断开三处需加句读的是ELP【小题2】本题考查学生理解一词多义、对古代文化常识的掌握能力.B.正确句意皇上临幸杭州『盼望着皇帝到来D错误”张仪游说六国共同对付秦国,错，连横，战国时期的外交策路出自,诸子百家中的纵横家，与“合纵,、对应，也作连衡.是张仪提出的外交策貉，游说六国与秦国结盟，也用来泛指结盟.故选D【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力.A「认为通过帮助范寥可以得到皇上召见，便资助了范寥,错，原文东野资之在前，范寥举荐在后，帮助范寥不带有目的性故选A.【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴起、崛起,召对.、，皇上召见他让他回答问题;“白:禀告
（2）、谒二拜见；、，贻书二写信；伏罪、认罪【小题5】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力结合望果败事，引咎自劾.寝不报”可知，在平江失守一事上，皇上自知也有过失；结合一台评继上，请正失守之罪上为之特下诏日……”可知，皇上下诏作出从轻处理的决定，并说明理由，以此平息台评，保护汤东野.参考译文汤东野，字德广，丹阳人崇宁年间张怀素谋划造反，范宴知道了这件事，想奔赴童姬事情告诉皇上，但是没有路电汤东野资助了他张怀素被处以死刑范室崛起于普通人中，皇上召见他让他回答问题，范冬对皇上说我如果没有汤东野就没办法见到陛下皇上问,♦汤东野是什么人？”范宴就回答说是镇江府学的内舍生，并且详细地说了汤东野出资相送之恩皇上下诏，汤东野乘驿马赶赴京城回答皇上问题，所言投合皇上心意，就授以忠义郎一职靖康年间，汤东野任江知府皇上临幸杭州，苗、刘作乱（拥立赵勇为皇）明受（赵剪）即位诏书送到平江，汤东野对此感到疑惑¥当时张浚以礼部侍郎参赞一职掌管军务，留在平江汤东野谋于张浚，想隐瞒新皇帝的即位诏书而不向百姓公开张浚说“事情已经这样了，怎么能隐瞒呢？”于是一起谋划，暗中拿郡府中所收藏的旧诏书取代假诏书放在车中，登上谯门对百姓宣读并张贴在上面，随即命人拆去阶梯，禁止人们登谯门，没有人敢登上谯门于是和张浚商议救援君王之军队皇帝夏位，汤东野凭借功劳被越级授予徵猷阁待制，入朝担任工部侍郎周望任浙西宣抚使，将在平江驻书屋队，上奏皇上说，,、除了汤东野没有可任平江太守的人二汤东野知道不能够和周望合作而立功，推辞了七八次，（后来）没有办法前去平江任职到了以后，就修整城池营至、隙望和攻守用的高台，准备战守的器械很是完备周望对守卫平江宝无办法，汤东野的建议，都弃而不用（汤东野）就将和周望商讨之事原原本本地写在信里并用喑封好，派人驰奏皇上，乞求自己另外率领军队，不然只能和周望一起死奏章总共上了十多次皇上亲手写诏书答复说,、我对你很是倚仗，你应和周望同心协力，来捍卫一方，不要轻易地发表相同或不同的意见”于是汤东野不敢再说周望果然坏了事，汤东野把过失归于自己而请求罢去官职，皇上（把这事）搁置起来未作答复但是御史台的弹劾接连不断地进呈皇上，请求定汤东野平江失守的罪责皇上为他特地下诏书说“汤东野先前连续有奏章，陈述安排防御之事，很有条理只是因为决策处理事情的权力不能隼中，就导致平江失守，和其他人弃守城池不一样，只罢官就可以了”绍兴初年，跟随张浚讨伐李成开始，李成叛变，鄂州李允文地自杀了岳州知州袁植，想和李成结盟李成失败，张浚想就此攻打李允文，忌惮他的强大这时有枢密院属官汪若海，因罪贬谪英州行至临川时，汤东野知道他和李允文交好，（汤东野）芾他去见张浚，（张浚）让他写信给李允文，李允文于是认罪又任闲职，起用为扬州知州适逢伪齐宿迁县令张泽会芾领四千人归附朝廷朝廷上的议论认为国家正和刘豫和好，不应【答案】【小题I】D【小题2】示例一「,亏伊”更好
①、,亏伊遮掩囱黑,即多亏芭蕉叶遮住了囱外的月光
②词人与故人关山阻隔，相距万里，对故人的思念使其难眠、、一片伤心白”写月光皎洁，亮如白昼，勾起了词人许多往事
③芭蕉移来了阴影，遮黑了被明月照亮的窗户，使视觉的触目惊心得以缓解，使自己能在封闭的环境中隔绝由景到情的媒介，更能体现作者月下怀人之思已浓烈难释到了何种程度，以至稍有逃避的空间，亦觉欣慰.示例二,、生憎更好
①,生憎遮掩闻牖唧厌恶芭蕉叶遮挡了窗外的月光
②词人与故人关山阻隔，相距万里，对故人的思念使其难眠「一片伤心白”写月光皎洁，壳如白昼，勾起了词人许多往事
③尽管月色在作者眼中伤心白怕见，可是再白总有一丝光亮，较之囱儿黑,.要略为宽舒，拗笔逆推，他的心灵的幽凉几乎触纸可感【笄析】【小题1】本题考直学生分析理解诗歌内容的能力.D」上片写景、下片抒情错这首词改变了传统的词在结构上的特点，即上片写景、下片抒情的结构模式，而以写景为主，感情浸透其中.故选D【小题2】本题考直学生鉴赏诗句的能力.示例一亏伊更好结合前句、墙角芭蕉风瑟瑟”可知，，伊指的是芭蕉叶“亏伊遮掩囱儿黑”即多亏芭蕉叶遮住了窗外的月光,、月去疏帘才数尺，乌鹊惊飞，一片伤心白.万里故人关塞隔，南楼谁弄梅花笛？”月离一疏帘的距离近，实则是暗示当时的月光异常的明亮皎洁，能见度高另一方面，第一句也是在为第三句做铺垫当时的月亮离稀疏捏曳的窗帘近在咫尺，一阵乌鹊惊飞而起，当空路过，凭空留下了那赤裸裸，触目惊心的白，月光就这样明晃晃地白，得勾起多少伤心旧事啊，以致于作者都不忍久视.作者月夜吟诗，念到伤心处，情难以堪，一片伤心白既照应了第一句，也奠定了整阕词的基调.作者客寓他乡，在寂寞的深夜里，最能勾起作者怀念的是什么？首先应该是作者自己的家，故乡，和故乡的故人.这位故乡的故人一定吹得一手好笛，让作者事隔多年依然能依稀记得个中韵律，以致于在异乡的深夜，幽闻南楼梅花笛，立刻就能想起说到底其实也不是作者在想念那笛声，作者是太想家了.末句这位辛苦的诗人终于在,、墙角芭蕉”的僻护下获得了暂时的宁静，芭蕉叶这一巴掌的黑遮住了囱口，遮挡住了在多数人眼里是美好圆满象征的那轮明月，把作者伤痕累累，不忍卒视的内心静静地掩藏起来，使视觉的触目惊心得以缓解，使自己能在封闭的环境中隔绝由景到情的媒介，更能体现作者月下怀人之思已浓烈难释到了何种程度，以至稍有逃避的空间，亦觉欣慰.示例二,、生憎”更好结合前句,、墙角芭蕉风瑟瑟”可知，，生憎遮掩囱儿黑,即厌恶芭蕉叶遮挡了窗外的月光,、万里故人关塞隔欲阑可由得\词人与故人关山阻隔，相距万里，对故人的思念使其难眠“一片伤心白”写月光皎洁，壳如白昼，当时的月亮离稀疏拴曳的囱帘近在咫尺，一阵乌鹊惊飞而起，当空络过，凭空留下了那赤裸裸，触目惊心的白，月光就这样明晃晃地白，勾起了词人许多往事,月亮”代表思乡怀人，尽管月色在作者眼中,伤心白怕见，可是再白总有一丝光亮，总能找到寄托情感的地方，较之“窗儿黑”要珞为宽舒，拗笔逆推，他的心灵的幽凉几乎触纸可感是故弟子不必不如师师不必贤于弟子一曲新词酒一杯去年天气旧亭台气吞万里如虎忘得仓皇北顾【洋蟀】本题考直名句名篇背诵默写能力.:璋易错字停，而、仓1【答案】【小题l】A【小题2】
①昆虫的身体结构其实并不适于成球
②抵抗天敌袭击
③一方面得益于球形结构本身【薛桥】【小题I】本题考查学生正确使用标点符号的能力.划线句中引号表示特殊含义.A.引号表示特殊含义；B.引号表强调；C引号表讽刺；D.引号表引用内容故选A.【小题2】本题考查学生语言表达之情境补写的能力.
①处，根据空后句”因为它们的身体躯干只有头胸腹三个体节，很难形成紧变的球形”可知，可知，此空是说昆虫的身体结构其实并不适于成球.
②处，根据空后句,是球金龟成球行为的一个重要因素”可知，此空是说明球金龟成函亍为的重要因素，根据后文的“发现在被天敌直接攻击的特定场景下，卷曲成球的球金龟可以抵抗更大的咬合力而不变形，表现出更为、抗揍’的特性”可知，这个重要因素是抵抗天敌袭击.
③处，根据空后的,另一方面”可知，此空解释的是一方面球金龟的叶用T,特性的第一个原因，根据前文“卷曲成球的球金龟可以抵抗更大的咬合力而不变形，表现出更为抗揍’的特性”可知，这个原因是得益于球形结构本身【答案】也需要激励民众全力配合这些可回收物品的潜在价值有效提高垃圾的回收利用率【洋辉】这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查.此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可.语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型.所谓“语句补写题就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严空，语句通顺.第一处，结合不能仅靠政府的强制规定“怎样才能激励人们做好垃圾分类回收再利用一等分析，此处需要填入的是还需要激励民众全力参与.第二处，结合”这种态度会影响到他们处理可回收垃圾的方式“借以提高人们对其潜在价值的认识等分析，此处主要讲人们往往不会意识到可回收物品的潜在价值.第三处，结合在垃圾箱前标示清楚应放入什么类型的可回收物，并展示这些可回收物品可以制成什么样的产品，借以提高人们对其潜在价值的认识”等分析，此处主要表明可以提高垃圾的回收利用率等.【答案】略【详等】本题考有学生写作的能力.审题这是一道任务驱动型材料作文题材料讲述了“感动中国2022年度人物”徐淙祥、杨宁的故事不管是徐淙祥还是杨宁，都选择在毕业后回到家乡，致力于家乡的富强徐淙祥从早到晚潜心于小麦高产试验，他建立的示范田屡屡打破安徽省高产纪录；杨宁当上大学生村官，发展家乡特色种植产业，让村民走上致富路两人身上都体现出了担当与奉献的精神.题干中、写一篇演讲稿，倡议大家，勇担重任，强国有我…的提示语，指明了写作方向启示考生要传承并发扬徐淙祥与杨宁的精神品质，选择投身于集体主义事业中，肩负起民族复兴的重任，为国奉献，勇担责任.另外，要注意演讲稿的写作格式，除开头的称呼语和问候语之外，结尾要有结束语和致谢.同时，要注意演讲稿的语言特点，体现出新时代青年的热忱与担当写作时，可采用递进式的论证结构，从责任担当的内涵，勇担重任的重要意义，勇担重任需要我们怎么做等角度展开具体论证.在论说,勇担重任需要我们怎么做”时，可以从不同角度切入分析如担当重任需要我们脚踏实地、埋头苦干；需要我们有坚定的信念、淡泊名利；需要我们不断探索、勇于创新等.在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法.如可以列举毛相林坚守偏远山村43年，在绝壁上打响了抗争命运的第一炮.带领乡民实现脱贫致富的事例论证青年应勇于担责,向最难处攻坚.也可以引用习近平总书记,、功成不必在我，成功必定有我”的言论，论证青年一代应该挺牌担当，勇于奉献等在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用.如可以引用自迅,、人既发扬踪厉矣，则邦国亦以兴起”的名言作为道理论据，使论证更具有权威性.也可以立足于当下，结合当下社会存在的躺平“摆烂”精致利己主义者等社会现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义.立意
1.肩负使命，担当责任
2.青年踵厉，邦国兴起
3.选择国之所需，青年挺膺担当问题因为科学的目的是于杂多现象中寻求普遍原理普遍原理都必定有客观性，美既然完全是主观的，没有普遍原理可以统辖它，它自然不能成为科学研究的对象了但是事实又并不如此关于美感，纷歧之中又有几分一致，一个东西如果是美的，虽然不能使一切人都觉得美，却能使多数人觉得美所以美的审别终究还有几分客观性研究任何问题，都须先明白它的难点所在，忽略难点或是回避难点，总难得到中肯的答案美的问题难点就在它一方面是主观的价值，一方面也有几分是客观的事实历来讨论这个问题的学者大半只顾到某一方面而忽略另一方面，所以寻来寻去，终于寻不出美的真面目大多数人以为美纯粹是物的一种属性,正犹如红是物的另一种属性换句话说，美是物所固有的，犹如红是物所固有的，无论有人观赏或没有人观赏，它永远存在那里凡美都是自然美从这个观点研究美学者往往从物的本身寻求产生美感的条件比如就简单的线形说，柏拉图以为最美的线形是圆和直线，画家霍加斯以为它是波动的曲线，据德国关学家斐西洛的实验，它是一般画家所说的〃黄金分割〃即宽与长成一与一点六一八之比的长方形希腊哲学家毕达哥拉斯以为关的线形和一切其他美的形象都必显得〃对称〃，至于对称则起于数学的关系，所以关是一种数学的特质近代数学家莱布尼兹也是这样想，比如我们在听音乐时都在潜意识中比较音调的数量的关系，和谐与不和谐的分别即起于数量的配合匀称与不匀称画家达・芬奇以为最美的人颜面与身材的长度应成一与十之比每种艺术都有无数的传统的秘诀和信条，我们只略翻阅讨论各种艺术技巧的书籍，就可以看出在物的本身寻求美的条件的实例不胜枚举这些条件也有为某种艺术所特有的，如上述线形美诸例；也有为一切艺术所共有的，如〃寓整齐于变化〃〃全体一贯〃〃入情入理〃诸原则他们都以为一件事物如果使人觉得美时，它本身一定具有上述种种美的条件美的条件未尝与美无关，但是它本身不就是美，犹如空气含水分是雨的条件，但空气中的水分却不就是雨其次，就上述线形美实验看，美的条件也言人人殊；就论各种艺术技巧的书籍看，美的条件是数不清的把美的本质问题改为美的条件问题，不但是离开本题，而且愈难从纷乱的议论中寻出一个合理的结论具有美的条件的事物仍然不能使一切人都觉得美知道了什么是美的条件，创作家不就因而能使他的作品美，欣赏家也不就因而能，领略一切作品的美从此可知美不能完全当作一种客观的事实，主观的价值也是美的一个重要的成因这就是说，艺术美不就是自然美，研究美不能象研究红色一样，专门在物本身着眼，同时还要着重观赏者在所观赏物中见到的价值我们只问物本身如何才是美〃还不够，另外还要问物如何才能使人觉到美〃或是〃人在何种情形之下才估定一件事物为美〃（摘编自朱光潜《什么叫做〃美〃》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在〃什么是美〃的问题上，两三千年来哲学家和艺术家争论不休，形成了两派观点B.人们可以通过分析光波的长度和速度，找到一些不同事物在色觉上所具有的共同性C.科学研究的问题一定蕴含客观性，完全缺乏客观性的事物不能成为科学研究的对象D.〃美〃既有主观性，也有客观性，学者只有全面地把握这一点，才能真正揭开美的面目
2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.对于同一事物，有人认为它美，有人不认为它美，所以〃美〃是没有标准的价值判断B.如果一件艺术作品轻易获得一致的赞美，那么它的年代一定较为久远且结构简单C.如果事物是美的，那么它一定具有美的条件，这种条件是客观的，不以人的意志而改变D.对创作者根据美的条件创作出的艺术作品，欣赏者会根据同样的美的条件来欣赏
3.下列选项中，与材料观点最接近的一项是（）A.孟子认为〃充实之谓美〃，个人把善的本性扩展贯注于全人格之中，并表现出来，就成为美的人B.黑格尔认为，美的要素可分为两种一种是内在的，即内容；另一种是外在的，即内容所借以显出意蕴或特性的东西C.罗丹认为，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛D.老庄认为，道为天地之大美，道之所以美，就在于自然无为
4.文章第三段主要使用了哪两种论证方法？请简要分析
5.费孝通先生提出〃各美其美，美人之美〃的主张，意即每个人都有美的点，要欣赏各自的美，也要发现、欣赏别人的美，请结合本文从美学角度谈谈这一主张的合理性
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一正是从《诗经》的许多具体作品中，后人归纳出了所谓〃赋、比、兴〃的美学原则，影响达两千余年之久最著名、流行最广的是朱熹对这一原则的解释〃赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也比者，以彼物比此物也兴者，先言他物以引起所咏之辞也〃古人和今人对此又有颇为繁多的说明因为〃赋〃比较单纯和清楚，便大都集中在比兴问题的讨论上因为所谓〃比兴〃与如何表现情感才能成为艺术这一根本问题有关中国文学（包括诗与散文）以抒情胜，然而并非情感的任何抒发表现都能成为艺术主观情感必须客观化，必须与特定的想象、理解相结合统一，才能构成具有一定普遍必然性的艺术作品，产生相应的感染效果所谓〃比兴〃正是这种使情感与想象、理解相结合而得到客观化的具体途径《文心雕龙》说“比者，附也；兴者，起也〃；〃起情故兴体以立，附理故比例以生〃钟嵯《诗品》说〃言有尽而意无穷，兴也；因物喻志，比也〃实际上，〃比〃〃兴〃经常连在一起，很难绝对区分〃比兴〃都是通过外物、景象而抒发、寄托、表现、传达情感和观念，这样才能使主观情感与想象、理解结合联系在一起，而得到客观化、对象化，构成既有理知不自觉地干预而又饱含情感的艺术形象使外物景象不再是自在的事物自身，而染上一层情感色彩；情感也不再是个人主观的情绪自身，而成为融合了一定理解、想象后的客观形象这样，也就使文学形象既不是外界事物的直接模拟，也不是主观情感的任意发泄，更不是只诉诸概念的理性认识；相反，它成为非概念所能穷尽，非认识所能囊括，具有情感感染力量的艺术形象和文学语言王夫之说〃《小雅・鹤鸣》之诗，全用比体，不道破一句〃（《姜斋诗话》）所谓〃不道破一句〃，一直是中国美学重要标准之一司空图《诗品》所谓〃不着一字，尽得风流〃、严羽《沧浪诗话》所谓〃羚羊挂角，无迹可求〃等等，都是指的这种非概念所能穷尽、非认识所能囊括的艺术审美特征这种特征正是通过〃比兴”途径将主观情感与客观景物合而为一的产物《诗经》在这方面作出了最早的范例，从而成为百代不桃之祖明代李东阳说〃所谓比与兴者，皆托物寓情而为之者也盖正言直述，则易于穷尽，而难于感发惟有所寓托，形容摹写，反复讽咏以俟人之自得，言有尽而意无穷，则神爽飞动、手舞足蹈而不自觉，此诗之所以寄情思而壮实也（《怀麓堂诗话》）〃这比较集中而清楚地说明了〃比兴〃对诗（艺术）的重要性所在，正在于它如上述是情感、想象、理解的综合统一体〃托物寓情〃〃神爽飞动〃胜于〃正言直述〃，因为后者易流于概念性认识而言尽意尽即使是对情感的〃正言直述〃，也常常可以成为一种概念认识而并不起感染作用，〃啊，我多么悲哀哟〃，并不成其为诗，反而只是概念直接表达情感也需要在〃比兴〃中才能有审美效果所以后代有所谓〃以景结情〃、所谓〃以乐景写哀、以哀景写乐，倍增其哀乐〃（《姜斋诗话》）等等理论，就都是沿着这条线索而来的（选自李泽厚《美的历程》）材料二中国古人讨论诗歌时常提及的〃比兴〃不仅是诗歌的创作手法，也是对审美思维方式的一种表述,比兴思维在审美想象的作用下实现物我交互，四时万物在激发人的情感的同时，又成为情感的寄托，物我相照，贯通交融比兴思维不同于理性判断，它遵循〃类〃的规律和原则，实现物与物、情与物的联结日常生活中的种种物象都可起兴，任何一物都可以突破时间和空间的限制而联系到他物，起兴之物象和所咏之物象两者间存在着广泛的联系但这样的联系并不是随意的，而是必须遵循〃类〃的原则，这一原则在比兴思维中有两方面的体现其一，主体基于对事物之间的相似性特征的感知，将此物与彼物联系在一起，此为以物喻物的基础其二，两个事物虽然各不相同，甚至差异巨大，但是都具有能够与主体的某种情意产生共鸣的属性这种属性是将物与情联系起来的关键，也是〃取譬引类〃与以类比逻辑为特征的理性思维之间的重要区别如作为〃岁寒三友〃的松、竹、梅，在形貌上相去甚远，并没有相似性特征但是，由于松树岁寒不凋、翠竹经冬不衰、梅花凌寒独放，三者共同拥有的耐寒属性与主体高洁坚韧的情志产生共鸣，因此使其成为人们联类讴歌、表情达意的对象主体在审美活动中基于比兴思维展开的类比联想，是审美意象动态生成的一种表现中国文化自古就有将天地万物视为一体的认识传统，在这个浑然为一的系统之中，物与物、物与情之间并没有绝对的界限，而是强调彼此间的互相感应、转换与影响（选自何琪琦《论审美意象生成的心理过程》）
6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.朱熹从《诗经》中归纳出的〃比兴〃原则与诗歌抒情的根本问题密切相关，历来讨论颇多B.中国文学能以抒情取胜，主要归功于〃比兴〃手法的恰当使用，〃赋〃的作用则微乎其微C.〃岁寒三友〃形貌上不相类，却因耐寒的共同属性与主体高洁坚韧的情志产生共鸣而被联类赞美D.在诗歌创作中遵循〃类〃的原则不是对事物之间相似性的感知，而是有情感共鸣的〃取譬引类〃
7.根据材料的内容，下列说法正确的一项是（）A.具有情感感染力量的艺术形象不是对外界事物的直接模拟，不是主观情感的任意发泄，也反对诉诸理性认识
8.对情感的〃正言直述〃是一种概念性的认知，言尽意尽，所以直接表达情感也需要在〃比兴〃中才有审美效果C.〃以乐景写哀〃的手法体现「比兴〃的理论，通过想象和反面理解使情感客观化，这体现了古诗贵情思而轻事实的特点D.如果具有能与主体情感产生共鸣的某一属性，任何一物都能突破时空限制和与之有相似特征的事物联结
8.下列选项中的句子，不宜作为论据支撑材料二观点的一项是（）A.〃桑之落矣，其黄而陨自我徂尔，三岁食贫〃（《氓》）B.〃朝塞毗之木兰兮，夕揽洲之宿莽〃（《离骚》）C.〃羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃〃（《望海潮》）D.〃丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森〃（《蜀相》）
9.材料一第三段主要运用了哪种论证方法？请结合文本简要分析其作用10”比兴，不仅是诗歌的创作手法，也是对审美思维方式的一种表述〃，请结合两则材料，分别从创作手法和思维方式的角度给〃比兴〃下定义
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一写于悲痛中茅盾十九日下午三时接到我妻由上海拍给我的急电，报告鲁迅先生逝世，促我速回上海，真如晴天霹雳！我不能相信！十月十日下午，我到上海大戏院去看苏联名片《杜勃洛斯基》，恰好遇着鲁迅先生和他夫人、孩子，我们坐在一处，谈了好多话十日离十九日不过八天，我怎么能够相信会出了这样大的乱子！然而电文上明明写着〃周已故〃，这〃周〃不是〃大先生〃还有哪个？不是他还有哪一个〃周〃能使我妻发急电来促我速归？然而我却因为痔疮发作，卧在床上动不得我恨极了这一次忙里偷闲的旅行！我发了个回电仍旧希望第二天早上能够勉强就道，夜里我躺在床上，回忆着十日和鲁迅先生在上海大戏院里的谈话，又回忆着十月二日（或三日）我和G君到鲁迅先生家里给他拍照那一个下午的谈话，又痛苦地猜想这〃晴天霹雳〃的来由凭那两次最后的晤面，我不能相信鲁迅先生会突然于十九日逝世,虽然和G君去访他那一次回来时，G君在车中对我说〃今天看见鲁迅的面色和精神比我意想中好些，可是他若不赶紧转地疗养，总是危险〃我又记起史沫特莱女士在八月初离上海去避暑时，也对我说〃他此时虽然好得多了，可是靠不住，一定要转地疗养！他自己总说不要紧，可是患肺病的人自己常常是乐观的啊！〃八月中旬，鲁迅先生拣定了转地疗养的地点是日本镶仓可是后来又不果行，夏天却已过去了九月中我略见他，他说暑天已过，索性再过几时，或者到香港去换换空气谁知道十月中旬忽然这晴天霹雳！现在回想起来，我们若能把转地疗养这问题很早布置得妥当，则鲁迅先生不至于因有事实上的一些困难而迁延了这三个月的工夫，我们太不负责,我们这罪不能宽饶！我们太不中用了！十九日一夜，在这样悲痛回忆中过去二十日清晨，我跳起来决定乘早班船再转火车，可是痔痛如刻，刚走得一步便蹲下了！我太不中用！我没有法子瞻仰先生最后的遗容了！〃中国只有一个鲁迅，世界文化界也只有几个鲁迅，鲁迅是太可贵了！〃一一这是G君在十月二日和我去访鲁迅先生后回来时的话但是，但是我们太不宝贵鲁迅了，我们没有用尽方法去和鲁迅的病魔斗争，我们只让他独自和病魔挣扎，我们甚至还添了他病中精神上的不快！作为中国人的我们，愧对那几位珍爱鲁迅先生的外国朋友！（有删改）文本二为了纪念鲁迅的六十生辰茅盾第一次见鲁迅先生，是一九二七年十月，那时我由武汉回上海，而鲁迅亦适由广州来他租的屋，正和我同在一个弄堂那时我行动不自由，他和老三到我寓中坐了一会，我却没有到他家里去,因为知道他那边客多这以后，我长住上海，不再走动，所以和他见面的时候也多了不过我所知道的关于他的私生活，亦不多现在追忆起来，觉得有些事虽然未经人道及，但是大都牵涉到过去十年间文坛上的〃故事〃，此刻暂时不提起也好此外，好像大家都已听说过，我如果再来写，亦殊嫌蛇足无已，从他治病这方面说一件事吧今年是鲁迅先生的六十冥寿，如果我们是在替他做生日，该多么好！他五十岁生日那天，上海文艺界同仁曾在一个荷兰餐馆里为他祝寿记得那天到会的外宾只有二三人那时谁也不会想到（或感觉到）鲁迅先生活不过六十岁！不但那时，在一九三五年如果有人说鲁迅不久于人世，那一定会被认为是‘黑老鸦〃鲁迅自己从未说他身体不好，人家看他也认为好；他精神抖擞地战斗着但在这一年十一月，有人〃发现〃了鲁迅身体实在不好记得是十一月七日（苏联〃伟大十月革命社会主义革命节〃）的前一天或后一天，上海苏联领事馆招待少数文化人到领事馆去看电影中国人去的只有五六个，其中有鲁迅和他的夫人、公子那晚上看了《夏伯阳》，鲁迅精神很好，喝了一两杯〃伏特加〃史沫特莱喝得很多，几乎有点醉了；但在电影映完休息时，史沫特莱严肃地对鲁迅说〃我觉得你的身体很不好，你应该好好休养一下，到国外去休养〃〃我直觉到我说不上你有什么病；可是我直觉，知道你的身体很不行！〃鲁迅以为她醉了，打算撇开这个话题，然而史沫特莱很坚持，似乎马上要决定何时开始治病,到何处去，等等她立刻要得一个确定，并且再三说〃你到了外国，一样做文章，而且对于国际的影响更大！〃那晚上没有结论但在回去的汽车中，史沫特莱又请鲁迅考虑她的建议，鲁迅也答应了过了一天，史沫特莱找我专谈这问题总结她的意见；她认为鲁迅如不及时出国休养，则能否再活多少年，很成问题鲁迅后来也同意了一一虽然他说起史沫特莱的〃直觉〃时，总幽默地笑着并且也谈到，在休养时间他有机会完成《中国文学史》的著作了但在不再反对之中，鲁迅也表示了如果当真出国，问题却还多得很，终究还是不出去为好到那年年底，史沫特莱说是接洽已妥，具体地来谈怎样走，何时走的时候，鲁迅早已决定还是暂时不出去有过几次的争论，但鲁迅之意不能回鲁迅的意见；自己不觉得一定有致命之病，倘说是衰弱，则一二年的休养也未必有效，因为是年龄关系；再者即使在国外吃胖了，回来后一定立即要瘦，而且也许比没有出去时更瘦些；而且一旦出了国便做哑巴，也太气闷据我猜想，那时文坛上的纠纷，恐怕也是鲁迅不愿出国的一个原因；那时期有人在传播他要出国的消息，鲁迅听了很不高兴，曾经幽默地说他们料我要走，我岂不走，使他们多些不舒服出国问题争论的最后结果；过了夏天再说因为即使要出国，也得有准备，而他经手的事倘要结束一下，也不是一二个月可以完成的不幸一九三六年二月尾，鲁迅先生就卧病，这病迁延到了秋季，终于不救（有删改）
11.下列对两则文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.得知鲁迅先生逝世的消息，〃我〃因痔疮发作，躺在床上动弹不得，但仍然希望第二天能赶回上海，表达了对鲁迅先生的无限敬仰
8.〃我〃因不相信鲁迅先生会突然逝世，就回忆起最近与先生交往的几件事，从这几件事来看，鲁迅先生的突然逝世完全没有任何征兆
9.〃瞻仰〃〃冥寿〃等词语的使用，不仅使得文章的语言典雅，也使文章显得庄重，从而有助于作者表达对鲁迅先生无尽的哀思D.鲁迅先生说起史沫特莱的〃直觉〃时总〃幽默地笑着〃，听了〃很不高兴〃的话也〃幽默〃地回复，体现了鲁迅先生幽默的性格
12.《写于悲痛中》一文情真意切，鲁迅先生逝世给〃我〃带来的〃晴天霹雳〃之感一再出现〃晴天霹雳〃之感蕴含着〃我〃怎样的心理？请结合文本一简要分析
13.文本二题为〃为了纪念鲁迅的六十生辰〃，作者却不惜笔墨详写鲁迅先生治病之事，这是否矛盾呢？请简要说明
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题汤东野，字德广，丹阳人崇宁间张怀素谋倡乱，范寥知之，欲驰入京言状，无以为道里费，东野资之怀素伏诛寥起布衣，召对，白上〃臣非汤东野无以见陛下〃上问:〃东野何人？〃即对镇江府学内舍生，且具道所以资送之恩有诏，乘递马赴阙既对，言契上心，即授忠义郎靖康中，知平江车驾幸杭，苗、刘作难明受
①收至，东野疑之时张浚以礼部侍郎参赞御营军事，留平江东野谋于浚，欲匿收不宣浚曰〃事已如此，胡可匿？〃因相与谋，阴取故府所藏登极救书置舆中，迎登谯门，读而张之，即捐其阶，禁，无敢登者乃与浚议勤王之师皇帝复位，以功超拜徽猷阁待制，入为工部侍郎周望宣抚浙西，将屯军平江，奏言〃非东野莫可为守者〃东野知望不足与立功，辞至七八，不得已而行既至，乃修治城垒、楼橹，为战守之具甚备望束手无策，东野所言，悉弃不用即以蜡书具所与望议论本木，驰奏，乞别自将，不然只与俱死奏凡十余上上手救报日〃朕仗卿甚重宜与望协心共力以捍一方勿轻相同异〃于是不敢复言望果败事，引咎自劾寝不报，而台评继上，请正失守之罪上为之特下诏曰〃汤东野昨累有奏，陈措置守御，颇有伦理只缘事权不专，遂致失守与其他弃城不同，可止落职〃绍兴初，从张浚讨李成初，成之叛也，鄂州李允文擅杀知岳州袁植，欲与成连横成败，浚欲遂取之，惮其强时有枢密院属官汪若海者，被罪谪英州行至临川，东野知其与允文善，引之谒浚，使贻书允文，允文遂伏罪复奉祠，起知扬州会伪齐宿迁令张泽拔众四千自归朝论以国家方屈好于豫
②，不宜生衅，欲还之东野不可，章三上，得请，四千人皆免死（选自《京口耆旧传》，有删节）［注］
①明受，南宋皇帝赵寺的年号赵喜是苗、刘兵变拥立的新皇帝，在位26天
②豫，指金太宗册立的大齐皇帝刘豫
14.文中画波浪线句子有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上的相应位置的答案标号涂黑朕A仗B卿C甚D重E宜F与G望H协,I心J共K力L以M捍N—0方P勿Q轻R相S同T异
15.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.契，意谓符合、投合〃契阔谈谯〃的〃契〃字也是这个意思，〃契阔〃一词则偏指久别B.幸，指皇上亲临某地《阿房宫赋》〃而望幸焉〃一句中的〃幸〃字意思和用法与此相同C.本末，树的主干和枝节，喻指事情的原委和经过，史书体例中的〃纪事本末体〃即据此命名D.连横，战国时张仪游说六国共同对付秦国称连横，后泛指结盟，本文用的就是这个意思
16.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.汤东野得知范寥想赴京举报张怀素却苦于没有路费，认为通过帮助范寥可以得到皇上召见，便资助了范寥，后来果然如其所愿B.汤东野与张浚商定用旧诏书替换新诏书，登上谯门宣读并张贴在上面；又因怕人知道真相，便拆去阶梯，禁止人们登上谯门C.汤东野虽是不得已而出守平江，但他一到任就着手修治军事设施，作好攻守准备，还多次向周望建言，可惜都没有被采纳D.宿迁县令张泽率众归附南宋，南宋朝廷担心与伪齐产生事端而想遣返他们，汤东野进言劝止,张泽等四千人因此幸免一死
17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（）1寥起布衣，召对，白上〃臣非汤东野无以见陛下〃
（2）引之谒浚，使贻书允文，允文遂伏罪
18.文中〃上为之特下诏〃的原因是什么？请根据文本内容作简要分析
五、古代诗文阅读阅读下面这首词，完成小题蝶恋花宋琬
①月去疏帘才数尺，乌鹊惊飞，一片伤心白万里故人关塞隔，南楼谁弄梅花笛
②蟋蟀灯前欺病客，清影徘徊，欲睡何由得墙角芭蕉风瑟瑟，生憎
③中遮掩窗儿黑【注】
①宋琬1614—1673,山东莱阳人，宋现父兄辈在明来与清军作战中，多人殉难1645年初，宋琬流亡在吴中一带，在旅途之中写下此词
②梅花笛；笛曲《梅花引》.
③生憎；此处可作厌恶解
19.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.〃月去疏帘才数尺〃表面上讲的是月离〃疏帘〃的距离近，实则是暗示当时的月光异常明亮皎洁B.〃乌鹊惊飞〃化用曹操《短歌行》诗句，表现了作者后半生漂泊东南、流徙吴越的心境C.〃蟋蟀灯前欺病客〃，运用拟人手法，借写蟋蟀欺负〃病客〃的不通人情来衬托作者的悲凉心境D.全词上片写景、下片抒情，依次写了室外的月光和乌鹊、室内的灯光、窗外芭蕉的影子等，衬托、渲染出作者不可排遣的愁思
20.本词的最后一句，还有一个版本作〃亏伊遮掩窗儿黑〃你认为哪一个版本好？请结合全诗说明理由
六、名篇名句默写
21.补写出下列句子中的空缺部分1韩愈《师说》中〃,〃这两句话与《荀子・劝学》中的〃青，取之于蓝，而青于蓝〃观点相同2晏殊《浣溪沙》中，〃,〃两句写对酒听歌之现境，蕴含着景物依旧而人事全非的感伤3辛弃疾《永遇乐凉口北固亭怀古》中，〃〃表现了宋武帝刘裕的声威气势，〃〃则表现了宋文帝刘义隆北伐兵败的狼狈之态
七、简答题
24.阅读下面的文字，完成各题人类〃内卷〃，动物也〃内卷〃——能把自己卷成〃球〃近日，由中科院动物所牵头、中意德三国科学家合作完成的一篇论文，揭示了昆虫球金龟〃成球〃的〃内卷〃之谜在各种动物类群中，
①O因为它们的身体躯干只有头胸腹三个体节，很难形成紧密的球形大多数情况下，昆虫身体腹面、足等部位会不可避免地外露看似简单一卷的成球行为，背后却经历了复杂的结构演变科学家们推测，
②,是球金龟成球行为的一个重要因素研究人员选择球金龟与另外两种金龟一一驼金龟和鲤金龟，开展了机械力学分析，发现在被天敌直接攻击的特定场景下，卷曲成球的球金龟可以抵抗更大的咬合力而不变形，表现出更为〃抗揍〃的特性这些球金龟的〃抗揍〃特性,
③，另一方面也归功于更厚的外侧体壁，以及体壁本身较强的机械性能
25.下列各句中的引号和文中划线句中引号，作用相同的一项是A.只争朝夕突破〃卡脖子〃问题，我们一定能抢占科技竞争和未来发展制高点，不断拓展发展新空间B.大约60多分钟的时长里，三位〃来自天上〃的老师展示了空间站工作生活场景，微重力环境下。
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