2025幼儿教育心得体会（15篇）

2025幼儿教育心得体会（15篇）幼儿教育心得体会篇1我花了一个上午认真读了《孩子的错都是大人的错》，深深地体会到父母也是需要学习和成长的，在这本书里我真的是学到了不少自己以前不知道的或者忽略了的育儿知识首先看第一部分无穷的宝库每个孩子的心灵就像一个无限的宝库，等待父母去启发、去发掘，第一部分提到的特质是每一个孩子都应该具有的，也是所有父母应该给予孩子的作者提到孩子的各种能力，可能都是父母比较容易忽略的，但对孩子来说却是影响深远的，每个父母都应该学习一下比如想象力让孩子拥有超能力，而想象力的游戏，就是想象力最佳的训练方法，读了这部分后我会更有目的地培养女儿的想象力了对于自然力的无穷力量我深有感受，我一直相信大自然是身心快乐的源泉，大自然能够带给我们很多的开心和喜悦，虽说小区花园也不错，但一有空时我和老公都会带女儿出去外面玩，让女儿尽情地拥抱大自然说起神通力我还有点陌生，读了这本书后，我明白了孩子的神通力，总是希望我们能够去发现和赏识，不要只是把孩子送去潜能开发和学习，父母本身也需要开发，跟着孩子一起学习、一起成长，这样也能让孩子将来的人生越来越成功！育女儿要遵守游戏规则，伸出后就不能变换手势了，但是女儿却提起了抗议“爸爸在的玩的时候就没有遵守游戏规则啊！“当时我感到身教多么重要女儿在放学回家换鞋的时候，总是把换下的.鞋摆放得整整齐齐这源自于我在平时总是教育女儿，鞋子要摆放整齐，并且把自己的鞋摆放整齐来作示范，所以，女儿也总是很自觉的把自己的鞋摆放整齐，养成了良好的习惯

二、陪孩子要用心，要陪孩子互动，单纯陪在孩子身边的做法不可取我在陪孩子的时候，一般是陪孩子玩游戏或者做手工，总之，我陪孩子的一个原则就是，家长陪孩子，不能看着孩子玩，家长要和孩子互动，一起来玩一年多来，我陪孩子玩了很多游戏、做了很多手工，我发现孩子动手能力提高了很多，更喜欢动脑筋，也更喜欢玩游戏，更喜欢我有一次，孩子看到厨房里炒菜的铁锅，问我“妈妈，你会做锅不？我回答说不会过了一会，孩子用纸剪了一个长条，拿给我看，说“妈妈，这是锅柄我说真棒，那么锅身怎么做呢？女儿又用纸画了两个同心圆，剪下来折起用胶粘着，一个“锅”就做好了，整个过程都是孩子独立完成看到这里，我很欣慰，也体会到陪孩子的时候，要用心，要互动，这样，才能取得教育孩子的良好效果单纯的陪在孩子身边，不参与孩子活动的做法我认为不可取的行为

三、给孩子多讲故事，有感情的讲故事，讲故事的时候要注意启发、引导孩子进行想象我每天晚上都给孩子讲故事，讲故事的时候我先要求孩子看图说话，用自己的语言先进行描述然后，我尽量有感情的讲故事，激发孩子对故事的兴趣在讲故事中，我也注重提一些问题让孩子思考、回答，启发孩子进行想象刚开始的时候效果不是很明显，但是一年多下来，我发现孩子在说话的时候经常用一些书面语言，而且用的都很与语境相契合，孩子对语言的理解能力也显著提高，孩子的想象力也有了很大程度的提高有感于孩子的进步，我认为给孩子讲故事很重要，讲故事的时候要有感情的讲，要注意启发、引导孩子进行想象更重要，既能提高孩子的语言理解能力及语言组织能力，也有利于孩子想象力的开发以上是我在教育孩子过程中的一些心得体会，在此与广大家长共同分享，期望家长们有好的心得、建议也能够讲出来大家分享，实现我们让孩子健康、快乐成长的共同愿望幼儿教育心得体会篇8每个孩子都是独立的个体，是独一无二的，没有任何单一或成套的教育方式适合所有孩子我们要了解每个孩子的个性特点，采取适合幼儿的教育方法在我们的日常教育活动中，懂事听话的孩子总是得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、捣乱的孩子往往得到的是批评，但往往又事与愿违细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱杨琪浩是我们班个子最高，长得最结实的.孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢可他又是班上典型的调皮大王，捣乱鬼在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往在我的观察中，明明其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告针对这种情况，我有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，告诉他如何与小朋友相处，鼓励他多关心同伴，与同伴互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐由于杨琪浩小朋友唱歌很棒、手工制作非常好，因此在活动中,我有意请他在同伴前面唱歌，拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习慢慢的，明明小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了教学反思“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获幼儿教育心得体会篇9一位同行微信留言问我有没有幼儿各年龄段跳绳、拍球测试达标数，我们不搞测试，自然也不会有达标数这一概念，所以只好老老实实的回答说“不好意思，真没有”她并不是第一位向我咨询这方面材料的同行，在微信或幼儿体育公众号的后天，常会同行和我探讨这方面的问题，基本得到的答复都是“没有”没有的原因就是这些年在幼儿园，我并主张不对拍球和跳绳进行相关的达标测试工作当然，我并不反对幼儿园开展拍球和跳绳等技能类体育活动，但是我们要明晰的是拍球、跳绳等技能类体育活动只是提高孩子运动能力的载体或手段，其目的是通过这些活动的开展来培养孩子参与体育活动的兴趣，促进基本动作的发展，进而增强身体素质等等至于拍球、跳绳或其他技能的水平如何，个人认为并不是幼儿园开展相关体育活动的根本目的之所在所以，技能类活动的开展需要把握的更多是这样几个方面首先，如何引发孩子对活动的兴趣？如何通过创设浓厚的活动环境来引发孩子对拍球、跳绳等技能类活动的兴趣是开展活动的基本前提内在的动机是幼儿保持兴趣，持续参与的基础，被动参与或强迫练习，带来的结果往往就是会了动作，坏了情绪，没了兴趣兴趣和动机是需要慢慢的来进行激发的，提供相应的活动材料之后,即使开始只有一个孩子感兴趣，但因为有教师的示范影响或者其他同伴的积极参与，都会让其他孩子陆续的萌生兴趣，加入进来但假如一开始就是一种强制要求，只会让孩子们不断萌生逃离的心理和动机不仅是孩子，我们成人在各种工作环境之中又何尝不是这样呢？其次，如何看待孩子们参与活动的状态？所有的技能类活动都存在着水平的高低，其原因是多方面的一方面跟孩子对本活动的兴趣动机、参与练习的机会和时间有着密切的关系，另一方面也跟孩子自身的运动能力平差异有着重要的联系，两者都会影响孩子在某一类动作技能上的水平同时，对于幼儿的运动能力发展来说，并不是仅仅依靠某一种特定性动作技能来进行发展的，而是“条条大路通罗马”的一个过程作为教师，正确看待孩子技能水平存在的差异，仔细观察反思对孩子兴趣与需求的理解，做好引导与支持即可关于测试达标这个事，在幼儿园阶段还是要慎重来对待的从习惯性思维和经验来说，一旦需要完成“达标”这个事，或者用“达标”来作为考核评价的手段的话，最容易被使用的方法往往就是机械训练了而《纲要》健康领域的指导要点指出“健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等”《指南》健康领域在教育建议中也明确指出“对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练”所以，对于“达标”这个事，慎重对待，慎重确定建议还是多花些心思在孩子们的兴趣激发和持续保持上来吧,一旦有了兴趣，积极参与并坚持练习，达标自然也就不是什么事儿T!幼儿教育心得体会篇10接触幼儿的内心世界随着与幼儿的长期相处，越来越觉得让幼儿做自己喜欢做的事是多么的有价值当教师只是进行单向的教育活动时，好多幼儿都像是在疲惫的应付，很少有幼儿可以付出他的热情，让你与他们进行眼神交流时总是感觉缺少点光芒，这是难以言喻的所以在教学上，我们总是找一些更贴近幼儿生活的话题或者说就是将要用到的技能，这样他们能引起更大的兴趣和学习欲望，如果找对了方式，就会产生良好的学习氛围，那个气氛中充满着兴奋和愉悦，你可以感受的到我们要给予小朋友尽可能多的自由交谈讨论的时间，他们有好多想说的话，可能就是“今天是—送我来的“我们明天要去—玩“妈妈今天会给我买—等等，对你而言，或许有时并不能引起你多大的兴趣，简单的回应一句“知道了，而在小朋友之间，这些都是非常有意思的话题，他们可以就在你看来简单的事情上做很长时间的交流，这中间，他们彼此分享他们自己的感情、故事，精神上得到满足感和愉悦，这其中有些是老师所不能做到的我总是试图与幼儿建立更加亲密的关系，那不是师生间的尊敬，而是一种更自由、平等和信任的类似于知己的关系我想更轻松的与幼儿交谈，我可以将我成长中发生的故事告诉他们他也会给我讲他的小秘密，我们彼此间都能感受到对方的诚意，并得以信赖幼儿也是我们的老师，他们有更多的天性天良是我们丢失和遗忘的,所以，接触幼儿的内心世界，请放开你的手，放慢你的脚步，相信他们也可以做得很好，也可以带给你惊喜幼儿教育心得体会篇11五个妙招使你的孩子更加自信抽出1个小时和孩子单独在一起有些父母工作忙，时间宝贵，但不管多忙，抽出必要的时间和孩子单独在一起是很重要的这样做的最好方法是把和孩子在一起的安排纳入计划，一起散步，外出这对父母和孩子之间的感情联系非常重要和孩子一起玩的时候要遵守他的规则，不能超过他的水平为了家庭重组，父母应该研究孩子特殊的情感需求，对感到孤独的继子女，应该抽出特殊的时间和他在一起允许孩子们做自己的工作很多父母认为为孩子做一些困难的事情是帮助孩子事实上，这等于对孩子说不可以，不利于培养孩子的自尊心孩子们需要鼓励和挑战，给他解决问题，发现自己能力的机会当他需要帮助的时候，指导他，想办法，寻求答案，而不是替他做珍惜妙手孩子的东西很多父母经常控制给孩子的玩具和书，有时认为有些东西不适合孩子，但实际上可能仍然需要，甚至这种爱会持续几年因此，在处理某些孩子的东西时，父母不要擅自做出决定，而是要自己决定孩子什么时候放弃什么在日常生活中寻找值得称赞的东西全家一起吃饭的时候，每个人都会分享其他家人的成功和快乐,让这一刻成为愉快的聚会，而不是约束力在孩子遇到困难时给予帮助每个人都是家人关心的对象，受到别人的关怀和喜爱可以把卡或画贴在门上或放在桌子上表达彼此的爱你可以在孩子的床头挂两张照片一个是他父母称赞的某件事，另一个是全家人开心地在一起，提醒孩子可爱和能力帮助孩子正确处理身体问题孩子长大后有痘痘、肥胖、雀斑的时候，父母不要太在意自己的外表，意识到这些问题是暂时的，或者是可以解决的幼儿教育心得体会篇12家庭性教育到底该如何进行？小孩一般都会好奇地问爸爸或妈妈“我是怎样生出来的？”母亲经常是随便应付“你是捡来的！你长大就明白了或者胡乱编造一个谎言父亲可能会斥责说“你是不是看了什么坏书了？怎样会问这样的问题？我们小的时候可能都有过类似的遭遇逐渐觉得这是不应当问的问题，问这样的问题很羞耻，只能自我去猜想或者蒙在鼓里受传统观念的深刻影响，许多家庭性道德教育资料及方式处于空白而家庭缺乏性启蒙教育，不能适应孩子青春期身心重大变化,所以，孩子在这个方面的免疫力是很低的不能抵制社会很多性信息的影响，孩子的行为难免产生偏离、越轨，性犯罪就是其中突出表现有的家庭即使想对孩子进行性教育，也多是“犹抱琵琶半遮面”这反倒强化孩子对性的神秘感、好奇心，易诱发孩子不良行为在性教育问题上，家庭有不可推卸的职责，家庭教育也是不可替代的对于孩子的性教育，能够说从他一出生就开始了孩子出生后,无论性别如何，在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆以免孩子从小对自我和他人构成性朦胧意识，从而影响孩子的性取向比如，有些家庭，父母按照所期望的性别双亲偏爱男孩或女孩，或有意地把女孩扮男装或将男孩扮女装，这样做都会影响孩子的性自认，导致之后性格和行为上的改变应对孩子有关性方面的提问父母不应回避，根据孩子在不一样年龄段的发育状况和理解程度，循序渐进地选择孩子能理解和理解的言语和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解决和满足当孩子能听懂言语时，家长应把性教育贯穿在日常生活中比如，在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分还可经过书报、画册、影视、讲故事等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖使孩子对生殖产生一种自然的认识从而使他们理解大自然，热爱人类，认识生命本质使性自认得以完成父母自身行为的规范也很重要如果父母在这个方面不够检点,追求低级趣味的色情读物，或者黄色影碟随处乱放，这都可能对孩子产生十分消极的不可低估的影响相反父母之间感情真挚、融洽道德高尚，给孩子树立良好的榜样就会使孩子热爱人生、热爱生活、正确对待性的问题幼儿教育心得体会篇13最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念,如何跟家长沟通使家园合作更有效家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展家长工作难做，但是很重要家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召再读第二部分危机就是转机当孩子的人格、情绪、行为及人际关系出了问题时，作者提醒父母不要急，不要慌，好好地静下心来，危机就是转机，应付危机的过程就是最好的学习过程其实很多小孩子的问题多缘于父母的问题，比如缺乏耐心易让孩子成为多动儿，父母要思考很多的问题，是否自己不够有耐心啊，有时我就是这样，如果女儿调皮撒赖时我就容易激动，很快失去耐心，今后一定要克服自己的缺点才行说到没有安全感的孩子最易得自闭症，小区里有个小男孩就有自闭症，虽然我没跟他父母深谈他们自己本身是不是有安全感的大人，但我只到看到他出来时，我都会鼓励女儿去跟那个小男孩交流《孩子的错都是大人的错》真是一本不错的书，让我受益良多,希望有机会再一次捧起来深读！幼儿教育心得体会篇2有一句话说得好合适就是最好的，就象我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可消化的大鱼大肉一样，幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径尊重幼儿学习特点，引导幼儿快乐发展幼儿的学习特点是由与其相关心理特点决定的与学习有关的心理特点主要有

1.行为的有意性低即幼儿的许多行为处于无意状态，如无意注意、无意记忆、无意想象等有意注意在3岁阶段只能维持3—5分钟

2.情绪性强即幼儿的许多行为受情绪控制，这件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感兴趣就干，不感兴趣就不干，只有到了5岁以后才逐渐理智起来这与幼儿思维的自我中心化、注意的广度比较窄有关

3.感知觉是主要的信息输入渠道感知觉的发展始于胎儿6个月，而语言的发展始于1岁左右，即幼儿的语言发展要大大落后于他的感知觉发展，因此，幼儿认识事物的信息渠道是感知觉为主，语言为辅随着幼儿年龄的增长，特别是儿童入小学后的不断锻炼，语言信息逐渐成为其认识事物的主要信息源，感知觉退为辅助信息

4.思维的具体形象性因为幼儿词汇贫乏，语言能力不够发达,所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进行思维，而非如成人以语言、概念的形式进行思维而且幼儿也不能理解许多概念幼儿以上心理特点决定了幼儿的学习过程有其特质

1.学习的切入点幼儿感兴趣的内容是学习的切入点然后成人把他向教育目标方向引导，使他获得合目的的发展

2.学习的途径在生活、游戏中学习因为幼儿的注意多是无意注意，因此你就不能让他坐好了、注意力集中了以后再开始学习，只能在生活、游戏中进行渗透式学习

3.学习的层面获得丰富的感知、体验，而非能够用语言表述的准确知识

4.学习的内容发展各种能力，而非书本知识5大领域，既健康领域（身体、心理健康；养成良好的生活习惯；提高生活自理能力；发展基本动作；提高安全意识和自我保护能力）、语言领域（养成良好的倾听习惯；提高语言的理解、表达能力；喜欢阅读；养成良好的阅读习惯；）、社会学习领域（情绪积极；会与他人交往；遵守能理解的行为规则；初步认识周围环境）、科学领域（有好奇心和求知欲；会表达和交流探索的过程和结果；认识常见的动物、植物及生活用品；体验数学的重要和有趣；有初步的环保意识）、艺术领域（感受和喜爱环境、生活、艺术中的美；用自己喜欢的方式表达、表现自己的情感和体验）学习内容极为丰富尊重了幼儿的心理特点和学习特点，幼儿才能在学习中不断体会到成功感和胜任感，逐渐建立起对自己的信心和对周围的信任反之，如果成人一味地以小学的学习内容，如认字、读拼音、做算术题等要求幼儿，幼儿能够体会到的只能是学习活动本身的枯燥无味和学习后的挫败感，这对儿童的终身发展不利退一步说，即使幼儿阶段认识了不少字，会做数学题，也很难说这些学习对小学学习是有促进作用因为华东师范大学李季湄教授的追踪研究结果表明幼儿阶段是高识字群的孩子，小学阶段的想象力较差而想象力与理解力、创造力都有关幼儿教育心得体会篇3对待任性的孩子的有效方法我上学的时候进修了《心理学》，其中一个是测试者的气质类型我很感兴趣测试结果显示，我有多血质、粘液质、胆汁质最后抑郁症以几分之差和我在一起在四种气质类型中占了三种，可以看出性格复杂当然，我没有让孩子们有这么多花样我教育小勇和小道的原则是按照尊重和—的原则指导但是如果指南无效，我就不知道“狠心”、“冷酷”、“无情”的一面出现了，是什么气质类型的典型事件一关黑厕所，小勇和小涛从一岁多开始学上厕所，开始很善良，大小都结束后出来了但是，由于自满，他开始对卫生间感兴趣，喜欢里面的东西，一个是拿东西，另一个是玩水当然，这也是理所当然的从未玩过或见过玩水和东西当然是好奇所以通常我会在他们拉屎的时候介绍，再大声一点，大人们开始学习洗厕所，但为了防止滑倒或湿衣服，我通常会帮助他们一起冲过去但是越来越大，小勇和小涛越来越“过分”，去了几次厕所，呆在里面不出来，我觉得有必要“整顿”先打预防针，然后开始挠小雨“上厕所要出来，快点，否则爸爸要关门关灯”小杜还算听话开始有用武之地，之后就不直接听了所以我拉着门按下灯，厕所就会变得黑暗小勇现在才慌得哇哇大哭起来我压着脾气，关她几分钟再说，否则记忆力还是不长在无济于事的时候，我警告了索多“上厕所没事出来，不能老在里面小勇的哭声真的起到了“警告”的作用反正以后小杜总是很听话听着小龙母哭了，妈妈有点喘不过气来，可能是伤心了其实我为什么不是呢？我的心跟着小相貌咆哮了一段时间，但要给她教训，就要下“狠心”的心一分钟后，我也怕真的吓不到她，过去赶紧开灯开门，小相貌站在门口，满脸泪水，别提有多心疼了但是我还是板着脸，安静地认真地对她说“素英，以后要听话，要上厕所，没事出来，不能老在里面这次，以后两个人去洗手间，再也不磨蹭了当然，两个人对卫生间里的东西仍然感兴趣偶尔看一次玩也可以如果不太过分，我通常不干涉之后，两个人习惯了厕所，也不想让他们呆在里面幼儿教育心得体会篇4玩是孩子们的天性，如果孩子们处在一个轻松愉快的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的“照顾”与“同情”，一下子孩子就感觉自己长大了他们的表情告诉我，他们对此感到又自豪又快乐又满足比如我们班有一个孩子非常喜欢看《西游记》，也对里面的孙悟空十分着迷刚来园的时候，他只是很平淡地表达他是孙悟空，虽然也常学学孙悟空的样子，在他的表述当中有对老师的怀疑，因为他的声音怯怯的这是他对老师的试探，看老师能不能理解他如果我们只是很平常地反应，让他自己玩，可能他也就体会不出和老师一起分享这个角色的快乐了但我们对他的反应是积极的，老师故意做出很惊奇的样子说“真的吗？你是孙悟空，那太好了！”他的兴趣就来了，一下子精神了，并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的，讲起来就像自己身临其境一样户外活动的时候，老师做出很害怕的样子，对他说“你在前面给我们带路吧，我们怕前面有妖怪，你可以保护我们吗？他一下子就觉得自己很了不起，做着孙悟空的样子在前面奔跑着，还时不时地回来招呼我们老师的思索用正确的态度去看待新入园的孩子，我觉得这是每个老师要具备的最基本素质刚入园的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参与到一个集体当中的第一步作为老师，我们应该让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与不安全中顺利过渡过来在新的环境中，孩子们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到愉快，是我们老师的责任，也是家长关注的焦点如果老师通过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由此变成了一个十分开朗的小朋友如果想让孩子在幼儿园中感到快乐，我们老师不能忽略孩子向你发出的每一个快乐的信息，这个信息也许是孩子向你做试探和考验，也是他们保护自己的一种方式他们通过自己的试探，发现老师是友好的、可亲的，又是值得信任的；周围的环境是安全的，和谐的这样的环境中，孩子能不快乐吗？幼儿教育心得体会篇5休息时，我读了《学前教育》这本杂志，看中了这本书后，我觉得这本书涵盖了很多的内容，有教师随笔，专题研究，优秀课程,还有家长课程等等虽然这都只是一些书面上的知识，但是多看，多读，总归是有好处的至少理论上的知识增长了不少看了此书之后，更加让我明白了什么是生活，什么是幼儿教育幼儿教育的重点又是什么它是丰富多彩的，每天的生活都会蕴含着无数的教育内容真的值得我们去体会，去回味看完了这本杂志后，我觉得自己以后要尝试着去改变一些，不要因为个人的情绪而影响了孩子们努力做到创设良好的师幼互动心理环境给与幼儿平等的言语权，促进师幼积极互动，调整角色，积极思考，提高质量争做一名学生爱戴的老师花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润，作为一名教育工作者，我更离不开书籍对我的滋润这些专业书籍更像我的“老师”指导着我的教育思想和教育理念每当我在教学上遇到困难时，我都应该把这篇文章好好的在阅读几遍，我相信会给我带来更大的帮助的幼儿教育心得体会篇6《幼儿教育》关于环境布置这一块，我感触颇深幼儿生活在幼儿园里，环境就是影响幼儿的一个重要因素，看了人家的环境装饰后令我深刻感受到环境对幼儿教育的重要性在欣赏的过程中，其实不难发现，书上有不少的环境布置都在我们幼儿园也有类似的装饰，看上去令人有种亲切感，当然也有不少装饰是我们没有见过的，的确创意不错我们也有很多装饰是很新颖的，用废旧的硬纸板做成相框来贴幼儿的照片或者作品用一次性的餐盘，让幼儿用不同的颜色吹画这些可以说是变废为宝，同时也间接地激发了幼儿的环保意识，具有教育意义但是在总结优点的时候我不得不承认，我们的环境创设也存在问题，操作性不强，不少装饰只是“只可远观不可亵玩焉”，这应该算是我们的.弱点了，今后我们应该考虑美观的同时注重操作性，一切以幼儿的发展为前提，特别是在班级的区角环境布置，既要创新，更要让幼儿动起来，不是只满足于简单的为幼儿提供环境，而应该更注重为幼儿提供有利于参与的环境，在活动中充分发挥幼儿的主动性与创作性，从而体现环境的趣味性和操作性通过这次欣赏学习，在总结自身的同时我也深刻地体会到环境对幼儿发展的重要性环境妆饰应该让幼儿充分感知、自主参与、共同合作因此，在创设环境时，我们在考虑幼儿兴趣的同时，琮要考虑到幼儿的发展水平，力求让每个幼儿动起来，从而发挥环境对驳的影响，进一步促进幼儿发展幼儿教育心得体会篇7女儿煦妍从出生到现在四周岁，进入幼儿园学习，期间，作为母亲，我在对女儿的教育中付出了很多的时间与精力，想了很多的办法，既有成功的收获，也有失败的无奈现将我教育女儿的心得体会与广大家长共同分享

一、教育幼儿，家长要以身作则，身教胜于言传有一次，我和老公、女儿一起玩上学堂游戏，一人当老师，两个人当学生，用手心手背游戏来决定各人扮演的角色老公看到女儿想当老师，经常在手伸出去之后变换手势，满足女儿的愿望有一次，我和女儿还有外甥一起玩的时候，女儿把手伸出去之后又变换了手势，我教。