《我们家的男子汉》教学反思范文（11篇）

《我们家的男子汉》教学反思范文（11篇）《我们家的男子汉》教学反思1童年生活充满了阳光与欢笑，即便是泪水都流得坦荡欢畅，没有丝毫作伪，因而童年的时光往往难以忘怀第二单元是关于各个作家各种童年生活的记录和追忆，其中以王安忆的《我们家的男子汉》最为贴近学生的生活经历，在上课之前学生就对本文表现出了极其浓厚的兴趣《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章文章生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程在组织上，按人物的性格特点把材料分成几个方面，再加上小标题，文章就条理清楚，眉目分明当然，最富有童趣的，莫过于生动、风趣、幽默而又含蓄的语言如写“男子汉”吃青菜“他不愿死，似乎是深感活的乐趣的“写“他“买橘子“他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热”等等，使人忍俊不禁学习这篇文章，最终应让学生明白用生动幽默的语言刻画人物,能使人物形象跃然纸上，给读者留下深刻印象从而使学生掌握这种写作的方法，同时也要明白这个小男子汉是如何逐步长大成熟的因此，教学本文应该理清文章思路，抓住精彩语句进行分析《我们家的男子汉》教学反思2这部分的语言十分生动、风趣、幽默而含蓄，“镇静”“并无伤感”这些词语体现了一个坚强的男子汉的形象，并让学生去找其他的关键词句，并能够在小组内分享这些词语

二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个

（一）理清了文章的脉络，了解了文章的主要内容

（二）改换小标题是这节课的亮点，既考查了学生的概括能力，又体现了学生自主学习的积极性

三、不足之处在教学过程中，由于课文较长，没让学生全部朗读完个别学生由于没有预习，不知道同学分析的是哪里感受文章的幽默语言方面，学生分析得不到位，老师也没有补充

四、改进措施下次再上课时，我应提前让学生预习课文，这样可以帮助学生理解课文内容在讲解文章的幽默语言方面，让学生先分析，老师再加以补充另外，在这里把《小英雄雨来》的每个部分加上合适的小标题《我们家的男子汉》教学反思9《我们家的男子汉》是一篇语言风趣生动，富有童趣的文章，王安忆用女作家特有的细腻笔触将家里的小小男子汉可爱、阳光的成长片段呈现在读者面前在认真研读了文本后，我制定了教学目标，确立了教学重难点，并结合学生实际情况，设计课堂教学，取得了不错的教学效果整个课堂活动中，预设的教学目标基本达成但是细细回想本课，还有很多需要反思的地方

1.教学效果（思效）通过四年多的学习，学生知道可以通过查工具书、找近义词、找反义词、联系上下文理解等方法来理解文中的重点词语但学生最常用的就是查工具书，有时查到的解释并不适合放在文中，他们也不管，久而久之影响对文本的理解因此，在课堂上，我注意引导学生根据实际情况来运用已掌握的理解词语的方法，恰如其分地理解词语在文本中的意思例如，“风靡全国”“恍惚”我会提醒孩子们结合生活实际来理解对于文中“十分专心地吃”“潦草地吃”等用词则让学生联系上下文体会并理解，学生明白了饥饿词语的意思，不单单只有查字典一种方法，更多时候汉语的深刻含义单单靠查字典也是无能为力的，我们还要联系联系生活实际和语言环境，去揣摩，去体悟词语独特的意义

2.教学收获（思得）针对这篇课文的特点，我尝试要求孩子简要复述课文内容所谓简要复述即按照课文的顺序，删去次要的、解释性或描写性的部分，抓住文章中的主要内容来复述本文作者运用了小标题的独特表达方式，使文章结构显得格外清晰学习每一部分时，我通过不同方式，让学生概括各部分的主要意思，为复述奠定了基础因为这是第一次简要复述，练习时，学生借助我提供的开头、结尾和文中三个小标题，将文本语言化为自身语言，较好地完成了简要复述，达到了感悟、积累、运用的良好效果

3.不足之处（思失）本文作者运用了列小标题这一独特的写作方法，这是非常值得我们学习的，如果课堂上让学生边学边练说说自己身边谁是男子汉？结合他男子汉的表现尝试设计一些小标题，课后进行读写链接,围绕小标题选择相关材料写一段话，学生的收获肯定会更大的另外，学生读书的时间太少，用于思考的时间也太少，如果能给予学生充足的时间亲近文本，学生的思维还会更加活跃

8、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点:

（一）质疑标题，用问题初步感知文章内容在讲课初，我先从本课标题开始质疑谁家的男子汉？理解了“我们家的”的意思其次质疑男子汉有什么特点，让学生通读文章，给出答案初步理解了文章的主要内容

（二）认识和改换标题，明确男子汉的性格特征这篇文章与其他学过的文章最大的不同是文中有许多小标题，我告诉学生这些小标题就是文章的几个部分，都是围绕文章中心来写的学生认识了小标题，下一步就是教给学生，指导阅读小标题，从小标题中让学生体会“男子汉”的含义，我采用了改换小标题的学习方法，要求学生用文中的人物语言来给文章换小标题，目的在于让学生能通过认读语言体会片段的主题和人物的性格特征以“他对食物的兴趣”为例，我和学生一起探讨得出答案随后的几部分，我充分发挥了学生自主合作学习的能力，放手让他们去讨论哪句话更适合来作小标题，极大地调动了学生的学习主动性和积极性

（三）体会文章生动、风趣、幽默而含蓄的语言在“他面对生活挑战的沉着”一部分中写道“去的那天早晨,他一声不吭，很镇静地四下打量着当别的孩子哭的时候，他才想起来哭哭声嚓亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式”。