做一名幸福教师的心得8篇

生命的另一个新天地，让生活变得更加有意义吧做一名幸福教师的心得篇520xx年3月17日下午，我校组织听张印全教授教育思想的讲座《做一名幸福的教师》学习、许多先进教育工作者的教育思想对在座的每位教师都是一次灵魂的洗礼，心灵的净化正如张教授所说，幸福无时无刻不在我们身边，只是我们缺少发现的眼睛幸福的人生会更精彩作为一名教师，幸福的工作会赢得学生的喜爱同样面对一件事，幸福感强的人会积极面对，相反则会充斥着抱怨与无奈，其实不论怎样我们都得面对，不管是责任还是荣誉、快乐还是悲伤每个人都想幸福的生活，拥有快乐的一生，但在当今社会物欲横流的时代，能幸福而开心的工作却成了一件难事在实际工作中，我们经常会不自觉的发出牢骚和抱怨的声音，也许说者无心，但却给听者带来不快我们不否认现在的学生不好教育,会给老师带来很多麻烦，但作为教育者，应该调整心态把这些当做乐趣，只有这样，才能从工作中找到幸福感幸福是一种心态，是一种感受丰厚的收入也许不会给你带来幸福，而面对学生们一张张可爱的笑脸，我们的心里会不由自主的看到明天的希望作为一名教师，幸福是学生点滴的进步，是对老师的声声呼唤，是你在说教之后学生感激的脸，是一次次教室里传出的爽朗的笑声是啊！选择了这份神圣的工作，就应告诉自己应默默的付出，在学校的这片净土上辛勤的耕耘，时刻露出幸福的笑脸，对学生，对同事，对所有爱我们的人与其漫无目的的抱怨，还不如沉下心来思考自己的人生想做一名幸福的教师吗？想做一个完美的人吗？行动起来吧，从今天做起，开心的工作，用放大镜寻找学生身上的优点，用一颗包容与感恩的心与同事相处，用自己足够的耐心理解现在的学生,那么，你一定会成为一名幸福的教师反思自己在以往工作中，也曾迷失过方向没有好好备课就走进课堂，结果学生一个不经意的问题把我难倒时的尴尬会让我面红耳赤;用过于苛刻的语言训斥学生，结果课下学生不计前嫌的问候又使自己后悔莫及孩子是天真无邪的，他们在课堂上的无礼一定是不经意的，作为教师的我们应该多给学生机会，学会等待，而不应心急与攀比有的老师可能会觉得自己认真的工作却几年都评优秀，未得到公正的评价，哪来的幸福感呢！其实你可以这样想不是你不够优秀，而是别人比你更好，你还需要等待想想我们每天得有一半的时间是在学校度过的，如果不开心的工作，幸福哪会主动敲你的门啊！幸福像花儿一样，而对于工作不积极的人这花儿只是昙花一现，相反，如果我们努力地实现自己的价值，幸福的鲜花会永远盛开在我们的心田里，从不曾凋谢！努力的工作，热情快乐地生活，争做一名幸福的教师做一名幸福教师的心得篇6作为一个普通的教师，应对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子，个性是应对各种各样的检查和各级各类的比赛，我们幸福吗？带着这些疑问，我翻开了这本书一一《做一个幸福的教师》，随着阅读的步欲求我想就是有多大的能力做多大的事，每件事尽力了就行，不要太在意最终的结果第二，少计较，多付出特别是我们青年教师,更应该趁年轻多做事，不给自己的人生留下太多的遗憾，一份付出,不一定是一份收获，但绝对是人生的一份财富我们要学会感恩，学会宽容，我们的世界就会变得越来越轻松第三，经常亲近自然，怡情养性丰富的兴趣爱好，往往会让人变得平静乐观就像有人喜欢养鸟、养花、养鱼，而我喜欢养蚕一样，有人觉得有些奇怪，我在我的空间里也反思了一下，就是能让我疲惫、烦躁的心放松、平静空闲的时间陪着家人去野外活动一下，就觉得超级幸福了第四，学会换位思考在教学中碰到学困生了，不要轻易地生气，要站在对方的角度看问题，放低要求，这样既解放了学生，也解放了自己，少一些纠结，多一份释怀！激情焕发的生命需要由幸福来打点幸福的生活，幸福的工作,幸福的成长，幸福的教书育人幸福的生活需要我们一一放下包袱，放松心态很多时候，我们总是习惯将生活中遇到的种种痛苦、疑惑、失落、不安、艰辛的负面情绪，一股脑的塞进自己的大脑，并且抱怨这样的生活像梦魇般缠绕,幸福从何而来？其实他们的不解是有一定原因的试想一个整日压抑、被惆怅烦恼包裹〃的人，还怎么能找到心中的阳光？所以，想要过幸福的生活，就要保持一个良好的心态，静静等待幸福来敲开你的心门而幸福的教育工作需要我们一一培养高贵的精神与综合素质能力，充满自信的去创造一片属于自己的广阔天空!做一名幸福教师的心得篇2忙碌中拜读了《做一名幸福的教师》第一章感受最深的是《心胸坦荡，成就君子之风》这一篇被书中李铉教授的浩然正气，襟怀坦荡而折服面对学生的成绩，他实事求是；面对学生的贿赂，他坚守职业的操守；面对学生的报复，他坚信人性本善，给误入歧途的学生一个改过自新的机会这样坦荡做事，宽容待人的气度，正是君子的风范他用自己的君子风范，感化了学生，转化了那颗被蒙上尘埃的心灵是值得我们每一个教师去学习的胸怀坦荡，不仅是一种气度，更是一种智慧面对生活中的伤害和误解，你能始终用宽容的态度和悲悯的情怀泰然处之，这绝对是一种最高的生活智慧作为老师，只有心胸坦荡，才能直面生活中的小坎坷和小风波，将积极温暖的力量传递给每一个人君子之风，山高水长〃，胸怀坦荡，极具人格魅力的老师，有如陈年佳酿，年代愈久，酒质愈益醇厚，让人口舌留香回味无穷他们是真正的谦谦君子不是咄咄逼人的说教，而是用自己的言传身教,让别人如沐春风，用自己大地般的宽厚，去感化每一颗被蒙上尘土的心灵教师在教育学生时，除了传授知识，更重要的是“育人〃作为一名好教师，除了拥有渊博的知识，更应当拥有坦荡的胸怀，拥有高尚的师德，只有这样才能真正的为学生传道授业解惑尤其是作为一名班主任，班主任是一个班集体的“最高长官〃时间长了，如果不注意的话，长官意识〃就会表现出来，命令似的指挥，不容分辩的指责，居高临下的姿态......而查其根源，归根结底是教师的修养欠缺，胸怀还不够坦荡坦荡的胸怀取决于一个人的人格、气度、修养，来自于正直的行为、高尚的节操和是非分明的决断作为班主任要不断的提高自己的认识水平，拓展自身的视野，增长自己的见识，才能真正的荡涤心志，扩展胸怀，成就君子之心用自己的言传身教作为学生的榜样，给他们照亮成长之路在言传身教的同时，还要“三省吾身〃用超越和俯视的眼光去看待生活中的事不会因为没有得到的利益而耿耿于怀；不会为赢得他人的赞誉而处心积虑；不会为他人的误解而焦虑重重；更不会为生活的重压而折断自己的脊梁善于将生活中不可避免的烦恼转化成积极向上的正能量，促使自己不断的前进身为教师，要在生活中学会控制自己的脾气，尽量调整自己的情绪，不要因为学生的一些过错而大发雷霆，不要因为同事的某些作为而郁闷于心要时时处处严格审视自己的言行，要用豁达体谅的心态来观照周围的人尽量将冲冠怒气和不良情绪消灭在萌芽状态，用平静的心态，面对身边的大小诸事要赏识学生，每一个学生都有自己的闪光点，用一种赏识的目光给学生一种信号，让孩子从中受到鼓舞，会觉得他可以做得更好这样在老师的引领下，学生们才会明辨是非，坚守原则，不做损人利己的事情要宽容同事，每一个人都是自己的战友，他们不可能十全十美宽容的对待别人就是给自己最好的奖励坦荡的胸怀如同一泓泉水，洗涤了所有的污浊，净化了周遭的一切拥有坦荡胸襟的老师，不为富贵所役，不为诽谤所动，即使在困境中，也决不灰心失意，依然坚持正道，做一盏指引学生的明灯做一名幸福教师的心得篇3这个月，读了莫源秋老师的《做幼儿喜爱的魅力教师》，感触很深《做幼儿喜爱的魅力教师》一书，阐明了爱是双向的幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业发展也同样需要幼儿的爱它告诉我们，做幼儿喜爱的教师，我们要努力使自身具备幼儿喜爱的条件热情、友善、宽容、幽默、有才能、会关心人等书中除了谈到了理论知识，还举了大量的例子，具有很强的可读性、启发性和借鉴性幼儿教师能否在工作中感到幸福，不仅关乎幼儿教师自己的幸福,而且关乎幼儿的幸福因为一个视幼儿教育工作为不幸和煎熬的人，很难承担积极的、温暖的、充满生命情怀的幼儿教育任务，也很难用真诚的爱心与幼儿进行广泛的交往只有由衷地感受到工作的幸福——乐在与幼儿的互动中，乐在与家长的沟通交流中，乐在与同事的合作中，教师对幼儿教育工作才会充满热情，才会保持一种愉快的心情，才能以自己的快乐和幸福去感染幼儿，让幼儿快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，自然，他们也就成为了幼儿喜欢亲近的教师书中的最后一章，从七大方面阐述了如何做一个幸福的教师，看完之后有以下几点感触

一、重视反思，努力提高自身的专业成长华东师范大学的叶澜教授说过”一个老师写一辈子教案，不一定能成为名师，如果一个老师写三年反思，有可能就成为名师”书中谈到了反思应该成为幼儿教师的一种职业习惯，特别作为新教师,活动后进行反思更是不可缺少的书中讲到教师对幼儿教育实践的反思主要有三种，即活动前、活动中、活动后的反思，自己平常在写反思时较忽略活动前的反思，书中的方法是可借鉴的如在设计教育活动内容时，我们应思考如果幼儿学习这项内容，可能会有怎样的理解？在幼儿学习这项教育内容活动内容之前就已经有了自己的想法或经验时，我能提供怎样的‘帮助，从而使幼儿的理解或经验由低级向高级发展？这点是平常自己在反思时较忽略的，在今后活动中应学习同时，同一活动类型的活动可进行再次组织，再次反思，设计、组织完一次教育活动后，坐下来稍做反思，对得与失大致有所体会，进而思索如果再设计与组织同样或同类的活动时，应该如何设计与组织才能做得更好，这样在今后的教育活动设计与组织中就能扬长避短，使自己的设计、组织教育活动的能力更上一层楼

二、处理好人际关系，学习她人正确的人生观书中说到让微笑成为人际交往中的一种习惯我想平时我们也该确实如此，就如歌词所唱的一样笑一笑没什么大不了笑是善意的象征，也是轻松的标志，它能给人带来内心的愉悦，使别人乐意与我们相处；见到同事，主动打招呼，主动微笑，与同事有了矛盾，要主动化解除此还要真诚地帮助别人，真诚地与同事相处，当同事遇到困难时，尽我们的所能尽量帮助她们，只有这样，当我们自己遇到困难也才能得到别人真诚的帮助平时，要多向积极追求进步、工作成绩显著、工作经验丰富的同事学习，我们不仅可以从他们那里得到幼儿教育专业能力方面的提高,更重要的是可以受到他们那种健康的、不断追求进步和事业成功的应世态度的感染，这样，不仅有利于我们形成积极健康的工作心态，而且有利于我们在分享这些同事们工作的快乐和幸福的同时，不断地发现自己工作中的快乐和幸福，所以，我们要想享受到工作中的快乐和幸福，就应该向那些快乐地工作、幸福地工作的同事看齐

三、确立积极的人生态度幸福是一种个体的内心体验，是需要得到满足、潜能得到发挥、理想得到实现后一种持续的心情舒畅的情绪体验直接影响个人幸福体验的是个人的幸福观，而非自己拥有名利的多少一些人经常能体验到幸福，是因为他们具有与其现实生存状况相适应的幸福观，相反，一些人很少有幸福的体验，是因为他们的幸福观与其现实生存状况不相符合可以说，一个人改正其错误的观念，就可以改变其对生活的体验，进而获得与之相应的不同程度的幸福体验书中举了一个非常现实的例子，看了这个例子，让我意识到幸福与否不在于我们拥有什么，而在于我们的思维方式是否正确我们有时候之所以没有幸福的感觉，那是因为我们的思维方式不正确！这时，如果我们能换个正确的思维方式，对任何食物都往积极的地方想，那么，我们就一定能过上充满幸福感的生活！虽然平时我们对工作会有怨言，但是想一想，现实中，没有哪一项工作是十全十美的，好风景永远是在山的那一边任何一项工作从事久了，总会生出倦怠感，我们应当正视现实，改变自己的思维方式和工作方式，过好每一天，反正“快乐也一天，痛苦也一天”，为何不快快乐乐地过好每一天呢？生活是精彩的，只要我们用心去发现，就会发现工作中有很多很多的快乐做一名幸福教师的心得篇4学校为每位教师发了本《做一个幸福的教师》一书，拿到手中，一直没时间细细阅读，这两天利用在家休息的时间认真研读了这本书,感受颇丰，受益匪浅在书的第二章节陶教授提出这个观点读书走向取法乎上让我一下子幡然醒悟，我的读书走向就向古人说的取法乎中，得乎其下自己阅读的书目甚至在“下〃的层面上想想确实如此，回首这么多年来自己所读的书目基本全是小说类在中学的时候曾偷偷地读过金庸武侠小说，琼瑶言情小说，也是看得津津有味，爱不释手到时了师范后也经常去图书馆借书《蹉花岁月》、《八月桂花香》、《青春之歌》、《京华烟云》、等等全是小说类，不分年代，不分作者、不分优劣，只要有书就行后来姐姐也在焦作上学，我就每周六都去她那里玩，她们屋里的姐妹们个个都是才女，她们班级的广播稿都是姐姐完成的在她们屋里的桌子上，床的里边缘全是书，杂记，小说，名著经典、古今中外，应有尽有，她们还时不时写上古雅小诗，引经据典，一首首诗词就跃然纸上，让人惊叹不己，佩服有加在她们那里我看了《路遥作品精选集》、特别是《平凡的世界》、《穆斯林的葬礼》、《家春秋》、《尘埃落定》、《白鹿原》等等茅盾文学奖获奖作品我在每一本的小说里和主人公一起悲欢离合,一起潮起潮落在那段时光里曾是最幸福快乐的时光啊毕业了，在学校里晚上不怎么回家，为了打发无聊的时光，学校门口有个租书店，我就象如鱼得水，把里面的现代小说看了个遍，官场上的、反腐的、打黑的、特别是海岩小说，池莉小说看得是如痴如醉，所有的课余时间大部分都用在这方面了现阶段看了些红色经典，柳青精选集，孙梨精选集，王小波作品集看完也就随手放过一边了，了解一下大概故事情节，在心里感慨一番而已，从没分析过写作手法，也没有写过读后感、随笔之类的可谓是读了很多，收获得很少我虽然读了这么多小说，对自己的生命意义的提升有什么帮助吗没有，也没有因阅读而感悟出思想与智慧的飞跃我如今的读书走向应是取法乎上，得乎其中，你想想我们阅读高口味的书得到的才是“中〃呀所以不要只现于爱好去漫无目的的读书,不要因为“情趣〃，而在“中〃、“下〃徘徊而要读经典名著，读高层次的书目，向大师们汲取智慧和思想，甚至与大师进行心灵对话犹久而久之，便会渐渐向大师靠近，自己的思想境界才会越来越高，在知识越来越丰富的时候，才能生成属于自己的思想和智慧才能拓宽自己生命的维度意识到这些之后，要拣弃趣味性的书籍，阅读对自己有真正帮助的书籍，我想从现在开始，也许还不晚吧努力读书吧，努力读好书吧家里书柜里的经典名著不在少数，那就从今天开始吧，开始精神。