做语文培训心得体会7篇

做语文培训心得体会篇7我们的感悟和反思可以通过写心得来记录，为了将心得体会写的完美，大家一定要用心对待，以下是我精心为您推荐的做语文培训心得体会精选7篇，供大家参考做语文培训心得体会篇1八月三号，我县举办了20xx年暑假小学骨干教师培训，我有幸成为其中的一员培训期间，聆听了几位教研员精彩的讲解，给我留下了深刻的印象其中邹晓琳老师对《中高年级精读课例教学基本策略》的解读，使我受益匪浅学习过程中，邹老师从以下四个方面作了精辟的讲解:一，精读课例教学的基本意义和目标；二，精读课例教材编排的基本特点；三，精读课例教学的基本程序；四，精读课例教学应注意的问题我深刻地了解了精读课文的意义和目标，知道了精读课文是培养学生阅读技能的一种基本课型它可以使学生掌握基本知识，学习阅读方法，提高阅读能力，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展个性特长，丰富精神世界，提高文化素养作为一名教师，怎样才能备好一节课，上好一节课呢？特别是精读课文呢，学习中我有几点体会、了解教学特点，把准教学目标去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书

二、教师要教给学生学习的方法新课程改革的终极目标是什么？一句话为了每一个学生的发展因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高新课程中也说到语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？止匕外，老师也告诉我们我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的成才〃提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能

三、把主动权还给学生只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效这也是我在阅读教学方面的感悟语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从教教材〃到“用教材教〃，汲取传统教学中可取的东西在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面,用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，使自己无愧于〃人类的灵魂工程师〃这一称号做语文培训心得体会篇5原先以为会与往常的培训一样，理论会多一些没想到这次周老师教授的讲座听下来，竟然如此地真实和可操作，让我对新教材有了更一步地了解和认识讲座先是引用了温儒敏老师解读教材的观点，概括下来主要有几点一是让语文学习真实发生，要多使用任务驱动促学生主动，要注重进行整合式教学，要创造真实情境；二是教案的设计方式要改一改，力求围绕自主学习的任务去设计；三是对学习任务的设计，最好还要能够重新研究和参照课标，要关注“如何体现〃，为学生提供思考问题和解决问题的途径接下来周教授就按照17年《高中课程标准》的教学要求，具体展示了她在华师附中上课的情况，主要展现的是第一单元的上课情况她强调高中语文任务群设计宗旨让语文学习真正发生，并将这一点落实到实处17年《高中课程标准》的教学要求

1、主题由学习资源+素养导向提炼；

2、整合对学习内容要进行整体安排、群文学习;

3、情境与生活联系，情景主管产生问题；

4、任务解决问题的方案；

5、活动解决问题的具体途径和策略；

6、评价教、学、评一体化以第一单元为例，大体梳理一下周老师上课的思路主题方面，确立了〃青春的价值〃的主题，分析了第一单元的单元类别和特点有诗歌题材，也有小说题材；有现代诗，也有外国诗;有教读部分，也有自读部分确立了单元教学目标整合方面先在上课前教授了思维导图的新知识，让学生学会整合资料的工具还有表格情境方面教读课的情境任务活动和单元综合任务的设计举例,让情境真实发生本单元是举办一个毛泽东、郭沫若、闻一多三首诗歌比较研讨会任务方面按照单元学习任务，分成八个小组的研讨会，每组负责一个小的学习研讨任务，活动方面自学了sq3r阅读学习策略，提供相关论文支持学生探究，提供大致的整合思路的表格评价方面老师点拨、学生评价，还有课外梳理和总结整个单元学习，实现单元学习效果的评价化讲座的后面还仔细地展示了每节课的安排，如何实现她的教学目标，一步骤一步骤的讲解，环环相扣，十分有耐心再有展示八个学生小组的学习成果，非常认真和详细，让人不禁感慨〃别人家的学生〃还有周老师上课的教学实录，不过遗憾的是由于时间关系，未能看完上课的所有过程最大的感悟，周老师上课还很认真，每一步的策划，到每一步实施的设计，十分用心按周老师的话来讲，以后的语文老师应是一名设计师对新教材认识不够的我，还将要继续学习和实践，努力设计好每堂课做语文培训心得体会篇6能够参加本次语文骨干教师培训我感到非常幸运本次培训学习从教学目标的设定、识字教学、阅读教学、写作教学、怎样听评课和教师的专业成长等几个方面进行通过培训，让我领略了名师的课堂风彩，欣赏到了各位专家的精彩报告，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实

一、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，把握好教材，从学生的角度去考虑问题，根据学生的实际情况和教学内容设定具体详细的教学目标，运用多种多样的教学方法或手段，开展各种适合学生认知特点的教学活动，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，多一些时间去体会由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩

二、重新认识到教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性尤其要注意全体学生的课堂参与度教学的主体是学生，而不是教师，这一点大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注重的是教师怎样教，而忽略了学生怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导学生学，怎样让学生主动地学，要教给学生学习的方法，让学生真正成为学习的主人

三、语文教师要做一个“有心人〃其

一、语文老师要是一个留心观察的人观察生活，发现生活中的语文教学资源观察学生，是否每一个学生都在积极参与学习活动，及时调整教学思路其

二、语文老师要有一颗敏锐的心，要善于发现学生的闪光点，哪怕只是一点小小的进步，教师都应当给与鼓励其

三、语文老师要有上进心“问渠那得清如许，为有源头活水来〃，读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，像这一次高标准、高效率的培训学习机会我一定好好珍惜

四、学做一个不断反思的教师反省和创新，才能不断超越自我和发展自我，才能拥有属于自己的“教育财产〃，才能将自己对教育的热爱和追求变成永远思想如果不化作行动，就失去了生命与活力，经验如果不加以反思和运用，就失去了存在的意义优秀教师应勤于反思，对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行自主判别和认真审视,特别是对自己的教学实践进行检视这一次培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地另外我认为培训的形式再多样化一些，再具体一些就更好了比如让参加培训的老师实际讲一讲课，现场开展教研活动，让专家给予指点与评价做语文培训心得体会篇7我很荣幸的成为宁夏回族自治区级小学语文骨干教师培训的对象，几年来，多次参加培训回首培训历程的足迹，始终不能忘却专家娓娓动听的讲座和精彩的课堂实录在几年的培训学习中，我曾用心去领悟他们观点，吸取精华能积极参加小组专题研讨活动，充当好每一种角色，主动发言，真心探讨通过培训，在思想上受到很大的震动，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟

一、感受名师风采聆听精彩讲座在培训学习时，我深深体会到领导、老师的热情，感受到学员集体这个大家庭中弥漫着一股浓浓的暖意为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖尤其是马兰老师和自治区教科所田继忠所长，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，为我的教育教学工作指明了方向至今，他们精辟的论述仍常常回荡在耳边是他们，使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理他们的讲座折射出一种责任国家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身他们的阐述中表现出一种风范不能文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里,我的心灵得以净化，人格得以升华

二、更新教学观念通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念为了改变我校当前的现状，我对学校语文课堂教学现状进行了调查，认真分析，制定了课题《小学语文教学中创设良好课堂氛围的研究》这一课题，并组织教师进行研究,改变了课堂死气沉沉的氛围，学生学的快乐，老师教的轻松使我明白，在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从〃的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全〃环境和无拘无束的心理自由〃环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围首先了解编排精读教材的基本特点，特点中告诉我们随着年级的增高，精读题目呈递减的趋势，并不是说并不是说不重要，相反更说明精读是略读的基础，随着学生年龄的增长，学习能力的提高，阅读能力也循序渐进的提高，自主阅读越来越强教师就必须吃透教材，了解学生，把准目标，采用不同的方法引导读，在读中了解课文内容，品味词句含义，启发学生独立思考，体会思想感情，领悟表达方法，展开联想和想象，对阅读内容加以分析和归纳，把握情节，了解人物特点否则事半功倍

二、精选教学内容，简练设置问题教师在教学过程中根据学生年龄特点和认知规律，深入课文内容,瞄准课文的重难点，结合课文特点和思考练习等，确定教学内容，解决困惑，引发研究学习知识，增强提问的针对性和思考含量，设置的问题要简，要抓重点，改变一问到底的教学方式，让学生积极思考这样不但教学重点明确，而且养成学生动脑的习惯

三、教法灵活，训练扎实教学有法，教无定法精读课文教学可以采用多种方法，如抓住重点词句理解课文内容；联系生活实际深入思考不展开想象等这些方法应遵循阅读的一般规律，调动学生的主动性、积极性，直接与文本对话，教师及时启发、诱导、点拨、讲解，使学生由不知到知，由不懂到懂，不会阅读到逐渐学会但是教学方法不能生搬硬套，因人而导，因文而异，以学定教，顺学而导，灵活的教法，教师教起来得心应手，学生学起来如顺水推舟，轻松自如要想把所学的知识掌握牢固，就要巩固训练精读课例教学基本程序除了预习探究，合作交流，品读感悟外，就是巩固延伸这强调巩固训练的重要性，给学生充分时间把所学知识落实到实处，保证实效，真正学以致用总之，在短短的培训过程中，我收获了许多，感想颇深在今后教学过程中，多请教有经验的教师，注重自身素质的修养，提高教学水平做好本职工作做语文培训心得体会篇2过去的两年是忙碌而充实的两年工作室成员中有经验丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀,有的老师教高年级，也有的老师教中、低年级，但我们都有着共同的教育情怀以生为本，与生共成长因此培训虽然忙碌、辛苦，但更多的是体会到了交流的愉悦、收获的快乐、成长的欣喜在工作室主持人曹靓副校长的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习交流中，在工作室严谨、务实、求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获

一、参加工作室两年来的活动概述工作室的学习活动内容精彩务实，形式多样，通过这些活动，自己无论教育教学技能还是教育理念均有了感悟和提高，现将这两年工作室的主要学习活动简要回顾通过言语表达训练提升中低年级小学生创造力的研究〃课题培训，进行课题研究、课例设计，交流提升，结题；《低年级写字教学中写字口诀开发与应用研究》培训，中期结题，编写写字口诀；阅读《思维创新与创造力开发》、《教师的挑战-宁静的课堂革命》、《合作学习》、《孩子，你慢慢来》等教育理论书籍，并分享读书心得；听评课《月光曲》彭馨仪老师；同课异构《丑小鸭》香华实验学校王环老师、翠微小学张英香老师；送课到兴华、高栏港和斗门；自主课堂培训；分年级集体备课；书法培训；外出学习等

二、参加工作室自己得到的提高

1、提高教育教学理论水平，提升职业素养两年的学习培训期间，在曹靓副校长的引领和点拨下，结合课题培训、课堂观摩、课例研究、同课异构、上研讨课、听评课、集体备课，通过交流、反思，对提升小学生创造力、自主课堂等教育理论、理念有了全新的认识和提高工作室的氛围依然熏陶、感染着我，不断激发我的热情和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和认识，工作中多了些主动、稳重和平常心，更坚定了站在学生成长和认知的角度，终生教育的角度思考教育教学问题

2、两年来的工作室活动以提升学生创造力、自主课堂编写字口诀为核心，在教三年级时精心设计单元工作纸，开课初玩一玩头脑风暴游戏，打开学生思维，课中练一练，运用联想、组合等方法创编字谜、小诗，提升学生口头表达能力和创造力；同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主课堂的先进理念书籍，研究自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，精心设计各个课堂环节，逐步在班级科学组建小组、对学科长及组员进行培训、教给学生批注课文、绘画知识树等方法、按照自主课堂教学设计上课，迅速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的能力，效果明显，吸引了本校一些老师的参与，进行课堂教学改革为改善自主课堂中语文味不足的诟病,进行《小组式”品读让自主课堂散发浓郁语文味》课题研究，突破难点相信我校小学语文自主课堂能走出特色，走出成绩，全面提升学生语文素养

3、养成了反思的习惯通过教育叙事，记录整理自己在教育教学工作中的点滴体验和心路历程，养成了总结和反思的习惯，这种习惯已成为自己不断成长的源泉

三、参加工作室后在校内外发挥的作用

1、以身作则传播敬业精神，，又上1J I卜壬口J忐了可，”上，:y口/口卜壬口j“1十乂，上中，能有意识地注重自身形象和修养，传递工作室感染到敬业精神和良好的职业态度

2、促进学校学科教研作为学校学科负责人，我在学科教研活动的组织开展中，坚持借鉴工作室对教研的理念和方式，尝试专题研讨，享营造务实认真的教研氛围，进一步促进了我校学科教研的发展

3、学以致用，教出成效结合我校课堂教学模式，认真钻研教材，潜心研究教法，认真备好每一堂课让自主课堂越走越成熟在长期的教学探索与实践中,我积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格

四、参加工作室后取得的成绩

1、20xx年撰写的论文《小学语文自主课堂教学模式中教师角色定位的研究》获20xx年珠海市20xx年度教育教学论文二等奖；

2、20xx年撰写的论文《小学语文自主学习课堂教学模式研究》获广东省教育学会20xx年度学术讨论征文二等奖；

3、20xx年撰写《丑小鸭》第二课时教学设计获广东省20xx年度课堂教学特色案例（教学设计）〃一等奖；

4、20xx年撰写的德育论文《任性行为学生个案研究》获广东省首届班主任工作论坛论文比赛二等奖；

5、20xx年撰写的教学论文《浅谈合理利用课外活动，提高学生作文能力》获中国教育实践与研究论坛论文大赛一等奖

6、20xx年在全国小学生中国梦・我的梦〃主体作文大赛中，获国家指导一等奖

五、陈述自己今后的发展思路效果

1、继续学习教育教学理论、实践和总结有效教学理念，提高自己的课堂教学效率效果

2、开展教育科研课题研究，争取申请参与各级教育科研课题，每学期至少撰写和发表2篇高质量的教学论文

3、继续在名师工作室这个平台中，汲取新的教育教学理念和方法，学习各位优秀教师的职业态度和精神

4、深入研究“小组式品读让自主课堂散发浓郁语文味课题，完善我校小学语文自主课堂教学模式做语文培训心得体会篇3我有幸参加了哪西县教研室组织的小学语文青年教师多课型课堂研究培训经过培训，给予我的启发和经验是一笔永久的财富本次培训，几位主讲老师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，受益非浅培训的第一课就是张老师的讲座阅读课堂教学基本策略，张老师具体从第一课时和第二课时分别介绍各个环节该如何处理第一课时强调，阅读课伊始教师要注重情境创设，激发学生的学习兴趣，驱动学生的学习需要，从而产生强烈的愿望去阅读课文初步阅读后就是自主识字，小学低段语文教学中识字是非常重要的另外,在课堂上，老师们觉得一节课下来根本不知道学生到底掌握到什么程度，因此张老师指出在对学、群学环节，学生交流展示学成果（如识字方法），在课堂中要重点落实学生读拼音、识字的掌握情况然后是把生字回归到文句中，引导学生正确有感情的朗读课文最后是生字的规范书写第二课时是自主感悟、积累拓展的环节，这一环节中，教师要努力创设民主、和谐、宽松的氛围，鼓励学生用自己喜欢的学习方式学习，鼓励学生畅所欲言，发表自己独到的见解,尊重学生独特的体验独学引导学生选择文中给自己留下印象最深或自己最感兴趣的地方认真阅读体会，加以感悟小组交流中，教师要深入到每个小组认真倾听大家的发言，认真观察和了解每个小组的活动情况，指导学习及交流的方法班内大展示时，各个小组派代表结合重点词句谈收获在这一环节中，张老师提醒不要忽略朗读的指导，的确，语文课上如果缺了朗读，那根本谈不上悟，必须做到让学生充分朗读，在读的基础上体会作者的情感，然后再让学生带着自己体会到的感情去读一读,真正按照“读悟读〃的要求深入理解课文此外在这个环节还要注意师生、生生之间的评价，评价一个是为了带起更多最后整理导学案，达标测评，题型设计以句式训练、语段仿写、拓展性阅读等为主，从而培养学生阅读兴趣，提高学生阅读理解能力通过学习，收获很多，以后我一定要从一年级开始训练学生的各方面习惯，努力经营好自己的课堂张老师做讲座后就是实小几位优秀教师的示范课阅读教学是小学语文教学的重要组成部分教师必须发展学生的主体性，让每一个学生成为学习的主人，养成良好、主动的学习习惯;要为学生动手、动口、动脑提供足够的素材、时间和空间，为他们的个性发展和相互交流提供多种机会;让学生用多种感官积极参与，主动发展，以实现《语文课程标准》提出的阅读教学目标语文课堂因朗读而美丽，没有精彩朗读的课堂是不完美的课堂而上课的几位老师都特别注重朗读方法的训练和指导，在有效的朗读中使学生领会文章的内涵，感受文章的韵味，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶只有把学习的主动权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提作为教师,我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效弃繁就简，走简单之路，返朴归真直至把每一个孩子培养成人〃语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材〃到“用教材教〃，汲取传统教学中可取的东西在以读代讲，以读促悟〃中，更要好好地体现教师的引导、点拨作用，在“尊重体验、个性解读、预设与生成〃中要有清醒的理念，尽量避免走向“脱离文本、无效合作、表面自主、纵容个性〃等极端在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面,用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师〃这一称号做语文培训心得体会篇4我参加了xx省名师小学语文培训虽然只有10多天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富几名师工作室老师给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅下面是我通过培训获得的几点体会

一、教师要不断进行知识更新这次培训，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面我们常说要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地。