《未成年人防范性侵害教育课件》

课未成年人防范性侵害教育件欢迎大家参加未成年人防范性侵害教育课程本课程旨在为青少年提供必要的知识和技能，以识别、预防和应对可能发生的性侵害事件通过系统的学习，我们将帮助每一位未成年人建立自我保护意识，掌握实用的防范技巧，并了解在遇到危险时如何寻求帮助性侵害问题关系到每个未成年人的身心健康和安全，也是整个社会共同关注的重要议题让我们一起学习，共同为创造安全、健康的成长环境而努力课标程目1了解什么是性侵害本课程将帮助未成年人清晰认识什么是性侵害，包括其定义、形式和特点，让大家明确哪些行为属于性侵害，从而提高警惕性和识别能力，为自我保护奠定认知基础2学会识别潜在的危险情况我们将学习如何敏锐地识别可能导致性侵害的危险信号和情境，包括来自陌生人、熟人甚至网络空间的各种潜在威胁，培养判断风险的能力3掌握自我保护的方法课程将提供实用的自我保护策略和技巧，包括如何拒绝不适当的要求、如何摆脱危险处境，以及必要时如何进行自我防卫，增强未成年人的自我保护能力4知道如何寻求帮助我们将介绍当遇到或目睹性侵害时应该向谁求助、如何求助，包括家长、老师、警察等可信赖的成年人，以及各种求助热线和渠道，确保每位未成年人都知道如何获取及时的帮助么什是性侵害？违背他人意愿的性行为性侵害是指违背受害者意愿，以性为手段进行的侵犯行为这种行为无视受害者的意愿和选择权，强制进行与性相关的活动，侵犯了个人的人身权利和尊严包括身体、言语和精神上的侵犯性侵害不仅包括身体上的接触和伤害，还包括言语上的性骚扰以及精神层面的胁迫和侮辱这些行为可能直接或间接地与性相关，都会对受害者造成伤害对未成年人的影响尤其严重由于未成年人身心发展尚未成熟，认知能力和自我保护能力有限，性侵害对他们造成的心理创伤和负面影响尤其深远，可能影响其一生的健康发展和人际关系性侵害的形式强奸强奸是最严重的性侵害形式，指违背受害者意愿，通过暴力、胁迫或其他手段，强行与受害者发生性关系这种行为严重侵犯人身权利，在法律上属于严重犯罪，对未成年人的身心造成极大伤害猥亵猥亵是指以满足性刺激为目的，违背受害者意愿对其实施的淫秽行为，如不当触摸身体特别是私密部位、展示淫秽物品等这种行为即使没有发生性关系，也会对未成年人造成严重心理伤害性骚扰性骚扰包括言语上或行为上与性相关的不当举动，如开不恰当的玩笑、发表带有性暗示的评论、展示不适当的图片等虽然相对隐蔽，但同样会让受害者感到不舒适和受到侵犯网络性侵害随着互联网普及，网络性侵害日益增多，包括在网上发送不良信息、索要隐私照片、进行性诱导等这类侵害往往隐蔽性强，防范难度大，需要特别警惕谁实可能是性侵害的施者？陌生人熟人（如亲戚、邻居）权威人士（如老师、教练）虽然我们常常警惕陌生人带来的统计数据显示，大多数性侵害是危险，但实际上陌生人实施的性由熟人实施的，包括亲戚、邻居一些处于权威地位的人，如老师侵害只占一小部分尽管如此，、家庭朋友等这些人利用与受、教练、宗教领袖等，可能利用未成年人仍需保持警惕，避免与害者的熟悉关系和信任，更容易其地位和权力优势对未成年人实陌生人单独相处或接受陌生人的接近并实施侵害，同时受害者也施性侵害他们通常被视为可信邀请和礼物，以减少潜在风险更难以识别和拒绝任的人物，更容易获得未成年人的信任和服从网络上的陌生人互联网时代，网络上的陌生人通过社交媒体、游戏平台等接触未成年人，有些人会伪装身份，通过长时间的交流建立信任关系，最终可能导致线上或线下的性侵害行为见发场常的性侵害生所环家庭境学校令人遗憾的是，家庭是性侵害高发的场所之学校是未成年人日常活动的主要场所，包括一家庭成员或常来访的亲友可能是侵害者教室、厕所、更衣室等相对私密的区域可能，而家庭的私密性和封闭性使得这类侵害更12成为侵害发生地同时，师生或同学之间的难被发现和阻止，受害者也更难求助外界权力不平等关系也可能被利用络间场网空公共所43虚拟的网络空间已成为新型性侵害的重要场公园、商场、公共交通等人流密集的公共场域社交媒体、网络游戏、聊天软件等平台所，也可能发生性侵害拥挤环境下的身体上，未成年人可能遭遇不良信息、网络诱骗接触、偏僻角落的隐蔽性都可能被不法分子甚至勒索，进而导致线上或线下侵害利用，对未成年人构成威胁识别险潜在危身体接触1不恰当的触摸任何针对私密部位（包括生殖器官、臀部、胸部等）的触摸都属于不恰当行为即使是看似无意的接触，如果反复发生或让你感到不舒服，也应提高警惕记住，你有权拒绝任何让你不舒服的身体接触强亲拥2迫的吻或抱虽然亲吻和拥抱通常是表达亲密或友好的方式，但如果这些行为是强迫的，或者超出了正常的社交礼仪范围，就可能是潜在的危险信号尤其是当对方坚持要亲吻嘴唇或要求私密的拥抱时3要求保密的身体接触如果有人在与你进行身体接触后，要求你不要告诉他人，特别是不要告诉父母或老师，这是非常明显的危险信号正常的身体接触不需要保密，任何要求保密的接触行为都应该提高警惕识别险语为潜在危言行话题不当的性当成年人或其他人频繁与未成年人讨论性相关话题，包括过于详细地描述性行为，展示色情内容，或询问与性有关的私人问题时，这些都是不恰当的这类对话通常会让未成年人感到困惑、不安或羞耻过关发分注身体育成年人对未成年人身体发育的过度评论或关注是危险信号例如，反复评论青春期身体变化，过分赞美身材，或经常谈论内衣、胸部发育等话题，这些都超出了正常的关心范围，应保持警惕要求保守秘密如果有人告诉你一些事情或与你分享某些内容，然后要求你对父母或其他可信任的成年人保密，这可能是试图隔离你，为不当行为创造条件健康的关系不需要这种秘密，尤其是让你感到不舒服的秘密识别险络间潜在危网空适络诱导线见索要私密照片不当的网聊天内容下面网友要求发送个人照片，特别是泳装照或在网络交流中，如果对方频繁引导谈话转网友过早或频繁提出线下见面的要求，尤其他暴露照片是明显的危险信号即使对向与性相关的话题，询问你的身体情况、其是坚持私下单独见面，或选择偏僻场所方以比赛、选秀、模特招募等为借口，或情感经历或性经验，发送含有性暗示的内，这极可能存在危险一些不法分子会在声称只是私下收藏，也绝不应提供此类照容，这些都是不当行为健康的网络交流网上伪装身份，长期交流建立信任后，诱片这些照片可能被用于不当目的，甚至不应包含这些内容，尤其是与陌生人或年导未成年人见面，从而实施侵害行为成为日后勒索的工具龄差距大的人交流时预则防性侵害的基本原树立自我保护意识1认识到保护自己是第一位的学会拒绝和求助2掌握明确拒绝和及时求助的方法保持警惕，相信直觉3相信自己的不舒适感受是重要警示预防性侵害的核心是建立坚实的自我保护意识每个未成年人都应该明白，自己的身体属于自己，有权拒绝任何让自己感到不舒适的接触和要求这种意识是所有防护措施的基础学习有效的拒绝技巧和求助方法同样重要在面对潜在危险时，明确、坚定地表达拒绝，并且知道向谁求助、如何求助，能够有效阻止侵害行为的发生或继续培养警惕性和信任自己的直觉是预防性侵害的关键因素当某种情况或某人的行为让你感到不舒服时，这种直觉通常是危险的重要信号，应该认真对待并采取相应的防护措施识身体知了解自己的身体么达私密部位的概念什是安全和不安全的触碰表身体感受的重要性私密部位是指通常被内衣或泳衣覆盖的身体安全的触碰让人感到舒适、被尊重，如父母鼓励未成年人表达对身体接触的感受非常重部位，包括生殖器官、臀部、胸部等了解的拥抱、医生的正规检查不安全的触碰则要他们应该知道，当任何触碰让他们感到这些部位的正确名称和功能对于未成年人的会带来不舒适、困惑或恐惧的感觉，尤其是不舒服时，有权利说出来，并寻求帮助这自我保护非常重要当能够准确描述身体部针对私密部位的触碰教导未成年人区分这种开放的沟通能力是防范性侵害的有力武器位时，未成年人更容易在遭遇不适当触摸时两种触碰，有助于他们及时识别潜在危险清晰表达自己的遭遇护学会保自己的身体泳装规则是向儿童解释私密部位概念的简单有效方法，即被泳装覆盖的部位是私密的，他人不应该触摸或看这些部位，除非是家长在帮助洗澡、换衣服，或医生在进行必要的检查教导未成年人拒绝他人触摸私密部位的权利和方法十分重要他们应该明白，即使是亲近的人或权威人物，也无权随意触碰他们的私密部位当面临这种情况时，应该明确拒绝并告诉可信赖的成年人建立身体界限意识有助于未成年人保护自己他们需要学会尊重自己和他人的身体界限，理解什么是适当的身体接触，什么是不当行为，从而更好地保护自己免受侵害说学会不大声说不1用坚定的态度和明确的语言拒绝离开危险场所2快速远离不安全的环境或人物寻求他人帮助3向可信任的成年人报告情况学会拒绝是自我保护的重要技能面对不当要求或触碰，未成年人应该用清晰、坚定的语气说不，表明自己的立场拒绝时可以直视对方，用响亮的声音，表现出坚决的态度，不需要过多解释或道歉除了口头拒绝，离开危险场所同样重要当感到不安全或不舒适时，应该尽快远离现场，走向人多的地方或安全区域如果被阻拦，可以大声呼救以引起他人注意寻求可信任成年人的帮助是完整拒绝过程中的关键一步未成年人应该知道，并非所有拒绝都会被尊重，当拒绝无效时，必须尽快告诉父母、老师或其他可信任的成年人，寻求进一步的保护和帮助保持警惕陌生人接触轻请单动不易相信陌生人不接受陌生人的礼物或邀不随陌生人独行即使陌生人表现得友好、有礼貌，或声称认陌生人提供的食物、饮料、玩具或其他礼物避免与陌生人单独相处，包括不随陌生人进识你的家人，也不应轻易相信陌生人可能可能存在风险同样，陌生人邀请一起去某入车辆、住所或偏僻地方在公共场所，应会使用各种借口接近未成年人，如询问路线个地方（如看电影、游乐场、家中等）也应该保持在父母或其他可信任成年人的视线范、寻找丢失的宠物、提供糖果礼物等，这些婉拒不要因为礼貌或害怕伤害对方感情而围内，如果迷路，应该寻找警察、保安或有都可能是诱骗的手段接受这些礼物或邀请制服的工作人员帮助保持警惕熟人接触1不是所有熟人都可以信任虽然大多数熟人是可以信任的，但统计数据显示，性侵害往往由熟人实施未成年人需要明白，仅仅因为认识某人并不意味着可以完全信任对方即使是亲戚、家庭朋友、老师或教练，也应该对其不当行为保持警惕2警惕过分亲密的行为某些熟人可能通过建立特殊或亲密的关系来接近未成年人，如给予过多关注、特殊对待、频繁送礼等当熟人要求过度的身体接触，如长时间拥抱、亲吻、坐在膝上或独处时，应提高警惕并信任自己的不适感3相信自己的感觉当某个熟人的行为让你感到不舒服、害怕或困惑时，这种感觉通常是有原因的未成年人应该信任自己的直觉，不要因为对方是熟人或权威人物就压抑这种感觉遇到这种情况时，应及时告诉父母或其他可信任的成年人络网安全单见不在网上透露个人信息不与网友独面在网络上应该保护个人隐私，不轻无论与网友交流多久，都不应该私易透露真实姓名、年龄、家庭住址下单独见面如果确实需要见面，、学校名称、电话号码等信息即必须告知父母或监护人，并在公共使是看似无害的社交媒体发布也可场所进行，且有可信任的成年人陪能泄露个人信息，如背景中的学校同记住，网络上的人可能并非他标志、家门前的照片等，这些都可们所声称的身份能被不法分子利用谨对慎待网上陌生人网络上的陌生人可能会通过共同爱好、频繁互动来建立亲近感但需要警惕那些过快转向私人话题、询问隐私问题、发送不适当内容或要求保密的人如果感到不舒适，应立即停止交流并告知父母或老师项社交媒体使用注意事设隐护置私保不随意添加好友不分享敏感信息或照片在使用社交媒体平台时应谨慎对待好友请求，，应该仔细设置隐私选尤其是来自陌生人的请避免在社交媒体上分享项，限制个人信息和发求不要仅因为对方有可能被滥用的照片和信布内容的可见范围将吸引力的头像或有共同息，特别是泳装照、卧账户设为私密模式，只好友就接受请求建议室照片或其他私密场景允许已知的朋友查看，只添加现实生活中认识的照片即使发送给信并定期检查和更新隐私的人为好友，避免与完任的朋友，这些内容也设置，因为平台可能会全陌生的人建立网络联可能被转发、截屏或在更改默认设置系账户被黑后泄露识别诱骗学会手段威胁或恐吓2利用恐惧控制受害者行为承诺给予礼物或好处1诱骗者常承诺提供礼物、金钱或特殊机会利用权威地位滥用身份和地位获取不当服从3诱骗者经常利用礼物或特殊待遇来吸引未成年人他们可能承诺提供昂贵的礼物、游戏、电子产品或独特的机会（如声称帮助进入好学校、介绍工作机会等），以此建立关系并获取信任，为后续的不当行为创造条件另一种常见的诱骗手段是威胁和恐吓当礼物和好处无效时，诱骗者可能转向威胁，如声称会伤害受害者或其家人、曝光隐私或散布谣言这些威胁使未成年人感到恐惧和无助，迫使他们保持沉默并顺从一些处于权威地位的人可能利用其身份和地位对未成年人施压教师、教练、宗教领袖等权威人物的要求更容易被执行，因为未成年人被教导要尊重和服从这些人识别什么是正当要求和什么是不当行为非常重要险应对危情况下的123大声呼救迅速逃离寻求帮助在危险情况下，立即大声呼喊以引起周围人的注意尽快离开危险场所，寻找安全区域和人群找到可信赖的成年人，详细描述发生的事情和帮助当感到安全受到威胁时，不要犹豫，立即大声呼救可以喊救命、不要碰我或有人帮帮我等明确表明需要帮助的词语即使在公共场所可能感到尴尬，但安全永远比面子重要大声呼救不仅能引起他人注意，还可能吓退侵害者在危险情况下，首要任务是尽快离开现场跑向人多的地方、明亮的区域或公共场所，如商店、学校或邻居家逃离时可以利用周围环境，如桌椅等障碍物阻挡追赶记住，保护自己的安全是第一位的，不必担心是否失礼或冒犯他人络建立安全网赖确定可信的成年人每个未成年人应该确定生活中至少五位可以信任的成年人，包括家庭内外的人，如父母、亲戚、老师、邻居、朋友家长等这些人应该是能够倾听、相信并帮助你的人，在遇到困难或危险时可以随时求助记紧联电话住急系牢记重要的紧急电话号码非常关键，包括父母的手机号码、家庭住址、紧急报警电话

（110）、儿童求助热线等这些号码应该被记住或随身携带，确保在需要时能够迅速联系到帮助了解求助渠道除了个人安全网络，未成年人还应该了解社会提供的各种求助渠道，如学校心理咨询室、社区服务中心、儿童保护组织等知道这些资源的存在和联系方式，有助于在遭遇危险时获得及时、专业的帮助家庭教育的重要性沟围时问导护建立开放的通氛及回答孩子的疑教孩子保自己家庭是未成年人性教育和安全教育的第一当孩子提出与身体、性或关系相关的问题家长应该主动教导孩子基本的自我保护知课堂家长应创造开放、信任的家庭氛围时，家长应该根据孩子的年龄和理解能力识和技能，如身体界限概念、如何辨别安，鼓励孩子分享日常经历和感受，包括不给予诚实、准确的回答，而不是回避或敷全和不安全的触碰、遇到危险时如何应对舒适或困惑的体验当孩子能够自由表达衍这不仅提供了正确的知识，还建立了等这种教育应该从小开始，随着孩子成而不担心被批评或嘲笑时，他们更可能在家长作为可信信息来源的地位，减少孩子长不断深入和扩展，成为持续的对话而非面临危险时寻求家长帮助从不可靠渠道获取错误信息的可能一次性谈话责学校的任开展防性侵教育学校应将防性侵教育纳入常规课程，通过年龄适宜的方式向学生传授自我保护知识这包括设计专门的课程、邀请专业人士讲座，以及利用多媒体资源进行生动教学，确保每个学生都掌握基本的防护技能预建立防机制学校需要制定全面的预防政策和程序，包括教职员工背景审查、明确的行为准则、监控系统等同时，应加强校园安全管理，如控制外来人员进入，确保校园环境安全，减少可能发生性侵害的机会时处关及理相事件当发生或怀疑发生性侵害事件时，学校必须有明确的处理流程，包括及时报告、保护受害学生、与家长和相关部门合作等学校应成为学生的安全港湾，让他们在遇到问题时敢于求助并获得适当支持责社会的任规完善法律法国家需要不断完善相关法律法规，加大对性侵害未成年人犯罪的惩治力度，消除法律漏洞，并确保执法过程对未成年人友好，避免提高公众意识2二次伤害同时，应加强对高危职业人员的社会各界应共同努力，提高公众对未成管理，建立性侵害者信息库等预防机制年人性侵害问题的认识和关注通过媒1体宣传、社区活动、公益广告等多种形护建立保机制式，传播防护知识，改变不当观念，创社会需要建立多层次的未成年人保护机制，造保护未成年人的社会氛围3包括专业的儿童保护机构、求助热线、心理援助服务等这些机制应确保未成年人在遭遇危险时能够获得及时、专业、全面的帮助和支持，最大限度减轻伤害影响识别如何受害者1行为改变2情绪异常性侵害受害者常表现出明显的情绪上的变化也是重要信号，行为变化，如突然变得退缩、包括突然的情绪波动、易怒或害怕或过度顺从；出现退行行过度敏感；出现睡眠问题如噩为（如尿床、吮吸拇指）；对梦、失眠；表现出过度的羞耻特定场所或人物产生强烈恐惧感、罪恶感或自责；产生抑郁；出现不适合年龄的性行为或、焦虑或创伤后应激障碍的症性知识；学习成绩突然下降；状；极端情况下可能出现自伤或出现逃学、离家出走等行为行为或自杀倾向3身体症状某些身体症状可能暗示性侵害，如私密部位的疼痛、瘀伤或出血；行走或坐立困难；反复出现的泌尿系统感染或性传播疾病；年幼儿童出现性传播疾病几乎可确定为性侵害的结果注意，这些症状需要专业医生评估帮如何助受害者倾时报寻专业帮听和相信及警求助当未成年人揭露性侵害了解性侵害情况后，应性侵害可能对未成年人经历时，最重要的是认及时向公安机关报案造成深远的心理影响，真倾听并表示相信不保存相关证据，如受害专业的心理咨询和治疗要质疑或怀疑他们的叙者的衣物、可能存在的至关重要及时联系专述，避免追问过多细节通讯记录等报案时应业的心理咨询师或精神或表现出强烈的情绪反尽量提供详细信息，但科医生，帮助受害者处应，这可能让他们感到避免让未成年人反复陈理创伤体验，恢复心理更加羞愧或自责用平述traumatic经历整健康同时，家人也可静而支持的态度告诉他个过程中，应优先考虑能需要专业指导，学习们，发生的事不是他们受害者的心理状态和隐如何支持受害者的错私保护创伤复心理的恢1接受专业心理辅导性侵害后的心理创伤需要专业治疗，如创伤焦点认知行为治疗TF-CBT、眼动脱敏与再处理EMDR等这些治疗能帮助受害者处理创伤记忆，学习应对负面情绪的技巧，减轻症状如焦虑、抑郁、噩梦或闪回专业治疗过程可能较长，但对恢复至关重要2家人的支持和理解家庭环境对受害者的恢复起着关键作用家人应给予无条件的支持和理解，创造安全、稳定的生活环境避免过度保护或频繁询问事件细节，学习如何回应受害者的情绪变化和需求家庭的积极态度有助于建立受害者的安全感，促进痊愈过程3重建自信和安全感恢复过程中，需重建受害者的自尊和安全感鼓励参与正常生活活动，如学校课程、兴趣爱好等，有助于强化正常感和控制感支持系统包括朋友圈、互助小组等，让受害者认识到自己并非孤立，有助于减轻羞耻感，加速心理恢复识责法律知性侵害的法律任责责责刑事任民事任行政任性侵害未成年人在《中华人民共和国刑法除刑事责任外，性侵害者还需承担相应的某些不构成犯罪的轻微性侵害行为可能承》中构成多种犯罪，如强奸罪、猥亵儿童民事赔偿责任，包括医疗费、心理治疗费担行政处罚，如治安管理处罚此外，对罪等根据不同情节和后果，犯罪者可能、护理费、误工费以及精神损害赔偿等于教师、教练等特定职业人员实施性侵害面临严厉处罚，包括有期徒刑、无期徒刑受害人或其法定代理人可通过提起民事诉，还可能面临职业禁入、开除等行政处罚甚至死刑法律对于性侵害未成年人犯罪讼要求侵害者赔偿各项损失，维护自身合，永久丧失从事相关职业的资格近年来采取从重处罚原则，且不适用缓刑等宽大法权益，中国正建立性侵害者信息库，加强社会处理防范关规相法律法《中华人民共和国未成年人保护法》是保护未成年人的专门法律，明确规定了家庭、学校、社会和政府在保护未成年人免受性侵害方面的责任和义务该法要求学校等机构建立预防性侵害的机制，发现性侵害线索时必须及时报告《中华人民共和国刑法》中多个条款涉及对未成年人的保护，如对奸淫幼女、猥亵儿童、组织未成年人卖淫等犯罪行为的严厉惩处近年来，刑法修正案不断完善对未成年人的保护，增加了从业禁止等措施，对性侵害未成年人犯罪的量刑也更加严厉《预防未成年人犯罪法》不仅关注未成年人犯罪预防，也包含保护未成年人免受侵害的内容此外，《民法典》《妇女权益保障法》等也包含相关保护条款，共同构成了中国未成年人保护的法律体系举报途径11012355报警电话儿童保护热线发现性侵害事件时的首选举报渠道专门针对未成年人权益保护的咨询与求助热线12338妇女维权热线提供针对女性包括女童的法律援助与保护服务当发现或遭遇性侵害时，110报警电话是最直接有效的求助方式公安机关接到报警后会立即出警处理，并启动相关保护程序在报警时，应尽量提供清晰的事实描述，保存相关证据，但不要过度询问受害未成年人，以避免造成二次伤害12355是专门面向未成年人的服务热线，提供心理咨询、法律援助等综合服务该热线由共青团和青少年服务机构运营，工作人员经过专业培训，能够为遭遇性侵害的未成年人提供适当的指导和帮助，包括转介专业机构进行心理干预除了电话举报，还可以通过当地妇联、未成年人保护中心、学校或社区举报许多地区还开通了网络举报渠道，如检察院未检e站等平台记住，及时举报不仅能保护当事人，也可能防止更多的侵害发生园案例分析校性侵害绍险应对案情介危信号正确方法某小学班主任利用课后辅导时间，多次对该案例中存在多个危险信号教师频繁单预防类似事件，学校应建立透明的师生互班上女学生实施猥亵行为该教师平时与独与学生相处；过度关注特定学生；要求动规范，如禁止一对一单独补课；设置教学生关系融洽，深受家长信任，经常主动保密的互动；学生情绪和行为的异常变化室透明窗户；开展师生安全教育；建立举提出免费为学生补课在补课过程中，他，如回家后不愿谈论补课内容，对再次补报渠道家长应保持与孩子的沟通，关注以检查作业为由接近学生，趁机实施猥亵课表现出恐惧或抗拒；生理反应如睡眠问情绪变化；了解孩子的教育活动；教导孩事件被发现后，有多名学生受害，时间题、食欲减退等这些信号若能及早识别子身体界限知识；培养孩子的自我保护意跨度长达一年，可能避免更多伤害识和表达能力络案例分析网性侵害处理方法预防措施若已遭受网络性侵害立即停止与对方联系；不案情介绍加强网络安全教育，教导未成年人保护个人信息要删除聊天记录和相关证据；告知可信任的成年一名14岁女孩在社交媒体上认识了自称18岁的男，不轻信网友身份；设置社交媒体隐私保护，限人；联系公安机关报案；必要时联系平台投诉并性网友两人聊天数月后建立了恋爱关系男制陌生人接触；明确网络交友界限，拒绝过快发删除不当内容；寻求心理咨询帮助处理情绪创伤性逐渐要求女孩发送私密照片，并以公开照片相展的亲密关系；警惕要求发送照片的行为，特别；记住，受害者不必自责，责任在于实施侵害的威胁，强迫其继续提供更多照片后来还诱导女是私密照片；发现威胁行为立即告知父母或老师人孩外出见面，导致线下性侵害调查发现，该男，保存证据；绝不单独与网友见面子实际年龄35岁，曾有多起类似前科案例分析熟人性侵害案情介绍一名9岁男孩多次遭到家庭好友的性侵害该好友经常来家中做客，与孩子父母关系密切他通过长期建立信任，给孩子带礼物，安排单独相处时间，逐步实施侵害孩子因害怕和羞耻长期未告诉家人，直到出现明显的行为异常才被发现识别技巧该案例中的危险信号包括成年人过分关注孩子，频繁送礼；刻意创造单独相处机会；对孩子过度亲密的身体接触；要求保密的互动；孩子出现行为变化，如害怕特定人物、回避社交、情绪波动、睡眠问题或回归行为如尿床；出现与年龄不符的性知识或行为自我保护策略预防熟人性侵害的策略教导孩子认识身体界限，包括泳装规则；强调没有需要保密的触碰；教导明确拒绝的技巧；建立开放的家庭沟通氛围；警惕成人过分关注或单独接触孩子的行为；密切关注孩子情绪和行为变化；教导孩子信任自己的不适感。