做有温度的教育读书心得

做有温度的教育读书心得做有温度的教育读书心得1这学期我与这本《做有温度的教育》结缘，刚拿到这本书我被〃温度〃两字吸引，心里想什么样的教育才能称之为“有温度的教育〃于是携着疑惑翻开了这本书……《做有温度的教育》一书，展现了他自己长期以来对教育的思考与实践，在字里行间折射出自己对教育的温度的追求与渴望书中,方华老师一再强调，“教育是面向全体学生〃，教育最需要耐心〃，教育是给孩子更多可能〃，教育，应该给学生一个美丽的期待〃把孩子们当作活生生的人来看待，让老师、学生在爱中接受教育，我非常认同他的这些观点教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容本书也提出了大量的教育现象和问题，以及针对这些现象和问题提出了自己多年工作经验总结出的解决方案和采取策略一个人的格局决定一个人的高度，通过这本书，让我看到了方老师的教育高度，方老师对教育的独特见解下面我从具体几篇文章谈谈我的一些感触《办好教育需要静下来》让我懂得教育是成长的过程，而成长需要时间，不能求高、求快、求全，让孩子在“静〃的环境下成长才是好的教育本文让我重新审视自己这一年教育教学工作，让我明白我需要静下心来给学生和自己重新定位《让底线成为教育的起点》让我深入明白了教育的价值同时也让我懂得了教师的职业操守很大程度上决定了你能培养出什么类型的学生，在整个教育过程中教师都起着主导作用，我们不一定能把所有的学生都培养的那么优秀，但我们要不放弃、不歧视、不丢下任何一个学生，这不仅是教育的“能〃，更是教育的“德〃《教育，应给学生一个美丽的期待》方老师用自己真实的教学经历让我认识到了自己教育中的错误，对于成功〃一词的定位错误，犯错不可怕，可怕的是犯过的错一而再的重复我们应该在不断的改正错的教育观念和行为中实现一个教师的成长，教育者做为一定程度的“公众人物〃更应该注意自己的一言一行，我们应该用最正确客观的言行来引导孩子们树立正确的“三观《独行侠〃做不好教育》《家校共育赢未来》让我更加了解了家校合作的意义，合作的原则和方法，更明白了家校合作中教师所扮演的角色，家校合作工作是用不同的方式减轻老师平时在工作中学生带来的烦恼和心累，辛苦一阵子，轻松每一天读完《做有温度的‘教育》一书，让我明白了没有爱就没有教育，因而教育是有温度的一声问候、一个微笑、一句体贴的话语、一个善意的举动，都能折射出教育的温度此刻在我脑海里浮现的是，寒风中王校长在校门口为来参加期末考试的一二年学生加油鼓气的画面，中层干部用微笑迎接每一个入校的孩子并向他们问好，是董雪璐那是那一句，我要让孩子来到学校训练能看到老师在这里，等着他们呢，还有一年级班主任蹲下身子为学生寄鞋带的温情镜头教育的温度来自师生朝夕相处的真挚情谊，来自学生对学生的纯真关爱，来自老师与老师之间的团结融洽它就在班级的某个角落,就在校园的某个地方，就在我和你的身边，就在每天上演着的一个又一个真实的教育故事里做有温度的教育读书心得2好的教育，教人求真、向善，激发孩子的潜能，让他们认识自己、发现自己，始终以健康快乐的心态来面对生活中的每一天、每一件事情这样的教育，犹如冬天里的一把火，让每个在其周边的人们都能感受到温暖、体会到教育的温度对每个人成长的重要意义方华先生的《做有温度的教育》一书，展现了自己长期以来对教育的思考与实践，在字里行间折射出自己对教育的温度的追求与渴望方华说只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才会有温度，才能称为为了孩子的教育，才不是生存技能的训练场〃尊重学生的身心发展规律，尊重孩子成长的规律，依据这些规律因材施教，让孩子得到最大可能的发展和成长，这样的话语我们平时都在说，甚至都成了一种“职业术语〃，达到了朗朗上口的地步问题是，当我们在说这些的时候，是否认真思考过，我们真的了解孩子的生长规律吗，我们是按照规律来实施教育的吗？方华在书中讲述了一个孩子画画的故事孩子通过笔、纸、墨等材料绘画的过程，实际上就是把自己内心对外界的看法给表达出来的过程绘画作品呈献给我们的，可能是线条、色彩、人物与景色等的构图，但其背后承载着的是孩子的思维，是他自己对世界的认识方华的好友平时喜爱画画，也经常教孩子们画画这位朋友的教学的一大特点就是让孩子们在一起玩，给孩子们提供纸和笔，让他们随意绘画和表达，孩子们在画画的过程中发现了很多问题，比如说每个人拿笔的姿势不一样、对一件事物的表达方式也不相同，他们之间就会有讨论、有争执，希望老师能够给予指点……这样的教学方式看起来比较费事，效率比较低，孩子在一段时间里也不会有让人眼睛一亮的作品出来，但每一件事情孩子都有了自己的探索和尝试，通过尝试发现一些路走不通，再去选择其他的路径，这样的试探、实践的经历对孩子来说是非常重要的，他们就是这样一点点地积累，一步步地成长起来的这位老师的教学还有一个特点，就是不给孩子设定统一的标准和模板，让孩子尽最大可能是表达自己的内心，也借此去发现和了解孩子的内心世界我很赞同这位老师观点“孩子画画首先是因为好奇，好奇自己能画出不同的画其次是出于自豪，自豪自己能画出独一无二的画最后是展示，展示自己脑海中的人、景、物、色彩、形状〃因此，当我们看到孩子画的黑太阳、竖着长的眼睛，两个嘴巴、水往高处流的河、没有轮子的火车、长在地上的苹果时，请不要嘲笑他们，也不要去帮助和教育他们，因为和不仅仅是画，里面还有故事，有他们的梦想和创造这让我想起自己的孩子小的时候，陪伴他去上绘画课的情境孩子学的是国画，在初期学习的过程中还是很有兴趣的在掌握了一些基本的绘画技巧之后，老师就开始让孩子们临摹了，隔上两三周的时间，教师就会在课堂上展示出一幅作品，让孩子们“比葫芦画瓢〃，画的好的作品还会帮助裱出来，以此来让孩子获得一种成就感在老师。