关于三年级上册语文教学计划范文集锦四篇

关于三年级上册语文教学计划范文集锦四篇三年级上册语文教学计划篇1学生情况分析及改进提高措施这学期，学生进入了三年级第二学期的学习O从学生的情况来看,学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量也有了很大程度的提高；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养〃，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味,环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音,不抄不默不考具有一定的识字能力

2、上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯课外阅读量不少于7万字

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号学习写日记

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力

五、教学改进措施和方法

1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯

2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题

3.在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式

4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法

5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化

6.在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求

7.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合

六、评价工作安排本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行ABC等级评价

七、教学进度及每单元教学目标第1周1--------2课三年级上册语文教学计划篇3

一、学生学习基本情况分析三年级一班共有学生25名，其中男生16名，女生9名从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步由于学校条件所限，学生阅读量窄，阅读能力低，口语交际能力有待提高习作能力有待进一步训练

二、教学目标

1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境，为保护家乡环境出谋划献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展，增强探索和创造成的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人发之间的友好情谊;阅读神话故事和发间伟说，了解传统文化，丰富想象能力在发展语言能力的同时启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力

2、认识常用汉字314个，其中会写237个字累计认识2200个字，会写1600个字

3、注意写字姿势，养成良好的写字习惯继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

8、继续学习略读，粗知文章大意积累课文中的优美语词、精彩句段，通读优秀诗文，练习复述课文

9、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

10、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人安享习作的快乐

11、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情

12、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

三、教材分析本册共有课文30篇，其中精读课文22篇，略读课文8篇每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），要求会认的字;生字表

（二），要求会写的字;词语表要求认识314个字，会写237个字要求认识的字和会写的字在精读课文后标出

四、教学的主要措施

1、师转变教学观念，让学生自由阅读，在自由阅读中培养阅读兴趣，把学生自主学习语文实践贯穿于阅读教学的全过程中，强化训练启发性设计问题，切实培养学生的自学能力

2、改革教学方式，课堂中注意引导学生自主合作，探究学习,让学生多读、多思、多说、多议，多花时间教给学生学习的方法

3、激发学生阅读，习作的兴趣，要求人人每日看一篇好文章，,每日进行词语积累3-5个加强习作的指导

4、加强语文实践，开展各种各样的语文活动，在活动中激发学生主动探险究的兴趣，培养团队合作精神

5、加强对后进生耐心辅导，同时在班级开展互助组活动，切实提高后进生的学习成绩三年级上册语文教学计划篇4

一、学生情况分析本班共有学生56名大部分学生能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号,已学会写铅笔字，写字姿势基本正确经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物但有的孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落

四、不及时完成的小毛病

二、教材分析本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养〃，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣语文知识方面

1.识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会372个生字，会写226个生字

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量

2.阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义学过的词语大部分能在口头或书面中运用

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法

⑥学习略读、粗知文章大意

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

3.习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号

4.口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法三.教学重难点

1、要重视学生良好学习习惯的培养，与平时的课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落到实处

2、在阅读教学中重视对学生认真读书的指导继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读

3、继续关注语言积累，课外阅读我们的每一节语文课不应该是一个封闭系统，而应该是一个开放的系统，要打破了〃课内〃和“课外〃的界限，主张将教学走出教材，走出课堂，向课外延伸

4、重视阅读与写作的有机结合，正确处理〃读〃与〃写〃的关系，打好学生习作起步阶段的基础

5、在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动，提高学生学习语文的兴趣努力创设情境，培养口语交际能力，努力做到学以致用四.教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下:

1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累

2、课堂教学中，注重“读〃的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练

3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收

4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力

5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容教学中还可以采用以说促读的方法,在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说

6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养享受读书的快乐灵活布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留给学生，要求学生每天坚持读课外书20分钟，并做读书笔记（主要是摘抄或感想）凡是读过的书一定要留下读过的痕迹（不认识的字查字典为其加上拼音，不理解的词语做个问号，写得精彩处、重要处，划上波浪线）加强写作训练，使听说读写得到更加完美的统一定期进行写作指导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有计划，有方法的进行写作训练结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学生的写作兴趣教材整体分析

一、教材的基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇此外，教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字以及词语表教材继续以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值每个语文园地仍由五个栏目组成其中有四个固定的栏目“口语交际〃，“习作〃”我的发现〃“日积月累〃，第五个栏目是机动栏目，分别为〃宽带网〃趣味语文〃”展示台〃〃成语故事〃，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次

二、教材的特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到老师们的充分肯定本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面

1、强化导语的导学功能在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力如，第四组的导语“童年，像一条弯弯的小河这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……每一朵浪花里都有一段动人的故事

2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能如,学了精读课文《画杨桃》，在略读课文《想别人没想到的》前有这样一段话“画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同下面这篇课文又会告诉我们什么呢读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞〃这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求

3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合如，第八单元专题是“神话、传说故事〃本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟这样，各种活动之间相互联系,密切配合前面有布置，中间有铺垫，后面有落实单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标

（二）结合专题继续安排“综合性学习〃，体现课程标准倡导的理念和目标本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境〃和“可贵的亲情、友情〃两个单元中这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动，体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容和方式,还十分强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥

（三）大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，有反映家乡美好景物的《珍珠泉》；有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》；有反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》；有反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》；有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》许多新选的课文角度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助如《想别人没想到的》新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣,蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶单元内课文继续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分精读要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的能力最常用的有效途径与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌教材在部分课文的后面安排了“资料袋〃资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的知识，拓展学生的知识空间，加深对课文的理解三年级上册语文教学计划篇2

一、全册教材分析

1.本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养〃的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文

2.本册要求认识303个字，会写300个字

3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力

4.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力开始练习使用钢笔书写正楷字

5.用普通话正确流利，有感情地朗读课文

6.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情

8.积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文

9.结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得

10.开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法

二、单元分析

1.每个单元包括导语、课例和语文园地

2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成

3.本册安排了八个专题它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献

4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际〃“习作〃〃我的发现〃〃日积月累〃，第5个栏目是机动栏为宽带网〃趣味语文〃“展示台〃或“成语故事〃

三、全册教学总目标

5.政治思想方面在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣

6.语文知识方面

1.识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量

2.阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义学过的词语大部分能在口头或书面中运用

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法

⑥学习略读、粗知文章大意

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

3.习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号

4.口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法

③会接待客人，动脑筋解决问题等

5.综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集〃、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生

四、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言。