初中英语教师家长会课件

欢迎参加初中英语家长会尊敬的各位家长，感谢您在百忙之中抽出宝贵时间参加我们的初中英语家长会这次会议旨在加强家校沟通，共同促进学生英语学习发展我们将分享教学目标、方法和成果，介绍学生整体表现，并提供实用的家庭辅导建议希望通过今天的交流，建立更紧密的家校合作关系，共同为孩子的英语学习创造良好环境期待与各位家长坦诚交流，共同探讨如何更好地支持孩子的英语学习之路会议议程教师介绍与班级概况1首先由英语教师进行自我介绍，并概述班级整体情况，包括学生人数、男女比例和班级特点教学内容与方法分享2介绍本学期英语教学目标、教学方法、课程设置和教材使用情况，让家长了解孩子在校学习内容学生表现与成绩分析3分析学生整体学习表现、成绩分布，并表彰优秀学生，同时指出需要改进的方面家校合作与问答互动4提供家庭英语学习指导建议，回答家长提问，收集家长意见，并确定后续跟进计划教师介绍教育背景教学经验毕业于北京师范大学英语教育专拥有十年初中英语教学经验，曾业，获硕士学位曾赴英国剑桥获市级优秀教师称号三次指导大学进修英语教学法，持有高级学生参加各类英语竞赛，多次获英语教师资格证和剑桥英语教学得省市级奖项编写过初中英语证书CELTA辅导教材和练习题集教学理念秉持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的英语应用能力和自主学习能力重视激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的课堂氛围，让学生学会、会学、乐学班级概况45班级人数本班共有45名学生，男生23名，女生22名，班级人数适中，有利于开展多样化教学活动5英语兴趣小组班级内设有英语口语、阅读、写作、竞赛四个兴趣小组，每组5-8名学生，定期开展专项训练活动85英语及格率上学期期末考试英语及格率达85%，优秀率90分以上为32%，班级整体英语水平处于年级中上游水平30%学习差异约30%的学生英语基础较为薄弱，需要额外关注和辅导，我们已制定针对性的帮扶计划英语课程目标语言应用能力1能在实际情境中运用英语进行交流听说读写技能2全面培养各项语言技能语言知识积累3掌握词汇、语法等基础知识学习策略与习惯4形成有效的学习方法文化意识与情感态度5培养跨文化意识和积极情感我们的英语教学目标是依据教育部《义务教育英语课程标准》设定的，旨在培养学生的综合语言运用能力不仅关注语言知识和技能的掌握，更注重学习能力、思维品质和文化意识的培养，为学生终身学习奠定基础教学方法概述交际教学法合作学习法创设真实交际情境，鼓励学生积组织多样化的小组合作活动，如极参与课堂互动通过小组讨论英语项目研究、小组竞赛和协作任务型教学法、角色扮演、情景对话等活动，完成任务培养学生合作精神的培养学生的口语交际能力和跨文同时，促进语言学习的深度参与多媒体辅助教学设计贴近生活的语言任务，让学化意识生在完成任务过程中自然习得语运用智慧教室、多媒体设备、英言如模拟购物、旅游问路、电语学习APP等现代化教学手段，话交谈等情景任务，提高语言实创设丰富的语言输入环境，提高际应用能力学习趣味性和直观性2314课程设置本学期英语课程共设8课时/周，包括4课时基础课和4课时专项技能课基础课主要讲解教材内容，包括词汇、语法、课文等；专项技能课则针对听、说、读、写四项技能分别设置专门训练此外，我们每两周会安排一次英语活动课，如英语电影赏析、英语歌曲学唱、英语演讲比赛等，丰富学生的英语学习体验，提升学习兴趣和动力教材使用情况主教材配套练习册补充教材使用人教版《新目标英语》教材，内容贴配套《新目标英语》练习册，与教材内容根据学生实际需求，我们还引入了《中学近学生生活，话题丰富多样，语言地道实同步，提供丰富的巩固练习包含听力训生英语阅读训练》和《初中英语写作指导用每单元设有阅读、语法、听说、写作练、阅读理解、语法填空、完形填空、书》等辅助教材，为学生提供更多的语言输等多个板块，结构清晰，循序渐进面表达等多种题型，帮助学生掌握教材知入和输出训练，拓展学习内容识点作业安排日常作业每次课后安排20-30分钟的作业量，包括课本习题、练习册完成和单词听写准备作业设计注重实用性和多样性，避免机械重复，培养学生的思考能力和语言应用能力周末作业周末作业控制在1-

1.5小时内，通常包括一篇阅读理解、一篇短文写作或一项小型调查研究我们鼓励亲子共同完成某些开放性作业，增进家庭互动单元测验每完成一个单元后进行小测验，检验学习效果测验前会给予3-4天的复习时间，帮助学生系统梳理知识点测验后进行及时讲评，查漏补缺假期作业假期作业注重趣味性和实践性，如英语日记、阅读英语书籍、观看英语电影并写观后感等假期作业量适中，约占假期总时间的10%左右，避免过重负担课堂纪律要求1尊重教师与同学2积极参与课堂活动上课专心听讲，不随意插话，大胆开口说英语，不怕犯错，尊重教师和同学的发言举手勇于表达自己的想法主动参发言，不打断他人，善于倾听与小组讨论和合作活动，承担并给予积极回应使用礼貌用自己的责任，与小组成员有效语如please、thank you、配合课堂活动中保持适度的excuse me等，营造友善学热情和声音，不过分喧哗习氛围3遵守课堂规则准时上课，带齐学习用品不使用手机等电子设备（除非教学需要）保持座位和教室整洁完成指定课堂任务和笔记记录对违反纪律的行为会采取相应的纠正措施学生整体表现学习态度1大多数学生学习态度积极，课堂参与度高语言技能2听说读写能力发展不均衡，阅读普遍较好学习习惯3自主学习和复习习惯有待提高总体而言，本班学生对英语学习兴趣较浓，课堂活动参与积极性高约70%的学生能按时完成作业，课堂表现活跃学生在阅读理解方面表现较好，但听力和口语能力发展不平衡，写作能力普遍需要加强部分学生存在依赖性强、自主学习能力不足的问题学习习惯方面，预习和复习意识不强，单词记忆不系统，需要进一步培养良好的学习习惯和方法成绩分布情况90分以上80-89分70-79分60-69分60分以下上学期期末考试中，本班英语学科的成绩分布如上图所示90分以上的优秀学生占比

26.7%，80-89分的良好学生占比

33.3%，70-79分的中等生占比

17.8%，60-69分的及格生占比

13.3%，不及格学生占比

8.9%与上学期期中考试相比，优秀率提高了

5.2个百分点，及格率提高了

7.1个百分点，表明班级整体水平有所提升但成绩两极分化现象仍然存在，中后段学生需要更多的关注和帮助优秀学生表彰学习成绩优异英语竞赛获奖进步最显著张明、李华、王芳三位同学在上学期期末刘洋、赵琳同学在市级英语演讲比赛中分孙伟、钱蓓同学本学期英语成绩提升最为考试中英语成绩位列班级前三名，且均取别获得一等奖和二等奖；周鑫同学在全国显著，相比上学期期末提高了20分以上得95分以上的优异成绩他们学习态度端中学生英语能力竞赛中获得省级三等奖，他们通过自主制定学习计划，坚持每日英正，课堂参与积极，作业认真完成，是全为班级和学校赢得了荣誉语学习，克服了学习困难，展现了优秀的班的榜样学习毅力需要改进的方面口语表达能力不足词汇积累不系统1多数学生缺乏开口说英语的勇气和机会单词记忆方法不当，遗忘率高2自主学习意识不强写作能力薄弱43依赖教师指导，缺乏学习主动性句型单一，表达不连贯，内容空洞针对这些问题，我们将在教学中采取相应措施增加课堂口语练习机会，引入有趣的口语活动；教授科学的词汇记忆策略，通过情境和联想加深印象；加强写作训练，从句子到段落再到文章，逐步提高；培养学生自主学习能力，指导制定个性化学习计划学习困难学生帮扶计划同伴互助一对一辅导实施伙伴学习计划，安排学习优分层教学每周安排两次课后辅导时间，针对秀的学生与学习困难学生结对，在个性化诊断在课堂教学中实施分层教学策略，学习困难学生进行一对一或小组辅课堂小组活动和课后学习中提供帮通过一对一面谈、测试分析和作业针对不同层次学生设计难度适宜的导重点讲解基础知识，指导学习助和指导，促进共同进步检查，深入了解每位学习困难学生教学内容和练习对基础薄弱学生方法，帮助他们攻克难点，建立学的具体问题，如词汇量不足、语法降低要求，设置递进式的学习目标习信心概念模糊、学习习惯不良等，制定，让他们体验成功感个性化的诊断报告英语学习常见问题问题类型具体表现解决建议学习动机不足学习兴趣低下，认为结合兴趣爱好学习，英语无用了解英语的实用价值发音不准确语音语调不标准，自多听纯正发音，勇于信心不足开口，反复模仿练习词汇记忆困难单词记不住，易混淆采用情境记忆法，制，速度慢作单词卡片，每天复习语法理解混乱概念模糊，运用不灵归纳总结规则，通过活例句理解，多做练习阅读速度慢逐词翻译，对长句望培养整体阅读习惯，而生畏掌握略读和扫读技巧如何提高听力能力每日听力训练每天坚持10-15分钟的听力练习，可以从简单的对话入手，逐步过渡到较长的独白和讲座推荐使用英语新闻广播、英文歌曲、英语学习APP等多种听力材料，丰富听力输入听力策略掌握学习把握关键词和主旨大意的技巧，注意听辨数字、时间、地点等特定信息训练预测能力，在听之前根据题目和情境预测可能出现的内容，提高理解速度和准确性听写训练定期进行听写练习，从单词、短语到句子，再到短文听写听写后对照原文检查，分析错误原因，特别关注自己容易混淆的音素和单词，有针对性地加强练习创造英语环境尽可能创造英语听力环境，如观看英语电影（初期可配中文字幕），收听英语广播，参加英语角等利用碎片时间进行听力训练，如乘车或做家务时听英语节目阅读能力培养策略建立阅读习惯每天安排15-30分钟的英语阅读时间，开始可选择简单、有趣且配有插图的读物，如英文绘本、漫画或简易读物逐步增加阅读量和难度，建立持续阅读的习惯和兴趣掌握阅读技巧学习预览、扫读、跳读等阅读技巧，根据阅读目的选择合适的阅读方式培养通过上下文猜测词义的能力，减少对字典的依赖，提高阅读流畅度积累语言知识阅读过程中注意积累词汇和常见句型，可建立个人词汇本记录有用的表达关注文章的逻辑结构和连接词的使用，提高对文章整体结构的把握能力拓展阅读内容尝试阅读不同类型的文本，如故事、新闻、科普文章等，扩大知识面并熟悉不同文体特点结合兴趣选择阅读材料，增强阅读动力和持久性写作能力提升方法提升英语写作能力需要多方面的努力首先，要打好词汇和语法基础，积累常用句型和表达方式可以建立写作素材本，收集好词好句，按主题分类整理，为写作提供素材库其次，采用模仿-改写-创作的渐进式写作训练方法先模仿范文的结构和表达，然后进行有限改写，最后尝试独立创作坚持每周至少完成一篇短文，从简单的日记、信件开始，逐步过渡到复杂的议论文和说明文最后，重视写作修改和反馈环节完成初稿后，检查拼写、语法错误，优化表达方式，提高文章连贯性和逻辑性可以与同学互相评改，或请教师提供专业指导，不断改进自己的写作水平口语练习技巧1创造说英语的机会2模仿与朗读主动创造说英语的环境和机会选择地道的英语材料进行模仿，如参加英语角、加入英语俱和朗读，如英文电影台词、英乐部、与同学用英语交流等语演讲、英文歌曲等注意语即使没有外部环境，也可以自音、语调、停顿和重音，反复言自语，对着镜子练习英语表模仿直至接近原声坚持每天达，或录下自己的语音进行反大声朗读10-15分钟，提高发思改进音准确性和语言流畅度3情境对话练习设置日常生活中的各种情境进行对话练习，如购物、问路、点餐、自我介绍等准备一些常用表达和句型，在实际情境中尝试运用鼓励与家人或同学进行角色扮演，增强口语交际能力词汇学习方法情境记忆法联想记忆法多感官学习法重复记忆法将单词放入具体情境中记忆利用单词间的逻辑关系进行调动视觉、听觉、触觉等多遵循科学的记忆规律，采用，如通过图片、故事或实物记忆，如同义词、反义词、种感官参与词汇学习看到间隔重复的方式复习单词联想制作情境卡片，一面词根词缀等将相关单词集单词的拼写，听到发音，大新学单词当天、第二天、一是单词，另一面是相关情境中在一起学习，如以school声朗读，手写记录，甚至做周后、一个月后分别复习，图片或例句这种方法能建为中心，联想学习classroom,出相关动作，多通道输入信逐渐延长复习间隔，将短期立单词与实际应用场景的联teacher,student,homework息，加深记忆印象，降低遗记忆转化为长期记忆，提高系，提高记忆效果和应用能等相关词汇，形成记忆网络忘率记忆效果力语法学习要点灵活应用1在实际交流中正确使用语法句型变换2掌握不同句型间的转换语法规则3理解并记忆基本语法规则大量练习4通过反复练习巩固语法知识实例学习5从具体例句中归纳语法规律语法学习不应该是死记硬背规则，而应该从具体例句入手，归纳总结规律建议学生建立语法笔记本，按不同语法点分类整理例句和规则，定期复习将语法与实际应用相结合，在阅读和写作中注意观察语法现象，加深理解语法练习应该循序渐进，从简单的填空、选择题到复杂的改错题和写作应用重视语法错误的分析和纠正，从错误中学习，避免重复犯同样的错误通过大量的有针对性的练习，逐步将语法知识内化为语言能力考试技巧分享时间管理答题策略常见错误避免合理分配各部分答题时间，一般听力20分钟听力考试前认真阅读题目，预测可能考查的注意单复数、时态一致性、代词指代、介词，阅读30分钟，完形和语法20分钟，写作内容；阅读理解先看问题再读文章，带着问搭配等常见语法错误；避免漏题和误填答题20分钟遇到难题不要停留过久，先跳过，题有针对性地阅读；完形填空先整体浏览全卡；不要因紧张而匆忙作答；写作中避免使完成其他题目后再回来思考保留5分钟检文，把握文章脉络再选择答案；写作先列出用生僻词汇和过于复杂的句式，确保表达准查时间，重点检查易错点和答题卡填涂情况关键点，确保文章结构清晰确流畅为主课外英语学习资源推荐为丰富学生的英语学习资源，我们精心筛选了一系列优质学习材料线上资源方面，推荐BBC LearningEnglish网站，提供分级听力材料和互动练习；VOA SpecialEnglish适合初中水平学生，语速较慢，词汇简单；可汗学院Khan Academy则提供多学科英文教学视频，帮助学习学科英语纸质资源方面，《新概念英语》第

一、二册适合初中生系统学习；《朗文英语百科》系列融合知识与语言学习；《中学生英语报》提供贴近学生生活的英语阅读材料此外，牛津书虫、黑猫英语等分级读物系列也很适合初中生课外阅读我们也欢迎家长根据孩子的兴趣和水平，合理选择学习资源，避免盲目跟风最重要的是保持长期坚持，让英语学习成为日常生活的一部分，而不是短期突击英语学习推荐APP多邻国Duolingo有道词典BBC LearningEnglish游戏化学习方式，将英语学习变成有趣的集词典查询、单词记忆、翻译于一体的综英国广播公司推出的官方英语学习应用，闯关游戏每天只需15-20分钟，通过听合性语言学习应用其单词书功能可根据提供丰富的原汁原味英语听力材料包括说读写多种形式练习英语适合基础较弱学生水平选择合适的词库，科学规划记忆新闻英语、英语小测验、每日一词等多种但有学习兴趣的学生，激发学习动力计划发音标准，例句丰富，非常实用栏目，有助于提升听力理解能力和地道表达英语课外读物建议分级读物推荐英文原版杂志牛津书虫系列Oxford Bookworms《英语沙龙》English Salon适合按难度分为7级，内容涵盖经典文初中生的英语学习杂志，内容丰富有学、传记和非虚构作品，适合不同水趣，难度适中《TIME forKids》平的学生黑猫英语阅读Black Cat时代周刊为青少年读者推出的版本，Readers配有CD和练习，故事情文章简短，内容贴近国际时事《节吸引人剑桥英语分级读物与剑National GeographicKids》国家桥英语考试体系对接，难度递进合理地理儿童版，图文并茂，学习地理知识的同时提升英语能力适合初中生的原版书籍《哈利波特》系列初级版魔幻故事情节吸引人，第

一、二册语言难度适合初中生《夏洛的网》经典儿童文学作品，语言优美，情节温馨感人《纳尼亚传奇》系列奇幻冒险故事，激发阅读兴趣，扩展词汇量Roald Dahl的作品如《了不起的狐狸爸爸》等，幽默有趣，语言生动如何培养英语学习兴趣多元学习方式结合兴趣爱好2尝试游戏、音乐、影视等多种形式1将英语学习与个人兴趣相结合创造成功体验设定适当目标，体验成就感35了解实用价值建立学习社群认识英语在未来学习和生活中的重要性4与志同道合的伙伴共同学习培养英语学习兴趣是长期学习成功的关键家长可以帮助孩子发现英语与自身兴趣的连接点，例如喜欢音乐的孩子可以学唱英文歌曲，喜欢体育的可以观看英文体育解说，喜欢科学的可以阅读英文科普读物创造轻松愉快的学习氛围也很重要避免过度强调分数和竞争，减轻学习压力，让孩子感受到学习英语的乐趣定期组织家庭英语活动，如英语电影之夜、英语桌游、英语角色扮演等，在互动中自然习得语言家庭英语学习环境营造1创设英语物理环境2建立英语时间段在家中贴上英语单词标签，如每周安排1-2个英语之夜，在冰箱贴refrigerator，在门全家人一起看英语电影、玩英上贴door等，增加英语词汇语桌游或进行英语对话晚餐的曝光率订阅英文杂志或报时可尝试使用简单英语交流，纸，放置于客厅或卧室显眼处如询问对方一天的经历固定购买英文图书，建立家庭英一段时间为英语时间，全家语小书架，营造浓厚的英语阅人只用英语沟通，创造语言实读氛围践机会3利用数字资源家中电视、平板电脑等设备适当调整为英文界面，增加接触英语的机会订阅英语学习YouTube频道，定期观看适合年龄的英文视频内容使用智能音箱练习英语对话，增加听说训练的趣味性和互动性父母如何辅导孩子英语学习树立正确学习态度1以身作则，表现对英语学习的重视和积极态度了解学习内容2关注教材内容和学习进度掌握辅导技巧3掌握有效的辅导方法，避免常见误区父母辅导孩子英语学习时，首先要保持积极的态度，即使自身英语水平有限，也要表现出对英语学习的重视可以与孩子一起学习，成为学习伙伴，在家中创造使用英语的氛围和机会辅导时需要耐心和鼓励，注重激发兴趣而非强制学习遇到孩子不会的问题，不要立即给出答案，而是引导其思考、查阅资料解决问题注意表扬进步，哪怕是微小的进步，都值得肯定，以增强学习信心如果家长英语水平有限，可以借助辅导书籍、英语学习APP或者录音资源来辅助对于确实无法解决的疑难问题，及时与教师沟通寻求帮助，避免错误指导英语学习时间管理1制定合理作息计划根据孩子的精力状态，选择最佳英语学习时间大多数学生在上午9-11点和下午4-6点精力最集中，适合安排难度较大的学习任务，如语法学习和写作练习晚上8-9点可进行轻松的活动，如听英文歌曲或看英语短视频2分配不同类型的学习任务将英语学习任务分类，合理安排每天15-20分钟的单词记忆时间，可分成早晚两次，每次10分钟阅读训练可安排在30分钟左右的连续时间段听力练习适合在10-15分钟的碎片时间进行，如乘车或等待时间3运用高效学习技巧采用番茄工作法（25分钟专注学习，5分钟休息）提高学习效率使用任务清单和学习日志记录学习计划和完成情况利用视觉提醒工具，如倒计时器或进度条，增强时间感知设置合理奖励机制，完成学习任务后给予适当奖励4定期评估和调整每周末进行学习回顾，评估时间利用效率根据学习效果调整时间分配，增加弱项的练习时间随着学习能力提高，逐步增加学习难度和时间定期与家长和教师沟通，获取学习反馈和改进建议如何制定个性化学习计划评估现状首先进行全面的英语能力自我评估，可通过模拟测试或教师评价了解自己在听、说、读、写四个方面的强弱项同时，明确自己的学习风格，如视觉型、听觉型或动手型，这有助于选择适合自己的学习方法设定SMART目标根据评估结果，制定具体Specific、可衡量Measurable、可实现Achievable、相关性Relevant和时限性Time-bound的学习目标例如在两个月内背诵初中常用词汇500个或每周阅读一篇英语短文并做笔记设计学习活动为每个目标设计对应的学习活动听力薄弱的学生可以每天听英语新闻10分钟；口语不足的可以参加英语角或录音练习；阅读能力有限的可以选择分级读物逐步提高；写作困难的可以从日记开始，逐渐过渡到复杂文体执行与调整严格执行计划，同时保持灵活性使用学习日志记录每日进度，定期进行小型自测检验学习效果根据进展情况及时调整学习计划，增加挑战或降低难度寻求教师和家长的反馈和指导，持续优化学习策略英语能力评估方法课堂观察评估形成性评价总结性评价能力档案袋评估教师通过课堂表现观察评估在学习过程中进行的持续性期中、期末考试等大型测评学生建立个人英语学习档案学生能力，包括课堂参与度评估，包括课堂小测验、单，全面检验学生在特定阶段袋，收集各类作业、作文、、回答问题质量、小组活动元测试、作业完成情况等的英语学习成果考试内容活动表现记录、自评表等材表现等观察学生听懂指令这种评价注重过程而非结果覆盖听、说、读、写各项技料这种多元评估方式能全、理解问题和表达观点的能，可以及时发现学习中的问能和语言知识点，题型多样面展示学生的学习历程和成力，了解其语言运用的流利题和进步我们会定期向家，难度梯度合理考试结果长轨迹，超越单一考试分数度和准确性这种即时评估长反馈这些评估结果，展示会进行详细分析，找出共性的局限，关注学生的综合能有助于教师调整教学策略，学生的学习轨迹和成长变化问题和个体差异，为下一阶力发展和个性化表现为学生提供针对性指导段教学提供依据中考英语考试说明听力理解语音知识单项选择完形填空阅读理解写作中考英语考试总分为100分，考试时间为120分钟考试内容主要覆盖初中英语教材中的基础知识和核心技能，包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面题型分布如上图所示，听力理解占20%，语音知识占10%，单项选择占15%，完形填空占15%，阅读理解占30%，写作占10%考试要求学生具备扎实的英语基础知识和实际运用能力听力要求理解日常生活中常见话题的对话和独白；阅读要求理解不同类型的短文；写作要求能够用英语表达简单的个人经历、观点和情感中考英语注重考查学生的语言综合运用能力，而非单纯的知识记忆中考英语备考策略夯实基础知识系统复习初中三年英语教材内容，特别是重点词汇、常用句型和核心语法制作个人错题集，定期回顾和订正使用单词卡片或应用程序，每天复习20-30个词汇，建立单词记忆的长效机制提升解题能力熟悉各类题型的解题技巧和方法听力训练注重预测能力和关键信息捕捉；阅读理解练习通读全文和定位细节；完形填空关注上下文线索和固定搭配；写作积累常用表达和文体结构通过大量针对性练习强化应试能力模拟实战演练定期进行全真模拟测试，熟悉考试流程和时间分配严格按照考试要求和时间限制完成试卷，培养考试节奏感每次模拟考试后进行详细分析，找出失分点和薄弱环节，有针对性地加强训练调整心态保持良好的心理状态，避免过度焦虑和紧张合理安排作息时间，保证充足睡眠和适当放松考前一周不宜大量做新题，而是温习已掌握的知识点和解题方法，增强信心考试当天保持镇定，遇到难题不慌张，合理分配时间。