国培心得体会【15篇】

国培心得体会优秀【篇】15国培心得体会1首先，这次培训让我更加深入地了解了幼儿园教育的理念和目标幼儿园教育不仅是传授知识，更是培养孩子的品德、习惯和综合素质在培训中，我学到了如何更好地引导孩子发展，如何关注孩子的个体差异，如何为孩子创造一个良好的成长环境这些知识不仅让我更加自信地面对教育工作，也让我更加明确自己的职责和使命其次，培训让我掌握了一些实用的教学方法和技巧在幼儿园教育中，如何与孩子沟通、如何引导孩子学习、如何处理孩子的情绪问题等都是非常重要的在培训中，我学到了如何运用游戏化教学、情境化教学等教学方法，让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识同时，我也学到了如何关注孩子的情感需求，如何与孩子建立良好的师生关系这次培训还让我认识到了自己在教学过程中的不足之处在培训中，我与其他老师交流了教学经验，发现自己在某些方面还需要进一步提高比如，我需要更加注重孩子的个体差异，需要更加关注孩子的情感需求，需要更加注重与家长的沟通和合作等这些不足之处让我更加明确了自己的努力方向，也让我更加珍惜这次培训的机会什么影响，很有可能就会成为一个什么样的孩子，因而习性培养重于一切我们在讲述幼小衔接这一主题时，主要关注幼儿园与小学这两个方面，人们往往会忽略家长的作用我一直认为家长的影响作用和教师作用是并重的，因而需要幼儿园学校进行宣传幼小衔接的相关知识利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园、家校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活国培心得体会4提到江南，总想起白居易的忆江南“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”江南的烟柳画桥，风帘翠幕,云树绕堤沙，令人神往看到江南大学的校园，更让我领略到江大“生态校园，曲水流觞”的设计理念，不愧于“轻工高等教育明珠”的美誉从学校隐性课程的角度来说，每天在这样的校园里学习，景物和人文的浸润影响，效果并不亚于本次国培所开出来的专家讲座25号，我们迎来了第一位学科专家张剑平，他作的专题报告是《用ict支持有意义的学习》ict是基于国际视野的一个提法，国内通常是指it,但it并不能完全包含的我们当前的课程内涵总之，这次幼儿园国培让我收获了很多宝贵的知识和经验在未来的工作中，我将继续努力学习和提高自己的教学水平，为孩子们创造一个更好的成长环境同时，我也将积极参与幼儿园的教育活动，为推动幼儿教育的发展贡献自己的力量国培心得体会2有一句话学到老，活到老，的确，不学习的话，人就要落后这次，我很荣幸参加了20_年小学数学教师国培计划学习虽然只是短段三天，却让我受益匪浅通过这次国培学习，我觉得今后应做到以下三点

一、把握教材、吃透教材新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必须认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心,然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展培训中专家讲的很透彻到位，这应该都是我平时先做的，只是比较粗略，可以说是略知一二罢了在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的不足如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，是学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足，所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的现在的教师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的能力

二、媒体辅助教学，提高教学效益教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资源

三、改变教学评价，注重评价实效改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展总之，要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不能满足于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的机会,而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要善于总结、善于反思才能有进步国培心得体会3幼小衔接教育，光靠幼儿园是难以实现的，必须实行家园联系,采取家园共育的措施即幼儿园与家庭、教师与家长经常性的双向沟通，相互配合，共同促进幼儿发展，家长的作用尤其不能忽视了《纲要》中明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”

1、情感衔接一一家园合作激发孩子对校园的向往之情孩子在进入小学前，既有对小学生活的向往，为马上成为小学生而感到兴奋，同时也担心上了小学后老师要求严、受拘束、有作业任务而产生恐惧畏难心理，家长和老师都要注意保护和放大儿童前一种心理，让孩子在兴奋与期待中开始小学生活此时，老师应指导家长细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活比如，家长一起带着孩子去挑选孩子自己喜欢的书包及文具，故意用羡慕的口吻对孩子说“宝贝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感再如，利用节假日或散步的机会,带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子“这所学校多美丽，多干净！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情指导家长千万不要随便吓唬孩子“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍

2、作息衔接一一家园协调适当改变孩子的作息制度幼儿园和小学在作息时间上存在着很大的差异如幼儿园的孩子每天早上入园的时间是很宽松的，一般在730-830之间；但到了小学，学生必须在规定时间到校；在教学时间的安排上，大班一次活动是在25—30分钟左右，而到了小学每一节课的时间是45分钟；在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休上面种种差异就必然形成许多不适应，我们认为幼儿园应与家庭相互沟通，在作息时间上做出适当的调整

（1）规定幼儿来园时间，养成良好的生活规律为了使幼儿入学后能较快地适应小学生活节奏，在大班第二学期我园就对孩子来园时间作了调整，请家长配合务必让孩子800前来园在孩子来园时间的同时，教师引导他们对照活动室内钟表的时间，在“来园时钟”记录单上做好记录；评选出“遵守时间的小明星”通过活动的开展，孩子们逐渐形成了时间观念2逐步减少睡眠时间，适应小学生活针对很多一年级老师反映部分孩子一到下午精神就难以集中的现象，适当减少了孩子午睡时间，有2小时调整为

1.5小时以适应小学生活我们利用减下来的时间组织一些安静的区域活动，如棋类游戏、智力拼图、搭积木、画画、做手工等一些操作性的游戏,让孩子能集中注意力，认真的进行各类活动

3、“意识”衔接一一家园互动培养幼儿的任务意识和规则意识幼儿心理学表明4—5岁的幼儿已经具备完成指定任务的能力，因此，在幼儿入园初期我们就有意识的在区域活动中培养幼儿的任务意识及规则意识，幼儿可采取自选的方式学会自己安排自己的活动，做活动的主人，了解活动与规则的关系我们还通过值日生安排小任务并设置情景的方法，让幼儿完成各类任务，让幼儿掌握完成任务的基本方法，记清小任务的要求，引导幼儿变被动完成为主动完成同时还根据主题内容设计一些亲子小任务，让幼儿养成按时完成小任务的好习惯刚升入大班的孩子没有任务意识，时间观念也是迷糊的孩子常会把老师布置的任务忘记了，还说“是爸爸忘给我做了”现在，大班幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成还懂得了与同伴比较完成任务的情况好坏另外在一日活动的各个环节中，我们积极利用环境以及各个活动的准备环节，让幼儿养成遵守纪律的好习惯，如走路要靠右行，回答问题要举手，别人发言不插嘴等等，慢慢地变练习为习惯我们在设立学习内容时从幼儿感兴趣的活动开始，逐渐延长活动时间，使幼儿注意的坚持性不断提高，提高活动的坚持性以适应小学的生活当然这一切都离不开家长的支持和配合

4、习惯衔接一一家园一致养成良好的学习习惯幼儿生活学习有一半的时间是在家庭中度过的，尤其在亲人的关心、爱护、指导、鼓励、教育和共同活动的影响下得到发展为了巩固幼儿良好的学习习惯，我们指导家长在家庭教育中还可以开展以下一些活动

（1）亲子新闻快递活动每天利用一点时间，请幼儿向家长讲一个小新闻，并每次让孩子按时看新闻，并坚持不懈意图在于引起幼儿对身边事物的关注,培养其有意的观察力、注意力和记忆力也是从另一个角度为孩子入学后能主动按时地完成作业做准备

（2）亲子模拟作业活动让孩子在指定的.时间里完成一些小任务，如画一幅画，听一个故事后复述故事的内容，写几行数字在完成小任务的过程中，孩子慢慢地知道了一定要完成作业的道理和怎样快速完成作业的方法（抓紧时间，集中注意力，不能随便玩耍）提高孩子完成作业的兴趣和完成任务的意识

5、行为衔接一一家园共同进行安全意识教育，增强自我保护能力离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境,会遇到很多不安全因素家长、老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自我安全于是，幼儿园每周都会安排一次专门的安全教育活动，每次活动都有内容、目标、以及过程，平时的随机教育就更不少在指导家长时这方面的内容也不含糊幼小衔接国培心得体会5近几年来，幼小衔接一直都是人们普遍关注的话题，如何实现幼儿顺利的过渡到小学学习生活，幼儿教师、小学教师以及家长都应该作出相应的努力而此次镇托幼办联合小学，共同开展的幼小衔接活动让我感受颇多衔接、衔接，就是幼儿与小学生、幼儿教师与小学教师的联系交流与沟通小学教师经常走进幼儿园，面对天真活泼的孩子，喜爱之情充满心中，对于他们的常规习性也会有充分的认识幼儿也会对这些和蔼可亲的老师留下美好的印象，进而在幼儿升入小学时,教师与孩子能更快的彼此熟悉、彼此适应幼儿教师带领孩子走进小学也是幼小衔接活动的重点内容，如何做到形式丰富多彩、效果明显，这就需要小学幼儿园彼此之间，老师之间的沟通、配合默契幼儿教师安全有序的带领孩子进入小学，参观校园，孩子与小学的大哥哥大姐姐一起做操，或许会在一年级的队伍中发现曾经的幼儿园的好朋友他们已经先一步开始了小学生生涯，在羡慕、憧憬的情感下，催促着自己要马上进入小学看看他们的课间十分钟，听听他们的上课，感受一下小学生活的氛围这里我想要说一下，幼儿与幼儿教师听小学生的课，是要听什么呢从两点来说，幼儿“看”比“听”多，看看小学生坐的多好,回答问题时站的多好，没有乱下座位的、没有说悄悄话的，大家都在认认真真的听老师讲课，仔仔细细的做练习让幼儿心中牢记小学的课堂形式，因而在幼儿园大班的课堂活动中尽量模范幼儿教师听看并重，听小学教师的讲课内容是什么，方法是怎样的，如何做到让孩子稳稳坐在座位上，从而幼儿教师了解到在大班一个月的幼小衔接过渡期应该怎样开展教学活动看看小学生们的常规，比较自己幼儿的差距，进而改进幼小衔接研讨会直接交流讨论，小学主任、一年级老师直接提出建议，加强幼儿习性的培养，生活上、学习上的良好习惯的养成训练，例如会排队走、上厕所有序，会正确的拿笔、看书姿势正确等，这些看似小而容易，却是重要而繁琐良好的行为习惯、生活学习习惯会让幼儿最快的适应小学生活，学习习惯的良好有助于在小学课堂上能注意力集中的听课，学习成绩自然不会落后而习惯养成需要幼儿教师不断的重复纠正，幼儿的可塑性很强，给以他。