学前班教学总结3篇

学前班教学总结篇3学前班教学总结篇1一学期的语文教学工作结束了，为了能更好的总结本学期的教学工作,从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据特对本学期的语文教学工作作如下总结语文教学内容当中主要分语言和拼音汉字教学两部分

一、语言教学方面、要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强1调学生用普通话进行交流，在日常生活中多注意学生交谈时的发音和语调，发现错误立刻纠正、进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌2当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用、通过要求每人每月读二篇故事或四首儿歌，使学生能大方地在集3体面前说话,较连贯地表达自己的意思同时教育学生要集中注意力，耐心地倾听别人讲话，不打断别人的话，发现异同，并从中学习好的讲述方法

二、拼音汉字教学方面在这一学期中，我一边努力培养孩子们的学习习惯和行为习惯，一边领着孩子们一起学习了个单韵母、个声母、和个整体6237认读音节，我真的感到难度很大,尽管我用了各种激励语言来调动孩子们的学习积极性，可是有的孩子还是没有兴趣，掌握不了课堂所学的知识，但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础，不管有多大的压力,让学生必须掌握好汉语拼音，我用心去领会孩子们的心声发掘孩子们的潜能这就需要我们教师在课堂教学中，巧妙合理的运用教学方法和教学手段，激发学生的兴趣，让学生轻轻松松学好拼音，迈好学习语文的第一步下面是我在拼音教学中的几点感受、幽默搞笑的语言，在情趣中学拼音1学前班的孩子天真烂漫,在教学时我采用儿童的语言，所受的知识利于他们理解如在教书写拼音时如果生硬的告诉学生拼音要写在四线三格里，效果不佳不如说小拼音住的房子有三层楼，分别是上格、中格、下格对于写在中格的字要“头顶天，脚踩地”；住上、中格的字要“脚踩地，头可不能顶到天花板，不让要长小角……”学生在笑声中怎能不牢牢的记住写拼音的格式要求呢？、让学生自编儿歌学拼音，从小培养学生的创新能力2在教第一课时我是参照教参上的来教的，我读一遍，学生跟读一遍，直到学生记住为止一节课下来，我读的累，学生也不太积极一次在读儿歌“鸽子鸽子时邓珂插嘴大声说立正我一听挺形象，为ggg”9,ggg什麽偏得强求孩子照老师的方法记何不尝试让孩子自己编儿歌来记拼音呢？以后在拼音课的教学中，我都是先指导，然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母,请编得好的同学当小老师，教全班同学一起读这样一来，不仅能激发学生的积极性，让枯燥的拼音课变得有趣味性，还能发展学生的语言，而且因为是自己编的，记忆也很深刻、动作演示法，区分形近字母

3、、、、这些字母容易混淆，可用动作演示帮助学生b dp qf tn hm n,牢固地掌握它们的读音和字形如区分、时，可让学生伸出左b dp q拳，拇指向上，演示的字形，再伸出右拳演示的字形，然后让学生将b d两拳相对后向下翻，便演示出的字形边演示边教学生说“左拳p qb来右拳两拳相对念；左竖朝上就念右竖朝上就念；左竖朝下就d,b db,d念右竖朝下就念通过这样一种形式，使本来显得很沉闷的课堂变p,q”得活跃起来，而且也帮助学生区分了易混淆的字母、巧设游戏，在游戏中学拼音4根据学生的年龄小、好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山比赛、摘星星等游戏形式激起学生的兴趣、讲故事法，揭示规贝突破难点5L如在教学、、—与（相拼时，去掉两点的规则是学生最难掌握j q1的内容这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述有一天、、_带着j q小出去玩，小也要去，急得哭了、、—说“你先擦掉眼泪，我i ii j q们再带你去”小连忙擦掉眼泪，拉着、、—的手出去玩学生听iij q To完故事，知道了、、_与（相拼时，上两点要去掉另外，教师还j q1II要强调，、、_从不和相拼,、、—与相拼时上两点要去掉但仍jqu jq iiti然读，千万不能读成U Uo

三、由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固在今后的教学中要注意以下几个方面努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力

1.想方设法调动幼儿的学习积极性

2.积极探求适合幼儿学习的教学方法学前班教学总结篇

3.2学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性,学习注意力持续时间短，最喜欢的是游戏、活动，我感觉到这个年龄段的孩子口语能力发展很快，在学习中他们的认知能力不断提高,脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强，特别是拼音教学，与语言教学密切相连，更能有效地促进孩子语言能力的发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力所以教师必须认真的设计教案，根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案让整个课堂活跃起来这才是一节成功的课结合教学与新课程理念，谈几点体会:

一、创设游戏情境，激发学生兴趣幼儿对游戏的热衷是不可泯灭的，许多幼儿都喜欢玩，因此我设计了一个摸球游戏，调动孩子的兴趣，增强学习的欲望

二、看图、形、音结合汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子学起来感到很枯燥教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣课堂上，从看图说话导入，让孩子自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，学生开心快乐中识记形，读准音，享受到了成功的喜悦

三、赛读儿童的好胜强，抓住这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性，激发孩子学习汉语拼音的兴趣

四、手脑并用亲密接触汉语拼音在学习拼音的过程中，还可以让学生用身体来演演字母，用小手来做做字母，用身边可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来摆摆字母，这样可使学生感受到拼音字母里那么的可亲可近它就在我们的身上，就在我们的周围，这样手脑并用的学习，既培养了动手能力，又开拓了思维，发展了学生的观察能力，想象力和创造力,是一种综合性的教学学前班教学总结篇3时光飞逝转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我学前部领导和老师热心支持和帮助下取得较好的成绩我以积极热情的态度去完成学校里安排的各项工作在备课中，我认真研究教材，准确把握重难点，注意强化难点强调重点，并不断归纳总结，提高教学水平能够及时了解学生的学习反馈情况，并有目的的对每个学生进行辅导思想品德方面，我遵守纪律，团结同事，热爱集体，服从分配对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个学生教学方面语文方面注重的是语言与拼音的‘练习语言创设口语表达环境,鼓励学前班人人开口，日常生活中进行规范的语言训练、听力训练和阅读训练，我们利用课间时间，让学前班欣赏故事、散文、寓言、诗歌、谜语、神话等各类作品经过长时间有意地训练，学前班对各种各样的文学作品，有了进一步的了解他们知道什么叫绕口令、什么叫唐诗等内容，现在学前班已经养成了一个良好的阅读习惯每次看书学前班都能用手指认真的指着字宝宝，一句一句的读看，学前班无意认识了各种各样的字宝宝在家长工作方面为了使家长信任、支持和配合我们的工作，我充分利用放学和家长会的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在学校的情况同时及时向家长了解学生在家的情况，使我能有针对性的对学生进行教育，更好的促进学生全面发展通过与家长的沟通，及时全面了解每位学前班的思想变化，并给予及时的建议和意见，如发现学前班有不好的行为或家长对学前班有更高的要求，我们会及时与家长进行更细致的交流，最终使问题得到很好的解决同时我们发动家长参与到学前班园组织的丰富多样的家园活动，如教学汇报家长与学前班互动环节中家长对班级工作支持度高，能积极参与各项活动，有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育一个学期结束了，让我深有体会的是无论哪一方面的工作，我都要更努力、更用心去做一分耕耘一分收获学前教育工作更应如此因此在新的学期，我会继续发扬不怕苦，肯钻研，勇创新的精神，争取有更大的进步。