实用的幼儿园说课稿大班十篇

实用的幼儿园说课稿大班十篇幼儿园说课稿大班篇

1、教材分析:数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题数字在我们的生活中无处不在，教师可以引导幼儿通过观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么例如房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事务和现象大班数学活动《设计门牌号码》就是运用生活中的序数经验，引导幼儿体验生活中数字的作用

二、活动目标

1、感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示

2、运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码兴致地看着，比较着……看着孩子们对小小的名片这么感兴趣，我就尝试设计了这节社会活动活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素，因为活动过程中任何教学环节的展开、教学手段的运用都是围绕着目标而进行的因此，根据大班幼儿身心特点和本班幼儿发展水平，我将本节活动的目标定位为

1.了解名片的主要内容和作用

2.初步学习交换名片的相关礼仪

3.尝试为自己制作个性化名片

4.乐意与同伴交换名片，体验与同伴交往的快乐如何使目标达成最优化？从孩子的角度出发，用怎样的方式去实现目标？这是我一直在思考的问题通过几次的试教以及今天活动的呈现，我有以下几点体会

1.发放名片，重细节处理活动一开始，我从介绍自己入手，抛出“你们了解桑老师吗？”这样一个开放性的问题，孩子们正无从回答的时候，我巧妙地从名片盒里取出我自己的名片分发给每一位幼儿，让孩子们感觉到老师是非常尊重他们的在孩子接名片、保管名片环节不经意间渗透名片礼仪教育，让孩子模拟成人双手接过名片并致谢、小心保管名片孩子们非常兴奋，他们纷纷在名片上寻找关于老师的各种信息，而且能充分迁移现有的生活经验，回答出关于网址、QQ号码等信息，并能大声地表达看得出，幼儿主动性得到了充分的调动

2.层层揭秘，重巩固铺垫通过名片了解老师之后，我用讲故事的形式过渡到下一个环节小朋友在故事中感受到名片给人们带来的方便，也产生了了解猴子医生名片的兴趣在引导幼儿看猴子医生名片的时候，我巧妙利用大班幼儿喜欢猜想的年龄特点，让幼儿在“层层揭秘”中进一步巩固了对名片的了解

3.PPT呈现，重拓展延伸接下来的环节，通过追问“你见过谁的名片？他为什么要用名片？”幼儿能够充分联系自己的生活经验，大胆作答考虑到幼儿平日所见的大多是比较普通的名片，因此我的PPT里提供了各种各样的名片让幼儿在欣赏中知道了名片世界是多姿多彩的，进一步开阔了幼儿视野，拓展了知识面

4.尝试制作，重理解提升呈现的各类名片激发起幼儿自己动手制作名片的强烈愿望，我顺势提出三个问题“你想做什么形状的名片？想在名片上写上什么内容？怎么知道是你呢？”让幼儿对自己设计制作名片进行大胆的设想我为幼儿提供的操作材料是各种形状的彩色卡纸，让幼儿自主选择，自主设计、美化，孩子们能有意识地将自己的自画像、家庭电话号码信息填写于名片上，并能进行简单的装饰

5.互换名片，重情感体验在幼儿制作完名片后，我让幼儿和好朋友交换名片，并练习说简单的对话，在说一说，换一换的过程中体验着与朋友交往的快乐音乐《认识你呀真高兴》的旋律将活动推向高潮，同时也使得这种美好的情感得到了进一步的升华！教学活动虽然结束了，但是我想对于孩子社会交往能力的培养仍将继续我坚信，只要善于发现孩子的兴趣点，多挖掘生活中的教育契机，一定会让孩子拥有一个快乐、幸福的童年！幼儿园说课稿大班篇3

一、说教材

1、设计意图幼儿在生活中接触的大多是经过加工的熟鸡蛋，很少接触生鸡蛋对其了解也不多但大班幼儿有很强的好奇心和求知欲望，能初步运用多种感官和方法来探索生蛋和熟蛋的不同因此我设计了《生蛋和熟蛋》这一综合探索活动一方面满足幼儿的好奇心和求知欲；另一方面锻炼幼儿自主探索发现的能力，建立一种师幼共同学习，共同探讨的新型师幼关系

2、目标定位根据大班幼儿的年龄特点及幼儿已有的知识经验水平，我从情感、能力、认知三个方面出发，设定了以下目标情感目标激发幼儿进行科学探索的兴趣能力目标探索区别生蛋和熟蛋的多种方法，并大胆讲述自己的想法认知目标会区别生蛋和熟蛋，初步感知蛋壳艺术

3、活动重点、难点1本次活动的重点定位于学习用不同的方法区分生蛋和熟蛋,并作好记录，能大胆讲述自己的探索想法2本次活动的难点是讨论、了解运用转动的方法来区分生蛋和熟蛋

4、活动准备《纲要》中指出提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿运用多种感官，多种方式进行探究提供活动的条件因此我做了以下准备1物质材料准备生、熟鸡蛋每人一枚，记号笔、记录纸、小粘贴若干，备用生熟鸡蛋、盘子、抹布、手电筒、放大镜、多媒体课件、背景音乐、自制教具邮筒2知识经验准备幼儿对鸡蛋有初步的认识了解

二、说教法《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者因此在活动中我采用了多种教学方法

1、启发设疑法本次活动通过一个个信封的打开，激发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与活动同时通过层层深入的提问，启发幼儿进行思考，支持幼儿进行深入的探索活动

2、实验操作法通过引导幼儿动手操作，让幼儿运用多种感官来探索实践，调动幼儿的积极性

3、直观演示法活动中通过形声生动的.课件，贯穿本次活动,将活动内容直观的展示在幼儿面前，激发幼儿的兴趣

4、谈话讨论法鼓励幼儿大胆说出自己的想法，表达自己的感受，学会与人交流

三、教学过程一导入部分

1、教师组织幼儿谈话，并通过展示鸡场工作人员的第一封信来导入活动提出问题1小鸡是从哪里来的？2是生蛋能孵出小鸡还是熟蛋？二展开部分

1、教师提出让幼儿帮助工作人员在不打破鸡蛋的情况下来区分生蛋和熟蛋，集中其注意力

2、鼓励幼儿用不同方法区分生蛋和熟蛋，并作记录1播放背景音乐，引导幼儿尝试探索用不同的方法区分，并用自己喜欢的方式作好记录，提醒幼儿在生蛋上贴上小粘贴2教师组织幼儿大胆讲述自己的探索方法，并适时打开第二封信里的记录表，对幼儿的方法进行记录总结3教师与幼儿一起探讨用转动的方法来区分生蛋和熟蛋这一难点，并解释原理鼓励幼儿大胆发表意见4教师操作并讲述用盐水来区分生蛋和熟蛋的方法和原理，并打开鸡蛋进行验证，鼓励幼儿将自己区分好的鸡蛋放入盐水进行验证，激发幼儿的成就感将活动推向高潮三结束部分教师打开第三封信展示蛋壳艺术的图片，再次提升幼儿的兴趣,鼓励幼儿发挥想象在鸡蛋上进行线条画的创作四活动延伸教师打开第四封信，引导幼儿课下探讨学习关于卵生动物的知识最后教师告诉幼儿将这些漂亮的鸡蛋和记录表一起送还给鸡场的工作人员，结束活动

四、活动反思在本次活动设计中，我以打开信封的方式为主线来贯穿整个活动，环环相扣、层层深入的展开活动，激发幼儿的兴趣提升幼儿探索的积极性并且注重引导幼儿自主探索、大胆表述，提高幼儿发现问题、解决问题的能力，从而拓展了幼儿的知识面，最终达到教育目标幼儿园说课稿大班篇4

一、说理念品德与生活课程的开设，对于帮助和促进学生发展，全面推进素质教育，完善新一轮基础教育课程体系，促进课程改革的发展具有重要意义品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程以往小学低年级思想品德课具有明显的学科化倾向，而品德与生活则是遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，以儿童直接参与的丰富多彩的活动作为其主观形态，而非“讲授一一接受”式

二、说教材《我爱秋天》一课是北师大版品德与生活一年级上册第三单元《美丽的秋天》的第一个学习主题本单元总体目标是热爱自然，初步了解季节变化的特点、人和自然的关系，懂得珍惜劳动果实；发展表现美的能力和技能；初步形成科学探究的兴趣这个单元在内容上从三个主题来对学生进行热爱大自然的教育《我爱秋天》这个主题教育主要是让学生通过找秋天的活动，发现秋天的变化，感受秋天的美，教材图文并茂，了很多的图片，这些精美的卡通图片，人物的言行举止、面目表情非常贴近同学们的生活同学们非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小猫或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力新课程从教学内容的呈现方式上来看，为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间根据教材的特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动其目的就是培养创造性的人才.这个主题我计划教学为两课时，这里说的是第一课时

（一）主题目标

1、认知目标观察秋天大自然的特点，注意季节的变化，初步认识种子

2、能力目标:认识秋天，欣赏秋天里的美

3、情感目标体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实

（二）教学重、难点教学重点培养学生热爱大自然的情感教学难点珍惜劳动成果的意识

（三）教学准备我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好地达成教学目标,必须要做好充分的教学准备工作

1、课前让小朋友们搜集一些有关反映秋天的资料

2、播放秋天美丽景色的资料

3、播放电脑动画片，反映农民丰收的场面

4、了解每一位学生的基本情况（学习态度、学习兴趣、学习习惯等）

三、说教法制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标根据本课教材的特点和（《品德与生活课程标准》）的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是启发式、活动式、合作探究等等我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的《品德与生活课程标准》明确指出品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界通过儿童的观察，搜集资料，讨论合作，亲身经历、体验，从中获得感受生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的，新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务，根据这些理念，所以我预设了上述基本教法幼儿园说课稿大班篇5尊敬的评委老师，你们好:

3、体验数字在生活中的作用

三、重难点分析本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，这也是此次活动的主要目标,通过观看录像、及在生活中观察记录门牌号码，幼儿讨论等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系即前面一个数字表示楼层，后面一个数字表示楼层中的第几间房难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码在日常生活中，幼儿对门牌号并不陌生,通过幼儿生活中的观察和体验，以故事的形式贯穿活动始终，激发幼儿那种关心别人、帮助别人的情感意识

四、活动准备课前引导幼儿注意观察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等亲属家的门牌号码为给幼儿以视觉方面的直觉感知，准备录像或课件教学挂图一幅，小熊指偶，信封一个幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等

五、教学方法在整个教育活动中，教师以参与者、支持者、引导者出现，恰当的使用教学方法，引领幼儿在已有生活中的序数经验的基础上，运用情景法、迁移法、观察法、比较法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码这天我说课的资料是《说说我家的人》下面我将从以下四个方面进行说课

一、说教材本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动家是每个人生活的港湾，家庭的温暖与亲情关系会影响幼儿对人与社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是非常了解“说说我家的人“是透过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并透过调查及记录增进幼儿对家人与家庭的了解，帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱正如《纲要》中所说,“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选取幼儿感兴趣的事物与问题，又有助于拓展幼儿的经验与视野”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活所以我选取了本次活动鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标

1.知识目标激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解

2.技能目标引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述

3.情感目标培养幼儿对家人的爱根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解与爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备

1.知识准备事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前与幼儿讨论调查的结果

2.教具准备1请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片2带给摆放照片的版面3幼儿人手一份彩笔、画纸

二、说教法新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者“活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体因此本活动采用的教学法有1启发提问法这种方法在各活动中是最常见的透过启发提问激发幼儿的调查兴趣2讨论法透过师幼、幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，到达教学目标此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解与爱家庭的情感

三、说学法幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动用心的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有1调查法透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的用心性2记录法透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解

四、说活动过程

1.导入老师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶与我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿非常快进入主题

2.介绍家人

（1）请部分幼儿展示照片与调查表，教师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果此环节体现了幼儿对家人的初步了解

（2）请幼儿说说自己的记录方式教师引导幼儿观察讨论并得出结果如爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服、食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业能够画相应的标志等《纲要》中指出“寓教育于各种活动中“，这一环节主要是透过讨论增进幼儿对家人的了解与爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维潜力，动脑筋用心思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达潜力，一起交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人

3.制作家庭小档案

（1）请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果本环节透过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解

（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子

4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评

5.延伸活动1将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍与交流2家庭小档案可根据幼儿需要随时添画资料延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始因此,透过延伸活动可增进幼儿对家人的了解与爱，又能提高语言表达潜力及新知识新经验的获得以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得我说课的资料到此结束，其中还存在许多不足之处，请各位评委老师多多指教，谢谢！注在说课时要声音洪亮，要有起伏，要与评委进行眼神交流,要在半脱稿的状况下完成说课幼儿园说课稿大班篇6

一、说设计思路秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，雪白的棉花“”这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱《纲要》中明确指出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情,唤起幼儿对生活的热爱因此，我设计了本次散文诗欣赏活动一一《美丽的秋天》为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在《纲要》精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣一一生成作品、感受语言一一朗诵作品、体会语言一一创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识

二、说活动目标活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标

1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物

2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美

3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情

三、活动重、难点根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把“带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美”作为活动重点；把“充分理解散文诗内容，并学会用艺术的眼光观察周围事物”作为活动的难点

四、活动准备

1、知识准备课前家长带领幼儿了解秋天的“花园”“果园”“田园”

2、物质准备多媒体课件（秋天美景图片），菊花、苹果、柿子等实物若干

五、说教法、学法为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际情况，我采用了以下教法

1、多媒体教学法运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣

2、谈话法设置问题，引导幼儿通过思考、答问等方法来充分地理解散文诗的内容说学法欣赏法通过形式多样的师生互动朗诵让幼儿感受散文诗的语言美

六、说活动过程兴趣是孩子最好的老师为了培养孩子对文学作品的兴趣，更好地完成本次活动目标，我设计了以下环节环节一用优美如诗的语言导入“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影，这一切告诉我们一一秋天来了今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗一一《美丽的秋天》”这样优美的语言可以给幼儿营造一个优美的意境，从而引出本次活动内容环节二尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣导入课题后，为了激发孩子们对语言运用的兴趣，也为了考察孩子们在生活中的语言积累，我结合孩子们的实际生活提出问题“孩子们，老师前几天让大家仔细观察秋天的景色，大家都观察了吗？谁来给老师说一说你眼里的秋天都有什么景物？它们都是什么样子的？”这一环节，通过对生活经验的描述逐步向本次活动的中心内容一一散文诗《美丽秋天》靠近环节三生成散文诗，感受散文诗优美的语言通过上一个环节，孩子们对秋天的兴趣已经被激发起来，孩子们也愿意用自己的话来描绘秋天，但让孩子们分门别类地观察秋天,用文学的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情为了突破这一难点，结合秋天的花园、果园、田园的图片，我分层次设计了一系列问题，引导孩子们分别观察秋天的花园、果园、田园，并引导他们用散文诗中的词句描绘秋天我说“刚才小朋友们都讲了自己看到的秋天，讲得非常好，接下来老师让大家看几张美丽的图片”教师逐一播放花园、果园、田园的图片，提出启发性问题“这些都是秋天的景物，他们分别长在什么地方？它们美吗？我们能用优美的词句描绘它们吗？”等孩子们跃跃欲试的时候，我再次播放花园的图片，让孩子们作进一步的思考“花园里的菊花是怎样开放的？都有什么颜色？什么形状？我们可以用什么样的词语来形容菊花？”这样，在老师的提示和帮助下引出“菊花向着太阳开放金灿灿、红彤彤、千姿百态，放出阵阵清香”这样的语句，引导孩子们体会这样描写菊花的好处播放果园的图片时，我结合散文诗内容问孩子们“果园里的苹果、柿子是什么颜色？像什么？我们怎样形容它们？”依次引导孩子们学习散文诗的语言“圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头”播放田园图片时，也用类似的方法引出散文诗的.第三段内容“秋天的田园更加好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处都是丰收的景色”这样，在老师设计的问题中，孩子们已经初步感受了散文诗内容和语言，自然生成了散文诗全文环节四朗诵散文诗，体会作品的语言美“带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美”是我的活动目标之一，也是我设计的活动重点，为了突出活动重点，我将采用教师范读、孩子们跟读、听磁带读等方式加深孩子们对作品内容的理解，感受散文诗优美的语言我首先示范朗诵作品秋天的花园特别好看，菊花向着太阳开放金灿灿、红彤彤、千姿百态，发出阵阵清香“”让孩子们闭上眼睛听，在听的过程中进

一六、教学过程依据目标结合以上教法、学法我设计了以下教学过程整个过程以故事情景引领

（1）、引导幼儿回忆数字在生活中的作用（5分钟）小朋友今天许老师给你们请来了一位小熊，看它给我们带来了什么？“数字”小熊要考考你们都在哪里见过数字，那数字可以告诉我们什么？（引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用）

①、了解门牌号码在日常生活中的作用教师引导幼儿说一说自己家的门牌号码，门牌号码上的数字可以告诉我们什么？如果我们家中的地址没有数字会发生什么问题？

②、出示挂图，教师再次操作指偶小熊拿着一封信非常着急的在楼房前走来走去老师边发出“唉声叹气的声音”小熊今天是怎么了？”噢！原来小熊今天去给小鸭送信却不知道它住在哪里？”引导幼儿讨论分析原因激发幼儿关心别人、帮助别人的意识

③、你们知道许老师家的门牌号码吗？看录像或课件让幼儿通过视觉直接感知门牌号码主要教法情景法主要学法观察法、比较法

2、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系这一部分是难点10分钟

①、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少？隔壁邻居家的门牌号码是多少？楼上的和楼下的又是多少？教师随幼儿的讲述记录

②、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如:

401、

402、

503、604等，你知道这些小朋友住在第几层楼、第几间房吗？你是怎么知道的？讨论小朋友的家401,隔壁是402,为什么前面的数字是4呢？为什么小朋友的家是401,楼上是501,楼下是301为什么后面得数子都是一样呢？

③、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字表示的是楼层中的第几间房，

401、501表示的是楼层不一样，位置一样，

401、402表示的是楼层一样，位置不一样主要教法比较法主要学法观察法、比较法

3、尝试给小动物设计门牌号码8分钟小熊着急了请小朋友为小动物们设计门牌号码教师出示作业单，交代设计门牌号码的规则要求要求看看小动物住在新楼房的那一层？然后为它设计门牌号码每家的号码不能相同，要让小熊从门牌号码上能看出每只小动物住几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下邻居幼儿为小动物们设计门牌号码，教师对出现问题的幼儿给予帮助主要教法生活经验的迁移法学法观察法、比较法、操作法

（4）、展示布置设计的门牌号码，互相学习同伴间的各种设计（3分钟）

①、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在泡沫板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流

②、观察个别幼儿的作业单，这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能看出谁与小狗住在几层楼吗？哪些

（3）、体验数字在生活中的作用

三、重难点分析本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，这也是此次活动的主要目标，通过观看录像、及在生活中观察记录门牌号码，幼儿讨论等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系即前面一个数字表示楼层，后面一个数字表示楼层中的第几间房难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码在日常生活中，幼儿对门牌号并不陌生，通过幼儿生活中的观察和体验，以故事的形式贯穿活动始终，激发幼儿那种关心别人、帮助别人的情感意识

四、活动准备课前引导幼儿注意观察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等亲属家的门牌号码为给幼儿以视觉方面的直觉感知，准备录像或课件教学挂图一幅，小熊指偶，信封一个幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等

五、教学方法在整个教育活动中，教师以参与者、支持者、引导者出现，恰当的使用教学方法，引领幼儿在已有生活中的序数经验的基础上，运用情景法、迁移法、观察法、比较法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码

六、教学过程依据目标结合以上教法、学法我设计了以下教学过程整个过程以故事情景引领

（1）、引导幼儿回忆数字在生活中的作用（5分钟）小朋友今天许老师给你们请来了一位小熊，看它给我们带来了什么？“数字”小熊要考考你们都在哪里见过数字，那数字可以告诉我们什么？（引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用）

①、了解门牌号码在日常生活中的作用教师引导幼儿说一说自己家的门牌号码，门牌号码上的数字可以告诉我们什么？如果我们家中的地址没有数字会发生什么问题？

②、出示挂图，教师再次操作指偶小熊拿着一封信非常着急的在楼房前走来走去老师边发出“唉声叹气的声音”小熊今天是怎么了？“噢！原来小熊今天去给小鸭送信却不知道它住在哪里？”引导幼儿讨论分析原因激发幼儿关心别人、帮助别人的.意识

③、你们知道许老师家的门牌号码吗？看录像或课件让幼儿通过视觉直接感知门牌号码主要教法情景法主要学法观察法、比较法

2、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系这一部分是难点10分钟

①、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少？隔壁邻居家的门牌号码是多少？楼上的和楼下的又是多少？教师随幼儿的讲述记录

②、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如

401、

402、

503、604等，你知道这些小朋友住在第几层楼、第几间房吗？你是怎么知道的？讨论小朋友的家401,隔壁是402,为什么前面的数字是4呢？为什么小朋友的家是401,楼上是501,楼下是301为什么后面得数子都是一样呢？

③、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字表示的是楼层中的第几间房，

401、501表示的是楼层不一样，位置一样，

401、402表示的是楼层一样，位置不一样主要教法比较法主要学法观察法、比较法

3、尝试给小动物设计门牌号码8分钟小熊着急了请小朋友为小动物们设计门牌号码教师出示作业单，交代设计门牌号码的规则要求要求看看小动物住在新楼房的那一层？然后为它设计门牌号码每家的号码不能相同，要让小熊从门牌号码上能看出每只小动物住几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下邻居幼儿为小动物们设计门牌号码，教师对出现问题的幼儿给予帮助主要教法生活经验的迁移法学法观察法、比较法、操作法

4、展示布置设计的门牌号码，互相学习同伴间的各种设计3分钟

①、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在泡沫板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流

②、观察个别幼儿的作业单，这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能看出谁与小狗住在几层楼吗？哪些门牌号码是他的隔壁邻居？哪些门牌号码是他的楼上楼下邻居？小朋友一起告诉小熊小鸭住几楼几房间？小熊非常感谢大家

③、小朋友数字在我们生活中还有很多用处，以后要注意观察发现他表示什么？

七、教学活动分析这次教育活动我试讲过，通过以上的教法和学法的恰当使用，幼儿通过迁移已有的生活经验，观看录像，加之观察比较楼上楼下和楼层间的关系，幼儿能够运用生活中的序数经验为小动物设计门牌号码，体验数字在生活中的作用幼儿园说课稿大班篇2本次活动源于孩子们的一次对话记得在发放幼儿接送卡时，许多孩子围在一起交流，对接送卡上的照片、名字、班级等信息津津乐道，这时候骐骐说“我家里有一种卡片和接送卡差不多，明天我就带给你们看！”第二天，骐骐真的从家里带来了一本名片夹,里面全是他妈妈收集的各种名片班上的小朋友都非常好奇接下来的几天，又有不少小朋友将家里的名片也带到了班上大家饶有。