小学科技活动方案（7篇）

小学科技活动方案（7篇）小学科技活动方案（通用7篇）小学科技活动方案篇1

一、指导思想为了活跃校园文化，全面推进素质教育;倡导科学思想和科学精神;培养学生创新精神和动手动脑能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，同时为学生提供展示个性的平台，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，让学生体验科学的魅力，全面提高学生的科学素养，现特成立小学科技社团，以点带面，促进学校科普工作的开展

二、活动目标通过社团活动，大力宣传科技的辉煌成就，帮助小学生进一步树立科技是第一生产力的观念，激励小学生从小崇尚科学，热爱科学让学生掌握科学知识的方法，激发科学创新精神，为参加市区科技创新大赛储备人才和奠定基础

三、活动方式科技社团主要以专题讲座、观看科教书籍、科技制作、和项目实践等方式开展活动每次活动后填写社团活动记录表备案、活动时间:在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点“自制玩具”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力这项活动的方式是一种科学的思维方法，适合小学生的知识水平和技能，具有较强的可操作性,与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸活动目标

1、培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力

2、掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法，善于从身边进行科学实践

3、培养进行科学实践的勇气，意志力和耐心，促进团队协作精神活动准备

1、参加人员活动辅导老师科学老师活动参与学生全体学生

2、学生可准备的材料⑴收集废旧物，变废为宝纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒⑵利用自然物，就地取材植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）活动计划我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析研究，最后解决问题科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活

1、活动步骤及完成时间10月20日-10月21日制定活动计划10月22日-10月23日查找相关材料，设计小组活动方案10月24日T0月30日学生讨论可行方案11月1日-n月17日学生动手制作

2、活动形式活动参加人员以学习小组为单位

3、活动要求

①各小组要团结协作，充分发挥团队精神

②组员每天及时向组长汇报活动进展情况活动实施情况

一、问题的形成经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比，谁的玩具好,谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点颤动现在的学生并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力如何去培养学生的动手能力，发展学生的创造性思维，就看我们怎样从现实生活中寻找素材，让学生去感知、认知、实践学生带来的玩具启发了我，何不就地取材让学生自制玩具，“自制玩具”就因应而生

二、分组制定计划纸类（可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等）线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等）布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等）橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等）瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等）吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼等）

三、指导制作玩具

1、从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性体积体表的外形像什么？怎样巧妙利用？容积内部是否有容积？怎样利用？截面其横截面、纵截面的.形状和内层结构是否可以利用？累加性多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用？

2、从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性利用技巧⑴根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色⑵制作中保持自然素材自身原有的特色如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等,都比较生动形象⑶制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力

四、活动总结兴趣是最好的老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣，每天向老师汇报着他们的制作情况面对学生亲手制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到

1、“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员积极参与的过程从确定做什么，找什么材料、制定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后形成一个与最初想法较一致的“玩具”这个过程,本来就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践

2、自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”在提问想了解玩具那方面的知识时，有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，孩子的认知能力会得到相应的发展

3、自制玩具创造了多人参与的可能性自制玩具是以小组为单位展开的，在小组活动中，由几个孩子各负其责，明确分工，因此，自制玩具这个过程可以充分发挥每个人的特长，共同参与做一次漂亮的配合，在“制造”的过程中学习与不同的人合作

4、自制玩具是创造性活动“自制”是一个自我控制的过程，没有统一的要求，更不是依样画葫芦的一个过程，在自制的过程中，学生们可以根据自己的需要与设想，添加、删减或改变，是一个充满自主性与灵活性创造性活动让孩子亲自参与玩具的制作，使他们感受制作的辛劳，享受成功的喜悦和发现创造的奇妙，对于他们一生的发展都将大有裨益20—年11月17日小学科技活动方案篇5进一步在学生中弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法,倡导创新意识，培养学生的创新精神和实践能力，提高少年儿童的动脑、动手能力，我校特举行以小发明、小科幻画、小论文为内容的科技创新比赛本次活动本着“科学性、趣味性、实践性、自主性、创新性”原则举行，由学生自由选题、发明、制作班级在初评选的基础上推荐作品参加校级比赛，然后报送参加县级比赛

一、活动领导小组组长副组长成员

二、活动参加对象

三、活动时间3月5日一3月25日学生创作及班级评比阶段3月26日一3月31日学校比赛表彰阶段

四、活动内容科技小发明是指学生在日常学习、生活中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的.问题比较单，使用的材料比较好找，所花的经费也不多;科技小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、各领域模型制作等科技小论文是源于科技活动类撰写的科学成果论文如实验报告、考察报告、观察报告、调查报告等科幻绘画是指着眼于新世纪人类生产、生活因科技发展可能呈现的巨大变化，通过科学幻想，绘出未来科技、生活的美丽画卷

五、活动要求

1、参赛作者可以是个人，也可以是集体，集体人数不得超过三人

2、科技小发明、小制作等实物作品，要放置在通明塑料袋中，袋内放置说明材料，说明材料规格要求采用word格式，封面标题为黑体2号字，班级、姓名及指导教师为宋体4号字

3、各班科技小发明、小制作，科幻绘画、科技小论文每类不少于4件

4、凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级，指导教师、并详细填写作品登记表（另附）

5、以年级为单位于3月26日以前将作品上报科技活动室

六、评审标准

1、科技小发明1自己选题选题必须是作者本人发现、提出、选择的2自己设计和研究设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思完成的主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的3自己制作作者本人必须参与作品的制作4先进性指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步，包括新颖成度、先进程度、技术水平与难易程度5实用性指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果

2、小制作作品要求1结构简单、材料易找、加工容易、见成果快符合少年儿童心理，容易推广普及2作品设计新颖，形象生动，具有创造性，作品是学生本人独立制作或在老师、家长的指导下完成，但不得由他人代替完成3可制作各种模型

3、科技小论文要求

1、论文题目题目要与研究的内容相一致，不能文不对题题目要求简洁、新颖、吸引读者如《为什么咸蛋黄会出油？》明了，吸引读者研究的题目不能太大，不然无从下手

2、引言是论文的开场白，简单说明进行该研究的目的或作者是怎样想到要开展这方面的研究工作的起因

3、材料和研究方法要写清考察和观察对象、实验的材料及材料来源；采用什么研究方法以及具体研究步骤；使用了哪些仪器等,这都要如实交代清楚，以便经得起他人的重复试验

4、结果是论文的论据部分除了用文字，还可用表格中的数据，图片，照片，这样具有说服力数据的真实可靠是实验研究的关键所在

5、讨论这是论文的论证和论点部分通过实验得出了什么科学结论并要在理论的基础上加以说明论点必须是以科学的研究方法和研究结果为依据，要恰如其分，实事求是如果脱离实际，故意扩大研究成果，就失去论文的科学性，结果将是一事无成

4、科幻绘画制作要求要求有创意和新颖程度，有全理的画面设计、色彩处理和绘画技巧等参赛作品画种、风格、材料不限，参赛作品规格一律为8K绘画专用纸400_600mm横竖均可

七、奖项设置活动时间为每周星期三的下午3:00430o〜成员以

三、

四、五年级为主，共12人

三、活动地点学校科学实验室

四、社团活动的具体工作安排第一阶段紧密结合教材的科普活动组织学生按照科学课教材的内容进行科普实验，提高自己的科学技能，使学生掌握必要的基础理论知识，为即将进行的科技活动指明方向第二阶段科技制作（趣味制作）通过制作和展示各种小发明、小制作，培养学生的识图能力和各种工具的使用技巧，提高动手能力第三阶段项目实践小发明（创新设计制作）自己设计并附写创意说明书培养学生的创新思维和意识，帮助学生实现可行性高的一些创造

五、具体安排第三周组织成立小学科技社团，学习社团活动要求第四周显微镜的使用第五周显微镜观察切片标本本次比赛分别评出

一、

二、三等奖若干名，年级团体奖六个，颁发荣誉奖状或证书视整体参赛情况设若干个指导奖附作品标签格式小学科技活动方案篇6

一、指导思想青少年科普活动是提高青少年科技素养、开发科技人力资源、提高国民创新能力的重要途径为实施科教兴国战略和贯彻《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》及落实《关于进一步加强中小学科技教育工作的通知》，通过丰富多彩的科技教育和科普活动，激发广大学生爱科学、讲科学、用科学的热情，培养学生的创新精神和实践能力，推进学校素质教育的深入开展，促进学生科学素养的全面提升我校将充分结合自身特点参加—年沧浪少儿科技节系列活动，以此来促进学校的科普教育工作，推动校园科技文化活动的全面开展，培养学生敢于探索、勇于创新”的科学精神，不断推进我区素质教育的全面实施

二、活动主题、重点及口号活动主题放飞科技的梦想重点实践探索合作竞赛口号:

1、实施科教兴国战略，推动科技进步

2、提升科学素质，提高生命质量

3、科技一一飞翔的翅膀

4、让科技的光辉照耀校园

5、今日奇思妙想，明日硕果累累

6、科技创新，明天因你而精彩

三、活动时间—年10月31日12月12日〜

四、活动内容

（一）科普宣传

1、班班有科普黑板报活动要求为了充分体现本届科技节的活动宗旨，努力营造校园科技文化氛围，要求各班级在10月15日前出一期相关科技节的主题黑板报，进行评比活动时间—年10月10日12月12日〜

2、人人听科普讲座活动要求本届科技节将举办10场科普讲座，讲座录像将挂在沧浪少儿科技节专题网站中，利用班会、中午看班组织全校学生进行观看活动时间—年—月31日—月12日〜

（二）科技竞赛

1、奥迪轨道四驱赛车比赛（负责老师钮）参加对象三六年级学生〜比赛时间11月14日下午13301545〜报名截止日期11月9日报名地点沧浪少年宫a209竞赛地点少年宫大厅评比要求四驱车辆模型拼装赛规则选手自带车辆、工具和试车电池，限用两节5号电池，电池牌号不限裁判将检查组装完成的赛车检查内容是零部件是否安装齐全、正确，车轮能否灵活运转，是否为四轮驱动，车辆的外部彩纸粘贴情况以上要求如发现不合格者，须退场续装，直至合格为止跑表计时以赛车通过起始终止线为准计时自裁判员发出放的口令开始计时，至赛车跑完规定的圈数，到达终点时停止计时计算单位为秒，保留两位小数比赛进行两轮，以每名选手最好一轮成绩为正式比赛成绩比赛中如发生停车、翻车、飞车、倒行和窜道等现象，即使车辆仍在正常进行，该轮成绩为0分出现上述情况选手应立即收回自己的赛车，退出本轮比赛评奖办法各校先进行选拔赛，从中挑选5名学生代表参加比赛团体成绩以3名学生的最好成绩相加计算

2、现场科学幻想画（负责老师秦）参加对象二年级学生比赛时间n月21日下午13451515〜比赛地点少年宫美术教室报名截止日期H月16日报名地点:沧浪少年宫a209竞赛要求各校的美术老师利用上课时间指导学生学习画科学幻想画，让学生充分发挥想象力，围绕科技主题，描绘出自己心中的未来世界，绘画种类、风格不限，内容自选（尺寸为4k铅画纸,在绘画反面右下角处粘贴高7cm、宽10cm的白色纸表格标明作品名称、学校、班级、学生姓名、性别、年龄、辅导老师等）各班级同学应全员参加，请各校择优选送10幅科学幻想绘画作品参评（并由该10名选手参加现场比赛）评奖办法成品画（30%）+现场画（70%）=总分（名次）作品于11月16日之前上交少年宫a209办公室过期视作自动弃权

3、现场电脑绘画比赛（负责老师刍6）参加对象三六年级学生〜比赛时间（20—社区春节慰问活动方案800字3篇）11月21日下午13001615〜第一场11月21日下午13001430（三四年级学生）〜〜第二场11月21日下午14451615（五六年级学生）〜〜比赛地点:少年宫al

06、bll6电脑房报名截止日期n月16日报名地点沧浪少年宫a209参赛要求以科技为主题，学生独立进行设计、绘画，最后以学校名一学生名一作品名、bmp或学校名一学生名一作品名、为文件名保存在规定的目录下，规定目录为d7科技节绘画现场环境人手一机，本次比赛以windows自带的画板软件或中文版软件进行制作，学生不带任何文具用品及资料（包括移动存贮设备），现场提供应用软件及绘画所需的边框、图片等素材，素材统一放在d7科技节素材”文件夹中，供学生现场调用学校先进行选拔赛，从中挑选4名（中、高年级各2名）学生代表参加比赛

4、电子技师（电子拼版）比赛（负责老师魏）参加对象三六年级学生〜比赛时间H月28日下午13301530〜竞赛地点少年宫bll

4、bll5报名截止日期11月23日报名地点沧浪少年宫a209评比要求每校选派2名同学参赛参赛选手需在规定的时间内用规定的电子拼装零件现场拼装成一件既具创新意义又有实用价值的作品

5、学校科技节专题网站评比小学科技活动方案篇7为深入推进弘扬民族精神，培养学生热爱科学的精神，在我校营造“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围，提高全体小学生动脑、动手的能力，锻炼他们的创造能力和创新思维我校拟举办寒小学生科技小制作、小发明比赛活动，具体活动方案如下

一、指导思想贯彻落实《中华人民共和国科技技术普及法》和国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神；加大我校小学生科学教育工作力度,扎实推进基础教育课程改革；全面实施以培养儿童创新精神和实践能力为重点的素质教育；引导小学生从小树立“学科学、爱科学、用科学”的观念；弘扬科学精神；普及科学知识、科学方法和科学思想；提高小学生科学素养；培养小学生的观察能力、独立思考能力、动手能力、实践能力、创新精神和科学文化素养通过活动的开展，为小学生提供展示才华、展现创新能力的舞台，丰富学生的科技文化生活，促进小学科技教育的开展，全面推进素质教育的实施

二、活动内容科技小制作、小发明

三、作品上交时间—年5月13日

四、参赛对象小学3——6年级全体学生

五、参赛要求和程序要求

1、班级为单位，各班要充分宣传发动，调动学生参与积极性要发动学生家长与学生共同参与到活动中来；班主任老师和科学老师互相协作，共同指导学生的参赛作品

2、学生在制作前要阅读有关书籍，查阅关于科技小发明、小制作方面的资料，写出作品简介程序

1、首先由班级组织本班比赛，通过比赛评选出本班的优胜者，再按照学校的要求，每班推荐优秀作品，参加全校的评比

2、学校进行评选，并进行总结表彰

六、作品要求学生的作品必须是学生应用科学原理，根据已有的科学技术知识和实际能力，对于日常学习、生活、工作和劳动中，那些使用不方便、不称心的用品和工具加以改进、改革和创新，或者是利用身边普通的材料、物品、废品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物参赛作品要求

1、创新性作品立意要新颖，是原创的或在原有基础上有较大的创新和改进的实物作品应体现动手能力，体现作者的想象力和创造性

2、科学性作品的构思、设计、制作和成果符合科学原理，材料上更节省,性能上更优越，使用上更方便，副作用更少；充分利用新方法、新技术创作作品

3、艺术性作品应该是小学生身边的科学，是改进日常生活中经常接触到的东西，不是去搞高深的、尖端的、难以办到的科技发明项目作品在选题、设计、制作、美工上要有一定艺术水准，可视性强，有一定的收藏和保存价值

4、实用性作品的目的是为了应用更方便，作品应尽可能接近生活、生产实践，能够解决实际问题，有可预见的经济效益和社会效益

5、节约性作品应该是充分利用废旧物品、材料制作，应充分体现节约思想和环境保护意识

七、作品说明

1、作品提倡学生自主和独立完成，也可以是小组合作，或者是在老师和家长的指导、参与下完成

2、凡参赛作品都要填写参赛作品说明，写明作品名称、作者姓名、班级、辅导教师，并写出作品的制作原理

八、评审标准1自主性必须是作者本人构思、完成的，作品必须是作者本人独立或者在老师或家长的指导下完成的2科学性作品具有一定的科学性，设计形象生动，具有创新性3实用性结构简单、材料易找、加工容易，符合少年儿童心理4多样性作品可以是实物，也可以是各种模型但必须能体现其特性

八、奖励办法根据作品的创意，精美程度，实用程度，评出个人奖项的

一、

二、三等奖和鼓励奖，并评出最佳组织奖以班级为参评对象

九、其他事项:第六周自制洋葱表皮切片第七周学习辨认校园的植物第八周读一本科普知识书籍或文章第九周寒假发明金点子的讨论分析第十周科创金点子选题展示，学生之间的相互评价第十一周模型制作第十二周小发明的基础训练第十三周科学小发明讲座六捕捉小发明的目标第十四周总结表彰小学科技活动方案篇21活动方案的名称观音山中心学校荷兰薄荷水培种植研究活动方案2活动的具体目标

1、了解我们熟悉的薄荷之------------荷兰薄荷的水培种植、生长需要的条件、生长过程，以及水培植物对环境以及农业进步的影响

2、通过水培种植荷兰薄荷提高学生学科学、用科学、以及创新的意识在活动中培养学生认真严谨和持之以恒的科学精神参赛作品必须填写《寒小学生科技小制作、小发明推荐表》和《参赛作品说明表》各一份（见附件）

3、对学生进行热爱家乡、热爱学校、关注农业发展的思想教育利用本次活动的结果，给相关部门提出合理化建议书3活动方案所涉及的对象、人数和需求分析参与活动的人员本校四年级的学生和科学教师、辅导员准备材料荷兰薄荷相关资料、学校温室大棚、水培植物生长的设备、照相机、温度计、湿度计和记录本4活动方案的主体部分

4.1活动内容

1、实地了解了解观音山中心学校温室大棚的基本情况，带领学生参观并做有效分析

2、专家讲座聘请有关植物研究专家对荷兰薄荷给学生介绍其特性和生长条件，请水培研究专家对学生进行水培的条件和相关技术知识宣传、讲解学生收集网络和图书中与荷兰薄荷相关的资料，增长更多的知识

3、向同学、家长和认识的人们宣传活动结果

4.2活动重点:从了解、选种、育苗到水培种植荷兰薄荷的全过程

4.3活动难点让学生认真严谨地进行水培种植荷兰薄荷的全过程和不怕吃苦的科学精神

4.4活动过程和步骤

1、观看有关荷兰薄荷的图片、用途和资料，以及水培植物的图片、资料、视频等，引发学生的对水培种植荷兰薄荷的兴趣

2、组织学生到中心校温室大棚进行实地调查，记录调查结果，制定种植计划，准备各种设备、种子和营养液

3、请水培专家进行实地指导，进行水培种植荷兰薄荷

4、进行数据统计、分析、跟踪观察、拍下图片资料

5、调查总结形成活动报告，进行宣传写出合理化建议书

4.5可能出现的问题及解决预案

1、学生对活动比较感兴趣，但不了解水培种植技术，学习起来较困难，可通过电视、网络进行收集资料，请专家进行讲座对相关知识进行指导和培训

2、荷兰薄荷种子的购买、营养液、其他设备的获得，可向学校申请专项资金和争取家长给予一定支持

3、对荷兰薄荷水培种植的全过程，对学生有较大的困难，需要请相关的专家进行指导

4、在活动中数据的收集、分析，也需要相关部门及专家的帮助

4.6活动的结果及呈现方式

1、学生写调查小报告，手抄报、小作文、图片展等，让更多的人了解荷兰薄荷水培种植生长过程，唤起人们的热爱农学、热爱科学、热爱学校的意识

2、向相关部门提出合理化建议书

4.7评价标准

1、通过活动是否增长了水培种植知识和提高了生态、健康的农学意识

2、学生经过参加活动是否培养了一些做科学研究的能力

3、在活动中学生是否受到了教育，意志品质是否得到锻炼

4、是否在活动之后向自己认识的人宣传本次活动、水培种植的乐趣和生态环保等意义

4.8活动对学生的教育作用:让学生走出教室、校园，走进大自然和社会进行调查，实践活动，增长知识，锻炼毅力培养学生用科学的方法和科学精神进行探究的能力5申请者实施活动方案的有利条件我们学校每年都围绕“科技创新大赛”开展活动，学生多次参加这样的活动，各种能力有一定的提高在活动中能发挥自己的作用我们学校今年建成以“天天向上、快乐农场”为主题的温室种植基地，便于实地调查，研究、种植同时还可以得到科学老师和天文台专家高衡老师的亲临指导现在的网络和图书资料十分丰富，学生可以在网络上或图书馆、书店中查阅到资料购买各种设备也很方便，可以得到学校的资金支持通过学校学生还可以向专家请教相关问题对活动也有很大的帮助小学科技活动方案篇3为了活跃校园文化，全面推进素质教育;倡导科学思想和科学精神;培养学生创新精神和动手动脑能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，同时为学生提供展示个性的平台，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，让学生体验科学的魅力，全面提高学生的科学素养，现特成立小学科技社团，以点带面，促进学校科普工作的开展

一、社团的组织

1、时间:每周二下午第二节课后（330--410）o

2、成员以五年级为主，每班5至8人

3、地点五年级办公室与五

（1）班教室之间的空教室

二、社团活动的具体工作安排第三周组织成立小学科技社团，学习社团活动章程第四周种子发芽实验计划及观察记录第五周蚯蚓的选择实验计划及观察记录第六周国庆放假第七周做一个生态瓶并观察记录第八周学习叶脉标本制作方法第九周采集制作叶脉标本的叶子第十周制作叶脉标本（原色）第十一周制作叶脉标本（彩色）第十二周科技创新项目（科学小论文的撰写一）第十三周科技创新项目（科学小论文的撰写二）第十四周学习叶的标本制作方法第十五周采集、压制第十六周上台纸、固定、贴标签第十七周自制叶的标本展示、评比第十八周读一本科普知识书籍或文章第十九周写一篇读科普书或文章的心得第二十周学做一件科技小作品小学科技活动方案篇4活动内容在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具的活动吧设计理念在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。