《创生教学内容》课件

创生教学内容创内为师导生教学容是一种以学生中心、教引的教学模式，旨在激发学生的习进习养创调内态学兴趣，促深度学，培新能力它强教学容的动生成和不断应时过创内师发展，以适学生的需求和代的变化通生教学容，教能够更习热养创践好地激发学生的学情，提升教学效果，培具有新精神和实能力的人才什么是创生教学内容？定义核心创内过师创内为关生教学容是指在教学程中，教根据学生的实际情况和学生教学容的核心在于以学生中心，注学生的个性化需求习态断内习师识础习习需求，动生成和不发展的教学容它不是一成不变的，和学风格教需要了解学生的知基、学兴趣和学目习过馈断调标计应内而是随着学生的学程和反不整和完善，并据此设相的教学容创生教学内容的意义激发学习兴趣促进深度学习12创内贴过创内生教学容能够更好地合通生教学容，学生能够识学生的兴趣点，激发学生的学更深入地理解知，掌握技能习热将识应情，使学生更加主动地参，并能够所学知用于实习过问题与到学程中际的解决中培养创新能力3创内励积尝试养创识生教学容鼓学生极思考，大胆，培学生的新意和创为创新能力，使学生成具有新精神的人才为什么我们需要创生教学内容？适应时代发展满足学生需求进习习随着社会的发展和科技的步，每个学生的学需求和学风格传内满时创内统的教学容已经无法足都不同生教学容能够更好创内满代的需求生教学容能够及地足学生的个性化需求，提高时应时更新，适代的变化教学效果提升教学质量过创内师断进质通生教学容，教能够不反思和改教学方法，提升教学量养，培更多优秀的人才创生教学内容的特点学生为中心动态生成创新性为内励积以学生的需求和兴趣教学容不是一成不变鼓学生极思考，大关尝试养创出发点，注学生的个的，而是随着学生的学胆，培学生的习过馈断调识创性化发展程和反不整新意和新能力和完善激发学生兴趣选择有趣的话题1选择验关鸣话题与学生生活经相、能够引起学生共的，激发习学生的学兴趣创设情境2过创虚临通设真实或拟的情境，使学生身其境，激发学生的习热引入游戏3学情将戏内习过轻游元素融入教学容，使学程更加松有趣，提高学生的参与度促进深度学习提出挑战性问题战问题导提出能够引发学生思考的挑性，引学生深入探究鼓励学生探究励过阅资验获识鼓学生通查料、实探究等方式，主动取知，解问题决引导学生反思导对习过结进结验认引学生学程和果行反思，总经，提升知水平培养创新能力提供实践机会21鼓励发散思维营造宽松环境3养创励维错时为践将论识应培新能力需要鼓学生发散思，不要害怕犯，敢于提出新的想法和解决方案同，要学生提供实机会，理知问题营宽课环励创用于实际的解决中此外，造松的堂境，鼓学生自由表达，激发学生的新潜力创生教学内容的核心要素评价多元1方法灵活2内容有趣3目标明确4创内标内评标标现内生教学容的核心要素包括目明确、容有趣、方法灵活和价多元目明确是指教学目要具体、可衡量、可实容有内习应习评评趣是指教学容要能够激发学生的学兴趣方法灵活是指教学方法要多样化，能够适不同学生的学风格价多元是指价方关习结关习过式要多样化，既要注学生的学果，也要注学生的学程目标明确具体化可衡量12标标进教学目要具体、可操作，避教学目要能够行衡量，以过笼评免于统和抽象便估教学效果可实现3标过现教学目要符合学生的实际情况，能够通努力实内容有趣贴近生活形式多样内验关鸣内戏教学容要与学生的生活经相，能够引起学生的共教学容的形式要多样化，如故事、案例、游等，以吸引学生的注意力方法灵活讲授法讨论法师过讲传识过讨论教通解，向学生授知学生通，交流思想，共同问题解决实践法过践巩识学生通实，掌握技能，固知评价多元考试展示参与度过试评识过评践过观评课通考，估学生的知掌握情况通展示，估学生的表达能力和实能通察，估学生的堂参与度力如何创生教学内容？分析学生需求1识础习习标了解学生的知基、学兴趣和学目确定教学目标2现标设定具体、可衡量、可实的教学目设计教学内容3选择验关鸣话题与学生生活经相、能够引起学生共的步骤一分析学生需求问卷调查过问调习习通卷查，了解学生的学兴趣和学风格访谈过访谈习习标通，深入了解学生的学需求和学目观察过观课现习习惯通察，了解学生的堂表和学步骤二确定教学目标技能目标21知识目标情感目标3标识进虑识标识内标确定教学目需要从知、技能和情感三个方面行考知目是指学生需要掌握的知容技能目是指学生需要掌握的技标态观标这标能和能力情感目是指学生需要在情感度价值方面达成的目三者相互联系，共同构成完整的教学目体系步骤三设计教学内容选择话题1组织材料2编写教案3计内选择话题组编写环节选择话题虑识础选择鸣话题设教学容包括、织材料和教案三个要考学生的兴趣和知基，能够引起学生共的组将识进识编写将标内进结织材料要知点行梳理和整合，形成完整的知体系教案要教学目、教学容和教学方法行有机合，形成完整的教学方案步骤四选择教学方法讲讨论践授法法实法习演示法案例分析法合作学法选择内进综虑教学方法需要根据教学容和学生的特点行合考不同的教学方内师法适用于不同的教学容和不同的学生群体教需要灵活运用各种教学方对论较识选择讲法，以达到最佳的教学效果例如，于理性强的知，可以授对养践识选择践法；于需要培学生实能力的知，可以实法步骤五进行教学评价形成性评价终结性评价过对习进时评调结对习进评在教学程中，学生的学情况行及价，以便整教学在教学束后，学生的学成果行全面价，以便了解教学策略效果创生教学内容的设计原则相关性原则适切性原则内内认教学容要与学生的实际生活相教学容要符合学生的知水平关鸣习过简单过联，能够引起学生的共和兴和学能力，避免于或杂趣于复挑战性原则内战习热教学容要具有一定的挑性，能够激发学生的学情和探究欲望相关性原则生活经验实际应用内验结内应问题教学容要与学生的生活经相合教学容要能够用于实际的解识习，使学生能够更好地理解和掌握知决，使学生能够感受到学的价值和意义适切性原则认知水平1内认过过教学容要符合学生的知发展水平，避免于超前或于滞后学习能力2内习过简单过杂教学容要符合学生的学能力，避免于或于复挑战性原则激发思考内问教学容要能够激发学生的思考，促使学生主动探究和解决题提升能力内习创教学容要能够提升学生的学能力和新能力，使学生能够断进不步趣味性原则吸引注意21增加乐趣提高兴趣3内习师过戏习过教学容要具有趣味性，能够吸引学生的注意力，提高学生的学兴趣教可以通引入游、故事、案例等方式，使学程更轻时师还励内创为习加松有趣同，教可以鼓学生参与到教学容的作中，使学生成学的主人创生教学内容的类型探究式学习1合作学习2案例分析3项目式学习4创内项习习习项习过项习识生教学容的类型包括目式学、案例分析、合作学和探究式学目式学是指学生通完成一个完整的目，学知过虚习识习过习习识和技能案例分析是指学生通分析真实或拟的案例，学知和技能合作学是指学生通合作完成学任务，学知和技习过习识能探究式学是指学生通自主探究，学知和技能项目式学习项计项确定目制定划实施目评展示成果价反思项习为过项目式学是一种以学生中心的教学方法，学生通完成一个具体的目来习应识项习项计项学和用知目式学通常包括确定目、制定划、实施目、评骤过项习问题展示成果和价反思等步通目式学，学生可以提高解决的能队创力、团合作能力和新能力案例分析选择案例分析案例选择问题战导问题具有代表性和典型性的案例，能够反映实际和挑引学生深入分析案例，了解案例的背景、和解决方案合作学习小组讨论互助学习组内进讨论观进学生在小行，分享学生互相帮助，共同步，形成问题习围点，共同解决良好的学氛团队协作习养队协学生分工合作，共同完成学任务，培团作能力探究式学习提出问题查阅资料实验探究过阅资过验验学生根据自己的兴趣和学生通查料，收学生通实探究，验问题为问题证结论经，提出探究集信息，解决做假设，得出准备创生教学内容的案例分享小学语文1创阅读阅读生材料，激发学生的兴趣中学数学2创数题设学情境，提高学生的解能力大学英语3创编语对话语英，提高学生的口表达能力案例一小学语文创生教学改编童话故事将传话进编节统的童故事行改，融入新的元素和情，激发学生阅读的兴趣创作绘本故事导创绘养写引学生作本故事，培学生的作能力和想象力案例二中学数学创生教学创设数学情境21设计数学游戏解决实际问题3数创过计数戏创数问题进计数戏习中学学生教学可以通设学游、设学情境和解决实际等方式行设学游可以提高学生的学兴趣和参与创数数识问题题应度设学情境可以帮助学生更好地理解学知解决实际可以提高学生的解能力和用能力案例三大学英语创生教学情景对话1角色扮演2英语辩论3语创过创编对话语辩论进创编对话语大学英生教学可以通情景、角色扮演和英等方式行情景可以提高学生的口表达能力和交际能力语语辩论角色扮演可以帮助学生更好地理解英文化英可以提高学生的思辨能力和表达能力创生教学内容的设计技巧资验利用多媒体源融入生活经计环节励设互动鼓学生参与计创内资图设生教学容需要掌握一定的技巧可以利用多媒体源，如片、视频频内将内验、音等，使教学容更加生动有趣可以教学容与学生的生活经结识计环节讨论相合，使学生能够更好地理解和掌握知可以设互动，如、戏习励游、角色扮演等，提高学生的参与度和学兴趣可以鼓学生参与到教内创为习学容的作中，使学生成学的主人利用多媒体资源图片视频图观内频内习使用片，能够更直地展示教学容，吸引学生的注意力使用视，能够更生动地展示教学容，激发学生的学兴趣融入生活经验实际案例生活场景个人经历创场历紧使用实际案例，能够帮助学生更好地设生活景，能够使学生感受到学分享个人经，能够与学生建立更应识习习热理解和用知的价值和意义密的联系，激发学生的学情设计互动环节小组讨论游戏角色扮演组内进讨论将戏内学生在小行游元素融入教学学生扮演不同的角色，观习过轻验，分享点，共同解决容，使学程更加体不同的情境，加深问题对识松有趣，提高学生的参知的理解和掌握与度鼓励学生参与提问1励问导鼓学生提，引学生深入思考分享2励观鼓学生分享点，交流思想创作3励创鼓学生作作品，展示才华创生教学内容的评价方法过程性评价过对习进时评调在教学程中，学生的学情况行及价，以便整教学策略终结性评价结对习进评在教学束后，学生的学成果行全面价，以便了解教学效果过程性评价作业批改21课堂观察随堂测验3过评课观测验课观课习状态程性价包括堂察、作业批改和随堂等方式堂察可以了解学生的堂参与度和学作业批改可以了解学生的识题测验习进习过过评师时调知掌握情况和解能力随堂可以了解学生的学度和学效果通程性价，教可以及整教学策略，提高教学效果终结性评价期末考试1项目展示2作品评比3终结评试项评试识项践性价包括期末考、目展示和作品比等方式期末考可以全面了解学生的知掌握情况目展示可以了解学生的实创评创审过终结评师为能力和新能力作品比可以了解学生的作能力和美能力通性价，教可以全面了解教学效果，以后的教学提供参考自我评价习过结习验反思学程总学经评习进计估学成果制定改划评对习过习进评自我价是指学生自己的学程和学成果行反思和估学生可以过习过结习验评习进计断通反思学程，总学经，估学成果，并制定改划，不习师导进评提高自己的学能力教可以引学生行自我价，帮助学生更好地了习解自己，提高学效果同伴评价互相学习发现不足过评习进过评现时进通同伴价，学生可以互相学，共同步通同伴价，学生可以发自己的不足，及改创生教学内容的实施注意事项充分准备灵活调整创内师创内过在实施生教学容之前，教在实施生教学容的程中，师馈调要做好充分的准备，包括了解学教要根据学生的反，灵活标计生的需求、确定教学目、设整教学策略，以达到最佳的教学内教学容等效果及时反馈创内师时馈评结在实施生教学容之后，教要及向学生反价果，帮助学生习进计了解自己的学情况，制定改划做好充分准备制定计划准备资源详细计标资课制定的教学划，明确教学目准备充足的教学源，如教材、件内验、教学容和教学方法、实器材等灵活调整教学关注反馈1关馈时调注学生的反，及整教学策略适应变化2应课应对适堂上的变化，灵活突发情况及时反馈学生正面鼓励对进给时励习热学生的优点和步予及的正面鼓，激发学生的学情建设性意见对进学生的不足之处提出建设性的意见，帮助学生改和提高尊重学生差异分层教学21个性化辅导差异化评价3创内则师针对进辅导层评辅导尊重学生差异是生教学容的重要原教要不同学生的特点，行个性化、分教学和差异化价个性化可以习难习层满层评习帮助学生克服学困，提高学效果分教学可以足不同次学生的需求差异化价可以更好地反映学生的学情况创生教学内容的挑战与应对学生配合1教师能力2资源不足3时间压力4创内过临战时压资师时压师费时生教学容在实施程中会面一些挑，如间力、源不足、教能力和学生配合等间力是指教需要花更多的来计创内资资课师师创内验间设和准备生教学容源不足是指缺乏必要的教学源，如教材、件等教能力是指教缺乏生教学容的经和应创内为应对这战师调技能学生配合是指学生不适或不支持生教学容了些挑，教需要做好充分的准备，灵活整教学策略，并与学积生极沟通时间压力时资合理安排间充分利用源队寻团合作求支持时压创内临战为应对时压师间力是实施生教学容面的常见挑了间力，教需时详细计现资时要合理安排间，制定的教学划，并充分利用有的教学源同师师进队计创内，教可以与其他教行团合作，共同设和准备生教学容此外师还寻专获资，教可以求学校和家的支持，取更多的源和帮助资源不足积极争取自行制作积资课验资课满极向学校争取更多的教学源，如教材、件、实器材等自行制作教学源，如件、教具等，以足教学需求教师能力参加培训经验交流创内训习师进验参加生教学容的培，学与其他教行经交流，互相关论识践习进相的理知和实技能学，共同步反思实践对践进结验断自己的教学实行反思，总经，不提高自己的教学能力学生配合沟通激励反馈进励创时馈评结与学生行充分的沟通激学生参与到生教及向学生反价内，了解学生的想法和需学容中，激发学生的果，帮助学生了解自己习热习进求学情的学情况，制定改计划创生教学内容的未来展望信息技术1术将为创内信息技生教学容提供更多的可能性跨学科2创将为来趋势跨学科生教学成未的发展个性化3创将满个性化生教学更好地足学生的个性化需求信息技术与创生教学在线资源互动平台线资内识进师利用在源，丰富教学容，拓展学生的知面利用互动平台，促生互动，提高学生的参与度跨学科创生教学拓展视野21融合知识提升能力3创将识进内创综跨学科生教学是指不同学科的知行融合，形成新的教学容跨学科生教学可以拓展学生的视野，提升学生的合能力师过计项导将识应问题教可以通设跨学科的目或案例，引学生不同学科的知用于实际的解决中个性化创生教学了解需求1制定方案2实施辅导3创计内创师识础习习个性化生教学是指根据学生的个性化需求，设和实施教学容个性化生教学需要教了解学生的知基、学兴趣和学辅导过创满风格，并据此制定个性化的教学方案，实施个性化的通个性化生教学，可以更好地足学生的个性化需求，提高教学效果创生教学内容的推广策略师训验教培经分享领政策支持示范引为创内过师了更好地推广生教学容，需要采取一定的推广策略可以通教培训师创过验进师，提高教的生教学能力可以通经分享，促教之间的交流和习过为创内过领学可以通政策支持，生教学容提供保障可以通示范引，树带师创内立榜样，动更多的教参与到生教学容中教师培训理论学习实践操作习创内论识内进创内践学生教学容的理知，了解其涵和意义行生教学容的实操作，掌握其方法和技巧经验分享案例展示交流讨论创内进讨论习展示生教学容的成功案例，行交流，互相学，共同验进分享经和做法步成果推广创内扩推广生教学容的成果，大其影响力。