田家四季歌教学反思7篇

3、本课重点还应是识字、写字所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形另外，我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观本堂课写字教学收到了良好的教学效果

二、成功之处在识字的基础上，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐,同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识，还能使他们受到农业劳动美的熏陶以读代讲，“读”占鳌头课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐在正确、连贯朗读的基础上，采用多种方式帮助学生熟读成诵背诵方式不局限于某种形式在迁移运用中，引导学生用“什么怎么样”的句式,说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生语句的积累，同时也能让学生对文字的.运用产生浓厚的兴趣

三、不足之处

1、ppt上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的ppt制作中，还应该更加细致一些

2、在语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨

3、秋季和冬季这两小节讲得有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解

四、改进措施

1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓住课文中的两个多音字“了”“场”，让学生了解识记

2、注重朗读通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦

3、本课重点还应是识字、写字所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形另外，我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观本堂课写字教学收到了良好的教学效果田家四季歌教学反思篇7首先在朗读时，“麦苗儿”、“桑叶儿”的“儿”该怎么读呢？给学生讲了他的几种情况有时读本来的字音“儿”；有时不读出来，只是前一个字的字音尾音加翘舌音，就是儿化音练习朗读儿化音的技能“场”是多音字，请仔细看看字音，读什么音？指名读，赛读学生把握得越来越好其它的事物，看看它的样子,看看它的颜色，体会它的特点，读出不同事物的不同感觉在示范朗读的引导下，边想象画面边朗读，体会作者对这些景物的喜爱之情读出对春天的生机与活力，夏天的蓬勃与繁忙，秋天的喜悦与辛苦，冬天的快乐与自豪其次想想背诵积累，背诵方法可多样，提高背诵效率全文的结构大致相同根据这个特点可让学生观察段落的结构，练习背结合插图练习背诵按四季顺序练习背诵加上与表达事物特点的动作，边表演边练习背诵教师引背，小组赛背第三迁移运用诗韵味很美抓住语言特点，引导学生练习生活实际，进行说话练习，进而仿写教师指导时先扶后放先展示句式填空，再由学生自由地创造句式说濮阳四季歌春季里，春风吹，柳絮飞扬花儿笑草儿尖尖，大雁正回夏季里，农事忙，耕完田地又积肥早起勤劳动，归来戴月光秋季里，果飘香，柿像灯笼挂满树身体虽劳累，心里甜丝丝冬季里，雪花飘，打完雪仗堆雪人一年农事了，大家笑盈盈良好的倾听习惯、发言习惯，是否具有良好的礼仪，这都是值得考验的我心里还真没有底儿没想到，整堂课上，孩子们都能认真倾听、积极参与，踊跃发言，课堂气氛活跃而热烈，达到了我一直所追求的“活而不乱”的课堂境界孩子们活泼可爱，课中在欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》时，竟随着音乐舞动了起来他们一边欣赏着音乐，一边摇摆着头，拍着手打着节奏，就像一个个可爱的小天使可爱的孩子们啊！你们的表现真是棒极了！田家四季歌教学反思篇2田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌这里写的小动物大都是昆虫，本课的识字方法是要让学生发现规律，运用形声字的方法认识“蜻、蜓、蝴”等11个带虫字旁的生字和用组词、象形字的方法认识“展、运、网”字，有主动识字的愿望指导正确、流利地朗读儿歌，发现儿歌句子的结构，尝试仿写句子在教学中，我抓住低年级识字教学的主要任务一一识字，借助生字词把课文读通、读顺、读熟，并通过多种方式，将这些任务落在实处

1、多种方式呈现，循序渐进识字这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，学习“展、运、网”，我就随文识字，通过借助组词、图画、象形字等方法认字；而识字11个带“虫”字旁的字时，首先借助拼音识记生字；通过介绍小动物进行巩固识字，语言训练；其次通过引导他们对形声字特点的分析来巩固识记，通过识字加油站，让学生运用形声字的识字方法去识字；然后，在游戏中识字，最后，通过生字回文，朗读儿歌在巩固生字，学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思

2、引导发现，渗透学法识字教学最终目的是让学生能独立识字我在教学中注重引导学生发现并掌握识字的方法如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生发现借助形声特点识字的方法，通过识字加油站让学生尝试认识其他的形声字再如在认识“网”字时，我采用象形字的特点帮助学生记忆，既直观又能激发学生的识字兴趣在整个识字过程中，我注重积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力

3、读写结合，发展语言本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”的句式描写小动物活动的儿歌，贴近生活而富满童趣我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动我通过创设情境引导学生以不同的形式去朗读，师生合作读，如，师引读什么在半空展翅飞？生根据课文说蜻蜓半空展翅飞这样的方式引导学生仿照老师问，再回答不仅增加了趣味性，避免了枯燥，还将“谁在什么地方干什么？”这一句式渗透给学生，逐步提高学生的表达能力通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，写话，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性存在问题及改进措施

1、对中下生关注力度不够这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时，指导的不够细，在用过“蚂”字来引导学生掌握形声字的特点后，应该再回到其他10个形声字去，让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么,是什么结构类型的形声字，这样，学生既能深刻地记住这些字，又能进一步深入了解形声字的特点

2、没有适时进行总结如读完区分昆虫的儿歌时，应该及时帮助学生总结出为什么这些生字都带“虫子”旁，进而在老师的总结话语中了解我们的祖先造字的方法再如，在引导学生把握儿歌句子的结构时，没有及时在课件显示“谁”在“什么地方”“干什么”，这些总结性的词语，使得学生对句式的把握不够清晰

2、对生字的巩固的形式还是不够多样我现在在课堂上巩固的生字的形式也只是停留在去掉拼音认读、猜谜王，采果子，如果其他老师还有其他方法请不吝赐教田家四季歌教学反思篇3周四上午第三节刘荷英校长在二年级二班上了一节识字类课文《田家四季歌》，针对我们班两极分化的情况，刘校长在“核心素养”理念下展现了一节激发学生学习兴趣、培养学生习惯，全面发展每一位学生的高效课堂课后教研中刘校长结合本节课为我们明确指出课堂教学发展的方向，并鼓励我们在核心素养理论下创设跨学科式的新型课堂什么是“核心素养”？包括三大方面六个方面，总的来说就是面向全体培养全面发展的人作为一名青年教师，我们要在这样的理念中开展我们的教育教学活动根据我校的学生的学习情况，在完成教学目标的同时要大量融入与本节课息息相关的文化知识，开拓学生的眼界，渗透学习的方法本节课中刘校长首先针对学情进行了农家生活耕田劳动知识的普及、拓展，通过图文并茂引导学生了解什么是“插秧、采桑、割麦、打谷、积肥”，虽然本课是识字课文，但在新课程标准中指出要培养学生的人文精神和国家认同感，刘校长通过对农民伯伯辛苦劳作的场景教育孩子要珍惜我们的粮食热爱我们的祖国更要向农民伯伯一样勤勤恳恳的努力学习在这样的文化基础上刘校长引导孩子们自主识字，运用合体字、形声字、多音字的特点对生字进行分类认识，时刻培养学生多种识字的方法例如通过合体字的学习，你一下子就能认识到三个生字了只有多阅读你才能认识更多的生字仔细观察，大胆通过形声字的特点来说说你的理解这样的语句不但激励着学生认识生字的兴趣，更能引导他们寻找适合自己的学习方法田家四季歌教学反思篇4今天比较顺利，不过也花了一节多课才上完首先，我从“春风吹、夏雨落……”一年级的一篇课文导入，得知是今天学习的对象是四季，再书写“农家”，理解田家就是农家齐读课题再默读课文找出景物和农民伯伯的活动随后集中认字接着深入课文，分小节讲解（缺陷是朗读指导不够，只对“喜洋洋”详细指导了）第一小节理解“肥”，第二小节理解“蚕桑”“插秧”和“戴”，第三小节“场”（之前已经相机解释了），第四小节“初”（漏了）“了”朗读指导“笑盈盈”再是背诵课文和齐读课文最后提到“身体虽辛苦，心里喜洋洋”，想起了一首诗《悯农》，找学生起头，全班背诵再是总结田家四季歌教学反思篇5田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦本课亮点在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来不足之处

1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务但是在完成家庭作业时依然错题百出我会写的生字，要求是抄两遍,组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音依然是重中之重

2、读写结合没有落实下去本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！二年级上册语文田家四季歌教学反思3田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融

1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记

2、注重朗读通过各种方式的.读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦

3、语言训练本节课我安排了一个语言训练点”—了—又”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以本节课还有一些处理不是特别满意的地方:

1、ppt上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的ppt制作中，还应该更加细致一些

2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨

3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解田家四季歌教学反思篇6田家四季歌》这篇儿歌对农民一年四季的农事活动进行了描写,以简练的笔墨描画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动这首时序歌既可以使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶

一、教学效果

1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、诵读连为一体同时，注意处理好各部分的轻重

2、注重朗读通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。