《地理课程标准研修》课件

地理课程标准研修地理课程标准研修是提升教师专业素养、提高地理教学质量的关键环节本研修将深入解读新版地理课程标准，助力教师更好地理解课程目标、教学内容和教学建议，为地理教学注入新的活力研修目标与要求目标要求深入理解新版地理课程标准，把握课程理念和核心素养积极参与研讨，分享学习心得，并能将研修成果应用于实际教学课程标准修订的背景1国家教育改革和发展的大背景2教育评价改革的要求3地理学科发展的新趋势新课标修订的指导思想立德树人促进学生发展以立德树人为根本任务，培养社促进学生全面发展、个性发展、会主义建设者和接班人可持续发展适应社会需求适应经济社会发展需要，培养具有核心素养的合格人才课程性质的新内涵基础性工具性综合性地理学是认识自然和人地理学为人类认识和改地理学是多学科交叉融类社会的重要基础学科造世界提供重要的理论合的综合性学科和方法实践性地理学与生活实践密切相关，具有很强的实践性核心素养的内涵解读地理核心素养知识体系2指学生在学习地理的过程中逐步形成的适应地理学科基础知识、基本理论和基本技能1终身发展和社会发展需要的必备品格和关键思维能力能力地理学科的逻辑思维、空间思维、辩证思维3等价值观实践能力人地关系协调观、可持续发展观、全球意识5等地理实践活动能力、地理信息技术应用能力4等地理核心素养的构成要素人地协调观1理解人与自然环境相互作用关系，树立人地协调发展理念区域认知力2能够运用地理思维分析区域特征、发展规律和问题，并提出解决问题的方法空间思维力3能够运用地理空间思维，理解和分析地理现象的空间分布、相互联系和演变规律地理实践力4能够运用地理知识和技能解决实际问题，参与地理实践活动，为社会发展贡献力量人地协调观的内涵理解认识人与自然环境的相互作用关系尊重尊重自然规律，保护生态环境协调实现人与自然和谐共处，促进可持续发展区域认知力的内涵区域特征能够分析区域的自然环境、人文环境、经济发展等特征发展规律能够分析区域发展的历史、现状和趋势，理解区域发展规律问题解决能够运用地理知识和技能，分析区域面临的挑战和问题，提出解决问题的方案空间思维力的内涵空间定位空间关系1能够在地图上定位地理事物，并描述其能够分析地理事物之间的空间联系，理2位置和空间分布解事物之间的相互影响空间想象空间变化4能够根据地理信息，在脑海中构建地理3能够分析地理事物在空间上的变化，理事物的空间图像，进行空间想象解其演变规律和趋势地理实践力的内涵地理实践1参与地理调查、地理探究、地理实验等实践活动问题解决2运用地理知识和技能解决实际问题，进行地理决策信息技术3熟练运用地理信息技术，获取、处理和分析地理信息地理表达4能够运用地图、图表、文字等方式表达地理信息，进行地理交流课程目标的主要变化核心素养导向1强调学生地理核心素养的培养内容结构优化2课程内容结构更加合理，更加符合学生认知规律教学方式改革3倡导学生主动学习、探究学习、合作学习评价方式多元4重视过程性评价，注重学生学习过程的评价课程目标与核心素养的关系课程目标核心素养知识目标人地协调观、区域认知力技能目标空间思维力、地理实践力情感态度价值观目标人地协调观、地理实践力课程内容的结构优化必修课程选择性必修课程选修课程必修课程内容的调整内容整合深度调整将部分内容进行整合，例如将“自然地理”和“人文地理”整合为“地对部分内容进行深度调整，例如增加了“地理信息技术”的内容理环境与人类活动”选择性必修课程内容的调整选修课程内容的调整1050课程种类课程内容提供更多选修课程，满足学生个性化选修课程内容更加丰富，涵盖地理学学习需求各个分支领域100学习方式鼓励学生自主学习、探究学习、合作学习内容呈现方式的创新案例驱动问题引导活动探究运用真实案例，激发学生学习兴趣，引提出问题，引导学生探究，促进学生深设计多种活动，让学生在实践中学习，导学生思考度思考体验地理知识课程内容的主线人地关系1以人地关系为核心，探讨人类与自然环境的相互作用区域发展2以区域为单元，分析区域特征、发展规律和问题可持续发展3以可持续发展为目标，引导学生树立可持续发展理念课程内容的重点难点地理信息技术地图、遥感、地理信息系统等技术在地理教学中的应用区域地理分析运用地理知识和技能分析区域特征、发展规律和问题人地关系协调理解人与自然环境的相互作用关系，树立人地协调发展理念可持续发展理解可持续发展的内涵，并能运用地理知识和技能解决可持续发展问题学科核心概念体系地理要素地理空间地理环境自然地理要素（地形、气候、水文、地球表面及其内部的空间，包括地理地球表面及其内部的空间，包括自然土壤、植被等）和人文地理要素（人位置、空间格局、空间分布等环境和人文环境口、城市、经济、文化等）人地关系区域特征区域发展人与自然环境之间的相互作用关系区域的自然环境、人文环境、经济发区域的演变过程、发展规律和面临的展等特征问题可持续发展满足当代人的需求，又不损害后代人满足其自身需求的能力的发展方式地理要素与要素关系地形气候水文土壤地表形态，对气候、水文、土气温、降水、风等，对生物、河流、湖泊、地下水等，对地地表疏松的物质层，对农业、壤、植被等产生影响土壤、农业等产生影响形、植被、农业等产生影响植被、水文等产生影响植被植物群落，对气候、土壤、水文等产生影响区域与区域发展区域特征1分析区域的自然环境、人文环境、经济发展等特征发展规律2分析区域发展的历史、现状和趋势，理解区域发展规律问题解决3运用地理知识和技能，分析区域面临的挑战和问题，提出解决问题的方案可持续发展4引导学生树立可持续发展理念，推动区域可持续发展环境与可持续发展环境问题分析全球环境问题，如气候变化、资源枯竭、环境污染等可持续发展理念理解可持续发展的内涵，树立可持续发展意识解决方案探究解决环境问题的方案，促进人与自然和谐共处教学建议的新变化教学评价改革教学资源开发重视过程性评价，注重学生学教学方法创新积极开发利用各种教学资源，习过程的评价教学理念更新倡导探究式学习、项目式学习包括教材、网络资源、实地考以学生为中心，注重培养学生、合作学习等察等的地理核心素养教学理念的更新学生中心素养导向1以学生为中心，尊重学生的个体差异，注重培养学生的地理核心素养，促进学2激发学生的学习兴趣生全面发展实践体验问题驱动4鼓励学生参与地理实践活动，将理论与3以问题为导向，引导学生探究，促进学实践相结合生深度思考教学方法的创新探究式学习1引导学生自主探究，发现问题，解决问题项目式学习2将地理知识与实际问题相结合，进行项目式学习合作学习3鼓励学生合作学习，互相帮助，共同进步翻转课堂4改变传统的课堂教学模式，将课堂时间用于深度学习和实践活动教学资源的开发与利用教材资源1充分利用教材内容，引导学生阅读教材，理解知识网络资源2运用网络资源，拓展学习内容，丰富教学形式实地考察3组织学生进行实地考察，体验地理现象，感受地理知识校外资源4利用博物馆、科技馆、自然保护区等校外资源进行教学信息技术与地理教学技术应用教学效果地图软件直观展示地理事物空间分布，提高教学效率遥感影像展现宏观地理现象，帮助学生理解地理规律地理信息系统分析地理数据，解决实际问题，提升学生实践能力虚拟现实技术创建逼真的虚拟环境，增强学生的学习体验地理实践活动的设计地理综合实践的开展主题选择过程设计成果展示选择与学生生活密切相关的主题，例如城将地理知识与技能融入实践活动，引导学鼓励学生以多种方式展示实践成果，例如市发展、环境保护等生自主探究报告、展览、视频等课堂教学的有效性教学评价的新要求12评价目标评价内容以促进学生发展为目标，注重学生地将知识、技能、情感态度价值观等方理核心素养的评价面纳入评价体系3评价方法采用多元评价方法，包括过程性评价、终结性评价、自我评价等评价目标的确定知识目标技能目标情感态度价值观目标核心素养目标评价学生对地理知识的掌握评价学生运用地理知识和技评价学生对地理学科的兴趣评价学生地理核心素养的形程度能解决问题的能力、态度和价值观成和发展评价内容的选择学习过程1评价学生参与课堂活动、完成作业、进行探究学习的情况学习成果2评价学生对地理知识的理解、运用和表达能力学习态度3评价学生的学习兴趣、学习习惯、学习责任感等核心素养4评价学生人地协调观、区域认知力、空间思维力、地理实践力等评价方法的多样化笔试运用试题评价学生对地理知识的掌握程度口试通过口头问答，评价学生的理解能力和表达能力作业评价评价学生完成作业的情况，分析学生的学习情况项目评价通过项目式学习，评价学生的综合能力观察评价教师在课堂上观察学生的学习情况，进行评价过程性评价的实施评价记录及时评价方法多元及时记录学生的学习情况，为评价内容具体采用多种评价方法，例如观察学生提供反馈评价目标明确选择具体的评价内容，例如课评价、提问评价、小组评价等明确过程性评价的目标，例如堂参与度、作业完成情况、探评价学生参与课堂活动、完成究学习成果等作业、进行探究学习的情况终结性评价的实施评价目标明确评价内容全面明确终结性评价的目标，例如评价学生1将知识、技能、情感态度价值观等方面对地理知识的掌握程度、运用地理知识2纳入评价体系和技能解决问题的能力评价结果公正评价方法科学43确保评价结果的公正性，对学生进行客采用科学的评价方法，例如笔试、口试观评价、项目评价等评价结果的应用学生评价1根据评价结果，对学生的学习情况进行分析，提出改进建议教师评价2根据评价结果，反思教学，改进教学方法，提高教学质量课程评价3根据评价结果，对课程内容、教学设计、评价体系等进行评估，不断优化课程学业质量标准解读水平1级1基本掌握地理学科的基本知识和技能，能够运用地理知识解释简单地理现象水平2级2能够运用地理知识和技能分析简单的地理问题，并提出简单的解决问题方案水平3级3能够运用地理知识和技能分析较为复杂的地理问题，并提出较为合理的解决问题方案水平4级4能够运用地理知识和技能分析复杂的地理问题，并提出创新的解决问题方案水平5级5能够运用地理知识和技能解决实际问题，并能将地理知识与其他学科知识相结合水平级要求解析1知识要求掌握地理学科的基本概念、基本原理和基本规律技能要求能够运用地图、图表等工具进行简单的地理描述和分析素养要求能够运用地理知识解释简单的地理现象，如昼夜交替、四季变化等水平级要求解析2知识技能素养水平级要求解析3知识要求技能要求素养要求能够深入理解地理学科的基本知识和技能能够运用多种地理技能进行分析和解决问能够运用地理知识和技能分析较为复杂的，并能将其应用于不同情境题地理问题，并提出较为合理的解决问题方案水平级要求解析4水平级要求解析5100200知识要求技能要求能够系统掌握地理学科的知识体系，能够熟练运用多种地理技能，解决复并能将其应用于不同领域杂的地理问题，进行地理研究300素养要求能够运用地理知识和技能解决实际问题，并能将地理知识与其他学科知识相结合教材编写建议内容选择编排要求选择与学生生活密切相关，体现地理学科核心素养的教材内容教材编排要符合学生的认知规律，注重知识的逻辑性和趣味性教材内容的选择基础性1教材内容要体现地理学科的基础知识和基本技能时代性2教材内容要体现时代发展，与社会生活息息相关科学性3教材内容要体现科学性，内容准确，图文并茂趣味性4教材内容要体现趣味性，激发学生的学习兴趣教材编排的要求逻辑性教材内容编排要体现逻辑性，使学生易于理解和掌握知识层次性教材内容编排要体现层次性，由浅入深，循序渐进趣味性教材内容编排要体现趣味性，激发学生的学习兴趣实用性教材内容编排要体现实用性，与学生生活和社会发展密切相关教材案例的设计真实性案例要真实可信，体现地理现象的真实情况典型性案例要具有典型性，能够体现地理知识的应用趣味性案例要具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣开放性案例要具有开放性，能够引导学生进行思考和探究教材活动的设计实践性探究性1活动要具有实践性，能够引导学生参与活动要具有探究性，能够引导学生发现2地理实践活动问题、解决问题开放性趣味性4活动要具有开放性，能够引导学生进行3活动要具有趣味性，能够激发学生的学思考和创新习兴趣地图与图表的应用地图1教材要运用地图，帮助学生理解地理事物的空间分布和相互联系图表2教材要运用图表，帮助学生分析地理数据，理解地理规律图文结合3教材要将地图、图表与文字相结合，帮助学生更好地理解和掌握知识课程资源的开发区域资源1开发利用区域的自然资源、人文资源和经济资源，例如博物馆、科技馆、自然保护区等实践基地2建设地理实践基地，为学生提供实践学习场所数字资源3开发利用各种数字资源，丰富教学内容，拓展学习空间区域资源的利用资源类型利用方式自然资源组织学生进行实地考察，观察和研究自然现象人文资源参观博物馆、文化遗址等，了解当地历史文化经济资源参观企业、工厂等，了解当地经济发展情况实践基地的建设数字资源的应用教学资源学习平台评价工具运用数字资源，丰富教学内容，拓展学习建立地理学习平台，为学生提供便捷的学运用数字工具进行评价，提高评价的效率空间习资源和学习工具和准确性教师专业发展要求教师培训的重点1课程标准解读深入理解新版地理课程标准，掌握课程理念和核心素养2教学方法改革学习和掌握先进的教学方法，提高课堂教学效率3信息技术应用学习和运用信息技术，提升地理教学的现代化水平4评价体系改革了解和掌握新的评价体系，提高评价的科学性和有效性教研活动的开展集体备课观摩教学课题研究教师共同研讨教学内容，设计教学方案教师互相观摩教学，学习经验，提高教教师共同进行课题研究，探讨地理教学，提高教学质量学水平的热点问题示范课的设计与实施课题选择1选择体现新版地理课程标准理念和核心素养的课题教学设计2设计科学合理的教学方案，运用先进的教学方法课堂实施3进行示范教学，展示先进的教学理念和教学方法反思总结4对示范课进行反思总结，不断改进教学教学反思与改进课堂观察认真观察学生的学习情况，及时发现问题评价反馈分析评价结果，了解学生的学习情况，及时调整教学经验总结总结教学经验，不断提高教学水平。