第六册《练习8》教学设计

第六册《练习》教学设计8第六册《练习8》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我收集整理的第六册《练习8》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助佚名教学要求按笔顺书写、形近字组词、按课文内容填空、把句子补充完整、修改病句、熟记成语、学写毛笔字教学时间三课时教学过程第一课时

一、教学第一题

1、审题1指名读题目2明确练习要求

2、指导1指名认读“胀〃、贼〃、舅〃3个字2学生自己观察每个字的笔顺，指名说说关键偏旁“长、戎、臼〃并练习

（3）练习按笔顺书写

（4）反馈写字情况，表扬写得正确的同学，帮助写得错误的同学

3、练习

（1）学生练习描红

（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写

4、反馈

（1）展示写得好的字，指出好在哪里

（2）指出不足，进行纠正强化练习

二、教学第二题

1、审题

（1）指名读题目要求

（2）让学生说说着一题应这样练习

2、指导

（1）指导分别读一读这三组形近字，注意读正确

（2）分组引导边读边比较音、形、义的异同

3、练习

（1）学生分组练习口头组词，根据组词，进一步引导区别三组字的异同，特别是“形、型〃的区别

（2）选择最合适的词语写在书上的括号里

（3）指名学生朗读自己所组的词语

三、教学第三题

1、审题1指名读题2教师谈话帮学生弄清本题的学习要求

2、指导1引导学生回忆两句话所在的课文，背一背有关的句段2学生根据课文内容填写，同座位再交流填写的情况3指导有感情地朗读这两句，边读边想象句子描绘的图景,领悟所填词的意思4让学生谈一谈读句子时脑海中所浮现的画面5再练习有感情地朗读

四、课堂作业

1、用三组形近字分别组词

2、抄写填好的句子第二课时

一、教学第四题

1、审题1指名读题2让学生说一说题目的要求

2、指导

3、练习学生自己练习口述地233句的答案

4、反馈指名说说，每句话补充的内容，表扬说的正确、说的与众不同、说的有创意的同学

二、教学第五题

1、审题1指名读题2说说要求

2、指导1读一读例句，想一想例句有什么毛病？2说一说词序混乱的毛病，应怎么样改？

3、练习1让学生用读、想、调的方法练习修改第123句2教师进行针对性辅导

4、反馈1逐题汇报修改的情况，并将修改后的句子与原句做一个对比，体会改后的句子的正确，反复朗读修改后的句子2同座位互相修改3将正确的句子在本子上抄写一遍

三、教学第六题

1、审题1指名读题2教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求

2、指导

（1）学生自由镀条成语不认识的字可以查字典或问老师

（2）教师范读

（3）学习自由读

（4）理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可,对一些难理解的成语，教师给于讲解

3、练习

（1）学生自由练读

（2）同座位练习背诵

4、反馈

（1）集体齐背

（2）指名背。