高二语文下学期教学工作计划6篇

高二语文下学期教学工作计划篇6高二语文下学期教学工作计划6篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的高二语文下学期教学工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友高二语文下学期教学工作计划1

一、指导思想以新课程标准为指导，以我市教育局及本校教学工作为计划，高二语文备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施为学业水平测试打下扎实的基础

二、教学内容本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步《祭十二郎文》4《文与可画黄笛谷偃竹记》2单元测试及讲解4作文辅导2作文辅导2月考及分析4第7-8诸子散文第

一、二单元作文辅导2第9-10周诸子散文第

三、四单元教学期中考试及分析第11-13周诸子散文第

五、

六、七单元教学第14-16周月考及分析高考中考第17-18周《外国小说欣赏》12第19-20周复习迎考学业水平测试高二语文下学期教学工作计划4

一、总教学要求和目标

1、进一步提高学生的语文素养

2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力

3、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高

4、通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展

二、三年通盘学习状况

1、已经完成必修学习情况；方案必修

一、

二、

三、

四、五

2、已经结算学分情况；方；10学分

3、已经完成选修学习情况；方案范文，库.为您.搜集-整理/《语音误读

一、

二、三》、《清扫错别字

一、

二、三》、《成语运用

一、

二、三》、《病句辨析

一、

二、三》、《古诗赏析

一、

二、三》、《中国楹联

一、

二、三》

4、本学期选修学习内容1《史记选读》续2《唐诗宋词选读》续⑶《写作》续4《现代散文阅读》始

6、学生的能力培养通过本学期必修课程和选修课程的学习，继续以下五个方面一一1积累•整合能围绕加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养2感受•鉴赏阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养3思考•领悟根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高⑷应用拓展・能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力⑸发现-创新注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域,尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的、学风

三、教学方法、措施

1、继续培养良好的学习习惯⑴放声朗读的习惯2预习新课的习惯3记笔记的习惯4勤用工具书的习惯5思考和说话的习惯6课外阅读的习惯7勤写勤练的习惯8整理积累的习惯9总结得失的习惯10书写清楚的习惯

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享

3、抓住文本特点，教学侧重恰当在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重阅读论述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性阅读实用类文本中的新闻，引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等；常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现］方案-范文库.整理•的文学作品的阅读鉴赏,往往带有更多的主观性和个人色彩引导学生设身处地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解

4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累古代诗文的阅读，指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的部分障碍;课堂上，老师作重解决疑难字，帮助学生总结归纳吸收积累强化朗读教学，强化翻译教学文言常识的教学少而精,重在提高学生阅读古诗文的能力

5、鼓励学生口头交流可以通过课堂教学，给时间思考讨论，鼓励大胆说话，大声说话

6、写作教学，每周一次两课时学习练习《写作》加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔还要求记叙文入格还注意其他作文素养的培养

7、鼓励学生作研究性学习探讨鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，将研究探讨的过程和结果写成小论文高二语文下学期教学工作计划5

一、教学目标以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的情怀

二、教学要求

1、强化语文功能语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量培养学生语文素质（包括学习素质、品德素质、审美素质、思维素质、交际素质的培养功能），使学生会学习、会做人、会审美、会思考、会交际语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地既要注重学生学习过程的愉悦，更要注重学生学习结果的充实

2、明确教学目标要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力标高，贯穿于教学实践中，使学生明白《大纲》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《大纲》规定的目标奋进坚决消除教学活动的随意性和盲目性，减少无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提高读写基本能力，发展学生智能

3、提高教学效率

①教育目标和能力目标明确

②知识、能力及语文实践活动内容具体落实

③教法安排和学法指导实在可行

④重点难点清楚、教学过程明晰

⑤板书设计实用要改进教法，讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力要培养学生良好的学习品质和习惯规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手,积极创造性学习该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握要特别注意学生创新思维和创造能力的培养

4、加强作文训练表达是交际能力的重要方面，在现代生活中具有十分重要的作用这学期要训练学生的口头表达，使他们做到语音准确、仪态大方、说话得体书面表达的训练要达到书写规范、美观、无错别字;内容充实、中心明确突出；语言通畅、得体，生动丰富；结构完整、严紧，布局合理的目标总之，要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领课堂作文教学要提高效率、提高档次，坚决克服无序状态，做到有目的、有计划地提高学生书面表达水平要促进学生做到“三勤”勤观察、勤积累、勤练笔；要帮助学生作文达到“五好”好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面

5、抓好一轮复习本学期在期中考试以后，将进入高考一轮复习，而一轮复习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出题海，教师则要跳入题海，在题海中吸取精华，精雕细刻，使站在岸上的学生能吃到精心制作的海味大餐二也就是说，教师应认真筛选习题，在巧字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高加强针对性、典型性和新颖性高二语文下学期教学工作计划6

一、指导思想以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础

二、情况分析

1、教材教学高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格准确、严密而又不乏情趣而文言教学之积累是重点难点

三、情况分析1＞教材分析高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高

2、学生分析学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的

四、具体措施

2、学生分析学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强

三、工作重点

1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法,体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施

3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作

4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间

四、具体措施

（一）阅读:一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练学生每周必须要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必须读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记一学期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关每周一次小测验

（二）写作记叙类在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化，避免平铺直叙了解几种常见的联想方式及其作用，并能在写作中正确加以运用懂得细节描写的作用，掌握细节描写的基本要领初步掌握描写场面的’要领议论类懂得议论要紧扣题旨的重要，掌握几种常见的突出议论中心的方法懂得“引证、假设”在议论性文章中的作用，并能在写作实践中加以运用认识层进结构的特点，初步掌握层层深入地分析、说明问题的能力说明类能在写作实践中根据内容需要采用适当的说明顺序，增强文章的条理性其次，要掌握话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能:话题作文虽说降低了审题要求，内容和范围也相对宽泛，但并非不需审题，并非可以信马由缰、天马行空如果忽视了对话题作文的审题要求，就迈错了作文的第一步，引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息，是保证写好话题作文的前提我们将平时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，掌握要诀，提高能力话题作文审题引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息正确审题话题作文立意如何使文章的立意高远

五、课时进度:

1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养

2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间

3、充分利用好教学时间利用好早读课的.语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动

4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书（三篇经典美文），摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，限度地拓宽学生视野除此还包括初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛

5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础

6、写作教学:作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒写真情实感大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作能力1以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主2结合山西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性3每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式作文，老师认真批阅，或师生共同批阅高二语文下学期教学工作计戈I2

一、学情分析

1、计算机1班、2班、财会，每班级40多个学生，学生数不多，男少之比，415,3010,1034,不是很协调，总的说来还是好管理的

2、职高学习生涯，已经体验过一年，较熟悉职业学校的教学与管理的模式

3、原先由江淑玲老师女任教一年，较认同女教师的教学风格

二、教材分析本套教材是根据教育部20_年颁布的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》编写的，是本届学生最后一次使用随着时代的发展,新的去年就已经推广使用了，分四册，前三册为基础平台，第四册为提高平台，课文也做了较大的调整，力求体现时代精神和职教特色

三、教法分析总的教学理念一个是“少”，一个是“精”即内容要少，课文要少，步骤环节要少；板快要精，专题专讲，问题细化，体现基础性、工具性针对职高学生的特点，教法上不能陈旧，教学过程不能单一，所以我们的教学设计应该考虑量要少，目标单一，强化练习，练习多样，必须有自己的个性可运用的教法讲读法、问题导入法、练习法

四、学法指导以激发、培养学生的学习语文的兴趣为突破口，目的在于养成自主学习语文的良好习惯听说读写四个方面入手

五、具体措施⑴精简课文把课文精简到16篇，保留5篇会考篇目《明湖居听书》《谈谈记忆》《项链》《游褒蝉山记》《宋词二首》，选用时代感强的课文2精简课堂不求面面俱到，但求课堂气氛活跃可以侧重只讲某段，某个句子；或者只讲某个方面，如修辞，如细节描写等3备课时确保教学目标单一，落实每课时的教学目标4设置新板块，有新的亮点，一分钟讲演每节课有新的学生上台，避免每天只有老师一张面孔5有条件的话多去阶梯教室，让学生多体验现代化教学的好处6鼓励学生作文一定要积极表达自己的思想感情高二语文下学期教学工作计划3

一、指导思想以新课程标准为指导，以亳州市教育局及本校教学工作为计划，高二语文备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施为学业水平测试打下扎实的基础

二、教学内容本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格准确、严密而又不乏情趣而文言教学之积累是重点难点

三、情况分析

1、教材分析高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高

2、学生分析学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的

四、具体措施

1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养

2、运用各种方法，提高学生课外阅读的.兴趣和能力，拓展学生语文学习空间

3、充分利用好教学时间利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动

4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书（三篇经典美文），摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野除此还包括初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛

5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础

6、写作教学作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒写真情实感大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作能力⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主⑵结合山西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性⑶每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅

五、教学进度（以一中南校进度表为参考周）第1-2周入学测试及试卷讲解分析4作文辅导2《项羽之死》3《阿房宫赋》3第3-6周古代散文阅读鉴赏《六国论》4《伶官传序》2。