2024课文五彩池的主要内容（15篇）word模板范文

热门课文五彩池的主要内容（通用篇）15范文范本可以激发我们的写作灵感，让我们更有信心地完成总结写作任务以下是小编为大家准备的一些范文范本，希望能够激发大家写作的热情和创造力参考范文张衡课文主要内容张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，趁机进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大（他）平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任此时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝（这篇赋，他）精心构思润色，用了十年才完成大将军邓鹭认为他的才能出众，屡次征召他，他也不去应召张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他,任命他为郎中两次迁升为太史令于是，张衡就精心研究、考核阴阳之学（包括天文、气象、历法诸种学问），精辟地研究出测天文仪器的正确道理，制作浑天仪，著成《灵宪》《算罔论》等书籍，论述极其详尽下山回家课文重点讲了爬山过程中父亲三次说的话第一次是“我们”爬山时，走的是又弯又窄的山路，不觉浑身是汗，父亲说”……别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己”“征服山”是指爬上山顶从父亲的话中可看出，“我们”爬山的目的与别人不一样“征服自己”是指要有自信心，尽自己最大的努力爬山父亲说这番话的目的是教育“我”做事要有决心，要有信心，要努力去做“我”那时年纪小，只有十岁，所以对父亲这些富有哲理的话，只是“似懂非懂地听着”“似懂非懂”是好像懂了，又好像不懂第二次对话是“我们”爬上山顶时，父亲说“……能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力”父亲的话是说做任何事，最重要的是在过程中去努力，而结果并不是很重要的“我”自以为是地认为数学没考好，自己已尽了力，所以没关系父亲反问“我”“你真的尽了力吗？”“我”其实并没有尽力，所以羞愧地低下了头第三次对话是在下山途中，当“我”逞能地又跑又跳时，父亲教育“我”要注意欣赏大自然的美景，还要“我”和他一同躺在树林的草地上，启发“我”如何去欣赏大自然的美景“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考”这段话的意思是我们欣赏大自然的美景，不仅要用眼睛去观察,还要用耳朵去仔细地听，更重要的是要用心去体会大自然的.美景，从中得到美的享受和美的熏陶，以陶冶我们的性情最后要用脑子去思考,是指从大自然中，想想自己想到了什么，得到了什么启发，从中悟到了什么道理等那天很晚了“我们”才下山回家对于这次爬山，“我”感受颇深:“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧”山的“沉静”是指山坚定，不动摇学到了“智慧”是指懂得了做事要尽自己最大的努力，以及明白了欣赏大自然的方法这篇课文叙事说理父亲说的话含义深刻，耐人寻味，给人以深刻的启示参考范文课文白杨主要内容爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来

2、白杨具有哪些精神品质？不讲条件，不畏艰苦，坚强不屈

3、爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去作者用小白杨的茁壮成长，来暗示在父母的影响教育下，孩子们一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆，成为祖国建设需要的人这是一篇精读课文文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神作家文笔清新流畅，人物描写生动文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起车窗外的白杨一一于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨一一不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨一一就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切在心理描写上则非常含蓄,没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜选编这篇课文，一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解本课的教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处参考范文背影课文主要内容《背影》写于一九二五年，后来收在了开明书店出版的散文集《背影》中它是朱自清先生早期一篇极为有名的文章，也是现代文学史上散文的杰作在一千五百字的篇幅中，作者只描写了一个片断，却能感人至深，脍炙人口，这使我们不能不佩服朱先生的写作技巧了那么，《背影》在写法上有什么特色呢？文章写于一九二五年，记写的事情却发生在八年前那是一九一七年冬天，祖母去世了，父亲的差事（徐州烟酒公卖局长）也交卸了，“正是祸不单行的日子”办完丧事，父子同到南京，《背影》中所描写的，是当时父亲送儿子北上读书在火车上告别的情景在那特定的场合下，在那悲凉的气氛中，作为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象铭刻心中，经久不忘八年之后，作者已在清华任教，但想起那背影，父亲的形象便出现“在晶莹的泪光中”，足见当时感受之深了父子这人间的至情，作者抒写得淋漓尽致在文章中，从不放心茶房而终于自己去送；从代儿子拣定座位和千万叮嘱；从亲自爬过铁路去买桔子；都体现了父亲的爱各种事情，都是极平常的，极琐细的，似乎都不值得来写；但是，从表现父亲的感情说，却是极重要的从那细事中流露出来的感情，是那样深挚，那样珍贵它使儿子经久不忘，为之动情；读者读后，也不能不被它深深感动因为字里行间表现出的父子真情，确实太动人了作者写的是一篇抒情散文，通过质朴的叙事来抒发感情作者笔下的事物，不同于一般的客观事物的叙述，这里把叙述当成了抒情的工具,因此，各种事物都被感情的色彩所笼罩，都流露出了父子间的至情这是文章的成功处，也是它能动人的地方文章是八年后的回忆，但作者按当时的情形叙述，那年作者二十岁，是考入北京大学后的第二年，但父亲仍然把他当成小孩子，认为他不懂事，处处是不放心儿子却极不满意，处处认为父亲的行为“不大漂亮”，当时儿子不能理解父亲对他的爱护，体会不出那一片深情作者八年后如实记叙，并加以点拨“我现在想想，那时真是太聪明了！”“我那时真聪明过分”于追叙之中，带有责备自己的意思，现在明白了当时不能体贴父亲是过失，因而表现出一种负疚的心情这些笔墨，都增强了文章的抒情性和感染力作者所以能够把感情表现得这么深切动人，是与他的深刻感受分不开的试想，如果作者没有这样的生活经历，没有这种感受和体会，《背影》这样的文章他是决然写不出来的可见，作者的成功还在一个“真”字上，真实生活和真情实感，是朱先生散文成功的关键；舍此而求之于方法技巧，是不能奏效的作者着力描写的，是父亲的背影，所以“背影”二字，也做了全文的标题这命题无疑是很合适的文章前后叙述的文字，都是必须交代的，是中间集中描写背影的铺垫；如果没有那种种必不可少的交代，单写这个特殊情况、特殊场合的背影，文章的头绪就不清楚了，也没有本文的艺术效果作者写父亲的背影，全用白描的手法所谓“白描”，照我的理解,就是不借助比喻，不堆砌词藻，也不用修饰和形容，而以朴实的文字，把当时的情景如实地再现于读者眼前，使别人有身临其境的感觉鲁迅先生说，白描则是“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”（《作文秘诀》）这是从白描的本质特征上说的，不是从写法上说的父亲的‘背影，对于儿子来说，那是司空见惯的，真是太熟悉了但这次作者记写的，却不是平常时常见的，而是特定场合使他极为感动的那一个背影，那终生难忘的背影作者写了当时父亲的体态，穿着打扮，更着力描写了买桔子时过铁路的情形“父亲是一个胖子”，“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”而过铁路时，则“蹒跚地走到铁路边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”买好桔子回来，”过铁道时他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走”这里的文字确是传神之笔,勾画了父亲的背影，而并没有过多的形容，也不借助于修饰、陪衬之类的东西，只老老实实写当时的情形，却很好地把那感人情景再现于读者眼前了这就是白描的功力这种文字，乍读很平淡，甚至有些拙讷；细细品味，却情真意浓，蕴藏着一股深情所谓“于平淡中见神奇”（朱德熙评论朱自清散文的话，见《于平淡中见神奇一一谈朱自清的散文》），从这段描写背影的文字中可以体会到，也能见出朱自清白描的本领《背影》一文的情调是惨澹的、低沉的、抑郁的，作者使用的文字也极为素淡，与全文的格调统一和谐叶圣陶先生在《朱佩弦先生》一文中说“他早期的散文如《匆匆》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》，都有点儿做作，太过于注重修辞,见得不怎么自然到了写《欧游杂记》《伦敦杂记》的时候就不然了，全写口语，从口语中提取有效的表现方式，虽然有时候还带有一点文言成份，但是念起来上口，有现代口语的韵味，叫人觉得那是现代人口里的话，不是不尴不尬的话文”叶先生这个看法当然是对的，他从文章用语上研究，符合朱先生文章的实际但是，《背影》的情况却不同，它写作时间与《荷塘月色》差不多,也属于朱自清早期的散文，却没有做作之气，也不注重修辞虽然不一定有现代口语的韵味，使用的文字却是朴素的、自然的，没在雕章琢句上下功夫，而以情真意切见长这怕是早期散文《背影》的独特的地方我们看一千五百字的文章中，主要是叙事，叙述得清楚明白，自然恳切,文字则是质朴的这里不仅很少形容、修饰的词语，连生字难词都很少作者回忆八年前的往事，老老实实进行叙述，真情实感自然地流露出来描绘父亲的背影，用白描的手法，也是朴素的文字，与叙述的格调相一致这样，在文字风格上，《背影》是朴素、自然、清新、隽永的《背影》采用这样的语言，形成这样的风格，是由它的内容决定的那悲凉的基调，那对父亲深切的怀念和记忆，那笔端流露出的至情，只能用朴实自然的文字来表现它同时，白描的艺术手法，也决定了朴素的语言，否则很难协调起来读朱自清先生的《背影》，能够明显地感到它的语言风格与《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等篇不同，显示了朱自清早期散文的另一种风格《背影》的语言简练我们细读全文，感到文字干净利落，没有多余的话，没有多余的字，文章写得相当精粹比如，全文有四处记载了父亲的话，即“不要紧，他们去不好！”“我买几个桔子去你就在此地，不要走动”“我走了；到那边来信！”“进去吧，里边没人”并不是那天去送别，父亲只讲了这么短短四句，而是作者惜墨如金，文字简洁这四句话很好地代表了那日父亲的心情，流露了父亲爱儿子的深情作者抓住了极为典型的话语，以少胜多，简单的几句，就很准确地反映了当时父亲那体贴、爱怜、依依不舍的心情从这里我们可以明白简练的道理寥寥数语，读者不仅从中体会了蕴含的意思，还仿佛听到了父亲当时的声音！又如，在文章中，对话虽然可以表现人物，但对话过多，总不免使文字拖长，甚至感到罗嗦朱先生很明白这个道理，为了叙述得简明和文字的简约，《背影》轻易不使用对话，有些地方是把对话用叙述表现出来的，这就使文字更简练了像“他再三嘱咐茶房，甚是仔细”“他便又忙着和他们讲价钱”“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉”“又嘱托茶房好好照应我”这些如果用对话表现，当然也可以，那文章可就长多了《背影》把这些内容在叙述中写出，减少了对话，文字简练多了并且，不用对话表现它，更能突出父亲对儿子讲的那几句话,重点话语突出了，对内容的表达是有好处的在《背影》中，作者无论叙事，还是描写和抒情，使用的语言平稳精当，达到了精练的要求，以上我们不过是举例说明朱先生的散文，在语言的简练、精粹上，堪称典范，是值得我们学习的参考范文春潮课文主要内容《春潮》是作家冯德英的作品，描写了早春时节，江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，表现了春水充满生机的热情，给人以生命的力量本文文质兼美，适合细细品读教学重要重视朗读，在反复朗读中，让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情学会本课生字新词，理解新词理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，懂得春水充满生机的热情，激发热爱大自然的思想感情培养学生学会结合重点词语和句子，理解课文的方法培养学生朗读的能力，学会在小组合作学习让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情了解课文表达的意思，能够大致理解文章中的情感能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章的理解投影仪、录音机2课时第一课时

一、导课（学生自由发言）今天，我们就要到这北方的二月去看看，你又发现了什么？（板书春潮）

二、初读课文

1、自读课文注意字音、字形，看看在这个季节里，课文写了什么？

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

3、指名读课文，集体纠正读音

4、回答问题课文描写是什么？教师随机板书春潮

三、细读课文

（一）学习

2、3段

1、听录音读课文想一想，作者站在江边，看到春潮是什么样的？

2、交流指名回答，用课文的词语概括地说说它是什么样的？（不可抗拒）

4、小组交流

5、全班朗读

（二）拓展想像，体会课文

1、请同学们闭上眼睛，看眼前会出现怎样的画面教师放的录音，教师配乐吟诵

2、交流自己看到的景象

3、播放录象，你看到的画面和你想象中的一样吗？如果此时此刻，就站在江边，你想说些什么？

4、美读第3段

（三）朗读全文读了这篇文章，你有什么感受？

1、组交流为什么春潮是不可抗拒的？

2、面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？作业设计写写自己想像春潮的景象板书设计春潮不可抗拒生机勃勃顽强的生命力课后札记0第二课时复习课文，学习生字词教学过程

一、回顾课文内容，说说那一句话能概括春潮的样子学生联系课文各抒己见

1、作业交流面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？写写自己想像春潮的景象

2、有感情地朗读课文

3、体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子，结合课文

2、3段（汉）顺帝初年，（张衡）又两次转任，又做了太史令之职张衡不趋附当时的.那些达官显贵，他所担任的官职，总是多年得不到提升自他从太史令上离任后，过了五年，又回到这里顺帝阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有8尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒樽外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，还装置着枢纽，用来拨动机件外面有八条龙龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒尊形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此得知发生地震的消息地震发生时只有一条龙的机关发动，另外七个龙头丝毫不动按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神从古籍的记载中，还看不到曾有这样的仪器有一次，一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地震，京城的学者都奇怪它这次没有应验几天后，驿站上传送文书的人来了,证明果然在陇西地区发生地震，大家这才都叹服地动仪的绝妙从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记载每次地震发生的方位当时政治昏暗，中央权力向下转移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事后来被升为侍中，皇帝让他进皇宫，在皇帝左右，对国家的政事提意见皇帝曾经向张衡问起天下人所痛恨的是谁宦官害怕张衡说出他们，都给他使眼色，张衡于是没对皇帝说实话但那些宦党终究害怕张衡成为祸患，于是一起诋毁他张衡常常思谋自身安全的事，认为福祸的有关句子谈谈说说

三、说说每个自然段的意思，概括段意

四、学写生字学生自学生字交流重点字衰竭作业设置摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子摘抄优美的词语选择一个造句参考范文变脸课文主要内容江湖艺人川剧变脸大师-水上漂，孤身一人没有后代，一直想要一个儿子继承自己的绝活，川剧名角梅老板求水上漂传授技艺或入他戏班，水上漂传男不传女，传内部传外，因此被拒之门外，后来水上漂为传宗接代继承变脸绝活，他花钱买了一个孩子叫狗娃，以为是男孩，一次意外看见狗娃蹲着尿尿，才知是女孩，心理很是懊悔不已，将其赶走,狗娃被赶走后一直为帮水上漂“爷爷”找一个男孩回来，水上漂因此又被人举报扯上官司，以拐卖罪抓起来了，狗娃为救爷爷，四处受苦找人救爷爷，最后戏院名角梅老板出马救人，最后水上漂因此感动，知道狗娃的真情，将变脸传授给了整体感知课文《变脸》，回答问题2如何看待水上漂和狗娃的冲突3如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想4本文剧情的‘转折点是什么？1本文描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终收留的事情2水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念；而狗娃的处境，则表现出她作为下层社会女孩的不幸和对于命运的抗争二人的冲突，固然有性格的因素，而更多的是两个人命运的冲突3水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想，有着深刻的民族、历史、社会、经济和文化的根源，我们不能够对它加以简单的否定水上漂后来的所作所为也具有一些否定和破除重男轻女思想的性质4水上漂发现狗娃是女孩，是本文剧情的转折点意对即可参考范文苦练课文主要内容教材分析本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》文中记录了陈招娣在排球训练中，几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事,歌颂了她顽强拼搏的体育精神学情分析有的学生对陈招娣并不了解，课前需布置学生查一下有关她的资料教学目标知识正确、流利、有感情的朗读课文认识4个生字，正确书写9个生字能力目标在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法情感目标读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格重、难点朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写中,体会女排姑娘的永不服输的‘顽强拼搏精神教法自读感悟教具有陈招娣的图片、课件流程组织教学

一、导入新课，用背景资料激发阅读兴趣多媒体出示同学们中国女排在世界上的赛事取得的重大成就，这些成就的背后他们付出多少辛苦你知道吗？其中有许多令人感动的故事今天，我们来了解女排其中的一名成员一一陈招娣的故事，她是如何苦练的板书课题，并齐读读通课文后，可让学生默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事？

三、研读重点，感受陈招娣的训练吃苦耐劳的顽强拼搏的品质1让学生通过认真研读，从课文中找出描写女排训练辛苦的的句子，围绕课文后的第一个思考题来进行2请快速浏览课文，找出自己最受感动的场面，谈自己的感受和体会，先自己体会，再小组讨论3全班交流，教师相机指导学生朗读课文最后九个自然段是朗读的重点a.先让学生试着自己怎么读，再把自己的体会和大家交流b.反复朗读，读出人物的真情，最后让学生汇报朗读c.教师范读

四、整体回顾，领悟作者的表达方法

1.有感情的朗读全文，用自己的语言讲述这个故事

2.在笔记本上简要地写一写自己了解的陈招娣

五、迁移练习

1.识字写字，要读准9个生字的读音

2.读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里招娣迈动了脚步了不过，她往前走，来个向后转，步子猛，动作冲

3.小练笔学习作者写典型事迹细节的写法描写生活中的某个场面

六、实践活动

1.选取课文中的一个场景，演一演

2.课外阅读女排在赛场上拼搏的其它故事七.作业抄写本文佳句在练习册中自选两道题板书人物事件过程主动请求加练苦练陈招娣一次加练首次累倒罢练再次累倒罢练理智回归完成训练参考范文学步课文主要内容《学步》是语文作业中的一篇文章，介绍的是妈妈告诉孩子他是怎样学步的经历，不难看出妈妈的用意，让孩子记得学步，因为我们现在虽然学会了走路，但是人生的路还在学步我听说过一个故事，在外国一个养马场里，几位游客进来参观，但是他们看到一幅令人百思不得其解的画面草地上，一匹刚出生不久的小马被自己的妈妈催促着学跑步，可是小马驹没跑几步便摔倒在地，发出了一声声弱弱的，悲惨的叫声，让人不由得心生怜悯而训马者或母马是不去扶小马驹起来的果不其然，一位青年旅客见小马久久站不起来，又见母马和训马者不扶它，便一个翻身进了草地，不顾训马者训诉,迅速地把小马扶起来训马者叹了口气，悲伤地说“你害了一匹马呀,这样，以后这马还跑得快吗？”学步，无论是人还是马，都应该有训马者的观点自己走，跌倒了自己爬起来，因为路是要自己走的，任何人代替不了前不久，阿姨生下了一个女孩到她要下步的时候，小脚在地上小心翼翼地试探着，但是没有一步是成功的‘，一步就是一个跌倒“啪！”她又摔倒在地，大声地哭了起来说时迟，那时快，我正想扶她起来阿姨拦住了我说“芯宁，别去！让她自己爬起来，站起来！”我为难的站在一旁不料，妹妹的身体向上拱了起来，胖乎乎，肉嘟嘟的手撑在地上眼看着就要站起来了，现实却总不令人所愿，她又摔到了一屋子的人都屏住呼吸，捂住耳朵我也不例外，想到妹妹那如同鬼哭狼嚎的声音，我就不由的打理个寒颤，因为实在是太心硬了！我紧闭着双眼，用力的捂住耳朵，想着那如约而至恐怖的哭声捂了好一会儿，我却没听见那令人心生惧怕的哭声，我小心翼翼地睁开双眼，紧捂着耳朵的手也随之放了下来我和其他人一样，想着下一步妹妹会做什么？我紧张又惧怕的看着妹妹阿姨却用那双能给人希望鼓人心的眼睛，目不转睛地盯着妹妹妹妹慢慢地爬了起来其实，许多父母都与我阿姨一样，懂得放手！我的学步我不知道了，我想，一定也一样的我们已经会走路，但是学习文化科学知识的路还在学步，人生的路还在学步要知道，爸爸妈妈是代替不了的，我们一定要自己学步，行走，勇往直前！将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文泉城课文主要内容

一、说教材《泉城》是新课标江苏国标版四年级上学期第三单元的一篇课文它主要介绍了济南最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的感情全文共6个自然段，是一种很典型的“总一分一总”的写作结构，第一小节为课文的第一部分，总写了济南的泉水不但多而且美第二至五小节为全文的重点，分别介绍了珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和狗突泉的“大、清、美”作者生动而详细的介绍，令读者产生了身临其境的感觉四个自然段采用了相同的构段方式，都是先介绍泉水的位置，再描绘泉水的特点另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点

二、说教法、学法

1、教法采用变序教学法进行教学先让学生复习课文最后一小节内容，弄清为什么称济南为泉城，练习用上关联词说清楚然后自然过渡到第一段的学习，让学生感受到泉水不但多、而且美最后让学生选学课文中详写的一处泉水，弄清这一处泉水的位置和特点，并练习以导游的身份进行介绍

2、学法启发式自读自悟法

三、说教学目的

1、通过有感情地朗读课文、图文对照、视频资料等方式体会泉城泉多水美的特点，感受泉城的魅力

2、通过品析描写泉水流动的句子，体会作者用词的精准

3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞美和热爱

四、说重点难点教学难点则是涌，汇注，喷吐，冒这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动

五、说教学过程第一课时主要是带领学生学习生字词，扫清文字障碍，读通课文下面我重点说说第二课时的教学设计

（一）复习导入通过上学期的学习，我们知道了泉城是什么城市的别称？（济南）

（二）精读第一段（加强朗读，读中品味）引导学生从“说起济南，自然会想到济南的七十二泉”理解泉多济南不仅泉多，而且泉美通过反复朗读从“这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇”体会泉美最后引导学生找出关键词语，细细品味济南的泉形态美，声音美，让人看不厌,让人听不够！通过朗读，让学生有身临其境感觉，通过朗读，来丰富孩子的情感想象

（三）选读第五段（示范引路，明确学法）课文2—5四个自然段的布局及写法也很相似，分别介绍了珍珠泉,五龙潭，黑虎泉和的突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘因此在设计教学过程时，我把重点放在对“的突泉”的理解感悟上，以此为示范，让学生抓住关键词句体会泉水的特点由于的突泉是七十二泉之首，它的特点比较鲜明，课文插图也比较清晰，我先让学生看图说，然后去体会文章中有关描写的突泉的语言文字通过抓住“冒”让学生体会泉水充满活力

（四）自主学习第

三、

四、五自然段（迁移运用，尝试学法）根据跑突泉的学法为引导，让学生自学珍珠泉，五龙潭和黑虎泉在珍珠泉的处理上，我让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住“涌”“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”“拎”等关键词，让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读表现出来五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，我设计了一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的地点，泉水特点和水流特点，五龙潭，由几股泉水汇注而成，所以抓住汇注一词，体会五龙潭的泉多黑虎泉则抓住喷吐一词，体会水势的大和猛，接着适时出示声音，让学生有更深切的感受，并在朗读中加深记忆

（五）回读全文，升华情感提问学生，你们在别的地方见过这么美的泉吗？谁能用一个词语归纳（独一无二），那么课文第6自然段，哪个词能说明独一无二（天下闻名），引导学生齐读第6节，再一次回味泉城的多姿多彩

（六）写作指导课文第一自然段概括了济南泉水的特点，不仅泉多，而且全美，二至五自然段分别介绍了四大名泉的特色，最后再一次总括全文，济南的泉水天下闻名，这样的写作方法我们称之为“总一一分一一总”，引导学生在以后的写作中熟练运用这样的写作方法

（七）超越文本，拓展延伸背诵的形式有很多，当小导游，既可以吸引学生，又可以创造性的再现文本，一举两得因为我采用小导游的方式，让学生向游客介绍这的泉水，可以用书上的原话，也可以加进自己的语言，如果能结合课前你收集的资料补充一些课外的知识则更好小组内一人介绍，其他三人可以扮演游客，给出恰当的意见

六、说板书设计泉城泉多、泉美的突泉大、清、美、活力冒珍珠泉大、清、美、神奇涌五龙潭泉多汇注黑虎泉喧腾喷涂天下闻名参考范文苦练课文主要内容新学期刚开始，我和同学们就面临了一次严酷的考验--军训，这是一次对我们精神的磨炼我们大家都来到了军训基地，我们最先作的事情就是学军姿，站好军姿头向上仰45度，挺起胸脯，两只手紧贴裤缝，脚做呈外八字我立刻做好这个动作，仅仅站了1分钟就浑身酸疼正在我在想怎样才能坚持更久时，教官发出了口令“全体再站军姿15分钟!都不许动！”我立马又站好军姿，又坚持了5分钟，仅仅5分钟，我就浑身又酸又麻了，10分钟后，那火辣辣的太阳就要把我晒熟，我的头发都已被汗水浸透了，汗水已经浸湿了我的全身，但是我一定要坚持下来!终于到了15分钟，而我的脚已经动不了了，陷在了满是黄土的石子地上，我也终于得到了喘息的机会，我心想“我终于成功地站好了军姿！”第二天，有人一大早大声地叫道“有蜂螂呀！”一听说床上也有，我立马从床上坐了起来，第一想到的就是家里没有虫子的柔软的床，要是能回家就好了，可是我们就是来吃苦的，想到这里，我立刻停止了抱怨，开始了消灭嶂螂的工作不一会儿，我们的宿舍就“嶂螂全无”，我们一起消灭了嶂螂！每当我在军训中遇到了困难，我就会对自己说，你就是来吃苦的，就是要锻炼你的意志力，所以你绝对不可以放弃！参考范文泉城课文主要内容各位朋友，大家好！今天将由我来带领大家游览济南，我将为大家介绍济南的景点，愿大家玩得开心!相因，幽深微妙，难以看清，于是写了《思玄赋》表达和寄托自己的情思（汉顺帝）永和初年，张衡调离京城，担任河间王的相当时河间王骄横奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪族大户，豪门大户他们一起胡作非为张衡上任之后治理严厉，整饬［chi］法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞政事处理得好（张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书张衡活了六十二岁，于永和四年去世参考范文爬山课文主要内容我爱森林长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦，但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林去年一个偶然的机会，我看到了海底森林一一红树林那是一个风和日丽的妆春，我在海南岛琼山碰到海上景观那是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上啊，我的眼前出现了一片绚丽多姿的世界海风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客我乘着小船，慢慢划进红树林深处这简直是一个海上的世外桃源,一个神秘的植物天地一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联织成一张海上的绿色之网树枝上盛开着红的、白的花朵，微风中逸出淡淡的幽香我被这幽静而神奇的仙境陶大家都知道济南素有泉城的美称，大家向前看就是著名的天下第一泉珍珠泉珍珠泉在泉城路北，泉池约一亩见方，泉水清澈见底，请大家不要乱丢垃圾！你们看，那泉水在阳光的照耀下美丽极了那泉像一串串美丽的珍珠，那珍珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把他们拎到水面上来接下来，继续向前走，我要带领大家去的突泉狗突泉是济南泉水之首它位于西门外的总勺突泉公园里的一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园泉水很清，我们大家都能看见里面在戏水的小鱼，它们若无其事的在水藻中游来游去，是不是很漂亮啊？泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，咕嘟咕嘟地往上冒，多像三堆白雪啊！游客们，今天就带你们玩到这里，具体的美丽神奇的地方还需要你们独自探索发现，四个小时后我们在珍珠泉集合请大家不要乱丢垃圾,一定要注意安全哦！参考范文苦练课文主要内容走在路上，总能看见几个穿着跆拳道服，系着跆拳道带，就算是个白带，也会在路上露个两手，“哦！”太酷了！，这个时候呀？我的心里就别提那个羡慕了！很巧的.是，舅舅知道我爱跆拳道，于是给我报了名，当我一进道馆，我的身旁就弥漫着一股“杀气”，看看教练那张严峻的脸，我就害怕，不过又看看教练那天生的卷发，不禁的我露出了一丝暗笑，“你教练指着我说，我心想”教练是要骂我吗？娇兰接着又说“抖什么抖？去找个搭档”我精心挑选（由于人都挑完了），我找了个同类一一“兔牙老兄”找好了搭档，训练前的热身运动就开始了，目标一一三十圈，但可怜的我们，却撞到了一个不讲理，不会数数的“好”教练，害得大家多跑了十几圈呀！跑得心脏病都出来了，“跑完了，我们开始正式训练，刚练了体力，我们现在练跳跃力，做高抬腿”听名字就听雄壮的嘛！我暗笑着！教练做了个示范，自个儿再仔细一看，动作很easy嘛！就是原地奔跑，只不过要更快，更高，刚跑时，是很容易，可跑到一百多下时呀！腿都快没有知觉了我有些气馁，很想放弃，万事开头难，什么开头难呀！过程更难，这时母爱起了很大的作用，妈妈对我说“你是男子汉，一定行的”听了这句话我决定继续苦习跆拳道参考范文泉城课文主要内容《泉城》是小学语文教学素材之一本文的内容是泉城的课文内容,请看看说到济南，自然会想到济南的七十二泉这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和的突泉了珍珠泉在泉城路北泉池约一亩见方，清澈见底泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来水声喧腾，昼夜不息狗突泉名列七十二泉之首，位于西门外的总勺突泉公园内一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”相关阅读《泉城》教案教材分析《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语

3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱

4、背诵全文重点和难点理解掌握生词体会济南泉水的美丽、神奇体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱教学准备:生词卡片、教学图片、多媒体课件教学设计

一、直接导入，揭示课题上节课我们一起游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返今天，我们再去游览一个美丽的地方一泉城（齐读课题）同学们读的真响亮啊！课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少（小组合作交流）同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢？

二、初读课文让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意读准字音，读通句子读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字？读得真好，谁还想来试一下？真不错，下面我们开火车读生字这一排的同学都会了，那我们齐读生字看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了

三、精读课文我们所了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游

1、指读第一自然段其余同学仔细体会:通过课文，你看到了什么,有什么感受？试着说一下，你从文中体会到了什么？是从哪儿看出来的‘？1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样说明泉水非常美丽2）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗让我们为他逼真的拟声鼓掌！3）有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；4）有的晶莹剔透，好像明珠散落；泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音这简直太不可思议了，太神奇了！通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中我们现在到了哪儿了？珍珠泉在哪儿呢？珠泉的泉水是什么样的呢你是从哪儿看出来的？看来珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢？哦，泉水就像珍珠一样为什么泉水就像珍珠一样呢？珍珠有什么特点？泉水是从哪儿流出来的，是怎样流出来的？课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？“涌”字说明什么呢？正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇珠串的变化有什么特点呢？谁能为我们演示一下“拎”？拎高一点，速度快一些，再来一遍现在明白什么是“拎”了吗？那么谁能告诉我“拎”么意味呢？，现在我们已经游览完珍珠泉，我们现在站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢？指读课文

3、我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回顾刚才我们游珍珠时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会接下来我们要游览另外的三大名泉，同学们先自渎课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番五龙潭在什么位置？五龙潭是怎样形成的？同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？

4、接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下其余同学看图体会你读懂了什么黑虎泉在哪儿？泉口是怎么形成的？泉水是怎样流动的呢？喷吐说明什么？泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？

5、我们现在又来到是勺突泉，请喜欢总勺突泉的小导游领我们去游览一番好不好？其余同学对照课本插图，你看到了什么？清到什么程度呢）水确实很清，从图中你还看到了什么呢？是怎样形成的呢？冒字说明了什么呢？泉水是什么声音？同样说明了泉水的力度大，像三对白雪一样品勺突泉这么美，有那位小导游能为我们再读一下，其余同学再仔细体会一下我们将要离开的突泉了，你有什么话想对的突泉说呢？现在明白的突泉为什么位于七十二泉之首了吧？同学们说得太好了！你们和本文的作者一样，都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱那么同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗？因为济南的泉水是独一无二的课文中哪个词体现了独一无二？所以说人们称济南为泉城现在明白济南为什么叫做泉城了吧？齐读最后一个自然段

四、布置作业同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报，看看谁的内容新颖

五、板书设计珍珠泉五龙潭醉了，好像在梦中走进了神话里龙宫的大花园突然，树枝上啪啪的响声打破了宁静保护区的专家笑着告诉我:“这响声是告诉人们，一棵新的小红树降生了”国为红树具有“胎生”的繁殖特别当种子成熟后，先在树上萌芽，长成幼苗才离开母树，飘落于地，扎根于土，几个小时就可以扎下根去破土而生倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长我爱这片海上森林红树叶和北国沙漠中的黄柳一样，在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士它既不要肥沃的土质，也不要温室般的环境，只是默默地把根须扎进贫脊不毛的海岸，形成了纵横交错的支柱根依靠这庞大的根系去吸取大地的营养，它把自己的兄弟姐妹连成一个整体去抵御狂风恶浪，减少海啸所带来的自然灾害附《红树林》教学设计教材分析《红树林》写了作者在海南岛琼山看到的海底森林红树林如仙境般美丽迷人的景象，不禁陶醉在这幽静而又神奇的仙境中文章语言优美、生动，堪称写景佳作文章从几个方面层层深入的介绍了海上奇观一一红树林

1、远观红树林

2、近赏红树林

3、红树林的繁殖

4、红树林的精神从而进一步赞美具有红树林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升华学情分析红树林对于成都的孩子来说比较陌生，红树林是热带和亚热带海岸特殊的森林植物群落，我国仅在南方少数省区的沿海分布学生们没有条件亲眼目睹红树林但是，学生经过了四年的学习已具备一定的信息素养，，初步学会了通过查阅图书、向他人咨询或上网等途径收集和处理信息，了解红树林的相关资料但受年龄限制，生活范围比较小，阅历浅、时间少，认知水平和能力都非常有限，因而可以在本课的教学中辅之以媒体，及调动学生的抽象思维能力，又激发他们的探知欲，从而达到良好的教学效果另外，在本单元的第一篇主体课文《雅鲁藏布大峡谷》课文的学习中，学生已初步接触了学写提纲，本课将进一步学写提纲教学目标

1.启发学生发挥想象，体会红树林的美丽景象读出自己的感受

2.培养学生浏览课文和精读课文的能力

3.应用列提纲的方法梳理文章内容，进而形成整体感知课文的能力

4.通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者教学重点

1.启发学生抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，体会红树林的美丽景象，读出自己的感受

2.通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者教学难点抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，读出自己的感受教学过程

一、主题入手，引入课文

1.我们学习第二单元的主题是什么？（奇观）我们一起领略了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，也观赏了浙江潮的雄伟与壮观今天我们就一起到我国南疆边陲的海南岛琼山去看一看那里有一片海底森林一一红树林（板书课题）

2.大家都预习了课文，并且收集了相关的资料，一定对红树林有了自己的了解（汇报收集的材料）（意图学生介绍了解到的红树林方面的知识并出示相关的图片，把大家带进那片神奇的世界里）过渡语让我们打开想像的大门，在作者的带领下一起走进这片神奇的领地-------------------红树林

二、初读课文，整体感知

3、范读（播放多媒体）

4、默读课文，想一想作者从哪些方面描写的红树林？试着写出课文的提纲

5、按内容不同把课文分成三段（边汇报边板书）过渡语作者在海南琼山看到的海底森林红树林，犹如仙境般迷人美丽，老师已经迫不及待的想走进红树林，下面让我们一起随着作者的脚步一起去远观那绚丽多姿的红树林

三、精读课文，感悟理解

1.学习第二自然段

（1）默读第2自然段，思考远看红树林，给你留下什么印象？（雄伟壮丽）2从哪些词语看出来的？尊重学生的感受相机理解浸没、露出、浮荡等词展现红树林的动态美芳馨、婀娜、绚丽多姿3应该怎样读？突出奇观的雄伟、壮丽，朗读适合用高昂的语调

2.出示“金钥匙”有些文章，我们阅读时不必通篇细读在浏览之后，可以选择重要的部分和自己最感兴趣的段落，用学过的方法精读

3.下面我们就运用刚才学习的方法选择自己感兴趣的段落自学剩下的部分回顾学法1自读课文相关段落，想想课文中描写的红树林给你留下什么印象2通过哪些词体会到的？不理解的词语尝试用学过的方法理解3想想该怎样读，练习朗读4小组交流、汇报5全班交流，老师相机指导意图教学时采用有“扶”到“放”的过程，给学生学习的方法,在此基础上先自学，在小组学习，渗透了精读课文的方法第4自然段要点体会红树林“胎生”的繁殖特点第5自然段要点与开头照应理解为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸战士

四、总结学习，结尾升华如果说不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河；如果说不看看钱塘江大潮，就不能说看过人世间最壮美雄奇的景象;那么，我们可以说不看看红树林，就没有真正的看过奇异壮观的海今天我们随着作者远观了红树林，近赏了红树林，还了解到他那在植物界中独一无二的胎生繁殖的特点从中感受到了红树林无私奉献的精神我们生活中有很多人具有像红树林一样的精神，你能说说吗？此时你有什么话想对大家说？板书设计涨潮远看退潮红树林近看幽静神秘奉献精神胎生随处生长参考范文学步课文主要内容我读了作家赵丽宏的《学步》，读懂了人生就是旅途，从学会走第一步起，你就要勇敢地走下去以前，我从未想过人生的旅途上会有如此多的坎坷与挫折也许我不懂得什么叫“人生旅途”，但是读了本文我却懂得了一个人的一生，不可能不碰到困难，但是决不能向困难低下你的头《学步》讲的是儿子靠自己的努力终于学会了走路，跨出了人生路上的第一步父母在儿子摔倒时，并没有去扶他，而是希望儿子从哪里摔倒，就从哪爬起来在文章最后，父亲还要儿子将来依靠自己独立地脚踏实地地走下去的确，当我们小时候站起来，独立迈出人生第一步时，我们的心情是如此地兴奋不已，我曾天真地以为，只要付出一点辛苦与努力，脚下的路将是一片坦途，人生将是一帆风顺现在我才读懂:面对着我的将来，是生活与人生的严峻考验学会第一步，这仅仅是人生旅途的开始面对以后漫长的人生之路，我必须想到路上会有一个个小山似的困难，我必须作好准备其实，学步时摔跤，遇到困难并不可怕，可怕的是我们没有信心，如果你不主动去找困难的麻烦，那么困难就会找到你的头上我们的路还很长、很长无论是平坦的路，还是曲折坎坷的路，我们都要拿出一份勇气去面对它，去踏平它！人生的道路是不断向前延伸的，我愿用自己的胆量与它较量一番，脚踏实地去踩平前进路上一个个小山似的困难学步，虽苦犹甜；学步，需要付出代价；学步，不怕曲折和坎坷；学步，是人生站起来独立生活的开始，让我们在人生的旅途上，不要失去学步时的那份勇气，要这样“勇敢地走，脚踏实地地走”，一生永远这样地走下去参考范文爬山课文主要内容这是一篇精读课文，讲的是一对父子一同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物以下是“爬山的课文内容”希望能够帮助的到您！课文先讲二十六年前一个夏日的清晨，父亲带“我”爬山再讲爬山过程中，父亲是怎样教育“我”、启发“我”的最后讲晚上“我们”。