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热门课文五彩池的主要内容（模板篇）23通过阅读范文范本，我们可以了解到不同作者在相同主题下的不同表达方式，从而开拓我们的思维和创作能力为了方便大家写作，小编特意整理了一些范文范本，供大家参考，希望能够给大家一些写作上的启发参考范文背影课文主要内容《背影》写于一九二五年，后来收在了开明书店出版的散文集《背影》中它是朱自清先生早期一篇极为有名的文章，也是现代文学史上散文的杰作在一千五百字的篇幅中，作者只描写了一个片断，却能感人至深，脍炙人口，这使我们不能不佩服朱先生的写作技巧了那么，《背影》在写法上有什么特色呢？文章写于一九二五年，记写的事情却发生在八年前那是一九一七年冬天，祖母去世了，父亲的差事（徐州烟酒公卖局长）也交卸了，“正是祸不单行的日子”办完丧事，父子同到南京，《背影》中所描写的，是当时父亲送儿子北上读书在火车上告别的情景在那特定的场合下，在那悲凉的气氛中，作为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象铭刻心中，经久不忘八年之后，作者已在清华任教，但想起那背影，父亲的形象便出现“在晶莹的泪光中”，足见当时感受之深了父子这人间的至情，作者抒写得淋漓尽致在文章中，从不放心茶儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫长的人生之旅因此，父母会惊喜与兴奋，会赞美和欣赏，还会担忧和焦虑，更会有期望与忠告，将学生的情感提升至懂得“感恩”，并懂得勇敢地走好人生的坎坷路参考范文爬山课文主要内容我爱森林长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦，但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林去年一个偶然的机会，我看到了海底森林——红树林那是一个风和日丽的妆春，我在海南岛琼山碰到海上景观那是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上啊，我的眼前出现了一片绚丽多姿的世界海风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客我乘着小船，慢慢划进红树林深处这简直是一个海上的世外桃源,一个神秘的植物天地一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联织成一张海上的绿色之网树枝上盛开着红的、白的花朵，微风中逸出淡淡的幽香我被这幽静而神奇的仙境陶醉了，好像在梦中走进了神话里龙宫的大花园突然，树枝上啪啪的响声打破了宁静保护区的专家笑着告诉我:“这响声是告诉人们，一棵新的小红树降生了”国为红树具有“胎生”的繁殖特别当种子成熟后，先在树上萌芽，长成幼苗才离开母树，飘落于地，扎根于土，几个小时就可以扎下根去破土而牛倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长我爱这片海上森林红树叶和北国沙漠中的黄柳一样，在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士它既不要肥沃的土质，也不要温室般的环境，只是默默地把根须扎进贫脊不毛的海岸，形成了纵横交错的支柱根依靠这庞大的根系去吸取大地的营养，它把自己的兄弟姐妹连成一个整体去抵御狂风恶浪，减少海啸所带来的自然灾害附《红树林》教学设计教材分析《红树林》写了作者在海南岛琼山看到的海底森林红树林如仙境般美丽迷人的景象，不禁陶醉在这幽静而又神奇的仙境中文章语言优美、生动，堪称写景佳作文章从几个方面层层深入的介绍了海上奇观一一红树林
1、远观红树林
2、近赏红树林
3、红树林的繁殖
4、红树林的精神从而进一步赞美具有红树林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升华学情分析红树林对于成都的孩子来说比较陌生，红树林是热带和亚热带海岸特殊的森林植物群落，我国仅在南方少数省区的沿海分布学生们没有条件亲眼目睹红树林但是，学生经过了四年的学习已具备一定的信息素养，，初步学会了通过查阅图书、向他人咨询或上网等途径收集和处理信息，了解红树林的相关资料但受年龄限制，生活范围比较小，阅历浅、时间少，认知水平和能力都非常有限，因而可以在本课的教学中辅之以媒体，及调动学生的抽象思维能力，又激发他们的探知欲，从而达到良好的教学效果另外，在本单元的第一篇主体课文《雅鲁藏布大峡谷》课文的学习中，学生已初步接触了学写提纲，本课将进一步学写提纲教学目标
1.启发学生发挥想象，体会红树林的美丽景象读出自己的感受
2.培养学生浏览课文和精读课文的能力
3.应用列提纲的方法梳理文章内容，进而形成整体感知课文的能力
4.通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者教学重点
1.启发学生抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，体会红树林的美丽景象，读出自己的感受
2.通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者教学难点抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，读出自己的感受教学过程
一、主题入手，引入课文
1.我们学习第二单元的主题是什么？（奇观）我们一起领略了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，也观赏了浙江潮的雄伟与壮观今天我们就一起到我国南疆边陲的海南岛琼山去看一看那里有一片海底森林一一红树林（板书课题）
2.大家都预习了课文，并且收集了相关的资料，一定对红树林有了自己的了解（汇报收集的材料）（意图学生介绍了解到的红树林方面的知识并出示相关的图片，把大家带进那片神奇的世界里）过渡语让我们打开想像的大门，在作者的带领下一起走进这片神奇的领地----------------红树林
二、初读课文，整体感知
3、范读（播放多媒体）
4、默读课文，想一想作者从哪些方面描写的红树林？试着写出课文的提纲
5、按内容不同把课文分成三段（边汇报边板书）过渡语作者在海南琼山看到的海底森林红树林，犹如仙境般迷人美丽，老师已经迫不及待的想走进红树林，下面让我们一起随着作者的脚步一起去远观那绚丽多姿的红树林
三、精读课文，感悟理解
1.学习第二自然段
（1）默读第2自然段，思考远看红树林，给你留下什么印象？（雄伟壮丽）
（2）从哪些词语看出来的？（尊重学生的感受）相机理解浸没、露出、浮荡等词展现红树林的动态美芳馨、婀娜、绚丽多姿
（3）应该怎样读？（突出奇观的雄伟、壮丽，朗读适合用高昂的语调）
2.出示“金钥匙”有些文章，我们阅读时不必通篇细读在浏览之后，可以选择重要的部分和自己最感兴趣的段落，用学过的方法精读
3.下面我们就运用刚才学习的方法选择自己感兴趣的段落自学剩下的部分回顾学法:1自读课文相关段落，想想课文中描写的红树林给你留下什么印象2通过哪些词体会到的？不理解的词语尝试用学过的方法理解3想想该怎样读，练习朗读4小组交流、汇报5全班交流，老师相机指导意图教学时采用有“扶”到“放”的过程，给学生学习的方法,在此基础上先自学，在小组学习，渗透了精读课文的方法第4自然段要点体会红树林“胎生”的繁殖特点第5自然段要点与开头照应理解为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸战士
四、总结学习，结尾升华如果说不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河；如果说不看看钱塘江大潮，就不能说看过人世间最壮美雄奇的景象;那么，我们可以说不看看红树林，就没有真正的看过奇异壮观的海今天我们随着作者远观了红树林，近赏了红树林，还了解到他那在植物界中独一无二的胎生繁殖的特点从中感受到了红树林无私奉献的精神我们生活中有很多人具有像红树林一样的精神，你能说说吗？此时你有什么话想对大家说？板书设计涨潮看退潮红树林近看幽静神秘奉献精神胎生随处生长参考范文张衡课文主要内容张衡字平子，南阳西鄂人也衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺虽才高于世，而无骄尚之情常从容淡静,不好交接俗人永元中，举孝廉不行，连辟公府不就时天下承平日久,自王侯以下，莫不逾侈衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏精思傅会，十年乃成大将军邓鹭奇其才，累召不应衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、历算安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令遂乃研核阴阳，妙尽璇矶之正，作浑天仪,著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明顺帝初，再转，复为太史令衡不慕当世，所居之官辄积年不徙自去史职，五载复还阳嘉元年，复造候风地动仪以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形中有都柱，傍行八道，施关发机外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蛛，张口承之其牙机巧制，皆隐在尊中,覆盖周密无际如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蛛衔之振声激扬，伺者因此觉知虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在验之以事，合契若神自书典所记，未之有也尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙自此以后，乃令史官记地动所从方起时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右尝问天下所疾恶者宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出阉竖恐终为其患，遂共谗之衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明乃作《思玄赋》以宣寄情志永和初，出为河间相时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书年六十二，永和四年卒参考范文学步课文主要内容我读了作家赵丽宏的《学步》，读懂了人生就是旅途，从学会走第一步起，你就要勇敢地走下去以前，我从未想过人生的旅途上会有如此多的坎坷与挫折也许我不懂得什么叫“人生旅途”，但是读了本文我却懂得了一个人的一生，不可能不碰到困难，但是决不能向困难低下你的头《学步》讲的是儿子靠自己的努力终于学会了走路，跨出了人生路上的第一步父母在儿子摔倒时，并没有去扶他，而是希望儿子从哪里摔倒，就从哪爬起来在文章最后，父亲还要儿子将来依靠自己独立地脚踏实地地走下去的确，当我们小时候站起来，独立迈出人生第一步时，我们的心情是如此地兴奋不已，我曾天真地以为，只要付出一点辛苦与努力，脚下的路将是一片坦途，人生将是一帆风顺现在我才读懂:面对着我的将来，是生活与人生的严峻考验学会第一步，这仅仅是人生旅途的开始面对以后漫长的人生之路，我必须想到路上会有一个个小山似的困难，我必须作好准备其实，学步时摔跤，遇到困难并不可怕，可怕的是我们没有信心，如果你不主动去找困难的麻烦，那么困难就会找到你的头上我们的路还很长、很长无论是平坦的路，还是曲折坎坷的路，我们都要拿出一份勇气去面对它，去踏平它！人生的道路是不断向前延伸的，我愿用自己的胆量与它较量一番，脚踏实地去踩平前进路上一个个小山似的困难学步，虽苦犹甜；学步，需要付出代价；学步，不怕曲折和坎坷；学步，是人生站起来独立生活的开始，让我们在人生的旅途上，不要失去学步时的那份勇气，要这样“勇敢地走，脚踏实地地走”，一生永远这样地走下去参考范文张衡课文主要内容张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，趁机进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大（他）平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任此时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝（这篇赋，他）精心构思润色，用了十年才完成大将军邓鹭认为他的才能出众，屡次征召他，他也不去应召张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他,任命他为郎中两次迁升为太史令于是，张衡就精心研究、考核阴阳之学（包括天文、气象、历法诸种学问），精辟地研究出测天文仪器的正确道理，制作浑天仪，著成《灵宪》《算罔论》等书籍，论述极其详尽（汉）顺帝初年，（张衡）又两次转任，又做了太史令之职张衡不趋附当时的.那些达官显贵，他所担任的官职，总是多年得不到提升自他从太史令上离任后，过了五年，又回到这里顺帝阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有8尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒樽外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，还装置着枢纽，用来拨动机件外面有八条龙龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒尊形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此得知发生地震的消息地震发生时只有一条龙的机关发动，另外七个龙头丝毫不动按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神从古籍的记载中，还看不到曾有这样的仪器有一次，一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地震，京城的学者都奇怪它这次没有应验几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生地震，大家这才都叹服地动仪的绝妙从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记载每次地震发生的方位当时政治昏暗，中央权力向下转移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事后来被升为侍中，皇帝让他进皇宫，在皇帝左右，对国家的政事提意见皇帝曾经向张衡问起天下人所痛恨的是谁宦官害怕张衡说出他们，都给他使眼色，张衡于是没对皇帝说实话但那些宦党终究害怕张衡成为祸患，于是一起诋毁他张衡常常思谋自身安全的事，认为福祸相因，幽深微妙，难以看清，于是写了《思玄赋》表达和寄托自己的情思（汉顺帝）永和初年，张衡调离京城，担任河间王的相当时河间王骄横奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪族大户，豪门大户他们一起胡作非为张衡上任之后治理严厉，整饬［chi］法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞政事处理得好（张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书张衡活了六十二岁，于永和四年去世参考范文课文白杨主要内容爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来
2、白杨具有哪些精神品质？房而终于自己去送；从代儿子拣定座位和千万叮嘱；从亲自爬过铁路去买桔子；都体现了父亲的爱各种事情，都是极平常的，极琐细的，似乎都不值得来写；但是，从表现父亲的感情说，却是极重要的从那细事中流露出来的感情，是那样深挚，那样珍贵它使儿子经久不忘，为之动情；读者读后，也不能不被它深深感动因为字里行间表现出的父子真情，确实太动人了作者写的是一篇抒情散文，通过质朴的叙事来抒发感情作者笔下的事物，不同于一般的客观事物的叙述，这里把叙述当成了抒情的工具,因此，各种事物都被感情的色彩所笼罩，都流露出了父子间的至情这是文章的成功处，也是它能动人的地方文章是八年后的回忆，但作者按当时的情形叙述，那年作者二十岁，是考入北京大学后的第二年，但父亲仍然把他当成小孩子，认为他不懂事，处处是不放心儿子却极不满意，处处认为父亲的行为“不大漂亮”，当时儿子不能理解父亲对他的爱护，体会不出那一片深情作者八年后如实记叙，并加以点拨“我现在想想，那时真是太聪明了！”“我那时真聪明过分”于追叙之中，带有责备自己的意思，现在明白了当时不能体贴父亲是过失，因而表现出一种负疚的心情这些笔墨，都增强了文章的抒情性和感染力作者所以能够把感情表现得这么深切动人，是与他的深刻感受分不开的试想，如果作者没有这样的生活经历，没有这种感受和体会，《背影》这样的文章他是决然写不出来的可见，作者的成功还在一个“真”字上，真实生活和真情实感，是朱先生散文成功的关键；舍此而求之于方法技巧，是不能奏效的作者着力描写的，是父亲的背影，所以“背影”二字，也做了全文的标题这命题无疑是很合适的文章前后叙述的文字，都是必须交代不讲条件，不畏艰苦，坚强不屈
3、爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去作者用小白杨的茁壮成长，来暗示在父母的影响教育下，孩子们一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆，成为祖国建设需要的人这是一篇精读课文文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神作家文笔清新流畅，人物描写生动文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起车窗外的白杨一一于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨一一不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨一一就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切在心理描写上则非常含蓄,没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜选编这篇课文，一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解本课的教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处参考范文爬山课文主要内容这是一篇精读课文，讲的是一对父子一同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物以下是“爬山的课文内容”希望能够帮助的到您！课文先讲二十六年前一个夏日的清晨，父亲带“我”爬山再讲爬山过程中，父亲是怎样教育“我”、启发“我”的最后讲晚上“我们”下山回家课文重点讲了爬山过程中父亲三次说的话第一次是“我们”爬山时，走的是又弯又窄的山路，不觉浑身是汗，父亲说”……别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己”“征服山”是指爬上山顶从父亲的话中可看出，“我们”爬山的目的与别人不一样“征服自己”是指要有自信心，尽自己最大的努力爬山父亲说这番话的目的是教育“我”做事要有决心，要有信心，要努力去做“我”那时年纪小，只有十岁，所以对父亲这些富有哲理的话，只是“似懂非懂地听着”“似懂非懂”是好像懂了，又好像不懂第二次对话是“我们”爬上山顶时，父亲说“……能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力”父亲的话是说做任何事，最重要的是在过程中去努力，而结果并不是很重要的“我”自以为是地认为数学没考好，自己已尽了力，所以没关系父亲反问“我”“你真的尽了力吗？”“我”其实并没有尽力，所以羞愧地低下了头第三次对话是在下山途中，当“我”逞能地又跑又跳时，父亲教育“我”要注意欣赏大自然的美景，还要“我”和他一同躺在树林的草地上，启发“我”如何去欣赏大自然的美景“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考”这段话的意思是我们欣赏大自然的美景，不仅要用眼睛去观察,还要用耳朵去仔细地听，更重要的是要用心去体会大自然的.美景，从中得到美的享受和美的熏陶，以陶冶我们的性情最后要用脑子去思考,是指从大自然中，想想自己想到了什么，得到了什么启发，从中悟到了什么道理等那天很晚了“我们”才下山回家对于这次爬山，“我”感受颇深:“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧”山的“沉静”是指山坚定，不动摇学到了“智慧”是指懂得了做事要尽自己最大的努力，以及明白了欣赏大自然的方法这篇课文叙事说理父亲说的话含义深刻，耐人寻味，给人以深刻的启示参考范文春潮课文主要内容《春潮》是作家冯德英的作品，描写了早春时节，江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，表现了春水充满生机的热情，给人以生命的力量本文文质兼美，适合细细品读教学重要重视朗读，在反复朗读中，让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情学会本课生字新词，理解新词理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，懂得春水充满生机的热情，激发热爱大自然的思想感情培养学生学会结合重点词语和句子，理解课文的方法培养学生朗读的能力，学会在小组合作学习让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情了解课文表达的意思，能够大致理解文章中的情感能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章的理解投影仪、录音机2课时第一课时
一、导课（学生自由发言）今天，我们就要到这北方的二月去看看，你又发现了什么？（板书春潮）
二、初读课文
1、自读课文注意字音、字形，看看在这个季节里，课文写了什么？
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？
3、指名读课文，集体纠正读音
4、回答问题课文描写是什么？教师随机板书春潮
三、细读课文
（一）学习
2、3段
1、听录音读课文想一想，作者站在江边，看到春潮是什么样的？
2、交流指名回答，用课文的词语概括地说说它是什么样的？（不可抗拒）
4、小组交流
5、全班朗读
（二）拓展想像，体会课文
1、请同学们闭上眼睛，看眼前会出现怎样的画面教师放的录音，教师配乐吟诵
2、交流自己看到的景象
3、播放录象，你看到的画面和你想象中的一样吗？如果此时此刻，就站在江边，你想说些什么？
4、美读第3段
（三）朗读全文读了这篇文章，你有什么感受？
1、组交流为什么春潮是不可抗拒的？
2、面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？作业设计写写自己想像春潮的景象板书设计春潮不可抗拒生机勃勃顽强的生命力课后札记第二课时复习课文，学习生字词教学过程
一、回顾课文内容，说说那一句话能概括春潮的样子学生联系课文各抒己见
1、作业交流面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？写写自己想像春潮的景象
2、有感情地朗读课文
3、体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子，结合课文
2、3段的有关句子谈谈说说
三、说说每个自然段的意思，概括段意
四、学写生字学生自学生字交流重点字衰竭作业设置摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子摘抄优美的词语选择一个造句参考范文春潮课文主要内容北方的二月，春天的进攻,冬天在撤退山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了，变软了，颜色也变蝉了终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响一一开江了！风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去我和人们一起站在江岸上,我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的坚冰崩溃了被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着一块块巨大的冰排,被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片片雪白的浪花滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草:春天来了！春天来了!本课教材分析全文共分两部分第一部分是春潮的序曲，描写春潮的孕育、积累、蓄势第二部分紧承上文，运用拟人、比喻、夸张的手法，重在表现春潮由弱到强，逐渐宏大的气势文章语言丰富，描写形象，细腻，字里行间表达出作者对春潮的赞美、喜悦之情学校及学生状况分析我们学校地处南方，而《春潮》一文描写的是北方的春潮，这一景象与学生的生活联系不大，难以取得直观的感受不过，学生的想象力比较丰富，教师应指导学生在读通读熟的基础上，用语言和画面设置情境，抓住重点句子引导学生反复体会朗读，想象，感知春潮的样子和特点文章节选自小说《苦菜花》，应鼓励学生补充阅读该小说，不仅如此，教师对课文的写作背景也要作相应的介绍，从而帮助学生更好地理解课文教学目标
1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时作者的喜悦心情赏读、品析课文第三自然段的重点词句，想象、讨论理解春潮到来时的恢宏场面
2、掌握本课生字新词，联系上下文理解“衰竭、崩溃、禁锢、驯服”等词语的意思
3、凭借“金钥匙”的提示，学习描写景物的文章的基本质疑思路训练学生通过质疑与解疑理解课文的能力
4、引导学生积累好词佳句，鼓励学生背诵课文教具准备课文《观潮》的录像资料教学过程
一、导入新课（播放《观潮》中潮来之时的录像资料）师问这是江潮翻滚的场面，你想用一个什么词来形容看到的景象？（波浪滔天、势不可挡）（引出课题）春潮描写的也是潮，不过，它是北方的潮，今天我们将去北方观赏春潮，看看它是什么样？（板书课题）
1、自由读课文，要求读准字音，读不通的地方多读几遍
2、指名读，出示有关生字新词，正音，指导学习
3、同桌之间相互把课文读一遍，做到正确、流利
4、说说课文描写的春潮是什么？（北方冰冻的江河融化一一开江的景象）0
三、学习对课文质疑的方法
1、自由读“金钥匙”的内容，说说你明白了什么？
2、根据提出的问题快速浏览课文，大体找到每个问题所在的段落,明确课文的重点段
四、精读课文，理解课文内容
1、默读第
一、二自然段，说说这两段之间是什么关系？（第一自然段是总起句，第二自然段具体描绘第一自然段）从哪里看出“春天在进攻，冬天在撤退”找出有关句子画下来读一读
2、出示第二自然段，这一段有几句话，请读一读你认为写得好的那一句联系上下文理解“衰竭”的意思
3、指导朗读、想象第二自然段
4、师小结在山中的雪水，一股股汇集起来流进冰封的大江，终于有一天爆发了，那景象势不可挡请同学们默读第三自然段，画出描写春潮样子的句子读一读
5、出示第三自然段指名读问读了这一段话，你有什么感觉？（板书气势很大，不可阻挡）抓住哪些词语才能把春潮的气势读出来呢？小组讨论一下，试读以组为单位推选代表读，其他组评议，在评议中加深对课文的理解
6、联系上下文理解这段话中相关的词语（崩溃、禁锢、驯服）
7、比较下面两组句子，体会哪句好，好在哪里？然后把认为好的句子朗读出来风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着快去看啊，大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去风从窗缝里吹了进来，在我耳边吹着快去看啊，大江复活了，它扯着我的衣襟向江岸奔去一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖起来，又摔倒下去一块块巨大的冰排，被江水推动着，竖起来，又摔倒下去
8、自由朗读
3、4自然段，体会这两段的不同语气，表达的情感，再全班交流一下
9、配乐朗诵
3、4自然段
10、教师总结，简介课文的写作背景（总结提示抗日战争是一场人民战争，人民力量汇集起来，就象势不可挡的春潮胜利的春天一定会到来的），引导学生朗读全文，再次体会春潮由弱到强的气势板书设计春潮雪水融化大江酥软坚冰崩溃奔腾汹涌春水欢笑由弱到强、势不可挡总评
一、以朗读加深课文理解“以读为本”作为一条主线贯穿始终，首先从第二自然段中就指导学生自主选择朗读，激发学生对语言的感受力接着在课文的重点段，第三自然段中教师抓住重点词句进行具体指导，最后通过两段的对比朗读让学生体会本文所表达的情感这些，说明本课在对语言“感悟、积累、运用”的过程中，自然渗透“情感、态度、价值观”，使语文的“工具性和人文性”特点得到了较好的统一的，是中间集中描写背影的铺垫；如果没有那种种必不可少的交代，单写这个特殊情况、特殊场合的背影，文章的头绪就不清楚了，也没有本文的艺术效果作者写父亲的背影，全用白描的手法所谓“白描”，照我的理解,就是不借助比喻，不堆砌词藻，也不用修饰和形容，而以朴实的文字，把当时的情景如实地再现于读者眼前，使别人有身临其境的感觉鲁迅先生说，白描则是“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”（《作文秘诀》）这是从白描的本质特征上说的，不是从写法上说的父亲的‘背影，对于儿子来说，那是司空见惯的，真是太熟悉了但这次作者记写的，却不是平常时常见的，而是特定场合使他极为感动的那一个背影，那终生难忘的背影作者写了当时父亲的体态，穿着打扮，更着力描写了买桔子时过铁路的情形“父亲是一个胖子”，“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”而过铁路时，则“蹒跚地走到铁路边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”买好桔子回来，“过铁道时他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走”这里的文字确是传神之笔,勾画了父亲的背影，而并没有过多的形容，也不借助于修饰、陪衬之类的东西，只老老实实写当时的情形，却很好地把那感人情景再现于读者眼前了这就是白描的功力这种文字，乍读很平淡，甚至有些拙讷；细细品味，却情真意浓，蕴藏着一股深情所谓“于平淡中见神奇”（朱德熙评论朱自清散文的话，见《于平淡中见神奇一一谈朱自清的散文》），从这段描写背影的文字中可以体会到，也能见出朱自清白描的本领《背影》一文的情调是惨澹的、低沉的、抑郁的，作者使用的文字
二、以多种形式提高语文素养多种教法和学法相辅相成、有机结合，在宽松的环境中合作探究，调动了学生的情感参与，深化了学生的情感体验，提高了学生的语文素养例如，该课鼓励学生在课前和课后阅读小说《苦菜花》就是很好的辅助教法，不仅能为学生理解课文做好铺垫，而且拓展了学生的阅读面
三、以质疑引发个性探究古人说过“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”学生在个体阅读、思考的基础上有所感悟，有所疑问，正是个性发展的外在表现因此，阅读教学一定要改变过去那种逐段分析、面面俱到的做法，放手让学生自读自悟，并在此基础上，鼓励学生抓住重点、难点进行质疑问难本文的“金钥匙”环节就为这一训练提供了很好的训练平台，不过，在实际的学习中，学生的质疑能力还没有方向性，教师还应当设定质疑的范围，提示学生应针对什么提问，如何有效引导学生提出有价值性的问题，值得我们在以后的教学中进一步探讨参考范文课文掌声主要内容本文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事.在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子一天上演讲课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去老师是刚调来的，还不了解小英的情况小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来我们注意到，小英的眼圈儿红了小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声那掌声热烈、持久，小英感到得流下了眼泪掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事故事十分动人，她的普通话也很好当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台后来，小英在给我的来信中说“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气我永远感谢这掌声”是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人上小学的时候，我们班有位叫英子的同学她很文静，总是默默地坐在教室的一角上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立即把头低了下去，老师是刚调来的，还不知道英子的情况英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事她的普通话说得很好，声音也十分动听故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的掌声英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么犹豫她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞几年以后，我们上了不同的中学英子给我来信说“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活”参考范文变脸课文主要内容江湖艺人川剧变脸大师-水上漂，孤身一人没有后代，一直想要一个儿子继承自己的绝活，川剧名角梅老板求水上漂传授技艺或入他戏班，水上漂传男不传女，传内部传外，因此被拒之门外，后来水上漂为传宗接代继承变脸绝活，他花钱买了一个孩子叫狗娃，以为是男孩，一次意外看见狗娃蹲着尿尿，才知是女孩，心理很是懊悔不已，将其赶走,狗娃被赶走后一直为帮水上漂“爷爷”找一个男孩回来，水上漂因此又被人举报扯上官司，以拐卖罪抓起来了，狗娃为救爷爷，四处受苦找人救爷爷，最后戏院名角梅老板出马救人，最后水上漂因此感动，知道狗娃的真情，将变脸传授给了整体感知课文《变脸》，回答问题2如何看待水上漂和狗娃的冲突3如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想4本文剧情的‘转折点是什么？1本文描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终收留的事情2水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念；而狗娃的处境，则表现出她作为下层社会女孩的不幸和对于命运的抗争二人的冲突，固然有性格的因素，而更多的是两个人命运的冲突3水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想，有着深刻的民族、历史、社会、经济和文化的根源，我们不能够对它加以简单的否定水上漂后来的所作所为也具有一些否定和破除重男轻女思想的性质4水上漂发现狗娃是女孩，是本文剧情的转折点意对即可参考范文蜜蜂课文主要内容听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处我想做个试验一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸里为了证实飞回花园的在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动她高声喊道有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢我放蜜蜂的时候是两点整，她就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还包括了采花粉的时间天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来第二天我检查蜂窝时,又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能课文记叙了法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现蜜蜂靠的是一种无法解释的本能参考范文苦练课文主要内容乒乓球是我国的国球因此，打乒乓球在校内十分广泛每次课外活动铃一响，大家就拿着拍子，蜂涌般快速地冲向体育馆每当这时，大家都是喜气洋洋的他们兴奋地挥着拍子，拿出自己的看家本领与对手切磋，个个人的脸上都绽开着花儿般的笑容可是，我却只能在一旁无所事事地看着，虚度活动时光，因为，我对乒乓球可以说是一窍不通就这样，我学会了打乒乓球可光学没用，还要掌握与熟练因为,刚学会时技术很差，别人会看不起，不屑与你打的确，没有经历风雨，怎能见彩虹？参考范文泉城课文主要内容泉城，是济南市的别称，位于山东省中西部，因“家家泉水，户户垂柳”，有著名的天下第一泉5a级风景区，内含的突泉、大明湖、黑虎泉、珍珠泉、白石泉等七十二泉，一派江南风光而得名气候属暧温带,四季分明天下第一泉风景区位于济南市中心，由“一河（护城河）一湖（大明湖）三泉（的突泉、黑虎泉、五龙潭三大泉群）四园（总勺突泉公园、环城公园、五龙潭公园、大明湖公园）”组成景区以“天下第一泉”的突泉为核心，泉流成河、再汇成湖，并与明府古城相依的突泉北边的五龙潭，东边的环城公园（公园内有黑虎泉等泉水）在济南也极负盛名这些泉水的水质都很好大明湖是由众泉汇集而成的天然湖泊，泉水由湖南岸流入，水满时从湖北岸始建于宋代的北水门流出，湖底由不透水的火成岩构成，恒雨不涨，久旱不涸，素有“众泉汇流，平吞济源”之说，被誉为“泉城明珠”同样由泉水汇流而成的护城河，宛若一条玉带环绕古城，可坐游船游览护城河景区自然风光秀美，人文底蕴深厚，泉河湖泊之外，还有众多人文景观有始建于元代的超然楼，始建于北魏、现为明代建筑的源源堂等历史遗迹有源上台、秦琼故宅遗址、北水门等名人故居有南丰祠、稼轩祠、李清照纪念堂与易安旧居、铁公祠、老舍纪念馆等红色景点有济南惨案遗址、中共山东省政府机关旧址等参考范文学步课文主要内容《学步》是语文作业中的一篇文章，介绍的是妈妈告诉孩子他是怎样学步的经历，不难看出妈妈的用意，让孩子记得学步，因为我们现在虽然学会了走路，但是人生的路还在学步我听说过一个故事，在外国一个养马场里，几位游客进来参观，但是他们看到一幅令人百思不得其解的画面草地上，一匹刚出生不久的小马被自己的妈妈催促着学跑步，可是小马驹没跑几步便摔倒在地，发出了一声声弱弱的，悲惨的叫声，让人不由得心生怜悯而训马者或母马是不去扶小马驹起来的果不其然，一位青年旅客见小马久久站不起来，又见母马和训马者不扶它，便一个翻身进了草地，不顾训1马者训I诉,迅速地把小马扶起来训马者叹了口气，悲伤地说“你害了一匹马呀,这样，以后这马还跑得快吗？”学步，无论是人还是马，都应该有训马者的观点自己走，跌倒了自己爬起来，因为路是要自己走的，任何人代替不了前不久，阿姨生下了一个女孩到她要下步的时候，小脚在地上小心翼翼地试探着，但是没有一步是成功的‘，一步就是一个跌倒“啪！”她又摔倒在地，大声地哭了起来说时迟，那时快，我正想扶她起来阿姨拦住了我说“芯宁，别去！让她自己爬起来，站起来！”我为难的站在一旁不料，妹妹的身体向上拱了起来，胖乎乎，肉嘟嘟的手撑在地上眼看着就要站起来了，现实却总不令人所愿，她又摔到了一屋子的人都屏住呼吸，捂住耳朵我也不例外，想到妹妹那如同鬼哭狼嚎的声音，我就不由的打理个寒颤，因为实在是太心硬了！我紧闭着双眼，用力的捂住耳朵，想着那如约而至恐怖的哭声捂了好一会儿，我却没听见那令人心生惧怕的哭声，我小心翼翼地睁开双眼，紧捂着耳朵的手也随之放了下来我和其他人一样，想着下一步妹妹会做什么？我紧张又惧怕的看着妹妹阿姨却用那双能给人希望鼓人心的眼睛，目不转睛地盯着妹妹妹妹慢慢地爬了起来其实，许多父母都与我阿姨一样，懂得放手！我的学步我不知道了,我想，一定也一样的我们已经会走路，但是学习文化科学知识的路还在学步，人生的路还在学步要知道，爸爸妈妈是代替不了的，我们一定要自己学步，行走，勇往直前！将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文泉城课文主要内容《泉城》是小学语文教学素材之一本文的内容是泉城的课文内容,请看看说到济南，自然会想到济南的七十二泉这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和灼突泉了珍珠泉在泉城路北泉池约一亩见方，清澈见底泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来水声喧腾，昼夜不息的突泉名列七十二泉之首，位于西门外的的突泉公园内一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”相关阅读《泉城》教案教材分析《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱
4、背诵全文重点和难点理解掌握生词体会济南泉水的美丽、神奇体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱教学准备:生词卡片、教学图片、多媒体课件教学设计
一、直接导入，揭示课题上节课我们一起游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返今天，我们再去游览一个美丽的地方一泉城（齐读课题）同学们读的真响亮啊！课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少（小组合作交流）同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢？
二、初读课文让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意读准字音，读通句子读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字？读得真好，谁还想来试一下？真不错，下面我们开火车读生字这一排的同学都会了，那我们齐读生字看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了
三、精读课文我们所了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游
1、指读第一自然段其余同学仔细体会:通过课文，你看到了什么,有什么感受？试着说一下，你从文中体会到了什么？是从哪儿看出来的‘？也极为素淡，与全文的格调统一和谐叶圣陶先生在《朱佩弦先生》一文中说“他早期的散文如《匆匆》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》，都有点儿做作，太过于注重修辞,见得不怎么自然到了写《欧游杂记》《伦敦杂记》的时候就不然了，全写口语，从口语中提取有效的表现方式，虽然有时候还带有一点文言成份，但是念起来上口，有现代口语的韵味，叫人觉得那是现代人口里的话，不是不尴不尬的话文”叶先生这个看法当然是对的，他从文章用语上研究，符合朱先生文章的实际但是，《背影》的情况却不同，它写作时间与《荷塘月色》差不多,也属于朱自清早期的散文，却没有做作之气，也不注重修辞虽然不一定有现代口语的韵味，使用的文字却是朴素的、自然的，没在雕章琢句上下功夫，而以情真意切见长这怕是早期散文《背影》的独特的地方我们看一千五百字的文章中，主要是叙事，叙述得清楚明白，自然恳切,文字则是质朴的这里不仅很少形容、修饰的词语，连生字难词都很少作者回忆八年前的往事，老老实实进行叙述，真情实感自然地流露出来描绘父亲的背影，用白描的手法，也是朴素的文字，与叙述的格调相一致这样，在文字风格上，《背影》是朴素、自然、清新、隽永的《背影》采用这样的语言，形成这样的风格，是由它的内容决定的那悲凉的基调，那对父亲深切的怀念和记忆，那笔端流露出的至情，只能用朴实自然的文字来表现它同时，白描的艺术手法，也决定了朴素的语言，否则很难协调起来读朱自清先生的《背影》，能够明显地感到它的语言风格与《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等篇不同，显示了朱自清早期散文的另一种风格《背影》的语言简练我们细读全文，感到文字干净利落，没有多1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样说明泉水非常美丽2）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗让我们为他逼真的拟声鼓掌！3）有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；4）有的晶莹剔透，好像明珠散落；泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音这简直太不可思议了，太神奇了！通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中我们现在到了哪儿了？珍珠泉在哪儿呢？珠泉的泉水是什么样的呢你是从哪儿看出来的？看来珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢？哦，泉水就像珍珠一样为什么泉水就像珍珠一样呢？珍珠有什么特点？泉水是从哪儿流出来的，是怎样流出来的？课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？“涌”字说明什么呢？正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇珠串的变化有什么特点呢？谁能为我们演示一下“拎”？拎高一点，速度快一些，再来一遍现在明白什么是“拎”了吗？那么谁能告诉我“拎”么意味呢？，现在我们已经游览完珍珠泉，我们现在站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢？指读课文
3、我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回顾刚才我们游珍珠时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会接下来我们要游览另外的三大名泉，同学们先自渎课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番五龙潭在什么位置？五龙潭是怎样形成的？同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？
4、接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下其余同学看图体会你读懂了什么黑虎泉在哪儿？泉口是怎么形成的？泉水是怎样流动的呢？喷吐说明什么？泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？
5、我们现在又来到的突泉，请喜欢狗突泉的小导游领我们去游览一番好不好？其余同学对照课本插图，你看到了什么？清到什么程度呢）水确实很清，从图中你还看到了什么呢？是怎样形成的呢？冒字说明了什么呢？泉水是什么声音？同样说明了泉水的力度大，像三对白雪一样的突泉这么美，有那位小导游能为我们再读一下，其余同学再仔细体会一下我们将要离开的突泉了，你有什么话想对在勺突泉说呢？现在明白的突泉为什么位于七十二泉之首了吧？同学们说得太好了！你们和本文的作者一样，都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱那么同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗？因为济南的泉水是独一无二的课文中哪个词体现了独一无二？所以说人们称济南为泉城现在明白济南为什么叫做泉城了吧？齐读最后一个自然段
四、布置作业同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报，看看谁的内容新颖
五、板书设计珍珠泉五龙潭参考范文苦练课文主要内容新学期刚开始，我和同学们就面临了一次严酷的考验--军训，这是一次对我们精神的磨炼我们大家都来到了军训基地，我们最先作的事情就是学军姿，站好军姿头向上仰45度，挺起胸脯，两只手紧贴裤缝，脚做呈外八字我立刻做好这个动作，仅仅站了1分钟就浑身酸疼正在我在想怎样才能坚持更久时，教官发出了口令“全体再站军姿15分钟!都不许动！”我立马又站好军姿，又坚持了5分钟，仅仅5分钟，我就浑身又酸又麻了，10分钟后，那火辣辣的太阳就要把我晒熟，我的头发都已被汗水浸透了，汗水已经浸湿了我的全身，但是我一定要坚持下来!终于到了15分钟，而我的脚已经动不了了，陷在了满是黄土的石子地上，我也终于得到了喘息的机会，我心想“我终于成功地站好了军姿！”第二天，有人一大早大声地叫道“有嶂螂呀！”一听说床上也有，我立马从床上坐了起来，第一想到的就是家里没有虫子的柔软的床，要是能回家就好了，可是我们就是来吃苦的，想到这里，我立刻停止了抱怨，开始了消灭嶂螂的工作不一会儿，我们的宿舍就“嶂螂全无”，我们一起消灭了螳螂！每当我在军训中遇到了困难，我就会对自己说，你就是来吃苦的,就是要锻炼你的意志力，所以你绝对不可以放弃!参考范文口技课文主要内容本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声篇首开门见山，点明题旨着一“善”字统领全文，层层紧扣“善”字，展开记叙、描写与议论先描绘演出背景和场面围客厅一角，设“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”不需复杂的布景，只要简单的道具，表明口技表演者并非借助外物吸引人，而是靠高超的技艺演出的“满坐寂然，无敢哗者”，突出所有听众聚精会神的情态，着意渲染演出前肃静而紧张的气氛这八个字既说明了宾客对这位名噪京城的表演者的向往之情，又反衬出他那令人叹服的艺术魅力，同时也为即将开始的演出，创造了静谧的氛围，烘托表演者的口技之“善”，是下文表现千奇百怪、惊险万状声响的衬托和伏笔文章的中心部分则是正面描写与侧面描写相结合，形象而逼真地描述口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响所构成的三个场景第一，夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景第二，闹而复静的情景第三，深夜失火、救火的情景三个场景的描述，都是先描摹表演的内容，再写听众的情绪变化，其间插入笔者的简要赞语这种正面描写与侧面描写相结合的‘写法，构成文章在艺术表现上的一个显著特点整个口技表演是由简单到复杂，由弛缓而渐趋紧张而三个场景，则犹如三个乐章，既各有不同的“乐”趣，又构成一个完美的艺术整体文章按表演顺序依次描述，第一个场景描写四口人五声齐发，形成第一个波澜；第二个场景主要起过渡作用，承上启下；最后失火、救火的情景，是整个表演的高峰，情节发展的高潮随声换形，场次分明结尾写表演结束，呼应篇首如果说开头对演出场面的描写显了“亮底”，那么结尾重复一笔则是为了“印证”文章前后照应，有力地表现了表演者技艺之“善:全文情节完整曲折，开端、发展、高潮、结局,井然有序，委婉多彩，结构开阖自如，起落分明，完整而严谨行文善于随声赋形，因物敷采，语言简练而又细腻，形象而又传神，构成自然、清新、感人的格调参考范文苦练课文主要内容教材分析本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》文中记录了陈招娣在排球训练中，几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事,歌颂了她顽强拼搏的体育精神学情分析有的学生对陈招娣并不了解，课前需布置学生查一下有关她的资料教学目标知识正确、流利、有感情的朗读课文认识4个生字，正确书写9个生字能力目标在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法情感目标读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格重、难点朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写中,体会女排姑娘的永不服输的顽强拼搏精神教法自读感悟教具有陈招娣的图片、课件流程组织教学
一、导入新课，用背景资料激发阅读兴趣多媒体出示同学们中国女排在世界上的赛事取得的重大成就，这些成就的背后他们付出多少辛苦你知道吗？其中有许多令人感动的故事今天，我们来了解女排其中的一名成员一一陈招娣的故事，她是如何苦练的板书课题，并齐读读通课文后，可让学生默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事？
三、研读重点，感受陈招娣的训练吃苦耐劳的顽强拼搏的品质1让学生通过认真研读，从课文中找出描写女排训练辛苦的的句子，围绕课文后的第一个思考题来进行2请快速浏览课文，找出自己最受感动的场面，谈自己的感受和体会，先自己体会，再小组讨论3全班交流，教师相机指导学生朗读课文最后九个自然段是朗读的重点a.先让学生试着自己怎么读，再把自己的体会和大家交流b.反复朗读，读出人物的真情，最后让学生汇报朗读c.教师范读
四、整体回顾，领悟作者的表达方法
1.有感情的朗读全文，用自己的语言讲述这个故事
2.在笔记本上简要地写一写自己了解的陈招娣
五、迁移练习
1.识字写字，要读准9个生字的读音
2.读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里招娣迈动了脚步了不过，她往前走，来个向后转，步子猛，动作冲
3.小练笔学习作者写典型事迹细节的写法描写生活中的某个场面
六、实践活动
1.选取课文中的一个场景，演一演
2.课外阅读女排在赛场上拼搏的其它故事七.作业抄写本文佳句在练习册中自选两道题板书人物事件过程主动请求加练苦练陈招娣一次加练首次累倒罢练再次累倒罢练理智回归完成训练参考范文泉城课文主要内容各位朋友，大家好！今天将由我来带领大家游览济南，我将为大家介绍济南的景点，愿大家玩得开心!大家都知道济南素有泉城的美称，大家向前看就是著名的天下第一泉珍珠泉珍珠泉在泉城路北，泉池约一亩见方，泉水清澈见底，请大家不要乱丢垃圾！你们看，那泉水在阳光的照耀下美丽极了那泉像一串串美丽的珍珠，那珍珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把他们拎到水面上来接下来，继续向前走，我要带领大家去的突泉狗突泉是济南泉水之首它位于西门外的总勺突泉公园里的一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园泉水很清，我们大家都能看见里面在戏水的小鱼，它们若无其事的在水藻中游来游去，是不是很漂亮啊？泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，咕嘟咕嘟地往上冒，多像三堆白雪啊！游客们，今天就带你们玩到这里，具体的美丽神奇的地方还需要你们独自探索发现，四个小时后我们在珍珠泉集合请大家不要乱丢垃圾,一定要注意安全哦！参考范文苦练课文主要内容苦学与苦练乒乓球是我国的国球因此，打乒乓球在校内十分广泛每次课外活动铃一响，大家就拿着拍子，蜂涌般快速地冲向体育馆每当这时，大家都是喜气洋洋的他们兴奋地挥着拍子，拿出自己的看家本领与对手切磋，个个人的脸上都绽开着花儿般的笑容可是，我却只能在一旁无所事事地看着，虚度活动时光，因为，我对乒乓球可以说是一窍不通就这样，我学会了打乒乓球可光学没用，还要掌握与熟练因为,刚学会时技术很差，别人会看不起，不屑与你打的确，没有经历风雨，怎能见彩虹？余的话，没有多余的字，文章写得相当精粹比如，全文有四处记载了父亲的话，即“不要紧，他们去不好！”“我买几个桔子去你就在此地，不要走动”“我走了；到那边来信！”“进去吧，里边没人”并不是那天去送别，父亲只讲了这么短短四句，而是作者惜墨如金，文字简洁这四句话很好地代表了那日父亲的心情，流露了父亲爱儿子的深情作者抓住了极为典型的话语，以少胜多，简单的几句，就很准确地反映了当时父亲那体贴、爱怜、依依不舍的心情从这里我们可以明白简练的道理寥寥数语，读者不仅从中体会了蕴含的意思，还仿佛听到了父亲当时的声音！又如，在文章中，对话虽然可以表现人物，但对话过多，总不免使文字拖长，甚至感到罗嗦朱先生很明白这个道理，为了叙述得简明和文字的简约，《背影》轻易不使用对话，有些地方是把对话用叙述表现出来的，这就使文字更简练了像“他再三嘱咐茶房，甚是仔细”“他便又忙着和他们讲价钱”“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉”“又嘱托茶房好好照应我”这些如果用对话表现，当然也可以，那文章可就长多了《背影》把这些内容在叙述中写出，减少了对话，文字简练多了并且，不用对话表现它，更能突出父亲对儿子讲的那几句话,重点话语突出了，对内容的表达是有好处的在《背影》中，作者无论叙事，还是描写和抒情，使用的语言平稳精当，达到了精练的要求，以上我们不过是举例说明朱先生的散文，在语言的简练、精粹上，堪称典范，是值得我们学习的参考范文琥珀课文主要内容我曾见过一块天然的澄黄的琥珀，里面静静地凝固着一只小小的黑色蜘蛛那是大约四千万年前，一个静谧的正午，漠漠浩空瞪圆了一轮毒辣辣的太阳，地球上满是莽莽苍苍层层叠叠的林海微风吹动绿叶，有一只倔强的小蜘蛛刚刚离开了妈妈，离开了家，开始自己去闯荡世界它兴冲冲地爬到一棵小树上，准备织出它人生中最完美的那张网忽然，一颗突如其来的巨大“眼泪”从天而降，小蜘蛛随同轰隆隆的爆裂声一起陷入其中举起这块小小的’半透明的琥珀，仔细端详，小蜘蛛还在坚定地目视前方它想织一张粗密结实的大网去捕捉绚丽的飞蛾；它想捉一只神秘的萤火虫送给爱哭的妹妹；它想追逐从高高松树上失足跌落下来的松毛虫；它想邀请邻近树上和它一样黝黑美丽的蜘蛛姑娘来它的网上做客；它想来一场性命攸关的厮杀……然而，没有嘶哑的呼号挣扎，没有等待死亡的绝望低泣，来不及对世间做最后一次流盼，就在这短暂的一瞬间，它被淹没在一滴“泪水”里而那滴“泪”已不再流动，像一颗失去轨道的孤星，一个自在自为的宇宙，结束了一切长夜漫漫，沉寂了千万年，风声雨声雷声林涛声，被永久地隔绝，那只初出茅庐的小蜘蛛再也不能参与琥珀世界之外的纷纷扰扰了时间抽出透明的绷带，将那次不寻常的遭遇重重包围了起来我默默猜想，假若有谁轻轻敲碎那块小琥珀，说不定那只小黑蜘蛛会奋力地一弹，重新跳上树枝织补出一张更密更粗更坚更韧的丝网它能屈服吗？年轻而倔强的灵魂，永远像火焰一样燃烧，就算看上去已经化作了一堆灰烬，拨一拨也会发现里面埋藏着不灭的希望的火种参考范文学步课文主要内容儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天在那之前，你还整日躺在摇篮里，只会挥舞小手，将明亮的大眼睛转来转去，有时偶尔能扶着床沿站立起来，但时间极短，你的腿脚还没有劲，无法支撑你小小的身躯那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木,我们到厨房里拿东西你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫“啊呀，小凡走路了！”我随声回顾，也大吃一惊你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情看到我们注意你时，你咧开嘴笑了你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路我们都没有看见你如何摇摇晃晃走过来，但你的的确确是靠自己走过来了当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地你已经尝到了走路的滋味，这滋味胜过当时你那个世界里已知的一切靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险呢在屋里，桌角、椅背、床架、门，都可能将你碰痛当你踉踉跄跄地在房里东探西寻时，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛脚，真是防不胜防已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路摔跤摔不冷你渴望学步的热情在室外，你更是跃跃欲试，两条小腿像一对小鼓槌，毫无节奏地擂着各样的地面你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走只要不摔倒，你总是乐此不疲这是不是人类的天性？在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气你开始摔倒在地的时候，总是趴在地上瞪大眼睛望我们，你觉得有点委屈，但很快习惯了，并且学会了一骨碌爬起来，再不把摔跤当一回事那次你沿着路边的一个花坛奔跑，脚下被一块大石头绊了一下我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割你趴在地上，沉默了片刻，才放声哭起来我奔过去把你抱在怀中，不忍看你的伤口，我担心你的眼睛！好险啊，铁栏杆撞在你的额头正中，戳出一道又深又长的口子，血沿着你的脸颊往下流……你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方生命的过程，大概就是学步和寻路的过程，儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走.作家赵丽宏的散文《学步》以父母的口吻描述了儿子学步时的情景文章从看到儿子蹒跚学步，联想到学步只是人生旅途的开始，希望孩子脚踏实地地不畏艰险勇往直前，顺利地踏上人生之路，字里行间无不流露出父辈对孩子的一片深情和良苦用心学步一一人人都要度过的一个平凡而又伟大的经历，这就是学生在解读文本时与其中的某些描述能够产生共鸣的所在如果将学生引进文本，一个个的成为文中的学步者，再现儿时的这个平凡而伟大的经历，那么就不难理解文中所讲的“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”这句话的含义了，也能体会到父母的深情厚意在备课时，我预设了以下几点做法
一、让学生了解自己的情感体验课前，我让学生采访自己的父母，了解自己学步时的年龄、情景和趣闻，或找出相册中的自己学步时的照片欣赏，特别要了解父母父母看到自己学走路时的心情，并以《我开始走路啦》练笔，这样学生原有的较为朦胧的体验可能会因此而变得清晰，解读文本时较会产生共鸣
二、让学生再现自己的情感体验课中，我一开始就要避免的是不再重复预习的内容，我的课堂教学一定要高于预习，让学生各取所需，各有所得于是采取了这些步骤首先，理清文章脉络，由“居然会走路、永远不会忘记这一天”入手，让学生找到学步的艰难学生需精心阅读文本，体会父母的心情其次，让学生抓住某一片段精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词语，诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等这就是一个感悟的过程在此基础上的朗读训练，应该定位于朗诵第三，体会父母的情感现在回想起来，觉得这些环节的设计是本节课的亮点最大的成功就在于很自然地让学生走进了一种能够共鸣、能够感悟的状态，而我又利用各种契机进行了大量的语文能力的训练例如，阅读文本时的划句做批注的“不动笔墨不读书”的读书习惯的训练，积累句子并合理运用的说话训练，大规模的朗读训练，从具体到抽象的概括能力的训练等
三、提升学生已有的情感体验学生已经知道，人生只有学步，才能迈步，直至成长在作者眼中,。
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