2024最热思政课融入课堂心得体会（汇总18篇）word模板范文

热思政课融入课堂心得体会（汇总篇）218通过写心得体会，我们可以更好地理解自己的成长与进步，找到自身的不足之处并加以改进下面是一些经典的心得体会范文，希望对大家写作心得有所帮助参考范文思政带入课堂心得体会思政教育是当前教育改革中的一项重要内容，思政带入课堂已成为教育教学的必要趋势经过多年的实践，我深刻体会到思政带入课堂的重要性和意义本文将从自己的实践出发，谈一下思政带入课堂的体会和感受第二段理论支撑思政教育的核心是培养学生的思想素质，培养学生的思想品德而课堂教学是思政教育实施的重要阵地，思政带入课堂可以让学生接受到更经常的思想洗礼，更深入的思想教育，这将有助于在课堂中学生对自己思想的认识和理解这不仅有助于学生的思想素质的培养，也符合教育教学的基本原则第三段操作策略思政带入课堂，在教学中有自己的操作策略首先，我们需要准备充分的教材和教学内容，选好能够引导学生思考的问题和话题其次，我们需要灵活运用各种教学方法，激发学生的思考，例如提问式教学，让学生通过问题的探讨和讨论来自己去发掘知识，这有利于激发学生的生用抄一遍的方法来应付这样的重复练习，所以在学生的练习中设置开放型、发展型的问题是可适量而取的如在学习了的乘法口诀”后，练习中出“1—4现了用“三四十二”写出两道乘法算式的练习，学生都很容易的写出了和再学完了和的乘法口诀后，我便给学生留下一道家3X4=124X3=12,56庭作业“十二”，要求先填里的数，再根据乘法口诀写出乘法算式，有的学生填了三四十二，写出的乘法算式就是、有的学生3X4=124X3=12,填的是二六十二，写出的乘法算式就是义

二、这就出现了不26126X2=12,同的填法，当两种填法呈现在黑板上时，有的学生说我写了两种答案，有的学生写了其中的一种，这样的练习既巩固了新知识又很好地新旧知识结合起来，也为学生创新能力的发展提供了空间，增强了学生挑战难题的热情和信心，也充分调动了学生的学习积极性参考范文思政教育融入课堂心得体会集合***总书记在庆祝中国共产党成立周年大会上的重要讲话中指出，100中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行作为高校思政教育工作者，我们要深刻领悟总书记重要讲话的思想内涵和精神实质，坚持马克思主义不动摇，坚持***新时代中国特色社会主义思想不动摇，不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化成果的继承和弘扬，坚持做到“在马言马”“在马姓马”思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，我们要深入学习贯彻***总书记“七一”重要讲话精神，将党史学习教育有机融入高校思政课教学，教育引导广大青年学生了解党的百年奋斗历史，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，感悟党的初心使命、领会党的创新理论、读懂党的精神谱系、传承党的红色基因，勤奋学习、锻炼本领，全面发展这既是时代的要求，也是思政课肩负的重大使命守好“主阵地”深入开展党史学习教育，必须充分发挥思政课的主渠道、主阵地作用鉴往事、知来者思政课教师要立足世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局，结合不同课程特点，给学生讲清楚百年党史的主题和主线，即争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福;百年党史的主流和本质，即“不懈奋斗史”“理论探索史”“自身建设史”;百年党史的鲜明特征，即把革命、建设、改革、复兴事业不断推向前进,引导学生深刻领悟中国共产党发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，深刻领悟中国共产党为什么“能”，马克思主义为什么“行”，中国特色社会主义为什么“好”，增强政治认同、思想认同、情感认同，从而补足成长中的精神之钙、打牢信仰之基、汲取奋进力量、勇担时代使命如“概论课”要突出***新时代中国特色社会主义思想这条主线，讲清楚马克思主义中国化最新理论成果的演进“纲要课”要重点梳理近代以来中国人民的苦难史、探索史、斗争史，特别是中国共产党领导中国人民实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃的历史，让学生感悟中国为什么选择了中国共产党，选择了马克思主义理论，选择了社会主义道路等同时，要教育青年学生树立正确的历史观，注重批驳历史虚无主义等思潮用好“活教材”讲好思政课，社会现实永远是最好的教材要把思政小课堂和社会大课堂紧密结合起来，实现理论性与实践性的有机统一大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来上思政课不能拿着文件宣读，没有生命，干巴巴的地方文化资源尤其是红色教育资源是开展党史学习教育的生动教材，是发扬革命精神、传承红色基因的宝贵资源，要善于挖掘利用根据不同教育基地（纪念馆、博物馆、脱贫攻坚示范点、社区企业等）的特点，合理安排实践教学主题，让学生在身临其境、润物无声中接受教育紧紧围绕***总书记来宁视察重要讲话精神，组织学生走出校园,“见实物、看真景、观实迹、受教育”通过对红色文化遗址如同心红军西征纪念馆、固原六盘山革命纪念馆、西吉将台堡的观摩，领会宁夏本地的党史、革命史，增强对党的情感；通过闽宁镇、月牙湖乡等地的考察，让学生体会宁夏的脱贫攻坚与乡村振兴，感悟伟大的脱贫攻坚精神；通过在西吉单家集革命遗址、陕甘宁省豫海县回民自治政府旧址考察，让学生感悟宁夏民族团结，回汉一家亲的民族关系，进而增强铸牢中华民族共同体意识等探索“新模式”深厚的知识与经验有助于见识的产生在党史学习教育中，应该从大学生的思想实际和现实需求出发，改变传统的说教形式，运用灵活多样的教学方法和现代化教学手段，让大学生在喜闻乐见中受到教育，引领青年大学生发扬革命精神、窿续红色传统一是集体备课引领党史学习教育党史宣讲既要旗帜鲜明，方向正确，又要形式多样，喜闻乐见，同时要加强教师的理论学习与研讨交流通过集体备课的形式，统一思想认识，交流讲课心得，开阔视野思路，解决“为何讲”“讲什么”“怎么讲”等根本性问题二是专场宣讲深化党史学习教育将党史学习教育进教学计划进课堂，以马克思主义学院专职教师为主体，分专题进行宣讲，做到对大学生宣讲内容、人员全覆盖根据党史上的重要人物、重大事件、重要会议、重大理论成果等，凝练出有代表性的典型专题，录制党史学习教育微课程，搜集高质量网络学习资源，投放至学校各网站、微信公众号以及自媒体平台，供师生线上学习，实现课堂宣讲与网络学习无缝衔接三是根据不同课程特点有机融入党史学习教育比如，可以组织开展“学党史唱红歌永远跟党走”主题歌唱比赛、历史剧展演、“讲英雄故事、做时代新人”等活动让学生在参与活动中深刻感悟百年来中国共产党团结带领中国人民干革命、搞建设、抓改革的光辉足迹，不断深化对中国共产党更深刻、更完整、更科学的认知，深入体会党带领人民所走过的艰辛的革命岁月、进行社会主义建设和改革开放的不易，增强一生都矢志不渝“听党话、跟党走”的坚定信念初心如磐，使命在肩不断深化教学改革，讲好党史，从党的非凡历程中感悟马克思主义的真理力量和实践力量，坚定对马克思主义的信仰，增强对社会主义、共产主义的信念，把个人梦想融入实现中国梦的伟大实践，具有重要意义，必须坚持不懈抓好抓实，久久为功参考范文荷泽思政课堂心得体会近几年来，我在荷泽市某高校学习，感触良多尤其是在思政课堂上，我受益匪浅思政课作为一门特殊的课程，旨在培养学生的思想道德素质和综合能力，在实践中让学生获得人生的指引下面我将从思政课堂氛围、思政课教学内容、思政课师生互动、思政课与现实生活的结合以及思政课对个人成长的影响这五个方面，谈谈我在荷泽思政课堂上的心得体会首先，荷泽思政课堂氛围浓厚在思政课堂上，我能感受到一种肃穆庄重的氛围这种氛围不仅源自老师的言传身教，更源自我班上同学们的积极参与和高度思考在思政课堂上，每一位同学都能充分展现自己的见解和思考，无论对于一个概念的理解，还是对于一次事件背后的深层次问题的解读，每一个亮声的答案都成为了班级思想的一彩色画笔，使得思政课堂如此的饱满和高效其次，思政课堂的教学内容丰富多样荷泽思政课不仅涵盖了思想道德、法律法规等基础知识的学习，更注重培养我们的思考能力和创造力通过引导我们思考一系列现实生活中的问题，思政课促使我们质疑自我、逆向思维、深度思考思政课不仅仅是对书本知识的传授，更是一堂生活和思想的启蒙课，可以帮助我们更好地理解社会、参与社会第三，思政课堂上师生互动频繁活跃荷泽思政课堂鼓励师生之间的互动交流，通过讨论、辩论等形式，激发我们学习的兴趣和积极性在这样的课堂氛围中，我们能充分发挥自己的主观能动性，将自己的观点与老师和同学交流，对于一些问题也可以得到多方面的解释和思考，有助于我们更加全面地掌握知识第四，思政课与现实生活的结合紧密思政课强调将所学内容与实际生活相结合，通过案例分析等形式，将抽象的理论知识与具体的现实问题相结合，使学生能更好地理解知识内容，发现知识在生活中的应用价值这种紧密结合，使我们在课堂上学到的东西不再停留在理论层面,而能够真正应用于实际生活，产生实际的价值最后，思政课对个人成长有着重要影响在荷泽思政课堂上，我们不仅仅是被灌输知识，更是培养思考能力和正确价值观的过程中思政课注重培养我们的创新能力、合作精神和社会责任感，使我们成为具备独立思考能力和自我约束能力的社会主体这种能力的培养将对我们今后的学习和工作具有重要的推动作用总之，在荷泽思政课堂上，我感受到了浓厚的思想氛围，接触到了丰富多样的教学内容，并且体验了师生互动的活跃思政课与现实生活的结合和对个人成长的影响更是让我受益匪浅我相信，在思政课的引领下，我们将会更加自信地面对挑战，成为知识渊博、道德高尚的新时代青年参考范文思政大课堂小课堂心得体会随着社会的不断发展，人们对于大学生的全面发展需求越来越高为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校开设了思想政治理论课，其中包括思政大课堂和小课堂两个部分在这一学期的学习过程中，我深刻感受到了思政大课堂小课堂的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验和体会首先，思政大课堂是我们接触到各种思想理论的地方在大课堂上,我们学习了马克思主义哲学、中国特色社会主义理论体系等重要的理论知识通过讲授，师生之间进行了必要的互动和讨论，使我对马克思主义哲学的思想内核和现代中国的发展进程有了更加深刻的理解同时一，在听课的过程中，我也提高了自身的批判性思维和辨析能力大课堂的教学内容广泛、理论分析深入，是培养学生全面素质的有效途径其次，思政小课堂则是我们进行思想交流和思维训练的平台在小课堂中，我们以小组形式进行讨论、辩论和演讲等活动，有效地提高了思维能力和表达能力通过与同学们的交流碰撞，在争论中听取他人观点、表达自己观点，我体会到了思想碰撞的力量以及在交流中互相启发的感觉通过思政小课堂的学习，我也更加了解自己的不足之处，并不断提高自身的思辨能力和分析问题的能力再次，思政大课堂和小课堂相互补充，形成了一种创造性思维的思维模式在学习大课堂之后，我们会在小课堂上进行深入研讨和思考，提出问题并探讨答案而在小课堂进行讨论之后，我们又会在大课堂上进行全面的学习和总结这种相互补充的学习模式，在培养独立思考和创造性解决问题的能力方面具有重要意义它不仅提高了我们的学习效果，还培养了我们的学习兴趣和学习动力最后，思政大课堂小课堂的学习给我留下了深刻的印象和丰富的收获在思政大课堂中，我知道了马克思主义哲学的基本原理，并了解了中国特色社会主义的理论基础在思政小课堂中，我学会了如何进行思辨和表达这些知识不仅丰富了我的思想世界，提高了我的理论素养，而且也有助于我更好地适应未来的社会发展和自身的成长总之，思政大课堂小课堂的学习对于我来说是一个重要的经验通过大课堂的深入学习，我更加了解了马克思主义理论体系和中国特色社会主义的基本原理，增强了对于现实问题的认识和思考而通过小课堂的互动讨论，我也提高了自身的思辨能力和表达能力思政大课堂和小课堂的学习模式极大地丰富了我的大学生活，为我的未来发展奠定了坚实的基础我将继续努力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力学习参考范文话剧融入课堂心得体会话剧作为一种文艺表演形式，近年来在教育领域得到了越来越广泛的应用我在近期的教学实践中也尝试了将话剧融入课堂教学，既增加了学生们的兴趣，又提高了课堂氛围下面我将分享一些自己的心得体会在传统的课堂教学中，学生们常常只是听老师讲授知识，而话剧的融入让学生们有了更多的参与和表现机会在编排话剧的过程中，学生们需要理解剧本内容，并扮演其中的角色，这其中充满了挑战和乐趣学生们积极参与话剧表演，不仅锻炼了表达能力和团队合作意识，还增强了他们对于学习内容的理解和记忆通过参与话剧表演，学生们更加深入地理解了学习内容在表演中,学生们需要通过对话和动作表达人物的情感和意图，这就要求他们对学习内容进行深入思考通过表演角色，学生们能更好地理解人物的内心感受和动机，进一步拓展了他们的思维能力在整个过程中，学生们需多角度思考问题，并灵活运用所学知识，这对培养学生的创造力和批判性思维能力具有重要意义话剧作为一种表演形式，它在情感表达方面有其独特的优势在话剧表演中，学生们需要理解并演绎人物的情感变化，从而更好地表现人物的个性和态度而这种表演过程也能够让学生更深入地体会和理解人物的情感，同理心也得到了培养同时，表演过程中的互动和合作也能够培养学生的情感分享和团队意识第五段结语通过话剧融入课堂教学，学生们不仅在表演中提高了自己的语言表达能力和情感认知，还树立了自信心和团队合作精神作为教师，我们应该更多地尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力而话剧融入课堂则为我们提供了一个非常有效的途径，值得广泛推广和应用通过这次实践体验，我深切感受到了话剧融入课堂所带来的诸多好处，也更加坚定了我在教学中多样化方法运用的决心相信在不久的将来，话剧融入课堂将会成为教育的一大亮点参考范文话剧融入课堂心得体会话剧作为一种形式独特的艺术表达方式，近年来在教育领域的应用越来越广泛作为一名小学教师，我在教学中尝试了将话剧融入课堂的方法，并取得了一些收获通过话剧的教学方式，学生从被动接受知识转变为积极参与者，培养了他们的表达能力和团队合作意识第二段活动设计和实施在课堂教学中，我将话剧的元素纳入课堂设计中，通过编写剧本，设计角色和舞台布置等方式使学生参与进来我选择了一本经典童话《小红帽》，并让学生分组演绎他们先是阅读原著，然后一起讨论剧本，分工角色，安排排练时间在指导过程中，我注重培养学生的表达能力和团队协作意识第三段学生收获通过话剧的形式，学生在课堂中得到了锻炼和发展首先，他们学会了如何理解剧本，体验其中的情感和角色其次，在表演过程中，他们学会了感受表演带来的愉悦和成就感，体验到团队合作的重要性他们需要学会倾听和尊重合作伙伴的意见，学会互相帮助，共同努力达到共同目标最后，他们通过话剧表演，得到了更多的自信和决心，开阔了视野，拓展了思维第四段提高课堂效果话剧的融入不仅仅在于培养学生的表达能力和团队合作意识，还可以提高课堂的效果通过与传统的讲授方式相比，话剧更能够激发学生的兴趣，让他们积极投入到学习中通过角色扮演和表演，学生能够更好地理解教材内容，加深记忆同时，话剧也增加了趣味性，使学生们更主动地学习和思考，更深入地了解和掌握知识第五段展望与总结话剧融入课堂的实践给我留下了深刻的印象在今后的教学过程中，我将继续尝试更多的教学方法，将话剧与其他学科相结合，提升课堂效果我相信通过话剧的融入，学生的学习积极性和参与度会得到更大的提高，他们将更独立地学习和思考，培养出更多综合素质同时，我也将继续不断学习和探索，以更好地满足学生的需求，让他们在课堂中收获更多通过以上的实践和反思，我深刻体会到了将话剧融入课堂的重要性和意义话剧作为一种综合艺术形式，能够激发学生的想象力和创造力,提高他们的语言表达能力和团队协作意识在今后的教学中，我将更加积极地推广这种教学方式，让更多的学生能够通过话剧的表演和参与，体验到学习的乐趣，并获得更多的成长和收获参考范文思政教育融入课堂习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教思考意识和创造性思维最后，我们需要开展丰富多彩的课外活动，引导学生将课堂所学应用于社会实践中，让学生了解社会的现实和需要，进一步培养学生的思想品德第四段效果评估思政带入课堂的效果是需要评估的一方面，我们需要对学生的思想品质和素质进行评估；另一方面，我们也需要对教学效果进行评估，看看学生在思想品质和素质上是否有所提升，教学效果是否有所改善评估是一个长期的过程，我们需要倾听学生的反馈意见，适时调整教学策略，不断完善思政带入课堂的教学方法和手段第五段总结思政带入课堂是我国教育教学改革中的一项重要内容，实践证明，思政带入课堂可以有效提高学生的思想素质和思想品质要做好思政带入课堂，我们需要有清晰的理论支撑，灵活运用教学方法，开展丰富多彩的课外活动，并适时对教学效果和学生思想品质进行评估和调整只有这样，才能使思政教育走进课堂，走进学生的心里，为培养有思想、有道德、有文化、有纪律、有健康的全面发展的人才作出更好的贡献参考范文思政大课堂心得体会观看直播中，一个个白衣天使坚守岗位，用血肉之躯尽一份绵薄之力，用小小的身躯与疫情赛跑无数的追光者们在国家和人民最需要的时候，做出无怨无悔的选择他们把对人民的爱，对祖国的爱放在心底,用一个个鲜红而又坚定的手印，表达着火热的担当与承诺;他们用最美的身影，诠释了生命的意义!而我们，也应尽自我的绵薄之力，不为医学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应工商管理学院深入学习和领会习近平总书记重要讲话精神，不断探索和实践将立德树人根本任务贯穿于人才培养和课堂教学全过程，把思想政治教育与专业教育融为一体专业教育与思政教育协同，一个落脚点是将“理论自信、道路自信、制度自信、文化自信”教育融入专业教育之中管理环境对企业经营有着重要影响，工商管理学院教师国际化程度高，在管理学、战略管理、市场营销、商务策划等课程中，对管理环境进行分析时，老师们根据自身在国外的所学所见，现身说法，从经济制度、政治制度、社会文化等维度进行深入探讨中美、中欧等管理环境差异从专业角度，分析社会主义道路的正确性，社会主义制度的优越性课程教育要落实文化自信教育在组织行为学和企业文化的课程中，传统文化教育是课堂教育中很受学生欢迎的内容之一该课程负责人曾垂凯老师，基于对中国传统文化的深入研究，讲解现代组织管理理论，不仅传授管理知识，更让同学们领略中国传统文化的智慧与魅力，培养了同学们的民族自豪感学院将德育教育作为专业教育的基础，结合国内外商学教育的趋势，将社会责任感的培养作为管理学、战略管理、人力资源管理、市场营销、企业文化等课程的核心内容通过三鹿、华为等管理案例的分析,明确提出管理者的首要素质是对国家和民族的责任感，企业及其管理者的命运与国家命运紧密相连如何在专业课程中培养管理者正确的人生观价值观、优秀的企业家精神，也是学院课程思政探索的内容之一在商务谈判课程中，王建明老师要求同学们学习习近平关于奋斗的重要讲话精神，帮助学生树立良好的职业精神，更好地完成各项学习任务在经济管理案例大赛中，老师们带领学生深入红狮水泥、铭龙集团等企业，学习和分析企业党建对人才培养和经营管理的影响机制，实地感受党员先锋模范在企业经营中发挥的重要作用学院坚持将“党建强，育人强”“党建强、学院强”落到实处为更好实施课程思政，学院不断强化全体教职员工对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习通过“十九大”精神系列党课、企业党建考察学习、企业家进学院讲党课、加强基层党建等工作，不断提升教师对新时代的理解和研究，并融入课程教学，不断探索课程思政的有效方式参考范文四川思政课堂心得体会近年来，四川省按照“以立德树人为核心”的教育方针，大力推进思想政治教育作为全体学生必修的课程之一，思政课堂已经成为学生接受国家、社会以及个人意识形态教育的主要场所下面，我将结合自身的经历，总结思政课的收获和感受第二段体验在四川大学的思政课堂上，我感受到老师通过引领让我们逐渐成为积极创造美好社会的参与者他们讲解了许多关于中国特色社会主义、国家治理、时代精神等方面的知识，同时他们也关心我们的个人成长和未来职业发展，这为我和同学们树立了远大的人生理想第三段反思除了知识的传授，我发现在思政课作业、课堂讨论中，老师们非常鼓励我们反思自身价值观、人生观以及国家、社会等方面的观念由此,我意识到到作为一个大学生，我的思考不能仅仅是解决当下问题，必须要具有前瞻性、长远性同时，我能够反思出自己的优点与缺点，并明确了自己努力方向第四段交流思政课上的课堂讨论也让我受益匪浅在这里，我与同学们在尊重彼此的基础上，开展了各种多样的交流与讨论，得以互相学习、成长在这个过程中，我结识了来自不同文化背景的同学，开阔了自己的视野和思路，让我更加自信和成熟第五段启示在思政课堂上，我认识了社会责任、拓展了思考、锤炼了情感、树立了信仰思政课程不仅仅是传授知识，它能够引导我们养成正确价值观，在行为上去践行，同时也是进一步了解自己，发挥个人潜力，以及树起自信的关键通过思政课程，我认为老师们可以更好地引导学生思考，促进大家的成长和进步，为美好的人生和美好的社会添砖加瓦参考范文思政课堂心得体会思政课是大学生活中不可或缺的一门课程，它旨在培养学生正确的人生观、世界观和价值观在课堂上，我们学到了许多重要的理论知识,比如马克思主义的基本原理、中国特色社会主义的道路、理论和制度、习近平新时代中国特色社会主义思想等等通过深入学习这些知识，我对中国特色社会主义的理论体系有了更深入的了解，并且对于国家发展方向有了明确的认识思政课的理论学习不仅让我获得了人文知识，也为我未来的发展和个人成长打下了坚实的基础

二、思政课的思辨能力训练让我形成了独立思考的习惯思政课不仅注重理论知识的传授，还非常重视培养学生的思辨能力在课堂上，老师经常与我们展开讨论，要求我们进行自由辩论这个过程不仅可以锻炼我们的口才和表达能力，更重要的是可以培养我们独立思考的能力思政课的思辨能力训练让我明白了一个道理，就是在社会上，人们的观点各异，我们需要有自己的主见和判断力，不能被外界的声音左右所以，我养成了独立思考的习惯，这将对我的未来学习和职业发展有着重要的影响

三、思政课的社会实践让我更加关注社会问题思政课的教学不仅停留在理论层面，还会组织学生进行社会实践在这个过程中，我们有机会深入了解社会问题，并且亲自参与其中解决问题比如，在社区做志愿者，我看到了社区的老人、残疾人和贫困家庭，在帮助他们的过程中，让我更加关注社会弱势群体的困境这个实践不仅让我们将课堂所学与实际相结合，更让我们跳出象牙塔，主动融入到社会的发展中去，为社会的进步贡献自己的力量

四、思政课的讲座和学术活动提升了我对学术研究的兴趣在大学的思政课教学中，不仅有理论学习、思辨能力训练和社会实践，还经常会举办一些专题讲座和学术活动这让我有了更多接触学术研究的机会，也提升了我对学术研究的兴趣比如，我曾参加一次关于中国文化传承的讲座，从中了解了中国传统文化的丰富内涵和独特魅力这个经历使我更加热爱中国文化，也激发了我进一步深入研究中国文化的动力思政课带给我的讲座和学术活动为我未来的学术研究方向提供了重要的指引

五、思政课的生活教育启迪了我对生活的理解和态度大学思政课不仅仅是一门学科，更是一种生活教育在课堂上，我们不仅学到了很多重要的理论知识，更通过开放的交流和思辨的讨论，拓宽了思维的边界，提升了学生的人文素养和人格境界思政课的生活教育让我对生活有了新的理解和态度，明白了人生的价值和意义思政课的生活教育让我更加珍惜每一天，关注每一个人，培养了我自觉为他人着想的品质总之，思政课让我积累了丰富的人文知识，培养了独立思考的能力,提升了对社会问题的关注，激发了对学术研究的兴趣，启迪了对生活的理解和态度这五点心得体会是思政课对我的深刻影响的真实写照，我相信这些收获将对我的未来发展起到重要的推动作用参考范文融入博物馆课堂心得体会博物馆是我们认识世界、了解历史、探索文化的重要场所之一，而博物馆教育则是最好的学习方式之一近年来，越来越多的学校开始将博物馆教育融入到课堂教学中，通过参观展览、听取讲解、参加活动等方式，让学生真正融入到博物馆课堂中，感受知识的乐趣第二段参观展览博物馆的展览是呈现文化、历史和科技发展的重要载体，参观展览是博物馆课堂教学中最基础的一种形式通过老师的引导和解说，我们可以深入了解展品背后的历史文化和相关故事，从而加深对知识的理解和记忆，激发学生的求知欲望第三段参加活动博物馆内还有各种各样的教育活动，例如文物鉴定、手工制作等这些活动让学生通过亲身体验，更好地了解博物馆内展品的历史背景和文化内涵，同时还能培养学生的动手能力和创新意识在博物馆课堂中,学生们能够充分地参与到各种各样的活动中，通过实践中的学习，往往能够加深对知识的认识第四段听取讲解博物馆内的工作人员会根据不同的展品或者主题，为游客提供专业讲解，这也是博物馆教育的重要环节之一对于学生来说，通过听取专家的讲解，可以更加深入了解博物馆内各种展品的原理和背景，为理解及掌握知识点打下更好的基础同时，听取专家讲解还能够培养学生的学习兴趣和学习态度，让他们在学习过程中更加开心和轻松第五段总结博物馆课堂是一种全新的教育形式，融入了多种多样的学习方式通过参观展览、参加活动、听取讲解等多种形式，学生们能够更全面地接触到知识，掌握学科的基本原理和基础知识同时，博物馆教育也能够开启学生的创新思维，培养他们的想象力和创造力总之，通过融入博物馆课堂教学，我们能够让学生更加全面地掌握知识，同时也能够为他们未来的发展带来更多启发和追求参考范文党史融入课堂心得体会第一段:引言（字）200党史是一部光辉的历史，是中国共产党的光荣历程近年来，党史教育在学校课堂中得到了广泛的关注和重视作为一名教育工作者，我也积极参与了党史融入课堂的实践在这个过程中，我深深体会到，党史融入课堂不仅可以增强学生对党史的了解，还具有很重要的启示意义接下来，我将分享一下我的心得体会第二段丰富教学内容（字）200党史融入课堂能够为学生提供更加丰富多样的教学内容我们可以通过深入研究党史的各个方面，将党史与其他学科内容有机结合，创造性地开展多学科教学例如，在语文课上，我们可以选读一些党史故事,帮助学生更好地理解其中的道理和精神；在历史课上，我们可以通过深入研究党史事件，丰富历史教学内容，激发学生对历史的兴趣和热爱通过党史融入课堂，我们能够让学生在学习中感受到党的伟大，激发他们的学习热情和创造力第三段塑造正确的价值观（字）200党史融入课堂可以为学生塑造正确的价值观念中国共产党的光荣历史充满了革命斗争和奋斗精神，蕴含着丰富的道德观念和价值观将党史纳入课堂教学，可以通过引导学生学习党史，举一反三，增强他们的道德观念和价值观例如，通过学习党的光辉历史，学生可以更好地理解并坚守社会主义核心价值观，形成热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的正确世界观党史融入课堂的教学实践，能够引领学生成长为有志青年，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗第四段激发爱国热情（字）200党史融入课堂可以激发学生的爱国热情通过深入学习党史，了解中国共产党的光辉历程和伟大成就，学生会更加瞩目祖国的强大和珍贵在课堂教学中，我们可以组织学生观看党史纪录片、参观党史陈列馆等活动，让他们亲身感受党的艰苦奋斗和伟大牺牲这样的实践能够激发学生的爱国热情，增强他们对祖国的感恩之情，激励他们为中华民族的伟大复兴而不断努力第五段点题总结（字）200党史融入课堂是一项富有价值的教育实践通过深入学习党史，我们可以为学生提供丰富的教学内容，塑造正确的价值观念，激发爱国热情这不仅对学生的全面发展具有重要意义，还有助于培养他们积极向上的品质和弘扬社会主义核心价值观作为教育工作者，我们应该积极推动党史融入课堂的实践，为学生营造良好的学习氛围，让党史的光辉继续在课堂中闪耀，为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人而努力奋斗参考范文话剧融入课堂心得体会话剧是一种兼具娱乐性和教育性的艺术形式，可以引发观众的思考和感悟，同时也可用于课堂教学中最近，我有幸参加了一次关于话剧融入课堂的培训课程，深深感受到了话剧在教学中的独特魅力我从中学到了很多，在这里，我将分享我的心得体会首先，使用话剧可以激发学生的学习兴趣在课堂上，学生常常因为单调枯燥的教学方式而产生学习上的厌倦感而话剧的生动表演和戏剧性的冲突可以使学生产生浓厚的兴趣在我参加的培训课程中，老师们以话剧形式教授了一节乐理课在教学中，学生扮演不同角色，通过对话和表演，他们不仅学会了乐理知识，还锻炼了口头表达和沟通能力这种寓教于乐的方式无疑激发了学生的学习热情，让他们对乐理产生了浓厚的兴趣其次，话剧可以提高学生的表达能力在现实生活中，许多学生因为缺乏自信而不敢表达自己的观点和想法话剧正是一种培养学生表达能力的有效途径通过在舞台上扮演不同角色，学生们可以摆脱平时的束缚，展示自己的才华和个性在培训课程中，我看到有些学生原本沉默寡言，在参与话剧表演后竟然变得开朗自信他们通过话剧的表演，成功展示了自己的才艺，并且勇敢地表达自己的想法通过话剧，学生们将能够更加自信地与他人沟通和互动，提高自己的表达能力再次，话剧可以促进团队合作和合作意识在话剧表演中，每个演员都扮演着不同的角色，需要与其他演员紧密合作只有时刻保持合作和沟通，才能展现出演出的最佳效果在培训课程中，学生们互相配合,共同研究和探索剧本的内容，共同协作完成演出这种团队合作的经历不仅培养了学生的合作意识和团队精神，还促进了学生之间的友谊和凝聚力此外，话剧还能够培养学生的创造力和想象力在话剧表演中，学生们需要理解角色的内心感受和情感状态，并将其通过表演传达给观众这要求学生们具备丰富的想象力和创造力在培训课程中，老师们鼓励学生们积极思考和发挥创意，在表演中加入他们自己的理解和想法这样的锻炼不仅培养了学生的创造力，还提高了他们的思维灵活性和想象力最后，话剧的融入课堂可以提高学习效果通过话剧的表演，学生们可以更加直观地理解和记忆学习内容在培训课程中，老师们采用了互动式的教学方式，让学生们在角色中身临其境，以亲身参与的方式学习这种学习方式可以激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更加积极地参与到学习中来同时，通过话剧的表演，学生们也可以将学到的知识运用到实践中，提高学习效果通过参加话剧融入课堂的培训课程，我深刻体会到了话剧在教学中的价值和作用话剧不仅可以激发学生的学习兴趣，提高他们的表达能力，还可以培养学生的团队合作意识和创造力，提高学习效果因此，在今后的教学中，我将积极尝试将话剧融入到课堂中，为学生们创造更加优秀的学习环境参考范文思政课堂心得体会思政课是大学生活中至关重要的一门课程，通过学习思政课，我们能够更好地认识社会，理解国家的发展，培养正确的价值观念和道德观念在过去的学期里，我参与了许多思政课的学习，在这里，我将分享我对思政课的五个心得体会首先，思政课的内容非常丰富多样思政课的内容包括伦理道德、马克思主义基本原理等方面的知识这些知识涉及广泛，涵盖了人的社会行为、经济发展、政治制度等各个方面通过学习思政课，我获得了很多新的知识和观念，使我对社会现象有了更深入的认识例如，在学习伦理道德课程时，我了解到道德的重要性和作用，明白了对人类社会的发展和和谐起到了至关重要的作用其次，思政课的教学方法独具特色思政课的教学方法主要包括讲授、讨论及案例分析等思政课的讲授较为严肃认真，教师结合各种案例和实际问题进行剖析，让我们更加深入地理解思想政治的概念在讨论环节中，老师主持大家的讨论，鼓励我们发表自己的意见和见解，培养了我们的思维能力和分析问题的能力在案例分析环节，通过具体的案例分析，我们能够将理论知识应用到实际问题中，更好地理解成为一生，社会增添负担，按照节目中所说，不随便出门，戴口罩，不信谣，不传谣，勤洗手，讲卫生，为这个社会，贡献出自我的力量!武汉，加油!湖北，加油！中国，加油！正如教授所言中国人民经历太多太多的磨难，正所谓多难兴邦，每当遇到困难，都会激发中国人民的爱国热情中华民族自古以来从来没有停止与疾病的抗争此次疫情，全国上下，团结一致，众志成城，各部门进取协调，医护人员奋战前方，此时此刻这场战疫斗争取得很大的成功作为一名大学生党员，更要把使命和担当扛在肩上，进取配合各方面的工作，在自我的本事下贡献自我的一份力量没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会回来，这场阴霾必须会很快消散，因为在我们身后，有千千万万团结的国人，有一个强大的祖国将本文的文档下载到电脑，方便收藏和打印word参考范文思政教育融入课堂心得体会集合数学做为小学教学中重要科目，一直在传承数学文化，在培养学生求真务实，发现问题、解决问题的能力等方面起着不可或缺的作用近年来国家倡导思政进课堂，石嘴山市第二十小学积极响应，集合数学教师的智慧，最终确定以课题《小学数学教学促进学生思想道德素质提高的实践研究》为抓手开展活动学校以《小学数学教学促进学生思想道德素质提高的实践研究》为中心进行课例研磨，课题组积极开展丰富多彩的课例研讨活动，鼓励教师不再只是单纯教授学生理论方面的知识，以及数学方面的其他内容，更应该关注培养学生的思想道德素质的提高，从学生的行为习惯进行思个合格的公民所需的道德品质和社会责任第三，思政课给予我们了一个很好的交流平台思政课的课堂上，我们和老师之间建立了很好的互动关系老师以平和、耐心的态度对待我们的问题，不断鼓励我们表达自己的看法，并提供给我们更多的思考空间在课后，我们还能与老师进行深入的交流，向老师请教一些疑惑,进一步加深对知识的理解思政课还给我们提供了和同学之间交流的机会，通过互相学习，我们可以从不同的角度去思考一个问题，进一步拓宽我们的视野第四，思政课提供了实践机会除了课堂学习，思政课还为我们提供了一些实践机会，如社会实践、志愿服务等通过这些实践活动，我们能够更加深入地了解社会问题，感受社会的发展与变化，同时也能够将课堂学到的理论知识与实际问题相结合例如，在一次社区志愿服务中，我参与了社区卫生宣传活动，通过向居民发放宣传资料和普及健康知识，我了解到公民的责任不仅仅是为自己，同时也要为社会做出贡献最后，思政课有助于我们塑造正确的价值观念大学是一个关键的成长阶段，我们的价值观念正在发生重要转变思政课通过培养我们正确的价值观念和道德观念，帮助我们树立正确的人生观和世界观通过思政课的学习，我逐渐意识到自己是一个有责任感的公民，应该积极参与社会事务，关心身边的人，为社会做贡献同时，我也认识到了自己的不足和需要提升的地方，对自己有了更明确的目标和要求总而言之，思政课是我们大学生活中不可或缺的一门课程通过学习思政课，我获得了很多新的知识和观念，培养了正确的价值观念和道德观念思政课的教学方法独具特色，给我们提供了一个很好的交流平台，并提供了实践机会思政课对于我们个人的成长和社会的进步都是非常重要的我相信，在未来的学习生涯中，我会继续坚持思政课学习,将所学知识应用到实际生活中，为建设美好社会贡献自己的力量参考范文思政大课堂小课堂心得体会引言思政大课堂小课堂是一门涵盖哲学、政治、经济、法律、伦理、历史等多学科内容的综合性课程，旨在培养大学生积极向上的政治觉悟和良好的思想道德品质作为一名大学生，我在思政大课堂小课堂中收获颇丰，积累了许多重要的人生经验和启迪下面我将分为五个部分，连贯地阐述我的心得体会第一段开阔了思维视野思政大课堂小课堂内容丰富多样，覆盖面广阔，从课程中我接触了许多以前未曾接触过的学科和内容通过思政教育，我拓宽了思维视野,对社会发展、人类文明以及科学技术等方面有了更全面的了解和把握在小课堂中，教师通过案例分析、互动讨论等方式激发我们的思考，让我们在课堂上能够积极参与讨论，锻炼了思维能力和表达能力第二段培养了批判思维能力思政大课堂小课堂强调批判性思维，鼓励我们对问题进行深入思考和独立判断在思政课堂中，老师引导我们通过对历史事件、哲学思想等内容进行分析和比较，使我们逐渐形成独立思考和批判性思维的能力这种能力对我们在今后的学习和生活中都具有重要的指导意义，使我们能够在面对各种问题时客观冷静地进行分析和判断第三段增强了社会责任感思政大课堂小课堂提倡正确的政治立场和人生价值观，注重培养学生的社会责任感通过课程内容的学习，我逐渐明白作为一名大学生，我们应当肩负起自己的社会责任，为社会做出积极贡献在小课堂的互动中，我了解到一些社会问题的存在及其对社会的影响，进而积极参与到社会实践中，并用自己的所学为社会作出一点贡献第四段提升了道德观念思政大课堂小课堂重视培养学生的道德观念和伦理意识，通过课堂教学引导我们形成正确的价值观和行为准则在思政课堂中，我们学习到了许多伟大人物的事迹和道德品质，通过学习他们的榜样，我们受到启发，进一步树立了正确的人生观和价值观思政教育不仅在课堂上传授知识，更重要的是对我们进行道德引导和教育，培养我们成为有道德修养的人第五段激发了爱国情怀思政大课堂小课堂以爱国主义为核心，强调培养学生的爱国情怀通过学习国家史、学习当代中国的发展成就，我对我们伟大祖国的伟大事业有了更深入的认识和理解在思政课堂中，老师引导我们热爱自己的国家并为国家的繁荣发展而努力奋斗，我深受感动，并愿意为祖国的发展贡献自己的智慧和力量结尾思政大课堂小课堂是培养大学生思想品质和人生观的重要途径，通过这门课程的学习，让我受益良多拓宽了我的思维视野，培养了批判性思维能力，增强了我的社会责任感，提升了我的道德观念，激发了我的爱国情怀在今后的学习和生活中，我将继续保持政治立场，践行正确的人生价值观，并为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！政教育，培养严谨态度；从教学内容进行思政教育；从课程内容的背景进行思政教育，提升数学审美；从学生的学习中进行思政教育，培养爱国情怀；让学生真正地意识到学习的重要性，更好地提高学生的学习效果，从而提高学生的学习成绩宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来教师要以身作则，言传身教，要充分发挥教师的聪明才智，构建和谐的课堂氛围，未来我们也将继续思考，数学教学中如何真正地体现学生的德育教育！参考范文思政带入课堂心得体会作为一名教育工作者，思政是一个必须要涉及的话题因为学生的成长不仅仅在于学科知识的学习，更是在于他们的思想素质的培养因此，在课堂教学中加入思政教育，不仅会让学生在思想上更加成熟，也能够增强他们的情感素质，建立良好的生活观、人生观和价值观在思政课堂带入课堂的过程中，我也有了一些心得体会将思政融入课堂教学不是一件简单的事情，这需要教师具备足够的耐心和细致思考我们要注意课堂与思政内容、授课方法与学生的学习状态之间的衔接通过对课堂教学与思政内容的融合，可以让学生在课堂中更好地吸收思政知识，提升他们对思想内涵的理解和感悟

二、思政教育要紧扣学生的实际需求不同的学生有不同的需求，每位学生的成长道路都是独一无二的因此，教师在开展思政课堂时，要紧扣学生的实际需求了解他们学习的现状和方向，掌握他们的兴趣和优点，通过富有感染力的思政教育，让学生在身临其境中感受人生的真实、利益的多元，并且思考自己在社会中的角色和责任

三、思政教育要体现创新与建设教师在思政课堂教学中，要利用创新方法来开展教育，创造一个积极、生动、具有互动性的课堂环境同时，通过课堂模拟、案例分析等形式，让学生参与到思考讨论中来，将“道德价值、思维方法、历史文化、文学艺术”等思政内容与学科知识进行有机融合，以提升他们的思维思考能力和综合素质

四、思政教育要与社会需求相结合思政教育是一项长期而复杂的任务，需要教师不断关注社会发展和学生需求的变化从社会发展需求出发，将学科内涵与社会实际相结合,使学生学到与今天社会需要相适应的知识和技能，更好的适应和迎接未来的挑战

五、思政教育要注重结果的成果思政教育的效果，最终体现在学生的心理成长和人格素质上，因此我们要注重结果的成果我们不能仅仅把思政当做课程，而是要将其看做一个改变学生的内心和正在形成的未来生涯的方式，培养他们的品质，为社会和生活做出更大的贡献总之，思政教育是学生成长的关键所在，其地位和作用不亚于其他学科在课堂教学中加入思政元素，对于学生的人生道路和社会发展有着重要的推动力在教育实践中我们必须深入思考，拓宽视野，与学生紧密结合，让思政教育成为学生成长中的有效助力参考范文思政大课堂心得体会数学课程标准中提出有效的教学活动是学生与教师的统一，学生是学习的主体，教师是活动的组织者、引导者与合作者学生应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式课堂上认真听讲学生几乎都能做到，积极思考多数学生也能投入，可学生在动手实践、自主探索环节还存在很多的不足和惰性、密切联系生活1著名的数学家华罗庚说过“人们对数学产生干燥无味的印象，原因之一就是脱离实际”因此在数学课堂教学中要尽可能的联系学生的生活实际，让学生感到学习内容与生活很贴近，从而消除学生的乏味感,以积极的心态投入到学习中去如在教学“吨的认识”时，先通过学生猜一猜老师和同桌的体重是多少的活动，大家都说出了数字和单位（千克），接着师以为什么不用克作单位引入课件示出鲨鱼、恐龙、蓝鲸的体重，用千克不方便所以出现了“吨”，为了加深学生对吨与千克之间的联系，便让学生搬一袋重千克的大米去感受，还通过学生观察周围生活环境50中的路标、桥头指示牌的照片，有、、等，使学生感受到“吨”在5t3t8t生活中是有很重要作用的，同时也激发学生学习的兴趣，同桌还交流了在买东西过程中要用到“吨”、“千克”，这就更好的将生活与教学联系起来了、合理应用多媒体2多媒体教学是现在课堂教学必不可少的重要手段苏教版小学数学教材中对于概念教学的总结、计算法则的归纳，都没有明确的强调，教师课堂上口头的归纳、强调，还是只能引起一部分学生的注意，个别不专心的学生根本就忽略了，为了加深学生对这类知识的理解记忆，就充分发挥多媒体教学设备，例苏教版四年级上册数学第三单元《除法和加、减法的混合运算》，学生列式出、尝试计算出结果后我强调80+10+1212+804-10,了计算顺序，同时利用多媒体教学设备在屏幕上出示算式中有除法和加法，应先算除法学生经历了除法和加法混合运算的探究过程，此时对计算方法做了完整的表述，有助学生进一步理解、加深除法和加法混合运算顺序下一个问题是除法和减法的混合运算学生在已有知识18-80+10经验基础上独立尝试计算，用自己的语言叙述出计算顺序，学生们都能用自己不完整的语言说出想法，随机我在屏幕上出示算式中有除法和减法，应先算除法在拓展了几道计算后我在屏幕上出示了算式中有乘、除法和加、减法，应先算乘、除法这一句话概括了本节课的重点，帮助学生形成完整的知识结构，进一步加深学生对除法和加、减法的混合运算的理解和应用，强化了只是难点,提高了课堂教学效果多媒体教学设备还可以丰富课堂教学内容，调动学生的学习兴趣如在教学“位置与方向”时，借助课件中的小猴、小熊的说话表明了自己的位置，这样直观、动态的的情景吸引了学生，激发了学生的学习兴趣，也为学生创设了多样化的学习活动场所，使学生在猜一猜谁在第几排第几号的活动中确定了找位置的方法而传统的示出挂图教学，老师指图学生看图来回答问题直接明了，但忽视了学生的自主性学习，声情并貌的电动化教学既进行了个别自主化学习，又能形成互相协作学习，充分发挥为生主动性，师生在教与学的过程中，及时得到教学的反馈，也实现了教学模式的多样化、自主探究，激发学生主动学习1学生的学习是一个参与活动的过程，引导学生在动手操作中感知,亲身经历新的知识的产生、形成的过程，能很有效的调动学生各种感官参与学习活动，培养了学生的实践能力和创新意识例在教学“认识图形”时，我没有直接告诉什么是四边形和五边形，先是示出了两块地板砖（一块长方形和一块正方形），让学生用手摸一摸，感知到地板砖各有条边，4也就是四边形，接着让学生以小组为单位，利用五边形、六边形的学具，动手摸一摸，进一步感知了四边形、五边形、六边形的操作,加深了学生对图形可以从边的多少上来区别，个别学生还发现桌面、书面也是个四边形，整个过程中学生是主动的参与和探究，同时又将身边的物体与课堂中的新知识很好的结合应用，从而提高了学生用数学知识解决问题的能力、巧用素材，创设学生活动的氛围2依据低年级儿童的心理特点，巧妙的设置活动情景，建立一种亢奋的学习氛围，是学生能积极参与课堂活动教学的一个重要前提，如在教学“认识乘法”时，学生对几个相同的数相加可以用乘法计算比较模糊,首先要使学生明白的是“有几个相加”，教学中我利用班级的学生让大家一齐来数有几个有一张桌子就坐了两个学生也就是个数了张桌子就2,12,4是有个用乘法列出算式就是或还让个学生站成一排，就让42,4X22X4,3其余学生说有几个几，学生告诉有个再上来个学生排好，问学生有13,3几个几学生说有个这样让学生来当“几个几”，直观而形象的数一23,数、想一想，使抽象化的数学转化的简单明了还让学生利用手中的小棒，数一数一堆摆了几根，摆了几堆就是几个几,学生乐意动手摆，又在摆的过程中思考了有“几个几”，还有的学生在摆的过程中交流了自己的想法，这样的操作学习比老师自己的演示、讲解要强的多在新课程理念的指导下，备课的形成也随之变化，每节课的课堂总结或课堂反馈都是必不可少的一环，一旦数学课结束了，不同的学生都获得了不同的成功，及时的鼓励能给学生带来对学习的喜悦，也为学好数学培养了情感，每节课留下分钟我便问学生“今天这节课你学会了什么？5你是怎样学会的你还有什么问题要问吗你能把你学到的东西给大家说说吗？”活泼的学生可能会主动的说出自己的想法，个别小胆的学生在同学的带动下也积极发言了，全班交流着自己的成功之处，使不同水平的学生都有一个展示自己的机会，在交流中完善自己的学习，也为学好数学创造了机会作业是检测学生课堂学习效果的一个重要手段，也是数学教学的重要组成部分，但长期以来的单

一、重复性作业习惯影响了学生思维的发展和创新意识的提高，要改变单一的机械作业就要做到、设置有层次的作业俗话说”十个手指还不一样长”，那一个班1级里的学生对作业的需求也是不相同的，作业布置的简单了，部分优生就觉得吃不包，学困生正好消化了，作业布置难度大了，优生有了发展自己的空间，而学困生就不行了所以作业的布置不能一概而论，要根据课堂的教学目标设计一些不同层次难度的习题，让学生们在必练题目基础上有选择的解答适合自己的习题，这样就解决了“吃不饱”和“吃不了”的现象了，也给学生的学习提供了自我发展的机会、以书为本，发展性练习为辅现在布置星期天、假期作业时，让2学生从练习几写到练习几，或从第几题做到第几题的现象太多了，这样量大而单一化的练习形式让很多学生是不乐意的去完成，甚至有此学。