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服务文化建设方案（热门篇）17建设方案的制定过程需要团队协作和专业知识的支持，以确保方案的科学性和实用性在下面的范文中，你将看到一些经过实践证明有效的建设方案参考范文文化建设方案荷花是圣洁的代表，出尘离染，清洁无瑕，有迎骄阳而不惧，出淤泥而不染的气质所以荷花在人们心目中是真善美的化身，吉祥丰兴的预兆，也是友谊的种子故而有〃出淤泥而不染，濯清涟而不妖〃的高尚品质作为激励自己洁身自好的座右铭作为小荷班成员，在学习中得像荷花的茎一样不蔓不枝、独立自主;在合作展示的时候，尽管是荷叶，但要用碧绿衬托出荷花娇美的粉红；在生活中，更要像荷花一般出淤泥而不染；在交往中，要如荷花一样友好相处，作友谊的象征
1、第一阶段一一认识荷花通过资料、图片等内容搜集，让学生在低年级段对于荷花的样子及生长环境有初步的了解
2、第二阶段一一画荷花与美术课相结合，让孩子在对荷花有充分了解之后，可以描绘荷花,还可让孩子用彩色卡纸粘贴荷花，并将孩子的作品张贴于教室
3、第三阶段一一读荷花精神文化等各项指标的建设水平，力争把学校创建为花园式、园林式学校，使学校的校园文化建设继续走在泰安市的前列
1、营造健康优美的校园文化环境严格按照国家教委下发的《中小学校园环境管理暂行规定》的要求，设计和规划校园环境建设，从净化、绿化、美化入手整治校容校貌同时要创设各种文化设施，开辟阅报栏、黑板报、图书室、阅览室、团队活动室、德育展览室等思想、文化教育阵地；悬挂张贴名人、名言挂图、展出学生书画作品；开辟图书角、外语角、知识长廊；分班级建设小绿地、小花池、小动、植物园等,使学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落会“说话”，使学生随时随地受到感染与熏陶
2、组织丰富多彩的校园文化生活要积极开展各种健康有益的课外文化活动，如组织学生参加各种文化艺术、课外活动小组，占领学生的业余生活阵地各班级要利用班团队会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活学校每年要举办一次全校性的大型文化艺术教育活动，倡导学生人人参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展
3、建立良好的校风要对本校的领导作风、教师教风、学生学风提出明确的目标，严格要求，长期坚持要结合本校实际，通过制定校训、校旗、校徽、校服、校歌、校花、建立校史展览室等形式，弘扬校风，形成自己的特色
4、运用学生喜闻乐见的形式进行教育可聘请专家、学者定期举办专题文化艺术讲座或报告会；组织学生观看优秀戏剧或影视片；参加有关知识竞赛；带领学生到德育基地或名胜古迹参观游览；举办采集旅行、野外采风或主题夏令营等活动，使学生从中受到直观熏陶或潜移默化教育
5、狠抓中小学生日常行为规范教育把中小学生日常行为规范进行细化，制定出具体实施方案，分阶段、分层次加以落实在强化教育的同时，要通过量化考核、等级考核等手段，把学生的操行评定与评比三好学生及毕业、升学、就业直接挂勾开展评比文明班级和文明学生活动，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯
6、积极开展心理健康教育要把心理健康教育做为学校德育的必要内容之一，建立有经验的专职教师、班主任和校医等参加的心理健康教育研究、咨询小组，向学生传授心理健康知识，并组织开展必要行为训练，培养学生良好心理素质和自我心理保护能力
7、大力加强法制教育要通过开设法制教育课，聘请司法干部到学校做报告、举办模拟法厅等形式，广泛深入地开展法制教育，增强学生的法律意识和法制观念对有偷摸、打斗、欺骗、拦截财物等劣迹的学生加强帮教与监督管理，做到防微杜渐，最大限度地减少青少年在校生违纪违法行为的发生
8、建立健全校园文化管理制度要把建规立制作为校园文化建设的基础工程来抓加强对学生学习、生活、宿舍、食堂等管理；要健全学校德育工作制度、学生一日常规管理、班级管理制度、学生操行考核评定制度、课外活动制度；完善公物管理制度、卫生管理制度、宿舍管理制度、食堂管理制度、自行车管理制度、治安管理制度等，从严治校,维护校园正常的学习、生活和工作秩序除强化行政管理职能外，还要通过开展学生值周、建立红领巾文明监督岗等形式，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为
9、防御、抵制灰色文化的侵扰要组织人员对学校楼道、教室墙壁、学生课桌、厕所、车棚墙壁等进行认真检查，对涂有不文明语言或污秽字画的进行清除，凡发现有学生到处乱写乱画或损坏公共设施、公物者，在说服教育的同时，要令其按规定赔偿，对情节严重、屡教不改者，要给予必要的纪律处分
10、净化校园周边文化环境配合各级行政部门，制止在校园门口乱设摊点的现象，取缔周边附近干扰学校正常教育教学秩序的不利于学生身心发展的娱乐场所、封建迷信活动如算命、占卜、庙会严禁中小学生到电子游艺厅等营业性娱乐场所活动，对进人这些场所的学生，学校要进行批评教育，凡屡教不改者，要予以严厉处罚或纪律处分
11、加强对校园文化建设的领导要把校园文化建设作为德育工作的重要内容来抓，采取切实可行措施组织实施，力求各项工作落到实处参考范文文化建设方案工作室运作初期处于摸索和经验积累阶段在这种情况下，我们将着力抓好工作室的基础建设、品牌定位和凝聚力工作，尽快形成一个开放、乐群、进取的工作团队，努力培养工作室成员的班级文化建设特长和创新精神，为今后的进一步工作打下扎实的基础激发全体成员的内在动力，促进自主创新发展意识；建立机制、提供条件、搭建平台，鼓励班主任以问题促研究、以研究促学习、以学习促实践；注重工作室全体成员的互动与分享，共同感悟，共同成长1理论分享多读有关班级文化建设方面的书籍每位成员依据自己的情况制订读书计划，每学期完成不少于25万字的读书量2信息交流定期集中进行读书等各种研修的交流活动3主题研修每月一次定期集中，就各自班级文化建设的热点、难点问题进行沙龙、研讨4总结经验班队活动是班主任专业发展的主阵地，工作室成员必须以课堂为载体，围绕教育主张，积极进行基于班级文化建设的班队活动的实践探索组织工作室成员互相听课，每位成员每学期至少上一节公开课或观摩课，作一次成员内部交流讲座5课题研究以《城市寄宿制高中班级文化建设的实践与研究》为课题，结合实际教育工作进行深入研究，充分发挥理论对实践的指导作用6撰写文章认真撰写反思日记和教育论文每位成员每学年至少撰写一篇质量较高的关于班级文化建设实施方面的论文，整理一篇以上有一定质量的反映自己班级文化建设特色的班队活动案例7专家引领有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家、学者对工作室发展进行指导8评价管理在管理模式上采取对工作室成员建立成长档案袋的管理制度，对工作室成员施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价
1、建立班主任工作室实体工作室和网上工作室实体工作室室内有图书、杂志，提供论文信息，便于班主任查阅;同时以轮流值班的形式，每周有1天由工作室成员在工作室内为广大班主任提供关于班级文化建设的咨询服务，特别是对年轻班主任存在的疑难问题进行答疑解惑网上工作室在学校网站上开辟本班主任工作室专区，工作室成员自己的或收集的各类与班级文化建设相关的带班心得、管理模式、特色班规、论文心得都发到网上供全校班主任们交流学习
2、以《城市寄宿制高中班级文化建设的实践与研究》为课题进行研究
3、工作室成员名额不限，负责全校班主任关于班级文化建设的学习培训，使年轻教师对不同年级的班级文化建设特色能有所接触和了解
1、一个成长规划（力争有工作室成员成为市级及以上优秀班主任）
2、一个班级文化建设成果汇总（教室布置图片、班级日志、班级月刊、主题班会课设计、实录及照片）
3、一本优秀文集（优秀德育论文集、优秀德育案例集）
4、一个研修网络（网络工作室建设、博客群建设）
5、一堂优质班会课（每个核心成员上一堂班会观摩课）
6、一个课题研究成果（以《城市寄宿制高中班级文化建设的实践与研究》为课题，行成切合各年级的不同主题定位的具体实施方案）参考范文文化建设方案学校位于龙湾区蒲州街道庄上村东头，北依国家级的温州经济技术开发区，西临民营开发区，南靠温州制笔基地、高新园区，诸多开发基地将我校围在其中，地理位置优越，交通方便，是一所发展中的农村小学龙湾区庄上村依着大罗山傍着温瑞塘河，依山傍水，风景优美，以前村民们都是务农，称为上好的庄园而得名为“庄上村”近几年，由于经济的.快速发展，本村现主要以制笔为主，虽没有非常大型的制笔企业，但是，大部分村民家里都办起了制笔小作坊或较大的企业2基本设施学校现有13个班级，550多学生，28位教师，2位保安其中市教坛中坚、学科骨干、区名师1人，区级骨干教师1人；中学高级教师1人，小学高级教师8人，一级教师15人；大专以上学历达90%；教师平均年龄31岁，有着一支充满青春活力的教师队伍从1962年办学至今，学校已有近60年的办学历史1997年改建后，校舍占地面积4147平方米，建筑面积2589平方米，一幢教学楼校园内有塑胶操场，60米跑道，标准篮球场，13个班级已有11各班级装上多媒体小平台，1个计算机教室，一个藏书五千来册的图书室，配有教学二类仪器3学校荣誉近年来，学校先后评为“温州市绿色学校”、“市电化教育先进集体”、“区学校发展规范二级学校”、“日常行为规范达标学校文明单位”、“龙湾区学校发展水平规范二级学校”、“宣传和精神文明建设先进单位”等称号近期，学校正在创建温州市信息化学校和农村合格学校4传统活动学校长期开展文体活动，开展的体育活动较多，如乒乓、网球、象棋已成为学校的传统活动，获奖较多但是，别的方面还有待完善，如:美术、书法、诵读、音乐等
2、不足分析经过多年的办学，现阶段学校正处在发展之中，但是，又得不到明显的长进，陷入了学校发展的高盲期，发展进入“瓶颈”，现将学校不足分析如下:1学校制度方面现行的学校办学章程和目标规划制定得较为完整，但还是比较笼统，不够细化，难以制约师生行为，影响了学校的下一步发展而且，学校的管理特色尚未形成，科学与人文相统一的管理模式还需进一步构建2学校建设方面学校占地面积虽不大，但是，整体布局合理而精致，绿化面广近几年，由于外来学生的增加，班级数也在不断增加，以至于一座教学楼就显得非常紧张，再加庄上上村委在校内办公，使得教学辅助用房紧缺还好，村委已在校外另建办公楼，可能在今年12月份会搬离学校又由于村委的改建，影响了学校的原来布局，故校门与教学楼外墙急需改建，但经费又捉襟见肘，需要上级有关部门的大力支持，否则，理想中的办学特色难以实施3教师发展方面我们学校虽有一支充满朝气的年轻教师队伍，但是，部分教师教学观念比较保守，科研意识比较淡薄，缺乏主动发展的意识提高自身专业发展的内动力不够强烈学校的管理和激励机制没有点燃教师自我实现价值的火苗，使教师得不到幸福感4学生成长方面学校有96%都是外来务工子女，其家长基本上是在本村菜场、流动摊贩或附近企业、个体中做事，为了生计，他们很少关注子女的生活和学习情况，于是，这些学生的行为和学习态度较差，学生的个人卫生、穿着、礼节不容乐观比如早餐没吃；一两个星期不洗澡；课外作业不及时完成；乱丢垃圾；破坏公共设施等现象时有发生以至于本施教区的适龄儿童不愿就近上学，影响了学校的形象又由于，这些家长的工作不固定，流生现象也较为严重，学籍管理带来一定的困难基于以上分析，现制定龙湾区庄上小学20xx-1013年校园文化建设规划和实施方案
一、校园文化建设总的指导思想龙湾区庄上小学的校园文化建设根据《龙湾区学校文化建设指导意见》和《龙湾区学校文化建设体系参考标准》为指导精神，立足农村实践，以“为每位学生的幸福生活奠基”的办学宗旨，突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，从而办出符合农村实情、适合学生发展的特色学校庄上小学结合自身实际和社会发展要求，制定以下三个层次的办学理念
1、第一层次是理性化层次，体现了使命感、责任感和追求的目标办学宗旨“为每位学生的幸福生活奠基校训一一坚定信念永远向前;办学追求一一“办最符合农村实际的特色学校，创最适合学生发展的素质教育”；发展目标一一创“管理一流，师资一流，质量一流，特色鲜明的农村规范小学二
2、第二层次是战略发展层次，体现了办学的智慧、计谋、策略和韬略提出“创新战略和品牌战略”的发展战略；树立“以人为本，教师发展学校，教育服务社区，和谐发展，可持续发展”的管理理念
3、第三层次是操作层次，即具体措施和方法制定“以班子建设为出发点，教师发展为立足点，学生发展为着力点，信息化发展为生长点，适应社会发展为制高点”的可持续发展策略突出强调“规范治校、质量立校、科研兴校、特色靓校、宣传活校”的发展策略确定“以课堂教学为核心，教研科研为两翼，活动教育为载体”的全面贯彻实施素质教育的具体方法我校以向日葵的精神为办学理念因为向日葵，永远面对着太阳，象征着人永远朝向自己的信仰不管世界怎样变化永远要找到自己的方向，是一种开心、幸福的花庄上小学的学生就应该是开心幸福、团结向上、充满活力，同时，还要有坚定的信念和执着的追求而且，向日葵需要享受阳光的沐浴，吸取大地的精华，才能茁长成长那么，庄上小学的教师应该是沐浴学生的阳光，庄上小学的校园就是供学生吸取精华的大地校训坚定信念永远向前校风开心幸福团结向上充满活力教风静下心来教书潜下心来育人学风要学葵花常开怀，笑容时刻挂嘴边绿色教育传统文化笔文化结合“向日葵”的主题设计校园标志，统一视觉形象另外，准备分以下五个内容进行建设【物质文化工创美环境、创优设施、体现教育、重视开发信念立志区在教学楼的外墙、通道处设置促进行为规范、名人名言的图文宣传；如“千里之行始于足下”、“道德劝言”“每月之星”、“中小学生守则”、“三有序”、“爱国教育”等增设宣传橱窗、荣誉室（大队部建设）等校园书香区学校内操场增加座椅，共学生休息、交流、看书，四楼增加阅览室，各楼层的转角处开辟开放式书吧，让学生自由阅读，并设立作品展示栏，营造浓郁的读书氛围特色活动区围绕环境教育，倡导低碳生活，四楼增设美术室和音乐舞蹈室，二楼增设科学实验室，并在走廊上布置实践展示区，激励学生实践创新安全运动区以人为本，注重生命教育，楼梯旁的墙壁上设立各种交通、安全、求救标志，把上下楼的路打造成为安全教育路在校园运动场增设一些活动场地，宣传卫生保健、安全防范的等知识绿色环境区校园的净化、绿化、美化，特别是将学校的绿化带建设成对学生进行环境教育的基地20xx年完成各区域的划分，各室的改建，校门重建、校园标志确立，以及各区域的基本布置20xx年把学校学生习作区、展示区、建成学生接受审美教育的基地，以“笔文化”为切入点，倡导环保为指导思想，力争创建“区农村美术特色学校”20xx年安排校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，适当设置有育人功能的景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所【精神文化］诚信勇敢、发奋创新品行端正、善于交往建立《小荷集》（积累本），积累有关描写荷花的诗句或美文，并了解相关作者及时将意义深刻的句子打印张贴
4、第四阶段一一赞荷花深入了解荷花的高贵品质，并认识具有荷花品质的名人
5、第五阶段一一写荷花在对荷花相关文化有了一定积累之后，知道孩子写与荷花有关的文章，并进行评比展览（还可将学生作品作为《小荷集》的后续内容）参考范文文化建设方案20xx年，好像就是迎检之年刚刚开学，摊位尚未铺就，各项检查通知便接踵而至而且一个比一个更大在义务教育均衡发展和示范区复评，20xx学校工作过程性督导，z省卫生先进单位复评，z省规范化学校复评等各项检查即将到来之际，为了营造一个更加良好的迎检氛围，特制定如下校园文化建设方案，请校长审阅
1、楼前东西路孝圣路
2、东路南北路书圣路
3、西路南北路友圣路
4、紫藤长廊二十四孝经典故事挂图
5、三圣路以路的名称和孝道经典故事为主要内容，三圣人图像或校园宣传图片为衬底
6、草坪孝道故事、温馨提示语、鹅池、书山、孝园等
7、操场北墙发展体育运动增强人民体质
8、操场西墙每天锻炼一小时健康工作五十年幸福生活一辈子或20xx年安排:传递“向日葵”精神,引导师生具有良好的合作能力,互相关心，互相帮助；基本做到说出的话能做到，不说谎话；基本能勇于承认错误勇于改正错误；能在交往中有礼貌，会使用礼貌用语；充分接收新的教育信息和理念20xx年安排强化合作，交往有礼貌有礼节；团队精神比较好，体现关心帮助；不说谎话大话，能取信于人；能基本确立以人为本，着眼未来，促进可持续发展的基本理念，工作作风良好20xx年安排教师树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的职业道德，更新教育理念，良好的思维方式，团结、合作、诚信学生初步具有文明礼貌，不说谎、与人合作友好【制度文化工健全制度、形成序列、体现人本、规范操作20xx年安排建立健全各项规章制度，并开始实施试行，实现学校管理与档案管理、网络管理同步大型活动、节日、专题教育活动、家校联系、社区活动等制度化，学校规章制度完善并形成体系20xx年安排实施目标管理，项目管理分工负责，实施制度化管理，并及时吸收修改意见20xx年安排基本完成制度建设【课程文化】尊重历史、重视人本、加强研究、实践突破20xx年安排继续抓好特色教学；开展主题式读书活动，申报课题20xx年安排抓好特色教学；开展主题式读书活动，逐渐形成特色;新研究课题申报立项，并开展研究做到生生有特长【行为文化工规范道德要求、体现社会进步、都做合格公民20xx年安排文明班级评比，规范学生行为；实施文明“三有序”方案20xx年安排能做到活动与人交往有礼貌，自己能做的事情自己做,注意卫生、注意安全、爱护公物和花草树木，遵守交通规则和公共秩序,有良好的生活学习习惯20xx年安排团结友好，相互尊重，有良好的学习、卫生、生活习惯；态度积极有错就改参考范文文化建设方案校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现校长教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育体系中亟待加强的重要方面，为全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量,特制定本校校园文化建设规划和实施方案我校的校园文化建设以全面贯彻党教育方针和全面提高教育质量为宗旨，突出“为幸福的人奠基，为成功的人铺路”的办学理念，以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标；以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化育人环境为重点立足实际，突出特色，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的生态环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，优美的花园、温馨的家园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化学校文化建设体现党的领导作用，体现民族特征和时代精神，又要体现学校的办学理念和历史文化，校园文化坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神办学理念为幸福的人奠基，为成功的人铺路办学目标育素质全面特长显著的人才，办质量一流特色鲜明的学校校训团结务实创新高效校风千教万教教人求真，千学万学学做真人突出一个“真”字真，学做真人，善于创新，和谐发展教风敬业、爱生、严谨、创新围绕一个“业”字，敬重事业，热爱学生，严谨治学，勇于创新学风勤学、求真、尊师、守纪突出一个“学”字，爱学习，爱老师，掌握真本领，做健康的人教师要求特别爱学生、特别守纪律、特别讲奉献、特别会教书育人德育工作原则小、新、近、实“小”，就是瞄准大目标，抓好小事情，用平平常常、点点滴滴的小事教育学生让学生自己教育自己，自己管理自己从小事做起，从我做起，积少成多、积米成梦，养成良好的道德品质和行为习惯“新”，就是用最新发生的事情教育学生，最好让亲临现场的学生或知情者报告也就是说要最新的内容，最新的形式比如所在小区里刚刚发生的正反两方面的事例，组织学生自己去评判，哪些是值得弘扬的，哪些是应该批判的，借以增强学生的识别能力“近”，就是用学生身边的榜样或事例达到教育的效果，使德育工作贴近现实，贴近生活“实”，就是用学生看得见、摸得着的实例，促进道德品质的内化充分挖掘学校资源，加强校园文化、班级文化、走廊文化、楼梯口文化建设，“让校园的每一片树叶，每一块石头，每一个角落都会说话”,不断提高校园文化品位，打造“书香校园”，实现学校有特色、班班有特点、生生有特长，走进校园的每一个人体悟文化魅力一）育人基地和综合实践基地
1、挖掘“古树”文化
2、草坪，树林净化、绿化、美化
3、石头文化
4、宣传橱窗
5、楼宇，走廊文化，楼梯口文化（学生作品展示）二）功能室美化
1、团队活动室突出党的领导，符合学生特点，体现文化育人功能
2、办公室文化美化
3、班级文化（凸显班级特点，学生特长）
4、理化生科学实验室、图书室、阅览室1）电子化办公（计算机）2）美化符合学科特点，彰显艺术性
5、音美教室、美术展室，小学科学展室美化，亮化，创意，张扬个性，主题性工作室
6、广播室建设
7、心里咨询室，综合实践室，形体室建设
8、小学书吧（二楼，三楼）三）组织丰富多彩的校园文化生活德育处系:重大节日系列活动，月主题教育活动、宣传文化，礼仪文化教导处课程文化，科研文化，社团活动展示读书节、“五一”运动会、“六一”科技艺术节，校园文化艺术节参考范文文化建设方案班集体建设是教育发展的基础性工程，依据“全员育人,全过程育人,全时空育人”的要求,通过人人参与建设,要培养出更多有共同奋斗目标和理想追求、有正确集体舆论、有和谐的合作关系和集体主义精神的优秀班集体，培养出更多有全新教育理念、有明确治班方略、有丰富带班经验的学生爱戴、家长信赖、社会满意的优秀班主任教师班级是学校机体的细胞，学生在校生活的“家从教育的角度看，它是学生实现成长和社会化的重要基地提高学生班级生活的质量和建设班集体历来是学校工作的重要任务
1.把班级建设成为每个同学都喜爱的集体每个同学都自觉地遵守自己制定的班集体的决定,为维护班集体的荣誉而尽心尽力从小培养集体主义精神,从而提升为民族主义和共产主义的精神
2.班级就是一个大家庭，集体要关心团结家庭中的每个成员，不让一个成员掉队，形成一个互相勉励、互相帮助、共同进步的团体
3.每个同学都有远大的理想和近期目标，并能为实现美好的理想坚持不懈的努力班集体要为同学理想的实现创造各种条件,帮助成功
4.建立新型的平等师生关系教师是给学生精神关怀的主要实施者教师不但要向学生传播科学文化知识,教导学生学会做人,还要像父母一样了解学牛,理解学牛，关怀学生，帮助学生;还要相信学生，宽容学生而学生要尊重老师的辛勤劳动,感谢老师的无私奉献,给老师一些温暖,给老师一些关怀,也要信任老师,主动与老师沟通、交流,达到师生同乐,师生同成长的美好境界建立以校长为首的班级教育小组，仔细贯彻落实班级文化各项方针和实施办法,认真监督执行
1.以人为本在班级建设中，我们提出“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”提倡赋予班级个性文化内涵,教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来
2.实用美观以精神文化建设为核心,确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,达到育人目的
3.自主创新突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体第一阶段:学校成立领导小组,组织召开全校班主任例会,利用多种形式大力宣传造势第二阶段:各班级根据本班实际,制定班级文化建设方案,确定创建主题，厘定实施办法在班主任研讨会上进行交流第三阶段各班级依据本班的班级文化建设计划开展班级文化建设第四阶段:学校组织德育处、团总支、年级组长和学生会代表对各班级的创建情况进行检查和评比表彰先进班级，总结创建经验,按规定比例整理材料申报区级特色班集体和优秀班主任关注班级，关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容止匕外，学校要加强班级文化建设离不开家长、社会的支持,我们要将这三方面紧密联系，形成教育合力,共同促进班级体建设的发展
七、班级文化建设具体措施班级文化分为显性和隐性显性的为班级环境布置和卫生，隐性的为人际关系和班风班级文化的核心是班级形象设计和群体个性追求
（一）班级物质文化建设（显性）积极营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师:让学生一进教室就能感受到每个班级浓浓的文化气息和强烈的集体归属感、荣誉感
1.班级展示牌我们的班级特色名称、班徽、班级全家福照片、我们的班主任、我们的口号（班主任征集后学校统一制作）
2.班级环境布置前有班风班训和班花,后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报,上有荣誉台，布告栏等版块的基础上,各班根据自己班级特色设置其它专栏,如班级生物角、班级图书角、科技园、小眼睛看大世界、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、你真棒我也行、成长在线、加油站、知识海洋等等（栏目可以自定）以体现班级的个性化布置和班级特色每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化氛围和育人作用力求生动活泼、符合中学生的特点参考范文文化建设方案以建设优良学风为核心，以优化宿舍环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，努力建设体现学生积极向上的精神风貌，体现人文关怀的宿舍文化，不断满足学生日益增长的精神文化需求，为学生成人成材提供强大的精神动力
二、实施两个工程
1.宿舍内务整理工程宿舍内务，你我共建，形成安全、整洁、舒适的生活环境
2.宿舍文化建设工程宿舍文化，齐抓共管，创建怡情、励志、奋进的文化氛围
三、实施原则
1.育人性原则根据学校和学生的实际，结合时代特点和形势需要,与先进文化的发展方向密切结合，挖掘宿舍文化的育人功能，使学生在宿舍内务和文化建设中提高思想道德修养和整体素质
2.整体性原则宿舍内务和文化建设要符合党的教育方针，要围绕学校的中心工作，要密切联系社会实际，要紧紧体现时代精神，同时，宿舍内务和文化建设在功能上与校园文化建设是统一的整体
3.特色性原则创新宿舍内务和文化建设的途径和方法，丰富宿舍文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，用融合的手段为宿舍内务和文化建设注入生机和活力
四、宿舍文化建设内容
1.宿舍内务整理内务卫生根据学校文明宿舍检查标准，按照“洁、齐、美、雅”的内涵要求检查评比洁就是清洁卫生要求宿舍地面、墙面、门窗、灯管等等都干干净净文化是民族的血脉中华民族有上下五千年历史，五千年历史创造了璀璨中华文化，而璀璨中华文化又维系着中华民族的绵延发展中华文明是至今四大文明中唯一没有断流的文明辩证摒弃传统文化，既是中华民族生生不息的精神动力，又是中华民族昂首走向世界、实现民族复兴的精神资源文化是国家实力的象征与体现文化既是软实力，又是硬实力当它成为一种科学核心价值观时，它是精神动力、吸引力，是软实力；当它转变为文化产业时，它又是物质生产力，是硬实力参考范文文化建设方案班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体本学期，为了大力宣传和贯彻我校“崇德、敬业、团结、创新”的校风和“勤学、善思、精技、向上”的学风，进一步加强我校的校园文化建设，营造具有我校特点的校园文化精神和校园文化氛围，也为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境我校决定开展班级文化建设评选活动，通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神，树立典型，表彰先进，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风组长:赵益华副组长:沈文、余菁、陈介荣、潘文娟成员肖宝柱、李倩、钱玲如、王芳、刘江华、张艳及各班主任
1、整体环境
1、走廊、教室地面干净无污渍，墙面清洁无灰尘，平顶无蛛网,墙壁保护好，门、窗干净
2、教室内日光灯、电风扇、电器设备及其他物品应清洁无尘，摆放整齐、合理、美观
3、课桌椅干净无灰尘，桌面没有乱涂乱画现象排放整齐；桌内整洁，物品摆放整齐
4、教室布置和谐、美观，色调统一
2、布置内容1班训或班级公约积极健康向上，贴近学生，能鼓舞人，教育人2有专门的设置规范的评比栏、表扬栏等3有班委机构4美观、自然、温馨、有专业特色
3、黑板报1版面整洁、内容健康全面、具有本班特色2设计排版合理，书写工整3图文并茂，具有较强可观性4主题鲜明5显示学生才艺和创造性；学生自由设计，美观自然
4、创意、特色1栏目设计有创意；2个性体现教室整体布置个性化，有自己的风格
1、评比对象全校班级；更高更快更强
9、篮球场西墙弘扬书法艺术，传承孝道文化，打造品牌学校
10、后楼一楼前壁z十大名人
11、后楼一楼大厅东墙以宣传办学理念、校训、校风、教风、学风、新校徽及校歌等为主要内容
12、前楼正中间悬挂大幅高档次校徽图案，突出二十四孝之一〃王祥卧鱼〃，与我校打造的〃孝道文化〃遥相呼应
13、学校大门外分别竖立两块牌子传承孝道文化打造品牌学校;高高兴兴上学平平安安回家
14、其它地方文化苑南墙及东墙、白桦林南墙、厕所、冷热水管墙壁等因地理位置优势，书法、孝道无疑是打造靓丽校园文化的两张大牌,更因楼内装修将张贴物一概清除，急需补充思路如下
1、文化氛围在于营造，在于精而不在于多
2、前楼一楼、后楼一楼孝道故事、励志故事、名言警句
3、前楼二楼、后楼二楼精品书法、师生书法作品
4、前楼
三、四楼、后楼
三、四楼适合初中生的古诗、古文、名句
5、所有教室门口班训、班主任寄语政务处参考范文文化建设方案校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺的重要方
2、本次评比设校本部一等奖二名、二等奖四名、三等奖六名单项奖最佳创意奖和最佳制作奖各二名苏高工一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名单项奖最佳创意奖和最佳制作奖各一名
3、所有班级必须参与，并列入班级考核参考范文文化建设方案积极响应学院所强调的“五有”口号，努力做到有组织、有理念、有制度、有公约、有作为，并以此构成我纺织103班文化建设的主要框架我们的班级文化建设方案分成三个阶段完成，前期预热期，中期发展筑期，文化形成期在第一阶段，主要的任务是打破班级现在的文化氛围，了解每个同学心目中期望的班级文化是怎样的，提炼出班级的共同文化价值观；第二阶段，主要任务是通过开展一系列的活动来重新构筑新的班级文化，调动每个同学参与到班级文化建设的过程中，让每个人切身感受班级文化是怎样由自己建成的；第三阶段，新的文化初步形成，每个人对于新的文化有了最初的体验，主要任务是巩固新的班级文化，让新的文化在每个同学心中发芽扎根第一阶段亲戚预热期在此阶段，重要的是了解每个人心中期望的班级文化
1、组成以班长为首的，各级班委和寝室长协助的班级文构筑小组,拟定班级文化建设计划方案，并对计划的执行情况进行及时的监督与检查
2、由班长通知每个同学近期将在班级内部召开一次全体同学参加的班级文化建设会议，请每个同学做好充分的准备，到时积极贡献自己的想法，说出自己对新的班级文化的期望班级文化构筑小组拟定会议召开方案并按照计划召开文化建设会议，做好发言讨论记录，形成初步的班级文化大纲，班级设立流动留言簿，让同学们随心所欲的畅谈，每个宿舍保管一周
3、再次召开一次全员参与的班级文化建设会议，将班级共同文化价值观告知每个同学，对班级共同文化价值观进行在讨论和修正，提炼出最终的班级文化价值观
4、通过相关班会，确定出班服、班徽、班歌、班级口号、班级格白寺第二阶段，中期发展期在此阶段，重要的是通过开展一系列的活动来构筑新的班级文化，并且每个同学都务必积极参与文化建设的整个过程为有序地展开班级文化建设工作，以班级文化构筑小组为代表拟定班级文化建设活动方案和进度安排表，并将相关文献资料在全班同学之间进行分发，使每个同学都对建设班级文化活动有详细的了解具体的班级文化建设活动如下1物质层面
1、以寝室为基本单元，以班级文化建设纲要为指导，各寝室按照自己的模式建设富有特色的寝室文化从寝室的环境卫生做起，做到寝室环境整洁干净，争取能达到校级优秀寝室标准
2、召开一次班级先进人物表彰宣扬大会，从学习、人际、品德等方面进行评选，选出班级中在其中一个方面做得最好的人，公开表扬其人其事，并号召大家学习
3.我们会精心准备ppt大赛，让大家在参与ppt的制作过程中,一点一点的感受班级的变化及发展
4、设立班级博客，内容包括班级公告、服务知道类、人生感悟类、探讨交流类、才华展示类等，给同学们提供文化交流的平台，并且班级博客会及时更新班内新闻或者有趣的事务，记录班级的点滴成长2制度层面
1、由班级文化构筑小组起草一份《班级规章制度条例》，对班级生活的学习、娱乐、社交等活动做些基本的规定，交由全体同学审查通过
2、制定晚自习制度，形成班级学习互助，由成绩较好的和成绩不算理想的结成互帮互助对子，在学习上给予帮助
3、制定班级内部的奖励制度，不设置惩罚制度，对班级个人或者团体的优秀表现进行宣传表扬奖励内容形式上设置的丰富些，不应拘泥于传统的模式
4、制定班费支出相关制度，如果需要支出班费，需要经过班长、团支书、生活委员三人同时签字后，才可以在生活委员处领取班费
5、实行班委定期改选制度，每学年一次班委的换届选举，让更有能力者带领班级前进3行为层面
1、以班长为首的班级文化构筑小组应有足够的觉悟，在塑造班级文化的过程中做好表率，遵守规则，严于律己，真正把责任落实到自己身上
2、不定期召开班级内部交流会，大家可以就自己想到的各种问题、建议展开交流，没有任何的限制，随意表达自己的想法此举目的在于促进大家的交流和汇集全员的智慧，更好的的建设班级体
3、不定期的开展各种娱乐活动，内容可以是出去旅游玩耍、一起唱k等等不限形式与内容，以加强同学联系和感情，增强凝聚力为第一要义4班级设立心理委员，并且由心理委员建立班级心理健康档案,时时关注同学心理波动班级心理委员要与学生会心理部保持良好高效的沟通，为班级心理工作的更好发展做出贡献第三阶段，文化形成期在此阶段的主要任务是将业已形成的班级文化价值观固定下来，成为大家共同遵守的班级文化价值观经过班级全体同学长期共同参与班级文化建设活动，每个人对班级文化已经有了深刻的理解和认识，也能够很好的融合到新的班级文化中去接下来要做的是在班长为首的班委会的带领下，大家积极维护新的班级文化，向前迈进由班长主要协调组织相关工作的开展，以班委为主要内容项目的负责人，带领全班的同学把班级文化建设高好参考范文文化建设方案让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家，一个飘满书香的家
1、以人为本在班级建设中，“把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的乐园
2、实用美观以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的
3、自主创新突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体
（一）班级布置
1、布置好〃室内布告栏〃，使学生明确班级的工作安排
2、建里“图书角”，增添教室的书香气息为的是让孩子们爱上阅读
3、设计一个“绿化角”，让教室的文化色彩尽可能丰富，也是为孩子们营造一个舒心的学习环境
4、办好一个“展示台”和“明星台”总之，积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用做到让教室的“每一堵墙”都会说话
（二）班级制度化建设
1、组建班委，明确各自的职责，定期开班委会
2、建立健全的班级制度，包括班级加扣分细则方案，值日安排及要求等，以此对学生进行养成习惯的培养如，班级加扣分细则方案
3、制定“优秀卫生小组”评比方案
4、制定“文明小天使”评比细则
（三）班级活动文化
1.开展晨会、班队活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果鼓励学生参加各种文娱体育活动
2.定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力.
3.坚持开展读书活动，打造“书香班级”、“书香少年”
4.借助黑板报、快乐周末等活动，对学生进行各方面的教育
5.以各个节假日为契机，组织各种活动，进行德育教育
6.利用班级博客，做好家校沟通的工作参考范文文化建设方案为落实教育部（关于加强校园文化建设）文件精神，根据（福州三十七中三年规划），创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展
1、校园文化建设的社会发展背景文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续校园文化是一种特殊的社会文化现象它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力
2、校园文化建设的教育发展背景校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体,体现了学校内涵发展的精神底蕴我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围为此我们构建的福州三十七中校园文化将着力形成以下特色
1、校园文化建设的内涵贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，整合学校管理思路、调整管理模式，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，开发“团结务实，和谐进取”的校园精神文化；净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华,强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能
2、校园文化建设的运行以校园物质（环境）文化为校园文化建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心，以校园制度文化为推进校园文化建设的保证，以校园行为文化为校园文化建设的成果和外在表现
3、校园文化建设的成果通过校园文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化以艺术节、科技节、体育节、健康周、校园网、各种专项比赛、演讲、文章、多媒体软件、各种大型活动以及艺术特色校等为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果着力体现三个方面的教育功能一是科技文化教育；二是思想行为教育；三是审美情趣教育形成体现学校办学思路和特色的三大识别系统一是教育思想，培养目标，办学思路的思想识别系统；二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统；三是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响
1、环境文化建设校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、“绿色生态园”和文化传播工具等方面形成的文化环境校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校园,这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响苏霍姆林斯基说“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是；使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智融合为一校训、校徽；校园内各种提示牌；校园绿化地带；宣传栏、阅报栏、图书架；教学与研究宣传栏；信息广告栏和光荣榜；思想政治宣传栏；校务公开宣传栏；团队宣传栏；身心健康宣传栏；报刊信息宣传栏；座右铭、每周格言等；围墙上的校训”为成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20个字等大幅固定标语等校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁;校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的
2、制度文化建设校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化岗位责任制、全员聘任制、结构工资制，校务公开制，在此基础上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、撤汰冗员、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制同时建立完善学生自主管理制度建立爱护公物制度、公共卫生和环境卫生“值周班”制度、绿化制度和校园养护责任制等等从另一个角度讲，校园制度文化还包括校园行为文化校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律校园行为文化指行为规范和行为模式两个方面，校园行为规范指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度（如（后进生转化制度））、细则（如（班主任、年段长工作绩效考核细则）等）、规范（（中学生日常行为规范））等，还包括各项规划、计划、条例、要求、意见等等；行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等；这些行为规范和模式构成了校园制度文化的重要管理内容对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复讨论一致认同，以体现民主管理，倡导师生自勉自律，以达到全校师生员工共建校园行为文化，共造校风,共守校规的目的
3、精神文化建设校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，大力开展校园文化活动，铸造“团结务实，和谐进取”的校园文化精神为学生为主体的校园文化活动项目有读书会、书友会；记者站、广播站、文学社；体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队；音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队、“怡心小屋”等以展示为主体的特色文化活动项目艺术节、科技节、体育节、各类竞赛等文化展示活动特色文化活动的参与方法尊重师生自由选择根据项目特色，让师生自愿报名挑选，学校作好选择指导，达到全员参与，主动发展的目的树立品牌意识校园文化建设各项目的名称的取名，择优命名名称要求既有时代特色，又有文化品位，让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动同时让师生自己设计项目特色标志，体味项目文化内涵校园特色文化活动成果展示校园文化特色活动的成果展示通过6个平台来实现校园展示平台，学校将定期开展艺术节、科技节、体育节、教育教学开放周、各类竞赛等文化展示活动；校外展示平台，积极组织参加校外组织的各种对口比赛展示；资料展示平台，学校将通过资料信息中心对特色活动整体策划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料；素质展示平台，通过特色活动，形成人人有爱好，个个有发展，使师生个体素质得到提升；交流展示平台，开展与友好学校和有关组织的“教育教学研讨会”等交流活动；氛围展示平台，通过校园特色文化建设，在校园中逐步形成健康和谐的氛围，促进师生健康和面,是展示校长教育理念、学校特色的重要平台.学校校园文化通过班风校风教风建设、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生以潜移默化的影响.良好的校园文化以鲜明正确的导向指引、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生.大力加强学校校园文化建设项目，对于增强德育工作的针对性和实效性,引导青少年树立社会主义荣辱观、培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,具有十分重要的意义.各校要通过扎实开展师德教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风;加强对学生的教育和引导,落实好《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风；以创造学校良好精神环境培养合格人才为前提，建设振奋精神、激励斗志、努力拼搏，传统优良的校风;通过抓好班级和团队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风.各校要认真贯彻省教育厅《关于实话义务教育阶段学校办学条件标准建设的意见》，把校园建成育人的特殊场所,科学制定规划，充分利用校园的每一个角落,创造德育的优美环境.使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶.要从本地自然环境和条件出发，在校园内栽花种草,绿化、美化校园，还可以开辟小种植园、小养殖园，使整个校园干净、整洁、美观、有序.要对校园人文环境进行精心设计，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造,充分发挥学生的主体性,营造出符合学生身心特点和兴趣爱好的教室文化、寝室文化、走廊文化、餐厅文化、厕所文化等.学校的校训、校歌、校徽、校标等设计要体现学校谐发展；网络展示平台，通过校园网展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用校园特色文化建设分三步走，首先初步形成特色项目；其次整合所有特色项目，形成学校特色校园文化系列；再次融合福州三十七中制度特色、环境特色、活动特色，最终形成“团结务实，和谐进取”的校园文化整体特色校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点,它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探索
1、建立校园文化建设管理网络成立校园特色文化建设协调指导委员会设主任1名，副主任2名，委员若干名，负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评校园制度文化建设以校长室为主负责组织实施；校园环境文化建设以总务处为主组织实施；校园活动文化建设以德育处和团委会为主组织实施；活动文化教师项目由教育工会为主组织实施活动文化各项目组设首席指导1名，负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行；聘任指导教师若干名
2、设立校园文化建设基金为了保障学校校园特色文化建设落实到位，设立“校园文化建设基金”一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费，确保基金基数；另一方面，向其它企事单位募捐，扩大基金基数；另外将各种合法回扣全部上交基金专项经费由校园文化建设协调指导委员会统一管理使用
3、校园活动文化实行课程化、科研化管理为保障校园活动文化规范化，实行四定，定时定地定计划定人员，与综合实践活动课整合，纳入课程管理，排出校园活动文化课程表，各项目组订出行动计划，项目组首席指导实行全程监控，指导教师积累指导材料，撰写阶段专题报告，以科研的形式来创建校园活动文化特色
4、注重过程管理，实行跟踪考评校园文化建设关键是过程，过程的关键是参与，特别是活动文化，过程就是氛围，参与就是效果，“关注过程，重在参与”是管理的基本原则为此，根据活动文化项目特点,定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，在滚动考评的基础上，对活动成果进行奖励和推荐参考范文文化建设方案为了深入贯彻落实中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》精神，推进我公司廉洁文化建设向深层次发展,大力营造廉洁、和谐的企业环境，促进公司持续健康发展，根据集团公司《关于廉洁文化建设实施方案》要求，在我公司廉洁文化建设原有基础上，特制定深化廉洁文化建设工作的实施方案
1、不断总结经验，积极探索深化廉洁文化建设工作的方式方法xx年，根据集团公司在我公司召开廉洁文化现场会的精神，在试点工作的基础上，年底前制定出深化廉洁文化建设工作的实施方案
2、拓展廉洁理念外延，形成廉洁理念体系xx年，以集团公司“廉则荣、贪则耻、以廉强企”和我公司“以廉政保安全、以廉政促效益、以廉政谋发展、以廉政求和谐”廉洁理念为基础，广泛征集教育理念、道德理念、自律理念、用权理念、监督理念、勤政理念、责任理念、服务理念、生活理念、交友理念、从业理念等不同层次、不同岗位的廉洁理念，提炼形成公司廉洁理念体系，作为每个员工自觉遵循的道德规范
3、健全完善制度，融入廉洁内容xx年，全面建立和修订从业人员岗位标准和岗位责任制，把岗位廉洁理念、廉洁履职要求纳入其中，并作为岗位考核的一项重要内容，进一步增强廉洁文化的渗透力；用制度规范关键岗位人员的廉洁从业行为，增强廉洁文化的约束力，达到廉洁从业与履行岗位职责的相互统一
4、不断探索实践，构建廉洁文化体系再利用两年的时间，到20xx年，通过公司上下共同努力，不断实现廉洁文化层面的深化和延伸，形成具有我公司特色的廉洁文化体系，作为企业文化建设体系的重要组成部分，纳入其中，搭建起党风廉政教育的有效平台和长效机制，实现企业内部廉洁环境的全面改善
1、坚持着眼当前、兼顾长远的原则要把廉洁文化建设作为一项经常性的工作来抓，在现有基础上，要继续加大宣灌力度，并不断引深,逐步使各级人员拥有牢固的廉洁理念，养成良好的廉洁行为习惯，培育崇高的思想境界
2、坚持群众参与的广泛性与突出重点对象相结合的原则廉洁文化是反腐倡廉的大众文化，必须要有员工群众的广泛参与和支持，以此作为基础，搭建群众参与的有效载体和平台同时，又要把领导人员和关键岗位人员确定为重点对象，有针对性的强化教育和引导，用廉洁文化的力量，时刻警示和提醒重点对象廉洁履职
3、坚持发挥整体合力作用的原则在工作中，要充分发挥“大宣教”格局的作用纪检监察、党建、人力资源、工会、团委等部门和群众组织，要把廉洁文化建设的内容纳入宣传教育的范围，根据各自的特点，发挥各自的优势，形成整体合力，真正发挥出“大宣教”格局在廉洁文化建设中的重要作用
4、坚持不断探索和创新的原则在深化廉洁文化建设中，要立足实际，强化创新，突出特色；要积极探索和实践深化廉洁文化建设的新途径、新方法，力求取得最佳效果，为推进公司廉洁文化建设向深层次发展、构建和谐矿山做出贡献在原有廉洁文化建设的基础上，进一步从廉洁理念体系、岗位职责和岗位考核标准等方面全面丰富和完善企业廉洁文化的内涵，深化公司廉洁文化建设具体步骤如下
1、开展廉洁理念征集活动，构建廉洁理念体系理念是人们行动的指南，用全方位、多角度的廉洁理念武装头脑，才能使清廉履职成为各级管技人员和广大员工的自觉行动各基层单位、机关部门要以集团公司和我公司廉洁理念为核心，结合各自的实际，广泛开展全方位、多层次廉洁理念征集活动在本单位、本部门各级管技人员和广大员工中广泛征集并提炼和确定各个管理层次和各个岗位特别是关键岗位人员的廉洁理念；经公司廉洁文化领导小组办公室整理汇编，形成我公司的廉洁理念体系在此基础上，充分发挥“大宣教”格局的作用，运用各种媒体、党课、培训班等多种形式，加大廉洁理念的宣灌力度通过廉洁理念体系的形成和灌输，使廉洁理念成为每个员工的道德规范，用岗位廉洁理念规范每个员工特别是领导人员和关键岗位人员的履职行为，在企业内部努力营造并形成以廉为荣、以贪为耻的浓厚氛围
2、完善标准，建立机制思想上的自觉与制度的约束是相辅相成的，通过廉洁文化建设，确立廉洁理念，但更要靠制度规范其行为各基层单位、机关部门要从关键岗位人员的岗位标准和岗位责任制着手，全面建立和修订公司各类人员的岗位标准和岗位责任制，增加和完善相应条款，把岗位廉洁理念、廉洁履职要求纳入其中，并作为岗位考核的一项重要内容；用制度规范关键岗位人员的廉洁从业行为，增强廉洁文化的约束力，实现廉洁从业与履行岗位职责的相互统一，廉洁文化建设与岗位职责要求的相互一致，强化制度在廉洁从业方面的约束力公无私、勤政廉洁、特别能战斗的精神，不断丰富廉洁文化的内容,体现廉洁文化的深刻内涵公司相关部门要把廉洁文化建设作为一个课题，并纳入“四网一会”进行深入的研究，结合实际，重点研究廉洁文化的发展历史、思想内涵、地位作用、主要特征、作用方法等，升华廉洁文化的理论，逐步形成系统化的廉洁文化理论成果，把具有钱家营矿业公司特点的廉洁文化理论体系纳入企业文化建设体系，作为企业文化建设的一个子系统，统一部署，统一考核，形成长效机制，不断把公司廉洁文化建设推向更高层次公司廉洁文化建设领导小组将继续负责对全公司廉洁文化建设工作进行组织、指导和协调，领导小组办公室负责具体工作各基层单位、机关部门要成立由基层党政正职或机关部门负责人任组长的本单位廉洁文化建设领导小组，并根据公司深化廉洁文化建设的总体方案，结合单位实际，研究制定各自的具体实施方案，明确组织与责任，建立起公司与各基层单位、机关部门两级廉洁文化建设的组织推进体系基层单位领导班子和机关部门负责人对此要予以高度重视，要把深化本单位、本部门的廉洁文化建设，作为事关企业发展的重要任务和基础性工作来抓；要切实负起责任，特别是各总支、支部书记要具体抓，要切实履行好对深化廉洁文化建设工作的组织领导责任要建立健全监督考核机制，公司党委根据工作目标要求，每年对廉洁文化建设情况进行一次考核，重点检查各单位和机关各部门研究部署廉洁文化建设情况、工作目标推进情况和取得的实际效果等内容，并纳入党风廉政建设责任制考核之中，确保公司深化廉洁文化建设工作的有效开展参考范文文化建设方案班级文化是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到学生的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用班级文化建设要以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛通过开展班级文化建设，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，培养学生的主人翁精神从而使“文明守纪、勤奋读书、乐于助人”在班里蔚然成风，并结合学校的德育实际，探索、总结、激励、宣传，形成快乐自信、和谐创新、踏实勤奋、刻苦虚心的班风、学风
1、抓好教室环境布置教室，是学生学习生活的主要场所，是老师教书育人的重要阵地，是师生情感交流的地方整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能，通过相应环境的布置，渲染营造学习的氛围，增进学生的荣誉感，激发他们的上进心，使学生自然而然地受到熏陶，用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是“努力使学校的墙壁也会说话”
2、建立班级管理组织班级实行民主管理，能够充分调动每一个学生的积极性和主动性，激发每个同学的学习和工作热情，增强班级凝聚力通过各种角色设置,使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色在班级干部的任用上，本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则,选择工作能力强，同学威信高的学生，为同学服务对班干部严格要求,提高班干部的威信，并交给班干部〃自主权〃，放心让他们去做工作要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评
3、制定班级规章制度〃没有规矩，不成方圆〃，在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展我班的班级制度是根据校纪校规，根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后制定的，包括了学习、纪律、卫生三大标准，并且辅之以品德考核暨纪律量化标准，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化有了制度作保障，班级的各方面都有了很大的进步班级制度文化的本质内涵是〃实施、监督和制衡〃，是要培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性在班级管理中，我们是从培养全面发展的建设者和接班人这一总体目标出发，利用班级文化具有潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，我相信班级也会由此而更加生机勃勃，进而为社会培养更多的优秀学生，为社会做出自己更多的贡献本班共有学生66名，经过三年的学习，大多数学生都养成了较好的学习习惯和生活习惯孩子们热爱集体，关心他人，助人为乐，文明守纪，基本上形成了良好的班风和学风班干部都有较强的责任心，但是缺乏必要的锻炼，组织管理能力有待增强在学生中也存在一些不足部分孩子的主动意识缺乏，一些孩子的良好行为还不能持之以恒，经常有反复的现象在班级文化建设中，以学生的主动发展和养成教育方面为重点，开展丰富多彩的富有教育意义的活动，因材施教，激发学生的积极性和主动性，以新的（小学生守则）、（日常行为规范）和学校的规章制度、班规和班训为准绳，加强训练，实现育人目标纪律
1、按时到校，不无故迟到、早退，有事及时请假
2、周一升旗佩戴红领巾
3、上课坐姿端正，认真听讲
4、课间进行有意义的游戏活动，不追逐打闹
5、上操、放学站队时要做到快、齐、静
6、放学及时回家，外出要和家长打招呼，让家长知道自己去的地点和时间学习
1、及时完成各科作业，按时按要求交各项作业如有特殊情况不能按时完成作业，需写明原因并由家长签字
2、课间准备好下节课所需书本及学习用品后，再离开自己的座位
3、课上积极思考老师提出的问题，踊跃回答
4、带齐各种学习用品，不丢三落四
5、放学后及时回家，首先认真完成各项作业后再进行其他活动卫生
1、每天整理自己的桌兜，保持干净整齐
2、每天认真检查自己的岗位，完成自己的职责
3、教室、卫生区分早、中、晚三次打扫，提前15分钟到校搞值日
4、搞值日时，按时到校，认真负责完成自己的任务，并帮助其他同学打扫
5、全部值日完成后，由卫生组长和卫生委员检查合格后，才可以全体离开
6、如果有事情不能按时值日或需要早走，要写出请假条并找人代替后才能离开班级目标我们的班风积极向上！我们的纪律公正严明！我们的学生团结友爱！我们的学习勤奋刻苦！我们的成绩不断进步！班级格言以诚待人以心待学以真待事以爱待物（娃哈哈）我们的班级是乐园，乐园里孩子真可爱快乐与幸福伴随着我们，每个人心里都乐开怀爱老师呀，爱伙伴呀，我们在一起多愉快！我们的班级是家园，家园的孩子多勤快智慧与创新激励着我们，每个人心里都永向前爱学习呀，爱动脑呀，成功的喜悦定会来！参考范文文化建设方案为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精神，根据《福州三十七中三年规划》，建立特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展
1、校园文化建设的社会发展背景:文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种礼貌成果均以文化来传递、延续校园文化是一种特殊的社会文化现象它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同建立的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围校园文化氛围一旦构成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力
2、校园文化建设的教育发展背景校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质它作为一种隐性课程，透过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的用心影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体,体现了学校内涵发展的精神底蕴
3、校园文化建设的学校历史背景:有近30年的办学历史，曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者；学校曾被评为“福州市素质教育先进单位”、“福州市初中教育示范校”等市区先特点和教育理念,有条件的学校要建设好校史陈列室和共青团、少先队活动室.要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，如张帖、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言,制作、设计介绍家乡自然风光风土人情、建设成就的图片和文字,绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等，特别是鼓励、展示学生自己创作的作品，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱家乡拓情感做起,从规范行为习惯做起,培养良好的思想品德.有条件的学校要发挥校园广播站和校园网络的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间.校园文化是学校管理制度的升华.各校要认真贯彻省教育厅《关于加强普通中小学管理工作的意见》和《贵州省普通中小学实施素质教育评价方案》，建立健全科学的管理制度,使学校各项工作有章可循,结合实际，依法治教、依法治校，科学管理.学校要经常组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强的校园文化活动，调动学生主动参与的积极性,增强学校的吸引力，让学生在学校留得住、学得好、健康快乐地学习和生活，最大限度地控制学生辍学.各校要充分利用节假日、纪念日民族传统节日设计、开展丰富多彩的活动.充分利用入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育活动.坚持每周一次的升国旗仪式,发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话.保证学生每天一小时体育活动，重视课间体育活动,使学生既放松身心、增强体质，又增进对同学、对集体的感情.保证共青团、少先队每周的活动时间和条件,注重教育教学活动与团队活动有机结合，支持团队组织发挥自身优势开展好已有品牌活动，并鼓进群众，有较高的社会信誉和较好的群众基础；已基本构成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，和谐进取”的校园文化精神这是福州三十七中校园文化建设的历史根基和现实基础我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体建立并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围为此我们构建的福州三十七中校园文化将着力构成以下特色
1、校园文化建设的内涵:贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，整合学校管理思路、调整管理模式，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化;结合课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，开发“团结务实，和谐进取”的校园精神文化;净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、理解美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华,强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能
2、校园文化建设的运行:以校园物质（环境）文化为校园文化建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心，以校园制度文化为推进校园文化建设的保证，以校园行为文化为校园文化建设的成果和外在表现
3、校园文化建设的成果:透过校园文化建设，构成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化以艺术节、科技节、体育节、健康周、校园网、各种专项比赛、演讲、文章、多媒体软件、各种大型活动以及艺术特色校等为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果着力体现三个方面的教育功能:一是科技文化教育；二是思想行为教育;三是审美情趣教育构成体现学校办学思路和特色的三大识别系统:一是教育思想，培养目标，办学思路的思想识别系统;二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统;三是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响
1、环境文化建设:校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、“绿色生态园”和文化传播工具等方面构成的文化环境校园的环境文化务必处处洋溢浓厚的育人氛围优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更礼貌，激发人的上进心和求知欲人们按照自我的认知水平、审美观点来设计校园，这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响苏霍姆林斯基说“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是;使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智融合为一校训、校徽;校园内各种提示牌;校园绿化地带;宣传栏、阅报栏、图书架；教学与研究宣传栏;信息广告栏和光荣榜；思想政治宣传栏;校务公开宣传栏;团队宣传栏;身心健康宣传栏;报刊信息宣传栏;座右铭、每周格言等；围墙上的校训”为成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20个字等大幅固定标语等校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐;校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁;校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观;校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，到达陶冶情操之目的
2、制度文化建设:校园内严谨规范的秩序、师生们用心向上的情绪,深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的因此，学校务必建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化岗位职责制、全员聘任制、结构工资制，校务公开制，在此基础上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、撤汰冗员、规范程序、行而有据，构成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制同时建立完善学生自主管理制度建立爱护公物制度、公共卫生和环境卫生“值周班”制度、绿化制度和校园养护职责制等等从另一个角度讲，校园制度文化还包括校园行为文化校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律校园行为文化指行为规范和行为模式两个方面，校园行为规范指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度（如《后进生转化制度》）、细则（如《班主任、年段长工作绩效考核细则》等）、规范（《中学生日常行为规范》）等，还包括各项规划、计划、条例、要求、意见等等;行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等;这些行为规范和模式构成了校园制度文化的重要管理资料对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复讨论一致认同，以体现民主管理，倡导师生自勉自律，以到达全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的
3、精神文化建设:校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其资料是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，大力开展校园文化活动，铸造“团结务实，和谐进取”的校园文化精神为学生为主体的校园文化活动项目有:读书会、书友会;记者站、广播站、文学社;体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队;音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队、“怡心小屋”等以教师为主体的校园文化活动项目有民主恳谈会；青年读书会；教研沙龙；教师论坛；教学反思会；体育健身俱乐部（男子篮球队，女子排球队等）；“工会活动室”教工之家等；以展示为主体的特色文化活动项目艺术节、科技节、体育节、各类竞赛等文化展示活动特色文化活动的参与方法:尊重师生自由选取根据项目特色，让师生自愿报名挑选，学校作好选取指导，到达全员参与，主动发展的目的树立品牌意识校园文化建设各项目的名称的取名，择优命名名称要求既有时代特色，又有文化品位，让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动同时让师生自我设计项目特色标志，体味项目文化内涵校园特色文化活动成果展示:校园文化特色活动的成果展示透过6个平台来实现:校园展示平台，学校将定期开展艺术节、科技节、体育节、教育教学开放周、各类竞赛等文化展示活动;校外展示平台，用心组织参加校外组织的各种对口比赛展示；资料展示平台，学校将透过资料信息中心对特色活动整体策划，透过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料;素质展示平台，透过特色活动，构成人人有爱好，个个有发展，使师生个体素质得到提升；交流展示平台，开展与友好学校和有关组织的“教育教学研讨会”等交流活动;氛围展示平台，透过校园特色文化建设，在校园中逐步构成健康和谐的氛围，促进师生健康和谐发展；网络展示平台，透过校园网展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用校园特色文化建设分三步走，首先初步构成特色项目；其次整合所有特色项目，构成学校特色校园文化系列；再次融合福州三十七中制度特色、环境特色、活动特色，最终构成“团结务实，和谐进取”的校园文化整体特色校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点,它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探索
1、建立校园文化建设管理网络成立校园特色文化建设协调指导委员会:设主任1名，副主任2名，委员若干名，负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评校园制度文化建设以校长室为主负责组织实施；校园环境文化建设以总务处为主组织实施；校园活动文化建设以德育处和团委会为主组织实施;活动文化教师项目由教育工会为主组织实施活动文化各项目组设首席指导1名，负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行;聘任指导教师若干名
2、设立校园文化建设基金为了保障学校校园特色文化建设落实到位，设立“校园文化建设基金”一方面由学校每年按必须比例拨出专项经费，确保基金基数；另一方面，向其它企事单位募捐，扩大基金基数;另外将各种合法回扣全部上交基金专项经费由校园文化建设协调指导委员会统一管理使用
3、校园活动文化实行课程化、科研化管理为保障校园活动文化规范化，实行四定，定时定地定计划定人员，与综合实践活动课整合，纳入课程管理，排出校园活动文化课程表，各项目组订出行动计划，项目组首席指导实行全程监控，指导教师积累指导材料，撰写阶段专题报告，以科研的形式来建立校园活动文化特色
4、注重过程管理，实行跟踪考评校园文化建设关键是过程，过程的关键是参与，个性是活动文化，过程就是氛围，参与就是效果，“关注过程，重在参与”是管理的基本原则为此，根据活动文化项目特点,定期组织展评活动，对活动状况实行滚动考评，在滚动考评的基础上，对活动成果进行奖励和推荐励结合实际创新活动形式.利用课后组织多种类型活动的兴趣小组，每年都应组织体育运动会和各种形式的艺术节，科技节等活动，积极推广优秀少儿歌曲，开展多种形式的歌曲演唱活动.少数民族地区少数民族学生聚集的学校还应结合本民族的文化,风俗和节日，开展具有民族特色的校园文化活动.
1、优化校园文化环境,让每面墙壁说话,让每个角落育人.读书是需要氛围的,营造良好的读书氛围能培养和激发学生的兴趣.
2、教师带头读书，用自身的行动感化学生；
3、创造读书环境，让学生愿意读书；
4、创设浓郁氛围，引导学生喜欢阅读；
1、经常开展丰富多彩的活动，以激发兴趣，巩固成果.
2、开展师生共同参与的“五个一活动”即两月一次图书推荐会;每学期一次读书知识竞赛;每学期一次读书心得交流会;每学期一次诗歌朗诵会；每学期一次作文竞赛.
3、传授有效方法.
1、学校要制定读书活动工作计划，定期检查落实情况,学期结束时，学校必须组织人员对各班读书活动开展情况进行全面检查评价，把各班读书活动的情况纳入班级量化管理和教师业务考核.
2、把各个班级开展读书活动的情况作为学校文明团队、文明班级评比重要条件之一.
3、每次活动结束，对在读书活动中表现优秀的师生进行表彰，以进一步推动读书活动持久、深入、生动、活泼地开展
4、教师的读书笔记每月由学校领导检查一次，把完成情况纳入教师量化考核之中
5、加强组织领导，建立长期长效机制，形成制度，促进读书活动健康有序地开展和向纵深持续发展
二、各校要把校园文化建设纳入迎“国检”的重要内容进行开展，力争xx年年底初见成效，20xx年迎“国检”时成效显著参考范文文化建设方案制定富有特色的班级口号、班风、班训等，让每一堵墙都“说话”,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，多举行活动，让学生看到自己成长的足迹，喜于自己的成长，并且乐于继续成长培养班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的物质、精神文化环境
1、静态文化建设幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风1班徽在沙滩上留有三个大、中、小脚印组成的图案，图的左上方有一个由笑脸图案组成的太阳2班级口号今日你我共成长明日你我同长成3设计一个评比栏，题为“一步一步地往上爬”设计成一座山,山上插着一面笑脸图案的红旗，在红旗边上写着“无限风光在险峰”4每个同学的座位上写一张“自我激励卡”5在班级“卫生角”边的那一面墙贴一幅图爬山图学生们迎着初升的太阳，向上攀登，脸上露出微笑在图下有注解不断攀登,胜利在望!6有后门后的那一面墙设立一栏“精彩的一刻”主要用来张贴学生每次活动留下的精彩画面照片，在照片的下面学生写上自己的感想，并注明日期7在讲台桌的正面上帖上本班的班徽8设立图书角9在班上挂上名人名言10设立学习园地
2、动态文化建设在
9、
10、
11、
12、1这五个月份中分别围绕德、智、体、美、劳这五个方面来展开活动参考范文文化建设方案加强中小学校园文化建设要贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长10普遍性与特殊性相统一的几原则学校是社会的育人之地，必然要体现社会要求的必须共同遵循的教育管理规律，学校的文化建设都具共性由于学校类型不同，发展历史和所处地域环境不同，校园文化的内部规划和建设内容又有各自的特性，这就要求校园文化建设既要把握时代特征，又要突出各校特色2o继承性与创建性相统一原则学校随着历史的发展和社会进步,校园的物质文化、组织文化、精神文化都有一个继承和创新的问题，都在互动互变3o主体性与主导性相统一的原则在校园文化建设中，学生是校园文化的主体，教职员工是校园文化的主导者，领导是校园文化的倡导者要把师生员工看作是学校生活的主人，是校园文化的建设者只有把主体性与主导性起来，才能调动他们参与校园文化建设的积极性，在4o封闭性与开放性相统一的原则校园文化建设必须立足于学校的教育、教学和管理活动，对外界的一切不健康的文化有意识排斥，对社会文化的精华有意识吸取有的学校采取封闭管理，开放办学，实质上是一种静态控制，动态管理理论的应用
1、近期目标巩固aaa级校园文化建设的成果，努力提升校园文化的内涵和外延，特别是制度文化和精神文化的建设力度要继续加大，保证资金投入，力争两年内申报创建aaaa级校园文化先进单位
2、中期目标加大校园的物质文化建设力度，继续搞好校园的绿化、美化、净化、亮化、硬化工程，聘请上级园林规划专家部分调整校园的建设布局和结构，修订各项管理制度和措施，加强教师的师德师能建设，全面提升全体教师实施素质教育的能力水平，使广大教师的精神面貌焕然一新，力争创建为aaaa级校园文化建设先进单位
3、远期目标全面提高学校的物质文化、理念文化、制度文化、。
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