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文本内容:
1、以点带面，保障“阳光屋”的有效开放我校的心理咨询室一一“阳光屋”，已被评为苏州市的合格心理咨询室，本学期继续每天开放一小时，由心理咨询室的值班老师负责学生的咨询辅导工作，并做好相关的咨询记录对问题较严重者，我们进行了个案跟踪辅导，认真做好个案研究记录，使心理健康教育工作更具实效性、规范性、科学性本学期“阳光屋”的辅导老师对97位个案进行了科学耐心地辅导，其中有12位学生进行了跟踪辅导，都取得了较好的效果“阳光屋”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”
2、以班为面，开展富有实效的班级团体辅导本学期，我校进一步完善了学生心理档案，做好一年级新生的心理档案收集整理工作各班班主任利用班会课根据本班学生的特点，每月做一次集体辅导，对班级中出现的共性心理进行辅导，引导学生形成积极健康的心理并做好记录，使心理健康工作更具有实效性，真正地服务于学生柏晶晶老师执教了《放飞烦恼传递快乐》五年级团体辅导课孩子们畅所欲言，倾诉自己生活和学习上的烦恼通过互动交流、范例引领、小试牛刀、大显身手等环节，孩子们集思广益，依靠集体的智慧来解决烦恼最后大家发现，生活中总有烦恼，但只要换个角度，就能坦然面对李晓静老师执教的《学会欣赏》一课，层次鲜明，块面清晰，用充满诗意的语言告诉学生，要用欣赏的眼光去看周遭，生活将更美好
3、家校合力，形成富有高效的管理体系小学生的心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的，更需要家庭教育因此，教师应和家长合力共同做好学生的心理健康教育学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理健康的认识，并利用家校路路通等方式及时与家长联系，共同做好学生的心理健康工作本学期，我校举行了“关注孩子心灵成长”四年级的家长学校活动活动邀请了团中央《知心姐姐》杂志社心理健康教育全国巡回报告团成员李亚青老师来校讲座李亚青老师首先分析了目前家庭教育的盲区一一忽视孩子心灵成长;而后讲解了孩子心灵成长的五大营养一一肯定、自由、宽容、情感、梦想，最后说明了健康美好的心灵是家长留给孩子的最大财富讲座活动中，李亚青老师亲切的话语，鲜活的实例，科学的指导，给家长们带来了家庭教育的启示，也解开了现实教育中的一些困惑通过活动，家长们关注到了孩子的心理健康，对家庭教育有了更全面的了解
1.加强学校心理咨询室的宣传工作通过黑板报、橱窗、红领巾电视台等途径，努力普及心理健康知识本学期，红领巾电视台“成长快乐”节目开辟了《健康快车》这一版块，内容主要包括学生的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面的知识，内容贴近学生的生活实际，起到了一定的教育作用
2.积极开展大课间活动和体育活动我校每天坚持大课间活动（分室内和室外两套活动），学校提供充足的活动器材，并根据实际情况，让各年级四个班之间定期交换器材进行活动，这样不但丰富学生的活动内容，还充分调动了学生的积极性，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力
3.加强了良好行为规范的培养本学期，我校结合每月雏鹰争章活动进行“一小之星”的评选活动,评选内容结合《小学生日常行为规范》《小学生守则》《雏鹰争章》，评选活动面向全体学生，结合学生的日常表现，月底进行考核，并推荐出每月的一小之星九月是“礼仪之星”，十月是“红色之星”，十一月是“安全之星”，十二月是“友爱之星”每月产生24位一小之星，在月底的升旗仪式上进行隆重的表彰，颁发荣誉证书通过这样的活动，激励学生，树立榜样，也促使了学生身心健康地成长
4.开展了丰富的课外实践活动本学期，我校邀请了太仓市人民医院眼科主治医师郑吉主任来为全校同学作主题为“爱护小眼睛”的健康教育讲座邀请了当地医院口腔科施医生来校作“健康牙齿，伴你一生”口腔保健常识的讲座11月9日上午，我校组织全体师生举行了主题为“消防安全记心中”的逃生演练活动，增强了师生的消防安全意识12月6日下午，我校组织五年级全体学生参加了主题为“知我沙溪，爱我家乡”的社会实践活动，帮助孩子们走近家乡，了解家乡，更好地激发了他们爱家乡的情怀12月22日，我校组织学生观看了“励志青春放飞梦想”太仓名人校园巡回展总之，在学校心理健康教育这条路上，还需要我们地一步步摸索，多学习，多实践，多思考参考范文青春期心理健康教育心得体会经过半学期的心理课学习，我学到一些与人交往的方法，无论是与亲人还是朋友交往，我们都要把握好交往的方法，要学会换位思考，要用一个宽容的心去待人，这样我们才能处理好与亲人朋友的关系，使我的身边少许多争吵，多许多的爱与温暖心理课的房老师上课很用心，教育方式也不同，教我们怎么站在不同的位置看一些事，怎样处理自己与父母、老师、同学、朋友的关系上这样的心理课，不仅增长知识，还得到新的感受尤其是老师讲过自己或是从媒体上见过的案例，让我感同深受上心理课，我学会很多知识和道理我知道当彼此遇到误会，要换位思考，要宽容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的说出来忍一尺风平浪静，退一步海阔天空不论与多少人同处，总要存心公正，一视同仁，不可特别与一两个人亲近，却与其他的人疏远尤其不可袒护自己所爱的人，一有这种情形，势必引起别人的嫉妒，许多纠纷就因此发生了父母对子女，师长对学生，上司对属员，兄弟，姊妹,同学，同事，彼此中间都必须谨防这种情形我记住了老师的一句话不能在家长不知情的情况下，误会家长，要多和家长沟通，多谈心里话让家长多理解自己，也让自己多理解家长通过上心理课，我觉得人与人之间要及时沟通，与父母之间要敞开心扉，不要制造矛盾平时父母管我，我心里感觉很厌烦，现在我什么事都为父母朋友和家人着想，通过上课，我变了很多，希望有机会上更多这样的课上课的老师很棒，很详细，虽然老师和我们不是一个时代的人，但是丝毫感觉不到她与我们之间存在的任何代沟，上课没多久，同学们就被老师感染了，也都活跃起来经过上课，我的知识更丰富了，办法更多了，以后遇到类似的情况，我会按老师教的方法合理去对待每一件事,打开心扉与别人沟通，不与别人产生隔阂我第一次上心理课，开始很紧张，以为要把自己的心里话当那么多同学的面说，有些不好意思后来我明白了，大家都很友善，不用有顾忌以后有什么事情，要站在别人的立场或他人的角度看待事情，不能只顾自己，而不想想他人的心理是否受伤我很高兴，现在我学会了换位思考，我又多了一笔财富心理健康课令我受益匪浅，我感悟到人世间爱的可贵，学会了与人共处，我会将课堂学到的知识运用到平日生活中去，接受爱，报答爱就让我们乘着爱的翅膀去腾飞！在心理课上，我学到很多知识，也回答了很多问题，我还感到自己身上的不足，并下决心改正上心理课的老师讲课很有特点，给我留下很深的印象我希望学校多开展这样的活动,让每个学生有更多的收获还没有真正踏入社会，但是身边的老师和同学就如同我们的朋友一样，我们要凡事真诚存真诚的心，说真诚的话，作真诚的事自己有了什么错失，应当坦白承认，切不可设词遮掩；有人责备劝导你的时候,要存着谦卑感谢的心领受，切不可羞恼拒绝与人同处不可有虚伪的客套，但总要彬彬有礼，举止中节，使人在你的动作举止上没有可挑剔的地方多爱人才能多得人的爱，多敬人才能多得人的敬，多宽容人才能多得人的宽容，多体恤人才能多得人的体恤你发出去的是什么，你得回来的也是什么一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即对自己的能力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价；对自己不会提出苛刻的、非份的期望与要求；对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意的；同时，努力发展自身的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之一个心理不健康的人则缺乏自知之明，并且总是对自己不满意；由于所定目标和理想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑;由于总是要求自己十全十美，而自己却又总是无法做到完美无缺，于是就总是同自己过不去；结果是使自己的心理状态永远无法平衡，也无法摆脱自己感到将已面临的心理危机心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态衡量心理是否绝对健康是非常困难的健康是相对的，没有绝对的分界线一般判断心理是否正常，具有一下三项原则其一，心理与环境的统一性正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性其二，心理与行为的统一性这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程其
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