《语音教学》课件

《语音教学》课件PPT本课件旨在全面介绍语音教学的各个方面，从语音的重要性、教学目标到具体的方法技巧，以及针对不同方言区的教学策略，力求为广大语音教师提供实用有效的教学参考希望通过本课件的学习，能够帮助教师们更好地掌握语音教学的精髓，提高教学效果，让学生们能够准确、流利地掌握普通话语音语音的重要性交流的基础学习的关键文化传承的载体语音是语言的物质外壳，是人们交流思对于外语学习者来说，掌握目标语言的语音不仅是交流的工具，也是文化传承想、传递信息最直接、最常用的工具语音是至关重要的良好的语音基础能的载体每个民族都有其独特的语音系准确的语音能够保证交流的顺畅进行，够帮助学习者更好地理解和运用语言，统，承载着丰富的文化信息学习语音避免产生误解提高语言学习的效率和质量，也是了解和传承文化的重要途径语音教学的目标准确发音自然流利12能够掌握普通话语音系统的基能够在语流中自然、流利地运本知识，准确地发出每个声母用普通话语音，避免出现语音、韵母和声调，达到语音规范错误或不自然的情况，使表达化的要求更加流畅自如有效沟通3能够运用规范的普通话语音进行有效的交流，清晰地表达自己的思想和情感，并能准确理解对方的表达，实现良好的沟通效果语音教学的原则示范性原则针对性原则教师要提供清晰、准确的语音示针对学生的语音难点和常见错误范，让学生能够模仿学习示范，进行有针对性的教学要了解时要注意口型、舌位等细节，帮学生的方言背景，分析其语音偏助学生掌握正确的发音方法误，制定个性化的教学方案趣味性原则采用多种教学方法和活动，增加语音教学的趣味性，激发学生的学习兴趣例如，可以利用语音游戏、绕口令、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语音普通话语音系统概述声母1普通话共有个声母，是音节开头的辅音根据发音部位和发音方21法的不同，可以分为不同的类别掌握声母的发音是学习普通话语音的基础韵母2普通话共有个韵母，是音节中声母后面的部分韵母可以分为单39韵母、复韵母和鼻韵母掌握韵母的发音是准确表达普通话的关键声调3声调是汉语音节的重要组成部分，具有区别意义的作用普通话有四个基本声调，即阴平、阳平、上声和去声掌握声调是说好普通话的关键声母的分类与发音按发音部位双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音按发音方法塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音按气流强弱送气音、不送气音声母难点辨析zh,ch,sh vs.z,c,s口型不同2发zh,ch,sh时，口型略圆；发z,c,s时，发音部位不同口型自然展开是舌尖后音，发音时舌尖要zh,ch,sh1翘起，抵住硬腭前部；是舌尖前z,c,s音，发音时舌尖要平伸，抵住上齿背发音力量不同发音力量相对较强；发音zh,ch,sh z,c,s3力量相对较弱可以通过听音辨音、模仿练习等方法，帮助学生区分和掌握这两组声母的发音声母难点辨析n vs.l发音部位是鼻音，是边音1n l气流通道2发音时，气流从鼻腔通过；发音时，气流从舌头两侧通过n l发音方法3n发音时，舌尖抵住上齿龈；l发音时，舌尖也抵住上齿龈，但舌头两侧要留有空隙可以通过捏鼻子的方法来区分和的发音发时，捏住鼻子气流会受阻；发时，捏住鼻子气流不受影响n ln l韵母的分类与发音单韵母1a,o,e,i,u,ü,er复韵母2ai,ei,ao,ou,ia,ie,ua,uo,üe,iao,iou,uai,uei鼻韵母3an,en,in,un,ün,ang,eng,ing,ong,ian,iang,iong,uan,uang,uen,ueng,üan韵母难点辨析前鼻音后鼻音vs.前鼻音韵母的发音，关键在于舌尖要抵住上齿龈，气流从鼻腔流出；后鼻音韵母的发音，关键在于舌根要抬起抵住软腭，气流也从鼻腔流出韵母难点辨析单韵母的发音要领a oe口大开，舌位低，舌头居中口微张，舌位半高，舌头后缩口半闭，舌位半高，舌头前伸单韵母的发音，关键在于口型和舌位的准确要通过观察口型图、听音模仿等方法，掌握每个单韵母的发音要领声调的定义与作用定义作用声调是指音节的高低升降的变化，是汉语音节的重要组成部分声调具有区别意义的作用，不同的声调可以表达不同的含义例如，妈、麻、马、骂四个字的声调不同，含义也不同“”“”“”“”普通话四声的调值5535阴平阳平高平调，调值是，发音时声音高而平稳高升调，调值是，发音时声音由低升高553521451上声去声降升调，调值是，发音时声音先降后升全降调，调值是，发音时声音由高降低21451可以通过五度标记法来表示声调的调值，帮助学生理解和掌握普通话四声的发音声调的标注规则声调符号标注位置12阴平，阳平，上声，声调符号要标注在音节的主要ˉˊˇ去声元音上如果音节中只有一个ˋ元音，就标注在这个元音上；如果有两个或两个以上的元音，就标注在开口度最大的元音上特殊情况3在和这两个韵母中，声调符号要标注在后面的元音上，即标在和iu ui u i上轻声的定义与作用定义轻声是指某些音节在语流中失去原有的声调，变得又短又轻的现象作用轻声具有区别词义和词性的作用例如，东西读轻声时指物品，不读轻“”声时指方向轻声的读法规则结构助词1的、地、得等结构助词通常读轻声“”语气助词2吗、呢、吧、啊等语气助词通常读轻声“”名词后缀3子、儿、头等名词后缀通常读轻声“”可以通过大量的语料练习，帮助学生掌握轻声的读法规则儿化的定义与作用定义作用儿化是指韵母附加在其他韵母后面，使该韵母发生音变的儿化具有区别词义、表示喜爱、细小等感情色彩的作用例如“er”现象，头和头儿的含义不同“”“”儿化的发音规则丢音1韵尾是、的，丢掉韵尾i n移位2韵尾是、的，卷舌u o加音3韵尾是、的，直接加卷舌动作a e可以通过绕口令等形式，帮助学生练习儿化的发音变调的定义与种类定义1变调是指某些音节在语流中声调发生变化的现象种类2主要包括上声变调、一和不的变调等“”“”上声变调的规则上声上声上声非上声++上声在不同的语境中会发生不同的变调，需要掌握其变调规则，才能准确地表达普通话一和不的变调规则“”“”一的变调不的变调“”“”在去声前变阳平，在非去声前变去声，单念或在句末读阴平在去声前变阳平，单念或在非去声前读去声一和不是常用的虚词，需要掌握其变调规则，才能准确地表达普通话“”“”音节的结构声母韵母声调音节开头的辅音音节中声母后面的部分音节的高低升降变化音节的拼写规则、的使用的使用y wü

12、、开头的韵母，如果前和、、相拼时，要去掉上iuüüj qx面没有声母，要分别使用、面的两点y或改变写法w隔音符号的使用3以、、开头的音节，如果连在其他音节后面，容易发生混淆时，要a oe使用隔音符号隔音符号的使用作用避免音节混淆，使音节界限清晰位置放在以、、开头的音节前面a oe语音教学的方法听音辨音选择材料1选择包含易混淆的语音的材料播放录音2让学生仔细听辨判断正误3让学生判断所听到的语音是否正确听音辨音是提高语音辨别能力的重要方法听音辨音训练的技巧对比练习将易混淆的语音放在一起进行对比练习集中练习集中练习某个语音，直到掌握为止语音教学的方法模仿练习听示范1听教师或录音的示范看口型2观察教师的口型模仿发音3模仿教师的发音模仿练习是学习语音的重要方法模仿练习的注意事项注意口型1要准确地模仿教师的口型注意舌位2要准确地模仿教师的舌位注意气息3要掌握正确的发音方法语音教学的方法对比分析通过对比分析，可以帮助学生了解语音的特点对比分析的运用声母对比韵母对比对比声母的发音部位和发音方法对比韵母的舌位和口型通过对比，可以帮助学生掌握语音的差异语音教学的方法游戏活动绕口令语音游戏练习语音语调增加学习趣味性语音游戏的设计原则趣味性1游戏要有趣味性，能够吸引学生的注意力针对性2游戏要有针对性，能够练习特定的语音语音教学的技巧利用语音语调语音准确发音语调自然流畅语音语调在表达中的作用表达情感1语音语调可以表达不同的情感强调重点2语音语调可以强调表达的重点语音语调的训练方法模仿模仿正确的语音语调练习进行大量的练习如何纠正学生的语音错误找出错误1首先要找出学生的语音错误分析原因2然后要分析错误的原因纠正错误3最后要帮助学生纠正错误常见语音错误的分析与纠正声母错误1例如，、、发成、、zh chsh zc s韵母错误2例如，前后鼻音不分声调错误3例如，声调发不准针对方言区的语音教学策略了解方言对比分析针对性练习针对不同方言区的语音特点，制定不同的教学策略不同方言区的语音特点分析南方方言北方方言例如，平翘舌不分例如，、不分n l了解不同方言区的语音特点，有助于制定更有针对性的教学策略语音教学资源推荐教材选择原则推荐教材选择内容准确、系统、易懂的教材例如，《普通话语音训练教程》等语音教学资源推荐网络资源在线课程1例如，中国大学等MOOC语音学习网站2例如，普通话学习网等语音教学资源推荐App普通话学习App例如，普通话测试等语音测试与评估目的1了解学生的语音水平方法2采用听音、模仿等方法语音测试的方法与工具听音测试测试学生的听音辨别能力模仿测试测试学生的模仿发音能力语音评估的标准准确性1语音是否准确流利性2语流是否流利自然性3语音语调是否自然语音教学中的常见问题学生发音不准1学生缺乏兴趣2教学方法单一3语音教学难点分析平翘舌前后鼻音声调轻声儿化变调针对不同的语音难点，采取不同的教学方法如何激发学生的学习兴趣趣味教学互动教学采用多种教学方法，增加学习的趣味性鼓励学生参与课堂活动激发学生的学习兴趣，是提高教学效果的关键语音教学的创新思路利用信息技术开展跨文化交流利用信息技术，创新教学方法开展跨文化交流，提高学生的学习兴趣语音教学的案例分析案例一1利用语音游戏，提高学生的学习兴趣案例二2利用对比分析，帮助学生掌握语音特点成功语音教学案例分享案例一通过趣味教学，使学生的语音水平显著提高语音教学的未来发展趋势智能化1利用人工智能技术，实现智能化语音教学个性化2根据学生的特点，提供个性化的语音教学信息技术在语音教学中的应用语音识别利用语音识别技术，自动评估学生的语音水平语音合成利用语音合成技术，生成标准的语音示范语音教学的跨文化交流了解不同文化1了解不同文化的语音特点促进交流2促进跨文化交流语音教学的总结与反思总结经验1反思不足2语音教学的重点回顾发音准确语调自然方法多样回顾语音教学的重点内容语音教学的难点再强调平翘舌前后鼻音再次强调语音教学的难点语音教学的展望智能化教学个性化辅导互动问答环节欢迎大家提问！参考文献《普通话语音训练教程》•《现代汉语》•。