《钱塘秋思江南》课件

《钱塘秋思江南》课件PPT课前导入秋天的江南美景诗歌的意境江南的韵味诗产过语歌的意境往往是作者情感与景物融合的物，它通言的描绘将读带时鸣，者入一个特定的空，引发共诗题解读钱塘、秋思、“”“”江南“”1钱钱2塘指塘江，是浙江省最秋思指秋天的思念之情，常壮乡旧主要的河流，以其丽的潮汐与漂泊、思、怀等情感联闻名系在一起作者介绍贯休及其生平简介唐末五代僧人诗歌成就贯时诗诗称休，唐末五代期著名的其歌以奇崛、雄健著，善于张辞僧，生于公元852年，卒于公元运用比喻、拟人、夸等修手禅语远912年，字德休，号月法，言精炼，意境深代表作品钱题代表作品有《塘秋思》、《金陵渡》、《秋夜寄邱道人》等，多抒乡发思之情、怀才不遇之感贯休的诗歌风格特点雄浑豪迈清新自然意境深远贯诗势诗语质贯将休的歌气磅礴，其歌言朴自然，休善于运用意象，语开阔创言雄健，意境，不事雕琢，却能以平易景物与情感融合，造迈语富有一种豪的英雄气的言表达深刻的思想出优美的意境，令人回穷概感情味无诗歌创作背景及历史文化1时乱战纷荡们唐末五代期，天下大，火飞，社会动不安，人荡时乡为浓生活在动不安的代，思之情尤厚2区江南地以其秀丽的景色和丰富的文化吸引了众多文人墨们许脍诗客，他在此留下多炙人口的篇3钱区塘江是江南地重要的水运通道，也是繁华的商业中心，来诞许关钱诗吸引了众多商旅往，也因此生了多有塘江的歌钱塘江的地理位置和重要性历史地位2钱来区塘江自古以就是江南地的重要水运通道，也是繁华的商业中心地理位置1钱塘江位于浙江省北部，是浙江省最主湾文化意义要的河流，注入杭州钱壮历塘江的丽景色和丰富的史文化吸3许诗引了众多文人墨客，留下了多歌作品秋季钱塘江的自然景象描述江水钱显塘江水在秋天的夕阳照耀下，得格外清澈，泛着金色的光芒潮汐钱壮观显势塘江的潮汐，秋季的潮水更得汹涌澎湃，气磅礴山峦钱峦摇塘江两岸的山，在秋风中曳，山色变幻，景色宜人天空远辽阔飘为钱秋天的天空高，云朵浮，塘江的景色增添了无限的生机江南地区的文化特征概述水乡文化乡独乡江南水风光秀丽，小桥流水，民风淳朴，孕育了特的江南水文化文人文化区来浓江南地自古以就是文人墨客的聚集地，形成了厚的文人文化氛围茶文化区远独称江南地的茶文化源流长，以其精美的茶艺和特的茶香著于世首联描写钱塘江秋景江1江水清澈，泛着金色的光芒潮2势潮水汹涌，气磅礴带雨晚3忧围雨后夕阳，渲染出一种郁的氛江字的作用和意象“”视觉上的延伸时间的流逝漂泊的象征将钱阔现时诗“江”字，塘江的广无垠展在“江”字，也暗示着间的流逝，如同“江”字，在歌中往往象征着漂泊，读现壮岁诗对乡者面前，展出一种丽的景象江水一样，月不留人寄托着人家的思念之情潮字的动态美“”动感1绘钱满“潮”字，描出塘江潮水的汹涌澎湃，充了动感和力量壮观2现钱壮叹为观“潮”字，展出塘江潮汐的丽景象，令人止无情3“潮”字，也暗示着自然力量的无情，如同潮水一样，无法阻挡带雨晚的氛围渲染“”首联的意境赏析12壮阔凄美绘钱壮阔将围带首联描了塘江秋景的景象，江水、潮水、夕阳、雨后首联也渲染了一种凄美的氛，雨后夕阳，江水清澈，却也着现浑壮忧为诗调等意象融合在一起，展出一种雄丽的景色几分淡淡的愁，全奠定了情感基颔联描写吴山风貌两峰紫翠拂人来别颜来写两峰，指吴山的两座山峰，分是北高峰紫翠，指山峰的色，紫气氤氲，翠色欲拂人，出吴山近在眼前的景象，仿佛现来势伟和南高峰滴，展出吴山秀丽的风貌山峰向人走，气雄两峰的指代和象征“”地理指代精神象征诗诗远两峰，指吴山上的两座山峰，是杭州著名的景点，也是人寄情两峰，也象征着人心中高洁的志向和大的理想，如同高山一挠之处样，不屈不紫翠拂人来的视觉冲击“”1将颜写鲜2来将写紫翠山峰的色描得拂人山峰活了，仿佛艳现来势伟生动，展出吴山的美丽山峰向人走，气雄，展现壮出吴山的丽3觉击将觉击现尽读临视冲视上的冲力展得淋漓致，使者仿佛身其境，感受到吴山的魅力吴山的文化内涵1吴山是杭州的象征，也是江南文化的代表之一，具有悠久的历内史和丰富的文化涵2许吴山上有多古迹和名胜，如雷峰塔、六和塔、岳飞庙等，是杭州重要的文化旅游景点3诗许吴山也是人、画家等文人墨客的灵感源泉，留下了多著诗绘名的歌和画作品颔联的艺术手法分析拟人来将写赋2“拂人”吴山活了，予了山峰态人的动作和神，使山峰更加生动形比喻象1来将来“紫翠拂人”吴山比喻成向人走现伟的山峰，生动形象地展了吴山的雄夸张势之来张将“拂人”也有一定的夸成分，吴3势绘伟诗山的气描得更加雄，增强了歌术的艺感染力颈联表达思乡之情疏散乡远乡疏散，指客居他，离家，心境孤寂未归客归们归难现未客，指漂泊在外的游子，他渴望家，却以实秋风别绪诗乡秋风，往往象征着悲凉和离愁，更增添了人思之情疏散二字的含义“”空间上的距离精神上的孤独诗乡远乡亲诗独内满对乡对疏散，指人身处异，离家，与人朋友分离，感到孤疏散，也指人精神上的孤，心充着家的思念和未单来的迷茫未归客的身份和情感“”身份归诗们未客，指人自己，也是所有漂泊在外的游子的共同身份，他都有乡着共同的思之情情感归们归难现满忧未客，他渴望家，却以实，心中充了无奈和愁思乡之情的表达方式直抒胸臆借景抒情虚实结合诗对诗过写诗将现内人直接表达出自己人通描秋天的景人实的景物与乡将乡结家的思念之情，情感物，自己的思之情心的情感合在一起，挚诗虚诗真，令人动容融入其中，使歌的意实相生，增强了歌远境更加深的感染力颈联的情感基调1颈围诗乡联渲染了一种悲凉的氛，表达了人强烈的思之情2诗将乡结人借景抒情，秋风、落叶等意象与自己的思之情合诗在一起，使歌的情感更加深刻3颈现为联的出，也下联的哲理思考埋下了伏笔尾联点明诗歌主题日暮1时预艰难日暮，暗示着间的流逝，也示着旅途的征帆2们归终难征帆，象征着漂泊在外的游子，他渴望家，却始以停泊何处泊3诗题诗对对何处泊，点明了歌的主，表达了人人生的思考和未来的迷茫日暮的意象“”时间流逝旅途艰难时诗时预艰难诗历日暮，象征着间的流逝，也暗示着人漂泊在外的间很长，日暮，也示着旅途的，人漂泊在外，经了风风雨雨，难惫以回家身心疲征帆的象征意义“”漂泊的游子1们归终难征帆，象征着漂泊在外的游子，他渴望家，却始以停泊人生的无常2难征帆，也象征着人生的无常，如同漂泊在海上的船只，命运以掌控理想的追求3诗对们终进难征帆，也象征着人理想的追求，他始在前，却以终归找到最的宿何处泊的疑问和思考“”尾联的哲理思考1人生的无常诗对满尾联表达了人人生的思考，人生如同海上航行的船只，充了未知和风难终归险，以找到最的宿2理想的追求诗对们终进难终标尾联也表达了人理想的追求，他始在前，却以找到最的目，们但他依然在努力全诗的意象分析江、潮、山、帆江潮山帆时诗们象征着间的流逝和人生的无象征着自然力量的无情和人生象征着人心中高洁的志向和象征着漂泊在外的游子，他测远归终难常的变幻莫大的理想渴望家，却始以停泊诗歌的语言特点简洁、凝练简洁凝练诗语简没饰将诗语练过术歌的言洁明快，有繁复的修，却能景物和情感表达歌的言凝精炼，每个字都经精心雕琢，具有很强的艺尽得淋漓致感染力诗歌的修辞手法动静结合，虚实结合1静结诗将钱壮诗内乡结动合歌塘江的丽景象和人心的思之情合在一静诗起，动相宜，使歌的意境更加丰富2虚结诗将现内结虚实合歌实的景物与心的情感合在一起，实相生，诗增强了歌的感染力诗歌的格律分析1钱绝绝《塘秋思》是一首七言句，符合七言句的格律要求2诗读来节歌的平仄构成符合格律，起朗朗上口，奏分明3仅诗规诗术格律的运用，不使歌更加范，也增强了歌的艺感染力诗歌的意境创造情感2诗将将诗歌景物与情感融合在一起，人意象乡思之情、漂泊之苦、人生之惑等情感诗过1融入其中歌通“江”、“潮”、“山”、营壮阔“帆”等意象，造出一种、凄美、孤寂的意境意境诗读临3歌的意境，使者仿佛身其境，感诗内杂受到人心的复情感诗歌的主题思想思乡，羁旅之愁思乡诗诗对乡这题歌表达了人家的思念之情，是千古不变的主，也许诗是多歌的共同情感羁旅之愁诗诗独歌也表达了人漂泊在外的孤和无助，反映了古代文人漂现状泊不定的生活诗歌的文化价值文化传承审美情趣思想内涵诗时区诗语远现诗歌反映了唐末五代期江南地的歌的言优美，意境深，展了歌表达了人生的无常、理想的追求审社会风貌和文化特征，具有重要的文古代文人的美情趣，具有很高的艺等深刻的哲理，具有重要的思想价术化价值价值值钱塘江在古代文学作品中的意象壮丽景象漂泊之感历史文化钱壮钱钱历塘江的丽景象，常塘江的水运发达，常塘江拥有丰富的史来来被古代文人用表达雄被用象征漂泊、离文化，常被古代文人用伟壮阔势别乡来对历、、气磅礴等、思等情感，反映表达史的感怀和对对传意象出古代文人人生的思文化的承考江南文化在诗歌中的体现1区独为诗创江南地的秀丽景色和特的文化，歌的作提供了丰富的素材2诗绘乡静谧沧歌中描了江南水的柔美、田园的、古镇的桑现等，展了江南文化的魅力3诗独审歌也表达了江南文人特的美情趣和思想情感，反映了蕴江南文化的深厚底与其他思乡诗歌的比较《静夜思》、《春夜喜雨》《静夜思》《春夜喜雨》《钱塘秋思》静诗对乡诗对钱诗对乡《夜思》表达了人家的思念之《春夜喜雨》表达了人春雨的喜悦《塘秋思》表达了人家的思念较为较为较为积较为较为浓较为情，但其情感平淡，意境清之情，但其情感极，意境明之情，但其情感烈，意境悲壮幽朗诗歌的现代解读1现乡2诗代人依然有着思的情感，歌的意象，如江水、潮水、论们峦现无身处何处，他都渴望回山等，也具有实意义，它乡亲们时到家，感受人的温暖象征着代变迁和人生的无常3诗现歌的哲理思考，如人生的无常、理想的追求等，依然具有实意们们当奋义，它警示着我，要珍惜下，努力斗诗歌对当代人的启示珍惜当下诗们当为过对来满歌提醒我珍惜下，不要去而悔恨，也不要未充恐惧，当乐要活在下，享受生活的快追求梦想诗励们岖坚终现歌鼓我追求梦想，即使道路崎，也要持不懈，最实自标己的目保持初心诗们论记歌提醒我保持初心，无身处何处，都要住自己的根，不要迷失方向朗读示范语调、情感语调读时诗调语调诗朗要根据歌的意境和情感，整，使歌的表达更加生动感人情感读时将诗乡朗要投入情感，人思之情、漂泊之苦、人生之惑等诗情感融入其中，使歌的表达更加深刻朗读技巧讲解停顿重音读时诗节读时诗内朗要根据歌的句式和朗要根据歌的容和情当顿诗关键词语语奏，在适的地方停，使歌感，在的上加重气，畅术的表达更加清晰流突出重点，增强艺感染力语气读时诗调语乡时朗要根据歌的意境和情感，整气，例如，表达思之情要语用低沉、哀婉的气学生齐读，感受诗歌的韵律齐读感受读诗诗过读诗语学生齐歌，可以感受到歌的韵通齐，学生可以感受到歌的对诗记忆节对诗律美，增强歌的理解和言奏和情感表达，增强歌的理解和感悟诗歌背诵技巧1诗内诗题记忆诗理解歌容，把握歌的主思想，才能更好地歌2记忆记忆关键词记忆记运用多种方法，例如，联想、、分段忆记忆等，提高效率3读写对诗记忆断练习反复朗、默，加深歌的理解和，并不，练诵直至熟背诗歌默写练习默写练习写诗检验对诗记忆写练习诗语结术默歌，可以学生歌的理解和程度默可以帮助学生更好地理解歌的言构和艺特点诗歌意境绘画创作1诗创绘2绘创养创对诗学生可以根据歌的意象和情感，作出自己的画作画作可以培学生的想象力和造力，并增强歌现对诗术品，展歌的理解和感悟的艺理解诗歌改编成现代诗歌改编将诗编现诗现语诗题学生可以歌改成代歌，用代的言表达歌的主思想和情感创作编诗创锻们语改歌可以激发学生的作灵感，并炼他的言表达能力理解过编诗内术通改，学生可以更加深入地理解歌的涵和艺特点诗歌主题的讨论与分享讨论分享围绕诗题开讨创学生可以歌的主，展学生可以分享自己的作作品，例论绘编现诗，分享自己的理解和感悟如，画、改的代歌等钱塘江的今昔变化1钱历塘江在史长河中发生了巨大的变化，从古代的交通要为现道，发展成代的繁华都市2钱楼塘江两岸的城市发展迅速，高林立，交通便捷，经济繁现时进荣，展出代的步3钱观壮塘江的自然景也发生了一些变化，但其丽的潮汐和美数丽的景色依然吸引着无游客江南文化的传承与发展传承远们传乡江南文化源流长，我要承江南文化的精髓，例如，水文化、文人文化、茶文化等发展时进断创现江南文化要与俱，不发展新，与代社会相融合，展现江南文化的活力拓展阅读其他描写江南的诗歌杜牧的《江南春》王维的《送元二使安西》张继的《枫桥夜泊》诗写现诗诗对别诗写枫现歌描了江南春天的景色，展了江歌表达了人朋友的离之情，也歌描了桥夜泊的景象，展了江蕴对静谧诗南的秀丽风光含着江南的眷恋南的和情画意拓展阅读贯休的其他作品1题写2写诗《金陵渡》描金陵渡的《秋夜寄邱道人》人秋诗诗景色，抒发人漂泊无定的心夜思念友人的情景，表达了对谊情人友人的深厚情3题禅写禅诗对对《院》描院的景色，表达了人佛法的感悟和人生的思考总结诗歌的主要内容钱塘江秋景1诗钱壮开现歌以塘江的丽景色篇，展出秋天的美景吴山风貌2诗写现歌描了吴山的秀丽景色，展出江南文化的魅力思乡之情3诗诗对乡独歌表达了人家的思念之情，以及漂泊在外的孤和无助人生思考4诗诗对对对来歌表达了人人生的思考，以及理想的追求和未的迷茫总结诗歌的艺术特色修辞意象诗张辞语言歌运用比喻、拟人、夸等修手法，诗诗歌运用“江”、“潮”、“山”、使歌的表达更加生动形象诗语简练营壮阔歌的言洁明快，凝精炼，具有很“帆”等意象，造出一种、凄美、术强的艺感染力孤寂的意境总结诗歌的思想价值思乡诗现传歌表达了人类共同的情感，体了中华民族的统文化和价观值人生诗对歌表达了人生的思考和感悟，具有重要的哲理意义，引发们对人人生的思考文化诗现独现歌展了江南文化的特魅力，也体了中华文化的博大精深课后作业查找关于钱塘江的资料钱塘江的地理位置钱塘江的潮汐钱塘江的文化钱环钱为壮钱历关塘江位于哪里？其地理境如何？塘江的潮汐有什么特点？何如此塘江与哪些史文化事件有？有哪观？些著名景点？课后作业写一篇关于家乡的诗歌描写家乡的景色表达家乡的情感乡选择对乡家的景色如何？一处你最你家有什么样的情感？是思欢进写还喜的景色行描念？是自豪？是眷恋？运用诗歌的技巧张辞诗运用比喻、拟人、夸等修手法，使你的歌更加生动形象课堂提问与互动提问互动师诗内励积课老可以根据歌的容，向学生提鼓学生极参与堂互动，分享自问题导课出一些，引学生思考己的理解和感悟，增强堂的趣味性学生作品展示与点评1展示励将给创过来鼓学生自己的作品展示大家，并分享作程和灵感源2点评师对进评进老可以学生的作品行点，指出优点和不足，帮助学生改。