小学教师个人科研工作总结

小学教师个人科研工作总结小学教师个人科研工作总结教科研工作是教师在教育1实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，到达引导、开发和提升的作用

一、我校教科研整体思路以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的，实效性牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立〃问题即课题，教学即研究，成长即成果〃的教研意识，切实把自我实际教学真实问题转化成研究课题以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设,围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展

二、抓好课题研究，促进教师本事提升教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径为此，我校进取鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我开展教科研活动细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不一样学科、不一样年级的特点采用不一样的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，构成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式

三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，所以加强教研组建设是实现校本教研的基本保障开始我校进行团体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎样研，经过培训使教师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次团体教研和听、评、说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自我的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用

四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展建设一支高素质的教师队伍是兴校之本针对学校开展教科研工作的实际情景，“请进来、走出去〃也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段聘请专家来校讲座，组织部分教师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和经验回来后及时总结并再对教师进行二次培训，大部分教师的科研意识得到加强，教师们自觉地把教育科研看作是自我本职工作的一部分，加强校本教研，学校还进取为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼每学期学校都要举行各教研组的“教研沙龙〃活动，经过此教研活动，教师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升，收获很大我们欣喜地看到我们的教研效果不仅仅体此刻公开课，汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〃，教科研工作的有效开展,提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由传授型〃、“经验型〃逐渐向科研型〃、“学者型〃转变我们深深体会到只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高小学教师个人科研工作总结和谐校园是文明、向上、2创新的校园，是宽松、协调、包容的校园，也是师生员工工作的乐园、生活的家园和精神的花园构建和谐校园，人际关系和谐是关键，学校事业和谐是核心，环境和谐是保障和窗口岁月无声，匆匆的一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，尽心尽力，有计划、有组织地开展教学工作，积极参加新教育实验、课改和课题研究，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教科研工作做出总结，以促进教科研工作更上一层楼

一、认真钻研业务，追求师生和谐师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，师生和谐是学生获取知识的前提和教育教学获得成功的保证，也是构建和谐校园的根本教师是科学知识的开拓者，是知识和智慧的引渡者，是学生成才的领路人，在构建和谐校园中具有主导作用学生是学校教育教学的服务对象，在构建和谐校园中具有主体作用师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果要创造和谐的师生关系，一方面要求教师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的外表形象，以理服人，取信于人，做学生的表率，建立“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作〃的新型师生关系；另一方面，要求学生尊敬教师，勤学守纪只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面

二、创设和谐的学习情境，培养学生的自学能力创设情境有助于学生自主学习只有将认识主体置于问题情境中,才能促进认识主体的主动发展教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力，培养学生的学习能力

三、致力于数学教学的优化，和谐班级、注重课堂气氛的活跃沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂1教学中我十分注重创设和谐良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识、注重与学生的交流〃理解〃是建立师生情感的纽带与桥梁理解2学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情当学生取得好成绩，获得成功时,要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法只有这样，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！。