《高级英语语法》课件

高级英语语法掌握语言精髓课程介绍和学习目标课程概述学习目标本课程全面覆盖高级英语语法知识点，包括时态、语态、情态动词、虚拟语气、各类从句、非谓语动词等我们将采用理论讲解与实践演练相结合的教学方法，帮助学习者深入理解并掌握这些语法知识语法学习方法论系统学习，构建框架理论结合实践，举一12反三首先，要系统地学习语法知识，构建完整的语法框架将理论知识与实践相结合，从基础概念入手，逐步深入通过大量的练习和实例分到高级语法结构，形成清晰析，加深对语法规则的理的知识体系解学习过程中，要善于举一反三，将所学知识应用到不同的语境中持续积累，注重细节时态系统概述一般现在时1描述现在的状态、习惯或普遍真理一般过去时2描述过去发生的动作或状态一般将来时3描述将来将要发生的动作或状态现在进行时4描述现在正在进行的动作或状态过去进行时5描述过去某一时刻正在进行的动作或状态现在完成时的深度解析基本结构主要用法过去分词表示过去发生的动作对现在产生have/has+的影响或结果；表示从过去某一时间开始持续到现在的情况；表示发生在过去但不确定时间的动作时间状语常见的有since,for,yet,already,just,ever,never,so far,up to等now过去完成时的特殊用法基本结构过去分词had+主要用法表示在过去某一时间之前已经完成的动作或状态；在含有等词语的句子中，表示先发生的动before,after,when作特殊用法在、等句型中，“no sooner…than…”“hardly…when…”表示一就“……”将来完成时实战应用主要用法表示在将来某一时间之前将会完成的动2作或状态；强调将来某一时间点之前的结果基本结构1过去分词will have+时间状语常见的有the endof…,the3等time…,in…完成进行时的综合运用现在完成进行时1have/has been doing过去完成进行时2had beendoing将来完成进行时3will havebeendoing完成进行时强调动作的持续性和对现在过去将来的影响常与等时间状语连用，表示动作从过去持续到现在过去将//for,since//来的某一时间虚拟语气基础定义构成虚拟语气是一种特殊的动词形式，用于表达愿望、假设、建不同的虚拟语气有不同的构成形式，如动词原形、should+议、命令等非真实或与事实相反的情况等需要根据具体语境选择合适的虚拟语气形were+to do式虚拟语气在从句中的应用条件状语从句名词性从句同位语从句123与现在过去将来事实相反的假在表示建议、命令、要求等动词后在表示建议、命令、要求等名词后//设，用不同的虚拟语气形式的从句中，用动词的从句中，用动词that should+that should+原形原形混合虚拟语气定义指条件状语从句和主句的虚拟语气形式不一致，表示不同的时间或情况常见形式条件状语从句表示与过去事实相反的假设，主句表示与现在事实相反的结果；条件状语从句表示与现在事实相反的假设，主句表示与过去事实相反的结果情态动词深度剖析定义情态动词是一种特殊的助动词，用于表达说话者的语气、态度或情感，如可能性、必要性、允许性、能力等特点情态动词不能单独使用，必须与动词原形连用；情态动词没有人称和数的变化；情态动词可以表达多种含义，需要根据具体语境进行判断常见情态动词等can,could,may,might,must,should,would,will的多重含义should表示建议表示义务1You shouldstudy hard.You shouldobey therules.2表示惊讶表示推测43Should hereally dothat Heshould behere soon.与的区别must have tomust1表示说话者主观认为有必要做某事，强调说话者的意愿或要求have to2表示客观需要或外界强迫做某事，强调客观情况的要求的反义疑问句用，的反义疑问句用must neednthaveto dont/doesnt haveto与的微妙差异may might可能性允许和都表示可能性，但的可能性比更可以表示允许，而一般不用于表示允许在表示请may mightmight maymay might小在表示推测时，比更委婉求允许时，用更礼貌might maymay I…的核心用法would表示过去的习惯表示意愿12相当于，但在虚拟语气中，表示主句的used towould不能表示过去的状态结果表示委婉的请求或建议3等Would youlike…Would youmind…被动语态的构建基本结构时态变化过去分词动词根据不同的时态进行变be+be化，如is,was,will be,has等been语态转换主动语态的宾语变为被动语态的主语，主动语态的谓语动词变为过be+去分词的形式被动语态的选择原则强调动作的承受者不知道或不重要动作的执行者避免人称代词的重复使用当动作的承受者比动作的执行者更重要当不知道或不重要动作的执行者是谁为了避免人称代词的重复使用，可以使或更受关注时，使用被动语态时，使用被动语态用被动语态特殊被动结构使役动词等使役动词后的宾语make,have,let2补足语用动词原形，但在被动语态中要感官动词用to do1等感官动词后的宾语see,hear,feel补足语可以用或，但在被to dodoing系表结构动语态中只能用to do某些系表结构可以转换为被动语态，如等be saidto do,be knowntodo3强调句型结构基本结构被强调部分句子剩余部分1It is/was++that/who+强调对象2可以强调主语、宾语、状语等注意事项3当强调人时，可以用代替；当强调时间或地点状语who that时，可以用或代替when wherethat强调句型可以使句子更加突出重点，增强表达效果倒装句基本原理定义目的倒装句是指将句子中的某些成分（如谓语、状语等）置于主语倒装句可以起到强调、连接、平衡等作用，使句子更加生动、之前的句子结构流畅完全倒装详解地点状语位于句首表示存在意义的动词位12于句首Here comesthe bus.There is a bookon thedesk.表语位于句首3Great ishis power.部分倒装案例否定副词位于句首状语位于句首only+Never haveI seensuch aOnly inthis waycan webeautifulsight.succeed.结构中位于句首so/such…that…so/suchSo difficultwas theproblem thatnobody couldsolve it.形式倒装实践引导的比较状语从句as/thanHe isnot astall asI am.为了保持句子平衡Standing onthe topof themountain wasan oldtemple.名词性从句系统主语从句宾语从句1充当句子的主语充当句子的宾语2同位语从句表语从句43对名词进行解释说明充当句子的表语从句的深入研究that引导主语从句1That he is innocentis obvious.引导宾语从句2I knowthat heis innocent.引导表语从句3The truthis that heis innocent.引导同位语从句4The factthatheisinnocentis important.从句特点whether引导主语从句引导宾语从句引导表语从句Whether he will comeis uncertain.I dontknow whetherhewillcome.The questionis whetherhe willcome.从句多样性how引导主语从句引导宾语从句12How hedid itisaI dontknow howhe didmystery.it.引导表语从句3The problemis howwe cansolve it.形容词性从句扩展定义形容词性从句是指在句子中充当形容词成分，修饰名词或代词的从句也称为定语从句引导词关系代词；关系副词who,whom,whose,which,that when,where,why定语从句综合运用限制性定语从句对先行词起限制作用，如果省略，句子意思不完整非限制性定语从句对先行词起补充说明作用，如果省略，句子意思仍然完整非限制性定语从句引导词2不能用，只能用that who,whom,whose,which,when,where,位置why1通常位于句末，用逗号与主句隔开作用对先行词进行补充说明，而不是限制3介词结构+which用法介词引导的定语从句，相当于一个副词性短语，可以修饰整个句子+which1注意事项介词的选择要根据具体语境确定；在正式语体中，介词通常2放在之前，在非正式语体中，介词可以放在从句末which尾副词性从句体系定义种类副词性从句是指在句子中充当副词成分，修饰动词、形容词、包括时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语副词或整个句子的从句也称为状语从句从句、结果状语从句、让步状语从句、条件状语从句、方式状语从句、比较状语从句等时间状语从句引导词注意事项12在时间状语从句和条件状语从句中，用一般现在时代替将when,while,as,before,after,until/till,since,as来时soon as,whenever,no sooner…than…,hardly…when…,scarcely…when…地点状语从句引导词where,wherever注意事项引导的地点状语从句，可以表示具体的地点，也可以表示抽象的where范围原因状语从句引导词because,since,as,for注意事项语气最强，表示直接原因；语气较弱，表示已because since知的事实；语气更弱，表示伴随原因；只用于补充说as for明，不能放在句首目的状语从句注意事项引导词和引导的目的so thatin orderthat1状语从句，通常含有情态动词can,so that,in orderthat,that,lest,could,may,might,will,would2for fear that等；和引导的目的lest forfearthat状语从句，通常用动词原should+形结果状语从句引导词1so…that…,such…that…注意事项2修饰形容词或副词，修饰名词短语so such让步状语从句引导词注意事项和不能与连用，但可以与连用；although,though,even though,even if,as,while,no althoughthough butyet as引导的让步状语从句，通常采用倒装语序；引导的让步matter what,no matterwho,no matterhow,while状语从句，只能放在句首whoever,whatever,however条件状语从句引导词1if,unless,as longas,so longas,on conditionthat,provided that,supposing that注意事项2在条件状语从句中，用一般现在时代替将来时方式状语从句引导词as,as if,as though注意事项引导的方式状语从句，可以表示像一样或按照的方式；和as“…”“…”as if引导的方式状语从句，通常采用虚拟语气as though比较状语从句引导词as…as…,than注意事项在比较状语从句中，为了避免重复，可以用do,does,did代替前面出现过的动词；也可以用代替前面出现过的that名词非谓语动词体系不定式2具有动词、名词、形容词、副词的性质，可以充当多种句子成分动名词1具有名词的性质，可以充当主语、宾语、表语、同位语等分词具有形容词和副词的性质，可以充当定3语、状语、表语、宾语补足语等动名词深度解析形式1动词+-ing用法2充当主语、宾语、表语、同位语等注意事项3动名词可以有自己的逻辑主语和宾语，构成动名词短语不定式特殊用法形式用法注意事项动词原形充当主语、宾语、表语、定语、状语、不定式可以有自己的逻辑主语和宾语，to+宾语补足语等构成不定式短语分词构句技巧现在分词过去分词12表示主动和进行，可以充当表示被动和完成，可以充当定语、状语、表语、宾语补定语、状语、表语、宾语补足语等足语等分词短语3可以代替某些状语从句，使句子更加简洁独立主格结构形式用法名词代词分词不定式介词在句子中充当状语，表示时/+//短语形容词副词间、原因、条件、伴随等//注意事项独立主格结构与主句的主语不同，但逻辑上有联系词序和语序规则基本语序主语谓语宾语++修饰语的位置定语通常放在被修饰的名词之前，状语通常放在被修饰的动词之后特殊语序倒装语序、强调语序等并列句的艺术并列连词2and,but,or,so,for,nor,yet定义1并列句是指由并列连词连接的两个或多个简单句构成的句子注意事项并列句中的各个简单句之间具有同等的3重要性，没有主次之分主谓一致性原则单数主语谓语动词用单数形式1复数主语2谓语动词用复数形式特殊情况3集体名词、不定代词、部分量词等，需要根据具体情况判断谓语动词的数语法疑难解答问题收集详细解答巩固练习收集学习者在语法学习过程中遇到的疑对疑难问题进行详细解答，提供清晰的提供相应的练习题，帮助学习者巩固所难问题解释和实例学知识如何提高职场沟通效率明确沟通目标选择合适的沟通方式12在沟通之前，要明确沟通的目根据沟通的内容和对象，选择标是什么，想要达到什么效合适的沟通方式，如面对面沟果通、电话沟通、邮件沟通等注意沟通技巧3注意沟通技巧，如倾听、表达、提问、反馈等，提高沟通的效果有效倾听的技巧集中注意力积极回应在倾听时，要集中注意力，避在倾听时，要积极回应，如点免分心头、微笑、提问等，表示你在认真听避免打断在倾听时，要避免打断对方的讲话，尊重对方的表达清晰表达的要点简洁明了在表达时，要简洁明了，避免使用过于复杂的词汇和句子逻辑清晰在表达时，要逻辑清晰，条理分明，使对方容易理解使用具体例子在表达时，可以使用具体例子，使对方更容易理解和接受提问的艺术封闭式问题封闭式问题只能得到简单的肯定或否定2回答，可以用于确认信息开放式问题1开放式问题可以鼓励对方进行详细的回答，了解对方的想法和感受引导式问题引导式问题可以引导对方朝着你想要的方向思考，但要注意不要过于强硬3有效反馈的方法及时性1反馈要及时，以便对方及时调整具体性2反馈要具体，指出对方做得好的地方和需要改进的地方建设性3反馈要具有建设性，提出改进建议，帮助对方提高非语言沟通的重要性肢体语言声音语调空间距离肢体语言可以传递情感和态度，如面部声音语调可以影响对方对信息的理解和空间距离可以反映人际关系的亲疏程表情、眼神、手势等接受程度度如何处理沟通冲突保持冷静寻求共同点12在沟通冲突时，要保持冷在沟通冲突时，要寻求共同静，避免情绪化点，找到解决问题的基础妥善处理3在沟通冲突时，要妥善处理，避免激化矛盾跨文化沟通的挑战文化差异语言障碍不同的文化有不同的价值观、信语言障碍会导致误解和沟通困仰和行为方式难沟通风格不同的文化有不同的沟通风格，如直接沟通和间接沟通总结与展望通过本课件的学习，我们系统地掌握了高级英语语法知识，提升了职场沟通效率希望大家在今后的学习和工作中，能够灵活运用所学知识，不断提升自己的语言运用能力，实现更加高效的沟通和交流语法是语言的基石，沟通是成功的桥梁愿大家在英语学习的道路上越走越远，在职场中取得更大的成就！。