中考专题复习文言实词虚词句式翻译课件

中考文言文专题复习实词、虚词与句式翻译大家好！今天我们将一起学习中考文言文专题复习实词、虚词与句式翻译学习目标与课程概述掌握文言实词、虚词的常用含义和用法强化实词、虚词、句式翻译的练习，提高解题速度和准确率了解文言文常见的句式和翻译技巧，提升文言文阅读理解能力为中考文言文考试打下坚实基础为什么要学习文言文123文言文是中华优秀传统文化的载体文言文是古代汉语的书面形式，学文言文是中考的必考内容，学习文，学习文言文能够传承中华文明，习文言文能够提升语言表达能力，言文能够提高应试能力，取得好成培养文化自信增强汉语文化素养绩文言文在中考中的分值分布30文言文阅读通常占中考语文试卷的30分左右，是语文考试的重要组成部分实词复习概述实词的概念实词的特点实词的分类实词指具有实在意义的词语，如名词实词在句子中能充当主语、谓语、宾文言实词根据词性可以分为名词、动、动词、形容词、数词、量词等语、定语、状语、补语等成分词、形容词、副词、代词等常见实词辨析方法查阅字典借助字典比较分析将同一词结合语境根据上下或词典查询词语的常语在不同语境中的用文语境推断词语的具用含义和用法法进行对比分析，找体含义出其不同含义和用法为字的常见含义作，担任1如为官、为民替，给2如为国捐躯、为子报仇因为，由于3如为求学业，远赴他乡被，遭到4如为贼所杀、为病所苦是，成为5如功成名就，为天下所敬仰为字例句练习

1.吾尝终日而思矣，不如须

2.臣无以为报（为什么？

3.且夫天下非小，而君为之

4.愿为市鞍马，从此替人驱臾之所学也（为什么？））奈何？（为什么？）（为什么？）以字的重要用法凭借，依靠因为，由于如以德服人、以智取胜如以其昏庸，故国破家亡用把，拿如以刀代笔、以石击之如以手抚之、以目视之2314以字例句实战

1.苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣（以什么？）

2.臣以十五岁入宫，今已三十六年矣（以什么？）

3.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，以中有足乐者，不知老之将至云尔（以什么？）而字的核心含义表转折1如不耻下问，而耻不学，是故圣人贵以贱，而天下服之表并列2如故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能表修饰3如策之不以其道，而耻其不胜而字用法练习

11.虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至宝，弗用不知其贵也（而什么？）

22.且夫天下非小，而君为之奈何？（而什么？）

3.且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，而强取之，3罪莫大焉（而什么？）乃的多重含义乃字例句解析例句例句例句123吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，夫子之文章，可得而闻乃不可得而闻也天下之大，乃于斯为盛也（乃什么？乃知学问之大也（乃什么？）（乃什么？））得字用法详解能够，可以得到，获得被，遭表示被动如得无难乎？、得之者如得天下，得道者多助如得病，得胜如此地不可久留，急宜昌，失之者亡去之得字例句训练

11.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，乃知学问之大也，今吾朝得此书，愿以余生学之得什么？

22.此人得之必死，失之必生如何得？

33.昔者，吾尝从师学医，师曰治病须知其源得什么？虚词复习导入虚词是指没有实在意义，虚词在文言文中起着重要只起语法作用的词语，如的语法作用，影响句子结助词、介词、连词、语气构和表达的语气词等掌握虚词的用法是理解文言文的关键，也是翻译文言文的必要前提重点虚词分类助词介词用于帮助构成词语或句子，表示词语之间的关系，如之、者、表示词语之间的关系，如于、在、以、因、为、自、从、向、也、矣、乎、焉、耳、而已等如等连词语气词连接词语或句子，表示句子之间的关系，如而、且、则、然、表示语气或情感，如也、矣、哉、乎、焉、耳、而已等故、乃、若、何、夫、盖、焉、耳等语气词也的用法加强语气表示陈述语气12如此不为愚，也不为狂如天下之大，乃于斯为盛也表示反问语气表示疑问语气43如士之无耻，辱之何以也？如何以也？也字例句练习

1.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（也什么？）

2.吾尝从师学医，师曰治病须知其源也什么？）

3.昔人有言曰“学无止境”也什么？）语气词矣的用法表示陈述语气1如吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也表示感叹语气2如天下之大，乃于斯为盛矣！表示肯定语气3如此地不可久留，急宜去之矣表示推测语气4如此子不学无术，殆矣！矣字例句分析

11.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（矣什么？）

22.臣以十五岁入宫，今已三十六年矣（矣什么？）

33.吾尝从师学医，师曰治病须知其源矣什么？）者字的核心用法代词定语后置如此不为愚，也不为狂，如山者，高也；水者，流是者，乃天地之常也也结构助词宾语前置如人皆有如学问之大者，莫过于此之，我独无之乎？2314者字例句实践

11.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，乃知学问之大者，今吾朝得此书，愿以余生学之（者什么？）

22.此人得之必死，失之必生此人，谁也？

33.昔者，吾尝从师学医，师曰治病须知其源者什么？）关联词则的用法表假设表顺承表转折如学而时习之，则不亦说乎？如夫子之文章，可得而闻也，则不如居庙堂之高，则忧其民；处江湖可得而闻也之远，则忧其君则字例句训练

1.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，乃知学问之大者，今吾朝得此书，愿以余生学之，则不亦乐乎？（则什么？）

2.此人得之必死，失之必生此人，谁也？则什么？）

3.昔者，吾尝从师学医，师曰治病须知其源则什么？）文言实词活用现象12文言文中，实词的词性有实词活用主要包括名词活时会发生变化，叫做实词用为动词、动词活用为名的活用词、形容词活用等3掌握实词活用现象是理解文言文的关键，也是翻译文言文的必要前提名词活用为动词例句例句12师之出也，必闻其名（名什么故国之利者，不可以不恤（恤？）什么？）例句3臣无以为报（报什么？）动词活用为名词例句1吾尝从师学医例句2愿为市鞍马，例句3夫子之文章，（医什么？）从此替人驱（驱什么可得而闻也，则不可得？）而闻也（闻什么？）形容词活用例析例句11山者，高也；水者，流也（高什么？流什么？）例句22故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤例句，空乏其身，行拂乱其所为（苦什么？劳什么？饿什么？空33乏什么？拂乱什么？）居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君（高什么？远什么？）实词活用例句练习

1.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，乃知学问之大也，今吾朝得此书，愿以余生学之（学什么？）

2.此人得之必死，失之必生如何得？（得什么？

3.昔者，吾尝从师学医，师曰治病须知其源（医什么？治什么？）句式翻译概述句式翻译是指将文言文中常见的文言句式包括判断的特殊句式翻译成现代汉句、被动句、使令句、倒语，是文言文翻译的重要装句、否定句等环节掌握文言句式的特点和翻译方法，能够帮助我们更准确地理解文言文，并流畅地将其翻译成现代汉语判断句的特点谓语2由是、为、乃等表示判断关系的词语担任主语1通常由名词或代词担任宾语通常由名词、代词、形容词或动词担3任判断句翻译技巧直译意译将文言句式直接翻译成现代汉语根据语境和逻辑关系，将文言句，保留原文的语法结构和语义式翻译成符合现代汉语表达习惯的句子添加词语根据语境，在翻译过程中适当添加词语，使句子更通顺自然判断句翻译练习

1.山者，高也；水者，

2.天下之大，乃于斯为

3.此不为愚，也不为狂流也盛也，是者，乃天地之常也被动句式辨识标志词1常用为、于、见、受、遭等词语表示被动句法结构2通常由宾语+谓语+主语构成，或主语+被+谓语+宾语构成语义特征3句子中谓语动词所表示的动作是承受者受到施事者作用的结果被动句翻译方法直接翻译意译添加词语将文言句式直接翻译成现代汉语的被将文言句式翻译成现代汉语的主动句根据语境，在翻译过程中适当添加词动句，保留原文的被动语态，使句子更符合现代汉语表达习惯语，使句子更通顺自然被动句练习题

1.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，乃知学问之大也，今吾朝得此书，愿以余生学之（被动句？）

2.此人得之必死，失之必生（被动句？）

3.昔者，吾尝从师学医，师曰治病须知其源（被动句？）使令句式特征句法结构2通常由使令者+使令词+受令者+动词构标志词成1常用使、令、令其、使之等词语表示使令语义特征3句子中谓语动词所表示的动作是施事者使令承受者去做的使令句翻译技巧直译意译将文言句式直接翻译成现代将文言句式翻译成现代汉语汉语的使令句，保留原文的的主动句，使句子更符合现使令语态代汉语表达习惯添加词语根据语境，在翻译过程中适当添加词语，使句子更通顺自然使令句练习题

11.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，乃知学问之大也，今吾朝得此书，愿以余生学之（使令句？）

22.此人得之必死，失之必生（使令句？）

33.昔者，吾尝从师学医，师曰治病须知其源（使令句？）倒装句的识别倒装句是指为了强调某个词语常见的倒装句式包括宾语前置或表达某种特殊的语气，将句、定语后置、状语后置、主谓子成分的正常语序颠倒的一种倒装等句式倒装句的识别需要结合语境和句法结构进行分析倒装句翻译方法还原语序添加词语将倒装句的成分还原到正常的语根据语境，在翻译过程中适当添序，使句子符合现代汉语的表达加词语，使句子更通顺自然习惯保留原意翻译时应保留原文的语义和逻辑关系，不能随意改变原文的意思倒装句例题解析

1.吾尝终日而思矣

2.此人得之必死，

3.昔者，吾尝从师，不如须臾之所学也失之必生（倒装句学医，师曰治病须，乃知学问之大也，？）知其源（倒装句？今吾朝得此书，愿以）余生学之（倒装句？）否定句式特点句法结构2否定词语通常置于被否定的词语或句标志词子之前1常用不、无、非、莫、未、弗等词语表示否定语义特征句子中谓语动词所表示的动作或状态3是否定或不肯定的否定句翻译要领双重否定否定范围语义分析翻译时应注意双重否定，如不无、应准确理解否定词语的否定范围，避根据语境和逻辑关系，将文言句式翻莫不、无不等，通常翻译成肯定的免翻译错误译成符合现代汉语表达习惯的否定句意思否定句练习

3.昔者，吾尝从师学医，师曰治病须知

2.此人得之必死，失之必生（否定句？其源（否定句？）

1.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，）乃知学问之大也，今吾朝得此书，愿以余生学之（否定句？）常见文言虚词组合于+动词，表示对某个对象执行动作以+动词，表示用什么方法或手段进行某种动作而+动词，表示连接两个并列的动作或状态则+动词，表示假设或条件，如果…就…虚词搭配规律意义搭配结构搭配虚词的搭配要符合其意义和虚词的搭配也要符合文言文语法功能，例如于表示动的句法结构，例如于+动词作的对象，以表示方法或、以+动词等手段习惯搭配有些虚词的搭配是文言文中的固定搭配，例如不亦…乎、何以…也等虚词组合例句

1.吾尝终日而思矣，不

2.此人得之必死，失之

3.昔者，吾尝从师学医如须臾之所学也，乃知必生（虚词组合？），师曰治病须知其源学问之大也，今吾朝得（虚词组合？）此书，愿以余生学之（虚词组合？）文言文断句技巧词语搭配1根据词语之间的搭配关系，将句子断开，例如于+动词、以+动词等语法结构2根据文言文的语法结构，将句子断开，例如主语、谓语、宾语等成分之间逻辑关系3根据句子之间的逻辑关系，将句子断开，例如并列、转折、因果等关系标点符号使用规范句号逗号问号感叹号用于表示句子的结束用于表示句子内部的停顿用于表示疑问句用于表示感叹句断句练习题

1.吾尝终日而思矣不如须臾之所学也乃知学问之大也今吾朝得此书愿以余生学之

2.此人得之必死失之必生此人谁也

3.昔者吾尝从师学医师曰治病须知其源整体翻译方法论通读全文先通读全文，了解文章的中心思想和主要内容逐句分析逐句分析句子，理解每个词语的含义和句子之间的逻辑关系注意句式识别句子结构，并运用相应的翻译技巧进行翻译反复校对翻译完成后，反复校对翻译结果，确保意思准确、语言通顺翻译四步法详解第一步字词翻译翻译每个词语，包括实词和虚词，确保词语意思准确第二步句式翻译识别句子结构，运用相应的翻译技巧，将文言句式翻译成现代汉语第三步逻辑翻译分析句子之间的逻辑关系，将句子连接成段落，确保段落意思完整第四步润色修改最后，对翻译结果进行润色修改，使翻译结果更流畅自然翻译注意事项

1.要注意词语的具体含义，不

2.要注意文言文的语法结构，

3.要注意文言文中的特殊表达

4.要注意文章的整体意思，不要一味地死记硬背不要乱加词语或改变句子的意方式，例如双重否定、倒装句要只顾翻译每个句子，而忽略思等了文章的中心思想典型例文翻译11原文子曰“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2翻译孔子说“学习了就经常温习它，难道不快乐吗？有朋友从远方来，难道不高兴吗？别人不了解我，我却不怨恨，难道不正是君子吗？”典型例文翻译21原文故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能2翻译所以，上天将要降下重大使命给这种人，必定要先使他的心志遭受困苦，使他的筋骨疲劳，使他的身体忍饥挨饿，使他身处贫困，使他的行为遭到挫折，以此来激发他的意志，磨练他的性情，增长他的才能综合练习题库常见翻译错误分析12词语理解错误没有正确理解词语的含义，导致翻译错误句式翻译错误没有识别出句子的结构，没有运用相应的翻译技巧，导致翻译错误34逻辑关系错误没有理解句子之间的逻辑关系，导致翻译表达不流畅翻译结果语言不通顺，没有符合现代汉语表结果前后矛盾达习惯。